SEPARATA DE 2° de Secundaria Comunicacion

PROGRAMA DE RECUPERACIN ACADMICA 2017
IEPIPS MORB
Ao Internacional del Turismo Sostenible para el Desarrollo
REA: COMUNICACIN
2
DOCENTE: JAZMIN DE ROJAS DE PIROLA.

pg. 1
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PRA-2017
TOMA DE APUNTES
Qu es?
Tomar apuntes es la accin de anotar los puntos sobresalientes de una clase y
una actividad que apoya tu estudio y tu aprendizaje.
Tomar apuntes:
Te ayuda a reforzar la atencin sobre lo que dice el maestro.
Te mantiene activo en la clase.
Mejora la memorizacin.
Permite fijarnos en detalles que ms tarde seremos capaces de recordar.
Desarrolla el hbito de sintetizar y resumir.
Ayudan a seleccionar lo ms importante de un tema.
Cmo se hace?
Primero, para organizar tus apuntes no olvides incluir:
Fecha
Tema
Ya en clase, algunas sugerencias que debes considerar son:
Prestar atencin. Es decir, aprender a escuchar, poner atencin de

principio a fin, detectar las repeticiones que haga el profesor as como en
el tono de voz y velocidad al hablar
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Estar pendientes a palabras o frases clave:

no debemos olvidar
en resumen
para terminar
lo ms importante es
concluyendo
es importante recordar que
el punto principal es
Consejos para tomar apuntes:
Identifica las ideas principales del tema.
NO trates de anotarlo todo, los apuntes no son los dictados del profesor.
Organiza tus notas por materia.
Separa las ideas por prrafos.
Usa una nueva hoja para un tema nuevo.
Crea tu propio sistema de abreviaturas (como si estuvieras en un chat) No

te desesperes, aprender a tomar apuntes, lleva su tiempo.
Date la oportunidad de probar cmo mejorar tus apuntes.
TEMA E IDEA PRINCIPAL

El tema principal es el asunto general descrito y explicado en el texto; aquello
de lo que, esencialmente, se habla en el discurso. El tema central trasciende a lo
largo del texto; para hallarlo es necesario formularnos la siguiente pregunta:
De qu trata principalmente el texto?
La redaccin del tema se da en forma de una frase cuyo ncleo es un
sustantivo o elemento sustantivado que suele colocarse como ttulos de los
textos.
Ejemplos:
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TEXTO
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TEMA
El crimen y el castigo ....
El sentimiento de culpa
La divina comedia ....
El perdn del pecado
Paco Yunque La injusticia

Masa (Csar Vallejo) ..
Humanidad
El poder de la unidad de la
Ms all del tema, el texto se liga en torno a ideas o proposiciones plasmadas en

formas de oraciones, las cuales, dependiendo del tipo de texto, se desenvuelven
a lo largo del discurso, ya sea para expresar una nueva informacin en un texto
expositivo, para sostener una hiptesis en un texto argumentativo, o para
contar un hecho nuevo en uno narrativo.
La idea principal es la tesis o planteamiento central que el autor propone. Es

el enunciado ms importante que el escritor presenta para explicar el tema 1.
Consiste en la formulacin de problemas, conceptos, definiciones, juicios de
valor o crticas, las cuales se relacionan con el quehacer cientfico o
humanstico.
Para obtener la idea principal nos formulamos la pregunta Cul es la
principal idea que dice el autor sobre el tema?
Las ideas secundarias son aquellas que complementan y
principal, aportando datos, razones, ejemplos y pruebas.
refuerzan la idea
En un texto argumentativo es usual que la idea central se coloque al inicio o al

final del texto; sta puede ir complementada por otras que la refuerzan,
llamadas ideas secundarias. Advirtase que en un texto extenso podemos hallar
ms de una idea principal.
Ejemplo:
Australia
es
considerado
uno
de
los
Idea principal mejores

inicial pases en el mundo, porque tiene
un excelente sistema de cuidado de la salud;

