Secretara de Educacin de Tamaulipas

Subsecretara de Educacin Bsica

Coordinacin Tcnico Pedaggica de Educacin Bsica
Direccin de Educacin Primaria

50 ZONA ESCOLAR SECTOR No. 2 PRIMARIAS

PRIMERA SESIN ORDINARIA

Consejo Tcnico Escolar
Ciclo Escolar 2016-2017
ESC. 16 de Febrero CLAVE: 28DPR0651D

Cd. Miguel Alemn, Tamaulipas., a 30 de septiembre de 2016

Propsitos:
1. Concluya la planeacin de su Ruta de Mejora Escolar del presente ciclo escolar,
incorporando los resultados obtenidos en la evaluacin diagnstica realizada en la
escuela.
2. Comparta los hallazgos de la revisin de Los contenidos de la educacin bsica de la
Propuesta Curricular para la Educacin Obligatoria 2016 y establezca acuerdos para
participar en la Consulta Nacional del Modelo Educativo.
Materiales:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Planeacin de la Ruta de Mejora Escolar elaborada en la Fase Intensiva

Resultados de la evaluacin diagnstica
Notas de las reflexiones del apartado Los contenidos de la educacin bsica
Cuaderno de Bitcora del CTE
Pliegos de papel
Marcadores
Cinta adhesiva

Productos:

1. Planeacin de la Ruta Escolar 2016-2017

1. AVANCES EN LO INDIVIDUAL

Cules son las asignaturas y los

aprendizajes esperados en los que
los alumnos de su grupo presentan
mayores dificultades?

Espaol:
1 y 2
CORRESPONDENCIA ENTRE ESCRITURA Y ORALIDAD AL LEER PALABRAS Y
FRASES.
3 Y 4
IDENTIFICAR LA FUNCION Y LAS CARACTERISTICAS GENERALES DE LA
ADIVINANZA EN LA COMPRENSION LECTORA Y ESCRITURA.
EMPLEAR EL ORDEN CRONOLOGICO AL NARRAR.
IDENTIFICAR LAS CARACTERISTICAS GENERALES DE LOS TEXTOS
EXPOSITIVOS.
5 Y 6
LOCALIZAR INFORMACION ESPECIFICA A PARTIR DE LA LECTURA DE
DIVERSOS TEXTOS SOBRE UN TEMA.
INTEGRAR VARIOS PARRAFOS EN UN SOLO TEXTO, MANTENIENDO SU
COHERENCIA Y COHECIN.
INDENTIFICAR LOS RECURSOS RETORICOS DE LA PUBLICIDAD.
USAR VERBOS, ADVERVIOS, ADJETIVOS Y FRASES PREPOSICIONALES PARA
ESCRIBIR.
Matemticas:
1 Y 2
CALCULAR RESULTADO DE PROBLEMAS ADITIVOS PLANTEADOS DE FORMA
ORAL CON RESULTADOS MENORES QUE 30.
3 Y 4
SUSECIONES CRECIENTES DE PROGRESION ARITMETICA.
RESOLVER PROBLEMAS DE COMPARACIN.
NOMBRE DE LOS NMEROS.
RESOLVER PROBLEMAS ADITIVOS.
MULTIPLICACIONES.
RESULVER PROBLEMAS DE CALCULAR LA HORA.
MULTIPLICACIONES DE DOS DIGITOS.
5 Y 6
USO DE CLCULO MENTAL PARA RESOLVER ADICIONES Y SUSTRACCIONES
CON NUMEROS FRACCIONARIOS Y DECIMALES.
COMPARACIN DE FRACCIONES CON DESTINTO DENOMINADOR MEDIANTE
DIVERSOS RECURSOS.

1 Y 2
SONIDO DE LAS LETRAS.
HABILIDADES LECTORAS.
NUMEROS DEL 1 AL 30.
PROBLEMAS ADITIVOS MENORES QUE 30.
3 Y 4
LECTURA, ESCRITURA Y COMPRENSION LECTORA.
Qu conocimientos y habilidades
OPERACIONES BASICAS.
bsicas deber fortalecer en sus
ESCRITURA Y LECTURA DE NMEROS HASTA EL 100000.
alumnos?
DESAFIOS MATEMTICOS.
5 Y 6
REDACCIN DE TEXTOS MANTENIENDO COHERENCIA Y COHECIN.
USO DE CLCULO MENTAL PARA RESOLVER OPERACIONES BSICAS CON
NMEROS FRACCINALES Y DECIMALES.
RESOLVER PROBLEMAS QUE IMPLICAN CONVERSIONES ENTRE UNIDADES DE
MEDIDA DE LONGITUD, CAPACIDAD, PESO Y TIEMPO.
- LECTURA.
Cules deber priorizar por ser base
- ESCRITURA.
de aprendizajes ms complejos?
- DESAFIOS MATEMTICOS.

AVANCES EN LO COLECTIVO (Por grados o ciclos) compartan las respuestas de la actividad

anterior
3.
Establezcan coincidencias con
Espaol:
respecto a las asignaturas y los CORRESPONDENCIA ENTRE ESCRITURA Y ORALIDAD AL LEER PALABRAS Y
aprendizajes esperados que
FRASES.
presentaron menor nivel de logro. IDENTIFICAR LA FUNCION Y LAS CARACTERISTICAS GENERALES DE LA
ADIVINANZA EN LA COMPRENSION LECTORA Y ESCRITURA.
EMPLEAR EL ORDEN CRONOLOGICO AL NARRAR.
IDENTIFICAR LAS CARACTERISTICAS GENERALES DE LOS TEXTOS EXPOSITIVOS.
LOCALIZAR INFORMACION ESPECIFICA A PARTIR DE LA LECTURA DE DIVERSOS
TEXTOS SOBRE UN TEMA.
INTEGRAR VARIOS PARRAFOS EN UN SOLO TEXTO, MANTENIENDO SU
COHERENCIA Y COHECIN.
INDENTIFICAR LOS RECURSOS RETORICOS DE LA PUBLICIDAD.

Destaquen conocimientos y
habilidades que es necesario
fortalecer en el grado.

USAR VERBOS, ADVERVIOS, ADJETIVOS Y FRASES PREPOSICIONALES PARA

ESCRIBIR.
Matemticas:
CALCULAR RESULTADO DE PROBLEMAS ADITIVOS PLANTEADOS DE FORMA
ORAL CON RESULTADOS MENORES QUE 30.
3 Y 4
SUSECIONES CRECIENTES DE PROGRESION ARITMETICA.
RESOLVER PROBLEMAS DE COMPARACIN.
NOMBRE DE LOS NMEROS.
RESOLVER PROBLEMAS ADITIVOS.
MULTIPLICACIONES.
RESULVER PROBLEMAS DE CALCULAR LA HORA.
MULTIPLICACIONES DE DOS DIGITOS.
USO DE CALCULO MENTAL PARA RESOLVER ADICIONES Y SUSTRACCIONES CON
NUMEROS FRACCIONARIOS Y DECIMALES.
COMPARACIN DE FRACCIONES CON DESTINTO DENOMINADOR MEDIANTE
DIVERSOS RECURSOS.
SONIDO DE LAS LETRAS.
HABILIDADES LECTORAS.
NUMEROS DEL 1 AL 30.
PROBLEMAS ADITIVOS MENORES QUE 30.
LECTURA, ESCRITURA Y COMPRENSION LECTORA.
OPERACIONES BASICAS.
ESCRITURA Y LECTURA DE NMEROS HASTA EL 100000.
DESAFIOS MATEMTICOS.
REDACCIN DE TEXTOS MANTENIENDO COHERENCIA Y COHECIN.
USO DE CALCULO MENTAL PARA RESOLVER OPERACIONES BSICAS CON
NMEROS FRACCINALES Y DECIMALES.
RESOLVER PROBLEMAS QUE IMPLICAN CONVERSIONES ENTRE UNIDADES DE
MEDIDA DE LONGITUD, CAPACIDAD, PESO Y TIEMPO.

