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CONTENIDOS Y SECUENCIACIN............................................................................................ 3
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REFERENCIAS .................................................................................................................. 15
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Los objetivos generales del ciclo formativo, as como las competencias profesionales, personales y
sociales del ttulo, se establecen en el Real Decreto 1629/2009.
En concreto, este mdulo contribuye a los siguientes objetivos:
Diagnosticar las disfunciones del sistema y adoptar las medidas correctivas para restablecer
su funcionalidad.
El Anexo V B del Real Decreto 1629/2009 asocia, para su acreditacin, al mdulo profesional la
unidad de competencia UC0225_3, Configurar y gestionar la base de datos.
Contenidos y secuenciacin
Los contenidos del mdulo vienen especificados en el Decreto 12/2010, de 18 de marzo, por el que
se establece para la Comunidad de Madrid el currculo del ciclo formativo de grado superior
correspondiente al ttulo de Tcnico Superior en Administracin de Sistemas Informticos en Red.
La duracin del mdulo a lo largo del ao es de 200 horas, impartidas semanalmente en tres bloques
de 2 horas. En el presente curso, las horas reales disponibles para docencia son 190 (62 en la 1
evaluacin + 58 en la 2 + 70 en la 3):
Se estiman 8 horas para evaluacin, por lo que se prev la siguiente distribucin de tiempos:
I.E.S. Gaspar Melchor de Jovellanos / Dpto. de Informtica / 2015-2016
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PRIMER TRIMESTRE
62 horas
26
16
EVALUACIN
SEGUNDO TRIMESTRE
2
58 horas
14
12
22
EVALUACIN
TERCER TRIMESTRE
70 horas
12
12
14
EVALUACIN
EVALUACIN FINAL
Secuenciales
Direccionables
Organizacin fsica de los ficheros
Contigua
Encadenada
8 horas
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Indexada
Organizacin lgica de los ficheros
Fichero plano
Tabla
ndice
Mtodos de acceso a un fichero
Secuencial
Directo
Concepto
Niveles de Abstraccin
Concepto
Funciones
Componentes
6 horas
La abstraccin
Entidades
Interrelaciones
Atributos
Restricciones
Interrelaciones reflexivas
Interrelaciones exclusivas
Generalizacin y herencia
Algunas heursticas para la construccin de esquemas E/R
26 horas
4 horas
Objetivos
Estructura del modelo relacional
Terminologa
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Dominio y atributo
Definiciones formales
Las claves
Inherentes
Semnticas
El modelo relacional y la arquitectura ANSI/X3/SPARC
Las doce reglas de Codd
30 horas
Metodologa
Transformacin del esquema conceptual al esquema relacional
Justificacin
Dependencias funcionales
Reglas de normalizacin
Desnormalizacin
U.T. 6. El lenguaje SQL como DDL para el esquema lgico
Contenidos
Evolucin histrica del lenguaje SQL
DDL para el esquema lgico
Definicin de tablas
12 horas
Conceptos bsicos
Expresiones
Predicados
Funciones colectivas
Agrupamientos
22 horas
20 horas
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Composicin
Producto cartesiano
Combinacin
SELECT subordinadas
INSERT
DELETE
UPDATE
Transacciones
ACID
Bloqueos
COMMIT y ROLLBACK
Niveles de aislamiento
12 horas
U.T. 10. SQL para los esquemas externos y para el esquema interno
Contenidos
Objetos en los esquemas externos
Las vistas
Sinnimos
Los ndices
Tablespaces
Plan de ejecucin de sentencias y optimizacin
8 horas
Variables y constantes
Estructuras de control
Excepciones
Procedimientos y funciones
14 horas
8 horas
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Son los que recoge el Real Decreto 1629/2009, por el que se establece el ttulo y se fijan sus
enseanzas mnimas. Se enumeran a continuacin los resultados de aprendizaje:
1. Reconoce los elementos de las bases de datos analizando sus funciones y valorando la
utilidad de sistemas gestores.
Criterios de evaluacin:
a) Se han analizado los distintos sistemas lgicos de almacenamiento y sus funciones.
b) Se han identificado los distintos tipos de bases de datos segn el modelo de datos
utilizado.
c) Se han identificado los distintos tipos de bases de datos en funcin de la ubicacin de la
informacin.
d) Se ha reconocido la utilidad de un sistema gestor de bases de datos.
e) Se ha descrito la funcin de cada uno de los elementos de un sistema gestor de bases de
datos.
f) Se han clasificado los sistemas gestores de bases de datos.
