Perguntas e Respostas

PLANO DE ESTUDO DA DISCIPLINA
EMENTRIO
Cincia e tipos de conhecimento. Mtodos de estudo. Mtodos e tcnicas de
elaborao e apresentao de trabalhos cientficos (projetos, relatrios e
artigos), de acordo com as normas da ABNT.
OBJETIVO GERAL DA DISCIPLINA

Levar o aluno a compreender os conceitos bsicos sobre a cincia, o mtodo
cientfico para a elaborao de textos e pesquisa, obedecendo ao que rezam as
normas da ABNT.
OBJETIVOS ESPECFICOS
Despertar no aluno, desde o comeo de seu curso, o interesse pela

pesquisa e, assim, educ-lo a pensar e raciocinar de forma crtica.
Habilitar o aluno para a leitura crtica da realidade e a produo do

conhecimento.
Instrumentalizar o aluno para que, a partir do estudo, possa elaborar

trabalhos acadmicos inseridos nas normas tcnicas.
Oportunizar ao aluno assumir um comportamento cientfico, para que seja

capaz de construir textos por meio da pesquisa.
CARGA HORRIA
A durao da disciplina seguir um cronograma de atividades para orientar o
seu estudo, conforme a carga horria proposta na matriz curricular.
Metodologia Cientfica ________________________________________________
Unidade 1
Cincia e conhecimento
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
Ao terminar a leitura desta unidade, voc dever ser capaz de:
entender a cincia como um modo de compreender e analisar o

mundo emprico, envolvendo o conjunto de procedimentos e a
busca do conhecimento cientfico;
compreender a importncia dos diferentes nveis de conhecimento

e saber diferenci-los;
distinguir mtodo de tcnica.
A fim de atingir os objetivos propostos nesta unidade, o contedo est

dividido em sees:
Seo 1: A disciplina Metodologia Cientfica
Seo 2: A definio de cincia
Seo 3: A natureza do conhecimento
Seo 4: Mtodo e tcnica
Unoesc Virtual _________________________________________________________
Unidade 1
PLANO DE ESTUDO
_________________________________________________ Metodologia Cientfica
Para incio do estudo

Antes de apresentarmos os contedos que fazem parte da ementa desta
disciplina, vamos refletir um pouco sobre o significado da Metodologia Cientfica
e a importncia dela para a sua formao acadmica.
SEO 1
A disciplina Metodologia Cientfica
Voc j conheceu, no plano de estudo, os objetivos desta disciplina e deve ter
percebido a sua importncia, mas gostaramos de aprofundar um pouco nossa
reflexo sobre a presena dela no seu curso, a fim de conduzi-lo, com os
contedos que sero desenvolvidos, ao entendimento de que, por meio do
estudo e da leitura, voc poder ampliar suas capacidades de pensamento e
atitudes. Para isso, precisamos partir da compreenso de que Metodologia
Cientfica a disciplina que "estuda os caminhos do saber", entendendo que
"mtodo" representa caminho, "logia" significa estudo e "cincia", saber.
Perceba, ento, o quanto importante estudarmos os caminhos do saber. Os

caminhos, ou seja, os mtodos ensinados nesta disciplina, so procedimentos
ou normas para a realizao de trabalhos acadmicos, a fim de dar ordenamento
aos assuntos pesquisados. O mtodo um conjunto de procedimentos
sistemticos no qual os questionamentos so utilizados com critrios de carter
cientfico, para termos fidedignidade dos dados, envolvendo princpios e normas
que possam orientar e possibilitar condies ao pesquisador, na realizao de
seus trabalhos, para que o resultado seja confivel e tenha maior possibilidade
de ser generalizado para outros casos.
Mas, sobre o mtodo, voc ter, na prxima unidade, uma seo especfica e
poder entender melhor seu significado e sua relao com esta disciplina.
Voc tambm aprender, nesta disciplina, a arte da leitura, da anlise e
interpretao de textos, para que no seja, durante o curso, um aluno-copista,
que reproduz em suas pesquisas e trabalhos acadmicos o que outros disseram,
sem nenhum juzo de valor, crtica ou apreciao, mas, sim, um aluno que
analisa, interpreta e participa ativamente do seu processo de aprendizagem.
Voc sabia que o homem pr-histrico no conseguia entender os

fenmenos da natureza, por isso tinha reaes de medo?
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Cincia e conhecimento ________________________________________________
Durante algum tempo foi assim, as geraes, ao se sucederem, foram recebendo

um mundo j trabalhado e adaptado, e as fases foram se modificando, passando do
medo tentativa de encontrar explicaes aos fenmenos da natureza, buscando
respostas por meio de crenas e magias, que tambm no foram suficientes. O ser
humano evoluiu para a busca de respostas atravs de caminhos que pudessem ser
comprovados, nos quais pudesse refletir sobre as experincias e transmitir a outros.
A necessidade de saber o porqu dos acontecimentos foi o impulso para a evoluo
do homem e o surgimento da cincia.
Aprofundaremos nossos estudos sobre a evoluo do homem e o

surgimento da cincia nas sees a seguir.
SEO 2
A definio de cincia
Voc deve ter percebido que o homem sentiu a necessidade de saber o porqu
dos acontecimentos e que, dessa forma, surgiu a cincia (LAKATOS; MARCONI,
2003, p. 84). Para entender melhor esse assunto, voc precisa compreender o
que cincia e, tambm, distinguir cincia e senso comum.
Vamos, ento, ao conceito de cincia!
O que cincia?
Etimologicamente, cincia significa conhecimento. Mas, nem todos os tipos de

conhecimento pertencem cincia, como o conhecimento vulgar e outros, que
estudaremos na seo 3.
Vejamos o que alguns autores nos apresentam.
Cervo e Bervian (2002, p. 16) afirmam que:

A cincia um modo de compreender e analisar o mundo
emprico, envolvendo o conjunto de procedimentos e a busca
do conhecimento cientfico atravs do uso da conscincia
crtica que levar o pesquisador a distinguir o essencial do
superficial e o principal do secundrio.
_____________________________________________________________ Unidade 1
10 _________________________________________________ Metodologia Cientfica
A cincia demonstra que capaz de fornecer respostas dignas de confiana

sujeitas a crticas; uma forma de entender, compreender os fenmenos que
ocorrem. Na verdade, a cincia constituda pela observao sistemtica dos
fatos; por intermdio da anlise e da experimentao, extramos resultados que
passam a ser avaliados universalmente.
Quando faz referncia cincia, Oliveira (2002, p. 47) afirma que:

Trata-se do estudo, com critrios metodolgicos, das relaes
existentes entre causa e efeito de um fenmeno qualquer no qual o
estudioso se prope a demonstrar a verdade dos fatos e suas
aplicaes prticas. uma forma de conhecimento sistemtico,
dos fenmenos da natureza, dos fenmenos sociais, dos
fenmenos biolgicos, matemticos, fsicos e qumicos, para se
chegar a um conjunto de concluses verdadeiras, lgicas, exatas,
demonstrveis por meio da pesquisa e dos testes.
Uma hiptese
uma teoria
provvel, mas
no
demonstrada;
uma suposio
admissvel.
Fonte:
http://pt.wikipedi
a.org/wiki
Voc pode perceber, com o autor, que os fenmenos de que os homens prhistricos sentiam medo passaram a ser explicados pelos estudos, por meio de
critrios metodolgicos. Veja a importncia da cincia como uma forma de
conhecimento humano, objetivo, racional, sistemtico, geral, verificvel e falvel.
Agora que voc j sabe o que a cincia, precisa entender tambm que o
trabalho de cunho cientfico implica a produo do conhecimento, sendo este
classificado como comum e cientfico.
No conhecimento cientfico, o pensar deve ser sistemtico, verificando uma

hiptese (ou conjunto de hipteses), atribuindo o rigor na utilizao de mtodos
cientficos. Dessa forma, o trabalho cientfico configura-se na produo
elaborada a partir de questes especficas de estudo.
Segundo Galliano (1986, p. 26), ao analisar um fato, o conhecimento cientfico
no apenas trata de explic-lo, mas tambm busca descobrir suas relaes com
outros fatos e explic-los.
E sobre o senso comum?
Para entendermos melhor o senso comum e sabermos diferenci-lo do

conhecimento cientfico, podemos nos apropriar da literatura que nos
apresentam diversos autores, como Galliano (1986), Cervo e Bervian (2002),
Lakatos e Marconi (2003), Fachin (2003), entre outros, que definem senso
comum como algo que vem da experincia do dia-a-dia, os conhecimentos que
se desenvolvem a partir do cotidiano ou da necessidade.
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11
O senso comum, enquanto conhecimento aprendido luz das experincias e

observaes imediatas do mundo circundante, uma forma de conhecimento
que permanece no nvel das crenas vividas, segundo uma interpretao
previamente estabelecida e adotada pelo grupo social. Ao contrrio do
conhecimento cientfico, leva a pensar de forma assistemtica, sensitiva e
subjetiva, sem atribuir o rigor e a utilizao do mtodo cientfico.
importante sabermos que do conhecimento do senso comum

podemos desenvolver o conhecimento cientfico, pois ditos populares
podem gerar questes que, s vezes, levam pesquisa e
investigao cientfica, ou seja, aquilo a que o senso comum no
responde, a cincia pode responder.
Voc pode entender melhor a diferena entre o senso comum e o conhecimento

cientfico, pensando nos tratamentos mdicos. Muitos remdios foram utilizados,
inicialmente, pelas comadres ou pelos ndios, uma vez que o conhecimento deles
era advindo do senso comum, que tambm chamamos de conhecimento vulgar.
Quer saber como? Aos remdios produzidos pelas comadres, pode ser aplicado
um mtodo cientfico, aps ser comprovada a eficcia dos mtodos de cura;
passam, ento, a ser considerados um conhecimento cientfico. Antes disso, no
era vlida a comprovao do senso comum, mesmo que j tivesse curado
diversas doenas, porque no havia passado pelo mtodo cientfico.
Voc pode associar isso sua vida acadmica. Muitas vezes, na realizao de
um trabalho de estudos, com a investigao de um problema, voc precisar
aplicar os mtodos cientficos para chegar a um resultado comprovado, no
poder ficar no achismo ou no vou fazer assim porque sempre deu certo.
Perceba, ento, a importncia da utilizao dos mtodos cientficos na sua vida
acadmica!
Agora que voc finalizou o estudo desta seo, veja se assimilou

bem o contedo, fazendo a auto-avaliao a seguir.
_____________________________________________________________ Unidade 1
AUTO-AVALIAO 1
Classifique as situaes seguintes como senso comum (SC) ou conhecimento
cientfico (CC):
(CC) Para a elaborao de trabalhos acadmicos, utilizamos as normas
definidas pela Associao Brasileira de Normas Tcnicas (ABNT).
(SC) Segundo os ditos populares, no podemos comer uva e melancia ao
mesmo tempo, porque isso causa dor de estmago.
(CC ) Angino-Rub ungento um composto de cnfora e mentol + associaes e
indicado ao alvio da tosse e ao descongestionante.
(CC) O leite de soja sem lactose um alimento com protena isolada de soja e
indicado para quem no pode beber leite de vaca.
(CC ) A certificao ISO 9001, verso 2000, que versa sobre Sistema de Gesto
da Qualidade, garante sucesso ao processo de qualidade implantado pelas
organizaes.
(SC) A melhor coisa para quando a criana est agitada o benzimento; com
isso, imediatamente, ela se acalma.
(SC) Se algum tomar todos os dias uma xcara de ch quente com ervas
(carqueja, espinheira santa e alcachofra), pode emagrecer at 5 quilos por
ms.
(CC) O adoante diettico composto de sacarina sdica e ciclamato de sdio e
utilizado por quem est fazendo regime alimentar.
(CC) Para elaborar citaes, a melhor fonte de informaes a NBR 10520 da
ABNT.
(SC) Antigamente, muitas mulheres, quando concebiam um filho, ficavam de
resguardo na alimentao e no lavavam a cabea por 40 dias, porque isso
poderia causar problemas de sade para a vida toda.
(CC) O Instituto Nacional de Metrologia (Inmetro) cuida da normalizao de
produtos e servios de qualidade.
(SC ) Algumas mes usam algumas gotas de leite materno para curar a dor de
ouvido das crianas.
Agora que voc j sabe a diferena entre conhecimento cientfico e

senso comum e percebe que seus trabalhos devem obedecer ao
rigor cientfico, importante que se concentre para estudar mais
profundamente sobre a natureza do conhecimento.
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13
SEO 3
A natureza do conhecimento
Voc j parou para pensar nos tipos de conhecimento existentes?
Certamente voc convive com alguns deles. Fazendo a leitura dessa seo,
voc conseguir identificar os conhecimentos que fazem parte da sua vida.
Ento, vamos l!
Existem pelo menos quatro nveis de conhecimento fundamentais: emprico,

cientfico, filosfico e teolgico.
Cabe lembrar que, na academia, voc utilizar somente o conhecimento
cientfico, porm necessrio conhecer todos, para entend-lo melhor.
Veja o que dizem os autores Cervo e Bervian (2002, p. 8-12) sobre o assunto.
Emprico: o conhecimento popular (vulgar), guiado somente pelo que

adquirimos na vida cotidiana ou ao acaso, servindo-nos da experincia do
outro, s vezes ensinando, s vezes aprendendo, num processo intenso de
interao humana e social. assistemtico, est relacionado com as
crenas e os valores, faz parte de antigas tradies. Como exemplo de
conhecimento emprico, voc j deve ter ouvido o dito popular de que
tomar ch de macela, mais conhecida como marcela, cura dor de
estmago, mas ela precisa ser colhida na Sexta-feira Santa, antes do sol
nascer.
Cientfico: o conhecimento real e sistemtico, prximo ao exato,

procurando conhecer alm do fenmeno em si, as causas e leis. Por meio
da classificao, comparao, aplicao dos mtodos, anlise e sntese, o
pesquisador extrai do contexto social, ou do universo, princpios e leis que
estruturam um conhecimento rigorosamente vlido e universal. Neste, so
feitos questionamentos e procuradas explicaes sobre os fatos, atravs de
procedimentos que possam levar ao resultado com comprovao. No
considerado algo pronto, acabado e definitivo, busca constantemente
explicaes, solues, revises e reavaliaes de seus resultados, pois,
segundo Cervo e Bervian (2002), a cincia um processo em construo.
Analisar o mesmo exemplo anterior no contexto cientfico, poderia, mediante o

estudo, verificar a relao de causa e efeito e o princpio ativo que determina o
desaparecimento do sintoma dor de estmago, quando da ingesto do ch de
macela.
Filosfico: procura conhecer a realidade em seu contexto universal, sem

solues definitivas para a maioria das questes; busca constantemente o
_____________________________________________________________ Unidade 1
No h controle;
adquire-se
independentemente de estudos,
pesquisas ou
aplicaes de
mtodos e
investigaes.
Controlado por
registros e
observaes,
fazendo-se
controles do
observador e do
observado.
sentido da justificao e a possibilidade de interpretao a respeito do

homem e de sua existncia concreta. A tarefa principal da filosofia
resume-se na reflexo.
Cervo e Bervian (2002) apresentam alguns exemplos que deixam claro esse
conceito, verifique:
- A mquina substituir o homem?
- As conquistas espaciais comprovam o poder ilimitado do homem?
- O que valor hoje?
A filosofia procura compreender a realidade em seu contexto universal. No
produz solues definitivas para grande nmero de questes, mas habilita o ser
humano a fazer uso de suas faculdades para entender melhor o sentido da vida,
concretamente.
Tudo o que
oculto, que
provoca
curiosidade e
busca; pode estar
Teolgico: o estudo de questes referentes ao conhecimento da

divindade, implicando sempre em uma atitude de f diante de revelaes
de um mistrio ou sobrenatural, interpretados como mensagem ou
manifestao divina. Esse conhecimento est intimamente relacionado a
um Deus, seja este Jesus Cristo, Buda, Maom, um ser invisvel, ou
qualquer entidade entendida como ser supremo, dependendo da cultura
de cada povo, com quem o ser humano se relaciona por intermdio da f
religiosa.
ligado a dados da
natureza, da vida
futura, da
existncia do
absoluto, entre
outros.
Exemplo disso so os conhecimentos adquiridos e praticados pelos homens tendo

como base os textos da Bblia Sagrada ou quaisquer outros livros sagrados.
Voc j pode diferenciar os diversos tipos de conhecimento, mas vale a pena
apresentarmos algumas contribuies de outros autores.
Oliveira (2003) contribui, ainda, sobre o assunto, sintetizando os tipos de

conhecimento, conforme Quadro 1:
Vulgar
Cientfico
Filosfico
Religioso
valorativo
real
valorativo
valorativo
reflexivo
contingente
racional
inspiracional
falvel
falvel
infalvel
infalvel
assistemtico
sistemtico
sistemtico
sistemtico
verificvel
verificvel
no-verificvel
no-verificvel
inexato
exato
exato
exato
Quadro 1: As vrias formas de conhecimento

