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Autoren: Kunczik, Michael / Zipfel, Astrid.


Titel: Wirkungen von Gewaltdarstellungen.
Quelle: Walter Klingler /Gunnar Roters/Oliver Zllner (Hrsg.): Fernsehforschung
in Deutschland: Themen - Akteure - Methoden. SWR Schriftenreihe,
Medienforschung Bd. 1. Baden- Baden 1998. S. 561- 577.
Verlag: Nomos Verlagsgesellschaft.
Die Verffentlichung erfolgt mit freundlicher Genehmigung der Autoren.

Michael Kunczik / A s t r i d Zipfel.

Wirkungen von Gewaltdarstellungen.


Inhaltsverzeichnis
1. Zur Aktualitt des Themas.......................................................................................1
2. Zur Einschtzung des Forschungsstandes.............................................................4
3. Ausgewhlte Thesen zur Wirkung von Gewaltdarstellungen..............................7
4. Lerntheoretische berlegungen............................................................................11
5. Problemgruppenanalyse.........................................................................................16
6. Ausblick .....................................................................................................................20

1. Zur Aktualitt des Themas

Die Thematik "Medien und Gewalt 1 ist auch heute noch von groer Aktualitt. 2
Obwohl es keinen Bereich der Medienwirkungsforschung gibt, zu dem mehr
1

Unter personaler Gewalt (Aggression) wird im folgenden die beabsichtigte physische und/oder
psychische Schdigung einer Person, von Lebewesen und Sachen durch eine andere Person
verstanden.

Eine zusammenfassende Diskussion der Medien- und- Gewalt- Forschung gibt: Kunczik, M.:
Medien und Gewalt. Kln, Weimar, Wien, 1996.

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Studien vorliegen, ist die Publikationsflut ungebrochen. 3 Schtzungen gehen von


inzwischen ber 5.000 Studien zur Gewaltthematik aus, wobei die Quantitt der
Verffentlichungen allerdings wenig ber die Qualitt der Forschungsergebnisse
aussagt, auf deren Defizite noch nher eingegangen wird.
Nicht nur die Wissenschaft, auch die Politik befat sich immer wieder mit dein
Problem der Mediengewalt. So unterzeichnete Prsident Bill Clinton im Februar
1996 ein neues Mediengesetz (Telecommunications Reform Act), demzufolge in
zwei Jahren jedes neue Fernsehgert mit einem sogenannte V- Chip (ViolenceChip) ausgestattet sein mu. Mit Hilfe dieses V- Chips sollen Kinder vor dem
Konsum von Gewalt, Sex und vulgrer Sprache geschtzt werden. Clinton, der
sich fr diese Regelung stark engagiert hat,4 fhrte aus, der Chip sei "designed to
strengthen families in their abilities to protect their children from televised
violence and other inappropriate programs as they determine" 5 .
Angesichts der Alternative, da die Regierung ein Bewertungssystem entwickelt,
entschied sich die Fernsehindustrie dafr, selbst ein Klassifikationsschema (zum
Beispiel nach Alter, Ausma von Gewalt und so weiter) fr ihre Programme zu
erarbeiten. Nachrichtensendungen und Sportbertragungen sollen von der
Codierung zunchst ausgenommen bleiben. 6 Ted Turner kommentierte die
3

Als jngste Verffentlichungen sind zu nennen: Felson, R. B.: Massmedia effects on violent
behavior. In: Annual Review of Sociology, 22 (1996); Schooler, S./J. A. Flora: Pervasive media
violence. In: Annual Review of Public Health, 17 (1996); Friedrichsen, M./G. Vowe (Hg.):
Gewaltdarstellungen in den Medien. Opladen 1995; Fischer, H.- D./J. Niemann/O. Stodiek: 100
Jahre Medien- Gewalt- Diskussion in Deutschland. Synopse und Bibliographie einer zyklischen
Entrstung. Frankfurt am Main 1996; Bundesministerium des Innern (Hg.): Medien und Gewalt.
Bonn. 1996; Charlton M. et al.: Zugnge zur Mediengewalt. Untersuchungen zu individuellen
Strategien der Rezeption von Gewaltdarstellungen im frhen Jugendalter. Villingen Schwenningen 1996; National Television Violence Study. Vol. 1. Thousand Oaks, London. New
Delhi 1997 und Kleiter, E. F.: Film und Aggression - Aggressionspsychologie. Theorie und
empirische Ergebnisse mit einem Beitrag, zur Allgemeinen Aggressionspsychologie. Weinheim
1997.

Gegenber Newsweek uerte er: "l did fight hard for the V- Chip." (I fought for the V- Chip. In
an exclusive interview, President Clinton talks tube". In: Newsweek, March 11, 1996, S. 46).

Rede Clintons bei der Unterzeichnung des Gesetzes, abgedruckt in: Information USA
NewsIetter, 1, 1996, S. 2 ("Clinton calls new telecom act truly revolutionary: Remarks at signing
of reform measure").

Vgl. Lueken, V: Der kleine Schutzengel. Ein Mikrochip soll Amerikas Kinder vor Femsehgewalt
schtzen. In: Frankfurter Allgemeine Zeitung vom 1. April 1996, S. 33.

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Regelung mit den Worten: "Were voluntarily having to comply".7 Angesichts der
groen Menge der tglich ausgestrahlten Fernsehstunden (zur Zeit circa 1.640
Stunden in ber 70 Kanle),8 stellt sich allerdings die Frage, ob sich die geplanten
Manahmen tatschlich erfolgreich umsetzen lassen. Auerdem ergeben sich
Probleme hinsichtlich der Bewertungskriterien der Programme sowie der
zugrundeliegenden Gewaltdefinition.
Im Zusammenhang mit der Einfhrung des V- Chips uerte Clinton bei der
Unterzeichnung des Gesetzes am 8. Februar 1996: "A comprehensive study
released just yesterday confirms what every parent knows; televised violonce is
pervasive and numbing, and if exposed constantly to it, young people can
develop a numbing, lasting, corrosive reaction to it."9 Hier scheint der Prsident,
wie bei Politikern nicht unblich, sich selbst zum Wirkungsexperten zu ernennen,
Die erwhnte Studie, die im Auftrag der "National Cable Television Association an vier Universitten durchgefhrt wird, ist auf drei Jahre angelegt (Beginn: Juni
1994). Das Projekt umfat eine Inhaltsanalyse fiktionaler und realer
Fernsehsendungen, eine Untersuchung der Gewalteinstufungen (violence ratings)
und der im Fernsehen gegebenen Empfehlungen und deren Wirkung auf die
Sehentscheidung von Eltern und Kindern. Zudem wird die Effektivitt von Anti Gewalt- Botschaften und Erziehungsinitiativen analysiert, die von der
Fernsehindustrie ausgehen. 10
7

Zitiert in: "Blocking the Box". In: Newsweek, March 11, 1996, S. 44.

Vgl. Lueken, V., a.a.O.

Clinton calls new telecom act truly revolutionary', a.a.O., S. 2.

10 Anfang 1996 wurden die Resultate des ersten Jahres der Untersuchung verffentlicht. Die
wichtigsten Ergebnisse der Inhaltsanalyse sind dabei folgende: 57 Prozent der Programme
enthielten Gewalt, wobei zwei Drittel der Gewalt verhaltensmige Aggression beinhaltete; ein
Drittel der Gewalt bestand aus glaubwrdigen Drohungen. Die Gewalt ausbenden Personen
waren berwiegend mnnliche, weie Erwachsene, die eher als schlecht denn als gut
charakterisiert wurden und typischerweise keine "Helden" waren. Die Gewaltempfnger waren
hnlich charakterisiert. Die Hauptmotive fr Aggression waren persnliche Vorteile, Wut/rger
sowie Schutz. Etwa die Hlfte der Gewaltakte wurden als gerechtfertigt gezeigt. Schuwaffen
wurden in einem Viertel der Gewaltakte eingesetzt. Gewalt wurde berwiegend nicht in "closeup shots" gezeigt. Blut und Wunden wurden selten gezeigt. Zur Realittsnhe der Gewalt wurde
festgehalten: "Very little of TV violence is based on actual events in the real world, bot most
events seem fairly realistic in that they could happen in real life." (National Television Violence
Study, a.a.O., S. 137). Aus lerntheoretischer Warte ist der Befund wichtig, da Gewalt nicht sofort

