GUA DOCENTE DE LA

ASIGNATURA

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DESCRIPCIN DE LA ASIGNATURA
Grado/Mster en:
Centro:
Asignatura:
Cdigo:
Tipo:
Materia:
Mdulo:
Experimentalidad:
Idioma en el que se imparte:
Curso:
Semestre:
N Crditos
N Horas de dedicacin del estudiante:
N Horas presenciales:
Tamao del Grupo Grande:
Tamao del Grupo Reducido:
Pgina web de la asignatura:

Graduado/a en Medicina por la Universidad de Mlaga

Facultad de Medicina
Anatoma Humana 1: Aparato Locomotor
101
Formacin bsica
Anatoma Humana
Morfologa, estructura y funcin del cuerpo humano
57 % terica y 43 % prctica
Espaol
1
1
6
150
60
72
30
http://medicina.cvuma.es
EQUIPO DOCENTE

Departamento: ANATOMA HUMANA, MEDICINA LEGAL E HISTORIA DE LA CIENCIA

rea:

ANATOMA Y EMBRIOLOGA HUMANA

Nombre y Apellidos

Mail

Coordinador/a: MARIA
AUXILIADORA
VILLALOBOS
LORIGUILLO
ISABEL DE DIEGO
BARBADO

auxiliadora@uma.es 952131661

Anatoma Desp. Auxi Todo el curso: Martes 11:00 - 12:00, Viernes

Villalobos - FAC. DE 10:00 - 11:00, Martes 09:00 - 10:00, Jueves
MEDICINA
10:00 - 12:00, Lunes 09:00 - 10:00

iddiego@uma.es

952137502

JOSE MANUEL
FERNANDEZ MEDINA

jfm@uma.es

952131503

Anatoma Desp.
Isabel de Diego FAC. DE MEDICINA
Anatoma Desp.
Fdez. Medina - FAC.
DE MEDICINA
Anatoma Desp. V.
Smith - FAC. DE
MEDICINA

Telfono Laboral

VICTOR MANUEL SMITH victormanuel@uma.

es
FERNANDEZ

952137511

INES MARIA SMITH

FERNANDEZ

inessf@uma.es

952137130

JOSE ANIBAL SMITH

FERNANDEZ

janibal@uma.es

952131501

Despacho

Horario Tutoras

Primer cuatrimestre: Mircoles 10:00 - 12:00,

Viernes 10:00 - 12:00, Mircoles 15:00 - 17:00
Segundo cuatrimestre: Viernes 09:00 - 15:00
Todo el curso: Jueves 14:00 - 17:00

Primer cuatrimestre: Lunes 10:00 - 12:00,

Viernes 10:00 - 12:00, Jueves 10:00 - 12:00
Segundo cuatrimestre: Martes 13:00 - 15:00,
Viernes 13:00 - 15:00, Mircoles 13:00 - 15:00
Anatoma Desp. Ins Todo el curso: Lunes 10:00 - 12:00, Martes 15:00
Smith - FAC. DE
- 17:00, Mircoles 10:00 - 12:00
MEDICINA
Anatoma Desp.
Todo el curso: Lunes 16:00 - 17:00, Viernes
AInibal Smith - FAC. 16:00 - 18:00, Viernes 11:00 - 12:00, Jueves
DE MEDICINA
11:00 - 12:00, Mircoles 11:00 - 12:00

RECOMENDACIONES Y ORIENTACIONES
Los diferentes elementos que contribuyen a la formacin del alumno en Anatoma Humana tienen una razn de ser -que se explica brevemente a
continuacin- enfocada a que el alumno oriente desde el principio de forma adecuada su estudio, para que pueda obtener un rendimiento ptimo en
las evaluaciones y, lo que es mucho ms importante, adquiera un conocimiento que le sea til para desarrollar su estudio ulterior de la carrera de
Medicina y su posterior carrera profesional.
La CLASE TERICA, presencial e impartida en forma de leccin magistral por el profesor, aporta el contenido bsico que ser el fundamento del
proceso enseanza-aprendizaje. Es importante que el alumno aproveche el tiempo que se dedica a estas clases para comprender sus contenidos,
pero igualmente importante es su TRABAJO PERSONAL posterior, que le permitir, en el mayor grado que le sea posible, llevar la asignatura al da.
Es imprescindible este estudio al da de los contenidos, ya que cada tema se basa en el anterior, por lo que la asimilacin adecuada de cada
concepto ya explicado es necesaria para entender los conceptos correspondientes a un nuevo tema.
Hay diferentes TEMAS, pertenecientes al temario, QUE NO SON EXPUESTOS EN FORMA DE CLASE MAGISTRAL. La razn es que el alumno
debe desarrollar, desde el principio de la carrera, su capacidad de buscar por s mismo los contenidos que le son tiles y necesarios para el desarrollo
de su conocimiento personal en el marco de su futura labor profesional. Si, desde el principio, se acostumbra a realizar este tipo de trabajo, cuando,
en el curso de su desempeo profesional, le sea obligado hacerlo, entender plenamente que este trabajo que est acostumbrado a realizar es algo
til, que facilita el mximo desarrollo de sus propias capacidades.
Cada alumno deber realizar un TRABAJO TERICO cooperativo, integrado en un grupo con otros compaeros. En nuestra asignatura intentamos
que estos trabajos se centren en contenidos que no son desarrollados como clases magistrales, pero forman parte del temario de la asignatura. De
esta forma, adems, los alumnos que no participan directamente en el trabajo pueden contar con una fuente adicional para desarrollar los contenidos
que no son impartidos por el profesor en clase terica. Con todo, es importante que tengan claro que estos trabajos no constituyen una referencia
nica para esta parte del temario, sino slo una fuente ms, que deben contextualizar junto con otras para desarrollar de forma apropiada su propio

