SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

DIRECCIÓN DE FORMACIÓN DOCENTE INICIAL

INSTITUTO NORMAL QUEVEDO S.C
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA
CLAVE 21PNP0019Q

P L A N E A C I Ó N D E C L A S E
DATOS DE IDENTIFICACIÓN

Escuela Primaria: Escuela Primaria Vicente Suárez

21DPR1018P
Clave C. T.:

Maestro (a) de Grupo: Ernestina Juárez Aguilar

Grado: Primer Grado Grupo: A No. De Alumnos: 28

Nombre del Normalista: María Guadalupe Alonso Coria

Fecha No. Año Alumno

Semestre
de la 24 – 28 de Mayo de 20010 Control: Jornada
Tercero
Práctica 2 Segundo MaGuAlCo
 PLAN CLASE CAMPO FORMATIVO PROPÓSITO
ASIGNATURA
Valorará la vigencia de su lema
Exploración de la naturaleza y la Exploración y comprensión del
en la actualidad.
sociedad mundo natural y social.
GRADO
Primer año

APRENDIZAJES ESPERADOS RECURSOS DIDACTICOS

Reconoce el 21 de Marzo de 1806 como el natalicio Escenario
de Benito Juárez. Títeres de : Benito Juárez y un narrador.
COMPETENCIA Competencia para la vida en
sociedad.
COMPONENTE***
BLOQUE IV

NOMBRE DEL “Benito Juárez y su presidencia” PROYECTO 5

SECUENCIA DIDACTICA*
PROYECTO No.
ACTIVIDADES DEL PROYECTO

Benito Juárez y su presidencia

Elaboraré un teatro guiñol, en el que por medio de títeres será narrada un poco de la historia de Benito
Juárez y su presidencia.
Benito Juárez García nació el 21 de marzo de 1806 en el pueblo de San Pablo Guelatao, Oaxaca. Era de
origen humilde y provenía de una familia indígena. En esa época una persona como Be nito Juárez debía
enfrentar muchos obstáculos para que la aceptaran en la escuela, de manera que él tuvo que esforzarse
para estudiar y llegar a ser abogado. Como presidente, Benito Juárez defendió a la nación y encabezó la
expulsión de los franceses y del imperio de Maximiliano del territorio mexicano.

Gracias a Juárez México se fortaleció como una nación independiente, debido a las reformas que realzó.
Murió en la ciudad de México el 18 de julio de 1872. Durante su gobierno, Benito Juárez pronunció una
de las frases más célebres e importantes para la historia de México: "Entre los individuos, como entre
las naciones, el respeto al derecho ajeno es la paz."
Con esta afirmación, Juárez resalto la importancia que tiene el respeto para la convivencia armónica.
Para concluir formaremos 7 equipos de 4 personas, comentarán que significa para ellos la frase de Benito
Juárez (“Entre los individuos como entre las naciones, el respeto al derecho ajeno es la paz), posteriormente
lo comentarán con el resto del grupo.
En su cuaderno van a elaborar un dibujo que ilustre el tema del respeto y la paz, al terminaran lo mostraran
a sus compañeros y explicarán sus dibujos.
EVALUACION .
Vo. Bo.
Para cada Responsable de la asignatura
competencia utilice
COMPETENCIAS A EVALUAR la escala
correspondiente.
1. Puntualidad en la práctica. Profr. H. Cristóbal Carrasco
2. Presentación del normalista. Bautista
3. Expresa sus ideas con claridad y sencillez
4. Promueve la comunicación en el aula.
5. Congruencia entre el contenido y la práctica. Vo. Bo.
Titular del Grupo
6. Empleo de recursos didácticos.
7. Dominio del contenido.
8. Control de grupo.

ESCALA Profra. Ernestina Juárez Aguilar

1 EXCELENTE
2 MUY BIEN
3 BIEN
Vo. Bo.
4 REGULAR
Director de la Escuela Primaria
5 DEFICIENTE

Observaciones y sugerencias
Profr. Santiago Juan Tapia Herrera

Sello
de la escuela
 CONTENIDO CIENTÍFICO

Benito Juárez es una de las principales figuras en la historia de México. Los mexicanos lo recuerdan con gran
cariño y respeto por su origen humilde, por las leyes que expidió como Presidente de México y por el ejemplo de
dignidad que le dio al mundo al enfrentar la invasión francesa.

Benito Pablo Juárez García nació el 21 de marzo de 1806 en San Pablo Guelatao, Oaxaca, en el seno de una
familia indígena zapoteca.

