UNIDAD

DIDCTICA
Comunica
cin

11

MINISTERIO DE
EDUCACIN

Direccin de Educacin Bsica Regular

Luis Adrin Bretel Bibus

Direccin (E) de Educacin Primaria

Cecilia Luz Ramrez Gamarra

Unidad didctica y sesiones de aprendizaje

COMUNICACIN
Sexto grado
MINISTERIO DE EDUCACIN
Av. De la Arqueologa, cuadra 2. San Borja.
Lima, Per
Telfono: 6155800
www.minedu.gob.pe
Primera edicin

CRDITOS TCNICOS
Equipo Pedaggico:

Mariela Corrales Prieto

Elizabeth Rojas Del Aguila
Corpus Lucrecia Ruiz Vsquez.
Jos Carlos Herrera Alonso
Diseo grfico:
Correccin de estilo:

Jos Carlos Velsquez

Hernando Burgos Gutierrez

Ministerio de Educacin
Derechos Reservados
2015

SEXTO GRADO - UNIDAD DIDCTICA 1

Organizndonos
mejoramos nuestra
convivencia en el aula y
la escuela

I.

SITUACIN SIGNIFICATIVA

Los nios y nias del sexto grado inician

un nuevo
ao lleno de retos, porque es un tiempo
que
signifca el fnal de sus pasos por la
primaria. En aos
anteriores han tenido la oportunidad de
vivenciar y experimentar varias formas
de organizacin de su aula y de sus
grupos de trabajo, han adquirido
muchas experiencias y han aprendido lo
que les es funcional para ellos.

En esta unidad el eje articulador

es la convivencia democrtica y
la organizacin de los estudiantes
dentro del contexto escolar. Se
trabaja la organizacin como parte
fundamental de la convivencia ya
que posibilitar a los estudiantes a
travs de las distintas situaciones
analizar, opinar, debatir, deliberar,
tomar decisiones y resolver
conflictos durante toda la unidad.

En este grado los vnculos de

pertenencia con el grupo de amigos
cobra mayor importancia; por otra
parte experimentan cambios fsicos y
de comportamientos propios de la
pubertad; lo que puede ocasionar en
ellos confrontacin de ideas, que
puede tornarse en conflictos entre
pares, cuya solucin la encuentran
entre ellos, pero que otros necesitan
de la mediacin de algunos de
sus compaeros o del docente. Frente
a ello se preguntan: qu normas son
importantes en esta
etapa escolar?, cmo podramos hacer para abordar los conflictos entre
nosotros?, cmo comunicamos nuestras expectativas?

La presente unidad tiene por fnalidad desarrollar las competencias

ciudadanas y comunicativas de los estudiantes de sexto grado a travs de
diversas situaciones de oralidad, lectura y escritura que promuevan la
participacin y reflexin crtica de cada uno de los nios al organizarse y
organizar su aula, fortaleciendo as la toma de decisiones que aseguren
mejores actitudes ciudadanas como la participacin, el dilogo, la tolerancia
y el respeto para alcanzar una convivencia democrtica.

Sexto Grado - Unidad Didct ica 1

II.

PRODUCTOS
Carteles de acuerdos.
Cuadros de
responsabilidades.
Manual de convivencia.
Ancdotas.

III. APRENDIZAJES ESPERADOS

rea curricular de comunicacin
COMPETENCIAS
INDICADORES
Se expresa oralmente.
sus ideas en torno a un

CAPACIDADES
Expresa con claridad sus
ideas.

Ordena

tema especfco a partir

de sus saberes previos
y fuentes de
Comprende textos
Escucha activamente
Presta atencin activa y orales.
diversos
textos orales.
sostenida dando seales
verbales y no verbales
segn el tipo de texto
oral y las formas de
interaccin propias de
Reconoce la silueta o
Comprende textos
Recupera
estructura externa y las
informacin de escritos.
caractersticas de
diversos textos escritos.
diversos tipos de textos.
Localiza informacin en
diversos tipos de textos
con varios elementos
complejos en su
estructura y con
vocabulario variado.
Deduce las
Infere el signifcado
caractersticas de las
de los textos
personas, los
escritos.
personajes, los
animales, los objetos y
los lugares, en diversos
tipos de textos con
Produce textos escritos.
Textualiza sus ideas segn
Escribe
diversos tipos de
las convenciones de la
textos con
algunos elementos escritura.
complejos y con diversas
temticas; a partir
de sus
conocimientos

rea curricular de Personal social

Capacidades
Competencias
Indicadores
Convive de manera
Utiliza reflexivamente
Propone
normas y acuerdos democrtica.
conocimientos,
principios
que favorezcan la convivencia.
y valores
democrticos como
base para establecer
sus acuerdos y
Se reconoce a s mismo y
Se relaciona
cordialmente con
a todas las personas como
sus compaeras
y compaeros, sujeto de derecho y se
sin discriminarlos por razn de relaciona con cada
uno
gnero, discapacidad, etnia, desde
la misma premisa.
condicin social,
Maneja conflictos de
Utiliza el dilogo
para
resolver
manera
constructiva
los conflictos con asertividad. a travs de pautas,
mecanismos y
canales
apropiados.
Expresa su opinin
Participa
Usa y
respecto al cumplimiento
fscaliza el poder de democrticamente.
de sus responsabilidades
manera democrtica.
y de las
responsabilidades de los
Participa
en
los
Propone y gestiona
procesos de eleccin
iniciativas de inters
de
representantes
comn.
estudiantiles
(delegados de aula).

