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Bilingual Nursery School Lan Price

Sunnyside

This is Me

Planificacin
Nombre de la Experiencia de Aprendizaje conocindome
mbito
Ncleo
Eje de Aprendizaje
Formacin personal y social
Identidad
Tocar, imitar y nombrar
Aprendizaje Esperado
Descubrirse a s mismo a travs de la exploracin sensorio motriz de su cuerpo y de los
otros, diferenciando gradualmente a las personas y los objetos que conforman su entorno
inmediato.
Aprendizaje Especifico
Descubrirse a travs de su exploracin de su cuerpo.
Experiencia de aprendizaje
recursos
Instrumento de Evaluacin
Escala de Apreciacin
Inicio
Desarrollo
Cierre
Indicadores
P M L
/
/
L L
Humanos
La
Descubrir
a La
Muestra partes de
educador travs del tacto educadora
su cara y cuerpo
a junto a junto
a
la junto a las 1 educadora cuando el adulto se
2 tcnicos
las
educadora
y tcnicos
los nombra.
Nombra o muestra
tcnicos
tcnicos
las cantaran la
partes
rene a partes
de
su cancin my Materiales algunas
especficos
de
su
los nios cara,
donde face
Colchoneta
cuerpo.
en
las educadora
ira
s
Nombra y muestra
colchone tocndose
y
articulaciones
de
tas.
nombrando
los
su cuerpo, cuando
ojos, nariz, boca
el
adulto
le
y
orejas.
La
pregunta.
educadora debe
esperar que los
nios y nias
toque y nombren
algunas
partes
de su rostro.
Rol de la familia
Se les a apoderados debern apoyar en el hogar con canciones y cada vez que toque bao,
vestir etc.

Planificacin
Nombre de la Experiencia de Aprendizaje ah estoy
mbito
Ncleo
Eje de Aprendizaje
Formacin personal y social
Identidad
Observar, reconocer, nombrar
Aprendizaje Esperado
Identificarse progresiva- mente como persona singular, a travs del reconocimiento de su
imagen y nombre, y de las acciones que realiza.
Aprendizaje Especifico
Identificarse a travs de su imagen y nombre.
Experiencia de aprendizaje
recursos
Instrumento de Evaluacin
Escala de Apreciacin
Inicio
Desarrollo
Cierre
Indicadores
P M L
/
/
L L
Humanos
La
Descubrir
a La
2.
Identifica
su
educador travs
de
su educadora
imagen
en
el
1
educadora
a junto a imagen frente al junto a las
espejo
o
en
2
tcnicos
las
espejo
su tcnicos les
fotografas a travs
tcnicos
identidad
preguntara
de
gestos
o
rene a preguntndoles
n a cada Materiales verbalizaciones.
los nios a los nios de nios
Colchoneta 3. Dice su nombre
cuando
se
le
en
las quien
es esa donde
s
pregunta.
colchone imagen,
estn
Espejo
tas.
preguntndoles
algunas de
4. Dice su nombre,
Frente al de quien son eso sus partes
apellido y algunas
espejo
ojos, esa boca, de su rostro
caractersticas
nariz y orejas. pero
no
fsicas.
Luego
se
les frente
al
preguntara por espejo
sus nombres y
se les pedir que
los repitan
Rol de la familia
Se les a apoderados debern apoyar en el hogar observarse en el espejo donde deveran
reconocerse y adems debern aprender sus nombres.

Planificacin
Nombre de la Experiencia de Aprendizaje: Que ves en esta imagen?
mbito
Ncleo
Eje de Aprendizaje
Comunicacin
Lenguaje verbal
Reconocer y nombrar
Aprendizaje Esperado
Reconocer y nombrar objetos , personas, otros seres vivos y situaciones, en
representaciones tales como fotos, imgenes, modelos, mmica, seas y sonidos
Aprendizaje Especifico
Reconocer y nombrar en representaciones tales como imgenes.
Experiencia de aprendizaje
recursos
Instrumento de Evaluacin
Escala de Apreciacin
Inicio
Desarrollo
Cierre
Indicadores
P M L
/
/
L L
Humanos
Se sientan
La educadora Las
1. Mira o busca
los nios y
les
mostrar tcnicos y
objetos, personas,
1
educadora
nias en sus una caja que educadora
animales que se le
2 tcnicos
sillas y la
est llena de les
nombran
o
educadora
recortes
de entregaran
muestran.
les pide que las partes de un
dibujo
2.
Da
nombre
coloquen
su rostro la de
rostro Materiales consistente
a
Caja
mucha
educadora
sin partes
objetos y personas
Recortes
atencin
junto
las para
que
significativas.
partes
del
tcnicos las los
nios
3. Nombra objetos,
rostro
irn
peguen sus
personas
o
Dibujos de
mostrando al recortes.
animales en fotos,
rostro
grupo
y
dibujos,
libros
colocando en
lminas y otros.
su
rostro
4. Nombra acciones
segn
o situaciones de la
corresponda
vida
diaria
en
representaciones
cuando
se
le
pregunta.
Rol de la familia
Reconocer en revistas e imgenes partes del rostro.