Fonte: Oliveira (2003, p. 37).
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15
A seguir, procuramos sintetizar o quadro apresentado por Oliveira (2003, p. 3741), somado s contribuies de Galliano (1986, p. 18-20), sobre as formas de
conhecimento:
Conhecimento vulgar ou popular: utilizado por meio do senso comum,

geralmente passado de gerao em gerao, disseminado pela cultura
baseada na imitao e experincia pessoal; empregado pela
experincia pessoal do dia-a-dia, sem crtica.
Conhecimento filosfico: no passvel de observaes sensoriais,

utiliza o mtodo racional, no qual prevalece o mtodo dedutivo
antecedendo a experincia; no exige comparao experimental, mas
coerncia lgica, a fim de procurar concluses sobre o universo e as
indagaes do esprito humano.
Conhecimento religioso ou teolgico: incontestvel em suas verdades,

por tratar de revelaes divinas; no colocado prova e nem pode ser
verificado.
Conhecimento cientfico: por meio da cincia, busca um conhecimento

sistematizado dos fenmenos, obtido segundo determinado mtodo, que
aponta a verdade dos fatos experimentados e sua aplicao prtica.
O conhecimento cientfico pode ser: contingente (hipteses traduzem resultado

atravs da experimentao); sistemtico (procedimento ordenado forma um
sistema encadeado de ideias); verificvel (afirmaes podem ser comprovadas);
falvel (novas proposies podem mudar as teorias existentes); real (lida com o
real, conforme ocorrncia dos fatos) isso o que enfatiza Oliveira (2003, p. 3940).
Chegou o momento de fazermos uma parada, para refletir. Voc

entendeu a classificao dos diferentes tipos de conhecimento?
Ento, faa a auto-avaliao 2.
_____________________________________________________________ Unidade 1
AUTO-AVALIAO 2
Leia o que solicitado no enunciado de cada questo e responda.
1 Todo conhecimento cientfico verdadeiro e definitivo. Argumente sua

resposta.
No, o conhecimento paradigmtico at certo ponto, no
considerado algo pronto, acabado e definitivo, busca constantemente
explicaes, solues, revises e reavaliaes de seus resultados, pois,
a cincia um processo em construo.
2 Correlacione as afirmaes sobre os tipos de conhecimento com as situaes

apresentadas para eles.
a) Emprico
b) Cientfico
c) Filosfico
d) Teolgico
(C) Gelatina diet (sem adio de acar), contendo trs vitaminas e dois
sais minerais, indicada para quem necessita fazer tratamento de ingesto
controlada de acar.
(B ) O homem poder ser produzido em srie, em tubos de ensaio.
(A) Benzer cura dor de cabea, mas tem de ser antes do pr do Sol.
(D) Jesus Cristo morreu na cruz para nos salvar dos pecados.
Voc concluiu a seo que trata do conhecimento. Agora, voltaremos

nossa ateno ao mtodo e tcnica, pois toda Cincia ou todo
acontecimento que pretende tornar-se cientfico caracteriza-se, pela
utilizao de mtodos cientficos.
Mas, nem todos os campos de estudo que se utilizam desses mtodos
podem ser classificados como Cincia. Vejamos!
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17
SEO 4
Mtodo e tcnica
Iniciaremos os estudos desta seo observando que a utilizao de mtodos
cientficos no uma questo exclusiva da Cincia. Por outro lado, podemos
afirmar que no h Cincia sem que haja o emprego sistemtico de mtodos
cientficos. Assim, apresentamos alguns conceitos de mtodo cientfico, para
depois apresentarmos a diferena entre o mtodo e a tcnica, e voc entender
melhor essa relao com a Cincia.
Veja como Lakatos e Marconi (2003, p. 85) o definem:

[...] o mtodo um conjunto das atividades sistemticas e
racionais que, com maior segurana e economia, permite
alcanar o objetivo conhecimentos vlidos e verdadeiros ,
traando o caminho a ser seguido, detectando erros e
auxiliando as decises do cientista.
Tambm Oliveira (2002, p. 58) contribui, afirmando que mtodo um conjunto de

regras ou critrios que servem de referncia no processo de busca da explicao
ou da elaborao de previses, em relao a questes ou problemas
especficos. Porm, antes de desenvolver o mtodo, preciso estabelecer os
objetivos que pretendemos atingir, de forma clara, examinando de uma maneira
ordenada as questes: Por que ocorre? Como ocorre? Onde ocorre? Quando
ocorre? O que ocorre?
Mtodo o conjunto de processos empregados em uma investigao. Segundo

Cervo e Bervian (2002, p. 23-25), no inventamos um mtodo, ele depende do
objeto da pesquisa, pois toda a investigao nasce de algum problema
observado ou sentido, por isso o uso do conjunto de etapas de que se serve o
mtodo cientfico, para fornecer subsdios necessrios na busca de um resultado
para a hiptese pesquisada.
Segundo Fachin (2003, p. 28), o mtodo cientfico um trao caracterstico da

cincia aplicada, pelo qual se coloca em evidncia o conjunto de etapas
operacionais ocorrido na manipulao para alcanar determinado objetivo
cientfico. Para tanto, consideramos pelo menos dois aspectos do mtodo
cientfico:
sua aplicao de modo generalizado, denominada mtodo geral;
sua aplicao de forma particular, ou, relativamente, a uma situao do

questionamento cientfico, denominada mtodo especfico.
_____________________________________________________________ Unidade 1
O mtodo , portanto, segundo Oliveira (2002, p. 57), Uma forma de pensar para
se chegar natureza de um determinado problema, quer seja para estud-lo, quer
seja para explic-lo.
Racional:
constitudo por
conceitos, tendo
como ponto de
partida e ponto de
chegada apenas
idias (hipteses),
no os fatos.
Metdico: segue
etapas, normas e
tcnicas, cuja
aplicao obedece a
um mtodo
preestabelecido.
Sistemtico:
constitui-se de um
sistema de idias
interligadas
logicamente que se
apresentam como
um conjunto de
princpios
fundamentais,
adequados a uma
classe de fatos, que
compem uma
teoria.
Verificao: o
conhecimento
vlido, quando passa
pela prova da
experincia ou, da
demonstrao.
Voc j pode entender que a cincia constituda de um conhecimento racional,

metdico e sistemtico, capaz de ser submetido verificao, buscado
atravs de mtodos e tcnicas diversas, ou seja, por passos nos quais se
descobrem novas relaes entre fenmenos que interessam a um determinado
ramo cientfico ou aspectos ainda no revelados de um determinado fenmeno
(GALLIANO, 1986, p. 28).
Agora que voc leu a contribuio de diversos autores especializados no assunto

sobre mtodos, apresentaremos uma situao interessante, descrita por Galliano
(1986, p. 4-5).
O autor afirma que qualquer pessoa vive diariamente cercada por mtodos, ainda
que no os perceba. Ao limpar a casa, voc no passa, primeiro, o pano molhado,
para, depois, varrer o cho; ao fazer um churrasco, voc no assa a carne antes de
colocar o sal e os temperos; ao comer uma laranja, voc no a corta em pedaos
para depois tirar a casca; tem de usar o mtodo adequado para atingir um
objetivo to simples.
Galliano cita um exemplo, o de estar calado com meia e sapato, que deixa ainda
mais clara a explicao. Se no seguir a ordem correta das aes, primeiro voc
calar o sapato, depois verificar que no possvel pr a meia, j calado com o
sapato, assim, ter de descal-lo, para ento colocar a meia e novamente callo.
O que o autor quis demonstrar com o exemplo?
Que, ao deixar de seguir a ordem correta das aes no emprego do mtodo, o
resultado no alcanado
na primeira tentativa. Para chegar ao resultado
esperado, voc deve voltar ao incio da seqncia e faz-la de forma correta, ou
seja, observar o mtodo, j que quando o mtodo no observado, voc gasta
tempo e energia inutilmente. O autor complementa: o mtodo nada mais do que
o caminho para chegarmos a um fim.
Reflita um pouco.
Voc consegue lembrar de outros mtodos que esto presentes na sua vida
cotidiana? Analise o que existe de comum entre eles, assim, poder fazer sua
prpria definio sobre mtodo.
Sim, todos os mtodos esto baseados em uma sequencia logica, portanto essa sequencia define o resultado final do mtodo
utilizado, por exemplo escovar os dentes, tem um sequencia todo o sucesso desta ao depende da sequencia, se ela for eficaz
o mtodo pode passar a ser vlido.
Como se classificam os mtodos cientficos?
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19
Para esclarecer melhor o assunto, apresentaremos as diversas formas de

classificao dos mtodos cientficos, segundo alguns autores especializados no
assunto.
Dentre os mtodos mais usuais para o desenvolvimento e a ordenao do

raciocnio, Bastos e Keller (2002, p. 84-85) destacam:
deduo: descobre uma verdade a partir de outras verdades que j

conhecemos;
induo: parte da enumerao de experincia ou casos particulares, para

chegar a concluses de ordem universal; inclui quatro etapas:
observao, hiptese, experimentao e a constatao de que a hiptese
levantada, para explicar o fato observado, confirmada pela
experimentao e transformada em teoria ou lei.
Saiba Mais
O livro Aprendendo a aprender: uma introduo metodologia
cientfica, de Bastos e Keller (2002, p. 87-90), apresenta um exemplo
muito interessante do mtodo de induo.
Para a compreenso dos fatos pela cincia, os procedimentos fundamentais na

pesquisa devem ser processados, conforme Fachin (2003, p. 29-31), pelo
mtodo indutivo (anlise) e pelo mtodo dedutivo (sntese):
indutivo: um procedimento do raciocnio que, a partir de uma anlise de

dados particulares, encaminhamos para as noes gerais. A autora
apresenta o seguinte exemplo: partindo da observao emprica de que a
prata minrio condutor de eletricidade e que se inclui no grupo dos
metais, ela faz, por sua vez, parte dos minrios. Disso se infere, por
anlise indutiva, que a prata condutor de eletricidade;
dedutivo: parte do geral para o particular. Sobre o mesmo exemplo, a

autora afirma que todos os metais so condutores de eletricidade. A prata
um metal, logo, condutor de eletricidade. Pelo raciocnio dedutivo, se
os metais pertencem ao grupo dos condutores de eletricidade e se a
prata conduz eletricidade, necessariamente, entendemos que a prata
um metal.
Conclui Fachin (2003, p. 31) que os mtodos indutivo e dedutivo no se opem e

constituem uma nica cadeia de raciocnio. Cita, ainda, como exemplo: a varola
curvel com a vacina X; ora, um paciente tal portador de varola, logo,
curado com a vacina X. Houve uma intuio para estabelecer a ordem geral do
conhecimento quanto ao medicamento, por meio do raciocnio dedutivo, com o
_____________________________________________________________ Unidade 1
aproveitamento de uma experincia conhecida e induzida anteriormente. O

mtodo indutivo uma fase meramente cientfica, o esprito experimental da
cincia, que oferece probabilidades, enquanto o dedutivo a fase da realizao
da atividade, oferecendo certezas.
Oliveira (2002, p. 63) complementa, sobre os mtodos indutivo e dedutivo,
quando observa que:
A deduo e a induo, tal como a sntese e anlise,
generalizaes e abstraes, no so mtodos isolados de
raciocnio de pesquisa. Eles se completam [...]; a concluso
estabelecida pela induo pode servir de princpio premissa
maior - para a deduo, mas a concluso da deduo pode
tambm servir de princpio da induo seguinte premissa
menor , e assim sucessivamente.
De acordo com Miranda Neto (2005, p. 22-26), o mtodo cientfico no um s,

existem diferentes formas de procedermos para obter resultados cientficos; os
mtodos analtico e sinttico, indutivo e dedutivo so de importncia fundamental
para a construo da base terica de todas as cincias, cabe ao pesquisador
decidir qual o mtodo mais adequado.
At este momento, falamos sobre mtodo de pesquisa; agora,

falaremos sobre tcnicas e a diferena entre mtodo e tcnica.
A tcnica da pesquisa trata dos procedimentos prticos que devem ser adotados
para realizar um trabalho cientfico, qualquer que seja o mtodo aplicado, o
que escreve Miranda Neto (2005, p. 39). A tcnica serve para registrar e
quantificar os dados observados, orden-los e classific-los. A tcnica, especifica
como fazer (OLIVEIRA, 2002, p. 58).
Para a realizao de uma pesquisa, necessrio o uso de tcnicas adequadas,

capazes de coletar dados suficientes, de modo que dem conta dos objetivos
traados, quando da sua projeo. Para determinar o tipo de instrumento,
necessrio observar o que ser estudado, a que ir reportar.
Na realizao de uma pesquisa, segundo Oliveira (2003, p. 66), depois de
definidas as fontes de dados e o tipo de pesquisa, que pode ser de campo ou de
laboratrio, devemos levantar as tcnicas a serem utilizadas para a coleta de
dados, destacando-se: questionrios, entrevistas, observao, formulrios e
discusso em grupo.
Unoesc Virtual _________________________________________________________
21
E ento, como podemos diferenciar mtodo e tcnica?
Veja o que Fachin (2003, p. 29) escreve:

Vale a pena salientar que mtodos e tcnicas se relacionam,
mas so distintos. O mtodo um conjunto de etapas
ordenadamente dispostas, destinadas a realizar e antecipar
uma atividade na busca de uma realidade; enquanto a tcnica
est ligada ao modo de se realizar a atividade de forma mais
hbil, mais perfeita. [...] O mtodo se refere ao atendimento de
um objetivo, enquanto a tcnica operacionaliza o mtodo.
Vamos em frente! Realize agora a auto-avaliao sobre mtodo e

tcnica, para testar seus conhecimentos.
_____________________________________________________________ Unidade 1
AUTO-AVALIAO 3
Preencha o espao em branco com uma palavra que complete corretamente a
afirmativa:
a) O __mtodo_____ um conjunto de procedimentos sistemticos que devem

ser seguidos, para a realizao de trabalhos cientficos acadmicos, a fim de
dar ordenamento ao assunto abordado, de forma fidedigna, havendo maior
possibilidade de generalizar os resultados para outros casos.
b) Classificamos como mtodo _______indutivo_____ aquele que parte de uma

anlise de dados particulares, devidamente constatados, a partir dos quais
podemos inferir verdades universais.
c) O mtodo _____dedutivo__________ parte do geral para chegar realidade

de casos especficos.
d) Miranda Neto (2005) acrescenta dois mtodos cientficos:

_____indutivo______, que consiste em detalhar, do todo, partes para melhor
exame e o __dedutivo________, que, ao contrrio, rene e compe os
elementos de um todo, previamente separado e decomposto pela anlise;
porm, as operaes desses mtodos so inseparveis.
e) A grande diferena entre o mtodo e a tcnica que o mtodo estabelece

__a teoria_________ e a tcnica especifica _a pratica____.
Parabns, voc completou mais uma seo!

Caso sinta necessidade, faa uma nova leitura, registre suas dvidas
e encaminhe-as ao professor tutor.
Vamos, ento, prxima unidade?
Unoesc Virtual _________________________________________________________
23
Unidade 2
A leitura e a documentao
perceber a
acadmica;
importncia
da
disciplina
para
desenvolver o hbito pela leitura;
conhecer as etapas para a realizao da leitura;
adotar a prtica da documentao.
a formao

dividido em sees:
Seo 1: A importncia da leitura
Seo 2: Aproveitamento da leitura
Seo 3: Documentao
Unoesc Virtual _________________________________________________________
Unidade 2
PLANO DE ESTUDO
Para incio de estudo

Precisamos reservar tempo para a leitura, pois o ato de ler constitui-se numa
atitude fundamental para a formao, de maneira que, quando optamos por um
curso superior, no podemos fugir do compromisso de ser leitores assduos dos
temas que so tratados na sala de aula e dos acontecimentos que envolvem a
sociedade em que vivemos.
Seu sucesso nos estudos e, conseqentemente, profissional, depende apenas
de voc, da sua capacidade de ir em frente.
SEO 1
A importncia da leitura
Quem no possui o hbito da leitura, precisa desenvolv-lo, pois difcil uma
formao de qualidade sem muita leitura. O objetivo desta seo apresentar
algumas informaes que venham a despertar em voc o gosto pela leitura e
oportuniz-lo a fazer melhor proveito dela.
Como voc costuma selecionar seu material de leitura?
O que voc necessita saber que, quando encontrar o material que julgar certo,
primeiro precisa fazer uma leitura de reconhecimento, olhar a capa e contracapa, o
autor, as orelhas, o sumrio (neste, observe os ttulos e subttulos), as referncias
indicadas pelo autor (para ter uma noo mais precisa sobre as bases em que o
autor se apoiou), a introduo e o prefcio dos livros, para depois ler.
Esses elementos, de acordo com Cervo e Bervian (2002, p. 91), Nascimento e

Pvoas (2002, p. 29-30) e Galliano (1986, p. 74), podem dar uma idia sobre o
tema, e voc poder identificar se ser til para o objetivo que pretende alcanar
no seu estudo.
Uma dica importante: quando fizer leitura para pesquisa, anote os
pontos principais em fichas de leitura, bem como a fonte consultada.
No perca isso de vista, pois, se no tiver mo a referncia do
material utilizado, no poder utilizar daquele contedo.
No livro, os dados esto contemplados, em uma ficha catalogrfica, na segunda

ou terceira folha, nas revistas, esto na capa. Faa uma cpia desses dados ou
anote, para referenciar ao final do texto, quando for fazer os apontamentos.
A finalidade da leitura deve ser memorizar, apreender o contedo e formar um
senso crtico sobre o assunto, de acordo com Bastos e Keller (2002, p. 19-32) e
Unoesc Virtual _________________________________________________________
A leitura e a documentao ______________________________________________
25
Galliano (1986, p. 70-71). preciso, antes de se fazer qualquer fundamentao,

levar em considerao trs regras bsicas para facilitar a aprendizagem:
ateno: capacidade de concentrao em um s objeto, sabendo que, a

ateno no pode se manter fixa por longos perodos, sem perder sua
eficcia, por isso um perodo de ateno requer outro de descanso. Para
prender a ateno, ideal criar o mximo de interesse pelo assunto
estudado;
memria: memorizar reter ou compreender o que mais significativo de

um contedo, ao inverso de ter decorado, o que s permite repetio. A
memorizao possvel a partir da observao dos seguintes pontos:
repetio, ateno, emoo, interesse e relacionamento dos fatos com
outros contedos, j retidos na memria;
associao de idias: uma capacidade que possibilita ao indivduo

relacionar e evocar fatos e idias. fcil observar quantos assuntos vm
tona, por fatos e idias relacionadas com experincias anteriores dos
interlocutores, na troca de palavras em uma conversa. Para melhor
aprendizagem, podemos usar dessa tcnica, para associar o contedo.
Para adquirir o hbito da leitura, devemos reservar um tempo dirio para ler,
selecionar material e local apropriado.
Saiba Mais
Visite a biblioteca da Universidade, observe o acervo de materiais para
leitura, tanto impressos quanto digitais e o caminho ideal para localizar
livros e demais materiais, para a realizao de seus trabalhos.
Alm disso, na internet, h diversos sites de busca de contedo, por
exemplo:
www.google.com.br
www.scielo.com.br
ww.dominiopublico.com.br
____________________________________________________________ Unidade 2
SEO 2
Aproveitamento da leitura
Com certeza, voc j sabe que, mesmo com todo o avano de tecnologias, a
leitura a melhor forma para a aquisio do conhecimento. Por intermdio da
leitura, podemos ampliar e aprofundar conhecimento sobre determinado campo
cultural ou cientfico, aumentar o vocabulrio pessoal e, por conseqncia,
comunicar as idias, de forma mais eficiente.
Algumas etapas devem ser seguidas, para realizar uma leitura; vejamos o que
nos apresenta Cervo e Bervian (2002, p. 96-99):
pr-leitura: a leitura de reconhecimento que examina a folha de rosto,