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IV. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE

Sesin 1: Construyamos nuestras normas
Sesin 2:
Dialogamos para planifcar de convivencia para vivir
en
nuestras actividades
democracia
Participan proponiendo y opinando sobre
Dialogan para
establecer las actividades las normas de convivencia.
que realizarn en la unidad.
Elaboran el cartel de convivencia con las
Organizan las
actividades en un planifcar normas acordadas.
en el que establecen el cronograma para
Sesin 3: Leemos y reconocemos nuestros
Sesin 4:
Somos parte de un grupo cambios
Leen una ancdota.
Responden una
pregunta acerca de cul es
Ubican informacin que se encuentra en el
la utilidad ser un grupo.
texto usando un organizador grfco.
Establecen cules son
sus objetivos como
grupo aula y aquello que tienen en
Sesin 5: Elaboramos nuestro cartel de
Sesin 6:
Elaboramos un manual de responsabilidades en el
aula
convivencia
Reconocen las diferentes necesidades
Exploran diferentes
alternativas de solucin para la organizacin del aula y establecen
ante un conflicto buscando la manera de grupos de responsabilidades.
resolverlo.
Sesin 7: Nuestras diferencias nos ayudan
Sesin 8:
Elaboramos nuestras metas
a crecer: resolucin de conflictos
personales para una mejor
convivencia.
Exploran diferentes alternativas de solucin
ante un conflicto buscando la manera de
Escriben siguiendo la
estructura del texto y
Sesin 9: Leemos para mejorar nuestra
Sesin 10:
Nuestra historia de grupo a travs convivencia escolar
de ancdotas
Trabajan estrategias de comprensin
Escriben
ancdotas a partir de sus lectora.
vivencias en el trabajo en grupo.
Analizan la temtica ciudadana de la
Publican sus ancdotas
en un Cuaderno
historia.
de vivencias del
Sesin 11: Nos organizamos para proponer
Sesin 12:
Evaluamos nuestros acuerdos de al delegado del aula
convivencia.
Participan en la eleccin del delegado.
Articulan las
actividades de comprensin y
produccin de texto, as como de
expresin y comprensin oral con
temtica de ciudadana para
evaluar los indicadores trabajados

V. EVALUACIN

Situacin
de
evaluaci
n/
Instrumen
to
Situacin:
Evaluam
os
nuestros
acuerdos
de
convivenc
ia.
Lista de
Cotejo

rea curricular de
comunicacin
Competencia
Capacidad
Indicador

Se expresa
oralmente.

Comprende
textos
orales

Comprende
textos
escritos

Expresa con
claridad sus
ideas.

Escucha
activament
e diversos
textos
orales.
Recupera
informacin
de diversos
textos
escritos.

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Ordena sus ideas

en torno a un
tema especfco
a partir de sus
saberes previos
y
fuentes de
informacin.
Presta atencin
activa y sostenida
dando seales
verbales y no
verbales al al
participar en un
dialogo.
Reconoce la
silueta o
estructura externa
y las
caractersticas de
un texto narrativo.

Produce textos
Escribe diversos
escritos

Textualiza sus

ideas segn las

tipos de textos con convenciones
de la
algunos elementos
escritura.
complejos sobre sus
normas, a partir de
sus conocimientos
rea curricular de Personal Social

Convive de manera
Utiliza
Propone normas democrtica
reflexivamente
y acuerdos que
conocimientos,
favorezcan la principios y
valores
convivencia.
democrticos
como base
para
establecer sus

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VI. MATERIALES BSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR EN LA

UNIDAD
Libro Comunicacin 6to grado de Primaria Ministerio
de Educacin. Libro Personal Social 6to grado de
Primaria Ministerio de Educacin.

Referencias
bibliogrfcas:
Ministerio de Educacin (2013) Rutas del aprendizaje, 2013 Qu y
cmo aprenden nuestros nios y nias? Fascculo 1. Ejerce
plenamente su ciudadana. V ciclo. Quinto y sexto grados de
Educacin Primaria. Lima.
Ministerio de Educacin (2013) Rutas del aprendizaje, 2013 Qu y
cmo aprenden nuestros nios y nias? Fascculo 1. Comprensin y
produccin de textos escritos. IV y V ciclo- Tercer a sexto grados de
Educacin Primaria. Lima.
Ministerio de Educacin (2013) Rutas del aprendizaje, 2013 Qu y
cmo aprenden nuestros nios y nias? Fascculo 2. Comprensin y
expresin de textos orales. V ciclo- quinto y sexto grados de
Educacin Primaria. Lima.
http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/contenidosdigitales/prog
ramasflash/cnice/
Primaria/Lengua/Cuentos_ilustrados/cuentos2/hormigas/cuento/cuent
o.htm Fecha de consulta 30/10/14
HYPERLINK "http://WWW.educarueca.org"
WWW.educarueca.org
Fecha de consulta
29/10/1
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