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CARTILLA
DE

APLICOA A LAS LABORES Y AL CORTE

PARA e s o

DE

LAS

ESCUELAS

DE

NIAS

POR

B l l A IDCIAHA CiSIlDA lONBEil,

Profesora ea las Escarias pbUcss de Madrid

MADRID
IMPRENTA

DE

GREGORIO

Pizarro, 8, bajo

188 4

JUSTE.

CARTILLA
DE

GOiETRIft ! DIBUJO
APLICADA A LAS LABORES Y AL CORTE
PAHA USO

DE

LAS

ESCUEi_AS

DE

NI.

POR

DOfil lUCIANi CASIIDA lONBlAl

Profesora en la Escuelas pblicas de Madrid^^/?

MADRID
I M P R E N T A DE G R E G O R I O
Pizorro, V&, bajo
1884

JUSTE

Es propiedad.

PROLOGO.

Los ruegos de muchas compaeras para que

apresuremos la publicacin de la presente Cartilla, dispuesta bajo el mismo plan adoptado para las de Geografa y d<3 Higiene, nos han obligado dar separadamente la primera parte,
que en breve ser completada por la segunda.
o insistiremos e.i las 'ventajas generales del
mtodo que seguimos en estas obritas; pero juzgamos oportuno decir algo acerca de los fines
particulares que al presente quisiramos llenara nuestro modesto trabajo.
La enseanza del dibujo adquiere cada dia
mayor desarrollo y constituye, especialmente
para la mujer, una verdadera necesidad, cualquiera que sea la posicin que ocupe. Aparte de
las ventajas que ofrece para la educacin artstica el acostumbrar desde luego el pulso ejecutar los modelos ms sencillos y despertar el
buen gusto desde la infancia, venciendo esas primeras dificultades que ms arredran los prin-

cipiantes, es innegable que algunas jvenes de

especial aptitud podrn en su da atender decorosamente al sostenim'ento de sus obligaciones
en las variadas profesiones industrias que
tiene aplicacin el dibujo, bien buscar en la
prctica de esta noble arte una ocupacin agradable y honesta.
Con todo, no es este el mvil principal que
nos obliga tomar la pluma: existen, sin duda,
mtodos de dibujo muy recomendables y de
mrito superior para la enseanza, as espaoles como extranjeros; pero en nuestra
opinin, hacen falta obritas de este gnero apli-^
cables nuestras Escuelas.
Tngase en cuenta que en ellas ha de darse
la instruccin general que necesita la madre de
familia, y es indispensable que sta sepa cortar
y confeccionar las prendas de vestir de mayor
uso, ha de marcar las ropas, dibujar sobre tela
siquiera una letra, porque es vergonzoso recurrir manos extraas en casos tan sencillos,
habiendo tiempo disponible. Adase esto la
importancia de los conocimientos geomtricos,
ya como cultura general del espritu, j^a por sus
mltiples aplicaciones, y se comprender fcilmente que si este librito ha logrado llenar en
parte el vaco que se notaba en la prctica de
la enseanza, y si por su sencillez, buen orden y
mdico precio encuentra favorable acogida del
pblico, nuestra satisfaccin ser cumplida y
q uedarn recompensados con exceso nuestros
desvelos.

 5
nicamente nos resta advertir, como prueba
de la bondad del procedimiento que adoptamos
y venimos siguiendo en nuestra Escuela desde
hace catorce aos, que todas las lminas han
sido dibujadas, bajo nuestra direccin, por las
nias Carmen Acero y Polonia Lozano. Rogamos, por lo tanto, nuestras distinguidas comprofesoras, que ensayen sin Pdcelo el pre-^ente
mtodo, si tienen establecida desean introducir en sus clases la enseanza de esta asignatura, la cual dedicamos slo un rato los
sbados por la tarde, y de seguro obtendrn
satisfactorios resultados y podrn la vez ilustrarnos con las advertencias y modificaciones
que su celo les dicte para facilitar la instruccin
de las nias, que ha de proporcionar la mejora
social anhelada (or todos, y que principalmente
corresponde la madre de familia.
Diciembre do '1884.