puesto que sus ciudadanos tienen acceso a
los servicios mdicos a un precio razonable.
Ideas secundarias
Adems, tiene un alto estndar de educacin,
o argumentos
debido a que sus estudiantes tienen
(1, 2, 3, 4)
profesores bien capacitados quienes son
alentados a continuar estudiando en las
universidades. Por otro lado, sus ciudades son
limpias y estn dirigidas eficientemente; tienen
muchos parques y espacio para que viva la
gente.
En conclusin, Australia es un lugar
deseable para vivir.
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Idea principal
concluyente
En un texto descriptivo o narrativo las ideas se encuentran a lo largo del texto,

por lo que es necesario hacer una generalizacin o construccin para formular
los temas e ideas centrales.
Ejemplo:
Los petirrojos hacen sus nidos en los rboles. Las guilas construyen
los nidos en lugares altos y rocosos. Los faisanes construyen los nidos
en campos o praderas. A los gorriones les gusta hacer los nidos en
pajareras o en los aleros de las casas. Los pinginos construyen sus
nidos en playas rocosas. (Baumann, 1990: 158)
TEMA CENTRAL: Lugares en que las aves construyen sus nidos
IDEA CENTRAL: Las aves construyen sus nidos en distintos lugares.
REGLAS DE ORTOGRAFA PARA EL USO ADECUADO DE LAS

MAYSCULAS
Estas son las reglas de ortografa para las letras maysculas:
Los nombres propios de personas se escriben con letra inicial

mayscula. Ejemplos: Susana, Daniela, Garca, Begoa, Tania, Adrin,
Enrquez, Torres, Lozada, Ramrez, Carlos.
Los artculos y preposiciones que acompaan a los apellidos se

escriben con mayscula cuando inician la denominacin. Ejemplos: Com con
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Del Moral Com con Carlos del Moral, Am a De la Mora Am a Mnica de

la Mora.
Los nombres propios de lugares se escriben con letra inicial

mayscula, si un artculo acompaa al nombre del lugar, tambin se escribir
con mayscula inicial. Ejemplos: Madrid, Guadalajara, Buenos Aires, Bogot,
Mxico, Espaa, Ecuador, Bolivia, Argentina, Colombia, El Salvador.
Los puntos cardinales cuando se usan como nombres propios. Ejemplos:

Hablaron sobre las diferencias culturales de Oriente y Occidente.
Los nombres propios de animales se

mayscula. Ejemplos: Fifi, Toki, Piku.
Los nombres son los que se designa a las divinidades y mesas se

escriben con letra inicial mayscula. Ejemplos: Dios, Al, Yahv, Padre,
Creador, Inmaculada, Pursima, Espritu Santo.
Los sobrenombres de las personas se escriben con letra inicial

mayscula. Ejemplos: Isabel la Catlica, Jack el Destripador, Juana la Loca,
Alfonso el Sabio.
Si los sobrenombres incluyen artculo ste se escribe con mayscula

inicial cuando inicia la denominacin. Ejemplos: El Che, La Catlica, El Sabio,
La Pasionaria, El Destripador.
Los nombres de personajes de ficcin se escriben con letra mayscula

inicial. Ejemplos: Popeye, Bob Esponja, Ned Flanders, Dr. House, Tony Stark,
Katniss Everdeen.
Los nombres de objetos que han sido singularizados se escriben con

letra mayscula inicial. Ejemplos: espada Escalibur, el Santo Grial, el Muro de
Berln.
Los nombres de instituciones, organismos, empresas, partidos

polticos, grupos musicales, calles, colonias o barrios, etc. Ejemplos:
Organizacin de las Naciones Unidas, Real Academia de la Lengua,
Universidad Nacional, Amnista Internacional, Organizacin Internacional del
Trabajo.
Las palabras Repblica, Corona, Imperio se escriben con mayscula

inicial cuando se refieren a una entidad de derecho pblico. Ejemplos: La
constitucin de la Repblica, La Corona lo decret, El Imperio lo promovi.
Los nombres de las festividades y acontecimientos de jornadas

histricas se escriben con letra inicial mayscula. Ejemplos: Da de la Mujer,
Ao Nuevo, Navidad, Da de la Revolucin francesa, Da de la Independencia
mexicana, Da de la Revolucin rusa, Viernes Santo, Da del Libro.
escriben
con
letra
inicial
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Los das de la semana y meses de los grandes acontecimientos