os ndices, a bibliografia, as citaes ao p da pgina, o prefcio, a
introduo e a concluso. Tratando-se de livro, a dica percorrer o
captulo introdutrio e o final; no caso de leitura de um captulo, ler o
primeiro pargrafo. Quando for um artigo de revista ou jornal, geralmente,
a idia est contida no ttulo do artigo e subttulos, que se apresentarem.
Lembre que os primeiros pargrafos, em geral, tratam dos dados mais
importantes;
leitura seletiva: selecionar eliminar o dispensvel para nos fixarmos no

que realmente nos interessa; para tanto, necessrio definir critrios, ou
seja, os objetivos do trabalho, pois somente os dados que forneam
algum contedo sobre o problema da pesquisa que possam trazer uma
resposta que devem ser selecionados;
leitura crtica ou reflexiva: supe a capacidade de escolher as idias

principais e de diferenci-las entre si das secundrias. Dessa forma,
diante da problemtica de uma pesquisa, o estudante precisa fazer
reflexo por meio da anlise, comparao, diferenciao, sntese e do
julgamento, levantando similaridades ou no, para formar sua idia sobre
o assunto. Nessa fase, tambm, voc deve ter viso global do assunto,
passando para a anlise das partes, chegando a sntese;
leitura interpretativa: nessa fase, o pesquisador procura saber o que

realmente o autor afirma e que informaes transmite para a soluo dos
problemas formulados na pesquisa. Chegando a essa etapa, o
momento de procedermos integrao dos dados descobertos durante a
leitura na redao do trabalho de pesquisa.
Para alcanar os resultados a que se prope, de acordo com Galliano (1986, p. 7173) e Andrade (2001, p. 25-26), o leitor dever levar em conta algumas regras:
jamais realizar uma leitura de estudo sem um objetivo definido. Para que
est lendo? Qual o propsito da leitura?
preste ateno no texto para haver entendimento, assimilao e

apreenso das idias apresentadas pelo autor;
Unoesc Virtual _________________________________________________________
27
caso haja palavras desconhecidas no texto, recorra ao dicionrio, para se

orientar;
seja crtico, avaliando o texto lido. Distinga o que verdadeiro,

significativo e importante no texto. Questione-se da validade do texto,
tentando encontrar respostas para as questes: Para que serve essa
leitura? Como o autor est demonstrando o tema? Qual a idia principal
do texto? Posso aceitar o argumento do autor? O que estou aprendendo
com esse texto? Vale a pena continuar a leitura?
analise as partes do texto e estabelea relaes entre elas, a fim de

compreender a organizao do contedo;
saiba fazer uma triagem do que esteja lendo e perceba a sua

aplicabilidade no momento;
evite sublinhar um texto na primeira leitura, primeiramente, faa uma

leitura de reconhecimento e, em seguida, realize uma leitura reflexiva;
elabore uma sntese, resumindo os aspectos essenciais, deixando de lado

aquilo que secundrio ou acessrio, mantendo uma seqncia lgica;
busque saber a autenticidade do texto, verificando a autoria (quem

escreveu?), poca (quando foi escrito?), local (onde?), se documento
original ou cpia, por que via chegou at voc? Analise a autoridade dos
autores citados;
verifique possveis circunstncias que levaram o autor redao (por

qu?), visando obteno de uma explicao objetiva, lgica para o
aparecimento do texto. (Geralmente, encontramos na apresentao ou
prefcio do livro);
preste ateno nas palavras-chave, que indicam a idia principal contida

no texto.
Muito bem, agora que voc j sabe como alcanar os resultados

desejados com a leitura, passaremos a outra etapa muito importante
que a fase da documentao, pois precisamos registrar as
informaes que lemos.
Vamos em frente!
____________________________________________________________ Unidade 2
SECO 3
Documentao
Para que voc obtenha resultados eficazes em seus estudos, alm de muita
leitura, necessrio compreenso e assimilao dos contedos.
Um recurso que poder lhe auxiliar nesse sentido adotar a prtica da
documentao. Documentao a organizao e o registro de informao;
uma prtica que dever ser desenvolvida, visando facilitar seus estudos.
Existem duas formas de documentao:
Documentao geral: a conservao do material em pastas ou caixa.

Os materiais geralmente conservados so textos, apostilas, recortes de
jornais e outros. Normalmente, so organizados por temas, o que torna a
busca pela informao mais demorada.
Documentao bibliogrfica: o material lido deve ser armazenado; as

formas de organizao e armazenamento podem variar, como, por
exemplo, a organizao por intermdio de citaes, resumos,
comentrios, entre outros, e por meio do fichamento, que, alm de
documentar o texto, registra tambm as informaes da obra consultada,
a essas informaes da obra, chamamos de referncia. Para elaborar
referncias de diversas fontes, tais como livros, revistas, sites de internet
e outros, precisamos conhecer as Normas estabelecidas pela ABNT; mais
adiante, voc ter a oportunidade de conhec-las.
O fichamento um procedimento utilizado na organizao de dados da pesquisa

de documentos. Sua finalidade a de arquivar as principais informaes das
leituras feitas e auxiliar, na identificao da obra.
Pode no parecer, por ser incio de estudo, mas pode ter certeza de que as
fichas constituem um dos mais valiosos recursos de estudo de que se valem os
pesquisadores, para a realizao de uma pesquisa, por isso, ao elaborar o
fichamento, importante a utilizao de critrios segundo as normas da ABNT,
pois, assim, voc ter as anotaes necessrias, no momento em que precisar
escrever sobre determinado assunto.
Voc poder armazenar seu fichamento no computador, facilitando o acesso s
informaes quando da elaborao dos trabalhos acadmicos.
A estrutura mnima sugerida para um fichamento :
Iniciar com a elaborao do cabealho, que pode ser dividido em apenas

dois campos: o primeiro deve ser o ttulo geral e o segundo, o ttulo
especfico.
Ex: Metodologia Cientfica (ttulo geral)
Unoesc Virtual _________________________________________________________
A leitura e a documentao ______________________________________________ 29
Mtodo Indutivo e Dedutivo (ttulo especfico)

O Mtodo Cientfico (ttulo geral)
Maior eficincia nos estudos (ttulo especfico)
Referncia: deve contemplar a autoria, o ttulo da obra, local de

publicao, editora e ano de publicao.
Ex: LAKATOS, Eva Maria; MARCONI, Marina de Andrade. Metodologia
Cientfica. 3. ed. So Paulo: Atlas, 2000. 279 p.
GALLIANO, Alfredo Guilherme. O mtodo cientfico: teoria e prtica.

So Paulo: Harbra, 1986. 200 p.
Corpo ou texto da ficha: onde o contedo desenvolvido, por meio de

resumo ou citao.
O corpo ou texto da ficha pode mudar, dependendo do tipo de fichamento.
Citao a
indicao de um
texto escrito, por
outro autor.
Trataremos, agora, sobre ficha de citao e ficha de resumo.
FICHA DE CITAO
Ficha de citao construda utilizando partes de obras, ou captulos ou
artigos. O fichamento de transcrio refere-se a texto de autores, ou seja,
formada de citaes diretas, e essas transcries, ao serem elaboradas, devero
seguir as normas da ABNT.
As transcries podem ser:
citaes diretas, com texto na ntegra;
citaes com omisses de palavras, isto , supresses de texto que no

interessam no contexto, indicadas com trs pontos entre colchetes [...];
Assim, ao transcrever no corpo ou texto da ficha, deve observar todas as normas

de citaes, isto , fazer em bloco, letra 10, espao simples, citaes que
ultrapassem trs linhas; fazer em texto corrido e entre aspas duplas ( ) se a
citao for de at trs linhas, sempre lembrando de citar a pgina da obra
pesquisada ao final da citao.
Lembre-se de que, no momento do fichamento, no precisa colocar o autor e o
ano, porque esses dados j constam no cabealho da ficha.
____________________________________________________________ Unidade 2
Consulte as
normas para a
elaborao de
citaes na
unidade 5 deste
material.
Acompanhe um exemplo de ficha de citao.
Ttulo geral
Metodologia Cientfica
Ttulo especfico
Mtodo Indutivo e Dedutivo
01
LAKATOS, Eva Maria; MARCONI, Marina de Andrade. Metodologia Cientfica. 3. ed.

So Paulo: Atlas, 2000. 279 p.
A induo um processo mental por intermdio do qual, partindo de dados
particulares, suficientemente constatados, infere-se uma verdade geral ou universal,
no contida nas partes examinadas (p. 53).
Uma caracterstica que no pode deixar de ser assinalada
que o argumento indutivo, da mesma forma que o dedutivo,
fundamenta-se em premissas. Contudo, se nos dedutivos,
premissas verdadeiras levam inevitavelmente concluso
verdadeira, nos indutivos conduzem apenas a concluses
provveis (p. 53).
Corpo ou
[...] de vital importncia compreender que, no mtodo dedutivo, a necessidade de

explicao no reside nas premissas [...] por outro lado, no necessrio que o
princpio geral aduzido seja uma lei casual (p. 69).
Outro importante ponto a ser assinalado no mtodo dedutivo

a questo de se saber se a explicao de leis [...] tambm
consiste, unicamente, em subordin-las a algum princpio mais
geral [...] dizer que a teoria explica as leis significa algo mais
do que a mera deduo lgica: a deduo necessria
verdade da teoria, mas no suficiente [...] (p. 70).
Biblioteca Unoesc
Local
No modelo de ficha apresentado, iniciamos com uma citao curta (c0m at 3

linhas) na continuidade do texto e entre aspas duplas, identificando a pgina do
livro de onde foi extrada a citao. Seguimos com uma citao longa,
obedecendo a um recuo de 4 cm da margem, sem aspas e com mais de 4
linhas. Continuamos com uma citao, iniciando com supresso [...] em que
suprimimos palavras do texto, nas citaes.
Quando voc estudar as Normas da ABNT sobre citaes, lembre-se de retornar

a esta seo para melhor identificar e ampliar sua viso, sobre ficha de citao.
Unoesc Virtual _________________________________________________________
texto
da ficha
31
FICHA DE RESUMO
Ficha de Resumo: uma sntese das principais idias contidas na obra. Nesse
tipo de ficha, voc deve elaborar uma sntese com suas prprias palavras.
Segundo Medeiros, um dos recursos mais comuns na realizao de pesquisas
bibliogrficas.
Observe o modelo de fichamento de resumo.
Ttulo geral
O Mtodo Cientfico
Ttulo especfico
Maior
eficincia
estudos
nos 01
GALLIANO, Alfredo Guilherme. O mtodo cientfico: teoria e prtica. So Paulo:

Harbra, 1986. 200 p.
A obra de Galliano apresenta que, antes de iniciarmos o estudo da

Metodologia Cientfica, preciso ter conscincia de que no um bicho-de-setecabeas, mas, que preciso dedicar ateno e ser persistente nos estudos.
Corpo ou
texto
da ficha
Que necessrio entender o mtodo a partir

das prprias experincias
vivenciadas no dia-a-dia, que existem mtodos e tcnicas, e que ns j sabemos
que assim, que existe uma diferena fundamental entre ambos, sendo o
mtodo um conjunto de etapas a serem vivenciadas
e a tcnica, um modo de
fazer mais hbil e que um mtodo, permite a utilizao de diferentes tcnicas.
O autor tambm faz referncia ao processo de acumulao e transmisso
de conhecimento como a mola propulsora da Cincia e do progresso da
humanidade, e que o acumulo de conhecimento conduz ao aperfeioamento da
mentalidade, e o desenvolvimento racional que desperta para a cincia
propriamente dita.
Biblioteca Unoesc
Local
Voc tambm pode optar por ficha de resumo mista, construindo pargrafos,
resumindo as idias do autor com suas prprias palavras e incluindo pargrafos
com citaes curtas e longas.
Conforme j mencionado, o tipo de ficha voc quem escolhe, mas importante

observarmos as contribuies de Medeiros.
Com a difuso dos microcomputadores e dos processadores de texto, Medeiros
(2004, p. 130) observa que hoje se tornou muito fcil armazenar informaes em
arquivos eletrnicos, com a vantagem de que no h limite de linhas, como o
____________________________________________________________ Unidade 2
fichamento de papel. Outra grande vantagem que possvel copiar textos,

transferir informaes de um local para outro, facilmente.
necessrio que voc se lembre de que, quando fizer o fichamento, dever
sempre utilizar as tcnicas de leitura, aproveitando ao mximo o que est lendo,
a fim de compreender e separar as partes que interessam quela temtica.
Percebeu como o trabalho de pesquisa poder ser facilitado, a partir da
compilao dos dados, por intermdio do fichamento?
Saiba Mais
Sobre as diversas formas de fichamento, voc poder encontrar no
livro de Medeiros (2004, p. 114-130). Tambm, se voc deseja
conhecer outros exemplos de tipos de fichamentos, leia Lakatos e
Marconi (2003, p. 48-70).
AUTO-AVALIAO 4
Responda s questes sobre as prticas de documentao, apresentadas abaixo.
1 O fichamento de transcrio sem cortes tambm pode ser considerado

como uma citao_____________direta________________________.
2 Para identificar o fichamento de transcrio com corte de algumas
palavras internas do texto, utilizam_ trs pontos entre colchetes [...]
__________________________________________________.
3 H maneiras diferentes de fazer fichas de um documento; pode citar
como principais: _______ficha de resumo e ficha de
citao___________________________.
Unoesc Virtual _________________________________________________________
33
Unidade 3
Elaborao de trabalhos
cientficos acadmicos
entender as tcnicas para redigir textos;
elaborar trabalhos cientficos acadmicos solicitados pelos professores.
PLANO DE ESTUDO
Seo 1: Tcnicas para redigir textos

Seo 2: Trabalhos cientficos acadmicos
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Unidade 3

dividido em sees.
SEO 1
Tcnicas para redigir textos
Na redao do texto de forma cientfica, Fachin (2003, p. 188) determina que as
informaes devem obedecer ordem lgica do raciocnio, passando para o
papel uma linguagem clara e precisa, sem verbalismo inconsistente, podendo
seguir essas orientaes:
usar de frases completas e curtas;
evitar repeties do ttulo na primeira frase;
empregar verbos em terceira pessoa;
coletar dados bibliogrficos obedecendo ordem das informaes;
preferir palavras familiares e termos de fcil compreenso;
no rascunho, escrever o que lhe vier cabea. Depois, eliminar as partes

desnecessrias e dar continuidade construo do texto;
recorrer a um amigo fazendo-o ler; as reaes dele podero ser de

grande utilidade;
usar clareza ao expressar as idias, pois um trabalho cientfico

acadmico tem por objetivo expressar e no impressionar;
ter sempre mo um dicionrio de lngua portuguesa;
ter cuidado com termos que expressem qualidade, quantidade,

freqncia, quando usados com palavras como bom, muito, s
vezes; podem dar margem a diferentes interpretaes;
evitar o incio de frases diretamente com nmeros, como: 12 professores

pertencem ao Curso de Direito. O indicado seria: No curso de Direito, h
doze professores.
O rigor nas regras apresentadas faz da redao do trabalho uma atividade

cientfica que deve atender os leitores em geral, porm, a linguagem escrita,
deve levar em conta seu estilo prprio de escrever.
Voc gostaria de conhecer algumas tcnicas na elaborao de

trabalhos para facilitar seus estudos?
Ento, venha comigo!
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Elaborao de trabalhos cientficos acadmicos ________________________________
35
tcnica de sublinhar ou destacar: o uso dessa tcnica, segundo Salomon

(2001, p. 103-104), Oliveira (2003, p. 153) e Medeiros (2004, p. 25),
possibilita destacar as idias principais, as palavras-chave e as
passagens importantes de um texto. Em geral, a idia principal encontrase na primeira frase. preciso ler o texto e formular perguntas sobre ele,
procurando respond-las medida que l.
Para a eficcia no uso dessa tcnica, voc, aluno, pode seguir os passos abaixo:
fazer a primeira leitura integral do texto, sem sublinh-lo;
em uma segunda leitura, sublinhar apenas o que realmente

importante: idias principais, dando destaque s palavras-chave.
As palavras sublinhadas devem permitir uma releitura do texto,
semelhante leitura de um telegrama;
destacar passagens importantes do texto, com traos na margem,

assim como indicar dvidas, com pontos de interrogao;
reconstruir o pargrafo com base nas palavras e expresses

sublinhadas;
no interromper a leitura ao encontrar palavras desconhecidas.

Se aps a leitura completa do texto, as dvidas persistirem, o
leitor dever anot-las, para buscar esclarecimentos (mantenha
vista um dicionrio).
tcnica de esquema: significa listar tpicos essenciais do texto, com a

finalidade de permitir ao leitor uma visualizao completa do texto. Essa
alternativa uma das melhores formas de estudar. indispensvel uma
boa leitura do material para ter compreenso do texto e estabelecer
hierarquia em relao s idias do material lido. O esquema deve conter
as idias do autor, idia principal e detalhes importantes.
Mas, lembre-se de que, para elaborar um esquema, voc dever

respeitar algumas caractersticas.
Veremos quais so.
Na elaborao de esquema no permitido alterar as idias do autor,

voc dever manter fidelidade ao texto original.
Quer uma dica? Parta sempre das idias mais importantes para construir
a estrutura lgica.
____________________________________________________________ Unidade 3
Como o objetivo do esquema auxiliar em seu estudo, ele deve ser

funcional e flexvel, mas voc poder elabor-lo de acordo com suas
habilidades.
Existem vrios tipos de esquema. Os mais adotados so:

Chaves { }
Reta de chamada: ateno Regras para a
aprendizagem
memria
associao de idias
Esquema numrico dos ttulos das sees 1; 1.1; 2; 2.1 ...