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Die Diskussion um den V- Chip nimmt mittlerweile auch in Europa konkrete


Gestalt an. Am 30. Juli 1997 ist die vernderte europische Fernsehrichtlinie in
Kraft getreten. Danach ist vorgesehen, da die Kommission binnen eines Jahres
eine Untersuchung durchfhrt, in der unter anderem geprft wird, ob die
Vorschrift, neue Fernsehgerte mit einer technischen Vorrichtung wie dem VChip auszustatten, zweckmig ist und die sich mit der Festlegung geeigneter
Bewertungssysteme befat. Zudem legt die Fernsehrichtlinie fest, da
unverschlsselte Programme, die die Entwicklung Minderjhriger beeintrchtigen
knnen, durch akustische Zeichen anzukndigen oder durch optische Mittel
kenntlich zu machen sind. 11
Erwhnenswert ist in diesem Kontext auch die Tatsache, da die internationale
Diskussion zur Wirkung von Mediengewalt inzwischen von der UNESCO
aufgegriffen worden ist. 1997 wurde eine. internationale Clearingstelle12 fr die
Thematik "Kinder und Gewalt auf dem Bildschirm" gegrndet. 13 Das Ziel ist die
Sammlung und Verbreitung von Informationen ber Forschungsergebnisse zum
"Thema Kinder und Mediengewalt", den Zugang von Kindern zu Massenmedien
und ihre Mediennutzung, Ausbildungsmglichkeiten im Bereich Kinder und
Medien, positive Alternativen zu Mediengewalt sowie Manahmen und Aktivitten
zur Begrenzung unntiger Gewalt in Fernsehen, Filmen und interaktiven
Medien. 14

bestraft wurde, sondern erst am Ende des Programms - und zwar nur fr die schlechten
Charaktere. Die "good guys", die Gewalt ausben, wurden in der Regel nicht bestraft.
Gewaltttige Protagonisten hatten keine Gewissensbisse. In ungefhr der Hlfte der Gewaltakte
wurde kein Leiden des Opfers gezeigt. In etwa einem Drittel der violenten Programme wurden
keine negativen Konsequenzen von Gewalt gezeigt. Etwa 40 Prozent der violenten Szenen waren
humorvoll. Lediglich vier Prozent der Programme mit Gewalt enthielten eine starke Anti- GewaltBotschaft.
11 Vgl. den am 30. Juni 1997 vom Europischen Parlament und dem Rat unterzeichnete Richtlinie
97/36 EG zur nderung der Richtlinie 89/552 /EWG des Rates ber die Koordinierung
bestimmter Rechts- und Verwaltungsvorschriften der Mitgliedsstaaten ber die Ausbung der
Fernsehttigkeit ("Fernsehrichtlinie").
12 UNESCO International Clearinghouse on Children and Violence on the Screen at the Nordic
Information Center for Media and Communication Research (Nordicom, Gteborg University).
13 Vgl. IRIS - Rechtliche Rundschau der europischen audiovisuellen Informationsstelle, 3 (1997),
H. 6. S.12.

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2. Zur Einschtzung des Forschungsstandes

In der Forschung besteht weitgehend Konsens, da durchaus eine negative


Wirkung von Gewaltdarstellungen anzunehmen ist, zumindest was bestimmte
Individuen und Problemgruppen angeht. Gleichwohl ist davor zu warnen, da das
Kind voreilig mit dem Bade ausgeschttet wird, die legitimen Rechte des
Zuschauers auf spannende Unterhaltung, die auch Gewalt und Horror umfat,
miachtet werden und schlielich Zensur ausgebt wird, die immer die Neigung
in sich trgt, letztlich auch Informationssendungen einzuschlieen.
Hinsichtlich der Qualitt der Forschung gilt noch immer ein Resmee, das die
DFG- Kommission .Wirkungsforschung im Jahre 1986 gezogen hat: Man wisse
zuwenig ber den Zusammenhang zwischen Massenkommunikation und
Gesellschaft, ber die Wirkungsgesetze der Medien. 15 Ferner wurde konstatiert,
da die vorliegenden Forschungsarbeiten zwar thematisch vielfltig, aber
zugleich auch disparat wren. Oft gebe es zu einem bestimmten Problem nur
eine einzige Studie. Anschluuntersuchungen, Replikationen oder
Falsifikationsversuche seien die Ausnahme. Dadurch entstehe der Eindruck von
bruchstckhaften, zerstckelten Befunden, zwischen denen kein Zusammenhang
bestehe, die einander sogar widersprechen wrden. Bei einer solchen Datenlage
sei an eine theoretische Integration der vielen Einzelergebnisse nicht zu denken.
14 Gleichzeitig zu dieser Entwicklung ist hinsichtlich des Schutzes der Kinder vor Mediengewalt
allerdings in Dnemark ein vollkommen entgegengesetzter Trend zu beobachten. Die dnische
Kulturministerin Jytte Hilden schlug im Frhjahr 1996 vor, alle Altersbegrenzungen fr Kinofilme
ersatzlos abzuschaffen. Ihre Forderung begrndet sie damit, da die dnischen Eltern so
gebildet und vernnftig seien, da sie wten, was sie ihren Kindern zumuten knnten.
Auerdem hielten sich die Kinder aus eigenem Antrieb von allzu brutalen oder
pornographischen Filmen fern. Vgl. Schmer, D.: Kinder vor Kettensgen. Dnemark will die
Altersbegrenzung im Kino abschaffen. In: Frankfurter Allgemeine Zeitung vom 14. Mai 1996.
Der Verfasser bezeichnet als unausgesprochenes Hauptargument fr die Liberalisierung die
Tatsache, da Videofilme den Kindern die Mglichkeit geben, zu Hause das zu schauen, was im
Kino verboten ist.
15 Vgl. DFG - Deutsche Forschungsgemeinschaft: Medienwirkungsforschung in der
Bundesrepublik Deutschland. Weinheim 1986.

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Die Forderung nach der einen Theorie der Medienwirkung sei nicht erfllbar, weil
die Medien und ihre Inhalte viel zu verschieden wren. Auch seien die
Randbedingungen, unter denen die Medien wirkten, viel zu komplex, als da es
mglich wre, sie in einem konsistenten Satz von Hypothesen
zusammenzufassen. Von der Kommission werden deshalb Bemhungen um
Wirkungstheorien geringer oder mittlerer Reichweite gefordert; angemahnt
werden in diesem Kontext auch Theorien zur Wirkung von Gewaltdarstellungen.
Ein Musterbeispiel fr die verworrene Forschungslage ist der Forschungsbericht
Television and Behavior", in dem im Jahre 1982 die amerikanische
Wirkungsforschung der zehn davorliegenden Jahre zusammenfassend gewrdigt
wurde (U.S. Department of Health and Human Services). Auf Seite 89 ist innerhalb
eines einzigen Absatzes zu lesen, da die jngsten Forschungsergebnisse die
frheren Befunde besttigen wrden, wonach zwischen Fernsehgewalt und
spterer Aggressivitt eine Kausalbeziehung bestehe. Wenige Zeilen spter steht,
bislang habe keine einzige Studie den eindeutigen Nachweis dafr erbracht, da
der Konsum von Fernsehgewalt zu spterer Aggressivitt fhre.
Auch sogenannte Meta - Analysen , bei denen versucht wird, die zu einem
bestimmten Untersuchungsgegenstand vorliegenden Studien einer statistischen
Reanalyse zu unterziehen, reflektieren den desolaten Forschungsstand. Es ist
bislang nicht gelungen, die zur Problematik "Medien und Gewalt vorliegenden
Studien in ihrer Aussagekraft zu bndeln. 16 Bereits eine Analyse der zum
speziellen Forschungsbereich "Habitualisierung durch Mediengewalt"
vorliegenden Befunde zeigt, da die in den Studien erhaltenen Ergebnisse
bruchstckhaft, zusammenhanglos und widersprchlich sind. 17 Auch die von
Haejung Paik und George Comstock 18 durchgefhrte Meta- Analyse, 19 die eine
16 Vgl. Kunczik, M.: Medien und Gewalt, a.a.O., S. 136 f.
17 Vgl. Frhlich, W./M. Kunczik/G. Vossel/W. Bleh/R. Streit: Habituation an Mediengewalt - Eine
Meta- Analyse. Unverffentlichter Forschungsbericht, Mainz 1993.
18 Vgl. Paik. H./G. Comstock: The effects of television violence on antisocial behavior: A
metaanalysis. In: Conununication Research, 2 1 ( 1994).
19 Eine detaillierte Darstellung und Diskussion der Methode der Meta- Analyse sowie der
Unterscheidung in deskriptive und inferenzstatistische Methoden der Meta- Analyse findet sich
in: Frhlich, W. et al., a.a.O.