histricos se escriben con letra inicial mayscula. Ejemplos: el Da D, 14 de
Julio de 1789, Lunes negro.
La primera palabra de los nombres de obras artsticas se escriben

con maysculas. Ejemplos: La fiesta de la insignificancia, El lirio del valle, El
padrino, El mago de Oz, La noche estrellada.
Todas las letras iniciales de los nombres de revistas y diarios se

escriben con mayscula, se exceptan las preposiciones, conjunciones y
cualquier otro conector. Ejemplos: El Mundo Deportivo, El Pas, El Universal, La
Nacin.
Los nombres latinos que designan gneros de animales y

plantas se escriben con mayscula inicial. Ejemplos: Columbidae, Felis
silvestris catus, Eucalyptus, Arecaceae.
Los nmeros romanos que acompaa a los nombres de reyes y

papas de mismo nombre, acontecimientos deportivos, captulos de
libros, etc., se escriben con maysculas. Ejemplos: el siglo XIX, X Juegos de
verano, captulo XXV, Carlos V, Juan Pablo I, VII Congreso de Ingenieros
Civiles.
La letra inicial de la primera palabra de un texto se escribe con

mayscula. Ejemplo: Por eso, Isbrand Ho, responsable de la divisin europea
de BYD, una de las empresas ms agresivas en su expansin exterior,
considera que, ante la dificultad para competir en igualdad de condiciones
con motores de combustin, las marcas chinas deben buscar su fortaleza en
los vehculos impulsados por nuevas energas. En el futuro todos los
vehculos sern de emisiones cero.
La letra inicial de la palabra que va detrs de punto se escribe con

mayscula. Ejemplo: Por eso, Isbrand Ho, responsable de la divisin europea
de BYD, una de las empresas ms agresivas en su expansin exterior,
considera que, ante la dificultad para competir en igualdad de condiciones
con motores de combustin, las marcas chinas deben buscar su fortaleza en
los vehculos impulsados por nuevas energas. En el futuro todos los
vehculos sern de emisiones cero.
La letra inicial de una palabra que va detrs de un signo de

exclamacin o interrogacin se escribe con mayscula si es una nueva
oracin. Ejemplo: Qu barbaridad! Saba usted que la huelga se mantiene?
La letra inicial de la palabra que va detrs de dos puntos cuando

es una cita textual, proclama, decreto o la que sigue al encabezado
de una carta. Ejemplo: Querida amiga: Los asuntos que tenemos pendientes
no pueden esperar ms. Dicen que: La amistad beneficia siempre; el amor
causa dao a veces.
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Los pronombres personales referidos a alguna divinidad se escriben

con letra inicial mayscula. Ejemplos: l, Ella, Vos, Contigo.
Las abreviaturas que corresponden a tratamientos personales se

escriben con mayscula. Ejemplos: Sr. (seor), Ud. (usted), Ilmo. (ilustrsimo),
Excmo. (excelentsimo).
Los nombres de disciplinas se escriben con letra inicial

mayscula para dar nfasis. Ejemplos: Derecho, Matemticas, Ley, Filosofa,
Medicina, Biologa.
Los nombres genricos usados por antonomasia se escriben con

mayscula. Ejemplos: El Benemrito de las Amricas, La Ciudad Blanca, El
Libertador, La Perla del Sur, El Nigromante.
Los ttulos de autoridad o jerarqua cuando no preceden al nombre

propio de una persona en especfico a la que se alude. Ejemplos: El Jefe
de Gobierno comenz su mandato, El Cardenal ofici la misa dominical, La
Reina se ha mostrado consternada con los acontecimientos recientes.
Los nombres que designan a una entidad determinada se escriben

con mayscula. Ejemplos: el Estado mexicano, el Gobierno liberal, el Ejercito
ruso.
En el caso de las palabras que inician con las letras dobles ch o ll, solo
se escribir como mayscula la primera letra. Ejemplos: Llegar a, Chiflar
es
Nota: Se recomienda que los das de la semana (cuando no se refieren a fechas

