STRATEGIE DENSEIGNEMENT DAPPRENTISSAGE

DOCUMENT 1

Titre : Nombre dutilisateurs Facebook en Afrique 2016

Lieu : Lyce
Public : adolescents 17-18 ans
Niveau : Onzime anne
Approche : sociologique
Contenu
Thme : La comparaison
Linguistique : La comparaison, Les nombres, Les chiffres
Type de document : sondage
Description du document :
Le document authentique sagit dun sondage sur des nombre dutilisateurs
Facebook en Afrique 2016. Les pays montrs dans le sondage sont : LEgypte, le
Kenya, La Rpublique du Congo, LAfrique du Sud, Le Nigeria, le Cte Divoire, Le
Ghana, le Maroc, LAlgrie et la Tunisie.
Exploitation
Activit de sensibilisation :
Dabord, le professeur ralise un remue-mninge avec le sujet de rseau
social. le professeur crit sur le tableau Rseau social , avec la participation
des lves, on ralise tous les concepts pertinents.

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Aprs le professeur des questions libres aux lves, tels que : Quels sont les
rseaux sociaux les plus clbres au Costa Rica ? Combien de temps vous les
utilisez ?
Droulement :
Dabord, le professeur ralise oralement des questions sur les rseaux
sociaux, telles que : Quel est le pays qui utilise beaucoup Facebook ? combien
de personnes utilisent Facebook au Maroc, en Egypte ? Quel pays a moins
dutilisateurs ?
Aprs, le professeur distribue un document en papier pour raliser une
analyse des divers rseaux sociaux comme un outil de communication. Il demande
de faire une analyse de deux rseaux sociaux parmi les prsentes dans la classe.
Finalement, Les lves font de lanalyse des caractristiques principales
prsentes par les rseaux sociaux.

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Fiche : Analyse dun rseau social- outil de communication

Nom
Entreprise-institution
Url
Date de cration
Slogan
Ouverture du compte
Plateformes
Supportes
Validation du compte
Langue
Public
DOCUMENT # 2
Titre : Publicit des crales Kelloggs
Lieu : Lyce
Public : adolescents 17-18 ans
Niveau : onzime anne
Approche : Anthropologique
Contenu
Thme : La nourriture
Linguistique :
La nourriture, les moments de la journe et les repas, les partitifs.
Type de document : Publicit
Description du document :
Le document authentique sagit dune publicit des crales Kelloggs.
Exploitation

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Activit de sensibilisation :
Dabord, le professeur prsente limage dune bote de crale Krispi
Kelloggs. Ensuite, il demande aux lve des questions sur limage : Quest- ce
que vous regardez ? Quels aliments regardez-vous ?

Quand est-ce que nous

pouvons manger ce produit ? quelle heure ?

Droulement :
Dabord, Le professeur donne aux lves un exercice de rvision du
vocabulaire de la nourriture laide dun mots-mle. Ensuite le professeur explique
aux apprenants lutilisation des articles partitifs avec le vocabulaire de la nourriture.
Aprs cela, il leur donne des exemples au tableau. Finalement, Le professeur leur
donne des exercices crits crit pour la comprhension du document.

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Cherchez dans les mots mles le vocabulaire de la nourriture -ci-dessous.

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COMPRHENSION DU DOCUMENT AUTHENTIQUE 2

Nom_________________________________ Date_____________________
Compltez les noncs en choisissant loption correcte daprs le document.
1.
A)
B)
C)
2.

Il sagit dun document _____________.

Publicitaire
Daffaires
Officiel
Le thme principal du document est______________.
A) Lalimentation
B) La Famille
C) Lenfance
3. Laliment de base des krispi est_________________.
A) Le Maz
B) le lait
C) Le riz
4. Laccompagnement parfait pour les Krispi est_____________.
A) Le sel Minral
B) Le Lait
C) Leau
5. krispi est fait spcialement pour le manger_____________.
A) La nuit
B) Le matin
C) Laprs-midi

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6. Les Krispi sont croustillants parce quils_______________.

A) Font Snap, Crackle, Pop.
B) Sont un repas complet.
C) amusent les enfants.
Rpondez aux questions suivantes daprs le texte :
1. Quest ce que Krispi Kelloggs ?
____________________________________________________.
2. qui plat-il ?
____________________________________________________.
3. qui amuse-t-il ?
____________________________________________________.
4. Quels sont les avantages pour les mamans ?
____________________________________________________.
5. Pourquoi Krispi Kelloggs est-il un repas complet ?
____________________________________________________.

Document # 3
Titre : Chat Super-Chasseur

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Lieu : Lyce
Public : adolescents 17-18 ans
Niveau : onzime anne
Approche : smiologique
Contenu
Thme : Les animaux, le chat
Linguistique :
Les animaux, les adjectif possessifs, les pronoms possessifs, la comparaison, la
description.
Type de document : Article de Presse.
Description du document :
Cest un article de presse qui montre des caractristiques des chats.
Exploitation
Activit de sensibilisation :
Dabord, Le professeur ralise aux lves des questions sur leurs animaux
de compagnie, telles que : Quel est ton animal de compagnie prfr ? vous
portez les animaux de compagnie chez le vtrinaire ? Ensuite, le professeur
leurs demande de faire un dessin de son animal de compagnie prfr.

Droulement :

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Dabord, le professeur demande aux lves de faire une description de son

animal de compagnie prfr. Aprs cela, il demande chaque apprenant de dire
son description lorale, ensuite ses camarades vont deviner lanimal.
Finalement, le professeur distribue des copies papier du document Chat
Super-Chasseur . Il leurs demande de lire le document et de complter des
exercices crits.

Exercice

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Marquez loption compltant correctement lnonc daprs le texte.

1. Le chat peut sauter_________ que sa propre taille.
A) Plus
B) Moins
C) Autant
2. Pour retomber sur ses pattes, il____________.
A) doit planifier sa dmarche silencieuse
B) a une colonne vertbrale souple
C) possde un oue ultra-fin.
3. Il est capable_______________.
A) de regarder toutes les couleurs sans problmes.
B) dcouter et sentir les odeurs trs bien
C) de reconnatre les saveurs des aliments.
4. Le chat voit en obscurit parce quil_____________.
A) capte plus de lumire en dilatant ses pupilles.
B) dtecte les moindres mouvements ds loin.
C) distingue bien la couleur rouge.
5. si le chat gagne une dispute de territoire sur un autre chat il va_________.
A) Mordre la queue de son adversaire.
B) faire preuve de grande patience
C) dilater ses pupilles.

A) Ecrivez les lments grammaticaux demands et dans quelle ligne vous les
avez trouvs.

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