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conocimiento.
El desempeo adecuado de este trabajo terico cooperativo permitir al alumno desarrollar una serie de habilidades que le servirn, no slo para
afrontar adecuadamente la bsqueda de contenidos tericos no impartidos de forma directa en las clases magistrales, sino tambin para afrontar el
resto de su carrera y ulterior vida profesional. Entre estas habilidades figuran las siguientes:
- Bsqueda y seleccin de bibliografa. Es imprescindible para el alumno que cursa esta asignatura el manejo de libros especializados; no obstante
se recomienda que no se adquiera ningn libro hasta que se haya desarrollado de forma suficiente el criterio personal a la hora de hacer la eleccin.
El trabajo terico puede ser un punto de apoyo bsico para realizar acertadamente esta eleccin, pues obliga al manejo de diferentes fuentes y al
anlisis crtico de las mismas.
- Anlisis y seleccin autocrtica de los contenidos a desarrollar, de forma que sean adecuados tanto al nivel requerido como al tiempo de que se
dispone.
- Trabajo en equipo: el alumno se enfrentar a las ventajas (e inconvenientes) del trabajo en grupo, lo que facilitar, entre otras cosas, que asuma las
crticas ajenas y mejore su propia labor, discuta con objeto de mejorar el trabajo conjunto, desarrolle su iniciativa y capacidades organizativas, y
asuma la necesidad de comprender de forma adecuada un concepto para poder hacerlo entender a los dems.
- Desarrollo de cualidades expresivas, que le permitan mostrar su comprensin de las materias tratadas y transmitir este conocimiento, en forma oral
o escrita.
El complemento imprescindible del conocimiento terico ser adquirido durante las CLASES y TRABAJO PRCTICO. En una carrera como Medicina,
la importancia fundamental del acceso a contenidos prcticos parece no necesitar una gran explicacin adicional. Es importante, eso s, que el
alumno tenga en cuenta que EL CONOCIMIENTO TERICO JUNTO CON EL CONOCIMIENTO PRCTICO CONSTITUYE UN TODO UNITARIO,
por lo que es esencial que estudie ambos contenidos conjuntamente, para apreciar como ambos se complementan, por lo que este estudio conjunto
facilita y simplifica su labor de aprendizaje de la asignatura. Para este estudio el alumno va a disponer en sus clases presenciales de todos los
elementos que facilitan el anlisis prctico tanto de la estructura del cuerpo humano como de las funciones que son deducibles del conocimiento de
dicha estructura: huesos y elementos esquelticos, cadveres que sern disecados de forma paulatina y adecuada al desarrollo de los contenidos,
piezas disecadas y prosecciones cuando son necesarias, reconstrucciones planimtricas (belorcio) que pueden ser utilizadas como plano a seguir
para el anlisis tanto en la actividad presencial como en la no presencial.
Teniendo en cuenta que es fundamental basar el aprendizaje de la ciencia Anatmica en el anlisis personal y sistemtico de la situacin y
disposicin de cada estructura contextualizada con otras con las que se relaciona, recomendamos particularmente que el alumno desarrolle, en
particular en su trabajo relacionado con las clases prcticas, su capacidad de apreciar detalles y relaciones utilizando su vista y su tacto, para lo cual
necesitar complementar el material citado con el uso personal no slo de las reconstrucciones planimtricas (belorcio), sino tambin de atlas
anatmicos, que ofrecen de forma muy grfica, mediante lminas y esquemas dibujados o fotos de estructuras reales, la realidad de la ciencia
Anatmica. Esto permitir al alumno desarrollar tambin su capacidad de utilizar su memoria fotogrfica para recordar los nombres de las estructuras
representadas en dichas imgenes, para contextualizarlas con otras estructuras segn sus relaciones y para deducir sus funciones segn su
disposicin y caractersticas.
El planteamiento de este anlisis prctico en dos fases tiene como objeto, por una parte, que el alumno reciba el apoyo directo y constante por parte
del profesor para que este trabajo se lleve a cabo de la manera ms precisa y adecuada; y por otra, que el alumno intervenga de forma activa en la
transmisin y asimilacin de este conocimiento, desarrollando de nuevo su capacidad para trabajar en grupo. A todo esto se suma el proceso de
evaluacin continua, que supone un acicate para que el alumno modifique y mejore su forma de abordar el estudio de la asignatura, e integre de
manera adecuada los distintos conceptos, preparndolos de forma paulatina y al da, fundamentando de esta manera un sustrato de conocimiento
que le facilitar su trabajo posterior sobre la misma materia.
Para finalizar, y como regla bsica, es importante que el alumno tenga en cuenta que, para que el conocimiento que adquiere le sea realmente til, es
no slo necesario sino imprescindible que realice un ESTUDIO COMPRENSIVO de los contenidos de la asignatura; NO BASTA CON MEMORIZAR,
sino que es necesario RAZONAR Y COMPRENDER dichos contenidos, como paso previo a una memorizacin til y aplicable a la prctica mdica.
Como, adems, durante el estudio de las asignaturas que compendian la ciencia Anatmica el alumno va a aprender un idioma desconocido para l,
que refleja la nomenclatura de todas las partes de su propio cuerpo, debe ser consciente de que es necesario aprender a manejar los trminos
anatmicos con propiedad usndolos correctamente para la descripcin y el anlisis funcional de las estructuras anatmicas en diferentes contextos.
No basta con aprender los trminos de memoria, porque lo fundamental es saber usarlos de forma adecuada
CONTEXTO
Las distintas asignaturas en que se divide la Anatoma aportan una buena parte de los trminos que conforman el idioma altamente especializado de
la Medicina, concretamente los que se refieren a las distintas estructuras corporales; es sta una de las razones por las que constituye una asignatura
bsica dentro de la titulacin.
Estas asignaturas describen de forma contextualizada y analizan funcionalmente, desde el punto de vista de la normalidad, las estructuras corporales
que sern objeto de intervencin clnica en el resto de asignaturas de la titulacin. Por ello, es absolutamente imprescindible para que un mdico sepa
distinguir, analizar y tratar una patologa que afecte a estas estructuras que tenga un conocimiento perfecto de dnde estn, cmo son y cmo
funcionan en condiciones de normalidad.
La Anatoma Humana 1, en concreto, se encarga de describir y analizar la organizacin funcional del Aparato Locomotor (espalda, trax, abdomen,
pelvis, miembros inferiores y miembros superiores), sus huesos, articulaciones y ligamentos, msculos, nervios, vasos sanguneos, vasos y ganglios
linfticos y fascias. Aparte de constituir un contenido bsico sobre el que integrar las otras asignatura anatmicas, tras adquirir todos los detalles
anatmicos del aparato locomotor en condiciones de normalidad el estudiante estar preparado para razonar, entender y deducir la patologa de sus
distintas partes, tal y como se analizar en otras asignaturas como pueden ser la Patologa Quirrgica (en especial la Traumatologa), Radiologa,
Oncologa o en Medicina del Deporte, slo por citar las materias ms directamente afines. Tambin ser fundamental para el razonamiento, anlisis y
diagnstico basado en tcnicas de imagen (Tomografa Computadorizada, Resonancia Magntica, Ecografa, etc), pues sin un adecuado
conocimiento de la disposicin y aspecto de las estructuras normales quedara gravemente limitada la capacidad del profesional mdico de obtener
informacin clnica relevante a partir de estas potentes tcnicas.
Sin la Anatoma, por tanto, el estudiante de Medicina (y, mucho menos, el profesional que la ejerce), no podra comprender ni analizar razonadamente
cmo debe explorar o intervenir mdica o quirrgicamente con fines teraputicos sobre un paciente, ya que desconocera la forma, tamao,
localizacin precisa en el cuerpo, contexto, relaciones y funcin normal en el paciente de la estructura que quiere tratar y, con ello, el propsito de su
actuacin teraputica.