histricas), meses del ao (cuando no se refieren a fechas histricas), las
estaciones del ao, y las notas musicales no se escriben con mayscula inicial,
salvo que algunos casos, como por ejemplo cuando son la palabra de inicio de
una oracin.
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USO DE LOS SIGNOS DE INTERROGACIN Y EXCLAMACIN
Orientacin de uso
Los signos de interrogacin (?) y

exclamacin (!) encierran enunciados que,
respectivamente, interrogan o exclaman.
Los primeros se utilizan para delimitar
enunciados interrogativos directos; los
segundos demarcan enunciados
exclamativos, tambin en estilo directo, e
interjecciones.
Ejemplos
Comisteis ayer en casa?
Dnde has comprado ese

traje?
Eso es una injusticia!
Qu magnifica pintura!
Ay! Eh! Oh!
Los signos de interrogacin y exclamacin

son dos en cada caso: los signos que
indican apertura () y los que indican
cierre (?!); se colocan al principio y al final
del enunciado interrogativo y exclamativo
respectivamente.
Correcto
.?
Incorrecto
.?
En nuestra lengua es obligatorio poner

siempre el signo de apertura, que no
deber suprimirse a imitacin de lo que
ocurre en la ortografa de otras lenguas, en
las que solo se usa el signo final porque
tienen otras marcas gramaticales que
suplen el primero.
En ocasiones, se utilizan los signos de final

de interrogacin (?) o de exclamacin (!)
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entre parntesis.
a) El signo de final de interrogacin entre

parntesis expresa duda o irona.
b) El signo de final de la exclamacin
entre parntesis expresa sorpresa o
irona.
Despus de los signos que indican

interrogacin o exclamacin (!) no se
escribe nunca punto.
Uso correcto: Qu da es hoy?
Uso incorrecto: Qu da es
hoy?.
El signo de principio de interrogacin () o Con respecto al impacto

de exclamacin () se ha de colocar
ambiental, se ha previsto
donde empieza la pregunta o la
algn tipo de medidas para que
exclamacin, aunque no comience el
su efecto sea el menor posible?
enunciado con l.
Si consigues la plaza, qu
alegra se va a llevar tu padre!
Obsrvese como los vocativos (llamar o

invocar a una persona o cosa) y las
proposiciones subordinadas, cuando
ocupan el primer lugar en el enunciado, se
escriben fuera de la pregunta o de la
exclamacin. Sin embargo, si estn
colocados al final, se consideran dentro de
ellas.
Susana, has decidido qu vas

a hacer?
Has decidido qu vas
hacer, Sonia?
Pepe, Cunto me alegro que

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hayas venido!
Cunto me alegro que hayas
venido, Pepe!
Si no responde, qu le vamos
a decir?
Qu le vamos a decir si no
responde?
Cuando se escriben varias preguntas o

exclamaciones seguidas y estas son
breves, se puede optar por considerarlas
oraciones independientes, con sus
correspondientes signos de apertura y
cierre, y con mayscula al comienzo de
cada una de ellas.
Pero tambin es posible considerar el

conjunto de preguntas o exclamaciones
como un nico enunciado. En este caso
hay que separarlas por comas o por
puntos y comas, y solo en la primera se
escribir la palabra inicial con mayscula.
Dnde ests? A qu hora

piensas volver?
Quedan cinco minutos!

Llegamos tarde! Date prisa!
Cmo te llamas?, en qu
trabajas?, cundo naciste?,
dnde?
Cmo ha nevado esta noche!;

qu blanco esta todo!; qu
fro vamos a pasar hoy!
En ocasiones, se utilizan los signos de final

de interrogacin (?) o de exclamacin (!)
entre parntesis.
pg. 11
a)
El signo de final de interrogacin

