Ultimo Proyecto-De-liderazgo 22!

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PROYECTO DE LIDERAZGO SITUACIONAL
UNIVERSIDAD NACIONAL JORGE BASADRE

GROHMANN
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
E.A.P DE ENFERMERA
PROYECTO - LIDERAZGO
SITUACIONAL
CURSO
: GESTIN DE LOS SERVICIOS DE ENFEMERA
DOCENTE
ESTUDIANTES
AO
DRA ELENA CACHICATARI VARGAS
MELINA ORELLANA CONDORI
MYRIAM OROCOLLO ESPILLICO
RICHAR CASSO HUANACUNI
JANETH TOTORA ESCOBAR
DIANA YALPA MOJICA
GABRIELA QUILLE MAMANI
QUINTO
TACNA PER
2015
INDICE
CAPITULO I
I.
MARCO TEORICO
03
CAPITULO II
I. INFORMACION DEL PROYECTO
12
II.
DEFINICION Y ANALISIS DEL PROBLEMA
13
III.
JUSTIFICACION
13
IV.
OBJETIVOS
14
V.
METODOLOGIA Y HHERAMIENTAS
15
Etapa
Etapa
Etapa
Etapa
Etapa
de
de
de
de
de
estudio
17
ejecucin
operacin
evaluacin y resultados del proyecto
institucionalizacin de resultados
VI.
PROPUESTAS
22
VII.
RESULTADOS ESPERADOS
23
VIII.
FINANCIAMIENTO Y COSTOS
24
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
25
IX.
ANEXOS
17
18
18
20
3
CAPITULO I
MARCO TEORICO
TEORA DEL LIDERAZGO SITUACIONAL DE HERSEY
BLANCHARD
La Teora del Liderazgo Situacional puede resultar til para los
gerentes, con el fin de diagnosticar las demandas de su situacin,
pues se basa en las relaciones existentes entre: La conduccin
(conducta laboral) y el apoyo socio-emocional (conducta de
relacin) que brinda el gerente; y el nivel de madurez de los
subordinados con respecto a una tarea especfica.
Nos indica que el estilo de liderazgo ms apropiado debe partir del
nivel
de
madurez
de
los
seguidores,
PAUL
HERSEY
BLANCHARD la representaron en un modelo de cuatro cuadrantes.

Donde le corresponde al lder cambiar su estilo, no el seguidor a
adaptarse al estilo del lder, el cual puede cambiar continuamente,
para satisfacer las necesidades de los dems en la organizacin en
funcin de la situacin.
Hersey y Blanchard se enfocan en los colaboradores y en cmo les
afectan dos dimensiones, sus habilidades y su disposicin para las
tareas, pero van ms all que Fiedler al aadir su medicin (en una
escala de Alta o Baja) y el cuadro de comportamiento del lder.
CONDUCTA LABORAL Y CONDUCTA DE RELACIN
Estas dos dimensiones se les denominado, desde autocrticas y
"democrticas", "orientadas hacia la gente" y "orientadas hacia la
produccin, considerndose por mucho tiempo que nfasis en la
tarea y nfasis en la relacin eran estilos alternativos de la
conducta gerencial, y por lo tanto, Llamaron a estas dos
dimensiones
Estructura
de
Iniciacin
(conducta
Consideracin (conducta de relacionamiento).
laboral)
4
-

CONDUCTA LABORAL: Es el alcance o grado con que el gerente
entabla una comunicacin unilateral (comunicacin en un solo
sentido) explicando que es lo que cada subordinado tiene que
hacer, as como tambin cundo, cmo y de qu manera se deben
cumplir las tareas.

CONDUCTA DE RELACIN: (o de relacionamiento) es el alcance o
grado con que el gerente entabla una comunicacin bilateral,
brindando su apoyo socioemocional, y facilitando el que sus
subordinados
colaboradores
generen
por
mismos
comportamientos relacionados con la tarea.
La Teora del Liderazgo Situacional se basa en las relaciones

existentes entre (1) la conduccin (conducta laboral) y (2) el apoyo
socio-emocional (conducta
De relacin) que brinda el gerente; y (3) el nivel de madurez de
los subordinados con respecto a una tarea especfica.
NIVEL DE MADUREZ:
Es la capacidad de fijar metas elevadas pero alcanzables
(motivacin, logro), la disposicin y capacidad para asumir
responsabilidades, la educacin y/o experiencia de un individuo o
un grupo. Estas variables deben ser consideradas en relacin con
una tarea especfica a ser realizada.
5
A medida que el nivel de madurez del subordinado se eleva (en
relacin al cumplimiento de una tarea especfica), el gerente debe
comenzar a reducir su conducta laboral y aumentar su conducta de
relacin. Esto corresponde hasta que el individuo o grupo alcance
un nivel moderado de madurez.
A medida que el subordinado siga aumentando sus niveles de
madurez, tendiendo hacia una madurez elevada, corresponde que
el gerente reduzca no slo la conducta laboral sino tambin la
conducta de relacin. Ahora, el subordinado no slo est maduro
en
funcin
de
la
realizacin
de
la
tarea,
sino
tambin
psicolgicamente maduro.
FASES DEL PROCESO: La aplicacin del modelo tiene seis fases:
1. Identificar las funciones y actividades existentes o necesarias
para desarrollar el trabajo con el mayor rendimiento y eficacia
posibles.
2. Establecer
las
habilidades/conocimientos
necesarios
para
desarrollar cada tarea.

3. Evaluar el nivel de competencia (habilidades/conocimientos) de
cada integrante del equipo.
4. Evaluar el nivel de motivacin y confianza de cada integrante
del equipo.
5. Determinar cul es el nivel de desarrollo o madurez de cada
integrante del equipo en relacin a su puesto (adecuacin de
sus
habilidades/conocimientos
motivacin
los
requerimientos de ese puesto).

6. Aplicar el estilo de liderazgo adecuado para cada colaborador.
DESARROLLO DE LOS INTEGRANTES DEL EQUIPO: Una vez
realizados los puntos 1 y 2, que se refieren a:
6
Identificar las funciones y actividades existentes o necesarias
para desarrollar el trabajo con el mayor rendimiento y eficacia
posibles.
Establecer las habilidades/conocimientos necesarios para
desarrollar cada tarea.
Los tres siguientes se basan en las condiciones de cada persona
para desarrollar su puesto.
Hay que realizar una valoracin (Alta/Baja) de cada uno de ellos en
dos parmetros:
Habilidades:
Conocimientos
tcnicos
intelectuales,
experiencia, habilidades sociales.

