Unidad Tcnica Pedaggica

Colegio Providencia
Parral

MATRIZ DE PLANIFICACIN CLASE A CLASE

NOMBRE DE LA UNIDAD: EL PERODO DE LAS TRANSFORMACIONES ESTRUCTURALES
Aprendizaje Esperado:
1.
2.
3.
4.

Caracterizar la Guerra Fra e insertarla en el marco de las relaciones internacionales del perodo 1945-1990.
Comprender y reconocer las formas de enfrentamiento indirecto entre Estados Unidos y la Unin Sovitica durante el perodo.
Identificar los elementos y situaciones que caracterizaron las relaciones entre las superpotencias y la vida de las sociedades.
Visualizar los diversos escenarios en que Estados Unidos y la Unin Sovitica intentaron imponer sus ideologas.

SUBSECTOR: Historia, Geografa y Ciencias Sociales

NOMBRE PROFESOR: Srta.

Pamela Seplveda Albornoz

CURSO: 1 medio A-B-C

AGOSTO
Mes
Agost
o.

Agost
o

Mes

Sesi
n
1

Sesi

Objetivo de Clase

Actividades Genricas

Recursos

Identificar y
Comprender los
principales rasgos de la
Guerra Fra, como un
problema a nivel de
relaciones
internacionales.

Inicio: El docente inicia la clase exponiendo y explicando el nuevo escenario

caracterizado por la Guerra Fra
Desarrollo: El docente luego de introducirse en el tema de la Guerra Fra:
Estructura y analiza el perodo de la Guerra Fra, teniendo en cuenta sus etapas
desde 1947 a 1991. Describe la polarizacin internacional entre Capitalistas y
Socialistas. Desarrolla las tensiones y conflictos internacionales que vinculan al
perodo de la Guerra Fra.
Cierre: El docente para el cierre de la clase constituye grupos colaborativos de
trabajo que analizaran a partir de un mapa conceptual los aprendizajes
expuestos durante el desarrollo de la clase.

Pizarra
Data
Plumones
Texto de
estudio
Cuadernos
Gua de
trabajo
Lpices.

Comprender los
intereses de los bloques
en disputa durante la
Guerra Fra. Conocer el
papel de las armas
nucleares como un eje
fundamental en las
relaciones
internacionales del
perodo.

Inicio: El docente inicia la clase desarrollando el concepto de Polarizacin

internacional que provoca la relacin entre Estados Unidos y la Unin Sovitica.
Desarrollo: El docente expone como se desarrollan dos modelos de economas
y de paradigmas que polarizan el mundo. Entrega elementos fundamentales del
Modelo Capitalista y el Modelo Socialista como una manera de ver la sociedad
de la Postguerra. Identifican las caractersticas de un mundo marcado por la
confrontacin ideolgica y por la amenaza de una guerra nuclear, reflejada
fuertemente en los medios de comunicacin. El docente entrega Material 2 para
realizar Anlisis de lectura en pareja de alumnos.
Cierre: Una vez finalizada la lectura histrica, y su anlisis el docente realiza un
cierre de este contenido a partir de la influencia internacional que manifestaron
estas dos sper potencias.

Pizarra
Data
Plumones
Texto de
estudio
Cuadernos
Gua de
trabajo
Lpices.

Objetivo de Clase

Actividades Genricas

Recursos

Indicadores de Logro
Caracteriza y comprende los principales rasgos de
la Guerra Fra, como un problema a nivel de
relaciones internacionales.

Reconoce y caracteriza los bloques en disputa

durante la Guerra Fra.
Destaca el papel de las armas nucleares como un
eje fundamental en las relaciones internacionales
del perodo.

Indicadores de Logro

Agost
o

n
3

Describir los principales

sucesos polticos que
caracterizaron el
perodo de la Guerra
Fra, en especial los
enfrentamientos
indirectos entre ambas
potencias.

Inicio: El docente abordar los distintos sucesos polticos y blicos indirectos

que movilizaron a la sociedad local a partir de una disputa de paradigma
internacional.
Desarrollo: El docente describe los distintos sucesos que enmarcaron las
relaciones de las superpotencias: 1. Bloqueo de Berln 2. Guerra de Corea 3.
Revolucin cubana 4. Guerra de Vietnam 5. Conflicto en Afganistn
Cierre: Los alumnos orientados por el docente reciben instrucciones para
desarrollar informe que les permitir conocer con mayor profundidad los
distintos sucesos desarrollados en clases.