A los tres años quedó huérfano y pasó al cuidado de familiares. Vivió su infancia como peón agrícola y pastor de
ovejas. Hasta los doce años, Benito solamente sabía hablar lengua zapoteca. A esa edad huyó de la casa de
uno de sus tíos y viajó hacia la ciudad de Oaxaca en busca de una de sus hermanas, que trabajaba como
empleada doméstica en la casa de un rico comerciante. Allí vivió durante un tiempo mientras trabajaba
también como empleado.

Poco después, un sacerdote lo recibió como aprendiz en un taller artesanal, mientras al mismo tiempo asistía a la
escuela primaria.
Posteriormente este mismo sacerdote le ayudó a ingresar al Seminario de Santa Cruz, en la misma ciudad, donde
estuvo hasta que se enroló en la carrera de Jurisprudencia en el Instituto de Ciencias y Artes de Oaxaca.

Después de recibir la licenciatura en 1834, Benito Juárez dedica sus mayores esfuerzos a su carrera como
abogado al servicio de la causa de
los indígenas. Después inicia su carrera como político que lo llevaría a ocupar diferentes posiciones en la
administración local, estatal y
nacional, y que culmina como Presidente de México en tres oportunidades.
 SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN DOCENTE INICIAL
INSTITUTO NORMAL QUEVEDO S.C
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA
CLAVE 21PNP0019Q

P L A N E A C I Ó N D E C L A S E

Escuela Primaria: Escuela Primaria Vicente Suárez

DATOS DE IDENTIFICACIÓN

21DPR1018P
Clave C. T.:

Maestro (a) de Grupo: Ernestina Juárez Aguilar

Grado: Primer Grado Grupo: A No. De Alumnos: 28

Nombre del Normalista: María Guadalupe Alonso Coria

Fecha No. Año Alumno

Semestre
de la 24 – 28 de Mayo de 20010 Control: Jornada
Tercero
Práctica 2 Segundo MaGuAlCo
 PLAN CLASE CAMPO FORMATIVO PROPÓSITO
ASIGNATURA Que los alumnos establezcan
Matemáticas Pensamiento matemático relación entre el valor posicional
GRADO de las cifras de un número escrito y
su representación con material
Primer año
concreto.
APRENDIZAJES ESPERADOS RECURSOS DIDACTICOS
Desarrollar recursos de cálculo mental para disponer de Fichas azules.
resultados relativos a la suma y la sustracción: suma de Fichas rojas.
dígitos, completos a 10, retas de la forma 10 menos un 7 cajas (donde serán guardadas las fichas).
dígito, etc. 14 dados.
COMPETENCIA Competencia para el aprendizaje
permanente.
EJE TEMÁTICO Sentido numérico y pensamiento
algebraico.
BLOQUE IV

NOMBRE DEL Significado y uso de las operaciones PROYECTO

SECUENCIA DIDACTICA*
PROYECTO No.
ACTIVIDADES DEL PROYECTO

“Juguemos al cajero”

Empezaremos comentando que trabajaremos con nuestro proyecto “juguemos al cajero”.

Formaremos 7 equipos cada uno con 4 integrantes.
Se mostrará a los alumnos una plastilina que esté entera. Y otra que este dividida en 10 partes (ya que
trabajaremos la descomposición de los números).
Se les harán preguntas como: ¿equivalen los mismo ambas plastilinas?, ¿cuál tienen más?, ¿por qué?
Una vez que se hayan realizado las preguntas, de manera grupal trataremos de dar respuesta, y llegar a
una misma conclusión.
Habiendo terminado, se les dará la indicación de que en trabajaremos nuestro proyecto “juguemos al
cajero.
Anotaré en el pizarrón, y al mismo tiempo daré la indicción, a cada equipo les proporcionaré 60 fichas
azules y 15 rojas. En éste juego nuestras fichas azules equivalen a 1, la roja vale 10 fichas azules.

En cada equipo nombraremos a un niño, que será el cajero, el cual se hará cargo de todas las fichas.
Por turnos los demás integrantes del equipo, por turnos lanzaran los dados el número de puntos que hayan
obtenido con su tiro de dados, será en número de fichas azules que el cajero les entregará.