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COMPETENCIAS
1

Competencias generales y bsicas

Bsicas Medicina (Apartado 3, Anexo O ECI/332/2008)
1.5
1.6
1.7
1.9
1.11
1.23
1.31
1.32
1.34
1.36
1.37
Transversales

Reconocer las propias limitaciones y la necesidad de mantener y actualizar su competencia profesional, prestando
especial importancia al aprendizaje de manera autnoma de nuevos conocimientos y tcnicas y a la motivacin por
la calidad.
Desarrollar la prctica profesional con respeto a otros profesionales de la salud, adquiriendo habilidades de trabajo
en equipo.
Comprender y reconocer la estructura y funcin normal del cuerpo humano, a nivel molecular, celular, tisular,
orgnico y de sistemas, en las distintas etapas de la vida y en los dos sexos.
Comprender y reconocer los efectos, mecanismos y manifestaciones de la enfermedad sobre la estructura y
funcin del cuerpo humano.
Comprender y reconocer los efectos del crecimiento, el desarrollo y el envejecimiento sobre el individuo y su
entorno social.
Comunicarse de modo efectivo y claro, tanto de forma oral como escrita, con los pacientes, los familiares, los
medios de comunicacin y otros profesionales.
Conocer, valorar crticamente y saber utilizar las fuentes de informacin clnica y biomdica para obtener,
organizar, interpretar y comunicar la informacin cientfica y sanitaria.
Saber utilizar las tecnologas de la informacin y la comunicacin en las actividades clnicas, teraputicas,
preventivas y de investigacin.
Tener, en la actividad profesional, un punto de vista crtico, creativo, con escepticismo constructivo y orientado a la
investigacin.
Ser capaz de formular hiptesis, recolectar y valorar de forma crtica la informacin para la resolucin de
problemas, siguiendo el mtodo cientfico.
Adquirir la formacin bsica para la actividad investigadora