Planificacin
Nombre de la Experiencia de Aprendizaje: vamos a ver
mbito
Ncleo
Eje de Aprendizaje
Comunicacin
Lenguajes
Observar y escuchar
artsticos
Observar y escuchar
Aprendizaje Esperado
Descubrir el mundo visual (contrastes, formas, colores, movimientos) y de los sonidos a
travs de sus diferentes manifestaciones, expresndose libremente.
Aprendizaje Especifico
Descubrir el mundo visual a travs de videos de canciones
Experiencia de aprendizaje
recursos
Instrumento de Evaluacin
Escala de Apreciacin
Inicio
Desarrollo
Cierre
Indicadores
P M L
/
/
L L
Se rene al La educadora Los
nios Humanos
1.
Observa
y
reacciona
ante
grupo
de coloca
debern
elementos
1
educadora
nios
y diferentes
cantar unto
auditivos
de
su
2 tcnicos
nias
videos
con la
entorno
a
los
Sobre
las canciones del educadora
cuales accede
colchonetas
rostro y sus y
tcnico Materiales 2.
Observa
y
y
se
les partes
alguna de Data show
explora elementos
comenta
las
visuales que busca
Canciones
a su alrededor
que
canciones
Videos
3.
Observa,
escucharem
de
los
verbaliza
o
os diferentes
videos
reacciona
sonidos
y
gestualmente ante
que
alguna
debemos
caracterstica de un
guardar
elemento acstico.
4.
Realiza
silencio
comentarios
en
haciendo el
torno
a
gesto
con
caractersticas de
los dedos en
objetos
o
los labios
elementos con los
que

juega

trabaja.

Rol de la familia
Dar a conocer en videos de la televisin pelculas etc.

Planificacin
Nombre de la Experiencia de Aprendizaje: Todos a cantar
mbito
Ncleo
Eje de Aprendizaje
Comunicacin
Lenguaje verbal
Escuchar y observar
Aprendizaje Esperado
Comprender las acciones principales de diversos textos orales en: narraciones, canciones,
cuentos y versos.
Aprendizaje Especifico
Comprender acciones a travs de la audicin y visin de canciones
Experiencia de aprendizaje
Recursos
Instrumento de Evaluacin
Escala de Apreciacin
Inicio
Desarrollo
Cierre
Indicadores
P/ M/ L
L
L
1.
Escucha
Se rene al La educadora La
Humano
atentamente
1
grupo
de junto con las educadora
nios en un tcnicos les junto a las educadora diversas expresiones
(cuento,
semicirculo
cantan
una tcnicos le 2 tcnicos literarias
canciones,
rimas,
y
se
les cancion
de entregaran
poemas, nanas, etc.)
comenta
las partes del a los nios
que en el dia rostro donde paletas con Materiale
de
hoy los
nios las
partes
s
2. Imita las acciones
escucharem deben imitar de rostro y Cancin
que indica la cancin
os
una donde
se ellos
o imagen de un
my face
texto.
hermosa
indica.
debern
body
cancin
mostrarla
Tablet
3. Hojea y verbaliza
para
Paletas
reconocer
partes del contenidos de un
texto.
cual es.
rostro
4.
Responde
a
preguntas
sencillas
relacionadas
con:
verso,
narracin
cancin o poesa que
le presenta el adulto.

Rol de la familia
Relatar cuentos, escuchar canciones junto a los nios realizar acciones y gestos que a los
nios les quede marcadas caractersticas de la canciones y cuentos sencillas.