Pizarra
Data
Plumones
Texto de
estudio
Cuadernos
Gua de
trabajo
Lpices.

Reconoce y describe los principales sucesos

polticos que caracterizaron el perodo de la
Guerra Fra, en especial los enfrentamientos
indirectos entre ambas potencias.

Agost
o

Describir los principales

sucesos polticos que
caracterizaron el
perodo de la Guerra
Fra, en especial los
enfrentamientos
indirectos entre ambas
potencias.

Inicio: El docente abordar los distintos sucesos polticos y blicos indirectos

que movilizaron a la sociedad local a partir de una disputa de paradigma
internacional.
Desarrollo: El docente describe los distintos sucesos que enmarcaron las
relaciones de las superpotencias: 1. Bloqueo de Berln 2. Guerra de Corea 3.
Revolucin cubana 4. Guerra de Vietnam 5. Conflicto en Afganistn
Cierre: Los alumnos orientados por el docente reciben instrucciones para
desarrollar informe que les permitir conocer con mayor profundidad los
distintos sucesos desarrollados en clases.

Pizarra
Data
Plumones
Texto de
estudio
Cuadernos
Gua de
trabajo
Lpices.

Reconoce y describe los principales sucesos

polticos que caracterizaron el perodo de la
Guerra Fra, en especial los enfrentamientos
indirectos entre ambas potencias.

Agost
o

Comprender la
diversidad de formas de
manifestacin de la
lucha ideolgica que
predomin durante la
Guerra Fra.

Inicio: El docente da a conocer las principales transformaciones econmicas y

sociales que se producen en el contexto ideolgico de la Guerra Fra.
Desarrollo: El Docente expone distintos temas relevantes para el perodo en un
escenario marcado por la lucha ideolgica entre Estados Unidos y la Unin
Sovitica: 1. Las diversas manifestaciones de prosperidad econmica y Estado
de Bienestar. 2. La importancia de la expansin de los medios de comunicacin
de masas. 3. La transformacin del rol social de las mujeres y de los jvenes. 4.
La emergencia de minoras que demandan por sus derechos.
Cierre: El profesor cierra la Unidad desarrollando una evaluacin de anlisis de
Documentos Histricos que permiten comprender como se viva en un periodo
de alta fragilidad internacional.

Pizarra
Data
Plumones
Texto de
estudio
Cuadernos
Gua de
trabajo
Lpices.

Comprende la diversidad de formas de

manifestacin de la lucha ideolgica que
predomin durante la Guerra Fra.

APLICACIN DE EVALUACION SUMATIVA

NOMBRE DE LA UNIDAD: DESARROLLO DE LA GEOGRAFA DE LA POBLACIN MUNDIAL Y SU IMPACTO EN LA SOCIEDAD ACTUAL.

1.
2.
3.
4.
5.

APRENDIZAJES ESPERADOS:
Conocer el concepto de Espacio Geogrfico. Analizar las posibilidades que ofrece la disciplina geogrfica para la comprensin del mundo actual.
Conocer el volumen de la poblacin mundial en la actualidad.
Comprender los patrones de la distribucin de la poblacin mundial..
Analizar las causas del avance de la esperanza de vida.
Analizar los principales factores de los procesos de migracin campo ciudad.

SEPTIEMBRE
Mes

Objetivo de Clase

Actividades Genricas

Recursos

Indicadores de Logro

Sept.

Sesi
n
1

Conocer los principales

factores propios de la
geografa urbana.

Pizarra
Data
Plumones
Texto de
estudio
Cuadernos
Gua de
trabajo
Lpices.

Entiende los cambios que ha experimentado el espacio rural

en los ltimos aos.
Caracteriza los nuevos espacios rurales.

Sept.

Comprender los
problemas actuales
vinculados a los
procesos migratorios.

Pizarra
Data
Plumones
Texto de
estudio
Cuadernos
Gua de
trabajo
Lpices

Entiende el proceso de migracin en relacin a la

conformacin de la poblacin mundial y el efecto de las
polticas migratorias.