Motivacin: Inters por el puesto, por mejorar profesionalmente,
por ascender, por ser til al equipo.
Y en funcin de su puntuacin, ubicarlos en el siguiente cuadro.
Por lo tanto, tenemos cuatro tipos de colaboradores:
M1 (No saben y no quieren)

-
No son competentes ni quieren asumir responsabilidades.
Necesitan rdenes directas y claras.
M2 (No saben, pero quieren)
7
-
No son competentes, pero quieren aprender y asumir

responsabilidades.
Estn motivados aunque carezcan de las habilidades o

conocimientos necesarios.
Hay que ensearles a realizar las tareas y lograr que

asuman la visin del lder.
M3 (Saben, pero no quieren)

-
Tienen la habilidad y la capacidad necesaria, pero no estn

motivados por que no les gusta el puesto, tienen problemas
con la empresa, les afectan contingencias personales con
otros integrantes del equipo (incluido el lder), hay asuntos
particulares de su vida privada que influyen en su
rendimiento.
M4 (Saben y quieren)
-
Capacitados y motivados, responden perfectamente a la

confianza que se deposite en ellos.
Una vez definido el lugar en la tabla de cada miembro del

equipo, para obtener los mejores resultados el lder adoptar
con cada uno de ellos un estilo de liderazgo que vara en
funcin de dicha ubicacin.
REPRESENTACIN GRFICA DEL MODELO

El responsable de un equipo debe basar su forma de actuar en la
combinacin de dos dimensiones de conducta a distintos niveles
(Alta/Baja):
CONDUCTA DE TAREA (HORIZONTAL EN EL GRFICO)

Marca el nivel de implicacin del lder en sus funciones
directivas, si es l quien dice qu, cmo, cundo y dnde, o si es
8
otra persona la que se encarga de eso y en qu medida. Implica
el grado de quin:
-
Fija metas y objetivos, Determina tiempos y plazos, Organiza,

Dirige, Controla.
CONDUCTA DE RELACIN (VERTICAL EN EL GRFICO)

Establece el nivel al que el lder se relaciona con cada
subordinado, qu tipo de comunicacin tiene con cada uno de
ellos. Implica el grado de:
-
Apoyo, Delegacin, Escucha activa, Retroalimentacin,

Relacin personal ms all de la profesional.
En el parte superior se establecen los cuatro estilos de liderazgo

marcados por la diferente actividad del directivo en cuanto a Tareas
desempeadas y nivel de Relacin con cada subordinado.
En el parte inferior se reflejan los cuatro tipos de colaboradores de
acuerdo a su Madurez (que hemos obtenido al desarrollar las fases
3,
del
modelo).
Su proyeccin, verticalmente hacia arriba, muestra el Estilo de

Liderazgo que hay que aplicar a cada uno de ellos:
M1 = Estilo de Liderazgo E1
ESTILOS DE LIDERAZGO
Por lo tanto, el modelo establece cuatro tipos de liderazgo que el
lder debe desarrollar a la vez, aplicando la ms adecuada para los
distintos tipos de desarrollo de un subordinado y as obtener el
mayor rendimiento.
E1: EL LDER ORDENA: El lder toma las decisiones
-
Su participacin en cuanto a tareas es muy activa, con poca

implicacin personal.
Debe controlar ya que carecen de habilidad y motivacin.
Da rdenes precisas.
Supervisa de cerca.
l y slo l dice qu, cmo, cundo y dnde.
E2: EL LDER PERSUADE: El lder toma las decisiones tras dialogar

con su colaborador y explicar sus argumentos
-
Dirige y apoya al mismo tiempo.
Explica sus decisiones.
Permite aclaraciones.
Estn motivados y quieren aprender, hay que ensearles.
Se trata de convencerles con los actos y que se identifiquen con su

visin.
E3: EL LDER PARTICIPA: El lder y el colaborador toman juntos las

decisiones, o las toma el colaborador con el respaldo del lder
10
-

No les puede controlar, porque al menor despiste hacen lo que
quieren; ni ensear, porque ya saben; ni delegar, porque no haran
lo correcto; as que slo puede tratar de involucrarles de nuevo ya
que es personal formado y muy preparado, por lo que es
importante recuperarles.
La comunicacin es muy activa.
Les alienta y motiva.
Comparte sus decisiones con ellos para implicarles.
Si puede, les genera deudas personales con l (sin decrselo), a

ser posible pblicamente.
E4: EL LDER DELEGA: El colaborador toma las decisiones

-
Dirige y apoya en la distancia.
Observa y supervisa.
Fomenta el funcionamiento autnomo.
Valora su experiencia, conocimiento y dominio de sus habilidades.
Les muestra su confianza.
Cuatro estilos de liderazgo bien definidos que se pueden aplicar a

cualquier responsable de equipo, ya sea de un departamento como
Comunicacin, al gerente
11
PRO
YECT
O DE
LIDE
RAZ
GO
SITU
ACIO
NAL
12
UNIVERSIDAD NACIONAL JORGE BASADRE GROHMANN

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
ESCUELA ACADMICO PROFESIONAL DE ENFERMERIA
I. INFORMACIN DEL PROYECTO

1.1. Ttulo del proyecto:
FORTALECIENDO AL PERSONAL DE LA MICRORED
CONO SUR, PUESTO DE SALUD LAS BEGONIAS
VISTA ALEGRE CON EL ENFOQUE DEL LIDERAZGO
SITUACIONAL
1.2. Institucin y/o Unidad Operativa:
Escuela Acadmico Profesional de EnfermeraFacultad
Ciencias de la salud
1.3. Coordinadores del proyecto:
Gerente del puesto de salud Las Begonias
Gerente del puesto de salud Vista Alegre
Est. Miriam Orocollo
Est. Janeth Totora Escobar
Est. Melina Orellana
Est. Diana Yalpa Mojica
Est. Gabriela Quille Mamani
Est. Richard Ccaso Huanacuni
13
1.4. Poblacin objetivo:
Personal que labora en el puesto de salud Las

Begonias (28 trabajadores)
Personal que labora en el puesto de salud Vista Alegre

(22 trabajadores)
1.5. mbito del Proyecto:
Puesto de salud Las Begonias
Puesto de salud Vista Alegre
1.6. Duracin:2 aos