No existem normas para elaborao de esquema, ele deve ser um registro til
para voc, por isso voc quem deve definir a melhor maneira de faz-lo.
Veja agora a sntese de dicas teis para um esquema, segundo Hhne (2000):
aps a leitura do texto, dar ttulos e subttulos s idias

identificadas no texto, anotando-os s margens;
colocar esses itens no papel como uma seqncia ordenada por

nmeros (1, 1.1, 1.2, 2 etc.) para indicar suas divises;
utilizar smbolos para relacionar as idias esquematizadas, como

setas para indicar que uma idia leva a outra, sinais de igual para
indicar semelhana ou cruzes para indicar oposio etc;
igualmente til utilizar chaves ({ ) ou crculos para agrupar idias

semelhantes.
Saiba Mais
Exemplos dos mais diversos tipos de esquema esto no livro de
Salomon (2001, p. 109-113).
Unoesc Virtual _________________________________________________________
37
AUTO-AVALIAO 5
Esta seo reserva a voc muita informao, assim, melhor fazer uma parada
e responder s questes.
Complete a afirmativa com a palavra mais adequada em cada questo:

a)
Todo trabalho acadmico, tcnico ou cientfico deve ter carter

De aprendizado _________________.
b)
A tcnica de ___sublinhar__ ou ___destacar_______ possibilita destacar a

idia principal, as palavras-chave e as partes mais importantes do texto.
c)
Dizemos que a _______memorizao___________________ a essncia

do que tirou, com base na leitura.
d)
Ao listarmos tpicos essenciais, de forma que permitam ao leitor uma

visualizao do todo do texto, estaramos utilizando a tcnica do
_____esquema_______________.
e)
O esquema deve manter a idia do autor e ser fiel ao texto, sendo seu
resultado como um __registro til____________.
SEO 2
Trabalhos cientficos acadmicos
Muitas vezes, o estudante ou pesquisador, ao ser abordado para fazer um
trabalho cientfico acadmico, tem muitas dificuldades de diferenciar as
caractersticas quanto estrutura, ao contedo ou forma de apresentao
inerentes de cada tipo de trabalho.
Dessa forma, ser apresentado, nesta seo, caractersticas de alguns tipos de
trabalhos cientficos acadmicos e seus pr-requisitos.
Veja o que Lakatos e Marconi (2003, p. 234) explicam sobre trabalhos cientficos
acadmicos:
[...] devem ser elaborados de acordo com as normas
preestabelecidas e com os fins a que se destinam. Serem
inditos ou originais e contriburem no s para ampliao de
____________________________________________________________ Unidade 3
conhecimentos ou compreenso de certos problemas, mas

tambm servirem de modelo ou oferecer subsdio para outros
trabalhos.
A principal razo que leva o pesquisador a escrever a necessidade de

expressar os resultados de pesquisas, reflexes e estudos que realizou, em
determinado perodo, por solicitao dos professores ou espontaneamente, por
isso deve pensar em comunicar de forma clara, precisa e objetiva. Mas, segundo
Oliveira (2003, p. 97-111), tambm, necessrio identificar caractersticas
especficas de cada tipo de trabalho cientfico acadmico. Aqui, o autor destaca
os principais trabalhos cientficos acadmicos.
RESUMO
O resumo a condensao do texto, tendo o cuidado de manter a inteno do
autor. No cabem, no resumo, comentrios ou avaliaes do material que est
sendo condensado. Resumir no reproduzir frases do texto original, fazendo
uma colagem de pedaos do texto; devemos exprimir, com as prprias palavras,
as idias do texto.
Para isso, necessrio compreender, antecipadamente, o contedo de todo o
material, assim, no possvel resumir medida que vamos lendo pela primeira
vez.
Devemos proceder a primeira leitura de reconhecimento ininterrupta. Na
segunda leitura, por meio de anotaes, apontando idias importantes e
buscando no dicionrio o sentido de palavras mais complexas, fazemos um
esboo, elaborando, em seguida, o resumo.
Salomon (2001, p. 114-115) e Medeiros (2004, p. 142-144) destacam itens
importantes a serem observados, ao construirmos o contedo do resumo.
a primeira frase deve ser significativa, expondo a idia principal, isto ,

identificando o objetivo do autor quando escreveu o texto;
a articulao das idias deve seguir a lgica dada s idias pelo autor,
incluir todas as divises importantes, dando igual proporo a cada uma
delas e sempre observando o tema principal do documento;
as concluses do autor do texto objeto do resumo;
dar preferncia ao uso da terceira pessoa do singular e o verbo na voz

ativa (descreve, aborda, estuda etc.);
evitar a repetio de frases inteiras do original;
respeitar a ordem em que as idias ou fatos so apresentados;
no deve apresentar juzo valorativo ou crtico;
deve ser compreensvel por si mesmo, dispensando a consulta ao original;
evitar o uso de pargrafos ou frases longas, citaes e descries ou

explicaes detalhadas, expresses como: o autor trata, no texto do
Unoesc Virtual _________________________________________________________
Elaborao de trabalhos cientficos acadmicos ________________________________ 39
autor o artigo trata e similares, figuras, tabelas, grficos, frmulas,

equaes e diagramas.
H trs tipos de resumo:

a) Resumo informativo: em que devemos obedecer aos seguintes passos:
resumimos a obra somente aps a elaborao de um esquema;
apresentamos as principais idias contidas no texto;
respeitamos as idias do autor do texto que estamos resumindo;
redigimos de forma clara, fazendo pargrafo a cada idia principal;
quando copiamos, colocamos entre aspas, e com a fonte citada;
relacionamos as referncias.
b) Resumo crtico: como a prpria denominao estabelece, esse tipo de

resumo, alm de cumprir os passos do informativo, acrescenta a manifestao
da opinio, ou implica perante o assunto estudado, por parte do autor do
resumo. Desse modo, de acordo com Dmitruk (2004, p. 91),[...] sempre, aps o
resumo, acrescentam-se opinies e apreciaes pessoais.
c) Resumo acadmico cientfico:
a leitura do resumo deve permitir determinar se preciso ler o documento

na ntegra;
o resumo constitudo de uma seqncia de frases concisas e objetivas;
a extenso recomendada, segundo a ABNT NBR 6028:2003, para

trabalhos como monografias e artigos, 250 palavras; relatrios, teses e
dissertaes no ultrapassar 500 palavras; os resumos para publicaes
podem variar de 150 a 300 palavras;
no caso de trabalhos com menor extenso, diminumos o nmero de

palavras, podendo chegar a, no mximo, 100 palavras;
ressaltamos, ainda, que o resumo deve ser seguido, das palavras

representativas do contedo do trabalho, isto , palavras-chave;
o resumo deve ser feito em um nico pargrafo, utilizando espao

simples e letra dois nmeros abaixo daquela que for usada no texto;
Sobre os diversos tipos de resumo, voc pode encontrar no livro de Andrade

(2001, p. 29-37).
____________________________________________________________ Unidade 3
RESENHA
A resenha uma espcie de resumo crtico, constitui-se em um texto que
estabelece comparao com mais obras da mesma rea, permite comentrios e
juzo de valor e exige um profundo conhecimento do assunto, bem como
capacidade crtica para discutir as idias nele contidas.
A estrutura da resenha descreve as propriedades da obra (descrio fsica da

obra), relata credenciais do autor, resume a obra, apresenta ainda as concluses
e metodologia utilizada, expe o quadro de referncias em que o autor se
baseou (narrao), apresenta uma avaliao da obra e menciona a quem se
destina (dissertao).
A resenha pode ser descritiva, quando dispensa a apreciao daquele que a
elabora, ou crtica, quando exige apreciao de forma justificada; a opinio pode
ser concordante, convergente ou divergente, parcial ou totalmente. Como norma
geral, a resenha no deve ultrapassar quatro folhas, em espao duplo.
Sobre a resenha, Nascimento e Pvoas (2002, p. 32-33) enfatizam que o
resenhista, alm de incluir elementos informativos, acrescenta o julgamento, por
isso deve conhecer com profundidade o tema da obra que est sendo analisada,
bem como outras obras sobre o assunto.
Segundo os autores, para elaborar uma resenha, devemos observar o seguinte

roteiro:
1 Referncias (NBR 6023:2002) 2
Informaes gerais sobre o autor
3 Sntese dos principais elementos da obra
De que trata a obra? O que diz?
Possui alguma caracterstica especial?
Como foi abordado o assunto?
4 Concluso do autor
5 Apreciao crtica
a) Mrito da obra
Qual a contribuio dada?
Idias verdadeiras, originais, criativas?
Conhecimentos novos, amplos, abordagem diferente?
b) Estilo
Conciso, objetivo, simples? Claro, preciso, coerente?
c) Forma
H equilbrio na disposio das partes?
d) Indicao da obra
A quem dirigida: grande pblico, especialistas, estudantes?
Quadro 3: Estrutura de uma resenha
Fonte: adaptado de Nascimento e Pvoas (2002, p. 33-34).
Unoesc Virtual _________________________________________________________
41
A resenha pressupe que o aluno: leia, resuma, faa uma crtica do assunto. De
modo geral, uma forma de estudo que aprofunda um assunto, esclarece sobre
a vida do escritor, apresenta o contedo e qual o mtodo utilizado para escrever,
dentre outras informaes.
Saiba Mais
Nascimento e Pvoas (2002, p. 34-35) apresentam um exemplo de
uma resenha. Vale a pena voc consultar a obra.
PAPER
O paper trata-se de um instrumento de contestao ou complementao de uma
idia ou obra, mediante julgamento prprio, avaliao e interpretao de fatos e
informaes que foram recolhidas.
baseado em pesquisa bibliogrfica e em descobertas pessoais. Se apenas
compilar informaes, sem fazer avaliaes ou interpretaes sobre elas, o
resultado ser um relatrio e no um paper. Neste, o pesquisador desenvolve
seu ponto de vista sobre determinado tema, uma tomada de posio e a
expresso dos pensamentos, de forma original. impessoal e escrito com
imparcialidade, no deixando transparecer as crenas e preferncias do escritor.
Cinco passos so importantes seguir:
escolher o assunto;
reunir informaes;
avaliar o material;
organizar as idias;
redigir o paper.
O tamanho do paper depende da complexidade do tema e da motivao do

pesquisador para o trabalho. Sobre a sua estrutura, Prestes (2003, p. 35) assim
escreve: um artigo cientfico, embora no apresente subdivises,
constituindo-se em um texto unitrio, ou seja, o texto apresenta uma introduo,
um desenvolvimento e uma concluso em texto corrido, sem divises de sees.
Deve conter tambm resumo e referncias.
ARTIGO
Resultado de um problema cientfico ou desenvolvimento de uma pesquisa, que
poder ser publicado em revistas tcnicas, jornais ou boletins. Estruturalmente,
deve conter elementos pr-textuais (ttulo, autoria, resumo e relao de palavraschave), elementos textuais (a introduo, o desenvolvimento, a concluso e os
elementos de apoio) e os elementos ps-textuais (apndice e anexos).
Concordando com Oliveira (2003), Prestes (2003, p. 35) afirma que o artigo tem
como objetivo publicar resultados de um estudo. Trata-se de um texto integral e
____________________________________________________________ Unidade 3
completo, geralmente no ultrapassa 20 pginas, dependendo sempre da rea.

Como trabalho acadmico, deve conter introduo, desenvolvimento e concluso
e, no corpo do desenvolvimento, so feitas subdivises.
Existem tambm vrios trabalhos cientficos acadmicos como: informe
cientfico, relatrios de pesquisa, monografias entre outros. Mas, sobre estes,
voc estudar na disciplina de Metodologia da Pesquisa, que tambm faz parte
do seu curso.
Saiba Mais
Leia mais sobre como elaborar artigos, no livro de Trevisol (2001, p.
19-37).
AUTO-AVALIAO 6
Voc chegou ao final de mais uma seo. Faa a atividade de auto-avaliao
para verificar se entendeu o contedo.
Escreve V se a alternativa for verdadeira e F se for falsa:

( F) A resenha um resumo crtico, que permite comentrios e juzo de valor, a
partir da comparao de um texto, com mais obras da mesma rea.
( V) O resumo utilizado para condensar um contedo, procurando reproduzir
frases do texto original na sua construo.
(V) No paper, o pesquisador pode desenvolver seu ponto de vista sobre
determinado tema, uma tomada de posio e a expresso dos
pensamentos de forma original. impessoal e escrito com imparcialidade,
no deixando transparecer as crenas e preferncias do escritor.
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43
Unidade 4
Formas de elaborar citaes
e referncias
conhecer as normas que norteiam a elaborao de citaes e

referncias;
elaborar citaes;
referenciar de forma correta contedos citados durante a

elaborao de um texto.

dividido em sees.
Seo 1: Regras para elaborao de citaes
Seo 2: Regras complementares das citaes (NBR: 10520, ago. 2002)
Seo 3: Formas de apresentao de referncias
Seo 4: Regras complementares de referncias (NBR: 6023, ago. 2002)
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Unidade 4
PLANO DE ESTUDO
SEO 1
Regras para elaborao de citaes
Segundo a Associao Brasileira de Normas Tcnicas, NBR 10520:2002, citao
a meno no texto de uma informao extrada de outra fonte.
A citao pode ser direta ou indireta. direta (de transcrio ou textual) quando
trata da reproduo fiel das palavras de um autor, conservando a grafia, a
pontuao, o uso de maiscula e o idioma original, isto , transcreve com
exatido as palavras do autor citado. usada apenas quando for absolutamente
necessrio e essencial transcrever as palavras de um autor e pode ser curta ou
longa. indireta quando for uma citao livre, sem manter as palavras tal qual o
texto apresenta.
Destaca a norma que, quando o autor mencionado no texto, iniciamos a
transcrio com o sobrenome do autor ou autores (at trs), com primeira letra
maiscula e demais minsculas, e, na seqncia, entre parnteses, ano da
publicao e pgina de onde foi retirada a citao. Podemos, tambm, colocar
sobrenome(s) do(s) autor(es), ano e pgina todos entre parnteses sempre ao
final da frase, no entanto, nesse caso, devemos colocar o sobrenome do(s)
autor(es) com todas as letras maisculas, e separar com ponto-e-vrgula cada
sobrenome, quando houver mais de um autor. Ressaltamos que, em caso de
citaes indiretas, a colocao do nmero da(s) pgina(s) consultada(s)
opcional.
Quando houver palavra em outro idioma, devemos destac-la em itlico, a fim de
diferenci-la. Lembrando, tambm, que uma citao (literal), sendo curta ou em
bloco, deve ficar em uma mesma pgina; no aconselhvel quebrar ao meio
uma citao e dispor as partes em pginas diferentes; se, pela seqncia do
texto, verificar que isso vai acontecer, deixe aquele espao em branco e passe
para a folha seguinte.
Agora que j sabe algumas dicas sobre citaes, voc vai conhecer a
classificao quanto aos tipos, para usar adequadamente quando for
trabalhar na elaborao de seus textos: citao direta curta, citao
direta longa, citao com supresso, citao indireta e citao de
citao.
CITAO DIRETA OU LITERAL CURTA

aquela que tem at trs linhas; transcrevemos no corpo do trabalho e colocamos
entre aspas duplas. As aspas simples so utilizadas para indicar citao no inferior
da citao. A seguir, voc vai observar exemplos de citaes curtas, apresentadas
em diversas situaes, quanto ao nmero de autores e forma de apresentao, ou
seja, com autores antes da citao ou entre parnteses. Vale
Unoesc Virtual _________________________________________________________
Formas de elaborar citaes e referncias ____________________________________ 45
dizer que essa situao pode ser a mesma de quando fazemos citao longa, o
que diferencia o nmero de linhas. Se no ultrapassar trs, deve ser escrita em
texto corrido e entre aspas (...); se for maior, escrita em bloco, como veremos
mais adiante.
CITAO CURTA COM UM AUTOR

Voc pode citar o autor pelo sobrenome, como parte do texto, no incio da
citao, apenas com primeira letra maiscula e entre parnteses ano e pgina
consultada. Ou, ento, pode colocar aps a citao, nesse caso, entre
parnteses, com o sobrenome do autor em CAIXA-ALTA, isto , todas as letras
MAISCULAS, juntamente com ano e pgina de onde foi tirada a citao.
Conforme Azevedo (2004, p. 41), O resultado de uma pesquisa depende

da adequada escolha do assunto (tema, objeto, problema) a ser
investigado.
Ou
O resultado de uma pesquisa depende da adequada escolha do assunto
(tema, objeto, problema) a ser investigado. (AZEVEDO, 2004, p. 41).
CITAO CURTA COM DOIS AUTORES

Quando houver dois autores fazendo parte do texto, no incio da citao escreva os
sobrenomes dos autores com primeira letra maiscula, separados pela conjuno e
entre eles, e cite ano e pgina entre parnteses. Caso sejam mencionados aps a
citao, coloque os sobrenomes dos dois em CAIXA-ALTA, separados por ponto-evrgula, seguidos de ano e pgina, todos entre parnteses.
Segundo Lakatos e Marconi (2001, p. 35), Seminrio uma tcnica de

estudo que inclui pesquisa, discusso e debate; sua finalidade
pesquisar e ensinar a pesquisar.
Ou
Seminrio uma tcnica de estudo que inclui pesquisa, discusso e
debate; sua finalidade pesquisar e ensinar a pesquisar. (LAKATOS;
MARCONI, 2001, p. 35).
____________________________________________________________ Unidade 4
CITAO CURTA COM TRS AUTORES

Devemos citar, se for no incio do texto, sobrenomes dos autores com primeira
letra maiscula, separados por vrgula (,), do primeiro para o segundo e com
conjuno e (minscula) deste para o terceiro autor, seguido do ano e pgina
entre parnteses. Caso sejam colocados aps a citao, escreva os sobrenomes
de todos em CAIXA-ALTA, separados por ponto-e-vrgula, seguidos de ano e
pgina, todos entre parnteses.
De acordo com Radin, Benedet e Milani (2003, p. 25), Ao longo do tempo, para
tentar esclarecer o desconhecido, a experincia humana desenvolveu explicaes
que se costuma classificar de mstica, teolgica, filosficas e cientficas.
Ou
Ao longo do tempo, para tentar esclarecer o desconhecido, a experincia
humana desenvolveu explicaes que se costuma classificar de mstica,
teolgica, filosficas e cientficas. (RADIN; BENEDET; MILANI, 2003, p. 25).
CITAO CURTA COM MAIS DE TRS AUTORES