2. Disea modelos lgicos normalizados interpretando diagramas entidad/relacin.
Criterios de evaluacin:
a) Se ha identificado el significado de la simbologa propia de los diagramas
entidad/relacin.
b) Se han utilizado herramientas grficas para representar el diseo lgico.
c) Se han identificado las tablas del diseo lgico.
d) Se han identificado los campos que forman parte de las tablas del diseo lgico.
e) Se han identificado las relaciones entre las tablas del diseo lgico.
f) Se han definido los campos clave.
g) Se han aplicado las reglas de integridad.
h) Se han aplicado las reglas de normalizacin hasta un nivel adecuado.
i) Se han identificado y documentado las restricciones que no pueden plasmarse en el
diseo lgico.
3. Realiza el diseo fsico de bases de datos utilizando asistentes, herramientas grficas y el
lenguaje de definicin de datos.
Criterios de evaluacin:
a) Se han definido las estructuras fsicas de almacenamiento.
b) Se han creado tablas.
c) Se han seleccionado los tipos de datos adecuados.
d) Se han definido los campos clave en las tablas.
e) Se han implantado todas las restricciones reflejadas en el diseo lgico.
f) Se ha verificado mediante un conjunto de datos de prueba que la implementacin se
ajusta al modelo.
g) Se han utilizado asistentes y herramientas grficas.
h) Se ha utilizado el lenguaje de definicin de datos.
i) Se ha definido y documentado el diccionario de datos.
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En consonancia con el art. 24.2 de la Orden 2694/2009, se celebrar una sesin de evaluacin por
cada trimestre de formacin en el centro educativo; la ltima, tendr la consideracin de evaluacin
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final ordinaria. Las fechas de las mismas son las fijadas por el Claustro de profesores al inicio de curso
(con las modificaciones que a este respecto pudieran ser aprobadas posteriormente, por este mismo
rgano).
La evaluacin se realizar agrupando las unidades temticas por evaluaciones. En el primer curso se
considerarn tres evaluaciones parciales ms la final ordinaria. Para cada mdulo, la calificacin de la
tercera evaluacin parcial de primer curso no aparecer en ningn acta de evaluacin parcial, puesto
que el acta que se publique ser la de la evaluacin final ordinaria; no obstante, dicha evaluacin
constar como otra ms a efectos de la calificacin del mdulo formativo.
Los instrumentos de evaluacin sern:
Prueba especfica de evaluacin: Ser un examen que abarcar todos los contenidos
impartidos durante la evaluacin.
Actitud: Se tomar en consideracin el inters que el alumno muestre por este mdulo
profesional y sus tecnologas asociadas. Un aspecto importante a tener en cuenta ser la
asistencia del alumno a las clases.
Peso Actividades de
enseanza/aprendizaje
Peso prueba
especfica
de
evaluacin
Peso
Actitud
Recuperacin
Evaluacin 1
25%
70%
5%
Evaluacin 2
25%
70%
5%
Evaluacin 3
25%
70%
5%
Nota Final
del mdulo
Media
aritmtica
de las
evaluaciones
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Prueba especfica de evaluacin: Tendr una nota numrica entre 0 y 10. Se considera
aprobado si es igual o mayor que 5.
Actitud: Todo alumno parte con un 10 en este apartado e ir perdiendo un punto por cada
falta de asistencia sin justificar, o cada vez que sea amonestado verbalmente o por escrito;
tambin cuando obtenga un NO APTO en alguna actividad, o cuando muestre una actitud
pasiva ante la tarea encomendada por el profesor. Adems, el alumno perdera todos los
puntos en este apartado en caso de que cometiera una infraccin muy grave contra las
normas de convivencia del Centro que tuviera alguna relacin con este mdulo profesional.
Como resultado de la aplicacin de los porcentajes presentados en la tabla anterior se obtendr una
nota con una precisin de un decimal, que se redondear al entero ms cercano; no obstante, en los
futuros clculos en los que se utilicen estos resultados del alumno, se emplear la nota previa al
redondeo.