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durchaus brauchbare - wenn auch unkritische - Systematisierung der Forschung


darstellt, entspricht nicht den an eine Meta- Analyse gestellten Anforderungen. So
werden etwa im Design einzelner Studien liegende Probleme nicht bercksichtigt
(es sei nur auf das Feldexperiment zur "cognitive support hypothesis" von
Seymour Feshbach und Robert D. Singer 20 sowie die absolut unbegrndete
berinterpretation lterer lerntheoretischer Studien von Albert Bandura, Dorothea
und Sheila A. Ross21 oder die Datenfehlinterpretationen im Rahmen der
Langfriststudie von Monroe M. Lefkowitz et al22 verwiesen). Schlechte Studien
werden nun einmal nicht dadurch besser, da man sie immer wieder zitiert oder
unkritisch einer Meta- Analyse unterzieht.
Ein erhebliches Problem der Medien- und- Gewalt- Forschung besteht in der
mangelnden Weiterentwicklung der Forschungsinstrumente. Dies besttigt eine
Untersuchung von Mike Friedrichsen und Stefan Jenzowsky ber Methoden und
Methodologie ausgewhlter Studien der 90er Jahre zum Thema Gewalt in den
Medien. Die Autoren berprften, ob beziehungsweise inwieweit neuere Studien
aus den Fehlern lterer Untersuchungen gelernt haben und kamen zu dem
enttuschenden Ergebnis, da in bezug auf Design und Forschungsmethoden nur
geringe Fortschritte erzielt wurden. 23
Ein gutes Beispiel fr die Wiederholung alter Fehler in Form abenteuerlich
anmutender Kausalbeziehungen ist eine Studie von Brandon S. Centerwall24 , in
der die Einfhrung des Fernsehens fr eine zehn bis 15 Jahre spter - nach dem
Heranwachsen der ersten TV- Generation - konstatierte Verdoppelung der
Mordrate verantwortlich gemacht wird. Der Autor versteigt sich gar zur

20 Zur Kritik vgl. Kunczik, M.: Medien und Gewalt, a.a.O., S. 67- 70.
21 Zur Kritik vgl. ebenda, S. 89.
22 Zur Kritik vgl. ebenda, S. 113 - 116.
23 Vgl. Friedrichsen, M./S. Jenzowsky: Methoden und Methodologie: Ein Vergleich ausgewhlter
Studien der 90er Jahre zur Gewalt in den Medien. In: Friedrichsen, M./G. Vowe (Hg.), a.a.O.
24 Vgl. Centerwall, B. S.: Television and violence. The scale of the problem and where to go from
here. In: Journal of the American Medical Association, 22 (1992) H. 267.

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Quantifizierung der Anzahl von Straftaten, die ohne das Fernsehen htten
verhindert werden knnen.

3. Ausgewhlte Thesen zur Wirkung von Gewaltdarstellungen

im folgenden soll ein kurzer berblick ber einige zentrale Thesen der Medienund Gewaltforschung gegeben werden: 25
Die Katharsisthese , die sich bis auf Aristoteles zurckfhren lt, findet ihre
zweite Quelle in der von Josef Breuer und Sigmund Freud entwickelten
expressiven Psychotherapie oder Katharsistherapie. Hierbei wird Hypnose dazu
verwendet, den Widerstand gegen das Auftreten des Verdrngten zu berwinden
und dadurch das Abreagieren unterdrckter Affekte zu ermglichen. Anhnger
der Katharsisthese gehen oft von der Existenz eines angeborenen
Aggressiontriebes aus; sie behaupten, durch das dynamische Mitvollziehen von
an fiktiven Modellen beobachteten Gewaltakten in der Phantasie werde die
Bereitschaft des Rezipienten abnehmen, selbst aggressives Verhalten zu zeigen
(Postulat der funktionalen quivalenz der Aggressionsformen).
Es gibt mehrere Varianten der Katharsisthese: Zuerst wurde behauptet, jede Form
der Phantasieaggression habe kathartische Effekte. Dann wurde argumentiert, ein
in der Phantasie erfolgendes Mitvollziehen aggressiver Akte reduziere nur dann
Aggression, wenn der Rezipient emotional erregt oder selbst zur Aggression
geneigt sei. Eine dritte Variante legt das Schwergewicht auf inhaltliche Aspekte
und postuliert das Auftreten kathartischer Effekte, wenn Schmerzen und
Verletzungen des oder der Aggressionsopfer(s) in aller Ausfhrlichkeit gezeigt
wrden. Alle drei Formen der Katharsisthese knnen als empirisch widerlegt
betrachtet werden. Eine durch das Ansehen violenter Medieninhalte bewirkte
Aggresivittsminderung aufgrund des "Abflieens" des Aggressiontriebs erfolgt
25 Zu einem ausfhrlicheren berblick ber die Thesen der Medien- und- Gewalt- Forschung und
zu weiteren Thesen vgl. Kunczik, M.: Gewalt und Medien, a.a.O.

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nicht. Inzwischen ist auch Seymour Feshbach, der die Katharsisthese lange Zeit
vertreten hat, von seiner Position abgewichen und wertet die vorliegenden
Befunde neu: "Die Ergebnisse zeigen mir, da die Bedingungen, unter denen eine
Katharsis auftreten kann, nicht alltglich sind, whrend die
aggressionsfrdernden Bedingungen sehr viel hufiger vorkommen. 26
Allerdings stellte Jrgen Grimm in einer 1993 /94 durchgefhrten Studie27 fest,
da der Konsum von Spielfilmgewalt zumindest kurzfristig eine
Aggressionsminderung bewirken kann. Die reaktive Aggressivitt seiner
Probanden, das heit die Neigung, in verschiedenen sozialen Situationen selbst
mit Gewalt zu reagieren, war nach dem Filmerlebnis vermindert. Dieser Befund
steht jedoch vollkommen isoliert da. Zudem stellte Grimm eine Stimulation von
Aggressionsangst durch die Thematisierung vor Gewalt fest. Die
Aggressionsreduktion kann daher auch mit Hilfe der Inhibitionst hese erklrt
werden, derzufolge beim Rezipienten durch die Beobachtung gewaltttiger
Verhaltensweisen Aggressionsangst ausgelst wird, die die Bereitschaft
vermindert, selbst aggressiv zu handeln.
Nach der Habitualisierungsthese nimmt durch den stndigen Konsum von
Fernsehgewalt die Sensibilitt gegenber Gewalt ab, die schlielich als normales
Alltagsverhalten betrachtet werden soll. Insbesondere William A. Belson28 kann in
einer Langzeitstudie keine Belege dafr finden, da mit dem Ausma des
Konsums violenter Sendungen eine Abstumpfung gegenber Gewalt einhergeht,
Gewalt als geeignetes Konfliktlsungsinstrument angesehen wird und der Glaube
herrscht, Gewalt sei unvermeidlich. Insgesamt gesehen liegen keine Daten vor,
die diese These sttzen und eine Vernderung der Persnlichkeitsstrukturen der
Rezipienten dahingehend belegen, da sich Gleichgltigkeit gegenber realer
26 Feshbach, S.: Fernsehen und antisoziales Verhalten. Perspektiven fr Forschung und
Gesellschaft. In: Groebel. J./P. Winterhoff - Spurk (Hg.): Empirische Medienpsychologie. Mnchen
1989. S. 71.
27 Grimm, J.: Das Verhltnis von Medien und Gewalt - oder welchen Einflu hat das Fernsehen auf
Jugendliche und Erwachsene? In: Bundesminister des Innern (Hg.): Medien und Gewalt. Bonn
1996.
28 Vgl. Belson, W. A.: Television violence and the adolescent boy. Westmead 1978.