Nesse caso, quando fizer parte do texto, no incio da citao devemos indicar o
sobrenome do primeiro autor em letra maiscula e minscula, seguido da
expresso e outros (letras minsculas) e do ano e pgina entre parnteses. Se
colocado aps o texto, escrevemos o sobrenome do primeiro autor em CAIXAALTA, seguido da expresso et al. (letras minsculas), bem como o ano e a
pgina, todos entre parnteses.
Atkinson e outros (2000, p. 569) enfatizam que Os clientes da empresa

representam um papel central em seu negcio.
Ou
Os clientes da empresa representam um papel central em seu negcio.
(ATKINSON et al., 2000, p. 569).
CITAES LONGAS
Citaes com mais de trs linhas, devem ser destacadas com recuo de 4 cm a
partir da margem esquerda, com letra menor que a do texto (10), sem aspas, em
espao simples. Da mesma forma que a citao curta, a referncia do autor
poder estar no incio da citao, fazendo parte do texto, ou aps a citao, e
poder ser de um ou mais autores, seguindo as mesmas normas.
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Formas de elaborar citaes e referncias ____________________________________
47
CITAO LONGA QUE INICIA COM NOME DE AUTOR OU COM AUTOR

APS A CITAO
Trevisol (2003, p. 92) explica sobre a importncia da educao para um futuro

melhor da humanidade e chama a sociedade a refletir:
A incerteza em relao ao futuro e a insegurana que os riscos
cotidianamente despertam tm levado as pessoas e os
governos e enobrecerem o papel da educao. Ela tem sido
apontada como a soluo por excelncia, o nico barco que
permite fazer a travessia de forma mais ou menos segura.
Ou
Nunca foi to necessrio, como hoje se mostra, reabilitar a

TICA. A crise da Humanidade uma crise moral. Os
descaminhos da criatura humana, refletidos na violncia, no
egosmo e na indiferena pela sorte do semelhante, assentamse na perda de valores morais. De nada vale reconhecer a
dignidade da pessoa se a conduta pessoal no se pautar por
ela. (NALINI, 2001, p. 36).
CITAO DIRETA LONGA DE ARTIGO DE LEI
O art. 99 do Cdigo Civil de 2002 estabelece o que so bens pblicos:

Art. 99. So bens pblicos:
I os de uso comum do povo, tais como rios, mares, estradas,
ruas e praas;
II os de uso especial, tais como edifcios ou terrenos
destinados a servio ou estabelecimento de administrao
federal, estadual, territorial ou municipal, inclusive os de suas
autarquias;
III os dominicais, que constituem o patrimnio das pessoas
jurdicas de direito pblico, como objeto de direito pessoal, ou
real, de cada entidade.
Pargrafo nico: No dispondo a lei em contrrio, consideramse dominicais os bens pertencentes s pessoas jurdicas de
direito pblico a que se tenha dado estrutura de direito privado.
____________________________________________________________ Unidade 4
CITAO DIRETA LONGA SEM AUTOR
O Boletim IOB Pasta Tcnica Contbil e Balanos (2000, p. 2) destaca que:

A contabilidade de custos foi desenhada, fundamentalmente,
para as empresas industriais. Entretanto, alguns, como o
controle de estoques naquelas empresas, so facilmente
aplicados a hotis, restaurantes, hospitais e mesmo
estabelecimentos de ensino.
CITAO DIRETA LONGA DE INTERNET COM AUTOR

As citaes de informaes extradas de textos da Internet devem ser utilizadas
com cautela, dada a sua temporariedade. necessrio analisar cuidadosamente
as informaes obtidas, avaliando sua fidedignidade, indicando dados que
possibilitem sua identificao, incluindo na lista de referncias. importante
lembrar de citar, alm da data de acesso, o ano da publicao, geralmente
encontrado no copyright , e no colocar nmero de pgina.
No que concerne eutansia, Diniz (2005) afirma que:

O direito a se manter vivo , certamente, um dos direitos mais
fundamentais que possumos. O princpio tico de que a vida
humana um bem sagrado e que, portanto, deve ser protegido
por legislaes de um Estado laico faz parte de nosso
consenso moral sobreposto. Diferentes religies e convices
morais sustentam o direito vida como um princpio tico
fundamental ao nosso ordenamento social.
Na referncia desse mesmo exemplo:

DINIZ, Dbora. Por que morrer? Braslia: UnB. 2005. Disponvel em:
<http://www.universia.com.br/materia/materia.jsp?id=6626> Acesso em: 24
jul. 2006.
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CITAES DIRETAS COM OMISSES DE PALAVRAS

Algumas palavras, quando
que modifiquem o sentido
omitidas no incio, meio
reticncias entre colchetes
longas ou curtas.
no interessam ao texto, podem ser eliminadas sem

do contedo da citao; essas palavras podem ser
ou final do texto, devendo ser substitudas por
[...]; essa situao pode ocorrer em citaes diretas
Segundo Azevedo (2004, p. 55), Se a pesquisa for de natureza documental, [...]

pode comportar tambm uma discusso acerca da periodizao adotada ou das
possibilidades tericas de tratamento do objeto.
Ou
Para explicar o papel do estudante e do professor no processo de
aprendizagem, recorremos s palavras de um grande pesquisador do tema:
Pela experincia universitria que se tem, percebe-se que um
dos grandes empecilhos da qualidade de ensino reside na
forma como professores e estudantes dialogam. Se por um
lado os estudantes [...] debocham, zombam, evitam e tratam o
professor como adversrio, idntico procedimento ocorre com o
professor (CIMADON, 2004, p. 45).
CITAO INDIRETA OU SINTTICA (PARFRASE)

De acordo com Furast (2003, p. 52), para fazer uma citao indireta, voc utiliza
suas palavras para dizer o mesmo que o autor disse no texto. Contudo, a idia
expressa continua sendo de autoria do autor que voc consultou, por isso
necessrio citar a fonte: dar crdito ao autor da idia. Deve ser usada no corpo do
trabalho, de maneira corrente, sem o uso de aspas, citando, da mesma forma que a
citao direta, a fonte. Quando fizer parte do texto, dever ter o sobrenome do autor
com primeira letra maiscula, e entre parnteses, o ano da publicao e as pginas
pesquisadas; estas so opcionais, mas aconselhvel mencion-las, pois muitas
normas para publicao de artigos esto exigindo que seja feita a citao, mesmo
que indireta, com o nmero das pginas consultadas, para que, quando necessite
consultar novamente o assunto, voc tenha mais facilidade com a numerao da
pgina, ou para que quem leia o seu artigo e queira saber mais sobre o que voc
discorreu no tenha dificuldade em encontrar no original. Quando o sobrenome do
autor for mencionado aps a citao indireta, dever ficar entre parnteses, em
caixa-alta, seguido do ano e nmero da(s) pgina(s).
____________________________________________________________ Unidade 4
A aprendizagem deve ser caracterizada por modelos epistemolgicos e

pedaggicos, para o que Becker (2001, p. 30) afirma, existem trs diferentes
formas de representar a relao ensino/aprendizagem: a pedagogia diretiva
(empirista); a pedagogia no diretiva (apriorista) e a pedagogia relacional
(construtivista). Estudar e compreender cada um desses modelos de suma
importncia para direcionar aes pedaggicas no processo de aprendizagem.
Ou
Sobre uma pessoa que viveu muitos anos sem nunca ter tido o privilgio de ser
letrada, poderamos dizer que sua contribuio de forma cientfica no houve.
Vemos que a identificao e a valorizao do homem parecem no estar
vinculadas questo da experincia, mas sim na relao da conquista de ttulos,
do que podemos quantificar (BOAVENTURA, 2004, p. 785).
CITAO DE CITAO
a meno a um trecho de um documento ao qual no tivemos acesso, mas do
qual tomamos conhecimento apenas por citao de outro. S deve ser usada na
total impossibilidade de acesso ao documento original. Nesse caso, usamos
expresso latina apud (citado por) para indicar a obra de onde foi retirada a
citao. Citamos o sobrenome do autor do documento original, na seqncia, e
entre parnteses ano e pgina em que o autor original escreveu (se houver),
depois, a expresso apud, o sobrenome do autor que fez a citao em CAIXAALTA, ano e pgina da obra do documento de que retiramos a citao. Ou,
usamos aps o texto, citamos sobrenome dos dois autores em CAIXA-ALTA,
dentro do parnteses, com as demais informaes. Observamos que, na lista de
referncias, citamos somente a obra consultada, mencionando o autor que a
citou.
Sobre gesto por competncias, Brando e Aquino (2001 apud BITENCOURT;

BARBOSA, 2004, p. 246) assim se posicionam:
Deve fazer parte das polticas que recaem sobre as pessoas e
para o sucesso organizacional direcionada ao recrutamento,
seleo, treinamento, entre outros, fazendo parte das
competncias necessrias para atingir os objetivos da
organizao, lembrando sempre que devem estar alinhadas
estratgia organizacional.
Ou
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51
Para explicar o surgimento da propriedade privada, iremos recorrer ao seguinte

trecho:
O primeiro homem que, ao cercar um terreno, afirmou isto
meu, encontrando pessoas suficientemente estpidas para
acreditarem nisso, foi o [...] fundador da sociedade civil.
Quantos crimes, quantas guerras, quantos assassinatos,
quantas misrias e erros teriam sido poupados humanidade
se algum arrancasse os marcos ou nivelasse os fossos
(ROUSSEAU, 1968 apud GRUPPI, 1986, p. 19).
SEO 2
Regras complementares das citaes
(NBR: 10520, ago. 2002)
Agora voc vai conhecer mais algumas normas para situaes que podero
acontecer no decorrer da construo de um texto cientfico.
INDICAO DO AUTOR NA CITAO

Nas citaes, a chamada pelo sobrenome do autor, seja o escritor, seja uma
instituio responsvel; deve ser em letras maisculas quando estiver entre
parnteses e s com inicial maiscula quando estiver no texto, ficando ano e
pgina entre parnteses.
A tica uma parte da filosofia que busca refletir sobre o comportamento

humano, sob o ponto de vista das noes de bem e de mal, de justo e de
injusto. (COTRIM, 1993, p. 212).
Ou
De acordo com Ramos (2004), nas duas ltimas dcadas, o tema globalizao
tem ocupado espao cada vez maior nas pautas das reunies de organizaes
internacionais e nos fruns de debate mundiais. O recente fim de sculo e de
milnio propiciou uma oportunidade de reflexo em escala mundial sobre os
rumos da histria, ao longo dos ltimos cem anos, e estimulou o pensamento
sobre o futuro da humanidade ante os novos desafios e dilemas do mundo
moderno.
____________________________________________________________ Unidade 4
DESTAQUE DO TEXTO
Para enfatizar um trecho da citao a que voc deu algum destaque, deve
indic-lo com a expresso grifo nosso, ou grifo do autor se ele destacou no seu
texto, e entre parnteses aps a citao.
A universidade, para atingir a sua plenitude, precisa abraar o desafio da

produo do conhecimento, da ps-graduao, do desenvolvimento da pesquisa
e da tecnologia (LCKMANN, 2003, p. 19, grifo nosso).
Ou
As citaes podem ser chamadas pelo sistema numrico ou pelo sistema
alfabtico (tambm chamado de autor-data). (FURAST, 2003, p. 50, grifo do
autor).
TRADUO DE TEXTO
Quando a citao incluir texto traduzido pelo pesquisador, devemos incluir, aps
a chamada da citao, a expresso traduo nossa, entre parnteses depois da
citao. Alm disso, possvel fazer a citao na lngua original e a traduo em
nota de rodap.
Tal inferncia fundamenta-se na anlise das experincias pelas quais tem

passado a universidade brasileira nessas ltimas dcadas e o referencial terico
que vem sustentando seus modelos organizacionais, especialmente os modelos
profissional, investigativo, funcionalista operacional e o modelo organizacional da
Unoesc, ainda hoje vigentes. (LCKMANN, 2004, p. 20, traduo nossa).
COINCIDNCIA DE SOBRENOME
Quando houver coincidncia de sobrenome de autores, acrescentamos as
iniciais de seus prenomes; se, mesmo assim, existir coincidncia na primeira
letra do nome, colocamos os nomes por extenso, s com inicial maiscula.
Sobrenomes iguais
errado colocar : (OLIVEIRA, 2003) e (OLIVEIRA, 2003)
correto colocar: (OLIVEIRA, S., 2003) e (OLIVEIRA, A., 2003)
errado colocar : (OLIVEIRA, A., 2003) e (OLIVEIRA, A., 2003)

correto colocar: (OLIVEIRA, Andr, 2003) e (OLIVEIRA, Antnio, 2003)
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53
CITAES INDIRETAS DE UM MESMO AUTOR NO MESMO ANO

As citaes indiretas de diversos documentos de um mesmo autor publicados
num mesmo ano so distinguidas pelo acrscimo de letra minscula, em ordem
alfabtica, aps a data e sem espacejamento, conforme a lista de referncias.
De acordo com Santos (2002a)
(SANTOS, 2002b)
As citaes indiretas de diversos documentos de uma mesma autoria publicados

em anos diferentes e mencionados simultaneamente no trabalho tm seus
respectivos anos separados por vrgula e colocados em ordem cronolgica.
A administrao de recursos humanos consiste no planejamento, na

organizao, no desenvolvimento, na coordenao e no controle de tcnicas
capazes de promover o desenvolvimento eficiente do pessoal e da prpria
organizao. Ao mesmo tempo que o indivduo alcana os objetivos individuais,
se mantm na organizao, trabalhando e dando o mximo de si, com uma
atitude positiva e favorvel (CHIAVENATO, 1999, 2003, 2005).
CITAES INDIRETAS DE VRIOS AUTORES

Nas citaes indiretas de diversos documentos de vrios autores mencionados
simultaneamente nos trabalhos, separamos o sobrenome do autor por ponto-evrgula e em ordem alfabtica.
A administrao de recursos humanos (ARH) representa todas aquelas coisas

muito pequenas e muito numerosas que frustram ou impacientam, ou que
alegram e satisfazem, mas que levam as pessoas a desejarem permanecer na
organizao. E mais, cuidam da vida profissional, do ambiente empresarial que
iro proporcionar mais qualidade de vida ao empregado e uma equipe
comprometida com os objetivos da empresa (CHIAVENATO, 2000; GIL, 2001;
TOLEDO, 1992).
____________________________________________________________ Unidade 4
CITAES SEM AUTOR

Nas citaes sem autor ou responsabilidade, identificamos pela primeira palavra
do ttulo (se o ttulo iniciar por artigo ou monosslabo, este deve estar includo na
indicao da fonte) seguida de reticncias, da data de publicao do documento
e das pginas da citao entre parnteses.
No texto da citao:
AS IES implementaro mecanismos democrticos, legtimos e transparentes de
avaliao sistemtica das suas atividades, levando em conta seus objetivos
institucionais e seus compromissos para com a sociedade. (ANTEPROJETO...,
1987, p. 55).
Na referncia:
ANTEPROJETO de lei Estudos e Debates, Braslia, DF, n. 13, p. 51-60, jan. 1987.
No texto da citao:
Em Nova Londrina (PR) as crianas so levadas s lavouras a partir de 5 anos.
(NOS CANAVIAIS..., 1995, p. 12).
Na referncia:
NOS CANAVIAIS, mutilao em vez de lazer e escola. O Globo, Rio de Janeiro,
16 jul. 1995. O Pas, p.12.
CITAES DE OUTRAS FONTES

Se for fazer meno a algo contido em apostilas ou qualquer material avulso,
faa indicao do nome do autor, quando for possvel sua indicao,
acrescentando a observao apostila, material de propaganda, panfleto, e
outros. Proceda da mesma forma com relao data. Indica que a data, quando
registrada, ou, no caso de data provvel ou aproximada, se porventura no
houver nenhuma indicao de data, registre [s.d.] (sem data).
Informaes verbais (palestras, debates, comunicaes etc), escreva, entre
parnteses a expresso informao verbal, mencionando os dados disponveis,
em nota de rodap. Entretanto, s devem ser usadas quando for possvel
comprov-las.
No texto:
O novo medicamento estar disponvel at o final deste semestre (informao
Unoesc Virtual _________________________________________________________
55
verbal)*
Na nota de rodap:
* Notcia fornecida por John A. Smith no Congresso Internacional de Engenharia
Gentica, em Londres, em outubro de 2001.
Outras formas de citaes menos utilizadas podero ser encontradas na NBR

10520:2002.
Nunca se esquea de citar a fonte de pesquisa nos seus trabalhos, caso contrrio,
estar cometendo um plgio. A Lei de Direito Autoral protege os direitos do
autor; quele que infringir esta lei implicam sanes civis.
Quando da elaborao do seu trabalho acadmico, faa

constantemente consulta a este material para verificar a
forma de elaborao da citao. Voc conseguiu perceber a
importncia de citar os autores que colaboram com seus
textos nos trabalhos de pesquisa que realiza?
AUTO-AVALIAO 7
Agora que voc leu bastante sobre citaes e suas diversas formas de
classificao, pare um pouco, descanse e depois volte para ver o que assimilou
sobre o contedo, indicando no espao em branco o conceito a que se refere.
a) As _____reticencias_______ so utilizadas para omitir palavras de um texto
nas citaes diretas, podendo ser no incio, meio ou fim da citao.
b) As citaes chamadas pelo sobrenome do autor, seja o escritor, seja uma
instituio responsvel, devem ser em letras ___maiscula_______quando
estiverem entre parnteses e, em letra _inicial maiuscula___________quando
estiverem no texto, ficando ano e pgina entre parnteses.
c) ___citao de citao_________________ a meno a um trecho de um
documento ao qual no tivemos acesso, mas do qual tomamos conhecimento
apenas por citao de outro.
d) A citao ______direta_______________ transcreve exatamente as palavras
do autor citado, conservando a grafia, a pontuao, o uso de maiscula e o
idioma original. Pode ser ___longa_______, quando ultrapassa trs linhas, e __
curta________
quando tem at trs linhas.
Plagiar significa
assinar ou
apresentar como
sua obra artstica
ou cientfica de
outrem.
(Dicionrio
Aurlio).
____________________________________________________________ Unidade 4
e) A citao longa deve ficar em bloco e ser destacada com recuo de

