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Cynthia
Torres Gonzlez
Abel A. Delgado Mota
Dentro de este modelo y de acuerdo con Leontiev (1950), el desarrollo intelectual del nio no
se puede entender fuera de su desarrollo psicolgico general, de sus intereses, de sus
motivos, sensaciones y otras caractersticas que determinan su personalidad. La teora
ambas que hacen sumamente difcil o imposible la conversacin sobre cierto tipo de temas
(3), prdida obvia de fluidez en el habla o de facilidad de comprensin, sin limitacin
significativa de las ideas expresadas o de su forma de expresin (4) y finalmente, mnimos
deterioros observables en el habla; el paciente puede presentar dificultades subjetivas no
evidentes para el oyente (5). (El nmero en el parentesis indica la puntuacin asignada a
cada una de los peldaos de la escala). Vemos por lo tanto, que desde un paradigma
distinto, esta prueba sigue mas o menos los mismos parametros de las escalas Weschler.
Ahora bien, revisaremos la estructura del protocolo del Diagnstico Clnico Neuropsicolgico
de la Afasia Puebla-Sevilla (Quintanar, Solovieva, Len-Carrin, 2002).
Este instrumento valora siete factores neuropsicolgicos, cada uno de los cuales subyace a
un tipo diferente de afasia. La prueba fue elaborada considerando las caractersticas de la
poblacin hispano parlante y est integrada por siete apartados, cada uno de los cuales, se
dirige al anlisis que implican la integracin de un factor neuropsicolgico particular.
(Quintanar, Lzaro, Solovieva, 2006). Cada apartado incluye cuatro series de tareas, las
cuales a su vez, contienen cinco reactivos (Quintanar, Lzaro, Solovieva, 2006). Estos
apartados son: 1) Organizacin Secuencial Motora, 2) Anlisis y Sntesis Cinestsicas, 3)
Anlisis y Sntesis Fonemticas, 4) Anlisis y Sntesis Espaciales, 5) Retencin Visuo-Verbal,
6) Retencin Audio-Verbal y 7) Organizacin Dinmica
Partiendo de esto, se puede esperar que ante la lesin o alteracin de un determinado factor
neuropsicolgico se presenten en el paciente una gama de dificultades que tienen una
especfica representacin dentro del plano de la actividad lingistica, que dificultar la
adecuada ejecucin de una determinada sub prueba y por ende aportar informacin para
hacer una distincin entre diferentes modalidades de afasia desde la teora de A.R. Luria.
Por medio de la aplicacin de esta prueba se pretende lograr caracterizar las ejecuciones del
sujeto con la finalidad de conseguir establecer una sistematizacin de las complicaciones
presentadas para posteriormente identificar el factor subyacente y tener la posibilidad de
establecer un programa de rehabilitacin y un pronstico apropiado.
En lo que respecta al modelo cuantitativo, al realizar una interpretacin de los datos
obtenidos busca llegar a las conclusiones acerca de tres situaciones, deteccin del dao
cerebral, el tipo de dao cerebral y su localizacin y finalmente como afecta este dao
cerebral a la conducta del sujeto.
papel primordial que juega este elemento o factor alterado dentro de cada uno de los
diferentes sistemas funcionales.
El objetivo general de este trabajo fue realizar una revisin general de los postulados de
ambos modelos aplicados a la Neuropsicologa. Sin embargo, a partir de estar revisin
podemos extraer algunas conclusiones que tienen que ver con su aplicacin a las distintas
reas de trabajo de dicha disciplina.
Tanto en la investigacin como en la clnica, ambas posturas presentan ventajas y
desventajas que dependen del objetivo con el que se utilice una u otra de las metodologas.
Ambas pueden brindar importantes aportaciones en dependencia de los objetivos que se
tengan dentro del campo de la Neuropsicologa y en general en cualquier rea del
conocimiento.
La Investigacin Cuantitativa tiene como ventaja la posibilidad de realizar generalizaciones
de determinada variable en una poblacin a partir de criterios estadsticos muy especficos. A
partir de esto persigue el objetivo de crear categoras de cuadros patolgicos en funcin de
determinados sntomas encontrados durante su proceso, sin embargo, una notable
desventaja podra ser que dentro de la bsqueda de inclusin de los distintos sujetos a los
grupos ya determinados, pueden omitirse caractersticas importantes dentro de las
ejecuciones de dichos sujetos.
Por otra parte, una manera importante de conocer ms detalladamente cada uno de los
aspectos involucrados en la ejecucin de los sujetos es proporcionada por el enfoque
Cualitativo, a travs del cual se obtiene informacin valiosa que permite llevar a cabo un
anlisis exhaustivo de el funcionamiento de cada uno de los procesos involucrados para la
consecucin de un objetivo en particular.
Consideramos que es importante destacar un punto en este momento, y es que tanto la
investigacin cuantitativa como cualitativa disponen de mtodos especficos y detallados
para la obtencin de informacin pertinente y vlida para la formacin de teoras, de manera
tal que la diferencia sera el tipo de abordaje, lo cual es aplicable no solo a la
Neuropsicologa, sino a todas las ramas del conocimiento. Ante esta idea, es de suponer que
quiz el problema central entre la disputa cuantitativo versus cualitativo no se encuentre
relacionado en primera instancia con el mtodo de aplicacin y revisin de los datos
producidos en cada uno. Lo cual nos deja el camino abierto para suponer que en donde
Espaa.
Glozman, J. (1999). Quantitative and Qualitative integration of Lurian procederes.