1.7 Costo Total:S/. 783.00 nuevos soles
1.8 Fuente Del Financiamiento:
Coordinaciones y gestiones para la realizacin de las

actividades con la municipalidad distrital Gregorio
Albarracn Lanchipa.
Recursos propios del Puesto de salud Las Begonias
Recursos propios del Puesto de salud Vista Alegre
II. DEFINICIN Y ANALISIS DEL PROBLEMA

El liderazgo se define como la influencia interpersonal ejercida en
una situacin y dirigida a travs del proceso de comunicacin
humana la consecucin de un objetivo especfico
El liderazgo en los establecimientos de salud est establecido en
forma horizontal ya que todos son los encargados de realizar sus
funciones de trabajo, pero algunos de los miembros de salud ven a
la gerente como lder.
Segn la encuesta de Liderazgo aplicada en el P.S. Las Begonias
y Vista Alegre a 44 trabajadores se obtuvieron los siguientes datos:
14
De acuerdo al ITEM N 01refieren que el 53% a veces El liderazgo
que se ejerce en el Puesto de Salud permite el desarrollo personal
y de trabajo en equipo mientras que un 34% refieren que casi
siempre y un 12% refieren que siempre.
De acuerdo al ITEM N02 refieren que el 82% que siempre en el
establecimiento se ejerce un liderazgo democrtico mientras que
un 18% refieren que casi siempre.
De acuerdo al ITEM N 03 refieren en un 78% que casi siempre l
personal se comunica asertiva y oportunamente con sus jefes
inmediatos para ser atendidos en sus necesidades mientras que
14% refieren que siempre y un 8% refiere que a veces.
De acuerdo al ITEM N 04 se detect que el 42,8 % de ellos
consideran como lder al gerente, sin embargo el 42,8 manifest
que nadie era considerado como un lder y un 14,3 % considero el
liderazgo de la profesin de enfermera.
III. JUSTIFICACIN
El liderazgo situacional hace referencia a un modelo de liderazgo

mediante el cual el lder adopta distintos estilos de liderazgo
dependiendo de la situacin y del nivel de desarrollo de los
empleados.
Todos los equipos de trabajo pasan por diversas fases de
desarrollo, de ah que el estilo de liderazgo ms eficaz sea el que
se adapte a los colaboradores en cada momento, ejerciendo as un
liderazgo adecuado a las necesidades del equipo. Dependiendo de
las caractersticas del momento, el lder deber optar por un modo
de liderar en cada situacin, incluso dando una orientacin
diferente a la misma persona en situaciones distintas.
Este modelo afirma que se puede analizar una situacin
determinada para luego adoptar un estilo de liderazgo apropiado a
15
esa situacin y as poder llevar a cabo la tarea exitosamente. El
anlisis de esta situacin va a depender principalmente de la
madurez de los empleados.
El medio ambiente es parte de la situacin y como tal afecta las
acciones de liderazgo e influye directamente sobre el lder y el
estilo de liderazgo que debe aplicarse. Para el ejercicio del
liderazgo la situacin es un elemento de vital importancia.
Con el presente proyecto Fortaleceremos al personal de salud del
puesto de salud Las Begonias Vista Alegre con el enfoque de
liderazgo situacional, que propicie a una mejor predisposicin para
mejorar su desarrollo profesional. Pues la influencia de en liderazgo
que permita el cambio actitudinal, de su comprometimiento en la
consecucin exitosa de una actividad o tarea, otorga el poder de
orientar a mantener la continuidad del mando, sin producir una
eficacia limitada.
Conociendo que el verdadero liderazgo no es otorgado ni
nombrado, peor an impuesto, pues procede del grado exacto de
influencia que el verdadero lder produce en sus colaboradores,
entonces esta debe ser ganada
El presente proyecto se basara en la aplicacin del liderazgo
situacional por medio de talleres, incentivos referentes al tema. con
el propsito de encontrar aquellas caracterstica de personalidad
comunes en los lideres, que se distinguen principalmente como
conductores de grandes masas y sus rasgos como influyen, como
prevalecen sus facetas sobre el respeto, experiencia, fuerza
emocional, destreza en las relaciones con las personas, disciplina,
visin, impulso, momento oportuno, etc.
Son estos factores intangibles que necesitan de mucha experiencia
para ser ejecutados de manera que puedan ensear a tener una
idea clara de las oportunidades que se desaprovechan por no
aprender a dirigir.
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IV. OBJETIVOS:
OBJETIVO GENERAL
Desarrollar en el personal de salud habilidades que le ayudarn a
la organizacin a la formacin de un liderazgo para cubrir las
necesidades del equipo y la satisfaccin de la poblacin.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
OBJETIVO ESPECIFICO N 1
Desarrollar las habilidades especficas que le ayudaran a establecer

su estilo de liderazgo con las necesidades de la organizacin y las
demandas de cualquier situacin determinada.
ACTIVIDADES:
1.1) EXPOSICION PRESENCIAL: CONOCIENDO EL TIPO
DE LIDERAZGO SITUACIONAL
DESCRIPCION:
Esta ponencia nos va permitir dar a conocer a cerca del
liderazgo situacional, de modo que en a la institucin se
identifique que tipo de liderazgo tenemos y cul es el papel
que cada uno desempea en el mbito laboral, dndonos
una autoevaluacin.
CONTENIDO:
COMPORTAMIENTO DEL LDER
17
Qu es el liderazgo?
Teoras de Liderazgo
Elementos de Anlisis del Liderazgo
Comportamiento del Jefe/Lder.
Estilos de Liderazgo.
1.2) TALLER EL CABALLO FORMANDO LIDERES

DESCRIPCION:
El caballo es un animal muy sensitivo, que permite aflorar la
personalidad del ser humano. Es por ello que el coaching
asistido por caballos se ha convertido en un taller utilizado
por las empresas para calificar y mejorar un 90 % a su
equipo de trabajo, mejorando el rendimiento y autoestima de
sus empleados adems de identificar y afianzar el liderazgo
de sus directivos mediante las dinmicas.
Durante el taller las personas entran en contacto con el
caballo, reciben un feedback muy claro, honesto y preciso
por parte de estos animales, que les servir de espejo para
enfrentarse
sus
propios
lmites
capacidades,
ofrecindoles la ocasin para mejorar y superarse asimismo.