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Gewalt entwickelt. Angemerkt sei, da gemeinsam mit dem Psychologischen


Institut der Universitt Mainz eine Meta- Analyse der zur Habitualisierungsthese
vorliegenden Forschungsbefunde durchgefhrt worden ist. 29 Insgesamt 30
Studien wurden zu dieser Thematik fr den Zeitraum 1983 bis 1992 identifiziert,
wobei sich aber zeigte, da die wiederholte Betrachtung von Fernsehgewalt sehr
unterschiedlich operationalisiert wurde. Gesucht wurden schlielich alle
Untersuchungen, die in irgendeiner Form im Bereich Medienwirkungsforschung
die Auswirkung violenter Inhalte in zumindest quasiexperimentellen Designs
durch entweder die wiederholte Darbietung ebensolchen Materials oder die
einmalige beziehungsweise mehrfache Vorfhrung solchen Materials unter
gleichzeitiger Bercksichtigung der Medienbiographie zum Gegenstand hatten.
Das Ergebnis der Studie war, da die meisten der gefundenen Untersuchungen
sich eher mit anderen Wirkungsformen beschftigen. Die Habitualisierungsthese
bedarf, und dies ist angesichts der Quantitt der Studien zur Fernsehgewalt
berraschend, noch der empirischen Untersuchung.
Dessenungeachtet betrachten diverse Autoren eine Habitualisierung als bereits
nachgewiesen. So behauptet Werner Glogauer, ohne empirische Belege
anzugeben, zur Wirkung von Filmen: "Eine Folge ist auch die Unempfindlichkeit
bei ausgebter Gewalt gegenber anderen, und was in letzter Zeit immer mehr
auffllt, auch die Unempfindlichkeit gegenber sich selbst - man ist darauf
eingestellt, selbst physisch und psychisch geschdigt zu werden. Damit ist ein
hoher Grad an Verrohung erreicht." 30 Auch Jrgen Grimm vertritt die These, der
ungehemmte und inflationre Einsatz von Gewaltbildern in den Nachrichten
wrde die Zuschauer im Sinne einer Habitualisierung an Gewalt gewhnen Allerdings sei man derzeit von einer solchen Desensibilisierung noch weit
entfernt: "Die von uns untersuchten Nachrichtenseher zeigten bei
Gewaltdarstellungen so starke krperliche Erregungszustnde, da

29 Vgl. Frhlich, W. et al., a.a.O.


30 Glogauer, W.: Auswirkungen von Gewalt, sexuellen Darstellungen und Pornographie in den
Medien auf Kinder und Jugendliche. In: Der Bundesminister des Innern (Hg.): Medien und Gewalt.
a.a.O., S.160.

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sozioemotionaler Schaden eher in bezug auf emotionale berforderung als in


Richtung auf Abstumpfung zu erwarten ist. 31
Die eher simple Suggestionsthese , die besagt, da die Beobachtung von
Mediengewalt beim Rezipienten zu einer mehr oder weniger direkt
anschlieenden Nachahmungstat fhre, wird in der wissenschaftlichen Literatur
nicht mehr vertreten. In den USA sind aber eine Reihe von Studien verffentlicht
worden, deren Resultate die These sttzen, da fr bestimmte erwachsene
Rezipienten das Konzept der Suggestion unter bestimmten Bedingungen zur
Erklrung von in der natrlichen Umgebung auftretenden Effekten des Konsums
von Mediengewalt geeignet zu sein scheint. So konnte David P. Phillips aufzeigen,
da die Selbstmordziffer nach der Verffentlichung von Berichten ber
Selbstmorde (zum Beispiel Marilyn Monroe) sowohl in den USA als auch in
Grobritannien anstieg (Werther- Effekt). 32
Phillips behauptet zudem, die Nachahmung fiktiver Selbstmorde im Rahmen von
Soap Operas nachgewiesen zu haben. Im Jahre 1977 stieg demnach in den USA
die Zahl der Selbstmorde unmittelbar nach der Sendung von fiktiven
Selbstmorden in Soap Operas statistisch signifikant an: Der Autor fhrt diesen
Zusammenhang kausal auf die massenmedialen Inhalte zurck, die imitative
Selbstmorde auslsen knnten. 33 In einer Reanalyse der Daten weisen Ronald C.
Kessler und Horst Stipp allerdings den Schlu zurck, zwischen Selbstmorden in
Soap Operas und in der Realitt bestehe ein Kausalnexus. Der entscheidende
Kritikpunkt ist, da Phillips als Quelle fr die Sendung der fiktiven Selbstmorde
Inhaltsangaben in Zeitungen benutzt hat. In acht der dreizehn von Phillips
angefhrten Fllen lag eine Fehldatierung vor, das heit der Anstieg der

31 Grimm, J., a.a.O., S. 142.


32 l. Phillips, D. P.: The influences of suggestion on suicide: substantive and theoretical
implications of the Werther effect. In: American Sociological Review 39 (1974).
33 Vgl. ders.: The impact of fictional television stories on U.S. adult fatalities: New evidence on the
effect of the mass media on violence. In: American Journal of Sociology, 87 (1982).

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Selbstmordrate erfolgte, bevor die jeweilige Sendung, die kausal verantwortlich


sein sollte, im Fernsehen gezeigt worden war.34
Die Behauptung, gewaltttige Medieninhalte bewirkten nicht nur in Einzelfllen,
was unumstritten ist, sondern regelmig monokausal und direkt violentes
Verhalten, wird noch immer von den Massenmedien, insbesondere von der
Boulevardpresse, sowie von anderen nicht wissenschaftlich geschulten
Beobachtern vertreten. Es ist anzunehmen, da derartige Berichte Ttern nicht
selten als Informationsquelle fr die Rationalisierung beziehungsweise
Rechtfertigung (ex ante und ex post facto) ihres Verbrechens dienen. 35
Mglicherweise liegt hier eine Gefahr massenmedialer Gewaltdarstellung (besser:
der ffentlichen Diskussion ber deren Wirkungen): Das Wissen des potentiell
delinquenten beziehungsweise violenten Individuums, durch den Verweis auf die
Massenmedien die Verantwortung fr das eigene Verhalten ex post facto als
minimal hinstellen beziehungsweise gar ganz abwlzen zu knnen.
Die Vertreter der Rationalisierungsthese argumentieren, aggressive Individuen
wrden deshalb violente Programme konsumieren, weil sie ihr eigenes Verhalten
dann als normal einstufen 36 beziehungsweise sich die Illusion aufbauen knnten,
sie agierten wie ein populrer Fernsehheld. Das Erlernen kriminellen
beziehungsweise violenten Verhaltens schliet das Erlernen von
Rationalisierungstechniken ein, die es einem Individuum erlauben, ein gnstiges
Selbstbild zu bewahren, wenn zugleich ein mit einem solchen Selbstbild
unvereinbares Verhalten gezeigt wird. Rechtfertigungen (Rationalisierungen)
schtzen das Individuum vor Selbstvorwrfen nach dem Begehen einer Tat. Es
besteht auch die Mglichkeit, da sie einer Tat (zum Beispiel einer
Vergewaltigung) vorausgehen und das kriminelle Verhalten erst ermglichen.

34 Vgl. Kessler, R. C./H. H. Stipp: The impact of fictional television stories on U.S. adult fatalities:
Areplication. In: American Journal of Sociology, 90 (1984).
35 Vgl. dazu auch Abschnitt 5 dieses Beitrags.
36 Vgl. Kaplan, R. M./R. D. Singer: Television violence and viewer aggression. In: Journal of Social
Issues, 32 (1976).

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Solche Rechtfertigungen wren zum Beispiel Verneinung des Unrechts oder die
Ablehnung des Opfers, das bekomme, "was es verdiene".
Die Zurckweisung der Verantwortung als Rationalisierungstechnik erlaubt es
dem Delinquenten, sich selbst als fremdbestimmt und als Spielball externer
Krfte zu sehen (Billardball - Konzeption): Die Bereitschaft, externe Krfte fr das
eigene delinquente Verhalten verantwortlich zu machen, ist offenbar um so
grer, je mehr ein Individuum sich als machtlos wahrnimmt.