__4cm____ da margem esquerda, com letra menor que a do texto utilizado (10),
sem ___aspas____e em____espao simples________________.
f) A citao curta deve ser transcrita no ____corpo do trabalho________ e estar
entre aspas __duplas_______. As aspas ___simples_________ so utilizadas
para indicar citao no interior da citao.
g) Para fazer uma citao ____indireta___________ ,voc usa suas palavras
para dizer o mesmo que o autor disse no texto. Deve ser usada no corpo do
trabalho, de maneira corrente, sem o uso de ____aspas_____, citando, da
mesma forma que a citao direta, a fonte: autor, ano da publicao e pginas
pesquisadas (opcional) ,para a formatao da citao.
h) Para enfatizar trechos da citao a que voc deu algum destaque, em citao
direta, dever indic-la com a expresso ___grifo nosso___________; se o
destaque for do autor, no original, colocar ____grifo do autor__________ . Essas
expresses sero colocadas entre parnteses com a referncia.
i) Nas citaes sem autor ou responsabilidade, voc dever identificar pela
primeira _____palavra do titulo________________ (se o ttulo iniciar por artigo
ou monosslabo, este deve estar includo na indicao da fonte) seguida de
__reticencias___________, da data de publicao do documento e das pginas
da citao entre parnteses.
Voc j deve ter compreendido que se fizer uma citao, de alguma

forma, deve indic-la nas referncias de seu trabalho. justamente
esse o prximo contedo que voc vai estudar; fique bem atento,
porque os detalhes so muitos.
SEO 3
Formas de apresentao das referncias
A NBR 6023:2002 firma os elementos que compem as referncias, fixa a ordem
dos elementos, orienta e prepara o material utilizado para a produo de
documentos. Esta seo destaca a indicao de referncias baseadas nesta norma.
A indicao de um uma referncia deve estar composta de:
elementos essenciais: aquelas informaes indispensveis na

identificao da obra. Segundo a ABNT, os elementos essenciais so:
autoria intelectual, ttulo e subttulo, edio e imprenta.
elementos complementares: vm a complementar os essenciais. So

colocados de forma a caracterizar os documentos.
Unoesc Virtual _________________________________________________________
57
O alinhamento dos elementos feito em relao margem esquerda, com

entrelinhas simples na referncia e espaamento duplo entre elas, apresentando
as referncias em ordem alfabtica. Os destaques grficos sublinhado, negrito
ou itlico devem ser uniformes. Uma das finalidades das referncias informar
a origem das idias apresentadas no decorrer do trabalho. Nesse sentido,
devem ser apresentadas completas, para facilitar a localizao dos documentos.
No caso de abreviaturas, seguimos a norma da NBR 10522: 2002.
A localizao das referncias ocorre:
no rodap;
no fim do texto ou captulo;
em listas de referncias;
antecedendo resumos, resenhas.
Para que entenda melhor como fazer uma referncia, voc vai conhecer cada
uma das principais formas de referenciar documentos consultados durante uma
pesquisa, mas preste bastante ateno.
LIVRO
Ao elaborar uma referncia de livro, voc deve obedecer aos seguintes passos:
sobrenome do autor em letras maisculas, seguido por outros nomes em

letras minsculas, separados por vrgulas (poder ter mais de um autor);
ttulo da obra em salincia, seguido de ponto final;
quando houver subttulo, deve ser separado do ttulo por dois pontos ou
travesso e sem destaque;
deve, quando constar na obra consultada, o nmero da edio abreviado

(ed.);
local da publicao, seguido por dois-pontos;
editora (apenas o nome);
ano de publicao (em algarismos arbicos);
como elemento opcional, o nmero de pginas.
____________________________________________________________ Unidade 4
COM UM AUTOR
DEMO, Pedro. Educar pela pesquisa. 6. ed. Campinas, SP: Editora Autores
Associados Ltda, 2003. 129 p.
COM INDICAES DE PARENTESCO

MIRANDA NETO, Manoel Jos de. Pesquisa para planejamento: mtodos e
tcnicas. Rio de Janeiro: FGV, 2005. 84 p.
COM DOIS AUTORES

LAKATOS, Eva Maria; MARCONI, Marina de Andrade. Fundamentos de
metodologia cientfica. 5. ed. So Paulo: Atlas, 2003. 311 p.
COM TRS AUTORES

BENZZON, Lara Crivelaro (Org.); MIOTTO, Luciana Bernardo; CRIVELARO,
Lana Paula. Guia prtico de monografias, dissertaes e teses: elaborao e
apresentao. 2. ed. Campinas: Alnea, 2004. 76 p.
COM MAIS DE TRS AUTORES

MADEIRA, Miguel Carlos et al. Anatomia do dente. So Paulo: Sarvier, 1996. 74
p.
O et al. : et significa e e al. a abreviatura de alli (que significa outros)

masculino, e de aliae (que significa outras) feminino. Para evitar concluses
e erros de regncia nas citaes, preferimos abreviar, j que a abreviatura serve
para todos os casos masculino, feminino ou plural. Por ser uma abreviatura,
no dispensa o ponto. A pronncia correta et lli e no et ali. Deve ser
escrito em caracteres normais, sem negrito, sem itlico ou sublinhado, por se
tratar de expresso j incorporada ao domnio da nossa lngua, destaca Furast
(2003, p. 80).
Outra dica de Furast (2003, p. 79) que no devemos incluir indicaes de
ttulos, cargos, graduaes, mesmo que apaream na obra referenciada: Dr.,
Prof, M.M., Pe., PhD. e outros.
CAPTULO DE LIVRO
Para Cruz, Ribeiro e Furbetta (2003, p. 110), ao elaborar uma referncia
de captulo de um livro, voc deve obedecer aos seguintes passos:
Unoesc Virtual _________________________________________________________
sobrenome do autor do captulo em letras maiscula, seguido por seu

nome em letras minsculas, separados por vrgulas;
ttulo do captulo sem destaque, contnuo de ponto final, quando tiver

subttulo, colocar dois-pontos para separ-los (se no original houver
travesso, deixar como no original);
usar a expresso In: e, aps, dois-pontos;
sobrenome do autor da obra em maiscula acompanhado de vrgula;
ttulo da obra seguido de ponto final, em destaque, se houver subttulo

separado por dois-pontos, sem destaque;
abreviar o nmero da edio a partir da segunda;
local da publicao acompanhado de dois-pontos;
editora;
ano da publicao (em algarismos arbicos);
apresentar o nmero do captulo em que se encontra (cap.), bem como

as pginas inicial e final do captulo (p.).
AUTORES DISTINTOS
MARQUES, Juracy Cunegatto. Relaes interpessoais e apoios afetivos: o calor
e o frio na convivncia organizacional. In: BITENCOURT, Claudia (Org.). Gesto
contempornea de pessoas. Porto Alegre: Bookman, 2004. Cap. 4, p. 116-131.
MESMO AUTOR
Utilize a expresso In: seguida de seis toques da tecla de sublinhar do teclado,
seguido de ponto final.
BITENCOURT, Claudia (Org.). Aprendizagem organizacional: uma
estratgia para mudana. In: ______. Gesto contempornea de pessoas.
Porto Alegre: Bookman, 2004. Cap. 1, p. 20-38.
ARTIGO DE REVISTA OU PERIDICO

Conforme Furast (2003, p. 97), o artigo publicado em revista ou peridico deve
conter os seguintes elementos:
iniciamos pelo autor do artigo; quando no houver autoria, comeamos

pelo ttulo do artigo, colocando a primeira palavra em letras maisculas;
ttulo do artigo sem destaque;
ttulo da revista em destaque (grifado);
entrar com o local de publicao, volume e nmero do fascculo;
____________________________________________________________ Unidade 4
pginas iniciais e finais, antecedidas da abreviatura de pgina (p.),

acompanhadas pelo ms e ano da publicao;
em alguns casos, quando houver necessidade,

informaes complementares.
acrescentar as
Obs.: com exceo de maio, os meses so abreviados na terceira letra, mesmo

sendo vogal: jan., fev., mar., abr., maio., jun., jul., ago., set., out., nov., dez.
ARTIGO COM AUTOR

KOVCZ, Ilona. Reestruturao empresarial e emprego. Perspectiva,
Florianpolis, v. 21, n. 2, p. 467-494, jul./dez. 2003.
ARTIGO SEM AUTOR

METODOLOGIA do ndice Nacional de Preos ao Consumidor. Revista
Brasileira de Estatstica, Rio de Janeiro, v. 41, n. 162, p. 323-230, abr./jun.
1990.
REVISTA CONSIDERADA NO TODO

EVIDNCIA. Videira: Editora Unoesc, ano, 3, v.5, n.1, 2005.
NMERO ESPECIAL DE REVISTA OU SUPLEMENTO

AS MELHORES empresas para voc trabalhar. Exame, Rio de Janeiro: Abril,
2003. Edio especial.
PESQUISA NACIONAL POR AMOSTRA DE DOMICLIOS. Mo-de-obra

previdncia. Rio de Janeiro: IBGE, v. 7, 1989. Suplemento.
ARTIGO DE JORNAL
De acordo com Dmitruk (2004, p. 167-168), os elementos que devem conter ao
referenciar um artigo de jornal so:
comear com o nome do autor do artigo; caso no tenha, iniciar pelo

ttulo do artigo, ressaltando a primeira palavra em CAIXA-ALTA;
entrar com o ttulo do artigo;
nome do jornal em destaque;
local e data;
relacionar, em caso de suplemento ou caderno especial, o ttulo, nmero

do volume e nmero do fascculo.
Quando o nome do jornal coincidir com o nome da cidade onde publicado, no

preciso repetir o local de publicao.
Unoesc Virtual _________________________________________________________
61
COM AUTOR
VIEIRA, Antnio Carlos. A politizao da segurana pblica. A Notcia,
Joinville, 6 ago. 2005. p. A3.
SEM AUTOR
IMPORTNCIA da tradio e confiana nos negcios imobilirios. Jornal gua
Verde, Rebouas e Porto, ano 14, n. 286, p. 3, jun. de 2005.
DISSERTAO DE MESTRADO E TESE DE DOUTORADO

Nesse caso, segundo Cruz, Ribeiro e Furbetta (2003, p. 104), a ordem dos
elementos deve ser a seguinte:
autor;
ttulo e subttulo (se houver)
ano da apresentao;
nmero de folhas;
categoria (grau e rea de concentrao);
instituio;
local e data da defesa. (ano da defesa deve ser indicado somente

quando este difere do ano de apresentao).
FERNANDES, Liliane Simara. Associao entre indicadores de assistncia

odontolgica e indicadores de desenvolvimento social e econmico nos 293
municpios de Santa Catarina, Brasil. 2004. 71 f. Dissertao (Mestrado em
Sade Coletiva)Universidade do Oeste de Santa Catarina. 2004.
TREVISOL, Joviles Vitrio. Tecendo a sociedade civil global e ampliando a

esfera pblica: a articulao dos atores civis ante o projeto Hidrovia ParaguaiParan. 2000. 342 p. Tese (Doutorado em Sociologia)Faculdade de Filosofia,
Letras e Cincias Humanas, Universidade de So Paulo. 2000.
TRABALHOS PUBLICADOS EM ANAIS DE EVENTOS

De acordo com Cruz, Ribeiro e Furbetta (2003, p. 1006-112), as publicaes de
eventos podem ser com autoria ou do evento em sua totalidade. Quando forem
trabalhos com autoria, devemos seguir:
autor;
____________________________________________________________ Unidade 4
ttulo do trabalho;
In: nome do evento em caixa-alta;
nmero arbico do evento (mesmo que no evento tenham usado em

nmeros romanos)
ano, cidade onde se realizou o evento;
ttulo (anais, resumos e outros) em destaque;
local da publicao: editora (quando houver), data de publicao;
volume (quando houver);
pgina inicial e final do trabalho.
MORAES, Adriana Mellegari Urbano de; WEBER, Alice; HACHMANN, Marco.

Critrios de rateio dos custos indiretos. In: ENCONTRO DE ESTUDOS E
PESQUISA EM ORGANIZAES, 1., 2005, Joaaba. Anais... Joaaba: Ed.
UNOESC, 2005. p. 21.
Quando forem eventos, em sua totalidade (congressos, seminrios, simpsios e

outros):
nome do evento (caixa-alta);
nmero e ano;
cidade onde se realizou o congresso;
ttulo: subttulo (quando houver);
anais... (em destaque);
local de publicao: editora (se houver);
data de publicao;
nmero de volumes (quando houver).
COLQUIO DE EDUCAO. 4., 2005, So Miguel dOeste. Anais... So Miguel

do Oeste: Unoesc, 2005.
TRABALHOS ACADMICOS
Ao fazer esse tipo de citao, voc deve colocar na referncia: autor, ttulo, ano,
nmero de folhas. Trabalho acadmico (disciplina) Curso ou Departamento,
Unidade de Ensino, Instituio, local, ano.
LOPES, ngela. Empregabilidade. 2005. 24 f. Trabalho de Ps-graduao

(Disciplina Gesto de Pessoas)Curso de Especializao em Administrao de
Unoesc Virtual _________________________________________________________
Recursos Humanos, rea das Cincias Sociais Aplicadas, Universidade do

Oeste de Santa Catarina Unoesc, Joaaba, 2005.
DOCUMENTOS EM MEIO ELETRNICO INTERNET
Segundo Azevedo (2004, p. 66), basicamente os arquivos virtuais devem conter
as seguintes informaes, quando disponveis:
sobrenome e nome do autor;
ttulo do documento completo;
ttulo do trabalho no qual est inserido (em destaque);
data (dia, ms e/ou ano) da disponibilizao ou ltima atualizao;
endereo eletrnico (URL) completo (entre parnteses angulares <>);
data do acesso (ms abreviado).
MONOGRAFIA POR MEIO ELETRNICO

SILVEIRA, Marcos Antnio. Tratamento de esgoto domstico para preservao
do meio ambiente. 2005. 102 f. Monografia. (Especializao) Curso de Psgraduao em Engenharia Civil, Universidade Federal de Pernambuco.
Disponvel em: <http://www.ufrpe.br/>. Acesso em: 24 jul. 2006.
ANAIS DISPONVEL EM MEIO ELETRNICO

SILVA, R. N.; OLIVEIRA, R. Os limites pedaggicos do paradigma da qualidade
na educao. In: CONGRESSO DE INICIAO CIENTFICA DA UFPe, 4.,
1996, Recife. Anais eletrnico... Recife: UFPe, 1996. Disponvel em:
<http://www.propesq.ufpe.br/anais/anais/educ/htm>. Acesso em: 21 jan. 1997.
PERIDICO NO TODO
REVISTA ESPAO ACADMICO. Maring PR: ano v., n 51, 7 ago.
2005. Disponvel em:<http://www.espacoacademico.com.br.>. Acesso em:
14 ago. 2005.
ARTIGO DE PERIDICO COM AUTOR

RAMOS, Jos Maria Rodriguez. Dimenses da globalizao: comunicaes,
economia, poltica e tica. Revista FAAP. So Paulo, 2004. Disponvel em:
<http://www.faap.br/revista_faap/rel_internacionais/rel_01/dimensoes.ht>.
Acesso em: 3 dez. 2005.
MENSAGENS DE INTERNET
____________________________________________________________ Unidade 4
As mensagens obtidas via internet tambm podem ser referenciadas, porm

recomendamos que evite essas mensagens veiculadas por correio eletrnico
que tm carter informal, impessoal e efmero, como fonte cientfica ou tcnica
de pesquisa. Dados para a referncia: autor, ttulo da mensagem (quando
houver), ou ttulo atribudo. [tipo de mensagem]. Mensagem recebida por:
<endereo eletrnico> em: data (dia, ms, ano).
DANIELA, Lopes. Dando notcias. [mensagem pessoal]. Mensagem recebida

por: <lpizzolato@hotmail.com> em: 25 ago. 2005.
PASSOS, Maria Joana. Citaes diretas. [mensagem de trabalho].

Mensagem recebida por: <claudia@unoescjba.edu.br> em: 21 out. 2005.
As formas de referncias mencionadas no findam nas propostas citadas, existem

ainda outras menos utilizadas, como referncias de mapas, gravuras, outros
arquivos eletrnicos, lpides, bula de remdio, fax, selos, cartas, comerciais,
cartazes, cartes postais, transparncias, documentos de arquivos, desenho tcnico,
referncias de entidades, legislao, CD-ROM, dicionrio, fotos, mapas, guias, atas,
filmes e vdeos, fita cassete, material cartogrfico (atlas e globos), slides, arquivos
em disquetes e outros. As formas destas podem ser encontradas nas normas para
apresentao de documentos cientficos na NBR: 6023:2002, ou, ainda, consulte o
livro de CRUZ, Carla; RIBEIRO, Uir; FURBETTA,
Nelly. Metodologia cientfica: teoria e prtica. Rio de Janeiro: Axcel Books, 2003,
p. 98-124).
SEO 4
Regras complementares de referncias
(NBR: 6023, ago. 2002)
O texto a seguir apresenta algumas das dificuldades que voc poder encontrar
ao elaborar uma referncia; ele contm dicas e exemplos de Cruz, Perota e
Mendes (2002, p. 49-58). Segundo as autoras, existem alguns casos em que
no possvel a localizao de dados necessrios na referenciao. Ento, voc
deve estar se perguntando como devem ser indicados esses casos.
FALTA DA EDITORA
usamos a expresso sine nomine (sem nome, sem editora) abreviada,

[s.n.];
onde no possvel identificar a editora e o local de publicao,

colocamos ambos, [S.l.:s.n.];
Unoesc Virtual _________________________________________________________
se a editora for a responsvel pela autoria da obra, no precisamos

indic-la;
nas obras com mais de uma editora, devemos separ-las por ponto-evrgula.
FRANCO, Ilrio. Discurso: de outubro de 1992 a agosto de 1993. Braslia, DF:

[s.n], 1993. 107 p.
DUAS OU MAIS EDITORAS

De acordo com Cruz, Perota e Mendes (2002, p.52), havendo duas editoras,
ambas so descritas, precedidas de seus respectivos lugares. Se forem trs ou
mais editoras, mencionamos a primeira, ou a que estiver em destaque na
publicao.
LUZ, Herclio Pedro da; SGROTT, Emerson Alexandre. Anatomia da cabea e

do pescoo: noes para a prtica mdica e odontolgica. Itaja: Ed. Univali;
Joaaba: Ed. Unoesc, 2003, 155 p.
FALTA DO LOCAL DE PUBLICAO
use a palavra Sine loco abreviada, [S.l.];
caso voc identifique o local, mas ele no se apresentar no documento,

de ser colocado entre colchetes;
onde h mais de um local de publicao, aconselhvel utilizar o mais

destacado;
para homnimos de cidade, dever ser adicionado o estado, ou pas, se

necessrio.
LARSON, Carlos Eduardo. Curto-teste veterinria: dermatopatias em ces e

gatos. [S. l.]: AP, 1996. 33 p.
CASOS reais de implantao de TQC. [Belo Horizonte]: Fundao Cristiano

Ottoni, 1995. 2 v.
CAPALBO, Elly da Costa; OCCHIUTTO, Marcelo Lus. Bianca, Clara, Karina: a

histria de uma mesma mulher. Araras, SP: IDE, 1998. 288 p.
____________________________________________________________ Unidade 4
Unoesc Virtual _________________________________________________________
67
FALTA DO ANO DE PUBLICAO

[1971 ou 1972]
ano ou outro;
[1981?]
para data provvel;
[ca. 1960]
para data aproximada;
[197-]
para dcada certa;
[197-?]
para dcada provvel;
[19]
para o sculo certo
[19--?]
para o sculo provvel
ca. Significa cerca de,

aproximadamente
FLORENZANO, E. Dicionrio de idias semelhantes. Rio de Janeiro:

Ediouro, [1993?]. 383 p.
KAISER, Bruno. 10.000 anos de descoberta. 4. ed. aum. So Paulo:

Melhoramentos, [196-?]. 302 p.
PAGINAO
Se a publicao no for paginada, utilize as expresses: no paginado,
paginao irregular ou vrias paginaes.
PEIXES do Pantanal: agenda 1999. Braslia, DF: Embrapa, 1999. No

paginado.
ROITT, Ivan Maurice; BROSTOFF, Jonathan; MALE, David K. Imunologia.