4. Grado o ciclo 2016-2017

Asignaturas en las que
presentan dificultades
Espaol

Aprendizajes esperados con

menores niveles de logro
1 A

Iniciativas pedaggicas a
implementar
1 A

ESTABLECER
CORRESPONDENCIA
ENTRE
ORALIDAD Y ESCRITURA AL LEER PALABRAS O
FRASES.
1 B
ESTABLECER
CORRESPONDENCIA
ENTRE
ORALIDAD Y ESCRITURA AL LEER PALABRAS O
FRASES.
2 A
RECUPERAR LA ESCRITURA DE UN CUENTO AL
ESCRIBIRLO.
3 A
IDENTIFICA DIFERENCIAS ENTRE LA ORALIDAD
Y ESCRITURA, Y EL EMPLEO DE ALGUNOS
RECURSOS GRAFICOS PARA DAR SENTIDO A
LA EXPRESIN.
4 A
IDENTIFICA DIFERENCIAS ENTRE ORALIDAD Y
ESCRITURA Y EL EMPLEO DE ALGUNOS
RECURSOS GRAFICOS PARA DAR UN SENTIDO
A LA EXPRESION.
EMPLEA DIRECTORIOS PARA EL REGISTRO Y
EL MANEO DE LA INFORMACION.
SEPARA
PALABRAS
DE
MANERA
CONVENCIONAL.
USA TITULOS Y SUBTITULOS Y JERARQUIZAR
INFORMACION
ENCUENTRA PATRONES ORTOGRAFICOS EN
PPATRONES DERIVADOS DE UNA MISMA
FAMILIA LEXICA.
IDENTIFICA
LAS
CARACTERISTICAS
GENERALES DE UN POEMA
IDENTIFICA ELEMENTOS Y EL ORDEN DE
PRESENTACION EN LA ESCRITURA DE UN
TEXTO NARRATIVO
4 B
IDENTIFICA DIFERENCIAS ENTRE ORALIDAD Y
ESCRITURA Y EL EMPLEO DE ALGUNOS
RECURSOS GRAFICOS PARA DAR UN SENTIDO
A LA EXPRESION.
EMPLEA DIRECTORIOS PARA EL REGISTRO Y
EL MANEO DE LA INFORMACION.
SEPARA
PALABRAS
DE
MANERA
CONVENCIONAL.
USA TITULOS Y SUBTITULOS Y JERARQUIZAR
INFORMACION
ENCUENTRA PATRONES ORTOGRAFICOS EN
PPATRONES DERIVADOS DE UNA MISMA

CANCIN FONETICA DIARIAMENTE, POR LO

MENOS 3 VECES POR LA MAANA Y UNA POR
LA TARDE.
ALFABETO MOVIL Y ZAPATERO.
1 B
CANCIN FONETICA DIARIAMENTE, POR LO
MENOS 3 VECES POR LA MAANA Y UNA POR
LA TARDE.
ALFABETO MOVIL Y ZAPATERO.
2 A
APLICAR
EJERCICIOS
DE
COMPRENSION
LECTORA Y LECTURA DE DIVERSOS TEXTOS.
3 A
LECTURA DIARIA AL INICIAR LA MAANA.
ESCRITURA
DE
TEXTOS
Y
SU
AUTOCORRECION MEDIANTE DICTADO.
4 A
LECTURA DIARIA AL INICIAR LA MAANA.
ESCRITURA
DE
TEXTOS
Y
SU
AUTOCORRECIN.
DICTADOS.
4 B
LECTURA DIARIA AL INICIAR LA MAANA.
ESCRITURA
DE
TEXTOS
Y
SU
AUTOCORRECIN.
DICTADOS.
5A

Partir del anlisis de los distintos

tipos de texto, haciendo nfasis en su
estructura, funcin, caractersticas o
elementos que la forman (anuncios
publicitarios, cuentos, narraciones,
poemas).
Identificacin de los textos analizados
en distintas fuentes.
Elaboracin de cada uno de los textos
despus de analizarlo.
Opinin de los alumnos sobre la
informacin obtenida.
5 B
Partir del anlisis de los distintos
tipos de texto, haciendo nfasis en su
estructura, funcin, caractersticas o

FAMILIA LEXICA.
IDENTIFICA
LAS
CARACTERISTICAS
GENERALES DE UN POEMA
IDENTIFICA ELEMENTOS Y EL ORDEN DE
PRESENTACION EN LA ESCRITURA DE UN
TEXTO NARRATIVO.
5A
LOCALIZA INFORMACIN ESPECFICA A PARTIR
DE LA LECTURA DE DIVERSOS TEXTOS SOBRE
UN TEMA.
EMPLEA RIMAS EN LA ESCRITURA DE
TRABALENGUAS Y JUEGOS DE PALABRAS
IDENTIFICA LOS RECURSOS DE LOS TEXTOS
PUBLICITARIOS Y TOMA UNA POSTURA
CRTICA FRENTE A ELLOS.
RECONOCE ELEMENTOS DE LAS
NARRACIONES: ESTADO INICIAL, APARICIN
DE UN CONFLICTO Y RESOLUCIN DEL
CONFLICTO.
IDENTIFICA Y USA RECURSOS PARA
MANTENER LA COHESIN Y COHERENCIA AL
ESCRIBIR PRRAFOS.
INTERPRETA EL SIGNIFICADO DE LAS FIGURAS
RETRICAS EMPLEADAS EN LOS POEMAS.
EMPLEA RIMAS EN LA ESCRITURA DE
TRABALENGUAS Y JUEGOS DE PALABRAS
5 B
LOCALIZA INFORMACIN ESPECFICA A PARTIR
DE LA LECTURA DE DIVERSOS TEXTOS SOBRE
UN TEMA.
EMPLEA RIMAS EN LA ESCRITURA DE
TRABALENGUAS Y JUEGOS DE PALABRAS
IDENTIFICA LOS RECURSOS DE LOS TEXTOS
PUBLICITARIOS Y TOMA UNA POSTURA
CRTICA FRENTE A ELLOS.
RECONOCE ELEMENTOS DE LAS
NARRACIONES: ESTADO INICIAL, APARICIN
DE UN CONFLICTO Y RESOLUCIN DEL
CONFLICTO.
IDENTIFICA Y USA RECURSOS PARA
MANTENER LA COHESIN Y COHERENCIA AL
ESCRIBIR PRRAFOS.
INTERPRETA EL SIGNIFICADO DE LAS FIGURAS
RETRICAS EMPLEADAS EN LOS POEMAS.
EMPLEA RIMAS EN LA ESCRITURA DE
TRABALENGUAS Y JUEGOS DE PALABRAS
6 A

elementos que la forman (anuncios

publicitarios, cuentos, narraciones,
poemas).
Identificacin de los textos analizados
en distintas fuentes.
Elaboracin de cada uno de los textos
despus de analizarlo.
Opinin de los alumnos sobre la
informacin obtenida.
6 A
LECTURA DE TEXTOS CON AYUDA DEL
PROYECTOR PARA IDENTIFICAR TEXTOS.
REDACCIN DE TEXTOS DE INTERS DE LOS
ALUMNOS DURANTE LA SEMANA EN UN
CUADERNO ESPECFICO PARA REVISAR LOS
VIERNES