4. Lerntheoretische berlegungen

Zur Einordnung der hinsichtlich mittel - und langfristiger Wirkungen erhaltenen


Befunde sind unseres Erachtens lerntheoretische berlegungen 37 am besten
geeignet. Allerdings kann auch die Lerntheorie nicht alle Aspekte
bercksichtigen, wie etwa auf der Ebene von Individuen die Angstproblematik
oder auf der gesamtgesellschaftlichen Ebene die Frage der Schaffung anomischer
Situationen. Aus der Sicht der Lerntheorie werden die Menschen weder als allein
durch innere Krfte angetrieben noch als allein durch Umweltstimuli
vorwrtsgestoen gesehen. Die psychischen Funktionen werden vielmehr durch
die stndige Wechselwirkung von Determinanten seitens der Person und seitens
der Umwelt erklrt. Dieser reziproke Determinismus besagt, da Erwartungen
beeinflussen, wie Menschen sich verhalten, und da die Folgen dieses Verhaltens
wiederum ihre Erwartungen verndern. Das Verhalten der Menschen ist dadurch
ausgezeichnet, da sie durch die symbolische Reprsentation absehbarer
Ereignisse zuknftige Konsequenzen zu Beweggrnden gegenwrtigen Verhaltens
machen knnen. Die meisten Handlungen sind also weitgehend antizipatorischer
Kontrolle unterworfen. Diese Fhigkeit frdert vorausschauendes Verhalten und
zwar auch in bezug auf violentes Verhalten. Die Ausbung aggressiven
Verhaltens ist normalerweise Hemmungen unterworfen, das heit regulative
37 Vgl. Bandura, A.: Aggression. Eine sozial- lerntheoretische Analyse. Stuttgart 1979; zuerst 1973
und ders.: Sozial- kognitive Lerntheorie. Stuttgart 1979; zuerst 1973.

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Mechanismen wie soziale Normen, Furcht vor Bestrafung und Vergeltung,


Schuldgefhle und Angst unterbinden vielfach das Manifestwerden von
Aggression. Ferner ist Verhalten nicht situationsbergreifend konsistent, das
heit es drfte praktisch unmglich sein, zum Beispiel Jugendliche aufzufinden,
die sich gleichermaen aggressiv gegenber Eltern, Lehrern, Gleichaltrigen und
so weiter verhalten. Im Kontext der Lerntheorie wird bercksichtigt, da Handeln
durch Denken kontrolliert wird, da verschiedene Beobachter verschiedene
Merkmalskombinationen von identischen Modellen bernehmen und auch zu je
neuen Verhaltensweisen kombinieren knnen. So gesehen ist auch der Befund
von Brent D. Slife und Joseph F. Rychlak, 38 da Kinder, die keine Prferenz fr
violente Medieninhalte besitzen, auch nach langdauerndem Kontakt mit
Mediengewalt keinerlei Neigung zeigen, dieses Verhalten nachzuahmen, kein
Widerspruch zur Lerntheorie. Im Rahmen der Lerntheorie wird bercksichtigt, da
verschiedene Rezipienten identische Inhalte unterschiedlich wahrnehmen. Frh
untersuchte die Rezeption von Fernsehgewalt, wobei er von einem dynamischtransaktionalen Ansatz ausging, das heit Wirkungen werden nicht als einseitige,
kausale Beeinflussung gesehen, sondern als Resultat einer Wechselwirkung von
Medienbotschaft und Publikumswahrnehmung verstanden. Frh sieht folgendes
grundstzliches Problem: "Kann in einem Wirkungszusammenhang eine
Fernsehszene als Gewalt wirksam werden, wenn sie der Rezipient gar nicht als
solche identifiziert? Oder ist in einem Medienangebot Gewalt enthalten, wenn das
Publikum keine Gewalt erkennt? Wenn aber nicht sicher ist, ob das Publikum die
Inhalte auch als Gewalt erkennt, ist es sinnvoll, im transaktionalen Sinne das
wirksame Gewaltpotential zu evaluieren, das heit, als interpretiertes normatives
Gewaltangebot zu beschreiben. 39 Frh stellt differenzierte kognitive Reaktionen
auf unterschiedliche Formen von Gewalt fest, das heit Rezeption ist ein aktiver
Proze.

38 Vgl. Slife, B.D./J.F. Rychlak: Role of affective assessment in modeling aggressive behavior. In:
Journal of Personality and Social Psychology, 43 (1982).
39 Vgl. Frh, W.: Die Rezeption von Fernsehgewalt. In: Media Perspektiven (1995), H. 4, S.172.

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Differenzierte Ergebnisse legen auch Michael Charlton et al. in einigen jngeren


Studien vor. 40 Die Autoren untersuchten zunchst die individuellen
Voraussetzungen der Rezeption von Fernsehgewalt bei Kindern und Jugendlichen
im Alter von zwlf bis 15 Jahren. Eine zweite Studie befate sich mit dem
Vorwissen zu Beginn der Rezeption, wobei sich zeigte, da aggressionsbereite
Jugendliche eine relativ homogene Gruppe mit einem differenzierten Wissen ber
Filmgattungen darstellen: sie wissen, was sie sehen wollen und was sie erwartet,
wenn sie einen bestimmten Film auswhlen. In einer dritten Studie wurden 20
Jungen und zehn Mdchen mit dem Film ,Terminator 2" (mit Arnold
Schwarzenegger) konfrontiert, wobei in diesem Film sowohl mnnliche als auch
weibliche Protagonisten aggressiv waren. Die Probanden wurden in
Einzelgesprchen zu ihren Seherlebnissen befragt. Es ergaben sich deutliche
geschlechtsspezifische Unterschiede. Mdchen waren vom Film strker betroffen
als Jungen und machten fter Aussagen ber innere Vorgnge, die der Film bei
ihnen ausgelst hatte. Eine vierte Studie schlielich befate sich mit
Kommunikation ber Medienerfahrung nach der Rezeption. Dabei wurden die
Probanden aufgefordert, Nacherzhlungen beziehungsweise einen fiktiven Brief
zu schreiben. Nach der Analyse konnten die Autoren vier Typen unterscheiden.
Die "Realisten" berichteten ber die gewaltttigen Szenen entsprechend deren
Bedeutung im Film. Die "Abschwcher spielten das Ausma der Gewalt herunter.
Weiter wurde ein "Meta- Typus", der eher reflektierend ber den Film schrieb, und
ein, "Mischtypus" unterschieden. Zusammenhnge mit der
Aggressionsbereitschaft konnten nicht aufgefunden werden.
Insgesamt zeigen die Studien, wie unterschiedliche kognitive und soziale
Strategien bei der Rezeption von Gewaltfilmen eingesetzt werden. Allerdings sind
die Beziehungen zwischen Persnlichkeitsvariablen und der Wahrnehmung
beziehungsweise Verarbeitung von Mediengewalt derart komplex, da die
Forschung hier erst am Anfang steht.

40 Charlton, M./M. Borcsa/G. Mayer/B. Haaf/G. Kleis: Zugnge zur Mediengewalt. Untersuchungen
zu individuellen Strategien der Rezeption von Gewaltdarstellungen im frhen Jugend- alter.
Villingen - Schwenningen 1996.

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Angesichts der vorangegangenen berlegungen sowie des Tatbestandes, da das