A efectos de redondeo, los decimales inferiores a 0,5 se redondearn al entero ms bajo. Los iguales
o superiores a 0,5 al entero ms alto. Esta regla tiene dos excepciones: la franja entre 4 y 5 se
redondear siempre a 4 y las notas inferiores a 1 se redondearn a 1.
Las faltas de ortografa cometidas en todo tipo de escritos (ejercicios, prcticas, exmenes, etc.) se
penalizarn, hasta un mximo de un punto, con arreglo al siguiente baremo:
Ser necesario, para que el alumno pueda aprobar la evaluacin, que supere la prueba especfica al
menos con un 5,0, y que haya entregado todas las actividades que el profesor haya declarado como
imprescindibles en esa evaluacin. En caso contrario su nota mxima ser un 4,0
independientemente del resultado de la ponderacin anterior.
Los alumnos que no alcancen evaluacin positiva en alguna de las evaluaciones debern entregar
todos los trabajos que se le hubiesen requerido en su momento y que no hubiesen entregado, y
habrn de presentarse a la prueba especfica de evaluacin de la convocatoria ordinaria de junio para
examinarse de todos los contenidos de la evaluacin pendiente de aprobar. La nota final de esa parte
del mdulo ser la media de la obtenida en su momento (antes del redondeo) y en la convocatoria
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de junio, si bien, si esta media no llegara a 5 pero el examen de la convocatoria de junio de esa parte
estuviera aprobado, el alumno obtendr un 5 en ella. Si algn alumno debiera presentarse en la
convocatoria ordinaria de junio a dos o las tres evaluaciones del mdulo, el procedimiento ser el ya
citado, aplicado a cada una por separado.
La calificacin final del mdulo consistir en la media aritmtica de las calificaciones obtenidas en las
tres evaluaciones trimestrales, siempre que estn todas aprobadas; en caso contrario tendr como
valor mximo 4.
Convocatoria extraordinaria
Los alumnos que acudan a convocatoria extraordinaria realizarn un examen en septiembre. Es de
aplicacin el art. 24.3 de la Orden 2694/2009, que, sobre este examen dice que tendr como
referentes los criterios de evaluacin mnimos incluidos en las programaciones didcticas y el
informe que se entrega a cada alumno que tiene mdulos pendientes tras la evaluacin final
ordinaria.
El examen ser calificado con un valor numrico comprendido entre 0 y 10, y se considerar
aprobado si este valor es mayor o igual a 5.
Se aplicarn los mismos criterios ortogrficos y de redondeo establecidos anteriormente.
Recursos didcticos
No se usar libro de texto, aportando el profesor parte de los apuntes y recomendando el uso de
algunos libros de los citados a continuacin, as como de los propios manuales de Oracle, y
determinadas pginas de Internet.
Bibliografa
RIVERO, E.; MARTNEZ, L.; y otros (2002). Introduccin al SQL para usuarios y
programadores (2 Ed.). Madrid, Thomson
LUQUE, I.; GMEZ-NIETO, M. A.; y otros (2001). Bases de Datos. Desde Chen hasta Codd con
Oracle. Madrid, Ra-Ma
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Direcciones URL
http://www.oracle.com
http://es.wikipedia.org
Adems, los alumnos debern disponer de un cuaderno de teora y de ejercicios donde irn
recogiendo ordenadamente su informacin de las clases.
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En caso de haber clases de recuperacin para los alumnos, stos disfrutarn de una evaluacin
continua, por lo que se les aplicarn unos instrumentos de evaluacin (controles, trabajos,) y unos
criterios de calificacin (ponderaciones de asistencia/actitud, actividades de E/A y prueba especfica
de evaluacin) que sern los utilizados durante el curso con carcter general.
En ambas convocatorias, el examen abarcar todos los contenidos del mdulo profesional, salvo que
el alumno no haya recibido clases de recuperacin, en cuyo caso es de aplicacin el art. 24.3 de la
Orden 2694/2009, que, sobre el examen a realizar, dice que tendr como referentes los criterios de
evaluacin mnimos incluidos en las programaciones didcticas (y el informe que, en su caso, se
entrega a cada alumno que tiene mdulos pendientes tras la evaluacin final ordinaria).
En ambas convocatorias, el examen ser calificado con un valor numrico comprendido entre 0 y 10,
y se considerar aprobado si este valor es mayor o igual a 5.
Se aplicarn los mismos criterios ortogrficos y de redondeo establecidos anteriormente.
14 Referencias
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