Planificacin
Nombre de la Experiencia de Aprendizaje: donde est tu?
mbito
Ncleo
Eje de Aprendizaje
Formacin personal y social
Identidad
Tocar, imitar y nombrar
Aprendizaje Esperado
Descubrirse a s mismo a travs de la exploracin sensorio motriz de su cuerpo y de los
otros, diferenciando gradualmente a las personas y los objetos que conforman su entorno
inmediato.
Aprendizaje Especifico
Descubrirse a travs de su exploracin del cuerpo de los otros
Experiencia de aprendizaje
Recursos
Instrumento de Evaluacin
Escala de Apreciacin
Inicio
Desarrollo
Cierre
Indicadores
P M L
/
/
L L
Humanos
La
Descubrir
a La
1.
Se
mira
y
educador travs de otros educadora
explora
manos y
a junto a nios las partes junto a las 1 educadora pies jugando.
2 tcnicos
2. Muestra partes
las
del rostro, se les tcnicos
de su cara y cuerpo
tcnicos
preguntara
cantaran la
cuando el adulto se
rene a donde est la cancin
Materiales
los nios nariz de algunos body
Colchoneta los nombra.
3.
Nombra
o
en
las de sus amigos y
s
muestra
algunas
colchone ellos
debern
partes especficos
tas.
indicar con su
de su cuerpo.
dedo o tocar a
su compaero

4.
Nombra
y
muestra
articulaciones
de
su cuerpo, cuando
el
adulto
le
pregunta.

Rol de la familia
Se les a apoderados debern apoyar en el hogar con canciones y cada vez que toque bao,

vestir etc.

Planificacin
Nombre de la Experiencia de Aprendizaje: Pintando mi rostro
mbito
Ncleo
Eje de Aprendizaje
Comunicacin
Lenguajes
Observar, explorar y manipular
artsticos
Aprendizaje Esperado
Experimentar los efectos de diferentes materiales de expresin plstica en distintas
superficies de trabajo, manifestando sus experiencias personales.
Aprendizaje Especifico
Experimentar con diferentes materiales de la plstica
Experiencia de aprendizaje
Recursos
Instrumento de Evaluacin
Escala de Apreciacin
Inicio
Desarrollo
Cierre
Indicadores
P M L
/
/
L L
Se rene a Se
les Cada grupo Humanos
1. Explora libre y
los nios y entrega
a deber
espontneamente
1 educadora diferentes
nias
en cada
grupo entregar
2 tcnicos
grupos y se una hoja de sus trabajos
materiales
de
les comenta papel con un y
los
expresin plstica
que
hoy dibujo de los expondrem
2.
Observa
y
pintaremos
ojos
donde os a los Materiales reacciona ante al
Dibujo
unos
nios
dems
efecto de su accin
Lpices
de con
hermosos
debern
explicando
diferentes
cera
dibujos.
pintar
con cual es el
materiales
de
Lpices de expresin plstica.
lpices
de material
colores
cera.
utilizado
3.
Maneja
Tempera
materiales
de
expresin plstica
con
cierta
intencionalidad.

4. Realiza acciones
que expresan una
intencin, con
diferentes
materiales
plsticos.
Rol de la familia
Realizar trabajos con materiales de la plstica como lpices, papeles tempera

Planificacin
Nombre de la Experiencia de Aprendizaje: Pintando mi rostro
Fecha:
mbito
Ncleo
Eje de Aprendizaje
Comunicacin
Lenguajes
Observar, explorar y manipular
artsticos
Aprendizaje Esperado
Experimentar los efectos de diferentes materiales de expresin plstica en distintas
superficies de trabajo, manifestando sus experiencias personales.
Aprendizaje Especifico
Experimentar con materiales de la plstica como masa miga
Experiencia de aprendizaje
Recursos
Instrumento de Evaluacin
Escala de Apreciacin
Inicio
Desarrollo
Cierre
Indicadores
P M L
/
/
L L
Se rene a Se
les Cada grupo Humanos
1. Explora libre y
los nios y entrega
a deber
espontneamente
1
educadora
nias
en cada
grupo entregar
diferentes
2 tcnicos
grupos y se una hoja de sus trabajos
materiales
de
les comenta papel con un y
los
expresin plstica
que
hoy dibujo
de expondrem
2.
Observa
y
decoraremo
una
boca os a los Materiales reacciona ante al
Dibujo
s
un donde nios dems
efecto de su accin
Masa miga con
hermosos
debern
explicando
diferentes
dibujo
rellenar con cual es el
materiales
de
masa miga
material
expresin plstica.

utilizado

3.
Maneja
materiales
de
expresin plstica
con
cierta
intencionalidad.
4. Realiza acciones
que expresan una
intencin, con
diferentes
materiales
plsticos.