Traduo Ida Cristina Gubert. So Paulo: Manole, 1997. Paginao irregular.
PETITTO, Sonia. Programa Logo 1. Ilustraes: Jorge A. Soto Seplveda. So

Paulo: C G Ed., [1994?]. 146 p. em vrias paginaes.
Saiba Mais
Para mais detalhes sobre elaborao de referncias, consultar Cruz,
Anamaria da Costa; Perota, Maria Luiza Lourdes Rocha; Mendes,
Maria Tereza Reis. Elaborao de referncias (NBR 6023/2002). 2. ed.
Rio de Janeiro: Intercincia; Niteri: Intertexto, 2002. 89 p.
____________________________________________________________ Unidade 4
Unoesc Virtual _________________________________________________________
Agora que voc j sabe como fazer uma citao e referenci-la, veja mais
algumas dicas que Cruz, Ribeiro e Furbetta (2003, p. 97) apresentam, para
ajud-lo quando fizer citaes:
Ponto (.)
Usa-se ponto aps o nome do autor/autores, aps o

ttulo, a edio e ao final das referncias.
Vrgula (,)
A vrgula usada aps o sobrenome dos autores,

aps a editora, entre o volume e o nmero, pginas
de revistas e aps o ttulo da revista.
Ponto-e-vrgula (;)
Ponto-e-vrgula seguido de espao usado para

separar os autores.
Dois-pontos (:)
Dois-pontos so usados antes do subttulo, antes da

editora e depois do termo In.
Barra transversal (/)
A barra transversal usada entre os nmeros e

datas de fascculos no seqenciais. (ex: 3/4,
1988/1992).
Reticncias (...)
As reticncias so usadas para indicar supresso de

ttulos (ex: Anais...).
Hfen (-)
O hfen utilizado entre pginas (ex: 75-103) e

entre as datas de fascculos seqenciais (ex: 20002001).
Colchetes [ ]
Colchetes so usados para indicar os elementos de

referncia que no aparecem na obra referenciada,
porm so conhecidos ( ex: [1976]).
Parnteses ( )
Parnteses so usados para indicar a srie, grau

(nas monografias de concluso de curso e
especializao, teses e dissertaes) e para o ttulo
que caracteriza a funo e/ou responsabilidade, de
forma abreviada. (Coord., Org., Comp.).
Voc chegou ao final de mais uma unidade. Assim, para gravar mais
este ponto importante, vale a pena parar e fazer uma auto-avaliao, a
fim de verificar como est seu aprendizado quanto elaborao de
referncias.
____________________________________________________________ Unidade 4
AUTO-AVALIAO 8
Coloque V para as alternativas corretas ou F para as incorretas.
(V) A expresso et al. serve para dizer que o livro tem mais de trs autores.
(F) Separamos com , (vrgula) os nomes dos autores quando somam mais de um
na referncia.
(V) Quando um autor tiver agrupado em seu nome um parentesco como Neto,
Filho, Jnior, este far parte do nome e deve ser mencionado por extenso,
acompanhando o sobrenome.
(V) A NBR: 6023:2002 no permite que sejam utilizados documentos em que no
constem todos os dados (ano, editora, local, paginao e outras informaes
faltantes) em publicaes.
Verifique suas respostas no gabarito.
Unoesc Virtual _________________________________________________________
71
Unidade 5
Estrutura dos trabalhos cientficos
acadmicos
diferenciar as etapas pr-textual, textual e ps-textual na

elaborao do trabalho cientfico acadmico;
estruturar uma introduo;
ordenar o contedo no desenvolvimento em suas partes;
elaborar a concluso, assumindo uma postura diante do tema

estudado;
elaborar um trabalho cientfico com contedo adequado e boa

apresentao esttica.
PLANO DE ESTUDO
dividido em sees.
Seo 1: Estrutura e apresentao de trabalhos cientficos acadmicos
Seo 2: Elementos pr-textuais
Seo 3: Elementos textuais
Seo 4: Elementos ps-textuais
Seo 5: Formas de apresentao
Unoesc Virtual _________________________________________________________
Unidade 5
SEO 1
Estrutura e apresentao de trabalhos cientficos
acadmicos
Voc sabia que a preparao de um trabalho acadmico, geralmente resultado
de uma pesquisa solicitada por um professor, exige que o aluno, alm do
contedo, elabore uma boa apresentao visual, levando em conta a impresso,
as margens, os espaamentos, a numerao, a capa, enfim, a exposio de
cada elemento que compe as partes para o trabalho?
Segundo Demo (2000, p. 161), o trabalho cientfico leva o aluno a aprender
melhor e a tornar-se um profissional capaz de usar a pesquisa como processo
permanente de aprender, de renovar sua competncia. Para a elaborao de um
trabalho cientfico, voc deve ter em mente a ordenao das etapas
correspondentes seqncia da investigao, bem como apresentar clareza e
qualidade na escrita, linguagem clara, objetiva e direta.
Voc deve estar pensando: se para escritores difcil escrever, imagina para um
iniciante! Por isso, na produo de seus textos, principalmente nos primeiros
trabalhos, esteja munido de todas as informaes possveis para fazer o texto ter
uma seqncia lgica e, com isso, fazer o leitor entender o contedo,
continuando a leitura at o final. Azevedo (2001, p. 118) compara a estruturao
de um trabalho com uma construo, na qual o pedreiro faz com que cada tijolo
apie o que lhe posto seqencialmente, para cada um contribuir para a
harmonia do conjunto, ou seja, na estruturao do texto devemos observar a
lgica na ordenao das etapas, s assim elas podero contribuir no
entendimento do texto em sua totalidade.
Fachin (2003, p. 181) lembra que comum ouvir o aluno falar: tenho tudo na
cabea, mas no consigo passar para o papel. Diante do que voc aprendeu at
agora, ficou claro que, para o estudante colocar no papel o seu pensamento,
fundamental conhecer os procedimentos metodolgicos para ordenar seus
conhecimentos e observaes dos fatos, relatando as descobertas da pesquisa
de forma que haja comeo, meio e fim, isto , seguindo etapas de forma lgica
que leva compreenso do trabalho escrito. Quer saber ento como estruturar
um trabalhado de forma adequada? Leia com ateno o que vai ser apresentado
a seguir.
Sobre a estrutura e contedo de trabalhos acadmicos, Cervo e Bervian (2002, p.

118-119) escrevem que, alm do aluno seguir a estrutura determinada pelas normas
da ABNT que visam universalizao (aplicadas em todos os pases que usam os
mesmos cdigos lingsticos, no caso do Brasil, alfabeto ocidental) de padres de
editorao de textos impressos, o contedo deve ser organizado com elementos prtextuais, textuais e ps-textuais, contendo em cada um o seguinte:
parte pr-textual: capa, folha de rosto, ficha catalogrfica, errata (se

houver), dedicatria, agradecimentos, epgrafe, resumo, listas, tabelas e
ilustraes (organograma, mapa, fluxograma, grfico, esquema, quadro
etc) lista de siglas e smbolos e abreviaturas e sumrio;
Unoesc Virtual _________________________________________________________
Estrutura dos trabalhos cientficos acadmicos ________________________________
73
parte textual: introduo, desenvolvimento (fundamentao terica de

autores, por meio de citaes) e concluso (principais resultados e suas
implicaes, sugestes de novas pesquisas);
parte ps-textual: referncias, glossrio, apndices, anexos e ndice.
Agora que voc j sabe quais so as partes que compem o trabalho,

bom que fique bem atento na explicao detalhada de cada um dos
elementos. Para facilitar o entendimento, junto com a explicao, voc
ter um exemplo prtico, assim fica bem mais fcil de entender, no
fica?
SEO 2
Elementos pr-textuais
So denominados elementos pr-textuais as partes que antecedem o texto,
dando a ele referncias para a sua identificao e utilizao.
capa
folha de rosto
ficha catalogrfica - no verso da folha de rosto
errata (se houver)
folha da aprovao (para trabalhos que sero avaliados em banca

examinadora)
dedicatria (opcional)
agradecimentos (opcional)
epgrafe (opcional)
resumo (lngua verncula e estrangeira)
listas (ilustraes e tabelas, smbolos, siglas e abreviaturas opcional)
sumrio
Veja mais detalhadamente cada um desses elementos.
____________________________________________________________ Unidade 5
A ficha catalogrfica
dever ser
elaborada pela
biblioteca, sendo
opcional nos
trabalhos
acadmicos e
obrigatria em:
relatrios de
pesquisa,
monografia,
relatrios de estgio,
dissertao e tese.
CAPA
A capa um elemento obrigatrio e deve ser transcrita conforme NBR
14724:2002, na seguinte ordem: nome da instituio, nome do curso, nome do
autor, ttulo, subttulo (caso haja), local (cidade da instituio onde o trabalho
ser apresentado), ano do depsito (da entrega) do trabalho.
Pode ser construda conforme modelo ilustrativo a seguir.
UNIVERSIDADE DO OESTE DE SANTA CATARINa - UNOESC

CURSO DE GESTO E COMUNICAO EMPRESARIAL
FABIANA DA SILVA GOMES
REDES VIRTUAIS PRIVADAS
Videira
2006
FOLHA DE ROSTO
Na folha de rosto, so apresentados todos os elementos essenciais
identificao do trabalho. De acordo com a NBR 14724:2002, devem constar os
seguintes dados:
nome do autor: responsvel intelectual do trabalho;
ttulo principal do trabalho: deve ser claro e preciso;
subttulo, se houver, deve ser evidenciado subordinao ao ttulo

principal, precedido de dois pontos;
nmero de volumes (se houver mais de um);
natureza (tese, dissertao, trabalho de concluso de curso);
nome do orientador e, se houver, do co-orientador;
local (cidade) da instituio onde deve ser apresentado;
ano de depsito (da entrega).
Unoesc Virtual _________________________________________________________
75
Trabalho da disciplina Metodologia Cientfica,

Curso de Engenharia Eltrica, rea das
Cincias Exatas e da Terra, Universidade do
Oeste de Santa Catarina.
Professor: Xxxxx Yyyyy
Projeto de pesquisa apresentado disciplina

Pedagogia, rea das Cincias Humanas e
Sociais, Universidade do Oeste de Santa
Catarina Campus de So Miguel do Oeste.
Relatrio de pesquisa de Iniciao Cientfica,

apresentado para anlise e aprovao. rea
das Cincias Sociais e Aplicadas. Curso de
Direito. Universidade do Oeste de Santa
Catarina - Campus de Videira.
Orientador: Prof. Xxxxx Yyyy
Acompanhe tambm a seguir um modelo ilustrativo de folha de rosto.
FABIANA DA SILVA GOMES
REDES VIRTUAIS PRIVADAS
Trabalho de Concluso de Curso

apresentado como requisito parcial
obteno do ttulo de bacharel
em
Gesto
Comunicao
Empresarial.
Orientadora: Prof. Maria da Silva Santos
Videira
2006
A seguir, apresentamos alguns exemplos de notas para identificar a natureza do

trabalho:
Trabalho de Monografia apresentado para
obteno do ttulo de Especialista em
Administrao Pblica, rea das Cincias
Sociais Aplicadas, Curso de Ps-graduao
em Administrao Pblica, Universidade do
Oeste de Santa Catarina Campus de
Joaaba
Orientadora: Prof . Xxxxx Yyyyy
Trabalho
de
Concluso
de
Curso
apresentado para obteno do ttulo de
Bacharel em Administrao, rea das
Cincias Sociais Aplicadas, Curso de
Administrao, Universidade do Oeste de
Santa Catarina Campus de Xanxer
Orientador: Prof . Xxxxx Yyyyy
Trabalho de concluso da disciplina de
Metodologia Cientfica, rea das Cincias
Humanas e Sociais, Curso de Letras,
Universidade do Oeste de Santa Catarina.
____________________________________________________________ Unidade 5
FICHA CATALOGRFICA
opcional nos trabalhos acadmicos e obrigatria em: relatrio de pesquisa,
monografia, relatrios de estgio, dissertao e tese.
De acordo com Prestes (2003, p. 147), a ficha deve constar no verso da folha de
rosto, devendo ser preparada de acordo como o Cdigo de Catalogao AngloAmericana CCAA2, em vigor. Deve ser elaborada pela biblioteca da
universidade, na qual o trabalho ser arquivado.
ERRATA
um elemento eventual, o qual, segundo Prestes (2003, p. 43), faz a indicao e a
devida correo, de possveis erros cometidos e que no foram percebidos antes do
trabalho ser impresso. Deve aparecer aps a folha de rosto (pode ser uma folha
avulsa). Na margem superior, escrevemos o ttulo ERRATA, abaixo escrevemos a
referncia da obra da qual foram realizadas as correes. Escrevemos ttulos
referentes s informaes a serem destacadas. Para cada erro, colocamos uma
informao correspondente e sua localizao dentro do trabalho.
DEDICATRIA
A dedicatria est no grupo dos elementos opcionais e segue aps a ficha
catalogrfica. Segundo Furast (2003, p. 39), serve para o autor dedicar o
trabalho a algum de suma importncia para ele, ou, para expressar uma
homenagem a um grupo de pessoas que ele deseje. Voc deve cuidar para que
o nmero de pessoas no seja muito elevado; tambm, evite palavras
exageradas; no colocar o ttulo dedicatria.
AGRADECIMENTOS
A pgina de agradecimentos tambm um dos elementos opcionais em
trabalhos acadmicos, de acordo com a NBR 14724:2002 e Furast (2003,
p.40), eles so menes que o autor faz a pessoas e/ou instituies as quais
eventualmente colaboraram de maneira relevante para a realizao do trabalho.
Deve ser breve, mas sincero, indicando o motivo da gratido. Devem ser
apresentados de forma distinta, logo aps a folha de dedicatria.
EPGRAFE
Tambm presente entre os elementos opcionais, a epgrafe, quando utilizada, deve
ser colocada aps a folha de agradecimentos, ou tambm pode constar nas folhas
de abertura das sees primrias, conforme destaca a NBR 14724:2002. Trata-se
de uma frase, um pensamento, um trecho de prosa ou mesmo um poema que tenha
relao direta com o contedo do trabalho ou quaisquer fatos ou
Unoesc Virtual _________________________________________________________
77
situaes relacionadas construo dele, seguida da autoria, destaca Furast

(2003, p.41). No colocar ttulo epgrafe.
RESUMO NA LNGUA VERNCULA

Tendo como base a NBR 6028:2003, destacamos que, no resumo, voc
apresenta de forma relevante os pontos principais do trabalho. Composto de
uma seqncia de frases claras, afirmativas e no de enumerao de tpicos,
deve ressaltar claramente o objetivo, o mtodo, os resultados e as concluses
obtidas no estudo. A primeira frase deve conter, de forma significativa, o tema
principal do trabalho. Ao findar, mencione os resultados e as concluses, bem
como as contribuies para o trabalho.
Ainda, conforme destaca NBR 6028:2003, no resumo, utilizamos a terceira
pessoa do singular, na voz ativa. O espaamento simples e sem entrada,
redigido em um nico pargrafo. A extenso do resumo em trabalhos
acadmicos pode variar entre 150 a 500 palavras. O ttulo Resumo vem escrito
em maiscula, negrito e centralizado. Ao final do resumo, vm as palavras-chave
do trabalho, no mximo cinco palavras (normalmente trs a cinco palavras),
precedidas da expresso Palavras-chave:, separadas entre si por ponto e
finalizadas tambm por ponto.
Ressaltamos que as palavras-chave podem ser denominadas de unitermos ou
descritores; essas palavras servem para a catalogao dos trabalhos na
biblioteca.
RESUMO
A gesto das competncias constitui-se numa nova abordagem de gerar melhorias no panorama da
competitividade das organizaes. O objetivo deste projeto de pesquisa desenvolver estudo no sentido de
avaliar a possvel inter-relao entre gesto de competncias e a qualidade nos servios. Tomou-se como locus
de estudo uma instituio de ensino superior: a Universidade do Oeste de Santa Catarina Unoesc, por
representar um setor de particular interesse cientfico para a pesquisadora. Em relao aos procedimentos
metodolgicos, a pesquisa escolhida foi a qualitativa com recorrncias a tcnicas tambm quantitativas com
vistas complementao e robustez na produo de informaes. A anlise ser efetuada, a fim de transformar
as informaes em conhecimentos, por meio de tcnicas interpretativas para as entrevistas e de ferramentas
estatsticas para os questionrios. Os resultados so a gerao de conhecimentos aplicveis melhoria de
processos de gesto de competncias e a checagem do impacto dessa gesto sobre a qualidade dos servios
prestados.
Palavras-chave: Qualidade. Gesto de competncias. Servios. Educao superior.
____________________________________________________________ Unidade 5
Catalogao a
elaborao prvia
da ficha
catalogrfica de
um documento
bibliogrfico, de
forma que ela j
venha impressa na
obra publicada.
(Dicionrio Aurlio)
Nos resumos para artigos em peridicos, utilizamos de 100 a 250

palavras; de 50 a 100 palavras nos destinados a indicaes breves e
nos resumos crticos no tm limite de palavras, o que destaca a
NBR 6028:2003.
Saiba Mais
Para saber sobre terminologia na rea da sade, consulte o site
www.bireme.br
RESUMO NA LNGUA ESTRANGEIRA