Capacidad de anlisis y sntesis

1.1
Capacidad de aplicar los conocimientos tericos a la prctica
1.2
Capacidad de organizacin y planificacin
1.3
Capacidad de resolucin de problemas
1.4
Capacidad de toma de decisiones
1.5
Capacidad de razonamiento y anlisis crtico
1.6
Capacidad de trabajo autnomo
1.7
Capacidad de superacin
1.8
Capacidad creativa (generar nuevas ideas)
1.9
Capacidad de iniciativa y espritu emprendedor
1.10
Capacidad de liderazgo
1.11
Motivacin por la calidad
1.12
Compromiso tico
1.13
Habilidades de investigacin
1.14
Habilidades de adaptacin a nuevas situaciones
1.15
Habilidades de comunicacin oral y escrita
1.16
Habilidades bsicas de comunicacin en lengua inglesa
1.17
Habilidades en las relaciones interpersonales
1.18
Habilidades de trabajo en equipo
1.19
Manejo bsico de equipos y tcnicas informticas
1.20
Capacidad de gestin de la informacin
1.21
Capacidad de reconocimiento a la diversidad y multiculturalidad
1.22
Capacidad de trabajo en contexto internacional
1.23
Conocimiento de otras culturas y costumbres
1.24
Conocimiento y desarrollo de los derechos humanos
1.25
Conocimiento de los principios de proteccin medioambiental
1.26
Competencias especficas
Competencias especficas del mdulo 1 (Apartado 5, Anexo ORDEN ECI/332/2008)
2.7
2.10
2.12
2.17
2.18
2.19
2.20

Conocer los procesos de desarrollo embrionario y organognesis.

Conocer la morfologa, estructura y funcin del sistema circulatorio.
Conocer la morfologa, estructura y funcin del aparato locomotor.
Conocer la morfologa, estructura y funcin del sistema inmune.
Conocer la morfologa, estructura y funcin del sistema nervioso central y perifrico.
Describir las bases de la homeostasis y de la adaptacin al entorno
Aprender a manejar el material y las tcnicas bsicas de laboratorio.

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Competencias especficas
Competencias especficas del mdulo 1 (Apartado 5, Anexo ORDEN ECI/332/2008)
2.22
2.23
2.25

Reconocer con mtodos macroscpicos, microscpicos y tcnicas de imagen la morfologa y estructura de tejido,
rganos y sistemas.
Realizar pruebas funcionales
Realizar la exploracin fsica bsica.
CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA

Aparato locomotor
Tema 1. Unidad del hombre vivo. La Anatoma como ciencia de la organizacin. Concepto y divisin de la Anatoma. Nomenclatura anatmica. El
cuerpo humano en el espacio. Posicin anatmica. Planos y ejes. Trminos de situacin en el espacio. Trminos generales relacionados con el
aparato locomotor
Bloque temtico: Aparato locomotor
Unidad temtica 1: Espalda (Organizacin para el enderezamiento)
Tema 2. Sistema esqueltico de la columna vertebral: Vrtebra tipo. Vrtebras cervicales. Articulaciones craneo-vertebrales
Tema 3. Sistema esqueltico de la columna vertebral: Vrtebras torcicas y lumbares. Sacro. Cccix
Tema 4. Sistema esqueltico de la columna vertebral: Eje de transmisin de fuerzas. Curvaturas de la columna vertebral. Discos intervertebrales.
Ligamentos. Movimientos y funciones
Tema 5. Msculos autctonos: profundos de la espalda
Tema 6. Msculos autctonos: superficiales de la espalda. Musculatura emigrada de la espalda
Tema 7. Vascularizacin. Drenaje linftico. Sensibilidad cutnea. Sistema aponeurtico

Unidad temtica 2: Miembro Inferior (Organizacin para la esttica y la marcha)

Tema 8. Sistema esqueltico. Pelvis: huesos, articulaciones sacroilaca y snfisis del pubis. Ligamentos
Tema 9. Sistema esqueltico. Cadera: huesos, articulaciones y ligamentos
Tema 10. Sistema esqueltico. Rodilla: huesos y articulacin
Tema 11. Sistema esqueltico. Rodilla: ligamentos
Tema 12. Sistema esqueltico. Tobillo: huesos, articulaciones y ligamentos
Tema 13. Sistema esqueltico. Pie: huesos y articulaciones. Apoyo plantar. Arco y bveda plantar
Tema 14. Sistema esqueltico. Pie: ligamentos y ligamentos activos
Tema 15. Plexos: lumbar y lumbosacro
Tema 16. Sistemas neuromusculares: Nervios de la nalga
Tema 17. Sistemas neuromusculares: Nervio citico
Tema 18. Sistemas neuromusculares: Nervio tibial
Tema 19. Sistemas neuromusculares: Nervios plantares
Tema 20. Sistemas neuromusculares: Nervio peroneo comn
Tema 21. Sistemas neuromusculares: Nervio obturador
Tema 22. Sistemas neuromusculares: Nervio femoral
Tema 23. Sistema arterial: arterias proximales
Tema 24. Sistema arterial: arterias distales
Tema 25. Sistemas venoso y linftico. Sistema sensitivo somtico cutneo

Unidad temtica 3: Presoma parietal (Organizacin de las paredes torcica y abdominopelviana)

Tema 26. Sistema esqueltico del trax. Articulaciones y ligamentos
Tema 27. Sistemas neuromusculares del trax. Vascularizacin
Tema 28. Sistemas neuromusculares del abdomen (faja abdominal)
Tema 29. Dependencias de la faja abdominal: Conducto inguinal
Tema 30. Fondo y techo de la cavidad abdominal. Diafragma toraco-abdominal
Tema 31. Sistemas esqueltico y neuromusculares de la pelvis. Diferencias segn sexo