Matemticas

LOCALIZAR INFORMACIN ESPECFICA A

PARTIR DE LA LECTURA DE DIVERSOS TEXTOS
SOBRE UN TEMA.
INTEGRAR VARIOS PRRAFOS EN UN SOLO
TEXTO, MANTENIENDO SU COHERENCIA Y
COHESIN.
1 A
CALCULAR
EL
RESULTADO
ADITIVOS
PLANTEADOS
DE
FORMA
ORAL
CON
RESULTADOS MENORE QUE 30.
1 B
PENSAMIENTO CRTICO Y RAZONADO.
2 A
CALCULAR RESULTADOS DE PROBLEMAS
ADITIVOS PLANTEADOS DE FORMA ORAL CON
RESULTADOS MENORES QUE 30.
3 A
RESUELVE
PROBLEMAS
QUE
IMPLICAN
ELCALCULO
MENTAL
O
ESCRITO
DE
PRODUCTOS
DE
DIGITOS
RESULEVE
PROBLEMAS QUE IMPLICAN EL USO DEL RELOJ
4 A
RESUELVE
PROBLEMAS
QUE
IMPLICAN
ELCALCULO
MENTAL
O
ESCRITO
DE
PRODUCTOS
DE
DIGITOS
RESULEVE
PROBLEMAS QUE IMPLICAN EL USO DEL RELOJ
RESUELVE
PROBLEMAS
QUE
IMPLICAN
MULTIPLICAR
MEDIANTE
DIVERSOS
PROCEDIMIENTOS
UTILIZA EL ALGORITMO CONVENCIONAL PARA
RESOLVER SUMAS O RESTAS CON NUMEROS
NATURALES
RESUELVE QUE IMPLIQUEN DIVIDIR MEDAINTE
DIVERSOS PROCEDIMINETOS
RESUELVE PROBLEMAS QUE IMPLICAN LA
REGULARIDAD
DE
SUCESIONES
CON
PROGRESION ARITMETICA
UTILIZA UNIDADES DE MEDIDA ESTANDAR
PARA ESTIMAR Y MEDIR LONGITUDES
4 B
RESUELVE
PROBLEMAS
QUE
IMPLICAN
ELCALCULO
MENTAL
O
ESCRITO
DE
PRODUCTOS
DE
DIGITOS
RESULEVE
PROBLEMAS QUE IMPLICAN EL USO DEL RELOJ
RESUELVE
PROBLEMAS
QUE
IMPLICAN
MULTIPLICAR
MEDIANTE
DIVERSOS
PROCEDIMIENTOS

1 B
CONTEO DE COLECCIONES, QUITAR Y PONER
ELEMENTOS EN UNA COLECCIN, (FICHAS
POPOTES, SEMILLAS,ETC.)
1 B
APLICACIN DE SUMAS Y RESTAS.
2 A
RESOLUCION DE PROBLEMAS RAZONADOS Y
MECANIZACIN.
3A
OPERACIONES BSICAS AL INICIO DE LA
MAANA.
PROBLEMAS RAZONADOS.
4A
OPERACIONES BSICAS AL INICIO DE LA
MAANA.
PROBLEMAS RAZONADOS.
UTILIZACIN DE MATERIAL CONCRETO.
4 B
OPERACIONES BSICAS AL INICIO DE LA
MAANA.
PROBLEMAS RAZONADOS.
UTILIZACIN DE MATERIAL CONCRETO.
5A
RESCATE
DE
CONOCIMIENTOS
PREVIOS
SOBRE EL CONTENIDO A TRABAJAR.
ANLISIS DE LOS DATOS QUE LA FORMAN.
IDENTIFICACIN
DE
LAS
DISTINTAS
SITUACIONES DONDE SE PUEDE UTILIZAR EL
ALGORITMO.
FORMULACIN
DE
SITUACIONES
PROBLEMTICAS QUE IMPLIQUEN EL USO DEL
ALGORITMO RECIN ADQUIRIDO POR PARTE
DE LOS ALUMNOS.
COMPARTIR LOS RESULTADOS DE LAS
ACTIVIDADES CON SUS COMPAEROS PARA
ANALIZAR Y REVISAR SI EL PROCEDIMIENTO
ES CORRECTO.

5 B
RESCATE

DE

CONOCIMIENTOS

PREVIOS

UTILIZA EL ALGORITMO CONVENCIONAL PARA

RESOLVER SUMAS O RESTAS CON NUMEROS
NATURALES
RESUELVE QUE IMPLIQUEN DIVIDIR MEDAINTE
DIVERSOS PROCEDIMINETOS
RESUELVE PROBLEMAS QUE IMPLICAN LA
REGULARIDAD
DE
SUCESIONES
CON
PROGRESION ARITMETICA
UTILIZA UNIDADES DE MEDIDA ESTANDAR
PARA ESTIMAR Y MEDIR LONGITUDES
5 A
IDENTIFICA EXPRESIONES ADITIVAS,
MULTIPLICATIVAS O MIXTAS QUE SON
EQUIVALENTES, Y LAS UTILIZA AL EFECTUAR
CLCULOS CON NMEROS NATURALES.
RESUELVE PROBLEMAS QUE IMPLICAN SUMAR
O RESTAR NMEROS DECIMALES.
RESUELVE PROBLEMAS QUE IMPLIQUEN
CALCULAR EL PERMETRO Y EL REA DE UN
RECTNGULO CUALQUIERA, CON BASE EN LA
MEDIDA DE SUS LADOS.
LEE INFORMACIN EXPLCITA O IMPLCITA EN
PORTADORES DIVERSOS.
IDENTIFICA FRACCIONES DE MAGNITUDES
CONTINUAS O DETERMINA QU FRACCIN DE
UNA MAGNITUD ES UNA PARTE DADA.
IDENTIFICA NGULOS MAYORES O MENORES
QUE UN NGULO RECTO. UTILIZA EL
TRANSPORTADOR PARA MEDIR NGULOS.
IDENTIFICA FRACCIONES EQUIVALENTES,
MAYORES O MENORES QUE LA UNIDAD.
IDENTIFICA PROBLEMAS QUE SE PUEDEN
RESOLVER CON UNA MULTIPLICACIN Y
UTILIZA EL ALGORITMO CONVENCIONAL EN
LOS CASOS EN QUE ES NECESARIO.
COMPARA Y ORDENA NMEROS NATURALES
DE CUATRO CIFRAS A PARTIR DE SUS
NOMBRES O DE SU ESCRITURA CON CIFRAS.
RESUELVE PROBLEMAS QUE IMPLIQUEN
DIVIDIR NMEROS DE HASTA TRES CIFRAS
ENTRE NMEROS DE HASTA DOS CIFRAS.
5 B
IDENTIFICA EXPRESIONES ADITIVAS,
MULTIPLICATIVAS O MIXTAS QUE SON
EQUIVALENTES, Y LAS UTILIZA AL EFECTUAR
CLCULOS CON NMEROS NATURALES.
RESUELVE PROBLEMAS QUE IMPLICAN SUMAR

SOBRE EL CONTENIDO A TRABAJAR.

