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FICHAS TALLER 1:

VISUALIZACIONES Y VISTAS EN 3D

INTRODUCCIN
En este taller se desarrollaron, a partir de vistas de objetos de la realidad, los conceptos de polgono
y cuerpo geomtrico, y se obtuvieron sus vistas en proyeccin en perspectiva y proyeccin paralela.
Las fichas que conforman este apartado contemplan los siguientes contenidos:
Visualizacin de objetos de la realidad desde distintos puntos de vista y proyecciones de
cuerpos geomtricos.
Construccin de la definicin de polgono.
Anlisis de cuerpos geomtricos y poliedros convexos y cncavos.

TALLER 1 VISUALIZACIONES Y VISTAS EN 3D.

1- Posiciones relativas de los objetos.


La descripcin de la posicin de un objeto est determinada por la posicin de su observador, como
vemos en la siguiente imagen:

Por lo general, cuando se toma como punto de referencia a una persona, se usa su lateralidad para
describir la posicin relativa de otros objetos.

De manera general, lo importante al describir la posicin de algo o alguien es tener claridad respecto
de la derecha o la izquierda de quien o de lo que se est hablando.

Comentarios
Al trabajar con un referente se pueden establecer normas generales, como las indicadas.

Ubicacin: Mdulo 1
Taller: Visualizaciones y vistas en 3D.
Actividad: Imaginando distintas perspectivas.

MATERIAL PEDAGGICO COMPLEMENTARIO

APUNTES

TALLER 1 VISUALIZACIONES Y VISTAS EN 3D.

2- Representando objetos tal como los observamos.


Observemos la siguiente escena:

Una forma de representar un objeto tridimensional en el plano es mediante la proyeccin en


perspectiva o simplemente perspectiva. En ella los objetos se representan de acuerdo al punto de
vista del observador, tal como este los vera a travs de una ventana.
En esta proyeccin, rectas paralelas del objeto concurren en un punto del plano llamado punto de
fuga, como se observa a continuacin:

De esta forma, el mismo objeto se representar ms pequeo cuanto ms lejos se encuentre del
observador.

Comentarios
Para familiarizarse con este tipo de proyeccin, se recomienda analizar pinturas y fotografas.

Ubicacin: Mdulo 1
Taller: Visualizaciones y vistas en 3D.
Actividad: Imaginando distintas perspectivas.

MATERIAL PEDAGGICO COMPLEMENTARIO

APUNTES

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3- Proyeccin paralela.
Otra forma de representar un objeto tridimensional en el plano es usando la proyeccin paralela. En
ella, rectas paralelas en el cuerpo corresponden a rectas paralelas en el plano, como se observa a
continuacin:

La representacin de un cubo en el Geoplano isomtrico es un caso particular de una proyeccin


paralela, en la que los segmentos que corresponden a las aristas del cubo son todos de igual
longitud.

En el siguiente ejemplo se presentan tres cubos idnticos vistos en perspectiva y en proyeccin


paralela:

Observacin: en la proyeccin paralela, debido a una ilusin ptica, el cubo que est atrs parece
ms grande pero no es as y se puede comprobar midiendo los segmentos que representan las
aristas.

Comentarios
La proyeccin paralela corresponde a una abstraccin de la realidad, ya que los seres humanos no
ven de esta manera, a pesar de que los primeros dibujos de la infancia se asemejen ms a este tipo
de proyeccin.

Ubicacin: Mdulo 1
Taller: Visualizaciones y vistas en 3D.
Actividad: Imaginando distintas perspectivas.

MATERIAL PEDAGGICO COMPLEMENTARIO

APUNTES

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4- Imaginando vistas en proyeccin paralela.


Para describir un objeto tridimensional en el plano, podemos dibujar sus vistas, que corresponden
a lo que vera un observador, externo al objeto, desde distintas posiciones respecto del objeto.
Usualmente se utilizan seis vistas, y ellas estn determinadas una vez elegido lo que consideraremos
el frente del objeto.