Los
talleres
se
realizan
desarrollando ejercicios
de
con
el
caballo
concentracin,
pie,
respiracin,
meditacin e intercambiando las emociones. Cuando se

interacta con el caballo, este buscar a su lder entre los
participantes. El objetivo no es solo liderar un grupo humano,
sino tambin que la persona pueda liderar su propia vida,
familia, entorno laboral, etc.
18
Entonces para tal desarrollo necesitamos la conformacin de
equipos, materiales tipo obstculos, por el cual el caballo a
de pasar y una persona se va turnar para guiarlo por delante
otra por detrs y otras por los costado, al ser sensible en
caballo se dejara guiar y no chocar con los obstculos y
entonces diremos que hubo buen trabajo del lder y del
equipo.
1.3) TALLER EL CAMINO DEL LDER
DESCRIPCION:
Est fundado en la teora del liderazgo situacional de Hersey
y Blanchard y est complementado con conceptos de
psicologa positiva. El taller plantea una pausa y una
reflexin inicial de forma que en tu papel de lder, logres
enfocar todas tus habilidades en resolver el desafo de la
oscuridad. Primero, tendrs la oportunidad de visualizarte,
de conocer y descubrir las fortalezas de tu equipo para luego
acometer juntos una tarea en un entorno desconocido y
desafiante como lo es la oscuridad. A travs de una serie de
dinmicas vivenciales en total oscuridad recorrers El
camino del lder, a veces en forma individual y otras en
forma grupal; hars escalas en distintas estaciones de
habilidades personales, desde el descubrimiento de tus
fortalezas personales hasta la retroalimentacin de tus
colaboradores.
El taller concluye con una sesin en la luz, dirigida por un
coach certificado; esto contribuye a que te expreses, definas
tus aprendizajes, acuerdes compromisos y pases, junto con
tu equipo, al nivel de aplicacin de habilidades.
1.4) TALLER DIDACTICO DE EQUIPO: ARMANDO LA
TORRE MAS GRANDE
19
DESCRIPCION:
Consiste en conformar equipo dependiendo de la cantidad

de personal invitado y de all se disgregan los equipo, donde
se indica que deber haber un lder y ayudantes,
seguidamente se les da sobrecitos de fideos largos y cinta y
seguidamente de les indica que cada grupo arme la torre
ms grande usando la creatividad, y los materiales, en voz
baja ya que cada equipo est armando el suyo de la forma
que se crea conveniente.
Finalmente se evala al final de modo participativo que cada
equipo explique viendo su resultado obtenido, entonces se
enfatiza que esta actividad nos ayud a fortalecer la
comunicacin, el trabajo en equipo, el liderazgo de guiar el
cmo lo iban a realizar, aparte desarrolla la motivacin por el
tiempo que se da. Y se explica que as como alguno lograran
la torre ms alta, la de otros quiz se desplomen, se e que
no hubo buena coordinacin del lder u otra persona que
dirija y logre un buen producto.
1.5) EXPOSITIVO PRESENCIAL: TOMA DE DECISIONES
DESCRIPCION:
Se dar a conocer las reglas para la toma de decisiones
para y que decisiones tomar, para que as hacer que
persona haga uso de su razonamiento y pensamiento para
elegir una solucin a un problema que se le presente en la
vida.
1.6)
RESOLUCIN
MATERIALES
DESCRIPCION:
DE
CASOS:
AUSENCIA
DE
20
Esta dinmica de resolucin de casos busca que el equipo
pueda tomar una decisin en grupo y dar la sustentacin del
caso dando as la exposicin de las ideas a las cuales ellos
como grupo han llegado.
Para lo cual se conforman grupo en y se les da un caso en el
cual se deber determinar la razn y dar las posibles causas
y de acuerdo a ello, de modo que cada grupo en un
promedio de 10 minuto compartir sus ideas entre ellos y
llegaran solo a una respuesta e indicara la resolucin de su
caso, y finalizando se dar lectura de las siguientes lneas
en donde se ve si los indicios dados coincidieron con la
resolucin que el grupo aporto.
1.7) TALLER: ACTIVIDAD DE PARA PERDER EL MIEDO AL
CAMBIO Y CONFIAR EN EL OTRO
DESCRIPCIN:
sta dinmica consiste en dividirlos en dos grupos, los
cuales las banderas del equipo rival. Cada bandera debe
estar a la vista y estar o no custodiada. Lo que hay que
hacer es recuperar la bandera del lado contrario, sabiendo
que si se atrapa a alguien en terreno contrario debe regresar
a su zona y tocar la bandera contraria para seguir jugando.
Es una dinmica muy conocida que se puede practicar en
casi todos los mbitos. Se basa en que una de las personas
determina qu deben hacer los dems compaeros del
grupo. Los componentes del grupo deben perder el miedo a
expresarse y ser el foco de atencin de los dems.
Las personas del grupo se cojen de las manos y hacen un
crculo. Despus deben hacer un cuadrado, un tringulo, un
perro, etc. Hay que ver las personas que organizan la
actividad
para
que
funcione
correctamente
los
21
comportamientos de las dems personas de cara a estos.
Despus se deben hacer preguntas para saber qu tipo de
liderazgo existe en las personas del grupo y quines son los
lderes.
En sta, se pide que algunas personas voluntarias se
presenten en el centro del grupo, viendo cules son las
personas que se presentan y despus preguntar al resto de
personas por qu no se han presentado y que expongan sus
motivos. Tambin se puede hacer que las personas que no
se han presentado indiquen por qu los dems s se han
presentado, y de hecho esta segunda opcin suele ser ms
provechosa.
Reconocer sus fortalezas como lder para que hagan uso
efectivo de ellas y las pongan al servicio de su equipo de
trabajo.
ACTIVIDADES:
2.1) EXPOSICION PRESENCIAL: Es una exposicin donde
est programado para dos fechas donde se refiere a 2
puntos de liderazgo situacional, en donde al final se realizara
evaluaciones y se entregara diplomas del taller
EXPOSICION N 1: LIDERAZGO Y MADUREZ
Madurez del Seguidor/Subordinado.
Estilo de Liderazgo y Niveles de Madurez.
22
El Jefe como Lder
Pre requisitos del liderazgo
Mtodos de la Supervisin
COFFEE BREAK
EXPOSICION N 2: DIRIGIENDO PERSONAS
Preparar un Equipo Ganador
Resolver Problemas de Desempeo de Funciones
Desarrollando y facultando a sus empleados

