Cmo ensear a

multiplicar a los
nios?

Debe saber contar de 2 en 2,

de 3 en 3, etc.

Y lo ms importante de todo:
debe estar interesado en
aprender a multiplicar.

El error ms comn: empezar

por la memorizacin de las
tablas. Ay las tablas! La gente
tiene una obsesin con ellas.
Siempre cuento que cuando alguien
se entera de que Gaia no va a la
escuela, me miran con asombro,
luego voltean a verla a ella y lo
primero que le dicen es y ya te
sabes las tablas?

Cuando llega el momento de

ensear a multiplicar a los chicos,
una puede entrar en pnico. Cmo
hacerlo? Por dnde empezar?

Las tablas son la ltima cosa que un

nene debe aprender para cerrar el
tema de aprendizaje de la
multiplicacin.

Cmo empezar?

Ok, empecemos por el principio:

Cundo es el momento?

Trabajando el concepto de que una

multiplicacin es una suma
sucesiva de un mismo nmero.
Por ejemplo:

Cuando el nio tiene la madurez y

los conocimientos previos como
para aprender:

Debe saber sumar y restar,

sobre todo mentalmente.

3 es:

4 veces 3, es decir:
3+3+3+3

Qu recursos utilizar en este

punto?
Yo recomiendo 2 recursos: las
regletas y los cuadros de doble
entrada como ste:

Si quieres descargar la plantilla de

cuadritos, haz click AQU.
El blog
seeducansolos.wordpress.com ha
publicado este video buensimo
para entender cmo se utilizan las
regletas para aprender a multiplicar.
Si quieres verlo, haz click AC.

Y luego, qu sigue?

Estos cuadros sirven para colorear

cualquier multiplicacin de
nmeros hasta 10. Si tenemos que
resolver, por ejemplo, 45,
ubicamos el 4 en la columna
izquierda de la tabla y el 5 en la fila
superior, y coloreamos el cuadrado
resultante de la interseccin, y
luego todos los cuadraditos de
adentro. Luego si el peque suma
los cuadritos coloreados, obtendr
el resultado de la multiplicacin.
Con estos 2 recursos vamos a
empezar a trabajar la suma sucesiva
de nmeros, y comprobar el
resultado. Tambin nos servirn
para ensear que el orden de los
factores no altera el resultado (43
da el mismo resultado que 3 x 4).

Una vez que el nene comprende

cmo funcionan las
multiplicaciones y puede
experimentar con ellas en forma
visual (cuadros de doble entrada) y
manipulativa (regletas), es hora de
que empiece a aplicarlas en
situaciones concretas. La
herramienta principal: una
calculadora.
Reglale una calculadora (si an no
tiene una) y ensale cmo hacer
una multiplicacin.
Y luego a practicar! Puedes
utilizar problemas en su cuaderno,
pero tambin puedes utilizar
situaciones de la vida cotidiana:
contar cuntas baldosas tiene la
sala, cunto dinero necesita para
comprar su dulce preferido para
cada uno de sus amigos puedes
llevarlo al sper (siempre con su
calculadora en mano) y mientras se
pasean por las gndolas, irle
preguntando: aqu dice que la

mayonesa est a 35 pesos t que

tienes la calculadora, me puedes
decir cunto me saldran 5
mayonesas?. Para cuentas muy
sencillas, puede practicar el clculo
mental (ten en cuenta que va a estar
haciendo sumas sucesivas, as que
no lo presiones y djalo pensar todo
lo que quiera).
Y cuando ests segura de que
conoce el proceso y lo sabe
aplicar con su calculadora o su
cabeza, entonces puedes empezar
a ensearle las tablas.
Para empezar a ver las tablas con
Gaia, utilic 2 recursos que puedes
conocer en este post que escrib
hace tiempo, y tambin en este otro.
Tambin hay muchas apps que
harn que los chicos vayan
aprendindoselas de forma muy
divertida. Y si buscas, hay mtodos
muy curiosos, por ejemplo hay un
mtodo para aprender las tablas
del 6 al 9 con los dedos, que
puedes ver AC.
Si quieres descargar un
memorama de las tablas de
multiplicar, haz click AQU. A
diferencia de los memoramas
comunes, aqu debes hacer 2 grupos
separados: las tarjetas de preguntas
por un lado (35) y las de
respuestas por el otro (15). Por lo

dems, se juega como cualquier

memorama, slo que los chicos
sacarn una ficha del grupo 1 y
tratarn de emparejar con el
resultado sacando una tarjeta del
grupo 2.
Y un ltimo consejo: no te agobies
por el tema del aprendizaje de las
tablas de multiplicar. Te aseguro
que es mucho ms importante que
tu hijo sepa aplicar una
multiplicacin correctamente que
haber memorizado las tablas. Eso
vendr con el tiempo, luego de
utilizarlas y utilizarlas.

La pregunta del milln: es

importante que los chicos
memoricen las tablas?
Yo creo que s es importante, ya que
no siempre vamos con una
calculadora en la mano o en el
bolsillo, y a m en lo particular no
me gustara ser una dependiente del
aparatito y no poder calcular
rpidamente en pequeas
actividades de la vida cotidiana que
requirieran del uso de una
multiplicacin. Creo que el punto
importante es que la memorizacin
de las tablas no sea el eje sobre el
que gira el aprendizaje de la
multiplicacin.

Cibergrafa:
http://www.aprendeconalas.com/2013/05/como-ensenar-a-multiplicar-a-losninos.html

CUESTIONARIO
Tras realizar una lectura comentada del documento anterior, se deber responder el
siguiente cuestionario:
1. Cul es el momento adecuado para ensear a multiplicar a los nios de primaria?
2. Cmo se enlaza el conocimiento de las operaciones aditivas (conocimiento
previo) con el aprendizaje de las operaciones multiplicativas (conocimiento
nuevo)?
3. Describe las fases para ensear a multiplicar a los nios.
4. Describe algunos de los recursos que se utilizan en cada fase en los procesos de
enseanza y aprendizaje de las operaciones multiplicativas.
5. Es importante que los alumnos memoricen las tablas de multiplicar? Por qu?