Observaciones:
- Al dibujar las vistas, las aristas visibles del cuerpo se representan por segmentos en el plano.
- Las vistas, en realidad, no corresponden exactamente a lo que el observador vera, sino que a la
proyeccin paralela del objeto en la direccin del observador.

Comentarios
Se recomienda trabajar con una amplia variedad de cuerpos geomtricos, de distintas formas y
tamaos, y no solo con los clsicos (cubo, pirmide, etc).
Dadas las vistas de un cuerpo, un buen ejercicio de visualizacin es reconstruir este cuerpo a partir
de ellas y discutir la posibilidad de que exista ms de un cuerpo relacionado con dichas vistas.

Ubicacin: Mdulo 1
Taller: Visualizaciones y vistas en 3D.
Actividad: Imaginando distintas perspectivas.

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5- Polgonos.
Un polgono es:





- una figura plana cerrada;


- limitada por segmentos de recta que se llaman lados;
- sus lados se intersectan solo en sus extremos, y a dichas intersecciones se les llama
vrtices;
- en cada uno de sus vrtices concurren exactamente dos lados.
- dos lados consecutivos no pueden estar alineados.

La siguiente figura no es un polgono, dado que hay dos segmentos que se cruzan, lo que significa
que un vrtice no estara en el extremo de los lados.

Observemos que tambin podra pensarse que en el punto central de esta figura concurren cuatro
segmentos, por lo que en un vrtice concurren 4 lados, en cuyo caso tampoco es un polgono. Esta
situacin la podemos observar tambin en la siguiente figura:

Comentarios
Se recomienda desarrollar la nocin de polgono usando una gran cantidad de figuras, que sean
polgonos y otras que no lo sean.

Ubicacin: Mdulo 1
Taller: Visualizaciones y vistas en 3D.
Actividad: Bombillas para los polgonos.

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6- Lados y vrtices: iguales en cantidad.


En todo polgono el nmero de vrtices es igual al nmero de lados.
En efecto, si recorremos el contorno de un polgono partiendo de un vrtice dado, a continuacin
viene un lado, y como la figura es cerrada, el ltimo lado se une al vrtice con el que partimos. As,
por cada vrtice habremos contabilizado un lado, luego se debe verificar que hay la misma cantidad
de cada uno.

Comentarios
Asimismo, se puede observar que la cantidad de ngulos (interiores) del polgono tambin
corresponde al mismo nmero.

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Taller: Visualizaciones y vistas en 3D.
Actividad: Bombillas para los polgonos.

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7- Figuras convexas.
Diremos que una figura es convexa si al unir dos puntos cualesquiera de ella mediante un segmento
de recta, dicho segmento es parte de la figura.
Si alguno de estos segmentos pasa por fuera de la figura, diremos que la figura es cncava.
En el caso de que la figura sea un polgono, para determinar si es cncavo o convexo basta con
trazar segmentos entre sus vrtices.

Comentarios
En el trabajo con figuras en la Educacin Bsica, muchas veces solo se presentan figuras convexas.
Esto hace que los estudiantes desarrollen una nocin reducida del concepto de figuras planas y
polgonos.

Ubicacin: Mdulo 1
Taller: Visaualizaciones y vistas en 3D.
Actividad: Bombillas para los polgonos.

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8- Cuerpos geomtricos.
Un cuerpo geomtrico es una figura de tres dimensiones (largo, ancho y alto) que ocupa un lugar
en el espacio.
Si para construirlos usamos bombillas, solo se pueden generar aquellos cuyos bordes son rectos,
como los que se muestran a continuacin:

Pero si al menos uno de sus bordes no es recto, no se pueden construir utilizando bombillas.

Comentarios
En caso de que se use material concreto, como bombillas y bolitas de plasticina, se recomienda
contar con otro tipo de material que permita formar cuerpos de bordes curvos, como un trozo de
alambre.

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Taller: Visualizaciones y vistas en 3D.
Actividad: Bombillas en el espacio.

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9- Poliedro: bordes rectos y caras planas.