ANLISIS DE LOS DATOS QUE LA FORMAN.
IDENTIFICACIN
DE
LAS
DISTINTAS
SITUACIONES DONDE SE PUEDE UTILIZAR EL
ALGORITMO.
FORMULACIN
DE
SITUACIONES
PROBLEMTICAS QUE IMPLIQUEN EL USO DEL
ALGORITMO RECIN ADQUIRIDO POR PARTE
DE LOS ALUMNOS.
COMPARTIR LOS RESULTADOS DE LAS
ACTIVIDADES CON SUS COMPAEROS PARA
ANALIZAR Y REVISAR SI EL PROCEDIMIENTO
ES CORRECTO.
6 A
RESOLUCIN DE PROBLEMAS RAZONADOS EN
DIFERENTES TIEMPOS MEDIANTE PISTAS.

O RESTAR NMEROS DECIMALES.

RESUELVE PROBLEMAS QUE IMPLIQUEN
CALCULAR EL PERMETRO Y EL REA DE UN
RECTNGULO CUALQUIERA, CON BASE EN LA
MEDIDA DE SUS LADOS.
LEE INFORMACIN EXPLCITA O IMPLCITA EN
PORTADORES DIVERSOS.
IDENTIFICA FRACCIONES DE MAGNITUDES
CONTINUAS O DETERMINA QU FRACCIN DE
UNA MAGNITUD ES UNA PARTE DADA.
IDENTIFICA NGULOS MAYORES O MENORES
QUE UN NGULO RECTO. UTILIZA EL
TRANSPORTADOR PARA MEDIR NGULOS.
IDENTIFICA FRACCIONES EQUIVALENTES,
MAYORES O MENORES QUE LA UNIDAD.
IDENTIFICA PROBLEMAS QUE SE PUEDEN
RESOLVER CON UNA MULTIPLICACIN Y
UTILIZA EL ALGORITMO CONVENCIONAL EN
LOS CASOS EN QUE ES NECESARIO.
COMPARA Y ORDENA NMEROS NATURALES
DE CUATRO CIFRAS A PARTIR DE SUS
NOMBRES O DE SU ESCRITURA CON CIFRAS.
RESUELVE PROBLEMAS QUE IMPLIQUEN
DIVIDIR NMEROS DE HASTA TRES CIFRAS
ENTRE NMEROS DE HASTA DOS CIFRAS.
6 A
USO DEL CLCULO MENTAL PARA RESOLVER
ADICIONES Y SUSTRACCIONES CON NMEROS
FRACCIONARIOS Y DECIMALES.

Ciencias

Otra

7.-Como Escuela
Asignaturas en las que
presentan dificultades

Aprendizajes esperados con

menores niveles de logro

Iniciativas pedaggicas a
implementar

Espaol

ESTABLECER
CORRESPONDENCIA
ENTRE
ORALIDAD Y ESCRITURA AL LEER PALABRAS O
FRASES.
ESTABLECER
CORRESPONDENCIA
ENTRE
ORALIDAD Y ESCRITURA AL LEER PALABRAS O
FRASES.
RECUPERAR LA ESCRITURA DE UN CUENTO AL
ESCRIBIRLO.
IDENTIFICA DIFERENCIAS ENTRE ORALIDAD Y
ESCRITURA Y EL EMPLEO DE ALGUNOS
RECURSOS GRAFICOS PARA DAR UN SENTIDO
A LA EXPRESION.
EMPLEA DIRECTORIOS PARA EL REGISTRO Y
EL MANEO DE LA INFORMACION.
SEPARA
PALABRAS
DE
MANERA
CONVENCIONAL.
USA TITULOS Y SUBTITULOS Y JERARQUIZAR
INFORMACION
ENCUENTRA PATRONES ORTOGRAFICOS EN
PPATRONES DERIVADOS DE UNA MISMA
FAMILIA LEXICA.
IDENTIFICA
LAS
CARACTERISTICAS
GENERALES DE UN POEMA
IDENTIFICA ELEMENTOS Y EL ORDEN DE
PRESENTACION EN LA ESCRITURA DE UN
TEXTO NARRATIVO
IDENTIFICA DIFERENCIAS ENTRE ORALIDAD Y
ESCRITURA Y EL EMPLEO DE ALGUNOS
RECURSOS GRAFICOS PARA DAR UN SENTIDO
A LA EXPRESION.
EMPLEA DIRECTORIOS PARA EL REGISTRO Y
EL MANEO DE LA INFORMACION.
SEPARA
PALABRAS
DE
MANERA
CONVENCIONAL.
USA TITULOS Y SUBTITULOS Y JERARQUIZAR
INFORMACION
ENCUENTRA PATRONES ORTOGRAFICOS EN
PPATRONES DERIVADOS DE UNA MISMA
FAMILIA LEXICA.
IDENTIFICA
LAS
CARACTERISTICAS
GENERALES DE UN POEMA
IDENTIFICA ELEMENTOS Y EL ORDEN DE
PRESENTACION EN LA ESCRITURA DE UN
TEXTO NARRATIVO.
LOCALIZA INFORMACIN ESPECFICA A PARTIR
DE LA LECTURA DE DIVERSOS TEXTOS SOBRE
UN TEMA.

CANCIN FONETICA DIARIAMENTE, POR LO

MENOS 3 VECES POR LA MAANA Y UNA POR
LA TARDE.
ALFABETO MOVIL Y ZAPATERO.
CANCIN FONETICA DIARIAMENTE, POR LO
MENOS 3 VECES POR LA MAANA Y UNA POR
LA TARDE.
ALFABETO MOVIL Y ZAPATERO.
APLICAR
EJERCICIOS
DE
COMPRENSION
LECTORA Y LECTURA DE DIVERSOS TEXTOS.
LECTURA DIARIA AL INICIAR LA MAANA.
ESCRITURA
DE
TEXTOS
Y
SU
AUTOCORRECION MEDIANTE DICTADO.
LECTURA DIARIA AL INICIAR LA MAANA.
ESCRITURA
DE
TEXTOS
Y
SU
AUTOCORRECIN.
DICTADOS.
LECTURA DIARIA AL INICIAR LA MAANA.
ESCRITURA
DE
TEXTOS
Y
SU
AUTOCORRECIN.
DICTADOS.