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Tema 32. Sistemas: sensitivo somtico cutneo, venoso de superficie y linftico del trax, abdomen y pelvis

Unidad temtica 4: Miembro Superior (Organizacin para la capacidad finalista)

Tema 33. Sistema esqueltico del brazo y hombro: huesos, articulaciones y ligamentos
Tema 34. Sistema esqueltico del antebrazo y codo: huesos, articulaciones y ligamentos
Tema 35. Sistema esqueltico de la mano y mueca: huesos
Tema 36. Sistema esqueltico de la mano y mueca: articulaciones y ligamentos
Tema 37. Plexo braquial
Tema 38. Sistemas neuromusculares: Nervio musculocutneo, nervios axilares, nervio coracoideo y nervio circunflejo
Tema 39. Sistemas neuromusculares: Nervio cubital
Tema 40. Sistemas neuromusculares: Nervio mediano
Tema 41. Sistemas neuromusculares: Nervio radial
Tema 42. Sistema arterial: arterias proximales
Tema 43. Sistema arterial: arterias distales
Tema 44. Sistemas venoso, linftico y sensitivo somtico cutneo
Tema 45. Vainas sinoviales, bolsas serosas y sistema aponeurtico del tronco y los miembros inferior y superior
Prcticas del aparato locomotor
Tema 1. El cuerpo humano en el espacio. Posicin anatmica. Planos. Ejes. Trminos de situacin en el espacio. Trminos relacionados con el
aparato locomotor. Columna vertebral. Costillas y esternn. Esqueleto del trnsito crvico-craneal. Articulaciones y ligamentos. Fuentes:
esqueleto, reconstrucciones planimtricas y cadver. Diseccin de la musculatura emigrada del retrosoma.
Tema 2. Sistemas neuromusculares autctonos y emigrados del retrosoma. Sistemas arterial, venoso, linftico, sensitivo y membranoso del
retrosoma. Fuentes: reconstrucciones planimtricas y cadver. Diseccin de la musculatura autctona del retrosoma.
Tema 3. Sistema seo-ligamentoso y articular del miembro inferior. Fuentes: esqueleto, reconstrucciones planimtricas y cadver. Diseccin de
las regiones gltea y femoral posterior.
Tema 4. Sistemas neuromusculares de la nalga, del nervio citico, citico poplteo interno y plantares. Fuentes: reconstrucciones planimtricas y
cadver. Diseccin de las regiones posterior de la rodilla y crural posterior.
Tema 5. Sistemas neuromusculares de los nervios: obturador, crural y citico poplteo externo. Fuentes: reconstrucciones planimtricas y
cadver. Diseccin de las regiones retromaleolares, calcnea y plantar.
Tema 6. Plexo lumbar y lumbosacro. Sistemas arterial, venoso, linftico, sensitivo y membranoso del miembro inferior. Fuentes: reconstrucciones
planimtricas y cadver. Diseccin de las regiones femoral anterior, tringulo femoral y anterior de la rodilla.
Tema 7. Sistema seo-ligamentoso y articular de la pared torcica. Sistemas neuromusculares del trax y abdomen parietal -faja abdominal-.
Fuentes: esqueleto, reconstrucciones planimtricas y cadver. Diseccin de las regiones crural anterior y dorsal del pie.
Tema 8. Conducto inguinal. Sistema neuromuscular del fondo abdominal. Diafragma toraco-abdominal. Fuentes: reconstrucciones planimtricas y
cadver. Diseccin del abdomen parietal y conducto inguinal.
Tema 9. Sistemas seo-ligamentoso, articular y neuromusculares de la pelvis parietal. Sistemas arterial, venoso, linftico y sensitivo del presoma
parietal. Fuentes: esqueleto, reconstrucciones planimtricas y cadver. Diseccin de las regiones axilar y braquial anterior.
Tema 10. Sistema seo-ligamentoso y articular del miembro superior. Fuentes: esqueleto, reconstrucciones planimtricas y cadver. Diseccin
de la regin anterior del codo, antebraquial anterior y anterior del carpo.
Tema 11. Plexo braquial. Sistemas neuromusculares anteriores del miembro superior. Fuentes: reconstrucciones planimtricas y cadver.
Diseccin de la regin palmar.
Tema 12. Sistemas neuromusculares posteriores del miembro superior. Sistemas arterial, venoso, linftico, sensitivo y membranoso del miembro
superior. Fuentes: reconstrucciones planimtricas y cadver. Diseccin de las regiones escapular, deltoidea, braquial posterior, posterior del codo,
antebraquial posterior, posterior del carpo y dorsal de la mano.
ACTIVIDADES FORMATIVAS
Actividades Presenciales
Actividades expositivas
Leccin magistral
Actividades prcticas en instalaciones especficas
Otras prcticas instalaciones especficas
Otras prcticas instalaciones especficas
Seminarios/ Talleres de estudio, revisin, debate, etc.
Otros seminarios
Actividades No Presenciales
Actividades de elaboracin de documentos
Otras actividades de elaboracin de documentos
Actividades prcticas
Otras actividades prcticas no presenciales