entre parntesis expresa duda o irona.
IEPIPS MORB
Andrs Snchez Lpez es el

presidente (?) de la asociacin.
Tendra mucha gracia (?) que

llegar a la cita con un da de
retraso.
b) El signo de final de la exclamacin

entre parntesis expresa sorpresa o
irona.
Un joven de treinta y seis aos

(!) fue el ganador de concurso
de composicin.
Est ms gordo que nunca,

pero dice que solo pesa
ochenta kilos (!) en la bscula
de su casa.
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QU ES UNA ANCDOTA?
Una ancdota es un tipo de texto narrativo, que puede ser oral o escrito, y que
consiste en relatar una situacin vivida, por el emisor, y que tenga como rasgo
principal, el destacarse dentro de sus experiencias, ya sea por ser extraa,
graciosa, tragicmica o vergonzosa.
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IEPIPS MORB
CARACTERSTICAS DE UNA ANCDOTA

Es fundamental que una ancdota sea:
1. NARRATIVA
Esto significa que debe relatarse o escribirse como si fuera un cuento breve. Por
ello, debe seguir una secuencia de hechos, que involucren una presentacin o
inicio; un desarrollo, un clmax y un desenlace.
2. BREVE
Para que una ancdota logre captar la atencin de la audiencia, debe ser una
historia breve, pero a la vez entretenida e interesante.
3. CONTADA CON HISTRIONISMO
Una ancdota debe ser contada con gracia y actitud, es decir, resaltando las
partes ms interesantes; utilizando variedad en el tono de voz y logrando, que el
pblico logre imaginarse y empatizar con la situacin que se relata.
4. RELATADA EN ORDEN SECUENCIAL
Una ancdota se caracteriza, adems, porque los acontecimientos, se relatan en
orden cronolgico o secuencial, es decir, desde el inicio, hasta su trmino.
PASOS PARA ELABORAR UNA ANCDOTA

Si lo que deseas es relatar una ancdota, considera los siguientes pasos, para su
elaboracin:
1.
Piensa en algn suceso que hayas vivido que se destaque por ser
gracioso, tragicmico, divertido, etc. Y que ests dispuesto a contar en pblico,
sin avergonzarte.
2.
Escribe en una hoja, los acontecimientos principales del suceso, en el

orden en que ocurrieron.
3.
Ensaya la forma en que lo contars, fijndote principalmente, en:

destacar los mbitos ms interesantes y divertidos de la historia.
ser breve, evitando as, aburrir con tu historia.
utilizar variados todos de voz, y en ir actuando con tus palabras, lo que
te ha sucedido.
EJEMPLO DE UNA ANCDOTA

A continuacin, te presentamos un ejemplo de ancdota.
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Estaba caminando por la estacin del metro. Esa maana me haba arreglado
muy bonita para ir a una reunin. Me senta realmente despampanante y
capturando todas las miradas de quienes se encontraban a mi alrededor. De
pronto, lo veo: un joven alto, de pelo castao, ojos verdes; muy bien parecido.
l, me miraba fijamente. Yo, sencillamente, no poda creerlo! Me vea bien,
pero Para captar la atencin de un hombre as de guapo? No me caba en la
cabeza. De seguro, era por ese vestido ceido que me haba comprado haca un
par de das o por esos masajes que me haba hecho en la peluquera no s,
pero el asunto, es que todo haba dado resultado.
Pas por el lado del joven y como lo perd de vista, segu caminando con la
cabeza girada hacia atrs, mientras avanzaba en busca del metro que an no
apareca contorneando mis caderas y con un aire muy coqueto, para hacerle
notar, que me interesaba entablar una conversacin con l. l sonrea. Yo
pensaba: Por fin!, hoy se acaba mi soltera. En eso iba discurriendo, cuando
Plaf! Me caigo dentro de la lnea del metro! Toda la gente se agolp a mirarme.
Yo, en el suelo, con el pelo desordenado, sin poder subir por mis propios medios;
el vestido roto y la vergenza Qu vergenza senta! Entre varios, lograron
sacarme de ah, antes que llegara el tren y me atropellara. Cuando ya estaba
sana y salva, mir de reojo al joven, que se rea a carcajadas de m. Con el
orgullo hecho pedazos, me sub al primer vagn que vi y trat de hacerme la
desentendida.
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Qu es un Organizador Grfico y para qu sirve?
Los Organizadores Grficos son tcnicas de estudio que ayudan a comprender

mejor un texto. Establecen relaciones visuales entre los conceptos claves de
dicho texto y, por ello, permiten ver de manera ms eficiente las distintas
implicancias de un contenido. Hay muchsimos tipos de organizadores grficos y
t puedes crear muchos ms. En esta Presentacin conoceremos los ms
usuales.
TIPOS DE ORGANIZADORES GRFICOS