Partir del anlisis de los distintos

tipos de texto, haciendo nfasis en su
estructura, funcin, caractersticas o
elementos que la forman (anuncios
publicitarios, cuentos, narraciones,
poemas).
Identificacin de los textos analizados
en distintas fuentes.
Elaboracin de cada uno de los textos
despus de analizarlo.
Opinin de los alumnos sobre la
informacin obtenida.
Partir del anlisis de los distintos
tipos de texto, haciendo nfasis en su
estructura, funcin, caractersticas o
elementos que la forman (anuncios
publicitarios, cuentos, narraciones,
poemas).
Identificacin de los textos analizados
en distintas fuentes.
Elaboracin de cada uno de los textos

Matemticas

EMPLEA RIMAS EN LA ESCRITURA DE

TRABALENGUAS Y JUEGOS DE PALABRAS
IDENTIFICA LOS RECURSOS DE LOS TEXTOS
PUBLICITARIOS Y TOMA UNA POSTURA
CRTICA FRENTE A ELLOS.
RECONOCE ELEMENTOS DE LAS
NARRACIONES: ESTADO INICIAL, APARICIN
DE UN CONFLICTO Y RESOLUCIN DEL
CONFLICTO.
IDENTIFICA Y USA RECURSOS PARA
MANTENER LA COHESIN Y COHERENCIA AL
ESCRIBIR PRRAFOS.
INTERPRETA EL SIGNIFICADO DE LAS FIGURAS
RETRICAS EMPLEADAS EN LOS POEMAS.
EMPLEA RIMAS EN LA ESCRITURA DE
TRABALENGUAS Y JUEGOS DE PALABRAS
LOCALIZA INFORMACIN ESPECFICA A PARTIR
DE LA LECTURA DE DIVERSOS TEXTOS SOBRE
UN TEMA.
EMPLEA RIMAS EN LA ESCRITURA DE
TRABALENGUAS Y JUEGOS DE PALABRAS
IDENTIFICA LOS RECURSOS DE LOS TEXTOS
PUBLICITARIOS Y TOMA UNA POSTURA
CRTICA FRENTE A ELLOS.
RECONOCE ELEMENTOS DE LAS
NARRACIONES: ESTADO INICIAL, APARICIN
DE UN CONFLICTO Y RESOLUCIN DEL
CONFLICTO.
IDENTIFICA Y USA RECURSOS PARA
MANTENER LA COHESIN Y COHERENCIA AL
ESCRIBIR PRRAFOS.
INTERPRETA EL SIGNIFICADO DE LAS FIGURAS
RETRICAS EMPLEADAS EN LOS POEMAS.
EMPLEA RIMAS EN LA ESCRITURA DE
TRABALENGUAS Y JUEGOS DE PALABRAS
LOCALIZAR INFORMACIN ESPECFICA A
PARTIR DE LA LECTURA DE DIVERSOS TEXTOS
SOBRE UN TEMA.
INTEGRAR VARIOS PRRAFOS EN UN SOLO
TEXTO, MANTENIENDO SU COHERENCIA Y
COHESIN.
CALCULAR
EL
RESULTADO
ADITIVOS
PLANTEADOS
DE
FORMA
ORAL
CON
RESULTADOS MENORE QUE 30.
PENSAMIENTO CRTICO Y RAZONADO.
CALCULAR RESULTADOS DE PROBLEMAS
ADITIVOS PLANTEADOS DE FORMA ORAL CON

despus de analizarlo.
Opinin de los alumnos sobre la
informacin obtenida.
LECTURA DE TEXTOS CON AYUDA DEL
PROYECTOR PARA IDENTIFICAR TEXTOS.
REDACCIN DE TEXTOS DE INTERS DE LOS
ALUMNOS DURANTE LA SEMANA EN UN
CUADERNO ESPECFICO PARA REVISAR LOS
VIERNES

CONTEO DE COLECCIONES, QUITAR Y PONER

ELEMENTOS EN UNA COLECCIN, (FICHAS
POPOTES, SEMILLAS,ETC.)
APLICACIN DE SUMAS Y RESTAS.
RESOLUCION DE PROBLEMAS RAZONADOS Y
MECANIZACIN.

RESULTADOS MENORES QUE 30.

RESUELVE
PROBLEMAS
QUE
IMPLICAN
ELCALCULO
MENTAL
O
ESCRITO
DE
PRODUCTOS
DE
DIGITOS
RESULEVE
PROBLEMAS QUE IMPLICAN EL USO DEL RELOJ
RESUELVE
PROBLEMAS
QUE
IMPLICAN
MULTIPLICAR
MEDIANTE
DIVERSOS
PROCEDIMIENTOS
UTILIZA EL ALGORITMO CONVENCIONAL PARA
RESOLVER SUMAS O RESTAS CON NUMEROS
NATURALES
RESUELVE QUE IMPLIQUEN DIVIDIR MEDAINTE
DIVERSOS PROCEDIMINETOS
RESUELVE PROBLEMAS QUE IMPLICAN LA
REGULARIDAD
DE
SUCESIONES
CON
PROGRESION ARITMETICA
UTILIZA UNIDADES DE MEDIDA ESTANDAR
PARA ESTIMAR Y MEDIR LONGITUDES
RESUELVE
PROBLEMAS
QUE
IMPLICAN
ELCALCULO
MENTAL
O
ESCRITO
DE
PRODUCTOS
DE
DIGITOS
RESULEVE
PROBLEMAS QUE IMPLICAN EL USO DEL RELOJ
RESUELVE
PROBLEMAS
QUE
IMPLICAN
MULTIPLICAR
MEDIANTE
DIVERSOS
PROCEDIMIENTOS
UTILIZA EL ALGORITMO CONVENCIONAL PARA
RESOLVER SUMAS O RESTAS CON NUMEROS
NATURALES
RESUELVE QUE IMPLIQUEN DIVIDIR MEDAINTE
DIVERSOS PROCEDIMINETOS
RESUELVE PROBLEMAS QUE IMPLICAN LA
REGULARIDAD
DE
SUCESIONES
CON
PROGRESION ARITMETICA
UTILIZA UNIDADES DE MEDIDA ESTANDAR
PARA ESTIMAR Y MEDIR LONGITUDES
IDENTIFICA EXPRESIONES ADITIVAS,
MULTIPLICATIVAS O MIXTAS QUE SON
EQUIVALENTES, Y LAS UTILIZA AL EFECTUAR
CLCULOS CON NMEROS NATURALES.
RESUELVE PROBLEMAS QUE IMPLICAN SUMAR
O RESTAR NMEROS DECIMALES.
RESUELVE PROBLEMAS QUE IMPLIQUEN
CALCULAR EL PERMETRO Y EL REA DE UN
RECTNGULO CUALQUIERA, CON BASE EN LA
MEDIDA DE SUS LADOS.
LEE INFORMACIN EXPLCITA O IMPLCITA EN
PORTADORES DIVERSOS.