CARTILLA

DE GEOMETRA

PRIMERA PARTE.
P R I M E R A SECCIN.
Leccin 1."
Lmina t.

Cmo nos formaremos idea de la lnea recta?

Poniendo un hilo muy tirante.
Qu nos representa la figura 1.^
Una lnea recta.
Luego qu es lnea recta?
La lnea cuyos puntos estn en una
misma direccin, como la AB.
Qu representa la figura 2.'^?
Una lnea curva.
Qu es lnea curva?
La lnea en la cual tres puntos suce-

sivos cualesquiera nunca se hallan en la

misma direccin, como la CD.
Qu representa la figura 3.''?
Una lnea quebrada.
Cmo se forma la lnea quebrada?
De porciones de diferentes rectas, verbi gracia, la EF.
Qu representa la figura 4."^?
Una lnea mixta.
Qu entendemos por lnea mixta?
La Hnea que est formada por rectas
y curvas, como la GH (1),
Leccin 2."
Lmina [.

Qu posiciones puede tener una

rectal
Puede ser vertical y horizofital, y con
respecto otra, perp^endkular, oblicua y
paralela.
Qu entendemos por lnea vertical?
^^j La Profesora insistir, lano en esta eccion como
en la siguiente, hasta que las nias comprendan y. conozcan las diferentes lneas y las tracen pulso con atguus
perfeccin y en todas direcciones.

La recta que marca la direccin de la

plomada, tal como la lJ,Jig. 5.^
Cul es la lnea horizontal?
La recta que es perpendicular la
vertical, v. gr., KL,/f. 6.''
Cundo se dice que una lnea es perpendicular otra?
Una lnea es perpendicular otra
dada cuando al caer sobre sta no se inclina ms im lado que otro, como la
MN,Jig. 7. ^
^Qu es lnea oblicua?
Aquella recta que al caer sobre otra
se inclina ms un lado que otro, como
Isi OF,Jig. 8.* Ordinariamente la oblicuidad se aprecia con respecto la horizontal.
Qu son rectas paralelas?
Las lneas que conservan entre s la
misma distancia y qjae nunca se encuentran, aunque se las prolongue indefinidamente; por ejemplo, las QR y ST son paralelas entre s.
Pueden varias lneas ser paralelas
entre s aunque tengan diferentes posiciones?

 10

Si seora, v. gr.: las verticales son

paralelas entre s, y tambin lo son lashorizontales.
^Cmo se dividir una recta en partes
iguales?
Si se quiere dividir en dos tres partes iguales se marcan ojo los puntos correspondientes: vanse las^^^s. 10 y 11; si
se desea dividirla en cuatro, se divide primero en dos, y despus estas mitades en ,
otras dos, etc.
Adverteneia.~Las aplicaciones de las lineas
rectas son muclias y muy importantes para el
dibujo. En la lmina II se han bosquejado diferentes objetos, que ajuicio de la Profiasora podrn variarse, prescindir de alguno, y aun
dejarlo lainventva de las nias; pues la experiencia nos ha demostrado que de este modo se
Is evita en parte la monotona de los primeros
ejercicios. Estos deben practicarse en el encarado, y mejor en una pizarra, para que las
nias los repitan y corrijan con facilidad, trazando al principio las figuras de mayor tamao
que las del texto; luego debern pasar reproducirlas en papel con lp'z del nmero 2 del
3 de Faber.

 11

Interrog^atorio para la 1.* Seccin.

Cmo se designa una recta?Cul es la
distancia ms corta entre dos puntos?Puede
trazarse ms de una recta entre dos puntos dados?Se pueden trazar varias curvas entre dos
puntos?Qu es un,-! plomada?Qu ejemplos
podis citarme de lneas verticales, horizontales y paralelas?Qu aplicacin tiene el conocimiento de la vertical para la construccin de
edificios?A. qu lado se inclina la perpendicular?Puede dividirse una recta en partes iguales?Es til este ejercicio pulso?Cuando
una recta se divide en dos partes iguales,
cmo se llaman stas?-Y si se divide en tres,
cuatro, cinco, seis, siete y ocho partes iguales,
qu nombre toman estas divisiones?Cuntos
medios mitades hay en una recta dividida en
dos partes iguales?Y tercios?Y cuartos?
Y quintos, sextos, etc.?