Fernsehen nur ein Faktor neben vielen die Persnlichkeitsentwicklung
beeinflussenden Faktoren ist, wre ein Muster von relativ schwachen positiven
Korrelationskoeffizienten zwischen dem Konsum von Fernsehgewalt und der
spteren Aggressivitt zu erwarten. Betrachtet man die in den verschiedenen
Lndern durchgefhrten Studien, dann ergibt sich - von einigen Ausnahmen
abgesehen - genau dieses Muster, obwohl die auch qualitativ sehr
unterschiedlichen Studien in doch recht verschiedenen Umwelten durchgefhrt
worden sind. Neben dem Problem der interkulturellen Vergleichbarkeit gibt es
noch weitere methodische Probleme, die bei diesem Verfahren des Vergleichs von
Studien nicht beachtet werden. So ist neben der Messung der Aggression auch
die Operationalisierung des Konsums von Mediengewalt (zum Beispiel durch die
Erfassung der Programmprferenzen) sehr problematisch. Whrend die einzelnen
Korrelationskoeffizienten jeweils fr sich nicht kausal interpretierbar sind, deutet
das Gesamtmuster der Befunde auf einen Einflu des Fernsehens auf sptere
Aggressivitt hin. Die in den Feldstudien erhaltenen Resultate entsprechen auch
von der Strke her den Erwartungen, die aufgrund lerntheoretischer
berlegungen gehegt werden. Die Koeffizienten variieren ungefhr zwischen 0,1
und 0,2, das heit etwa zwischen einem und vier Prozent des spteren
aggressiven Verhaltens wird in den Feldstudien durch den zuvorigen Konsum von
Fernsehgewalt erklrt.
Allerdings ist darauf hinzuweisen, da sich die Konvention durchgesetzt hat,
Korrelationskoeffizienten, deren Strke geringer als 0,2 ist, als unbedeutend und
uninterpretierbar nicht weiter zu beachten. Der Einwand, da die erhaltenen
Koeffizienten zur schwach sind, bercksichtigt nicht, da eine im Schnitt recht
schwache Beziehung fr alle Probanden eines Samples fr einige Probanden
beziehungsweise Subpopulationen eine durchaus starke Beziehung bedeuten
kann. So scheint bei bestimmten Personen ein sich selbst verstrkender Proze in
dem Sinne vorzuliegen, da der Konsum violenter Medieninhalte die
Wahrscheinlichkeit des Auftretens aggressiven Verhaltens, (aggressiver)
Einstellungen und/oder (aggressiver) Phantasien erhht. Dadurch wiederum
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steigt die Wahrscheinlichkeit, da violente Medieninhalte als attraktiv angesehen


werden, was wiederum die Zuwendung zu aggressiven Medieninhalten frdern
kann. 41 Zu den Faktoren, die einen derartigen Proze begnstigen, knnen unter
anderem niedriges Selbstbewutsein und soziale Isolation, die mit erhhtem
Fernsehkonsum verbunden ist, gehren. Von entscheidender Bedeutung
hinsichtlich mglicher negativer Effekte von Mediengewalt auf Kinder und
Jugendliche ist aber die familire Situation. Kinder aus intakten Familien sind im
Grunde sehr wenig gefhrdet. Auch fr das Erlernen von Aggression gilt, da
zunchst erstens die unmittelbare familire Umwelt sowie zweitens die Subkultur
beziehungsweise die Gesellschaft, in der man lebt, die Quellen sind, aus denen
aggressives Verhalten erlernt wird. Erst an dritter Stelle treten dann die
massenmedial angebotenen symbolischen aggressiven Modelle hinzu. Es scheint
so zu sein, da Gewaltdarstellungen auf die Mehrheit der Betrachter keine oder
nur schwache Effekte haben, aber bei bestimmten Problemgruppen womglich
starke Wirkungen zeigen.
Hier setzt Ekkehard F. Kleiter mit einer ausgesprochen aufwendigen Studie und
einem neuen, sehr komplexen Untersuchungsansatz an.42 Kleiter entwickelt ein
"Modell der moderiert - intervenierten und sozial- kognitiv gesteuerten Aggression
(MISKA), in dessen Zentrum eine "Aufschaukelungsspirale" von Filmkonsum und
Aggressivittserwerb steht, das nach unterschiedlichen Personentypen
aufgesplittet wird und den Faktor "Reflexivitt" bercksichtigt. Reflexivitt wird
im Sinne der kognitiven Psychologie als Steuergre verstanden, welche die Wahl
und Entscheidung fr oder gegen eine aggressive Lsung in einer aktuellen
Situation trifft. Nach den von Kleiter vorgelegten Befinden werden durch das
Ausma der Reflexivitt unter anderem die Qualitt und Menge des Konsums von
Filmen, die Motivation zum Filmkonsum sowie der Erwerb und die bernahme
gesehener Gewalt in Form von Disposition zur Aggressivitt gesteuert. In seinem
41 Vgl. zum Beispiel Groebel, J.: Mediengewalt: Sich ndernde Perspektiven - neue
Fragestellungen. In: Schorb, B. et al. (Hg.): Gewalt im Fernsehen - Gewalt des Fernsehens?
Sindelfingen 1984.
42 Vgl. Kleiter. E. F.. a.a.O. Kleiter hat fr seine Untersuchung 2.305 Grund- , Haupt- und
Realschler in Schleswig- Holstein und Mecklenburg - Vorpommern befragt.

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sehr komplexen "Modell der moderierten und hierarchisch intervenierten


Aufschaukelung wird eine Vielzahl von Variablen bercksichtigt, die zur Wirkung
der Medien auf die Herausbildung aggressiver Verhaltensweisen beitragen
knnen. Dazu gehren unter anderem: ungnstiges Milieu (zu wenig Platz, keine
alternativen Freizeitangebote), Eltern, die selbst aggressive Filme konsumieren
beziehungsweise keine Vorbilder vermitteln knnen, Inkompetenzberzeugung,
Neugier, Reizsuche, mangelnde Bildung, Identifikation mit Siegern im Film,
Mnnlichkeitsstereotyp, Aggressivitt als Persnlichkeitseigenschaft, Erfolg durch
aggressives Verhalten, Vergeltungsethik, eine negative Sicht des Weltzustandes,
ein rauhes Klima in der Peergruppe, ein Klima der Konkurrenz in der Schule, das
Gefhl, die Umwelt nicht kontrollieren zu knnen sowie ein aggressiver
Erziehungsstil der Eltern. Insgesamt trgt Kleiter durch die Einbeziehung
zahlreicher intervenierender und moderierender Gren der Komplexitt von
Medienwirkungsprozessen Rechnung. Durch die Bercksichtigung dieser diversen
Faktoren stellt Kleiter in seiner Studie weit hhere Effekte fest, als dies in den
meisten bisherigen Untersuchungen der Fall war. Der Verfasser unterscheidet
dabei "eher Aggressive" (circa 40 Prozent) mit den Untertypen "manifest
Aggressive" (circa 22 Prozent) und latent Aggressive" (circa 27 Prozent) sowie
eher Friedliche" (circa 60 Prozent) mit den Untertypen der "aktiv Friedlichen"
(circa 26 Prozent) und der "passiv Friedlichen" (circa 34 Prozent). Als besonders
bedenklich betrachtet Kleiter nicht die 2,5 Prozent extrem Aggressiven, sondern
argumentiert: "Fr die Zukunft der Gesellschaft ist die leise schlummernde
Aggressivitt der latent Aggressiven viel gefhrlicher. Eine vorhandene hohe
latente Aggressivitt kann jederzeit aktiviert werden. 43

5. Problemgruppenanalyse

43 Ebd., S. 449.

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Am Institut fr Publizistik der Universitt Mainz wurde ein anderer Versuch


unternommen, um herauszufinden, wie man solche Problemgruppen erreicht.
Einen ersten Schritt stellte eine Befragung von klinischen Psychologen und
Psychiatern dar. 44 Es bestand die Vermutung, da Kinder und Jugendliche, die mit
psychischen Strungen in psychologischer oder psychiatrischer Behandlung sind,
eine derartige Problemgruppe bilden drften. 45
Die Expertenbefragung ergab unter anderem, da der Medienkonsum der
Klienten, die ja vor allem wegen anderer Probleme den Kontakt suchen, als sehr
hoch einzuschtzen ist: 75 Prozent der Psychologen und 60 Prozent der
Psychiater halten ihre Klienten fr Vielseher.
Die Experten gehen zum berwiegenden Teil von einer eher schdlichen Wirkung
der Gewaltfilme aus (71 Prozent der Psychologen und 62 Prozent der Psychiater).
Zu den Symptomen, die fr die Befragten in Zusammenhang mit Effekten
medialer Gewalt stehen, gehren insbesondere aggressives Verhalten,
Schlafstrungen und bererregbarkeit. Besonders die Aktivation aggressiven
Verhaltens durch den Konsum von filmischer Gewalt wird berichtet. Jeweils
ungefhr drei Viertel der Befragten gaben an, schon hufig oder gelegentlich
Erfahrungen mit solchen Wirkungen gemacht zu haben (Psychologen: 80 Prozent;
Psychiater: 76 Prozent).
Sehr hufig wurde angefhrt, da Kinder und Jugendliche, wenn sie darauf
angesprochen werden, versuchen, ihr eigenes aggressives Verhalten durch
Vorbilder aus Gewaltfilmen zu rechtfertigen. Bei den Psychologen haben 63
Prozent, bei den Psychiatern 66 Prozent diese Erfahrung schon hufig oder
44 Aus den uerungen und Einschtzungen der befragten Psychologen und Psychiater kann
natrlich kein Kausalzusammenhang bezglich der Wirkungen von Mediengewalt auf junge
Menschen konstruiert werden. Es handelt sich ja nicht um "objektives Datenmaterial, sondern
um subjektive Meinungen zu sehr komplexen Sachverhalten, die durch die Einstellungen der
Befragten, ihre Einschtzung des Problems aufgrund ihrer Ausbildung und so weiter beeinflut
werden knnen. Es war jedoch zu erwarten, da die Experten aufgrund ihrer Erfahrungen aus
erster Hand" wichtige Aspekte in die Diskussion um die Folgen von Mediengewalt einbringen
knnen.
45 Vgl. zum folgenden Kunczik, M./W. Bleh/S. Maritzen: Audiovisuelle Gewalt und ihre Auswirkung
auf Kinder und Jugendliche. Eine schriftliche Befragung klinischer Psychologen und Psychiater.
In: Medienpsychologie (1993), H. 5.