Sept.

Comprender los
problemas actuales
vinculados a los

Inicio: El docente inicia la clase conceptualizando la idea de Espacio

geogrfico, ofrece algunos ejemplos desde la comprensin de la dimensin del
mundo actual.
Desarrollo: El docente luego de introducirse en el tema, plantea la
Comparacin del volumen y distribucin de la poblacin mundial por
continentes. Entrega datos y ejemplos relevantes.
Cierre: El docente para el cierre de la clase constituye grupos colaborativos de
trabajo que analizaran a partir de un mapa conceptual, el mundo desde la
comprensin de la Geografa. Al finalizar cada grupo entregar los argumentos
planteados.
Inicio: El docente inicia la clase explicando el significado de proceso migratorio
y como sus diversos elementos han influido en la formacin del mundo actual.
Desarrollo: El docente expone y desarrolla junto a los alumnos la descripcin
de problemas actuales vinculados a la dinmica y estructura poblacional, tales
como: Efectos de las grandes migraciones en las sociedades de origen y
destino, explosin versus transicin demogrfica en pases en vas de desarrollo
y en pases desarrollados. Entrega Ejemplos generando una interesante
discusin en clases.
Cierre: Para este momento el docente explica la actividad a desarrollar
expuesto en el material 2 (Anlisis de pirmides de poblacin)
Inicio: El docente inicia la clase explicando el significado de proceso migratorio
y como sus diversos elementos han influido en la formacin del mundo actual.
Desarrollo: El docente expone y desarrolla junto a los alumnos la descripcin

Pizarra
Data
Plumones

Entiende el proceso de migracin en relacin a la

conformacin de la poblacin mundial y el efecto de las
polticas migratorias.

procesos migratorios.

de problemas actuales vinculados a la dinmica y estructura poblacional, tales

como: Efectos de las grandes migraciones en las sociedades de origen y
destino, explosin versus transicin demogrfica en pases en vas de desarrollo
y en pases desarrollados. Entrega Ejemplos generando una interesante
discusin en clases.
Cierre: Para este momento el docente explica la actividad a desarrollar
expuesto en el material 2 (Anlisis de pirmides de poblacin)

Texto de
estudio
Cuadernos
Gua de
trabajo
Lpices

Pizarra
Data
Plumones
Texto de
estudio
Cuadernos
Gua de
trabajo
Lpices
Pizarra
Data
Plumones
Texto de
estudio
Cuadernos
Gua de
trabajo
Lpices

Sept.

Conocer los avances en

la esperanza de vida de
las personas.

Inicio: El docente da a conocer la descripcin del impacto del desarrollo

tecnolgico en la salud, la esperanza de vida al nacer y en la calidad de vida de
las personas.
Desarrollo: Los alumnos desarrollan una evaluacin de proceso y anlisis a
partir de dos Documentos presentados.
Cierre: Revisin de estado de avance de la actividad

Sept.

Conocer los avances en

la esperanza de vida de
las personas.

Inicio: El docente da a conocer la descripcin del impacto del desarrollo

tecnolgico en la salud, la esperanza de vida al nacer y en la calidad de vida de
las personas.
Desarrollo: Los alumnos desarrollan una evaluacin de proceso y anlisis a
partir de dos Documentos presentados.
Cierre: Revisin de estado de avance de la actividad

Aplicacin de evaluacin

UNIDAD:

Sumativa

PROCESO DE URBANIZACION EN EL SIGLO XX

APRENDIZAJES ESPERADOS:
Evaluar ventajas y desventajas de la vida en las ciudades contemporneas, relacionndolo con su experiencia cotidiana.
Comprender las principales dinmicas demogrficas del mundo contemporneo, considerando:
Procesos migratorios contemporneos
Migracin campo ciudad
Crecimiento de la poblacin urbana

Conoce los principales procesos migratorios de la historia

Identifica el punto de vista que se va a desarrollar.

Desarrolla un esquema con las ideas principales y
secundarias.
Busca informacin.
Utiliza un bosquejo
Identifica el vocabulario correcto para el tipo de ensayo.

Identifica el punto de vista que se va a desarrollar.