Rol de la familia
Realizar trabajos con materiales de la plstica como lpices, papeles tempera

Planificacin
Nombre de la Experiencia de Aprendizaje: Pintando mi rostro
Fecha:
mbito
Ncleo
Eje de Aprendizaje
Comunicacin
Lenguajes
Observar, explorar y manipular
artsticos
Aprendizaje Esperado
Experimentar los efectos de diferentes materiales de expresin plstica en distintas
superficies de trabajo, manifestando sus experiencias personales.
Aprendizaje Especifico
Experimentar con materiales de la plstica como tempera.
Experiencia de aprendizaje
Recursos
Instrumento de Evaluacin
Escala de Apreciacin
Inicio
Desarrollo
Cierre
Indicadores
P M L
/
/
L L
Se rene a Se
les Cada grupo Humanos
1. Explora libre y
los nios y entrega
a deber
espontneamente
1
educadora
nias
en cada
grupo entregar
diferentes
2 tcnicos
grupos y se una hoja de sus trabajos
materiales
de
les comenta papel con un y
los
expresin plstica

que
hoy
pintaremos
unos
hermosos
dibujos.

dibujo
de
unas
orejas
donde nios
debern
pintar
con
tempera
estas

expondrem
os a los
dems
explicando
cual es el
material
utilizado

Materiales
Dibujo
Tempera

2.
Observa
y
reacciona ante al
efecto de su accin
con
diferentes
materiales
de
expresin plstica.
3.
Maneja
materiales
de
expresin plstica
con
cierta
intencionalidad.
4. Realiza acciones
que expresan una
intencin, con
diferentes
materiales
plsticos.

Rol de la familia
Realizar trabajos con materiales de la plstica como lpices, papeles tempera

Planificacin
Nombre de la Experiencia de Aprendizaje: Pintando mi rostro
mbito
Ncleo
Eje de Aprendizaje
Comunicacin
Lenguajes
Observar, explorar y manipular
artsticos
Aprendizaje Esperado
Experimentar los efectos de diferentes materiales de expresin plstica en distintas
superficies de trabajo, manifestando sus experiencias personales.
Aprendizaje Especifico
Experimentar con materiales de la plstica como lpices scripto
Experiencia de aprendizaje
Recursos
Instrumento de Evaluacin
Escala de Apreciacin
Inicio
Desarrollo
Cierre
Indicadores
P M L
/
/
L L
Se rene a Se
les Cada grupo Humanos
1. Explora libre y
los nios y entrega
a deber
espontneamente
1 educadora diferentes
nias
en cada
grupo entregar

grupos y se
les comenta
que
hoy
pintaremos
unos
hermosos
dibujos.

una hoja de
papel con un
dibujo
de
una
nariz
donde nios
debern
pintar
con
lpices
scripto.

sus trabajos
y
los
expondrem
os a los
dems
explicando
cual es el
material
utilizado

2 tcnicos

materiales
de
expresin plstica

Materiales
Dibujo
Lpices
scripto

2.
Observa
y
reacciona ante al
efecto de su accin
con
diferentes
materiales
de
expresin plstica.
3.
Maneja
materiales
de
expresin plstica
con
cierta
intencionalidad.
4. Realiza acciones
que expresan una
intencin, con
diferentes
materiales
plsticos.

Rol de la familia
Realizar trabajos con materiales de la plstica como lpices, papeles tempera

Planificacin
Nombre de la Experiencia de Aprendizaje aromas naturales
mbito
Ncleo
Eje de Aprendizaje
Conocer y observar
relacin con el medio natural y seres vivos y su

cultural

entorno

Aprendizaje Esperado
Identificar mediante la exploracin y la observacin algunas caractersticas que diferencian
a los seres vivos de otros elementos y materiales presentes en el entorno inmediato.
Aprendizaje Especifico
Identificar mediante la exploracin de algunos hierbas aromticas
Experiencia de aprendizaje
recursos
Instrumento de Evaluacin
Escala de Apreciacin
Inicio
Desarrollo
Cierre
Indicadores
P M L
/
/

L
Se rene a
los nios y
nias en un
semicrculo
y

La
educadora
coloca en el
centro
del
semicrculo
y
les muestra a
los
nios
y
nias
hierbas
aromticas
y
colonias
para
que
puedan
distinguir
su
olor se les pide
que los huelan y
se les explica
que la nariz es
la que hace eso
posible Se les
entrega a cada
nio/a
las
hierbas
aromticas
para que ellos
puedan
manipularla

Se les pide
a los nios
que
guarden los
materiales
en las cajas
que
las
tcnicos les
entregaran.