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Actividades No Presenciales
Actividades prcticas
Otras actividades prcticas no presenciales
Estudio personal
Estudio personal
ACTIVIDADES DE EVALUACIN
Actividades de evaluacion Presenciales
Actividades de evaluacin del estudiante
Examen final
Examen final
Realizacin de trabajos y/o proyectos
Otras actividades eval.del estudiante
Otras actividades eval.del estudiante
RESULTADOS DE APRENDIZAJE / CRITERIOS DE EVALUACIN
Los diferentes procedimientos de evaluacin, que se especifican en otro epgrafe, tienen como objeto valorar el proceso y los resultados del
aprendizaje del alumno. Por ello procuramos que los criterios seguidos en dicha evaluacin le orienten acerca de cmo enfocar su estudio de forma
que asimile los conocimientos para que puedan serle realmente tiles, tanto a lo largo de la carrera de Medicina como (y especialmente) en su
posterior actividad profesional.
Para lograrlo, se explicitan a continuacin las principales habilidades que el alumno debe desarrollar y adquirir como resultado de su aprendizaje,
siempre en relacin directa con los contenidos de la presente asignatura (Aparato Locomotor). El nivel de logro de estas habilidades por parte del
alumno se utilizar como un criterio fundamental en el momento de la evaluacin:
- Desarrollar un espritu crtico acerca de las fuentes de informacin bibliogrfica que permita obtener y perfeccionar el propio conocimiento
anatmico, por lo que no slo se debe saber elegir las mejores fuentes, sino razonar el por qu de la eleccin.
- Manejar con propiedad la terminologa anatmica, comprendiendo el significado de los diferentes trminos y la informacin que este conocimiento
aporta.
- Identificar las estructuras anatmicas en diferentes circunstancias y presentaciones, tanto en el cuerpo humano como tal, como en imgenes que
ofrezcan una informacin relevante acerca del mismo.
- Describir de forma tcnicamente adecuada la situacin de las estructuras anatmicas con relacin a otras estructuras prximas y relacionadas. Esto
fomentar en el alumno su capacidad de anlisis estructural desarrollando su capacidad de atencin y de obtencin de informacin basada en el
empleo de su sentido visual para apreciar detalles significativos.
- Ubicar de forma contextualizada cada estructura concreta en el conjunto de la estructura tridimensional del cuerpo humano.
- Entender cmo la forma condiciona la funcin y cmo alteraciones en la forma van a repercutir en el funcionamiento de las estructuras anatmicas.
De esta manera, el alumno desarrollar su capacidad de anlisis morfolgico como base para realizar un anlisis funcional.
- Entender por qu es necesario razonar detalles organizativos de las estructuras anatmicas para facilitar el conocimiento de cmo funcionan.
- Entender y razonar la funcin de las diferentes estructuras anatmicas, deducida a partir del anlisis de su forma, situacin y composicin.
- Explicar en base a razonamientos lgicos las caractersticas morfofuncionales de una estructura, y el inters de su conocimiento desde el punto de
vista mdico.
- Ser consciente y capaz de comprender la interrelacin morfofuncional de todas las estructuras anatmicas para conformar un ser nico, dotado de
mltiples elementos, pero tan estrechamente interrelacionados que el defecto de funcionamiento de uno de ellos puede traer consecuencias
significativas sobre el funcionamiento de los otros.
- Ser consciente de la importancia de conocer en profundidad la ciencia Anatmica como base para razonar y entender su alteracin patolgica.

PROCEDIMIENTO DE EVALUACIN
Con vistas a valorar las diferentes competencias que se pretenden obtener, se utilizarn distintos sistemas de evaluacin, tal y como se especifica a
continuacin:
- Resultado obtenido en una prueba terica final de evaluacin, que podr incluir preguntas de tipo test multirrespuesta con una sola respuesta
verdadera, PRAC (preguntas de respuesta abierta y corta) o microtemas. La duracin de esta prueba ser de un mnimo de 2 horas y un mximo de 3
horas. La prueba se considerar superada por parte del alumno si ste contesta correctamente a un mnimo del 66% de los puntos que se
especifiquen como totales de la prueba; en caso contrario, se considerar la asignatura pendiente a todos los efectos. En caso de que haya sido