Desarrolla un esquema con las ideas principales y
secundarias.
Busca informacin.
Utiliza un bosquejo
Identifica el vocabulario correcto para el tipo de ensayo.

Explosin demogrfica versus transicin demogrfica

OCTUBRE
Mes
OCT.

Sesi
n
1

Objetivo de Clase

Actividades Genricas

Recursos

Conocer los principales

componentes
necesarios para el
estudio de la poblacin
Y su proceso de
urbanizacin.

Inicio : El docente inicia la clase exponiendo los cambios que se han producido
durante el siglo XX, en relacin a los procesos de urbanizacin en el mundo.
Desarrollo: El docente luego de introducirse en el tema, desarrolla tres ideas
fundamentales para instalar el tema en la clase: 1. La distribucin de la
Poblacin mundial. 2. Procesos de migracin. Conceptos Caractersticas. 3.
Observacin de los cambios alrededor de nuestra poblacin ms cercana.
Cierre: El docente para el cierre de la clase constituye grupos colaborativos de
trabajo que analizaran a partir de un mapa conceptual los diversos factores que
intervienen en los componentes de la Poblacin y la cultura.

Pizarra
Data
Plumones
Texto de
estudio
Cuadernos
Gua de
trabajo
Lpices

Objetivo de Clase

Actividades Genricas

Recursos

Comprender los
diversos aspectos que
constituyen la
localizacin de la
poblacin a nivel
mundial.

Inicio: El docente inicia la clase explicando las razones histricas que han
determinado el origen de una poblacin, tanto a nivel mundial como en la
fundacin de ciudades en Chile, (anlisis comparativos).
Desarrollo: El docente expone y desarrolla junto a los alumnos las grandes
tendencias demogrficas. Plantea preguntas a sus estudiantes: Cmo se ha
transformado la esperanza de vida de los hombres y mujeres en los ltimos
aos? Saben cuntos hijos tiene una mujer en Chile, en Europa y en Asia en
promedio?, Por qu se dan esas diferencias? Se generan argumentos y
comentarios.
Cierre: Para este momento el docente explica la actividad a desarrollar
Inicio : El docente realiza un planteamiento en virtud de la Comparacin del
crecimiento urbano en pases desarrollados y subdesarrollados a nivel mundial,
analiza sus fortalezas y debilidades
Desarrollo: El docente generar un debate sobre las ventajas relacionadas a la
vida en la ciudades, tales como acceso a la cultura, funciones administrativas y
servicios especializados. Como observan su desarrollo, y su cobertura.
Cierre: Los alumnos orientados por el docente desarrollarn una serie de
elementos que caracterizan el mundo actual.

Pizarra
Data
Plumones
Texto de
estudio
Cuadernos
Gua de
trabajo
Lpices

Indicadores de Logro

Reconocen los elementos que determinaron el proceso de

urbanizacin.

OCTUBRE
Mes
OCT.

Sesi
n
2

Oct.

Reconocer la diversidad
cultural existente en el
mundo a propsito del
crecimiento urbano
manifestado en
distintas ciudades del
mundo.

Oct.

Caracterizar las
grandes reas

Inicio: El docente da a conocer los Problemas asociados a las grandes

ciudades, tales como el aumento de los tiempos de desplazamiento, la

Pizarra
Data
Plumones
Texto de
estudio
Cuadernos
Gua de
trabajo
Lpices
Pizarra
Data

Indicadores de Logro

Identifican las causas de la localizacin de la poblacin a

nivel mundial

Identifican las caractersticas de la diversidad cultural como

elemento fundamental del proceso de urbanizacin.

Identifican las dificultades asociadas al mundo urbano

culturales del mundo

Sesin

generacin de residuos slidos y lquidos, la contaminacin atmosfrica,

acstica e hdrica y la segregacin socio espacial, y el cuidado de nuestro
patrimonio.
Desarrollo: Los alumnos desarrollan una evaluacin de anlisis a partir de
dos Documentos presentados.
Cierre: Revisin de material analizado.

Plumones
Texto de
estudio
Cuadernos
Gua de
trabajo
Lpices
Inicio de proceso de disertaciones Grandes ciudades del mundo y los procesos de urbanizacin
organizacin de los grupos de trabajos y entrega de rubricas de evaluacin.