Los Organizadores Grficos toman formas fsicas diferentes y cada una de ellas
resulta apropiada para representar un tipo particular de informacin. A
continuacin describimos algunos de los Organizadores Grficos (OG) ms
utilizados en procesos educativos:
Mapas conceptuales
Mapas de ideas
Telaraas
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Diagramas Causa-Efecto
Lneas de tiempo
Organigramas
Diagramas de flujo
Diagramas de Venn
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MAPAS CONCEPTUALES
Tcnica para organizar y representar
informacin en forma visual que
debe incluir conceptos y relaciones
que al enlazarse arman
proposiciones. Cuando se
construyen pueden tomar una de
estas formas: Lineales tipo
Diagrama de Flujo; Sistmicos con
informacin ordenada de forma
lineal con ingreso y salida de
informacin; o Jerrquicos cuando la
informacin se organiza de la ms a
la menos importante o de la ms incluyente y general a la menos incluyente y
especfica.
Son valiosos para construir conocimiento y desarrollar habilidades de
pensamiento de orden superior, ya que permiten procesar, organizar y priorizar
nueva informacin, identificar ideas errneas y visualizar patrones e
interrelaciones entre diferentes conceptos.
MAPA DE IDEA
Forma de organizar visualmente las ideas que permite establecer relaciones no
jerrquicas entre diferentes ideas. Son tiles para clarificar el pensamiento
mediante ejercicios breves de asociacin de palabras, ideas o conceptos. Se
diferencian de los Mapas Conceptuales por que no incluyen palabras de enlace
entre conceptos que permitan armar proposiciones. Utilizan palabras clave,
smbolos, colores y grficas para formar redes no lineales de ideas.
Generalmente, se utilizan para generar lluvias de ideas, elaborar planes y
analizar problemas.
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IEPIPS MORB
DIAGRAMA DE VENN
Este es un tipo de Organizador
Grfico (OG) que permite
entender las relaciones entre
conjuntos. Un tpico Diagrama
de Venn utiliza crculos que se
sobreponen para representar
grupos de tems o ideas que
comparten o no propiedades
comunes. Su creador fue el
matemtico y filsofo britnico John
Venn quin quera representar
grficamente la relacin matemtica o
lgica existente entre diferentes grupos de cosas (conjuntos), representando
cada conjunto mediante un valo, crculo o rectngulo. Al superponer dos o ms
de las anteriores figuras geomtricas, el rea en que confluyen indica la
existencia de un subconjunto que tiene caractersticas que son comunes a ellas;
en el rea restante, propia de cada figura, se ubican los elementos que
pertenecen nicamente a esta.
Los diagramas de Venn tienen varios usos en educacin. Ejemplos de los
anterior son: en la rama de las matemticas conocida como teora de conjuntos;
su uso como herramienta de sntesis, para ayudar a los estudiantes a comparar
y contrastar dos o tres conjuntos, uso este en el que como ya se dijo, se
incluyen dentro de cada componente, las caractersticas exclusivas y, en las
intersecciones, las comunes.
CARACTERISTICAS DE UN ORGANIZADOR GRFICO

Para realizar un organizador grafico debe tener las siguientes caracteristicas:
Debe llevar un orden lgico de la teria a agregar
Los diagramas a utilizar no pueden ser mesclados
Debe llevar un solo tipo de letra
El color de letra debe ser visible y entendible

