Actividad 3.

Reporte.
Al inicio del documental Ser y tener no tena idea de lo que tratara, pero cuando se vio el
saln de clases, todo estuvo muy claro. En realidad me entretuvo mucho y me gust mucho
ya que trata de algo que quiero hacer toda mi vida.
Supongo que el propsito de esta pelcula es dar a conocer un punto de vista sobre la
docencia, es decir, como trabajar, como hablar con los nios, como poner las actividades,
etc.
Me llamo mucho la atencin el comportamiento del maestro, al principio dudaba que fuera
un maestro ya que en mi opinin estaba tratando muy duro, porque el solo responda las
preguntas de los nios cuando le decan s, seor Pero conforme iba pasando el tiempo en
la pelcula me di cuenta que ms que nada era poder ayudar a los nios y poner disciplina
en su saln. Algo muy bueno del maestro era que tambin les daba tiempo para jugar y
convivir. Siempre y cuando hayan acabado sus trabajos o hayan seguido indicaciones dadas
por l.
En el saln haban muchos nios de diferentes edades lo cual me sorprendi mucho porque
como sabemos todos tienen diversos niveles de conocimiento o aprendizaje que los dems,
o sea necesitan diferente atencin cada uno de ellos y l maestro se las brindaba, a veces los
alumnos peleaban y l hablaba con ellos para que arreglaran sus diferencias, haba una nia
que tena problemas para hablar y el, la fue ayudando, un nio tena a un familiar enfermo y
l lo apoyo moralmente, haba un nio llamado yoyo que era muy pequeo, pero muy
curioso y el maestro resolva junto con el nio todas sus dudas, por esto admiro mucho a
ese maestro, tambin porque se preocupaba mucho por sus alumnos, en su vida personal,
los apoyaba, en las actividades y todo lo que estuviera relacionado con ellos.
En alguna parte del documental le hacen una entrevista a este maestro, el menciona que
desde pequeo le gustaba dar clases o ensear a los dems, dice que era muy satisfactorio y
lo sigue siendo. Tambin dijo que sus padres estaban muy orgullosos de l y que pronto se
jubilara pero estaba un poco triste porque extraara estar en el aula, con sus alumnos.

Aunque el pareca ser muy duro, no lo era. Solo que tena que ensearle a los nios la
disciplina y que hay tiempo para todo, para la escuela, para estudiar, para jugar, etc.
Para finalizar, me gust mucho el documental y la mayora de las ocasiones tambin el
comportamiento del maestro. Creo que es muy buen maestro, un ejemplo a seguir porque l
tiene vocacin y ama lo que hace.
Cuadro.
Concepto

Pelcula

Diversidad

En cuanto a diversidad, en el saln

de clases haba nios de diferentes
edades, desde nios de preescolar
hasta nios de escuela y al parecer
de secundaria, tambin eran de
diferentes estaturas, peso y color de
piel, diferentes costumbres y
diversos problemas, pero aun as
todos se respetaban y se integraban
en las actividades.

Igualdad

En el saln haba nios y nias y el

maestro a todos los trataba igual,
tampoco importaba su edad o su
color de piel o su comportamiento.

Educacin

Escuela

Lectura
El libro dice que la consideracin de la
diversidad humana es una constante en la
historia de los sistemas escolares, en el
pensamiento en general y en el educativo,
en particular, en permanente relacin
dialctica con la proclamacin de la
universalidad de la naturaleza humana, de
la que se deduce, entre otras cosas, el
derecho a recibir la enseanza en
condiciones de igualdad.

En cuanto a la igualdad, el libro dice: La

pedagoga que trata igual a los que son
desiguales produce desigualdad y fracaso
escolar. Diversificar en la escuela
obligatoria, que tiene la meta esencial de la
igualdad.
En cuanto a educacin el maestro
El libro en cuanto a la educacin menciona
trabajaba mucho la disciplina,
que la educacin, opina BRUNER (1997),
entonces todos tenan valores y
es una forma de vivir la cultura, no de
modales.
almacenarla; es hacer de sta tejido de
Tambin enseaba muy bien a cada nuestro pensamiento, herramienta
uno de los alumnos, a unos leer, a
utilizable para otras adquisiciones.
otros colorear a otros fracciones, etc. Si la educacin tiene que ver con la
Depende de la edad y el nivel de
capacitacin para el ejercicio de la libertad
conocimiento del alumno.
y de la autonoma, la escuela tiene que
respetar la singularidad individual y
fomentarla sin discriminaciones para
todos.
La escuela era muy pequea, haba En cuanto a la escuela, el texto menciona
pocos alumnos y de diferentes
que diversificar en la escuela obligatoria,
edades en cada aula. Aunque
que tiene la meta esencial de la igualdad,
seguido salan a hacer actividades al supone, en primer lugar, introducir

aire libre, lo cual sirve mucho para

cambiar de rutina y los nios no se
aburran y se sientan con ganas de
aprender ms. Aparte los nios se
sentaban en mesas compartidas y as
ellos conviven.