Un poliedro es un cuerpo geomtrico cuya superficie est formada por polgonos. En ellos podemos
distinguir elementos como aristas, vrtices y caras.
- Si bien todos los poliedros se pueden construir con bombillas y bolitas de plasticina, no todos los
cuerpos construidos con estos materiales son poliedros. Por ejemplo, la siguiente figura se obtiene
al retorcer un poliedro:

La superficie de la figura que resulta de este movimiento no es plana, a pesar de que sus bordes
son rectos. Como sus lados no son polgonos, esta figura no es un poliedro.
- Dado un poliedro, siempre podemos dividir una cara en dos mediante un segmento, con lo que se
obtienen dos caras adyacentes en un mismo plano, por ejemplo:

En general, no consideramos poliedros que tengan caras adyacentes en el mismo plano.

Comentarios
Un buen ejercicio es construir cuerpos con bordes rectos que no sean poliedros.
Es importante que el estudiante pueda conocer una amplia variedad de poliedros y no tan solo los
ms comunes, como cubos, prismas y pirmides.

Ubicacin: Mdulo 1
Taller: Visualizaciones y vistas en 3D.
Actividad: Bombillas en el espacio.

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10- No todos los cuerpos son convexos.


Si al marcar dos puntos cualesquiera de un cuerpo geomtrico, el segmento que los une est
siempre contenido en dicho cuerpo, decimos que este es convexo.
En caso contrario, es decir, si alguno de estos segmentos no est completamente contenido en el
cuerpo geomtrico, este se denomina cncavo.
- Para probar que un cuerpo es cncavo es suficiente encontrar un segmento cuyos extremos estn
en el cuerpo, pero que el segmento no lo est, como vemos en las siguientes figuras:

- Para probar que un cuerpo es convexo, habra que experimentar con todos los posibles segmentos
que unen dos puntos del cuerpo. Como esto es imposible, para verificar la convexidad se necesita
desarrollar tipos de argumentos que no sern vistos en este curso. Sin embargo, podemos hacer un
ejercicio de visualizacin para verificar que los siguientes cuerpos son convexos:

Al igual que en los polgonos, para verificar que un poliedro es convexo basta considerar los
segmentos que unen sus vrtices.

Comentarios
Si se cuenta con material concreto para realizar una actividad como esta, se puede utilizar una
cuerda para constatar empricamente si el segmento queda o no siempre contenido en el cuerpo.

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Taller: Visualizaciones y vistas en 3D.
Actividad: Bombillas en el espacio.

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11- Cuerpos geomtricos obtenidos a partir de rotaciones de figuras
planas
Se denomina slido de revolucin a aquel que se obtiene al girar una figura plana en torno a una
recta llamada eje de rotacin. La recta puede pasar por la figura o ser exterior a ella.
Por ejemplo, el slido que se obtiene al girar un tringulo rectngulo en torno a uno de sus catetos
es un cono.

Al girar el mismo tringulo en torno a un eje exterior, se obtendra un cuerpo como el siguiente:

Comentarios
Se recomienda utilizar una amplia variedad de figuras para imaginar el cuerpo que se obtendra y,
viceversa, reconocer qu figura podra producir determinados slidos de revolucin.

Ubicacin: Mdulo 1
Taller: Visualizaciones y vistas en 3D.
Actividad: Bombillas en el espacio.

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12- Cuerpos redondos como rotaciones de polgonos.


Se pueden definir cono, cilindro y esfera a partir de la nocin de slido de revolucin:
- Un cono se obtiene girando un tringulo rectngulo en torno a uno de sus catetos.

- Un cilindro se obtiene girando un rectngulo en torno a uno de sus lados.

- Una esfera se obtiene girando un semicrculo en torno a su dimetro.

Observacin: el cono y el cilindro obtenidos de esta forma se denominan, respectivamente, cono


circular recto y cilindro circular recto para diferenciarlos de otros tipos de conos y cilindros.

Comentarios
Existen tambin, otros tipos de conos y de cilindros ms generales.

Ubicacin: Mdulo 1
Taller: Visualizaciones y vistas en 3D.
Actividad: Bombillas en el espacio.

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