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gelegentlich gemacht. Da Kinder oder Jugendliche von sich aus sagen, das
Fernsehen habe Einflu auf ihr Verhalten genommen, ist ebenfalls keine
Seltenheit in der beruflichen Praxis der Psychologen und Psychiater. Jeweils gut
40 Prozent gaben an, solche Erfahrungen schon hufig oder gelegentlich gemacht
zu haben.
Hinsichtlich des Alters, in dem Kinder und Jugendliche besonders durch
Gewaltfilme beeinflut werden, nahm die berwiegende Mehrheit an, dies sei bei
Kindern unter zwlf Jahren der Fall (Psychologen: 82 Prozent, Psychiater: 63
Prozent). Allerdings bestand Konsens, da die Medienwirkungen sich nicht auf
eine bestimmte Altersstufe eingrenzen lassen. Auch hinsichtlich des
Zusammenhangs zwischen Geschlecht und Medienwirkungen bestand hohe
bereinstimmung: 94 Prozent der befragten Psychologen und 85 Prozent der
Psychiater sahen mgliche Auswirkungen hufiger bei Jungen. Kein Befragter sah
Mdchen als eher gefhrdet an. Der Einflu des Konsums von Gewaltfilmen auf
die schulische Entwicklung wurde ebenfalls eindeutig beurteilt: 80 Prozent der
Psychologen und 75 Prozent der Psychiater sahen hier eher negative
Auswirkungen. Besonders wichtig ist, da die Befragten einen deutlichen
Zusammenhang zwischen der huslichen Situation und dem Gewaltfilmkonsum
annahmen. Die Bedeutung des elterlichen Vorbildes wurde herausgestellt, und
zwar sowohl deren Fernseh- und Videokonsum als auch die Aggressivitt der
Eltern: Am hufigsten wurde ein Zusammenhang zwischen vernachlssigendem
Erziehungsstil und Gewaltfilmkonsum der Kinder vermutet: 42 Prozent der
Psychologen und 50 Prozent der Psychiater sahen einen kausalen Zusammenhang
zwischen dieser Verwahrlosungsproblematik und dem Konsum von
Mediengewalt. 46 Fernseh- oder Gewaltfilmkonsum wurde in keinem Fall von den
Experten als Alleinverursacher einer Verhaltensaufflligkeit beziehungsweise
Verhaltensstrung genannt, sondern immer nur im Zusammenhang mit anderen
Problemen aufgefhrt. Trotzdem waren die Psychologen und Psychiater bei fast
46 Bei der Bewertung dieses Ergebnisses ist allerdings zu bercksichtigen, da familire Probleme
beziehungsweise Familientherapien zu den Hauptaufgabengebieten der Beratungsstellen und
der niedergelassenen Psychiater gehren. Kinder aus intakten Familien drften daher in der
Klientel unterreprsentiert sein.

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jeder Fragestellung bereit, den Gewaltfilmen eine negative, verursachende Rolle


zuzugestehen: Gewaltfilme bewirken Aggressivitt, prgen Rollenverhalten und
haben negativen Einflu auf die Schulleistung. Auffllig ist der in vielen Fllen
genannte Zusammenhang zwischen der huslichen Situation - also dem
Gewaltfilmkonsum der Eltern, der Gewaltttigkeit der Eltern untereinander oder
den Kindern gegenber, dem vernachlssigenden Erziehungsstil - und dem
kindlichen Konsum von Gewaltfilmen. Dies ist nicht berraschend, denn wenn ein
kompensierender Einflu der Eltern fehlt, dann ist die Gefahr besonders gro,
da negative Effekte auftreten. Es kann als gesichert angesehen werden, da
bestimmte Subpopulationen durch Gewaltdarstellungen gefhrdet sind. whrend
Kinder- und Jugendliche, die in einem "intakten" sozialen Umfeld (Familie) leben,
nicht gefhrdet zu sein scheinen. In zuknftigen Untersuchungen sollten
Personen mit einer starken Ausprgung des Persnlichkeitsmerkmals
Aggressivitt, Kinder aus Problemfamilien, Personen aus sozialen Brennpunkten
und so weiter besonders bercksichtigt werden.
Eine zweite Untersuchung widmete sich einer Expertenkategorie, die aufgrund
ihrer Erfahrungen mit strafflligen Jugendlichen mglicherweise auch Aussagen
ber die Ursachen von Gewalt beziehungsweise der den Medien dabei
zukommenden Rolle machen knnen, nmlich Richter und Staatsanwlte.47 Eine
Befragung dieser Berufsgruppe in Nordrhein - Westfalen ergab, da vor Gericht ein
Einflu massenmedialer Gewalt auf die Straftat relativ hufig in Betracht gezogen
wird. Fast die Hlfte der Befragten gab an, eine solche Begrndung ein- oder
mehrmals von den Ttern gehrt zu haben, wobei die offenen Antworten
vermuten lassen, da es sich hierbei zum Teil um Rationalisierungsversuche
handelt. Da die Annahme eines Zusammenhangs zwischen Mediengewalt und
Straftat jedoch nicht nur auf interessengeleitete Erklrungen zurckzufhren ist,
legt die Tatsache nahe, da auch ein relativ hoher Anteil der Befragten angab,
derartige Argumente von Richtern, Verteidigern und Staatsanwlten (jeweils circa
40 Prozent) gehrt zu haben. Bei Juristen ist offensichtlich unabhngig von ihrer
47 Vgl. Kunczik, M./W. Bleh/A. Zipfel: Gewalt und Medien. Eine Expertenbefragung bei Richtern
und Staatsanwlten. Unverffentlichter. Forschungsbericht, Mainz 1995.

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Funktion ein Problembewutsein fr die Folgen massenmedialer


Gewaltdarstellungen vorhanden.
Die Jugendgerichtshilfe, welche die erzieherischen, sozialen und frsorgerischen
Gesichtspunkte im Verfahren gegen jugendliche Straftter zur Geltung bringen
soll, bercksichtigt Medieneinflsse nach Angabe der Befragten dagegen eher
selten (knapp 55 Prozent der Befragten verneinten die Frage, ob sich die
Jugendgerichtshilfe hufiger mit der Mediennutzung jugendlicher Straftter
befasse, nur 26,5 Prozent bejahten sie).
Was den Stellenwert der Medien bei der Verursachung von Straftaten betrifft, so
fanden zwar Aussagen, die die von Mediengewalt ausgehende Wirkung auf die
kriminelle Entwicklung von Jugendlichen betonen, starke Zustimmung bei den
Befragten, jedoch bestand die Tendenz, den Faktor Medien nicht als alleine
ausschlaggebend zu betrachten, sondern die Rolle des erzieherischen Umfeldes,
des Milieus sowie auch des Alkohol - und sonstigen Drogengebrauchs zu
betonen. Hinsichtlich konkreter Wirkungsvorstellungen wurde sowohl eine
vernderte Einstellung der Straftter zur eigenen Gewalt als auch eine
Abstumpfungswirkung von ber 90 Prozent der Befragten angenommen. Direkte
Nachahmung und situationale Erregung dagegen hielten jeweils nur knapp zwei
Drittel der Befragten fr wahrscheinlich. Eine Persnlichkeitsvernderung nahm
nur gut die Hlfte der Befragten an. Das grte Wirkungspotential schrieben die
Experten gewaltverherrlichenden Filmen (Horrorfilme, Actionfilme), realistischen
Darstellungen von Gewalttaten gegen Menschen und gewaltverherrlichenden
Musikvideos zu, whrend sie die Darstellung realer Gewalt gegen Menschen (zum
Beispiel in Nachrichtensendungen) und vor allem die realistische Darstellung von
Eigentumsdelikten im Rahmen von Fernsehunterhaltung als eher ungefhrlich
einstuften.
Insbesondere bei schweren, mit Personenschden verbundenen Delikten (95
Prozent) und Sexualdelikten (63 Prozent) wurde dem Konsum von Mediengewalt
eine wichtige Rolle zugemessen, whrend nur relativ wenige Befragte einen

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Einflu der Massenmedien auf politisch motivierte Gewalt (41 Prozent) und
Eigentumsdelikte (25 Prozent) annahmen.