Prctica
educativa

Alumno (sujeto)

Profesor (tutor)

frmulas de compensacin en cada aula, en

cada centro o fuera de stos. Despus, o a
la vez, tiene sentido favorecer la
singularidad individual, la visin del
aprendizaje como una construccin en
cada sujeto guiada por una evaluacin
continua de carcter formativo, siguiendo
la idea de que en la flexibilidad se
acomodan mejor los sujetos diferentes.
El maestro aplicaba tcnicas buenas Algunas de las recomendaciones de
para que los nios aprendieran, por tcnicas para que el nio aprenda mejor
ejemplo; era muy duro o muy firme, son: Potenciar la significatividad de lo que
porque el solo responda las
se aprende; es decir, garantizar el sentido
preguntas de los nios cuando le
de lo aprendido, coordinar todos los
decan s, seor Pero conforme iba contenidos de la escolaridad o de una fase
pasando el tiempo en la pelcula me de la misma de manera, el inters o
di cuenta que ms que nada era
motivacin es la energa que nos impulsa,
estricto pero solo para as poder
lo que da empuje a nuestras capacidades y
ayudar a los nios y poner
habilidades.
disciplinar en su saln.
Los alumnos como ya dije, eran de
En el libro se menciona que el alumno
diversas edades y diferentes
debe ser comprendido en funcin a las
comportamientos, aprendan de
etapas, cursos acadmicos, edades
diferentes maneras y tenan
mentales y de instruccin, en adelantados y
diferentes costumbres y situaciones: retrasado, en normales y anormales o en
a veces los alumnos peleaban,
poseedores de capacidades especficas que
algunos tenan problemas para
los convierten en seres clasificados, ms
hablar o comunicarse, etc.
que apreciados por sus originalidades
irreductibles a tipologas de alguna clase.
El maestro era estricto pero tambin En cuanto al docente el libro dice que los
daba tiempo para que los nios
profesores no pueden quedarse en el papel
jugaran y convivieran.
de simples vigilantes de todos esos
Es muy buen maestro, un ejemplo a procesos de clasificacin y de
seguir porque l tiene vocacin y
normalizacin regulados para ser jueces de
ama lo que hace.
los buenos y de los malos estudiantes.
Han de poner en prctica soluciones que
mitiguen esa dinmica jerarquizadora y
excluyente.

Reflexiones, argumentaciones, tesis, etc

En mi opinin el documental y el libro tienen muchas cosas en comn, solo que en el libro es como la
teora y en el documental ya se ve aplicado. Pienso que todo esto se centra en el comportamiento del
docente y la diversidad que puede haber en un saln de clases, por ejemplo en el documental haba
nios de todas la edades y con diferentes situaciones, y as cuando nosotros vayamos a prcticas o
cuando trabajemos podemos encontrar casos as, o ms bien nios con discapacidades especiales,
dificultades de aprendizaje, problemas familiares, etc. Es muy importante que incluyamos e
integremos a estos nios y ensearle a todo el saln que no importa si somos diferentes fsicamente o
pensamos diferente, todos merecemos respeto y ser tratados con igualdad.

Referencias:
Sandoz, G. (Productor), & Philibert, N. (Director). (2002). Ser y tener [Documental]. Francia
Pelcula completa en espaol
https://www.youtube.com/watch?v=U8AKTL5LP6I
Documental en francs
http://www.fiuxy.net/series-de-tv-gratis/2475147-ser-y-tener-el-documental.html
Gimeno, Sacritn J. (2000) La educacin obligatoria: su sentido educativo y social
file:///C:/Users/maria%20del%20roble/Desktop/Panorama%20actual%20de%20la%20educacin
%20bsica%20en%20Mxico/Primera%20unidad/Lecturas/Gimeno,%20S.%20La
%20educacin.pdf