COFFEE BREAK
COMPROMISOS, EVALUACIONES Y CIERRE
2.2)
CURSO - TALLER : LIDERAZGO SITUACIONAL
LA FABULA DEL ARCA:(Adaptado de un cuento brasilero)
Breve exposicin didctica de conceptos con apoyo

audiovisual. (Liderazgo situacional).
Desarrollo de ejercicios individuales, para favorecer el

conocimiento personal y la valoracin de las propias
capacidades de liderazgo en el trabajo.
Dinmicas
en
pequeos
grupos,
aplicando
lo
aprendido y obteniendo conclusiones. La expresin

puesta en comn supone la exploracin del ejercicio
y la obtencin de soluciones aplicables a la situacin
personal del participante.
23
Realizacin de ejercicios de Role playing (juego de

roles).
DINMICAS DE LIDERAZGO
DINAMICA N1:UBICACIN DE ROLES:
DESCRIPCION: Consiste en la ubicacin de roles, haciendo
que los miembros del grupo que se ha creado se siten
segn los roles que adoptan o representan por norma
general. Existen muchos tipos de liderazgo, siendo algunos
de ellos: el crtico, el experto, el pesimista, etc.
DINAMICA N2:GRUPOS
DESCRIPCION: Consiste en la formacin de grupos de 5
personas para hacer 6 tareas, cada persona del grupo lidera
una de las tareas a realizar. Las personas del grupo eligen al
lder de la sexta tarea en base a la experiencia que se ha
tenido de las dems tareas. Con esto se crean lderes en el
grupo de forma positiva.
DINAMICA N 3:LIDER CON LOS OJOS CERRADOS
DESCRIPCION: Se basa en la creacin de dos grupos de 5
personas. En un grupo cuatro personas llevan los ojos
vendados y una es el lder, en el otro grupo una persona
lleva los ojos vendados y los dems son lderes. Se colocan
3 mesas, 2 tienen vasos y jarras de agua y otra mesa tiene
jarras vacas. Los lderes deben dirigir a las personas ciegas
para llenar un vaso con agua y recorrer la estancia hasta la
jarra vaca en que se pone el agua. Esta dinmica
demostrar que el grupo funciona mejor si se cuenta con un
solo lder.
DINAMICA N 4: LIDER
24
DESCRIPCION: Consiste en poner material de diverso
tamao por un espacio, siendo una persona la que debe dar
a otra, o al resto del grupo, instrucciones para no tropezar
con el material o toparse con l.
DINAMICA N 5:BANDERAS DE LIDER
DESCRIPCION: sta dinmica consiste en dividirlos en dos
grupos, los cuales las banderas del equipo rival. Cada
bandera debe estar a la vista y estar o no custodiada. Lo que
hay que hacer es recuperar la bandera del lado contrario,
sabiendo que si se atrapa a alguien en terreno contrario
debe regresar a su zona y tocar la bandera contraria para
seguir jugando. Es una dinmica muy conocida que se
puede practicar en casi todos los mbitos.
DINAMICA N 6:SIMON DICE

DESCRIPCION: Un clsico es Simn dice, y se basa en que
una de las personas determina qu deben hacer los dems
compaeros del grupo. Los componentes del grupo deben
perder el miedo a expresarse y ser el foco de atencin de los
dems.
DINAMICA N 7: IDENTIFICANDO AL LIDER
DESCRIPCION: Las personas del grupo se cojen de las
manos y hacen un crculo. Despus deben hacer un
cuadrado, un tringulo, un perro, etc. Hay que ver las
personas que organizan la actividad para que funcione
correctamente y los comportamientos de las dems
personas de cara a estos. Despus se deben hacer
preguntas para saber qu tipo de liderazgo existe en las
personas del grupo y quines son los lderes.
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DINAMICA N 8:PRESENTACION DEL LIDER
DESCRIPCION: En sta, se pide que algunas personas
voluntarias se presenten en el centro del grupo, viendo
cules son las personas que se presentan y despus
preguntar al resto de personas por qu no se han
presentado y que expongan sus motivos. Tambin se puede
hacer que las personas que no se han presentado indiquen
por qu los dems s se han presentado, y de hecho esta
segunda opcin suele ser ms provechosa.
Reconocer las diferentes necesidades de motivacin de los
integrantes del equipo, y poder aplicar las tcnicas adecuadas.
ACTIVIDADES:
3.1) EXPOSICION PRESENCIAL: Es importante dar a
conocer la motivacin, tema en el cual se dar conocer
sobre los tipos de motivacin como ser la motivacin
intrnseca y extrnseca, ya que constante mente paramos
recibiendo estmulos del medio exterior el cmo les puede
ser de provecho dentro de nuestro mbito laboral.
3.2) TALLER DE COMUNICACIN: SABER ESCUCHAR
DESCRIPCION: El taller se basa en el modelo Liderazgo
Situacional desarrollado por P. Hersey y K. Blanchard que
se realizara de manera prctica y participativa se estudia
como
diagnosticar adecuadamente la situacin , como
26
lograr un grado de congruencia elevado para obtener
resultados brillantes, el taller se realizara mediante dos
sesiones:
1era sesin: Anlisis de casos que permita aprender a

determinar el estilo de liderazgo ms adecuado.
2da sesin: La comunicacin y sus factores claves, se

analizaran habilidades claves para la comunicacin como
la asertividad, la empata y escucha activa.
3.3) TALLER DE ASERTIVIDAD:
3.4) TALLER DE AUTOESTIMA:
Desarrollar habilidades para conducir eficazmente trabajo en
equipo logrando las metas establecidas y la eficacia operativa.
ACTIVIDADES:
27
4.1) EXPOSICION PRESENCIAL: TRABAJO EN EQUIPO
DESCRIPCION:
Se da a conocer el tema sealando los puntos importantes, y
mediante un video se refuerza el trabajo del equipo, para
fomentar
la participacin, el grado de motivacin de las
personas.
4.2) PROYECCIN DE PELCULAS
DESCRIPCION: Se transmitir un video de trabajo en equipo
donde se visualizara la prctica del liderazgo situacional;
finalizada la transmisin del video se proceder a la
realizacin de las preguntas respectivas.
Gung ho
Qu estilo de liderazgo asume el seor Morris?