SEGUNDA SECCIN.
Leccin 3 /
Lmina lU.

Qu representan las figuras 1, 2 y 3?^

ngulos de diferente magnitud.
Qu es ngulo?
La figura formada por dos lneas que
se encuentran en un punto llamado vrtice
del ngulo.
Cuntas clases hay de ngulos?
Tres: rectos, agudos y obtusos.
Cmo se leen los ngulos?
Con tres letras, nombrando en medio
la del vrtice, bien con slo esta letra.
Cul es el ngulo recto?
El ngulo que est formado por dos
rectas perpendiculares entre s, como el
K,Jig. I.''
Cul es el ngulo agudo?

 13

El ngulo menor que el recto, como

Y cundo es obtuso el ngulo?
Cuando es mayor que el recto, como

el 0,fig. ^.^
A qu se llaman lados de un ngulo?
A las lneas de que est formado.
Qu ngulos forma la recta que es
perpendicular otra?
Dos angulas rectos; as la recta DB,
forma con la AC los ngulos rectos, DBA
y DBC, fig. 5^
Qu propiedad tienen estos ngulos?
La de ser iguales entre s.
Qu ngulos forma .una lnea oblicua otra recta?
Dos: uno agudo EBC, y otro obtuso
EBA, /ig. 5."
Cmo se llaman los ngulos formados por una perpendicular oblicua al caer
sobre la otra recta?
Se llaman ngulos adyacentes, que
son iguales en el primer caso y desiguales
en el segundo; pero que su suma vale siempre dos rectos.

 14 -

Qu otra clase de ngulos se consideran?

Los ngulos opuestos por el vrtice,
los que tienen lados paralelos, y segn las
lneas de que estn formados se clasifican
tambin en rectilneos, curvilneos y mixtilineos.
Cules son los ngulos opuestos por
el vrtice?
Los ngulos cuyos lados son prolongaciones de otro, como se ve en la figura
6.", en la que a y c, h y d son opuestos
por el vrtice.
^Qu propiedad tienen estos ngulos?
La de ser iguales entre s.
Qu son ngiilos de lados paralelos?
Los ngulos que estn formados por
rectas paralelas, como los de la figura 7.'^
Qu se entiende por ngulos rectilneos, curvilneos y mixtilneos?
Los ngulos que se hallen formados
respectivamente por rectas, curvas, y recta
y curva. Ejemplo de ngulos rectilneos es
l^fig. 2.", y de curvilneos la 4.*

 15
Leccin i."
Lmina IV.

Qu representa la figura 8/?

Un tringulo.
Qu es tringulo?
La figura formada por tres lneas
rectas.
Con relacin sus lados, cmo se
clasifican los tringulos?
En tringulos equilteros, si tienen sus
lados iguales: s^cefe, si tienen dos iguales
y uno desigual, y escalenos, si todos sus lados son desiguales, segn indican las figuras 8, 9 y 10.
Cmo se clasifican los tringulos por
razn de sus ngulos?
En tringulos, acutngulos, rectngulos y ohtisngulos, segn indicin respectivamente las figuras 10, 11 y 12.
De qu otro modo pueden considerarse los tringulos?
Segn las lneas de que estn formados, pueden ser tambin rectilneos, curvilneos y mixtilneos.

- 16 Advertencia.Presentamos en las figs. 1.* y

2.* de la lmina IV combinaciones de ngulos
rectos, que forman grecas sencillas, y en las
flgs. 3."y 4.* modelos poco complicados de cenefas constituidas por ngulos oblicuos. Las figuras restantes de la lmina IV ofrecen combinaciones de tringulos, equilteros issceles,
que pueden complicarse discrecin, representando la 5.* y la 6.* devanadores muy usuales.