Humanos
1 educadora
2 tcnicos

Materiales
Hierbas
aromticas

1.
Reacciona
gestual
o
verbalmente
en
contacto
con
olores, colores y
sabores
2. Experimenta en
contacto
con
elementos
naturales de su
entorno (texturas,
formas,
consistencia)
3.
Observa
caractersticas de
la
naturaleza
utilizando diversos
instrumentos
o
elementos
de
apoyo
(lupa,
placas
de
observacin,
vasos, etc.)
4. Nombra o indica
caractersticas de
los seres vivos y
otros
elementos
de la naturaleza.

Rol de la familia
Se les pedir a los apoderados enviar hierbas aromticas para poder olfatearlas.

Planificacin
Nombre de la Experiencia de Aprendizaje visita deliciosa
Fecha: jueves 06 de noviembre 2014
mbito
Ncleo
Eje de Aprendizaje
Formacin personal y social
Convivencia
Compartir, interactuar y jugar
Aprendizaje Esperado
Compartir juguetes, materiales, grupos de juego con otros nios y adultos, aceptando a la
vez los aportes de los dems
Aprendizaje Especifico
Compartir con nios y adultos alimentos.
Experiencia de aprendizaje
recursos
Instrumento de Evaluacin
Escala de Apreciacin
Inicio
Desarrollo
Cierre
Indicadores
P M L
/
/
L L

Se rene a
los nios en
la sala y se
les comenta
que el da de
hoy
compartirem
os
degustarem
os algo muy
rico

La educadora se
les Humanos
junto a las pregunta
tcnicos,
donde esta 1 educadora
2 tcnicos
colocan sobre su boca y si
1 apoderada
la mesa unas les
gusto
ricas galletas los
y frutas para alimentos
Materiales
compartir
que
con
las comieron
Galletas
misses y los
Frutas
dems nios
Pocillos
y nias, se
les
explica
que
todos
deben probar
los alimentos,
tambin que
podemos
probar
esto
gracias
a
nuestra boca
y lengua
Rol de la familia
Realizar salidas, visitas a familiares y amigos.

1. Recibe y/o da
juguetes
y/o
materiales
a
peticin del adulto,
con agrado.
2. Interacta libre
y armnicamente
con otros nios y
nias.
3. Expresa cario a
sus pares cuando
estn
afectados
por algo.
4. Solicita y ofrece
objetos o juguetes
a sus pares

Planificacin
Nombre de la Experiencia de Aprendizaje texturas en mis pies
mbito
Ncleo
Eje de Aprendizaje
Formacin personal y social
Identidad
Manipular y sentir
Aprendizaje Esperado
Manifestar sus gustos y preferencias por sensaciones visuales, auditivas, tctiles, olfativas
y kinestsicas que expresan sus intereses personales.
Aprendizaje Especifico
Manifestar y experimentar sensaciones tctiles
Experiencia de aprendizaje
recursos
Instrumento de Evaluacin
Escala de Apreciacin
Inicio
Desarrollo
Cierre
Indicadores
P M L
/
/

L L
La educadora Los podrn Humanos
1. Mira
y
colocara en caminar
observa
1
educadora
suelo
una libremente
2 tcnicos
2. Experimenta
alfombra con por
la
sensaciones
diferentes
alfombra
texturas
sintiendo
Materiales
donde
los sus textura
3. Expresa
o
Alfombra
nios y nias ya sea con
gesticula inters
con
texturas
debern
los pies y
pasar sobre manos,
ellas con los luego con la
4. Manifiesta
pies
ayuda
de
agrado a travs
descalzos
las tcnicos
de
sus
con la ayuda y
emociones
de
una educadora
tcnico y la se coloran
educadora y sus ropas y
el resto de zapatos.
los
nios
observara
sus
reacciones
Rol de la familia
Experimentar con diferentes texturas en el hogar como generos , juguetes
peluches frutas
La
educadora
junto a las
tcnicos
prepararan a
los
nios
quitndoles
los zapatos
y dejndolos
sobre
una
colchoneta