Cules son sus principales caractersticas?.
Qu significa Gung-ho?.
Cuntos aos puede tomar implementar esta

metodolgica en una empresa?.
Cul es el trabajo de los administradores y cul es

el de los colaboradores?.
Cmo reaccionaron los colaboradores de la

fbrica cuando Peggy sugiri implementar el
mtodo del castor?.
4.3)
TALLER CON LA MIRADA EN EL NORTE: Permitir

desarrollar la capacidad de fijar objetivos grupales de forma
28
participativa y reconocer la importancia de fijar objetivos
colectivamente y trabajar en su cumplimiento.
4.4)
TALLER JUNTOS PERO NO REVUELTOS :

En el presente taller se distinguir el concepto de rol al interior
de un equipo de trabajo, reconocer su importancia y la
disposicin de asumir roles en forma responsable y flexible.
4.5)
TALLER VAMOS TEJIENDO UNA RED :
Se reconocer la importancia de coordinacin y controlar el

avance de las tareas, establecer formas de comunicacin que
permitan coordinarse y controlar los resultados de forma
eficiente.
4.6)
TALLER UNA CADENA ES TAN FUERTE, COMO SU

ESLABN MS DBIL:
Se conocer el concepto de colaboracin y las condiciones

que facilitan este comportamiento, se pondr en prctica la
colaboracin al interior de los equipos de trabajo.
4.7)
TALLER UNA MANO LAVA A LA OTRA :
29
Permitir conocer el valor de la sinergia de un equipo de
trabajo y las capacidades personales que constituye en ella,
tambin permitir integrar un equipo de trabajo y valorar el
aporte personal al equipo como el de los otros integrantes.
4.8)
TALLER EL REALITY DE LA CONFIANZA :
Permitir conocer las condiciones que generan confianza al

interior de un equipo de trabajo, y la importancia de manifestar
adecuadamente las discrepancias o apoyar a los acuerdos,
para alcanzar un funcionamiento eficiente tambin se
permitir desarrollar conductas propias para la generacin de
confianza, al interior de los equipos de trabajo.
V.
METODOLOGA Y HERRAMIENTAS:
Etapa de Planificacin:
-
Diseo
de
estructuradas
los
a
instrumentos:
travs
de
Entrevistas
encuestas
semi
personales,
annimas, donde se llevarn a cabo haciendo uso de un

cuestionario estructurado o de un guin con preguntas a
formular de tipo cerradas, dirigidas al total del universo
en estudio.
-
Validacin de instrumentos: Determinar con la docente

correspondiente
de
acuerdo
los
parmetros
establecidos
-
Realizar coordinaciones con los gerentes y personal

profesional de enfermera en los Puestos de Salud Las
begonias y Vista alegre para la ejecucin del proyecto
a realizarse segn el problema encontrado.
30
-

Realizar coordinaciones con un especialista en el tema
para que realice los talleres de forma didctica sobre el
tema.
Realizar
coordinaciones
con
entidades
para
los
incentivos y estmulos a dar con facilitadores y expertos

en el tema.
Etapa de ejecucin:
- Aplicacin de instrumentos y actividades programadas.
- Realizacin de tabulacin de encuestas
-
Identificar las causas del problema que dificultan el

liderazgo situacional
Realizar seminarios-talleres motivacionales sobre el

Liderazgo Situacional con participacin de de un
especialista en el tema (Psiclogo).

Realizar actividades de incentivos y estmulos para
personal de enfermera que practique en su jornada
laboral un adecuado liderazgo situacional
Crear un plan de evaluacin para el personal basado en

competencias y actitudes que optan en la aplicacin del
Liderazgo Situacional.
Realizar talleres de tcnicas para emplear el liderazgo
situacional
Etapa de evaluacin y resultados del proyecto:

-
Elaboracin de informe
Realizar la evaluacin de la ejecucin de los seminario talleres.
Etapa de institucionalizacin de los resultados:
31
Socializar resultados.
VI.
PROPUESTA:
Realizacin de coordinacin con especialistas
Realizacin de cuestionarios
Realizacin de talleres
Realizacin de planes de evaluacin
VII.
RESULTADOS ESPERADOS:
Determinar la realidad de la situacin actual de liderazgo

con os esperado basado en el liderazgo situacional.
Que el personal identifique que es un lder basado en el

liderazgo situacional.
Capacitar al personal hacia una organizacin con un

liderazgo situacional.
a. FINANCIAMIENTO Y COSTOS
Fuente de Financiamiento:
Coordinaciones y gestiones para la realizacin de las
actividades
con
la
municipalidad
distrital
Gregorio
Albarracn Lanchipa.
Recursos propios del Puesto de salud Las Begonias
Recursos propios del Puesto de salud Vista Alegre
Autofinanciado:
Srta. Melina Orellana Condori
Srta. Diana Yalpa Mojica
Srta. Gabriela Quille Mamani
Srta. Janeth Totora Escobar
Srta. Myriam Orocollo Espillico
Sr. Richar Caso Huanacuni
Costo en Soles: S/. 1383.00 nuevos soles
MATERIAL
CANTIDAD
PLANIFICACIN
DISEO
COSTO UNITARIO
COSTO TOTAL
32
PROYECTO
DE S/.
LIDERAZGO
SITUACIONAL
3 u.
10.00
S/. 30.00
Diseo y redaccin de proyecto
Diseo y redaccin de planes de actividades
6u.
S/. 10.00
S/. 60.00
Elaboracin de planes de coordinacin.
10
0.10
S/. 1.00
Diseo de invitaciones
20 u.
S/. 1.00
S/. 20.00
Impresin de invitaciones
20 u.
S/. 0.10
S/. 2.00
Refrigerio
50 u.
S/. 5.00
S/. 100.00
DIFUSIN DE REUNIONES
EJECUCIN
Papel bond A4
2 millar
S/.25.00
S/.50.00
Material de escritorio
S/. 10.00
S/. 60.00
Equipo de computo
1 u.
s/. 50
S/. 50.00
Lapiceros
20 u.
S/. 1.00
S/. 20.00
Impresin de documentos de gestin
10
documentos
S/. 0.10 por hoja
S/. 300.00
Pasajes para coordinaciones
20 Psjes.
S/. 0.50
S/. 10.00
Fotocopia y difusin de documentos
500 hojas
S/. 0.10
S/. 50.00
Realizacin De los talleres de Liderazgo Situacional
03
S/. 200.00
S/. 600.00
S/. 0.10
S/. 10.00
EVALUACIN E INFORME
Impresin de evaluacin e informe de proyecto
TOTAL
10 hojas.
S/. 1383.00
33
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
OBJETIVO GENERAL: Desarrollar en el personal de salud habilidades que le ayudarn a la organizacin a la

formacin de un liderazgo para cubrir las necesidades del equipo y la satisfaccin de la poblacin.
CRONOGRAMA
PRODUCTO
OBJ.
ESPECIFICO
ACTIVIDAD
TAREA
2016
RESPONSABLE
Unidad de medida
OBJETIVO
ESPECIFICO N
1
Desarrollar las
habilidades
especficas que le
ayudaran a
establecer su estilo
de liderazgo con
las necesidades de
la organizacin y
las demandas de
cualquier situacin
determinada.
2015
Jun.
meta
Jul.Ago
SetOct
Nov
Dic.
Ene.
Feb Mar Abr May
1.1) EXPOSICION PRESENCIAL:

