Cordiales saludos a todos:

Procedo a responder las preguntas que se me solicitan en este foro, esperando

que las mismas puedan ser de utilidad para los dems, y generen aportes
interesantes para la discusin.
1. Cules competencias docentes posee? En qu nivel de
desarrollo? Por qu?
Segn el material de la Lic. Tona Mendoza A., que revis detenidamente creo
poseer las siguientes competencias, segn el rea de estudios que enseo,
Historia. Escojo tres porque me parece que estas pueden ser las ms
representativas:

Seleccionar y preparar los contenidos disciplinares, pues considero que

puedo identificar bien qu aspectos puedo ofrecer al estudiantado y
explotarlos positivamente para su interese en la materia. Evidentemente
siempre habr temas que captaran mayor inters a los alumnos que
otros, pero justamente creo haber desarrollado la habilidad de
transmitirle a los alumnos el inters por aquellos contenidos que no son
aparentemente tan atractivos, haciendo que se d un buen y sincero
inters por la materia. Y creo que esto lo he visto mas reflejado en mis
clases en la Universidad Simn Bolvar, USB, una universidad cientfica
por excelencia y en donde los alumnos, que inicialmente se encuentran
reacios a volver a ver materias de Ciencias sociales, consiguen en el
trascurso de su trimestre, acercarse con bastante ms a gusto que el
inicial a los contenidos que se les dio en la materia.
Ofrecer informaciones y explicaciones comprensibles y bien organizadas
(la competencia comunicativa), segn lo que me han dicho colegas y
alumnos tambin creo poseer esta competencia pues desde que soy
profesor, tanto en bachillerato como en la universidad, me he tenido que
enfrentar con la resistencia del alumnado que considera a la historia
como secularmente aburrida, y por eso, ejercer la docencia se vuelve
un reto donde yo soy el principal publicista y vendedor de mi
materia en el sentido que me encargo de desmontarle esos mitos o
prejuicios sobre lo aburrido de la historia y ms bien mostrarle lo
importante que es y lo entretenida que puede ser, dndoles a conocer
una perspectiva que ha de ser novedosa para ellos, en la medida de mis
humildes capacidades.
Comunicarse-relacionarse con los alumnos, muy acorde con lo anterior,
siempre he buscado mantener una buena comunicacin con los
alumnos, porque la relacin aprendiz-maestro debe ser lo ms eficiente
y propicia posible, sin caer en concesiones populista e irrespetuosas,
pero conservando una necesaria cercana, ya que las grandes distancias
entre los actores claves del proceso educativo, slo dejan secuelas

negativas no slo en la formacin, sino en la estructuracin de la

persona misma: El efecto de un mal maestro es devastador en la vida de
una persona, de la misma manera que un buen maestro puede hacer,
literalmente, milagros en sus alumnos si los forma bien, si los educa
como se debe, y si los toca en las fibras sensibles de su personalidad,
guindolos a destinos superiores. A las nuevas generaciones hay que
darles no slo informacin sino tambin formacin y creo que el profesor
est llamado a ser un mentor, una gua y un ejemplo que acompae al
estudiante por una senda tica que ser enseanza para toda la vida de
se discpulo.
Evidentemente considero tambin que debera trabajar y mejor mas otras
importantes competencias como lo son Evaluar, (ya que soy algo conservador
en mis mtodos) Disear la metodologa y organizar las actividades (no me
considero un gran terico de la didctica) y quizs Manejar las nuevas
tecnologas, aunque en este ltimo punto creo que me estoy adaptando bien.
2. Cules son las competencias docentes ms relevantes? Por
qu? Orientadas al modelo de competencias de la Ucab.
Bueno, evidentemente aqu expresara mi estricta opinin personal en lo que
tal vez mejor le convendra a la universidad, pero en virtud de lo que he podido
ver, me parece que las competencias docentes ms tiles seran las cinco (5):

Planificar el proceso de enseanza-aprendizaje: Esto creo que ya se est

haciendo, porque el mismo proyecto UCAB 20-20 es una muestra de ella,
este Diplomado tambin, y en el caso de la Escuela donde doy clases, se
ha avanzado en su reforma curricular de manera satisfactoria. Aqu
tambin podra agregar como apartador a este punto, lo referente a la
competencia de Disear la metodologa y organizar las actividades, que
tambin creo que la Universidad ha asumido y realiza bastante bien.
Ofrecer informaciones y explicaciones comprensibles y bien organizadas:
Es esencial desde mi punto de vista que slo se tenga profesores que
sean buenos comunicadores, asumiendo, claro est, que tengan
adems sus credenciales acadmicas de primer nivel, para as tener
entonces docentes con una alta capacidad de pericia didctica para
gestionar las informacin, datos o destrezas que le transmitan a sus
estudiantes. De nada sirve tener lumbreras que no pueden explicar lo
que saben.
Comunicarse-relacionarse con los alumnos: A travs de direcciones
administrativas como el Decanato de Desarrollo Estudiantil, la
Universidad busca de manera formal e institucional fomentar una va de
contacto con su estudiantado, tratando de incentivar en ellos la
formacin integral y el dilogo entre todos los miembros de la
comunidad con un xito bastante aceptable. Igualmente esta

competencia va hacia cada profesor en particular, vinculando tanto su

estilo docente como su propia personalidad, entendiendo cada vez ms,
y en especial por los tiempos que vivimos en Venezuela hoy en da, que
el educador no slo est para dar contenidos tericos, sino para guiar y
formar ms profundamente a sus alumnos, siendo necesaria una mayor
cercana con ellos.
Evaluar: En cuanto a la evaluacin, he visto que se han tomado en
cuenta las innovaciones tericas que hay en este campo, para que este
imprescindible proceso sea modernizado y actualizado ms all de las
exanimaciones tpicas, sino que tomando en cuenta la realidad de las
materias y carreras (las tericas y las prcticas) el proceso sea
realmente algo ms que ver aprobados, sino que los evaluados
realmente comprendan lo que han estudiado. Tambin los alumnos
participan en la evaluacin de su profesor, y cada escuela, evala
tambin peridicamente a su personal.

Otras competencias como lo son Identificarse con la institucin, Trabajar en

equipo o Reflexionar e investigar sobre la enseanza, (de igual manera que el
Manejo de las nuevas tecnologas) creo que la Universidad ya lo hace desde
hace bastante tiempo, y creo que lo viene haciendo bien.
Bueno, por el momento es todo lo que puedo decir. Espero que estas
apreciaciones hayan sido tiles e interesantes.
Muchas gracias por leerme!