Interrog:atoro para la 2.* Seccin.

Depende la magnitud de un ngulo de la
longitud de los ladot? Qu son ngulos
adyacentes? Puede algn ngulo recto ser
mayor que otro recto? ^Y los agudos, y
los obtusos? Qu dibujos pueden formarse con rectas paralelas y ngulos rectos?
Cul es el tringulo rectngulo?Cmo se llaman los lados que forman el ngulo recto?Y
el lado opuesto ste, qu nombre toma?
Cuntos ngulos rectos puede tener un tringulo?Cuntos obtusos?A qu se llama base
y altura de un tringulo?Qu propiedades tiene la altura del tringulo issceles?

TERCERA SECCIN.
Leccin 5 /
Lmina V.

Qu representan las seis figaras primeras?

Cuadriliteros.
Qu es cuadriltero'?
Tin polgono de cuatro lados.
A qu se llaman polgonos?
A las figuras formadas por lneas
rectas.
Cmo se llaman los polgonos, segn
o] nniero de lados de que constan?
Se llaman tngulos si constan de
tres lados, cuadrteros si de cuatro, si de
cinco pentgonos, de seis emgonos, de siete
eptgonos y de ocho octgonos, de diez de-

 18

cgoivos, y en general jt>o%onos del nmero

de lados que los forman (1), v. gr.: de once, de veinte lados.
Qu divisin se hace de los cuadrilteros?
Se dividen en parcdelgramos y no
paralelgramos.
Cules son los cuadrilteros paralelgramos?
Los cuadrilteros que tienen sus lados
paralelos dos dos.
Cuntos son?
Cuatro: cuadrado, rectngulo, rombo y
romboide.
Qu es cuadrado?
El paralelgramo de ngulos rectos y
lados iguales, fig. 1."
Qu es rectngulo?
El paralelgramo de ngulos rectos y
lados contiguos desiguales, fig. 2.*
Qu es rombo?
El paralelgramo de lados contiguos
(4.) Por parecemos demasiado dircil retener los nombres de los polgonos restante los hemos omitido; pero
la Profesora puede indicrselos.

 19
iguales y ngulos contiguos desiguales,
fig. S.'Qu es romboide?
^El paralelgramo de ngulos y lados
opuestos respectivamente iguales; pero desiguales los contiguos,/gr, 4.*
Leccin 6 /
Cules son los cuadrilteros no paralelgramos?
Dos: el trapecio y el trapezoide.
Qu es trapecio?
Un cuadriltero que tiene dos lados
paralelos, _^/^r. S.*^
Qu es trapezoide?
El cuadriltero que no tiene ningn
lado paralelo, ^^. 6.*
Cmo se clasifican los polgonos?
En regulares irregulares.
A qu se llaman polgonos regulares?
A todos los polgonos de lados y ngulos iguales, irregulares los que tienen sus lados y ngulos desiguales.
Qu es diagonal de un polgono?

 20

La recta que une dos vrtices no contiguos.

4Cmo queda dividido todo paralelgramo por medio de una diagonal?
En dos tringulos iguales.
Qu aplicacin tienen los polgonos
en el dibujo?
Son tantas sus aplicaciones, que'puede
decirse que en la composicin de todos los
dibujos entran los polgonos, tanto regulares como irregulares.
Advertencias.Lmina VI.Combinaciones
de cuadrados La primera de las figuras es un
modelo sencillo, que sirve de preparacin para
construir la segunda, ms complicada. Fijando
la aencion en aqulla, se ver que su trazado
fe funda en la divisin de rectasen partes iguales: nanse los juntos medios del primer cuadrado y resulta inscrito otro; sus diagonales se
dividen en tres partes iguales, cuyos puntos de
divisin sirven para trazar los otros dos cuadrados que completan la figura.
Lmina V7/.Por un procedimiento anlogo
al seguido en el caso anterior se construye el
modelo sencillo y complicado de esta lmina.
En el primero se han dividido los lados del cuadrado en tres partes iguales, y uniendo por rectas los puntos de divisin correspondientes A A',