CONOCIENDO EL TIPO DE
LIDERAZGO SITUACIONAL
Contenido:
COMPORTAMIENTO DEL LDER
Qu es el
liderazgo?
Teoras de
Liderazgo
Elementos de
Anlisis del
Liderazgo
Comportamiento
del Jefe/Lder.
Estilos de
Liderazgo.
Exposicin realizada
1.2) TALLER EL CABALLO

FORMANDO LIDERES
Coordinacin realizada.
03

Est. Richard Ccaso
Huanacuni
Taller elaborado cada

tres veces al ao

tres veces al ao
Anlisis de las mejoras en

cuanto al liderazgo situacional
Evaluacin realizada
trimestralmente
Trimestralmente se realizara un
monitoreo y cotejo de lista de
asistencia.
Seguimiento
trimestralmente
del personal
Est. Janeth Haydee

Totora Escobar
Est. Richard Ccaso
Huanacuni


tres veces al ao
Lic. Milena Choque C.
Taller elaborado.
1.1) TALLER EL CAMINO DEL
LDER
Est. Janeth Haydee

Totora Escobar
Est. Gabriela Quille
Mamani
03

Est. Janeth Haydee
Totora Escobar
Est. Gabriela
Mamani
Est. Richard
Huanacuni
Quille
Ccaso
X
X
X
X
X
X
Trimestralmente se
realizara un monitoreo y
cotejo de lista de
asistencia.
OBJ.
ESPECI
-FICO
ACTIVI
DAD
TAREA
03
PRODU
-CTO

Est. Richard Ccaso
Huanacuni
2015
Unidad de
mediada
Reconocer sus
fortalezas como
lder para que
hagan uso
efectivo de ellas y
las pongan al
servicio de su
equipo de trabajo.
CRONOGRAMA
RESPO
NSABL
E
OBJETIVO
ESPECIFICO N
2
2.1) EXPOSICION
PRESENCIAL: Es
una exposicin
donde est
programado para
dos fechas donde
se refiere a 2
puntos de
liderazgo
situacional, en
donde al final se
realizara
evaluaciones y se
entregara
diplomas del
taller
EXPOSICION N 1:
LIDERAZGO
Y
MADUREZ
Madurez
del
Seguidor/Subordinado.
Estilo de Liderazgo y
Niveles de Madurez.
El Jefe como Lder
Pre
requisitos
del
liderazgo
Mtodos
de
la
Supervisin
COFFEE BREAK
EXPOSICION N 2:
DIRIGIENDO
PERSONAS
Preparar un Equipo
Ganador
Resolver Problemas de
Desempeo
de
Funciones
Desarrollando
y
facultando
a
sus
empleados
COFFEE BREAK
COMPROMISOS,
EVALUACIONES Y
CIERRE
EXPOSICI
ON
REALIZA
DA
Jun.
meta
03

Est.
Richard
Ccaso
Huanacuni
Ago
Set.
2016
En
Feb Mar Abr.
Oct Nov Dic.
2.2)
CURSO TALLER
:
LIDERAZGO
SITUACIONAL
LA FABULA
ARCA
DEL
TALLER 2:
LIDERANDO
EN
MI ORGANIZACIN
Breve exposicin
didctica
de
conceptos
con
apoyo audiovisual.
(Liderazgo
situacional).
Desarrollo
de
ejercicios
individuales, para
favorecer
el
conocimiento
personal
y
la
valoracin de las
propias
capacidades
de
liderazgo en el
trabajo.
Dinmicas
en
pequeos grupos,
aplicando
lo
aprendido
y
obteniendo
conclusiones.
La
expresin puesta
en comn supone
la exploracin del
ejercicio
y
la
obtencin
de
soluciones
aplicables
a
la
situacin personal
del participante.
Realizacin
de
ejercicios de Role
playing (juego de
roles).
DINMICAS DE
LIDERAZGO
DINAMICA
N1:UBICACIN DE
ROLES:
DINAMICA
N2:GRUPOS
DINAMICA N 3:LIDER
CON LOS OJOS
CERRADOS
DINAMICA N 4: LIDER
DINAMICA N
Modelo
diseado y
seleccionad
o.
Entrega de
certificados
realizada
anualmente
.
01
01
Taller
realizado
01

Est.
Richard
Ccaso
Huanacuni
Est. Janeth Haydee Totora

Escobar
Est.
Richard
Ccaso
Huanacuni

Est.
Richard
Ccaso
Huanacuni
5:BANDERAS DE
LIDER
DINAMICA N 6:SIMON
DICE
DINAMICA N 7:
IDENTIFICANDO AL
LIDER
DINAMICA N
8:PRESENTACION DEL
LIDER
CRONOGRAMA
2015
PRODU-CTO
OBJ. ESPECI-FICO
ACTIVIDAD
TAREA
RESPONSABLE
Unidad de
mediada
OBJETIVO
ESPECIFICO
N 3
Reconocer las
diferentes
necesidades de
motivacin de los
integrantes del
equipo, y poder
aplicar las tcnicas
adecuadas.
3.2)
TALLER
DE 1era
sesin:
COMUNICACIN:
Anlisis de casos
SABER ESCUCHAR
que
permita
aprender
a
determinar el estilo
de liderazgo ms
adecuado.
2da
sesin:
La
comunicacin y sus
factores claves, se
analizaran
habilidades claves
para
la
comunicacin como
la asertividad, la
empata y escucha
activa.
2016
Taller
realizado
Jun.
meta
03

Est.
Richard
Ccaso
Huanacuni
Ago
Set.
En
Feb Mar Abr.
Oct Nov Dic.
3.3)
TALLER
AUTOESTIMA:
3.4)
TALLER
Asetividad:
DE
Abrazo abrigador.
Risoterapia.
Mirando el espejo.
Entrega de Certificados
de Felicitaciones y
tarjetas de desempeo,
puntualidad.
Taller
realizado
01
DE
-Socializar con el
personal
los
resultados de las
actividades
realizadas.
- Reforzamiento
Entrega de
certificados
realizada
anualmente.
01

Est.
Richard
Ccaso
Huanacuni

Escobar
Est.
Richard
Ccaso
Huanacuni
CRONOGRAMA
2015
PRODU-CTO
OBJ. ESPECI-FICO
ACTIVIDAD
TAREA
Unidad de
mediada
OBJETIVO
ESPECIFICO
N 4
Desarrollar
habilidades
para conducir
eficazmente
Se da a conocer el
tema sealando los
puntos importantes, y
mediante un video se
refuerza el trabajo del
equipo, para fomentar
la participacin, el
grado de motivacin
de las personas.
4.1)
EXPOSICION
PRESENCIAL:
TRABAJO EN EQUIPO
2016
RESPONSABLE
EXPOSICION
REALIZADA
Jun. Jul. Ago
meta
03

Est.
Richard
Ccaso
Huanacuni
Set.
Oct Nov Dic. Ene.