OPERACIONES BSICAS AL INICIO DE LA

MAANA.
PROBLEMAS RAZONADOS.
UTILIZACIN DE MATERIAL CONCRETO.
OPERACIONES BSICAS AL INICIO DE LA
MAANA.
PROBLEMAS RAZONADOS.
UTILIZACIN DE MATERIAL CONCRETO.
RESCATE
DE
CONOCIMIENTOS
PREVIOS
SOBRE EL CONTENIDO A TRABAJAR.
ANLISIS DE LOS DATOS QUE LA FORMAN.
IDENTIFICACIN
DE
LAS
DISTINTAS
SITUACIONES DONDE SE PUEDE UTILIZAR EL
ALGORITMO.
FORMULACIN
DE
SITUACIONES
PROBLEMTICAS QUE IMPLIQUEN EL USO DEL
ALGORITMO RECIN ADQUIRIDO POR PARTE
DE LOS ALUMNOS.
COMPARTIR LOS RESULTADOS DE LAS
ACTIVIDADES CON SUS COMPAEROS PARA
ANALIZAR Y REVISAR SI EL PROCEDIMIENTO
ES CORRECTO.
RESCATE
DE
CONOCIMIENTOS
PREVIOS
SOBRE EL CONTENIDO A TRABAJAR.
ANLISIS DE LOS DATOS QUE LA FORMAN.
IDENTIFICACIN
DE
LAS
DISTINTAS
SITUACIONES DONDE SE PUEDE UTILIZAR EL
ALGORITMO.
FORMULACIN
DE
SITUACIONES
PROBLEMTICAS QUE IMPLIQUEN EL USO DEL
ALGORITMO RECIN ADQUIRIDO POR PARTE
DE LOS ALUMNOS.
COMPARTIR LOS RESULTADOS DE LAS
ACTIVIDADES CON SUS COMPAEROS PARA
ANALIZAR Y REVISAR SI EL PROCEDIMIENTO
ES CORRECTO.
RESOLUCIN DE PROBLEMAS RAZONADOS EN
DIFERENTES TIEMPOS MEDIANTE PISTAS.

IDENTIFICA FRACCIONES DE MAGNITUDES

CONTINUAS O DETERMINA QU FRACCIN DE
UNA MAGNITUD ES UNA PARTE DADA.
IDENTIFICA NGULOS MAYORES O MENORES
QUE UN NGULO RECTO. UTILIZA EL
TRANSPORTADOR PARA MEDIR NGULOS.
IDENTIFICA FRACCIONES EQUIVALENTES,
MAYORES O MENORES QUE LA UNIDAD.
IDENTIFICA PROBLEMAS QUE SE PUEDEN
RESOLVER CON UNA MULTIPLICACIN Y
UTILIZA EL ALGORITMO CONVENCIONAL EN
LOS CASOS EN QUE ES NECESARIO.
COMPARA Y ORDENA NMEROS NATURALES
DE CUATRO CIFRAS A PARTIR DE SUS
NOMBRES O DE SU ESCRITURA CON CIFRAS.
RESUELVE PROBLEMAS QUE IMPLIQUEN
DIVIDIR NMEROS DE HASTA TRES CIFRAS
ENTRE NMEROS DE HASTA DOS CIFRAS.
IDENTIFICA EXPRESIONES ADITIVAS,
MULTIPLICATIVAS O MIXTAS QUE SON
EQUIVALENTES, Y LAS UTILIZA AL EFECTUAR
CLCULOS CON NMEROS NATURALES.
RESUELVE PROBLEMAS QUE IMPLICAN SUMAR
O RESTAR NMEROS DECIMALES.
RESUELVE PROBLEMAS QUE IMPLIQUEN
CALCULAR EL PERMETRO Y EL REA DE UN
RECTNGULO CUALQUIERA, CON BASE EN LA
MEDIDA DE SUS LADOS.
LEE INFORMACIN EXPLCITA O IMPLCITA EN
PORTADORES DIVERSOS.
IDENTIFICA FRACCIONES DE MAGNITUDES
CONTINUAS O DETERMINA QU FRACCIN DE
UNA MAGNITUD ES UNA PARTE DADA.
IDENTIFICA NGULOS MAYORES O MENORES
QUE UN NGULO RECTO. UTILIZA EL
TRANSPORTADOR PARA MEDIR NGULOS.
IDENTIFICA FRACCIONES EQUIVALENTES,
MAYORES O MENORES QUE LA UNIDAD.
IDENTIFICA PROBLEMAS QUE SE PUEDEN
RESOLVER CON UNA MULTIPLICACIN Y
UTILIZA EL ALGORITMO CONVENCIONAL EN
LOS CASOS EN QUE ES NECESARIO.
COMPARA Y ORDENA NMEROS NATURALES
DE CUATRO CIFRAS A PARTIR DE SUS
NOMBRES O DE SU ESCRITURA CON CIFRAS.
RESUELVE PROBLEMAS QUE IMPLIQUEN
DIVIDIR NMEROS DE HASTA TRES CIFRAS

ENTRE NMEROS DE HASTA DOS CIFRAS.

USO DEL CLCULO MENTAL PARA RESOLVER
ADICIONES Y SUSTRACCIONES CON NMEROS
FRACCIONARIOS Y DECIMALES.

Ciencias

Otra

8.

Qu conocimientos LECTURA, ESCRITURA Y COMPRENSIN.

y habilidades a
HABILIDADES MATEMATICAS.
fortalecer se reiteran
a lo largo de todos
los grados?

Cmo docentes qu
competencias
requieren fortalecer
para mejorar los
aprendizajes de los
alumnos?

DOMINAR EL CONTENIDO DE LOS APRENDIZAJES ESPERADOS,

CONOCER EL PROGRAMA DE ESTUDIOS, PLANEAR DE
ACUERDO A LAS NECESIDADES DEL GRUPO, USO DE
MATERIAL
DIDACTICO
APROPIADO,
BUSQUEDA
DE
ESTRATEGIAS
DIFERENCIADAS,
USO
DE
LA
TICS,
CONOCIMIENTOS DEL ACERVO DE BIBLIOTECA Y SALA DE
JUNTAS.

9.- En colectivo reflexionen acerca de las particularidades de cada grado o ciclo escolar
respecto a:
Grado
1.

2.

3.

4.
5.

Conocimientos y habilidades bsicas

a desarrollar en los alumnos.

Las asignaturas y los aprendizajes esperados

a fortalecer.

ESPAOL:
DOMINIO
DEL
SONIDO
DE
LAS
LETRAS,
CORRESPONDENCIA DE ORALIDAD Y ESCRITURA.
(FONETICA)
MATEMTICAS:
OPERACIONES BSICAS SUMA Y RESTA.
ESPAOL:
ADQUISIN DE LA LECTURA.
COMPRENSIN LECTORA.
MATEMTICAS.
DOMINIO DE OPERACIONES BPASICAS.
DESAFIOS DE MATEMTICAS.
ESPAOL:
COMPRENSIN LECTORA.
LECTURA Y ESCRITURA.
MATEMTICAS:
DOMINIO DE OPERACIONES BSICAS.
ESPAOL:
COMPRENSION LECTORA.
LECTURA Y ESCRITURA.
MATEMTICAS:
DOMINIO DE OPERACIONES BSICAS.
DOMINIO DE TABLAS DE MULTIPLICAR.

ESPAOL:
CORRESPONDIENCIA ENTRE ORALIDAD Y ESCRITURA.
MATEMTICAS:
CALCULAR RESULTADOS DE PROBLEMAS ADITIVOS.

mbito de Estudio
Registrar datos en tablas.

Identifica informacin complementaria en dos textos que

relatan sucesos relacionados.