 21
BB', c e y DD', hasta encontrarse cada dos de
estas rectas, queda formado el cuadrado interior, y lugo se trazan los cuatro tringulos en
los vrtices del cuadrado primitivo.
Lmina VIJI.L& cuadricula tiene por objeto en el caso presente acostumbrar las nias
trazar las figuras en un espacio determinado,
facilitndoles el bordado en caamazo y por tanto el punto de marca, de tanta aplicacin en las
labores. Los modelos que se presentan llenan
esta indicacin, puesto que pueden bordarse en
caamazo en tela, particularmente en. el primero, formando cenefas, fondos de almohadones, fetc. La ceneflta que hay entre las dos figuras mayores sirve tambin para bordar con
torzales sedas. Convendra aqu adelantar
las nias unas ligeras nociones de los colores,
de lo cual nos ocuparemos en la 2.* parte de
esta Cartilla, para que vayan aprendiendo
combinarlos con gusto. Si la Profesora no tiene
encerado cuadriculado para este ejercicio, se
valdr del papel de esta clase. Veremos tambin otras aplicaciones de la cuadrcula al tratar de la ampliacin de dibujos y del corte de
prendas.
Lmina / X . ~ L a s figuras de esta lmiaa representan combinaciones de rectngulos aplicadas objetos usuales, estando indicada la
divisin en partes iguales de la base del rectngulo y una lnea de trazas, que facilita la cons
truccion en la ltima figura.
Lmina X.Combinaciones de rombos t/ ex-

 22

gonos, cuyo trazado puede seguirse fcilmente

por las indicaciones hechas en las mismas figuras.
Ejerctese las nias en la construccin de
dibujos combinando polgonos con los cuales se
forman vistosos mosaicos y caprichosos modelos, muy tiles para desarrollar el gusto y la
vista.

Interrogatorio para la 3.* Seccin.

Qu figura resulta si se cierra un espacio
cualquiera por medio decuatro rectas?Citadme
ejemplos de objetos que tengan la forma de un
cuadrado, de un rectngulo, de un rombo y de
un romboide.Si se divide por mediode paralelas
un rectngulo cuya base y alturaestn en la relacin de 1 2 y al contrario, qu figuras resultan?Y si la relacin es de 1 3, cuntos
cuadrados resultarn?Si se unen por rectas
los puntos medios de los lados opuestos de un
cuadrado, qu figura resultar?Cmo se designa un polgono, sea de cuatro de cualquier nmero de lados?

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por docenas se har la rebaja del 25 por 100 dirigindose la autora, Luna, 87, principal, Madrid.

DE LA MISMA AUTORA
EDUCACIN DE LAS NIAS
pon LA

HISTORIA DE ESPAOLAS ILUSTRES

TEBOBBA EDICIOK
Obra declarada de texto por el Consejo de Instruccin pblica, recomendada por varias Jantas
provinciales, preiiiiada eu Exposiciones y aprobada
por el Ministerio de Ultramar. Precio: 0'80 pesetas,
con la misma rebaja del 25 por 100 por docenas.
Cartilla de Geografa
dem de Higiene
EN

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PUBLICACIN

CARTILLAS
PARA L4 ENSEANZA GnAOCADA DE LAS ASIONATUBASQUE GOittPReNOB LA IKSTBCGCION PBIMARIA.

\.' Urbanidad y nociones de organizacin social.

%.* Historia de Espaa con ligeras nociones de Historia universal.
3.'* Ciencias raturales.
El objeto de estas Cartillas es facilitar la enseanza, evitando en lo posible definiciones abstractas, y
marchando de lo conocido lo desconocido en la exposicin do la doctrina, fin de que paedan aprovechar el tiempo sin gran fatiga de la memoria las nias de diferente edad qac concurren
Escuelas.