X
Feb Mar Abr.

X
trabajo en
equipo
logrando las
metas
establecidas y
la eficacia
operativa.
4.2) PROYECCIN DE
PELCULAS
DESCRIPCION:
4.3)
TALLER
CON LA MIRADA EN
EL NORTE:
4.4)
TALLER
JUNTOS PERO
REVUELTOS :
NO
4.5)
TALLER
VAMOS
TEJIENDO
UNA RED :
4.6)
TALLER
UNA CADENA ES
TAN FUERTE, COMO
SU ESLABN MS
DBIL:
Gung ho
Qu estilo
de liderazgo asume el
seor
Morris?
Cules
son
sus
principales
caractersticas?.
Qu
significa Gung-ho?.
Cuntos
aos puede tomar
implementar
esta
metodolgica en una
empresa?.
Cul es el
trabajo
de
los
administradores y cul
es
el
de
los
colaboradores?.
Cmo
reaccionaron
los
colaboradores de la
fbrica cuando Peggy
sugiri implementar el
mtodo del castor?.
DINMICAS DE
LIDERAZGO
DINAMICA
N1:UBICACIN DE
ROLES:
VIDEO
PROYECTAD
O
TALLER
REALIZADO
01
01
DINAMICA
N2:GRUPOS
DINAMICA N
3:LIDER CON LOS
OJOS CERRADOS
DINAMICA N 4:
LIDER
DINAMICA N
5:BANDERAS DE
LIDER
DINAMICA N
6:SIMON DICE
DINAMICA N 7:
TALLER
REALIZADO
TALLER
REALIZADO
01
01
TALLER
REALIZADO
01

Est.
Richard
Ccaso
Huanacuni

Escobar
Est.
Richard
Ccaso
Huanacuni
Escobar
Est.
Richard
Ccaso
Huanacuni
Escobar
Est.
Richard
Ccaso
Huanacuni
Escobar
Est.
Richard
Ccaso
Huanacuni
4.7)
TALLER
UNA MANO LAVA A
LA OTRA :
IDENTIFICANDO AL
LIDER
DINAMICA N
8:PRESENTACION
DEL LIDER
4.8)
TALLER EL
REALITY
DE
LA
CONFIANZA :
TALLER
REALIZADO
TALLER
REALIZADO
01
01

Escobar
Est.
Richard
Ccaso
Huanacuni

Escobar
Est.
Richard
Ccaso
Huanacuni

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1

PROYECTO DE LIDERAZGO SITUACIONAL

UNIVERSIDAD NACIONAL JORGE BASADRE

: GESTIN DE LOS SERVICIOS DE ENFEMERA

DRA ELENA CACHICATARI VARGAS

MELINA ORELLANA CONDORI

MYRIAM OROCOLLO ESPILLICO

RICHAR CASSO HUANACUNI

JANETH TOTORA ESCOBAR

DIANA YALPA MOJICA

GABRIELA QUILLE MAMANI

PROYECTO DE LIDERAZGO SITUACIONAL

DEFINICION Y ANALISIS DEL PROBLEMA

BLANCHARD la representaron en un modelo de cuatro cuadrantes.

Consideracin (conducta de relacionamiento).

PROYECTO DE LIDERAZGO SITUACIONAL

cumplir las tareas.

comportamientos relacionados con la tarea.

La Teora del Liderazgo Situacional se basa en las relaciones

desarrollar cada tarea.

requerimientos de ese puesto).

experiencia, habilidades sociales.

Por lo tanto, tenemos cuatro tipos de colaboradores:

M1 (No saben y no quieren)

No son competentes ni quieren asumir responsabilidades.

Necesitan rdenes directas y claras.

M2 (No saben, pero quieren)

No son competentes, pero quieren aprender y asumir

Estn motivados aunque carezcan de las habilidades o

Hay que ensearles a realizar las tareas y lograr que

M3 (Saben, pero no quieren)

Tienen la habilidad y la capacidad necesaria, pero no estn

Capacitados y motivados, responden perfectamente a la

Una vez definido el lugar en la tabla de cada miembro del

REPRESENTACIN GRFICA DEL MODELO

CONDUCTA DE TAREA (HORIZONTAL EN EL GRFICO)

Fija metas y objetivos, Determina tiempos y plazos, Organiza,

CONDUCTA DE RELACIN (VERTICAL EN EL GRFICO)

Apoyo, Delegacin, Escucha activa, Retroalimentacin,

En el parte superior se establecen los cuatro estilos de liderazgo

Su proyeccin, verticalmente hacia arriba, muestra el Estilo de

PROYECTO DE LIDERAZGO SITUACIONAL

Su participacin en cuanto a tareas es muy activa, con poca

Debe controlar ya que carecen de habilidad y motivacin.

l y slo l dice qu, cmo, cundo y dnde.

E2: EL LDER PERSUADE: El lder toma las decisiones tras dialogar

Dirige y apoya al mismo tiempo.

Explica sus decisiones.

Estn motivados y quieren aprender, hay que ensearles.

Se trata de convencerles con los actos y que se identifiquen con su

E3: EL LDER PARTICIPA: El lder y el colaborador toman juntos las

PROYECTO DE LIDERAZGO SITUACIONAL

La comunicacin es muy activa.

Les alienta y motiva.

Comparte sus decisiones con ellos para implicarles.

Si puede, les genera deudas personales con l (sin decrselo), a

E4: EL LDER DELEGA: El colaborador toma las decisiones

Dirige y apoya en la distancia.

Fomenta el funcionamiento autnomo.

Valora su experiencia, conocimiento y dominio de sus habilidades.

Les muestra su confianza.

Cuatro estilos de liderazgo bien definidos que se pueden aplicar a

UNIVERSIDAD NACIONAL JORGE BASADRE GROHMANN