Planificacin
Nombre de la Experiencia de Aprendizaje donde est la boca
mbito
Ncleo
Eje de Aprendizaje
Observar, buscar
relacin con el medio natural Relaciones lgico

y cultural

matemticas

Aprendizaje Esperado
Establecer al
explorar objetos de su inters, distintas relaciones de agrupacin,
comparacin orden y correspondencia

Aprendizaje Especifico
Establecer orden y correspondencia
Experiencia de aprendizaje
Inicio

Desarrollo

Se rene a La educadora
los nios en mostrar
semicrculo
rostro sin sus
partes y les
indicara
como deben
ir luego cada
nio y nia
deber pegar
las partes del
rostro

Recursos

Cierre

Cada nio
deber
mostrar la
parte
del
rostro que
la
educadora
le pregunte

Humanos
1 educadora
2 tcnicos

Materiales
Cara sin
sus partes
Partes de
goma de
rostro

Instrumento de Evaluacin
Escala de Apreciacin
Indicadores
P M L
/
/
L L
1.Explora
sensorialmente
distintos elementos
de su de entorno.
2. Junta y separa
perceptivamente sin
un criterio definido.
3.
Agrupa
perceptivamente
elementos concretos
segn un
criterio
descubierto por el
nio/a.
4. Verbaliza algunas
semejanzas
o
diferencias entre dos
o ms
elementos
concretos.

Rol de la familia
Apoyar a los nios a explorar y buscar un mtodo en el juego es el escondite de objetos o
simplemente la escondida.

Planificacin
Nombre de la Experiencia de Aprendizaje: vamos a colorear
mbito
Ncleo
Eje de Aprendizaje
Comunicacin
Lenguajes
Observar y escuchar
artsticos
Observar y escuchar
Aprendizaje Esperado
Descubrir el mundo visual (contrastes, formas, colores, movimientos) y de los sonidos a
travs de sus diferentes manifestaciones, expresndose libremente.
Aprendizaje Especifico
Descubrir el mundo visual a travs de los colores.

Experiencia de aprendizaje
Inicio

Desarrollo

Se rene al La educadora
grupo
de coloca rene
nios
y a los nios en
nias
grupo y le
entrega
un
trozo
de
papel craft y
tempera de
colores.
Donde
debern
marcar
sus
manos en el
papel

Recursos

Cierre

Los
nios
mostraran
sus trabajos
al resto del
grupo

Humanos
1 educadora
2 tcnicos

Materiales
Papel craft
Temperas

Instrumento de Evaluacin
Escala de Apreciacin
Indicadores
P M L
/
/
L L
1.
Observa
y
reacciona
ante
elementos
auditivos
de
su
entorno
a
los
cuales accede
2.
Observa
y
explora elementos
visuales que busca
a su alrededor
3.
Observa,
verbaliza
o
reacciona
gestualmente ante
alguna
caracterstica de un
elemento acstico.
4.
Realiza
comentarios
en
torno
a
caractersticas de
objetos
o
elementos con los
que
juega
o
trabaja.

Rol de la familia
Dar a conocer en videos de la televisin pelculas etc.

Planificacin
Nombre de la Experiencia de Aprendizaje A compartir
Fecha lunes 03 de Noviembre de 2014
mbito
Ncleo
Eje de Aprendizaje
Formacin personal y social
Convivencia
Tocar, manipular, comunicar
gestualmente interactuar
Aprendizaje Esperado

Compartir juguetes, materiales, grupos de juego con otros nios y adultos, aceptando a la
vez los aportes de los dems
Aprendizaje Especifico
Compartir en grupos materiales con otros nios.
Experiencia de aprendizaje
recursos
Instrumento de Evaluacin
Escala de Apreciacin
Inicio
Desarrollo
Cierre
Indicadores
P M L
/
/
L L
Humanos
La
La educadora La
1. Recibe y/o da
educadora
rellenar
en educadora
juguetes
y/o
1
educadora
se
sienta grupo
con y tcnicos
materiales
a
2
tcnicos
junto a los diferentes
les
pedir
peticin del adulto,
nios en el materiales
que
los
con agrado.
2. Interacta libre
suelo
los dibujos de grupos
Materiales
y armnicamente
las partes del muestren
Ppel de
con otros nios y
cara
orejas sus trabajos
colores
nias.
nariz y pies
Goma eva
3. Expresa cario a
Tempera
sus pares cuando
pinceles
estn
afectados
brochas
por algo.
4. Solicita y ofrece
objetos o juguetes
a sus pares.
Rol de la familia
Estimular actividades de juego en familia como cocinas entretenidas.