ESPAOL:
LOCALIZAR INFORMACION ESPECIFICA EN FUENTES CONSULTADAS.
MATEMTICAS:
DETERMINAR LA CARDINALIDAD DE COLECCIONES NUMEROSAS
REPRESENTADAS GRAFICAMENTE.
ESPAOL:
EMPLEAR ORTOGRAFIA CONVENCIONAL A PARTIR DE MODELOS.
MATEMTICAS:
RESOLVER PROBLEMAS QUE IMPLIQUEN EL CALCULO MENTAL O
ESCRITO DE PRODUCTOS DE DIGITOS.
ESPAOL:
FORMULAR PREGUNTAS PARA GUIAR LA BUSQUEDA DE INFORMACION E
IDENTIFICAR AQUELLA QUE ES REPETIDA.
MATEMTICAS:
IDENTIFICAR FRACCIONES EQUIVALENTES MAYORES O MENORES QUE
LA UNIDAD.

Escribir un reportaje sobre su localidad.

Elaborar reportes de entrevista como
documentos de apoyo para el estudio.
mbito de Literatura
Recomendar un cuento por escrito.
Escribir poemas para compartir.
Resear una novela para promover su
lectura.
mbito de Participacin social
Leer noticias en la prensa escrita.
Elaborar un lbum de recuerdos de la
primaria.
Leer y escribir reportajes para publicarlos.

Registra, en notas, los aspectos centrales de una

exposicin oral.
Organiza un texto en prrafos con oracin tpico y
oraciones de apoyo, empleando puntuacin y ortografa
convencionales.
Usa palabras y frases que indican sucesin y
simultaneidad, as como relacin antecedenteconsecuente al redactar un texto histrico.
Identifica las caractersticas de las fbulas, y sus
semejanzas diferencias con los refranes.
Comprende la funcin de fbulas y refranes.
Interpreta el significado de fbulas y refranes.
Identifica las caractersticas y la funcin de las frases
publicitarias.
Emplea diferentes estrategias textuales para persuadir a
un pblico determinado al elaborar un anuncio.
Identifica los recursos retricos en la publicidad.
Identifica la organizacin de las ideas en un texto
expositivo.
Utiliza la informacin relevante de los textos que lee en
la produccin de los propios.
Emplea referencias bibliogrficas para ubicar fuentes de
consulta.
Emplea citas textuales para referir informacin de otros
en sus escritos.
Distingue elementos de realidad y fantasa en leyendas.
Identifica las caractersticas de las leyendas.
Describe personajes o sucesos mediante diversos
recursos literarios.
Redacta un texto empleando prrafos temticos
delimitados convencionalmente.
Retoma elementos convencionales de la edicin de
libros.
Identifica acontecimientos que sean relevantes para su
comunidad.
Resume informacin conservando los datos esenciales al
elaborar un boletn informativo.
Produce textos para difundir informacin en su

comunidad.
Considera la convencionalidad de la ortografa y
puntuacin al escribir.
Establece criterios de clasificacin al organizar
informacin de diversas fuentes.
Elabora cuadros sinpticos y mapas conceptuales para
resumir informacin.
Identifica algunos de los recursos literarios de la poesa.
Distingue entre el significado literal y figurado en
palabras o frases de un poema.
Identifica los temas de un poema y reconoce los
sentimientos involucrados.
Muestra inters y sensibilidad al leer y escribir poemas.
Identifica el punto de vista del autor en un texto.
Comprende el significado de palabras desconocidas
mediante el contexto en el que se emplean.
Conoce la funcin y organizacin del debate.
Fundamenta sus opiniones al participar en un debate.
Emplea oraciones complejas al escribir, e identifica la
funcin de los nexos en textos argumentativos.
Identifica la relacin entre los datos y los argumentos de
un texto expositivo.
Emplea citas y parfrasis en la construccin de un texto
propio.
Interpreta la informacin contenida en grficas y tablas
de datos.
Valora la importancia de incluir referencias bibliogrficas
en sus textos.
Conoce la estructura de una obra de teatro.
Identifica las caractersticas de un personaje a partir de
descripciones,
dilogos y su participacin en la trama.
Adapta la expresin de sus dilogos, de acuerdo con las
intenciones o
Caractersticas de un personaje.
Emplea la puntuacin correcta para organizar los
dilogos en una obra teatral, as como para darle la
intencin requerida al dilogo.

Resolver problemas de manera autnoma

Comunicar informacin matemtica
Validar procedimientos y resultados
Manejar tcnicas eficientemente

Conoce la estructura y funcin de un reporte de

encuesta.
Usa nexos para indicar orden y relacin lgica de ideas.
Emplea tablas de datos y grficas de frecuencia simple
para complementar la informacin escrita.
Escribe conclusiones a partir de datos estadsticos
simples.
Describe personajes recuperando aspectos fsicos y de
personalidad.
Integra varios prrafos en un solo texto, manteniendo su
coherencia y cohesin.
Usa verbos, adverbios, adjetivos y frases preposicionales
para describir.
Reconoce la funcin de los trpticos para difundir
informacin.
Integra informacin de diversas fuentes para elaborar un
texto.
Identifica la relevancia de la informacin para la toma de
decisiones.
Respeta la integridad propia y la de los dems.

Identifica rectas paralelas, perpendiculares y secantes,

as como ngulos agudos, rectos y obtusos.
Resuelve problemas que implican el uso de las
caractersticas y propiedades de tringulos y cuadrilteros.
Calcula el permetro y el rea de tringulos y
cuadrilteros.
Resuelve problemas de valor faltante en los que la razn
interna o externa es un nmero natural.
Resuelve problemas que implican sumar o restar
nmeros fraccionarios con igual o distinto denominador.
Identifica problemas que se pueden resolver con una
divisin y utiliza el algoritmo convencional en los casos en
que sea necesario.
Describe rutas y ubica lugares utilizando sistemas de
referencia convencionales que aparecen en planos o
mapas.

 Resuelve problemas que implican conversiones entre

unidades de medida de longitud, capacidad, peso y
tiempo.
Resuelve problemas que implican leer o representar
informacin en grficas de barras.
Explica las similitudes y diferencias entre el sistema
decimal de numeracin y un sistema posicional o no
posicional.
Usa fracciones para expresar cocientes de divisiones
entre dos nmeros naturales.
Resuelve problemas que implican identificar la
regularidad de sucesiones con progresin aritmtica o
geomtrica.
Resuelve problemas que implican multiplicar nmeros
decimales por nmeros naturales.

6.

ESPAOL:
REDACCIN Y COMPRENSION DE TEXTOS.
MATEMTICAS:
IDENTIFICAR Y DOMINAR LAS OPERACIONES BSICAS.

ESPAOL:
USO DE ORACIONES COMPUESTAS AL ESCRIBIR
RESUMIR INFORMACION DE DIVERSAS FUENTES, CONSERVANDO LOS
DATOS ESENCIALES.
MATEMTICAS:
RESOLVER PROBLEMAS QUE IMPLIQUEN ESCRIBIR Y COMPARAR
NUMEROS NATURALES, FRACCINARIOS Y DECIMALES.

10.- Acciones que como escuela es necesario realizar para resolver las dificultades
identificadas.
Dificultades
INASISTENCIA.
REZAGO.

Acciones
COMUNICACIN PERSONAL, TELEFONICA, RECADO, VISITAS CON EL APOYO DE LA
TRABAJADORA SOCIAL.
ATENCION PERSONALIDAD CON LOS ALUMNOS EN LOS TIEMPOS DONDE NO ESTE
TODO EL GRUPO (EDUCACION FISICA, INGLES) Y ACTIVIDADES ESPECIFICAS.
ACERCAMIENTO PERMANENTE EN TODOS LOS GRUPOS POR EL EQUIPO DE USAER:
TRABAJADORA SOCIAL., PSICOLOGA Y MAESTRO DE APOYO.

