Escola Secundria Dr.

Jos Afonso

12ano
Novembro
2010

Portugus - Teste escrito de avaliao

Durao: 90 minutos

Grupo I Leitura e Escrita

A
Aps a leitura atenta do poema, responde, de forma clara, s questes que o seguem:
XXII
Como quem num dia de Vero abre a porta da casa
E espreita para o calor dos campos com a cara toda,
s vezes, de repente, bate-me a Natureza de chapa
Na cara dos meus sentidos,
E eu fico confuso, perturbado, querendo perceber
No sei bem como nem o qu...
Mas quem me mandou a mim querer perceber?
Quem me disse que havia que perceber?
Quando o Vero me passa pela cara
A mo leve e quente da sua brisa,
S tenho que sentir agrado porque brisa
Ou que sentir desagrado porque quente,
E de qualquer maneira que eu o sinta,
Assim, porque assim o sinto, que meu dever senti-lo...
Alberto Caeiro, O Guardador de Rebanhos in Poesia, Assrio e Alvim, 2004

1. Caracteriza a percepo que o eu tem da Natureza.

2. Descreve o estado de esprito do eu tal como expresso nos versos 5 e 6.
3. Explicita a relevncia das questes da segunda estrofe.
4. Comenta o sentido do ltimo verso como concluso do poema.
5. Indica dois recursos estilsticos do poema e clarifica a sua expressividade.
B
Num texto crtico sobre Pessoa, Mrcio Ricardo Muniz transcreve afirmaes do autor sobre a sua
obra entre as quais a que se segue:
O certo, porm, que o autor destas linhas (...) nunca teve uma s personalidade, nem pensou
nunca, nem sentiu seno dramaticamente, isto , numa pessoa, ou personalidade, suposta, que
mais propriamente do que ele prprio pudesse ter esses sentimentos.
In UMA AUSNCIA SENTIDA: REFLEXES SOBRE A HETERONMIA EM FERNANDO PESSOA,
Mrcio Ricardo Coelho Muniz, publicado na Revista A Cor das Letras, em 2006

Comenta a afirmao transcrita, num texto de 80 a 130 palavras, referindo-te s

caractersticas essenciais do processo da Heteronmia em Fernando Pessoa.

Grupo II Funcionamento da Lngua

1.
Identifica a funo sintctica dos elementos destacados (sublinhado e negrito) em cada
uma das frases que seguem, retiradas do poema do Grupo I.
1.1. s vezes, de repente, bate-me a Natureza de chapa (verso 3)
1.2. E eu fico confuso, (verso 5)
1.3. A mo leve e quente da sua brisa, (verso 10)
1.4. Assim, porque assim o sinto, (verso 14)
2.

10

L atentamente o texto que segue:

Penso em Ruth. Num destes dias, quando passvamos beira do que, em vernculo
portugus, poderamos chamar uma taberna, vimos as filas de adoradores de pescoo esticado,
gestos mortos, fixando o ecr mgico. Cada um de ns lanou pedras ao dolo peonhento. Falouse em intoxicao e em coisas bem piores. Ruth, no seu modo seco e enervado, deunos ento
parte de um inqurito feito por uma professora sua. Metade da turma via com regularidade os
programas de televiso; a outra metade s de raro em raro. A professora, aps estremar os
alunos nessas duas categorias, disse-lhes que escrevessem umas laudas sobre o tema que mais
lhes agradasse, desenvolvendo-o, porm, sob um ngulo pessoal. Resultado: os que no estavam
habitualmente expostos ao assdio da televiso, apresentaram, como s as crianas o sabem
fazer, uma perspectiva inusitada, maravilhosa ou crtica, de um acontecimento ou de uma
aspirao. Os outros deixaram o papel em branco. Nenhuma ideia original. Nenhum tema os
estimulara. A televiso fornecia-lhes um mundo dirigido, onde j no cabia o impulso de o ver e de
o influenciar sob uma ptica diferente da que lhes era incutida.
Fernando Namora, Dilogo em Setembro

2.1.

Transcreve as oraes subordinadas adverbiais que encontrares no texto.

2.2.

Classifica essas oraes.

2.3.Faz corresponder aos quatro elementos da coluna A elementos da coluna B, de modo a

obter afirmaes verdadeiras:

Coluna A

Coluna B

1. A partir da frase Metade da turma via com

regularidade os programas de televiso (linhas 5 e 6)

a. o enunciador exprime uma oposio relativamente

ideia contida na frase anterior

2. Com o uso da frase que no estavam

habitualmente expostos ao assdio da televiso
(linhas 8 e 9).

b. o enunciador veicula a sua

relativamente ao assunto em foco

3. Com a expresso intoxicao (linha 4)

c. o enunciador resume a tese que procura sustentar

ao longo do texto

4. Com a forma verbal estimulara (linha 12)

d. o enunciador torna mais restrita a referncia da

expresso que o antecedente do pronome relativo.

subjectividade

e. o enunciador cita uma aco pretrita relativamente

a outra enunciada e que se reporta ao mesmo
referente.
f. o enunciador narra um acontecimento que ilustra a
ideia exposta