Si alguno de los integrantes ya ha acumulado 10 fichas azules, podrá decirle al cajero que le sean
cambiadas por una roja.
Pierde quien no haga el cambio inmediatamente después de reunir las 10 fichas azules.
En éste juego va a ganar quien haya logrado deshacerse de todas sus fichas azules, y tenga más fichas
rojas.
Se mostrarán láminas que contienen los cuadros con los colores de las fichas, y entre el practicante y los
alumnos daremos solución a estos problemas, con las fichas respectivamente.
Los alumnos irán respondiendo en su libro.
EVALUACION .
Vo. Bo.
Para cada Responsable de la asignatura
competencia utilice
COMPETENCIAS A EVALUAR la escala
correspondiente.
1. Puntualidad en la práctica. Profr. H. Cristóbal Carrasco
2. Presentación del normalista. Bautista
3. Expresa sus ideas con claridad y sencillez
4. Promueve la comunicación en el aula.
5. Congruencia entre el contenido y la práctica. Vo. Bo.
Titular del Grupo
6. Empleo de recursos didácticos.
7. Dominio del contenido.
8. Control de grupo.

ESCALA Profra. Ernestina Juárez Aguilar

1 EXCELENTE
2 MUY BIEN
3 BIEN
Vo. Bo.
4 REGULAR
Director de la Escuela Primaria
5 DEFICIENTE

Observaciones y sugerencias
Profr. Santiago Juan Tapia Herrera

Sello
de la escuela
 SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN DOCENTE INICIAL
INSTITUTO NORMAL QUEVEDO S.C
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA
CLAVE 21PNP0019Q

P L A N E A C I Ó N D E C L A S E

Escuela Primaria: Escuela Primaria Vicente Suárez

DATOS DE IDENTIFICACIÓN

21DPR1018P
Clave C. T.:

Maestro (a) de Grupo: Ernestina Juárez Aguilar

Grado: Primer Grado Grupo: A No. De Alumnos: 28

Nombre del Normalista: María Guadalupe Alonso Coria

Fecha No. Año Alumno

Semestre
de la 22- 26 de Marzo de 20010 Control: Jornada
Tercero
Práctica 1 Segundo MaGuAlCo
INSTITUTO NORMAL QUEVEDO S.C. LICE NCIATURA EN E DUCACION PRIMARIA

PLAN CLASE PROPÓSITO

ASIGNATURA Preparar una conferencia sobre el cuidado del
Español ambiente empleando carteles.
GRADO
Primer grado

APRENDIZAJES ESPERADOS RECURSOS DIDACTICOS

Cartulina
COMPETENCIA Para la vida en sociedad. Colores
Ámbito Participación comunitaria Revistas
y familiar. Periódico
BLOQUE V Pegamento

SECUENCIA DIDACTICA* TEMA Campaña para cuidar el planeta PROYECTO 1

ACTIVIDADES DEL PROYECTO

Los alumnos en la semana anterior trabajaron este proyecto, por lo que hoy empezaremos a culminar el
mismo, para empezar;
Retomaremos los conocimientos previos de los alumnos.
Expondrán sus conocimientos adquiridos ante el grupo.
Después de que cada alumno haya participado.
Daré la indicación, que elaboraremos un cartel, que será donde plasmaremos una idea, en éste caso del
ambiente, el cual será visto por nuestros de demás compañeros. Yo pondré mi cartel, que podrá servir como
guía.
Primeramente elaboraremos un borrador.
Teniendo listo el borrador:
El mensaje será para invitar a los que nos rodean a tener un mejor ambiente.
Proporcionaré el material y por equipos de tres integrantes, será elaborado.
Al finaliza, lo plasmaremos en la cartulina.
Para concluir los colocaremos dentro de la escuela, y puedan ser apreciados por la comunidad estudiantil.

Lunes 24 – Viernes 28 de Mayo de Exploración de la naturaleza y la sociedad/4sem/2era/par/10/MaGuAlCo

2010
INSTITUTO NORMAL QUEVEDO S.C. LICE NCIATURA EN E DUCACION PRIMARIA

FICHA DE EVALUACION .
Vo. Bo.
Para cada Responsable de la asignatura
competencia utilice
COMPETENCIAS A EVALUAR la escala
correspondiente.
1. Puntualidad en la práctica.
Prof. C. Hugo Carrasco Carmona
2. Presentación del normalista.
3. Expresa sus ideas con claridad y sencillez
4. Promueve la comunicación en el aula. Vo. Bo.
5. Congruencia entre el contenido y la práctica. Titular del Grupo
6. Empleo de recursos didácticos.
7. Dominio del contenido.
8. Control de grupo.
Profa. Ernestina Juárez Aguilar
ESCALA
1 EXCELENTE
2 MUY BIEN
3 BIEN Vo. Bo.
4 REGULAR Director de la Escuela Primaria
5 DEFICIENTE

Observaciones y sugerencias
Prof. Santiago Juan Tapia Herrera

Sello
de la escuela

Lunes 24 – Viernes 28 de Mayo de Exploración de la naturaleza y la sociedad/4sem/2era/par/10/MaGuAlCo

2010