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superada, se asignar una nota a cada alumno segn un baremo ponderado, considerndose la calificacin de la misma para el alumno que haya
obtenido un 66% de aciertos como de 5, y la del que haya obtenido un 100% de aciertos como de 10. Este resultado supondr el 70 % de la
calificacin final del alumno.
- Resultado de una prueba prctica final de evaluacin, que incluir preguntas nicas o dobles de contenido eminentemente prctico (aunque no de
forma imprescindible) y de respuesta corta, con un tiempo limitado. La duracin total ponderada de esta evaluacin (no, estrictamente, el tiempo de
respuesta) ser de 1 hora. La prueba se considerar superada por parte del alumno si ste contesta correctamente a un mnimo del 65% de los
puntos que se especifiquen como totales de la prueba; en caso contrario, se considerar la asignatura pendiente a todos los efectos. En caso de que
haya sido superada, se asignar una nota a cada alumno segn un baremo ponderado, considerndose la calificacin de la misma para el alumno
que haya obtenido un 65% de aciertos como de 5, y la del que haya obtenido un 100% de aciertos como de 10. Este resultado supondr el 10 % de la
calificacin final del alumno.
- Resultado de la evaluacin continua del trabajo prctico dirigido en grupos reducidos. Con esta evaluacin se valorar fundamentalmente, y entre
otros conceptos, el grado de participacin del alumno en la exposicin de contenidos prcticos, el grado de preparacin de los mismos, y su grado de
implicacin en la transmisin de estos contenidos prcticos al grupo, as como el grado de aprovechamiento en la recepcin de estos conocimientos
cuando son impartidos por otros compaeros del grupo. La duracin de esta evaluacin ser de 3 horas por alumno. Para efectuarla se establecer
un sistema de preguntas tras la reunin del grupo de trabajo prctico dirigido, en que cada alumno ser valorado con un 1 (si responde
adecuadamente), 0 (si no lo hace) o -1 (si no participa en la reunin del grupo). Los alumnos monitores sern cada vez valorados en funcin de la
respuesta del grupo, no contando para ellos la valoracin de los alumnos ausentes de la reunin. De esta forma, al final de todo el proceso, cada
alumno habr sido calificado con dos notas, correspondientes a sus propias respuestas (cuando ha recibido la prctica de un compaero -aunque
puede tener en este apartado alguna valoracin de -1, como arriba se explica, a efectos de sancionar el absentismo, se entiende que esta nota nunca
podr ser inferior a 0, y, por tanto, el alumno nunca obtendr una nota negativa-) y a las respuesta de sus compaeros (cuando ha actuado como
monitor del grupo); cada una de estas dos notas se ponderar sobre 10, y se har la media entre las dos, cuyo resultado constituir la nota de cada
alumno correspondiente a este apartado. Este resultado supondr el 10% de la calificacin final del alumno.
- Resultado de la evaluacin continua del trabajo terico cooperativo. La realizacin de este trabajo es obligatoria si el alumno quiere obtener una
calificacin final superior a 5, por lo que aqul alumno que no la realice slo podr obtener un 5 como calificacin final mxima. Este trabajo implicar
necesariamente la preparacin, exposicin y/o resolucin de un trabajo terico cooperativo (preparacin de una clase terica, resolucin de un caso
clnico terico-prctico, u otro trabajo cooperativo complementario que se juzgue de inters). Con esta evaluacin se valorar fundamentalmente, y
entre otros conceptos, el modo y precisin con que el alumno busca respuestas a preguntas relacionadas con la materia, su correcto uso de la
bibliografa y las fuentes de informacin, su capacidad de desarrollo de contenidos, su capacidad de comprensin de los contenidos desarrollados, as
como el grado de integracin del trabajo de cada alumno en un trabajo de grupo, y el grado de coordinacin con otros compaeros de trabajo, pero
tambin su capacidad de solidaridad y aprendizaje a partir de contenidos desarrollados por otros grupos de compaeros. La duracin de esta
evaluacin ser de 3 horas por alumno. Para efectuarla, se valorarn en reuniones sucesivas y en la exposicin final diferentes apartados,
correspondientes a las diferentes habilidades antes expuestas que debe desarrollar el alumno, con notas de 0 a 10. El resultado supondr el 10% de
la calificacin final del alumno.
La calificacin final se expresar numricamente, de acuerdo a lo dispuesto en el artculo 5 del Real Decreto 1125/2003, de 5 de septiembre (BOE 18
de septiembre), por el que se establece el Sistema Europeo de Crditos y el Sistema de Calificaciones en las titulaciones universitarias de carcter
oficial y de validez en todo el territorio nacional.
Sistema de calificaciones:
0.0 - 4.9 Suspenso
5.0 - 6.9 Aprobado
7.0 - 8.9 Notable
9.0 - 10 Sobresaliente
La mencin de Matrcula de Honor podr ser otorgada a los estudiantes que hayan obtenido una calificacin igual o superior a 9.0. Su nmero no
podr exceder del 5% de los alumnos matriculados en una materia en el correspondiente curso acadmico, salvo que el nmero de alumnos
matriculados sea inferior a 20, en cuyo caso slo se podr conceder una sola Matrcula de Honor.
Casos particulares:
Los alumnos que no realicen, o no superen la prueba prctica final obtendrn una calificacin en la convocatoria de NO PRESENTADO.
Los alumnos que no superen la prueba terica final obtendrn una calificacin de SUSPENSO, y como calificacin numrica la correspondiente a
dicho examen terico final. Por tanto, las notas obtenidas en los otros tems evaluados (evaluacin continua del trabajo prctico dirigido en grupos
reducidos, evaluacin continua del trabajo terico cooperativo o prueba prctica final) slo tendrn un valor efectivo a efectos de clculo de la nota
numrica final cuando la calificacin de la prueba terica final del alumno sea de aprobado o superior.
Si un alumno, habiendo sido evaluado en alguno de los distintos tems expuestos ms arriba (evaluacin continua del trabajo prctico dirigido en
grupos reducidos, evaluacin continua del trabajo terico cooperativo o prueba prctica final), no supera la asignatura en su primer ao de
matriculacin, en el segundo ao y sucesivos se le ofrecer la posibilidad de no repetir las evaluaciones realizadas. En caso de que el alumno se
acoja a esta posibilidad, conservar la nota obtenida en cada tem a efectos de clculo de la nota final. Cualquier alumno en esta circunstancia tiene
derecho a pedir una nueva evaluacin en un determinado tem, en cuyo caso la nueva nota que obtenga ser computada para el clculo de su
calificacin final durante ese ao de matrcula, considerndose a partir de ese momento nula a este efecto la nota original; si, de nuevo, el alumno no
superara la asignatura, se le volvera a ofrecer la posibilidad de no repetir sus evaluaciones, con las mismas condiciones explicadas ms arriba.
Este procedimiento de evaluacin ser el mismo en todas las convocatorias.
Al alumnado con el reconocimiento de estudiante a tiempo parcial y de deportista universitario de alto nivel se les aplicarn los criterios adoptados por
la Comisin de Ordenacin Acadmica de la Facultad de Medicina.