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IEPIPS MORB
El contenido no debe ser extenso
Cuento
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El cuento es una narracin breve de carcter

ficcional protagonizada por un grupo reducido de
personajes y con un argumento sencillo. No
obstante, la frontera entre cuento largo y
una novela corta no es fcil de trazar. El cuento es
transmitido en origen por va oral (escucha,
lectura); con la modernizacin, se han creado
nuevas formas, como los audiolibros, de manera
que hoy en da pueden conocerlos, como antao,
personas que no sepan leer o que ya no puedan
por prdida de visin.
Hay dos tipos de cuentos:
El cuento popular: Es una narracin tradicional breve de hechos

imaginarios que se presenta en mltiples versiones, que coinciden en la
estructura pero difieren en los detalles. Tiene 3 subtipos: los cuentos de
hadas, los cuentos de animales y los cuentos de costumbres. El mito y
la leyenda son
tambin
narraciones
tradicionales,
pero
suelen
considerarse gneros autnomos (un factor clave para diferenciarlos del
cuento popular es que no se presentan como ficciones).
El cuento literario: Es el cuento concebido y transmitido mediante la

escritura. El autor suele ser conocido. El texto, fijado por escrito, se
presenta generalmente en una sola versin, sin el juego de variantes
caracterstico del cuento popular. Se conserva un corpus importante de
cuentos del antiguo Egipto, que constituyen la primera muestra conocida
del gnero.
Partes del cuento
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IEPIPS MORB
El cuento se compone de tres partes.
Introduccin o planteamiento: La parte inicial de la historia, donde se

presentan todos los personajes y sus propsitos. Pero fundamentalmente,
donde se presenta la normalidad de la historia. Lo que se presenta en la
introduccin es lo que se quiebra o altera en el nudo. La introduccin
sienta las bases para que el nudo tenga sentido.
Desarrollo o nudo: Es la parte donde se presenta el conflicto o el problema

de la historia, toma forma y suceden los hechos ms importantes. El nudo
surge a partir de un quiebre o alteracin de lo planteado en la
introduccin.
Desenlace o final: Parte donde se suele dar el clmax, la solucin a la

historia y finaliza la narracin. Incluso en los textos con final abierto, hay
un desenlace. Puede terminar en un final feliz o no.
Caractersticas del cuento
El cuento presenta varias caractersticas que lo diferencian de otros gneros

narrativos:
Ficcin: aunque puede inspirarse en hechos reales, un cuento debe, para

funcionar como tal, recortarse de la realidad.
Argumental: el cuento tiene una estructura de hechos entrelazados
(accin consecuencias) en un formato de: planteamiento nudo
desenlace.
nica lnea argumental: a diferencia de lo que sucede en la novela, en el
cuento todos los hechos se encadenan en una sola sucesin de hechos.
Estructura centrpeta: todos los elementos que se mencionan en la
narracin del cuento estn relacionados y funcionan como indicios del
argumento.
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IEPIPS MORB
Personaje principal: aunque puede haber otros personajes, la historia

habla de uno en particular, a quien le ocurren los hechos.
Unidad de efecto: comparte esta caracterstica con la poesa. Est escrito
para ser ledo de principio a fin. Si uno corta la lectura, es muy probable
que se pierda el efecto narrativo. La estructura de la novela permite, en
cambio, leerla por partes.
Prosa: el formato de los cuentos modernos (a partir de la aparicin de la
escritura) suele ser la prosa.
Brevedad: por y para cumplir con estas caractersticas, el cuento es breve.
Cuento y Narracion
Un cuento es una narracin corta en la
que
intervienen
personajes que
realizan acciones en un lugar y un
tiempo determinado.
Dentro de la narracin puede aparecer
tambin un dilogo directo intercalado.
Estas historias son contadas por un narrador que habla de cosas que le suceden
a otras personas o a s mismo. En este ltimo caso, l ser un personaje del
cuento. Todo cuento debe tener un principio, un nudo y un fin.
PLANIFICAMOS NUESTRO CUENTO

Debemos tener en cuenta lo siguiente para redactar un cuento
pg. 22
IEPIPS MORB
USO DE CONECTORES LGICOS