6. Ausblick

Die Thematik "Medien und Gewalt" wird auch in nchster Zeit nicht von der
Agenda genommen werden. Es sei nur auf die Diskussion um die Entwicklungen
im Internet verwiesen. 48 Angesichts von spektakulren Verbrechen, die scheinbar
durch Mediengewalt ausgelst wurden und in der ffentlichkeit immer hohe
Beachtung finden, neigen Politiker dazu, das Fernsehen als Sndenbock
aufzubauen und als Hauptverantwortlichen fr eine angebliche Verrohung der
Gesellschaft hinzustellen, Mit dieser Fixierung auf die Medien wird zugleich
davon abgelenkt, da zur Bekmpfung der tatschlichen Ursachen von Gewalt
(Armut, Arbeitslosigkeit, mangelnde Zukunftsperspektiven und so weiter)
womglich nicht gengend getan worden ist beziehungsweise mehr getan
werden knnte. Dies ist ein wichtiger Aspekt der Gewaltdiskussion. Auch Fischer,
Niemann und Stodiek sind der Ansicht, die Diskussion entlarve "sich zusehends
als politische Ersatzhandlung fr unbestreitbar notwendige Manahmen zur
Eindmmung gesellschaftlicher Gewalt." Die Autoren fahren fort: "Der Glaube,
eine Gesellschaft durch Schwrzung des Bildschirms zu befrieden, kann also
bestenfalls als Einfalt, schlimmstenfalls als Ablenkungsmanver interpretiert
werden." 49 Hierbei erfolgt zudem gerne eine Instrumentalisierung der Forschung
durch die Politik, wie am Beispiel Prsident Clintons und der "National Television
Violence Study" eingangs aufgezeigt wurde.
48 Im August 1996 rief zum Beispiel eine im Internet abrufbare Bildserie, die die Zerstckelung
eines Ermordeten detailliert zeigte, intensive Diskussionen hervor (vgl. "Mordbilder im Internet.
Polizei machtlos gegen grausame Photoserie aus den USA". In: Sddeutsche Zeitung vom 14.
und 15. August 1996, S. 10).
49 Vgl. Fischer, H.- D./J. Niemann /O. Stodiek, a.a.O., S. 280.

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Ansonsten aber ist die in der ffentlichkeit und Politik generell vorhandene
Skepsis gegenber den Sozialwissenschaften hinsichtlich der Befunde der
Wirkungsforschung besonders ausgeprgt. Es gibt, da jeder tglich Umgang mit
den Massenmedien hat, weit verbreitete populrwissenschaftliche Vorstellungen
ber die Wirkungen der Massenmedien, zu deren Popularisierung die
Massenmedien selbst entscheidend beitragen. Hufig sieht man sich selbst als
berlegenen, kritisch distanzierten Medienkonsumenten, aber die "anderen" (die
Masse der Bevlkerung) werden als durch die Massenmedien extrem gefhrdet
betrachtet. Die weite Verbreitung laienhafter Vorstellungen ber die
Medienwirkung bildet ein ausgesprochen starkes Hindernis fr die Akzeptanz
wissenschaftlicher Erkenntnisse. Entsprechen die Resultate einer Studie den
Erwartungen, dann wird dies als Beweis dafr gewertet, da man ohnehin schon
alles wei und die Kommunikationswissenschaft nichts Neues zu bieten hat. Sind
die Resultate einer Studie mit diesen Vorstellungen nicht kompatibel, dann
werden sie in der Regel zunchst ignoriert.
So scheint das Denken in simplen Ursache- Wirkungs- Modellen, das in bezug auf
die Wirkungen der Massenmedien sozusagen in die Mottenkiste gehrt,
unausrottbar. Hier liegt ein Beispiel fr "Do It Yourself Social Science" (DYSS)50 vor,
wobei als Faustregel gilt: Je simpler eine These aussieht, desto attraktiver und
erfolgreicher ist sie bei Auenstehenden.
Eines der Hauptprobleme der Kommunikationswissenschaft besteht in diesem
Kontext auch darin, den Einflu populrwissenschaftlicher Vorstellungen (zum
Beispiel auch auf medienpolitische Entscheidungen) zurckzudrngen. Gemeint
ist damit die Trakttchen - Li teratur, wie sie etwa von Neil Postman ("Das
Verschwinden der Kindheit", Wir amsieren uns zu Tode) stammt, dessen
grandiose Irrtmer beziehungsweise abstruse Vorstellungen von den Wirkungen
der Medien Hertha Sturm 51 so trefflich entlarvt hat. Auch Mary Winn ("Die Droge
im Wohnzimmer") oder Jerry Mander ("Schafft das Fernsehen ab") verdienen
50 Vgl. Heller, F. (Hg.): The use und abuse of social science. London 1986
51 Vgl. Sturm, H.: Die grandiosen Irrtmer des Neil Postman. Fernsehen wirkt anders. In: Kunczik,
M./U. Weber (Hg.): Fernsehen. Aspekte eines Mediums. Kln 1990.

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Erwhnung. Diese Werke sind wissenschaftlich nur aus einer Warte interessant:
Ihre hohe Popularitt ist ein Indikator fr weitverbreitete kollektive ngste
hinsichtlich mglicher negativer Wirkungen des Fernsehens. Der Erfolg solcher
Publikationen liegt darin begrndet, da einfache, fr jedermann leicht
nachvollziehbare, monokausale (wenngleich auch falsche) Erklrungen fr die
Problematik der Medienwirkung angeboten werden. Die Logik der vorgebrachten
Ratschlge ist zumeist schlicht: Schafft das Fernsehen ab, und die Welt ist wieder
in Ordnung. Bezglich der Wirkungen von Gewaltdarstellungen wird
argumentiert: Beseitigt diese Inhalte und die Gesellschaft wird wieder friedlich.
Noch immer trifft der von Peter Glotz 52 gegen die Kommunikationswissenschaft
erhobene Vorwurf zu, da sie im Umgang mit der ffentlichkeit unfhig ist. Die
serise Forschung, so lautet das Argument, gebe sich versonnen dem Design von
interessanten Detailstudien hin und berlasse zugleich das Feld der ffentlichen
Meinung solchen Autoren wie Neil Postman und Marie Winn.
Ein weiteres wichtiges Problem der Gewalt- in- den- Medien- Forschung besteht
darin, da die Untersuchungen nach dem immer gleichen Strickmuster erfolgen.
Noch immer werden in ungezhlten Laborexperimenten die gleichen
Fragestellungen leicht modifiziert und untersucht. Der Erkenntnisfortschritt ist
zumeist minimal. Auch ist es kein Zeichen fr einen reifen Zweig der
Wissenschaft, wenn noch immer die Ergebnisse von Leichenzhlereien, die oft
euphemistisch als Inhaltsanalyse bezeichnet werden, durchgefhrt und diskutiert
werden, obwohl doch sptesten seit den Ende der 20er Jahren durchgefhrten
Payne- Fund- Studies bekannt ist, da man vom Inhalt nicht direkt auf die Wirkung
schlieen kann. Unseres Erachtens ist es an der Zeit, nach neuen Anstzen (wie
zum Beispiel der Expertenbefragung) zu suchen.

52 Glotz, P.: Das Spannungsfeld Wissenschaft - Politik - Medien. In: Ro, D./J. Nilke (Hg.):
Umbruch in der Medienlandschaft. Mnchen 1991, S. 22.

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