GUA DOCENTE DE LA
ASIGNATURA

2016
07/01/17
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BIBLIOGRAFA Y OTROS RECURSOS

Bsica
Anatoma Clnica para Estudiantes de Medicina; SNELL RS; Mc Graw-Hill Interamericana; 2001; 6 edicin; ISBN: 970-10-3590-9
Anatoma con Orientacin Clnica; MOORE KL Y DALLEY AF; Panamericana; 2002; 4 edicin; ISBN: 84-7903-534-X
Anatoma con orientacin clnica para estudiantes; LIPPERT H; Marbn; 2010; 4 reimpresin; ISBN: 978-84-7101-679-9
Atlas de Anatoma con Correlacin Clnica; PLATZER W; Panamericana; 2008; Tomo 1. 9 edicin; ISBN: 978-84-9835-125-5
Atlas de Anatoma Humana; NETTER FH; Elsevier Masson; 2015; 6 edicin; ISBN: 978-84-458-2607-2
Atlas de Anatoma Humana; NIELSEN M. y MILLER S.; Panamericana; 2012; 1 edicin; ISBN: 978-84-9835-497-3
Atlas de los Sistemas Neuromusculares; SMITH FERNNDEZ VM Y COLS.; Espaxs; 2003; 2 edicin; ISBN: 84-7179-309-1
ESCOLAR Anatoma Humana Funcional y Aplicativa; AMAT P, SMITH GREDA JM Y COLS.; Espaxs; 2007; Tomo 1. 5 edicin; ISBN: 978-847179-320-1
ESCOLAR Reconstrucciones humanas por planos de diseccin; SMITH GREDA JM Y COLS.; Espaxs; 2012; 5 edicin; ISBN: 978-84-9835303-7
FENEIS Nomenclatura Anatmica Ilustrada; DAUBER W, FENEIS H; Elsevier Masson; 2006; 5 edicin; ISBN: 978-84-458-1642-4
GRAY Anatoma Bsica; DRAKE RL, VOGL W Y MITCHELL AWM; Elsevier; 2013; 1 edicin; ISBN: 978-84-8086-942-3
GRAY Anatoma para Estudiantes; DRAKE RL, VOGL W Y MITCHELL AWM; Elsevier; 2015; 3 edicin; ISBN: 978-84-9022-842-5
GRAY Gua fotogrfica de diseccin del cuerpo humano; LOUKAS M, BENNINGER B, SHANE TUBBS R; Elsevier; 2013; 1 edicin; ISBN: 97884-9022-151-8
Manual y atlas fotogrfico de Anatoma del Aparato Locomotor; Llus M., Mer y Ruano D.; Panamericana;2004; 1 edicin; ISBN: 84-7903784-9
PROMETHEUS Anatoma, Manual para el estudiante; Anne M. Gilroy; Panamericana; 2015; 1 edicin; ISBN: 978-84-9835-526-0
PROMETHEUS Atlas de Anatoma; GILROY AM, MacPHERSON BR, ROSS LM; Panamericana; 2013; 2 edicin; ISBN: 978-84-9835-708-0
PROMETHEUS Texto y Atlas de Anatoma; SCHNKE M, SCHULTE E, SCHUMACHER U Y COLS.; Panamericana; 2014; Tomo 1; 3 edicin;
ISBN: 978-84-9835-762-2
SOBOTTA Atlas de Anatoma Humana; Tomo "Anatoma General y Aparato Locomotor"; Elsevier; 2012; 23 edicin; ISBN: 978-84-8086-871-6
DISTRIBUCIN DEL TRABAJO DEL ESTUDIANTE
ACTIVIDAD FORMATIVA PRESENCIAL
Descripcin

Horas

Leccin magistral

34,2

Otras prcticas instalaciones especficas

Otras prcticas instalaciones especficas

12

Otros seminarios

5,8
TOTAL HORAS ACTIVIDAD FORMATIVA PRESENCIAL 60
ACTIVIDAD FORMATIVA NO PRESENCIAL

Descripcin

Horas

Otras actividades prcticas no presenciales

Otras actividades prcticas no presenciales

10

Otras actividades de elaboracin de documentos

Estudio personal

60
TOTAL HORAS ACTIVIDAD FORMATIVA NO PRESENCIAL 75
TOTAL HORAS ACTIVIDAD EVALUACIN 15
TOTAL HORAS DE TRABAJO DEL ESTUDIANTE 150

Grupo grande Grupos reducidos