Permiten la adecuada unin de los enunciados en un texto. Los conectores
pueden ser palabras, oraciones o conjuntos de oraciones, por lo tanto unen
desde lo ms breve hasta lo ms extenso. Aparecen ms frecuentemente en los
textos escritos que en la oralidad, debido a que el contexto es completamente
distinto, y un desarrollo lgico de las ideas hace necesario que los conectores
estn explcitos. Existen diferentes tipos de conectores como por
ejemplo: Aditivos,
opositivos,
causativos, comparativos,
reformulativos,
ordenadores y condicionales.
Podemos asegurar que los conectores lgicos son de suma importancia, porque
sin ellos, el texto simplemente carece de sentido.
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IEPIPS MORB
Tipos de conectores lgicos
Aditivos: Expresan suma de ideas: y, adems, tambin, asimismo,

tambin, por aadidura, igualmente, encima, es ms, ms an, incluso,
hasta, para colmo.
Opositivos: Expresan diferentes relaciones de contraste entre enunciados
Concesin: con todo, a pesar de todo, aun as, ahora bien, de cualquier
modo, al mismo tiempo aunque, an cuando, a pesar que, no bien, etc.
Restriccin: pero, sin embargo, no obstante, en cierto modo, en cierta

medida, hasta cierto punto, si bien, por otra parte, aunque, sino, en cambio,
al contrario.
Causativos-Consecutivo: Expresan relaciones de causa o consecuencia

entre los enunciados
Consecutivos: por tanto, de ah que, en consecuencia, as pues, por

consiguiente, por lo tanto, por eso, por lo que sigue, por esta razn,
entonces, entonces resulta que, de manera que, luego, as que, en ese
sentido, de tal forma, adems, enseguida, en efecto, o sea, en otras
palabras, por otro lado, por ejemplo, en pocas palabras, ya que, etc.
Causales: porque, pues, puesto que, ya que, debido a que.
Comparativos: Subrayan algn tipo de semejanza entre los

enunciados.Del mismo modo, igualmente, anlogamente, de modo similar,
como, as como, ms que, menos que, igual que, tan como.
Reformulativos: Indican que un enunciado posterior reproduce total o

parcialmente, bajo otra forma, lo expresado en uno o ms enunciados
anteriores.
Explicacin: es decir, o sea, esto es, a saber, en otras palabras, Para que,
con el fin de que, con el propsito de que.
Recapitulacin: en resumen, en resumidas cuentas, en suma, total, en

una palabra, en otras palabras, dicho de otro modo, en breve, en sntesis.
Ejemplificacin: por ejemplo, as, as como, verbigracia, por ejemplo,

particularmente, especficamente, incidentalmente, para ilustrar.
Correccin: mejor dicho, o sea, bueno.
Ordenadores: Sealan las diferentes partes del texto
pg. 24
IEPIPS MORB
Comienzo de discurso: bueno, bien: ante todo, para comenzar,

primeramente, en primer lugar.
Cierre de discurso: en fin, por ltimo, en suma, finalmente, terminando,

para resumir, para concluir, al final, en conclusin.
Transicin: por otro lado, por otra parte, en otro orden de cosas, a
continuacin, acto seguido, despus.
Digresin: por cierto, a propsito, a todo esto.

Temporales: despus (de), despus (que), luego, desde (que), desde
(entonces), a partir de..., antes de, antes que, hasta que, en cuanto, al
principio, en el comienzo, inmediatamente, temporalmente, actualmente,
cuando, no bien, apenas, en cuanto que.
Espaciales: al lado, arriba, abajo, a la izquierda, en el medio, en el fondo.
Condicionales: si, siempre que, en caso que, mientras que, a no ser que,
segn, con tal que, s, siempre y cuando.
Copulativos: y, ni, y tambin, no slo, sino tambin, etc.
Conectores de certeza: indudablemente, claro, es evidente, en realidad,
como nadie ignora, como es por muchos conocidos, etc.
EN RESUMEN
pg. 25
IEPIPS MORB
El talento depende de la inspiracin, pero el esfuerzo depende de cada uno
pg. 26

SEPARATA DE 2° de Secundaria Comunicacion

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Crea tu propio sistema de abreviaturas (como si estuvieras en un chat) No

Date la oportunidad de probar cmo mejorar tus apuntes.

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Los nombres que designan a una entidad determinada se escriben