Situacin significativa

En los espacios donde nos desenvolvemos se dan situaciones especficas (de orden
natural o social) convirtindose, algunas de ellas, en acontecimientos relevantes debido
a que causan expectativas en el entorno puesto que brindan oportunidades u originan
problemas. Estas situaciones especficas, es s mismas, constituyen acontecimientos
significativos para el mbito donde se presenten.
Los acontecimientos pueden ser situaciones vinculadas al contexto (potencialidades,
hechos, fenmeno naturales, etc.) o situaciones vinculadas con el quehacer cientfico
y tecnolgico (se producen en el mbito de las disciplinas y campos temticos propias
de las reas curriculares)
Desde el punto de vista pedaggico, estas situaciones pueden ser aprovechadas como
oportunidades de aprendizaje puesto que constituyen escenarios motivadores para
quien lo vivencia.
Estos acontecimientos de la vida real o situaciones deben ser tomados por el docente y
presentarlos en forma de situaciones significativas, redactadas de tal forma que
despierte en los estudiantes la necesidad conocer el origen, las consecuencias que genera y
plantear soluciones prcticas. De esta forma, se inducir a los estudiantes a asumir roles
activos y a tomar decisiones en base a la seleccin y combinacin de sus propias
competencias y capacidades.
Es importante recordar que para plantear situaciones significativas que incentiven el
deseo de aprender, el docente debe conocer a sus estudiantes: cmo piensan, que les
atrae, cules son sus intereses y expectativas, etc.; de esta forma planificar situaciones
de aprendizaje (actividades) concordantes con las necesidades de aprendizaje de los
estudiantes.
La situacin significativa debe elaborarse:

cc oo mn s id e ra n d
pop a r c o m o u n c o n s id e ra n d o e l n iv e l d e
opa arerl nmiv e l idr el p ad ris ta n c ia e n tre lo q u e s a b e y p a r e x p lo ra la
suec ooxn bnp loe rlaa
lbabo qss ecu aednetdileo n to d a v a cq ou ne ua np r e n d e r, e tc . s o b re la b a s e d e l
lucaianm en o b a s nbduosscea n dn o lare s o lv e r
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n t n
dose

p a r m e d ir la d is t a n c ia e n t r e lo q u e s a b e y lo q u e t ie n t o d a v a q u e a p r e n d e r , e t c .

Errores de planteamiento

Elementos

Ejemplo 1:
Situacin:
En un saln de clases, los estudiantes destacan por tener buenas notas; pero en
contraposicin, muchos de ellos tienen la costumbre de arrojar sus desperdicios en el piso
del patio, la escalera o los dejan bajo sus carpetas. Cuando los profesores han intentado
corregir esta situacin, algunos padres de familia han minimizado el caso ya que aducen
que lo importante es que sus hijos tengan buenas notas y pasen de ao. Asimismo, algunos
de estos estudiantes exigen a sus padres les compren productos caros o de marca, por lo
que estos se endeudan para adquirir los pedidos de sus hijos
Situacin significativa
Los estudiantes del 4 grado de Educacin Secundaria de la IE N 0046 de Vitarte
son conscientes que las buenas notas que obtienen hace posible que sus padres
les regalen productos caros o de marca; pero en contraposicin, tienen la
costumbre de arrojar sus desperdicios en el piso; en consecuencia es cotidiano
observar en el suelo del aula y dentro de las carpetas residuos contaminantes del
tipo slido, adems del endeudamiento de los padres por la compra de regalos,
menoscabando la economa familiar. Desde nuestra posicin, Cmo podemos
contribuir para minimizar las consecuencias descritas? Para ello elaboremos una lista
de compromisos con la intencin de evitar la contaminacin del ambiente as como del
endeudamiento de los padres, que tenga por finalidad buscar el desarrollo econmico y
sostenible.

Ejemplo 2:
Situacin

La Repblica.pe
26 de Marzo de 2015 | 22:00 h

Huaico en Chosica
Tres das despus de los huaicos en Chosica, se realizan muchos esfuerzos para despejar
de las calles y viviendas, el lodo y piedras que arrasaron con todo en su paso el ltimo
lunes.
Las intensas lluvias registradas este lunes en Chosica dieron paso a un huaico que ha
dejado ocho muertos, 25 heridos y cientos de familias damnificadas.
Situacin significativa
Los estudiantes del 5 grado de educacin secundaria de la IE Huaman Poma de
Ayala ubicado en Chosica, saben que a fines del verano e inicios del otoo se da
fuertes lluvias lo que origina el deslizamiento de lodo y piedras que afectan
gravemente a la localidad generando diversos problemas, tales como la
destruccin de viviendas, prdida de vidas humanas, la obstruccin de la Carretera
Central, el alza de precios de los productos de primera necesidad as como de los
precios de los pasajes, entre otros. Desde nuestra posicin, qu podemos hacer
para minimizar las consecuencias de los deslizamientos? Para ello elaboremos
trpticos informativos con la intencin de concientizar a la poblacin en general sobre los
efectos de los desastres naturales.
Referencias:
AugePer.
(2016).
Planteamiento
de
situaciones
significativas.
Recuperado
de
https://www.youtube.com/watch?v=iqApAAO9OBc
MINEDU. (2014). Orientaciones generales para la planificacin curricular. Recuperado de
http://recursos.perueduca.pe/rutas2014/listadorec.php?seccn_cod=21
Ministerio de Educacin. (2013). Rutas del aprendizaje. Qu y cmo aprenden nuestros estudiantes?
Fascculo 1. Ejerce plenamente su ciudadana. VI ciclo. Primer y segundo grados de Educacin
Secundaria. Lima: Industria Grfica Cimagraf.
Ministerio de Educacin. (2016). Taller de planificacin curricular. Unidad didctica. rea: Historia,
geografa y economa. Lima: (s. e.)