REDACCION, PUNTUACIN, SIGNOS DE ADMIRACION,

INTERROGACIN, MAYUSCULA, ETC.
OPERACIONES
BSICAS,
SUMAS,
RESTAS
DE
FRACCIONES Y MULTIPLICACIONES.
EXCESO DE CARGAS ADMINISTRATIVAS QUE SOLICITA
LA SEP.

LECTURA DIARIA GRUPAL, CUESTIONARIOS, LECTURA INDIVIDUAL AL INICIO DE

CLASES, DICTADOS, AUTOCORRECCION EN CASO DE GRUPOS SUPERIORES, LECTURA
DE CUENTOS LITERARIOS E INFORMATIVOS, REDACCION Y CORRECCION.
USO DE MATERIAL CONCRETO, INICIO DE CLASES CON OPERACIONES BSICAS,
ESCRITURA DEL PROCEDIMIENTO DE LAS MISMAS.
SOLICITAR QUE LAS AUTORIDADES EDUCATIVAS ANALISEN QUE LO QUE SOLICITAN EN
MUCHAS OCACIONES NO TIENEN USO PARA MEJORAR EL PARENDIZAJE DE LOS NIOS.
ORGANIZAR CIRCULOS DE CONVIVENCIA PARA CONSIENTIZAR.

FALTA DE APOYO DE LOS PADRES DE FAMILIA.

11.- Qu es necesario incorporar a la Ruta de Mejora Escolar?, sta ser el nico

Producto a entregar.
14.

Se transcribe de
la Ruta de Mejora
Escolar.

mbitos
En el saln de

Estrategia Global de Mejora Escolar

Diagnstico: Cmo estamos?
ESPAOL: De acuerdo a los resultados obtenidos en el primer momento de Lectura el 77% del
alumnado (correspondiente a 171 alumnos de 222) no logran alcanzar los niveles de lectura
establecidos de acuerdo a su grado tomando en cuenta su velocidad, fluidez y comprensin.
MATEMTICAS: De acuerdo a los resultados obtenidos en la evaluacin diagnstica el 64.41% de
los alumnos se encuentran en la calificacin de 5 a 6.9.
Prioridad Educativa: Qu vamos atender?
ESPAOL: Lectura.
MATEMATICAS: Razonamiento Matemtico.
Objetivo: Adnde queremos llegar?
ESPAOL: En el segundo momento lograr disminuir el alto porcentaje de rezago en lectura.
MATEMATICAS: Lograr elevar el razonamiento matemtico de los alumnos.
Meta: Cunto, de qu manera?
ESPAOL: del 77% a un 65%; Implementar actividades que estimulen el desarrollo de
habilidades lectoras en los alumnos.
MATEMTICAS: DEL 64.41& a un 55%; Implementar actividades que favorezcan el dominio de las
habilidades lgico-matemtico.
Qu registrar?
ESPAOL:

Cmo lo vamos a lograr?

Materiales e
Tiempos
insumos
-Biblioteca
- 27 de Octubre.

Responsables
-

Personal

Para medir
avances
-Registro
de

clases

El
profesorado
deber
implementar las
siguientes
actividades:
-Integrar en la
planificacin
estrategias
didcticas
que
favorezcan el uso
constante de la
biblioteca escolar
para fomentar el
hbito
de
la
lectura y cuidado
del
acervo
bibliogrfico.
-Continuar con la
medicin
permanente de la
velocidad lectora
para beneficiar la
fluidez de los
alumnos,
utilizando
el
lectmetro
y
tener control de
los avances.
MATEMTICAS:
Recopilar
materiales
impresos
como
folletos,
envolturas,
envases, fichas,
palillos,
plastilina,
estuches
de

Escolar.
-Biblioteca
del
aula.
-Registro
de
Lectura.
MATEMTICAS:
Recopilacin de
diferentes
materiales
concretos
(folletos,
cartulinas, juegos
de
geometra,
palillos,
fichas,
etc.)
Cuaderno
de
trabajo.

docente.

Lectmetro.
-Graficas
porcentaje
bimestrales.

de

MATEMTICAS:
Rubricas
Listas de cotejo
Concentrado de
avances

Entre maestros

geometra
y
cartulinas.
Utilizar los
distintos
materiales para
disear
situaciones
problemticas
vinculadas a su
realidad.
Practicar una o
dos veces por
semana
los
algoritmos
bsicos
correspondientes
al
grado.
Se
puede
emplear
una semana para
cada algoritmo.
Compartir
estrategias
de
lectura
implementadas,
que
dieron
buenos
resultados
en
cuanto
a
la
lectura.
Seleccionar
instrumentos
para medir los
avances
en
lectura.
MATEMTICAS:
En
colectivo
definir
las
caractersticas

En la escuela

que debe tener

las estrategias a
utilizar en cada
grado.
Incluir
en
la
planeacin
de
cada
semana
actividades que
despierten
el
inters de los
alumnos
por
aprender.
Implementar
actividades
de
clculo
mental
incluyendo
dos
o
ms
operaciones
bsicas una vez
a la semana.
De
manera
creativa exponer
en el peridico
mural
los
resultados
obtenidos
en
lectura de forma
bimestral.
Asignar guardias
para el cuidado y
control
de
prstamo
de
libros durante el
recreo mediante
un
rol
establecidos.
MATEMTICAS:
Dar a conocer a

Con los padres

de familia

nivel escuela los

resultaos
obtenidos
en
esta
prioridad
durante el mes.
Con nombres y
nivel de avance.
Involucrar a los
padres de familia
a participar en la
lectura en el aula
de acuerdo al
criterio de cada
maestro.
-Socializar
con
los padres de
familia
los
resultados
obtenidos por sus
hijos
en
la
lectura.
MATEMTICAS:
Dialogar con los
padres
de
familia
para
motivarlos a ser
parte activa de
los aprendizajes
de
sus
hijos,
apoyando en la
revisin
de
cuadernos ,para
cerciorarse de la
manera
de
trabajo del nio
por lo menos una
vez a la semana.
Colocando en la

Asesora

ltima hoja de
trabajo la fecha
y firma de uno
o ambos padres.
El
director
gestiona la visita
del
Asesor
Tcnico
Pedaggico para
monitorear
el
desempeo
de
los alumnos que
requieren apoyo
en lectura.
El personal de
USAER apoya de
manera
constante en el
aula.
MATEMTICAS:
Textos
Matemticas y su
didctica
para
maestros
Autor: Juan D.
Godino.

17 .Componentes

Aspectos ms relevantes

Aprendizajes clave

Desarrollo Personal y social

Autonoma curricular

18.Lo novedoso o ausente con respecto al Mapa Curricular vigente (2011)

Aprendizajes clave

Las reas que contribuyen a la formacin integral de los alumnos.

Desarrollo Personal y social

Los mbitos que se presentan y las formas en las que la escuela podr
desarrollarlos.
Autonoma curricular

20.- Conclusiones acerca de lo que es necesario incorporar a la Propuesta Curricular para la Educacin Obligatoria.