O resumo em lngua estrangeira pode ser feito em qualquer idioma, dependendo
da finalidade do trabalho; em geral feito em ingls (abstract). De acordo com
Cruz; Perota; Mendes (2004), este deve ter a mesmas caractersticas do resumo
na lngua verncula, aparecendo em folha distinta e seguida das palavras mais
representveis do contedo.
ABSTRACT
The management of the abilities consists in a new approach to generate improvements in the view of the
organizations competitiveness. The objective of this project of research is to develop study in order to
evaluate the possible interrelation between management of abilities and the quality in the services. It has
had, as locus of study, an institution of superior education: the Universidade do Oeste de Santa Catarina UNOESC, for representing a sector of particular scientific interest for the researcher. In relation to the
methodological procedures, it was opted to the qualitative research and also with recurrences to the
quantitative techniques with sights to the complementation and robustness in the production of information.
The analysis will be done in the direction to transform the information into knowledge by means of
interpretative techniques for the interviews and of statistical tools for the questionnaires. The expected
results are the generation of applicable knowledge to the improvement of processes of abilities
management and the check of the impact of this management on the quality of the given services.
Keywords: Quality. Management for abilities. Services. Universities
LISTAS DE ILUSTRAES
Segundo a NBR 6022:2003, ilustraes so classificadas como: desenhos,
esquemas, fluxogramas, fotografias, grficos, mapas, organogramas, plantas,
quadros, retratos e outros.
Unoesc Virtual _________________________________________________________
79
LISTA DE TABELAS
A lista de tabelas vem aps a lista de ilustraes e est inclusa no grupo dos
elementos pr-textuais, tambm opcional. De acordo com Prestes (2003, p. 45),
apresenta informaes de elementos com tratamento estatsticos.
Perceba na Tabela 1 que o ttulo da tabela posicionado diferente das
ilustraes. Colocamos o ttulo na parte superior, antecedido da palavra tabela e
nmero de ordem em algarismo arbico. A fonte que identifica a origem dos
dados, colocamos no inferior da tabela. Na tabela, tambm so utilizadas linhas
verticais e horizontais, a fim de separar os ttulos das colunas no cabealho e de
fech-las na parte inferior; devemos evitar linhas verticais nas bordas externas,
bem como linhas horizontais internas.
LISTA DE ABREVIATURAS, SIGLAS E SMBOLOS

um elemento opcional, conforme Cruz; Perota; Mendes (2004, p. 14),
relacionamos, em ordem alfabtica, as abreviaturas e siglas utilizadas no texto,
acompanhadas das palavras ou expresses correspondentes destacadas no texto.
aconselhvel elaborar listas separadas para cada um dos elementos
(abreviaturas, siglas e smbolos), em virtude da quantidade destes.
SUMRIO
Segundo Prestes (2003, p. 45), o sumrio tem a finalidade de dar uma viso
geral do trabalho, localizando o assunto procurado. De acordo com a NBR
6027:2003, ele deve ser apresentado da seguinte forma:
o ttulo sumrio deve ser indicado na forma centralizada e com as

mesmas caractersticas para as sees primrias;
os elementos pr-textuais no devem ser apresentados;
todas as sees que compem o sumrio devem ser apresentadas com

alinhamento esquerda;
o nmero da pgina representado apenas pela pgina em que se inicia

a seo;
os ttulos das sees devem ser apresentados da mesma forma como

esto dentro do trabalho e devem ser alinhados (justificados) margem
esquerda;
para trabalhos realizados em mais de um idioma, aconselhvel que o

sumrio seja distinto, ou seja, um para cada lngua.
Para paginao dos trabalhos, temos, por exemplo, uma seo que est
distribuda das pginas 18-24, no sumrio, colocamos o nmero em que inicia,
ou seja, 18.
____________________________________________________________ Unidade 5
Agora que voc identificou todos os elementos pr-textuais e sua

organizao no texto, vale a pena verificar se o aprendizado ficou claro
at aqui, para continuar com os elementos textuais.
AUTO-AVALIAO 9
Os elementos pr-textuais acabam confundindo o aluno no momento de fechar o
trabalho. Voc sempre fica com dvida? Ento, assinale com OP (o elemento
que pode ser opcional) e OB (o elemento que obrigatrio). Para que voc j
adquira mais conhecimento, vamos dispor os elementos na ordem em que
devem se apresentar:
1 capa __OB____
2 folha de rosto _OB_____
3 ficha catalogrfica no verso da folha de rosto (relatrio de pesquisa,
monografia, relatrios de estgio, dissertao e tese)__OP__
4 errata (se houver) _OP_____
5 folha da aprovao (trabalhos que sero avaliados em banca examinadora)
_OP__
6 dedicatria __OP____
7 agradecimentos __OP____
8 epgrafe __OP____
9 resumo __OB____ (lngua verncula e estrangeira)
10 listas __OP____ (ilustraes e tabelas, smbolos, siglas e abreviaturas)
11 sumrio __OB____
Agora que j entendeu como fazer os elementos pr-textuais, preste

bem ateno na prxima seo que trata de uma parte fundamental do
trabalho. Ela contm o embasamento para elaborao de uma
introduo, a parte que d sustentao para o trabalho, que o
desenvolvimento, bem como o resultado da pesquisa por meio da
concluso. Vamos l!
Unoesc Virtual _________________________________________________________
81
SEO 3
Elementos textuais
Voc sabia que um trabalho acadmico pode ser um documento que representa
o resultado de um esforo intelectual voltado tanto ao aprendizado de
determinado contedo quanto ao desenvolvimento da capacidade de anlise
desenvolvimento) e sntese (introduo e concluso) do aluno?
INTRODUO
Introduo a parte do trabalho na qual o assunto apresentado em sua
totalidade, de maneira clara, precisa e sinttica, e tem a funo de situar o leitor
no contexto do tema pesquisado. Introduzir convidar, mas, para isso, preciso
refletir sobre o assunto.
De acordo com Bastos e Keller (2002, p. 64), a introduo a primeira impresso
que o leitor leva do trabalho; da a importncia de estar claro o que j foi escrito a
respeito do assunto abordado, a relevncia do assunto, os objetivos do trabalho, a
apresentao dos procedimentos adotados no decorrer da pesquisa.
A redao deve conter quatro idias bsicas respostas s perguntas:
Que fazer? Ou seja, o que ser tematizado?
Por que fazer? Ou seja, por que foi escolhido o tema?
Quais so as contribuies esperadas?
Como fazer? Ou seja, qual ser a trajetria desenvolvida para a

construo do trabalho empreendido? (orientando-se pelo sumrio
provisrio que preparou).
De modo geral, devemos informar sobre:
antecedentes do tema;
tendncias;
natureza e importncia do tema;
relevncia social (quando apropriado);
relevncia acadmica (incluindo resultados de pesquisas e outras obras

anteriores sobre o tema);
objetivos do trabalho;
possveis contribuies;
____________________________________________________________ Unidade 5
organizao e distribuio do trabalho em tpicos.

A introduo deve ser a ltima parte do trabalho a ser redigida, pois seu
contedo exige que as demais partes j estejam escritas.
DESENVOLVIMENTO
O desenvolvimento o corpo do trabalho, a parte mais extensa e visa comunicar
o resultado da pesquisa. onde reunimos, analisamos e discutimos idias de
vrios autores sobre o tema em questo, a fim de fornecer base conceitual
slida para o problema. Lembrando que os autores citados no corpo do trabalho
devem estar contidos nas Referncias, porm, para a realizao dessa etapa, o
acadmico j deve ter compilado alguns textos, por intermdio de anotaes,
comentrios, resenhas, citaes em fichas de leituras, pois da riqueza de seus
apontamentos depender a qualidade de seu trabalho.
Essa parte da pesquisa poder ser dividida convenientemente em sees, com
subsees em ttulos menores. O bom senso, segundo Bastos e Keller (2002, p.
65), indica que o trabalho deve ser dividido, ao menos, em duas partes, pois no
dividir considerar tudo dentro da mesma hierarquia questes principais iguais
s questes secundrias. A diviso em partes, portanto, comporta subdivises,
uma vez que as questes principais esto constitudas em partes; assim,
preciso, em seguida, esmiuar. Toda e qualquer parte da diviso e subdiviso
deve ser anunciada (introduzida), devendo haver um encadeamento entre o
assunto abordado no trabalho.
CONCLUSO
O primeiro passo de quem conclui dizer o essencial. Trata-se da recapitulao
sinttica dos resultados oriundos da discusso apresentada no desenvolvimento,
ressaltando o alcance e as conseqncias de suas contribuies. Sua funo
destacar essas dedues de modo a responder s questes apresentadas na
introduo. Deve ser breve, basear-se em dados comprovados e evitar o uso de
citaes. Nesta poder conter recomendaes e sugestes.
A brevidade no concluir exige frmulas precisas que comeam com: assim
que... V-se, por isso... Conclui-se que... Pode-se dizer que... Em suma... Em
resumo... Em poucas palavras...
Agora que voc verificou quais so os elementos textuais de um trabalho,

responda auto-avaliao.
Unoesc Virtual _________________________________________________________
83
AUTO-AVALIAO 10
Leia com ateno cada uma das afirmaes abaixo e assinale a incorreta.
) A concluso consiste na recapitulao de forma breve dos resultados

alcanados durante o desenvolvimento do trabalho e das pesquisas
realizadas, procurando responder s questes apresentadas na
introduo.
) Na introduo, apresentamos o assunto em sua totalidade, de maneira

clara, precisa e sinttica, tendo como funo principal a de situar o leitor
no resultado do tema pesquisado.
(X) O desenvolvimento o corpo do trabalho, a parte mais extensa e visa

comunicar o resultado da pesquisa. Nele reunimos, analisamos e
discutimos idias de vrios autores sobre o tema em questo, a fim de
fornecer base conceitual slida para o problema. Pela extenso, pode ser
divido em captulos, com subsees em ttulos menores.
Voc j deve estar imaginando que, se estivesse elaborando um

trabalho cientfico, j estaria quase fechando esse trabalho, falta
pouco. Ento, vamos estudar os elementos que compem um texto
cientfico, chamados de elementos ps-textuais.
____________________________________________________________ Unidade 5
SEO 4
Elementos ps-textuais
Aparecem complementando os elementos textuais, ajustando o trmino do
trabalho. Segundo NBR 14274:2002, so eles:
referncias (obrigatrio);
glossrio (opcional);
apndices (opcional);
anexos (opcional);
ndices (opcional).
REFERNCIAS
A norma que determina os elementos que compem as referncias a NBR
6023:2002, e est destinada a orientar, preparar e reunir as referncias do
material utilizado para a produo de trabalhos de pesquisa. As referncias
podem ser de livros, parte de livros, artigos, guias, peridicos, trabalhos de
concluso de curso, trabalhos acadmicos, meios eletrnicos e muitos outros.
Esse assunto voc estudar em uma Unidade prpria, que apresentar as
formas possveis de se fazer uma referncia.
GLOSSRIO
um dos elementos opcionais, utilizado logo aps a folha de referncias, de
acordo com Normas para apresentao de Documentos Cientficos (2001, p. 3637), e relata em ordem alfabtica as expresses ou palavras de termos de uso
restrito, podendo ser elas tcnicas, ou de sentido obscuro, pouco usual.
Elaboramos o glossrio com a expectativa de que o leitor consiga compreender
melhor as respectivas significaes.
APNDICES
um dos elementos que so elaborados pelo autor, para a melhor compreenso
do documento, ou seja, destinam-se a complementar as idias desenvolvidas no
decorrer do trabalho. Voc deve colocar numerao de pginas
seqencialmente. De acordo a NBR 14724:2002, os apndices so identificados
por letras maisculas consecutivas, seguidas do travesso e o respectivo ttulo.
Veja o exemplo apresentado por Furast (2003, p. 73):
APNDICE A Experincia com o Ensino Fundamental
APNDICE B Experincia com o Ensino Mdio
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85
ANEXOS
So elementos que do suporte ao texto e no so elaborados pelo autor.
tambm um elemento opcional. A numerao de pginas, se houver, do
documento original. Tal qual o apndice, a identificao deve ser feita com letras
maisculas e no com nmero, seguida de travesso e o ttulo.
ANEXO A Estatuto da Instituio
ANEXO B - Projeto Poltico Pedaggico
NDICES
Elemento no obrigatrio. Conforme Prestes (2003, p. 47), o ndice o
detalhamento dos assuntos, ttulos, nomes, datas e outros elementos que o
autor queira destacar, por ordem alfabtica; indica a exata localizao no texto.
Saiba Mais
Para saber mais sobre normas tcnicas para elaborao de trabalhos
cientficos acadmicos consulte o site www.abnt.org.br
Para um trabalho acadmico, voc poder utilizar todos os elementos prtextuais, textuais e ps-textuais, porm, utilize os elementos opcionais somente
quando o trabalho tiver uma extenso maior, caso contrrio, utilize somente os
elementos bsicos e obrigatrios.
Agora que j passou por todas as fases de elaborao de um trabalho,

j aprendeu as partes que o compem, pr-textuais, textuais e pstextuais, responda prxima auto-avaliao.
____________________________________________________________ Unidade 5
AUTO-AVALIAO 11
Correlacione a afirmao de acordo com os elementos ps-textuais sugeridos.
1 Podem ser compostas de livros, parte de livros, artigos, guias, peridicos,
trabalhos de concluso de curso, trabalhos acadmicos e muitos outros.
2
Relata em ordem alfabtica as expresses ou palavras de termos de uso

restrito, podendo ser tcnicas ou de sentido obscuro, pouco usuais.
3 o detalhamento dos assuntos, ttulos, nomes, datas e outros elementos que

o autor queira destacar.
4 So elementos que do suporte ao texto, considerados elementos no
elaborados pelo autor.
5 Destina-se a complementar as idias desenvolvidas no decorrer do trabalho,
elementos que so elaborados pelo autor.
(1 ) referncias
(2 ) glossrio
( 5) apndice
(4 ) anexos
( 3) ndice
Voc percebeu que j est chegando ao final da seo? Que bom,

agora j est quase pronto para fazer um timo trabalho cientfico.
Falta pouco! Ento, o momento de seguir para a ltima seo da
unidade, preste bem ateno.
SEO 5
Formas de apresentao
De acordo com a NBR 14724:2002, o trabalho deve seguir algumas normas de
apresentao, como nmero de sees, tamanho da letra, paginao e outros.
Para voc compreender melhor, vamos detalhar mais:
para apresentao de trabalhos acadmicos e relatrios de pesquisa

devemos usar folha em papel branco no formato A4 (21x29,7 cm);
a folha deve apresentar margem superior e esquerda, de 3 cm e inferior

e direita, de 2 cm; recuo de pargrafo de 2 cm;
Unoesc Virtual _________________________________________________________
87
na escrita, devemos fazer uso da ortografia oficial, a cor da letra deve ser
sempre preta, com exceo das ilustraes;
recomendamos a utilizao de fonte tamanho 12 para o texto e tamanho

menor para citaes de mais de trs linhas, notas de rodap, paginao,
legendas das ilustraes e tabelas;
a numerao das pginas deve aparecer no canto superior direito da

lauda, duas linhas acima da primeira linha do texto. Contamos as pginas
a partir da folha de rosto, mas numeramos somente a partir da
Introduo, colocamos a numerao em todas as pginas,
independentemente de abertura de pgina, at o apndice;
os ttulos devem ficar alinhados margem esquerda com o numeral

separado por um nico espao;
o alinhamento na margem direita para trabalhos cientficos acadmicos

deve ser justificado;
o espacejamento entre as linhas do texto do corpo do trabalho, segundo

as normas da ABNT, espao 1,5;
os ttulos das sees devem estar separados do texto que antecede ou

sucede por dois espaos (dois enter);
os ttulos das sees sem numerao, como errata, agradecimento,

listas, resumo, sumrio, referncias, glossrio, apndice, anexo, ndice,
devem ser centralizados, conforme NBR 6024;1989, e apresentados em
CAIXA-ALTA (letra maiscula) e negrito;
os ttulos dos elementos textuais devero ser numerados da Introduo

Concluso e devero obedecer a uma hierarquia, conforme a seguir:
1 SEO PRIMRIA
1.1 SEO SECUNDRIA
1.1.1 Seo terciria
1.1.1.1 Seo quaternria
1.1.1.1.1 Seo quinria
no devero ser feitas muitas divises de ttulos;
seguir uma numerao seqencial nos ttulos;
as sees primrias devem ser iniciadas em uma nova pgina, mesmo

que haja espao til na pgina anterior.
____________________________________________________________ Unidade 5
Apresentamos, a seguir, um exemplo com os principais elementos para a

apresentao de trabalhos acadmicos.
SUM RIO
RESUMO
CAPA
FOLHA DE ROSTO
1 INTRODU O. 4
Mono mono mono
2 TTULO............5
mono mono mono

mono mono mono.
2.1 SUBTTULO. . .6
2.1.1 Se o
Terciria.............6
Palavras-chave:
1 INTRODU O
2 TTULO
3 CONCLUS O..8
2.1 SUBTULO
2.1.1 Seo
Terciria
3 CONCLUS O
REFER NCIAS
Voc j sentiu que, ao realizar um trabalho, ter muitas regras para seguir, por
isso tenha sempre mo essas dicas, no deixe de se aprofundar lendo mais
sobre o assunto, principalmente, consultando as NBR que tratam de todas as
partes do trabalho acadmico.
Unoesc Virtual _________________________________________________________
89
AUTO-AVALIAO 12
Escreva V para as afirmativas corretas e F para as falsas.
1 (F) Os ttulos das sees sem numerao, como agradecimento, listas,
resumos, sumrio, referncia, glossrio, apndice, anexo e ndice, devem estar
margem direita, somente com a primeira letra maiscula.
2 (F ) Segundo as normas da ABNT, o espao deve ser duplo (espao 2).
3 ( F) A folha deve apresentar margem superior e esquerda, de 3 cm, e inferior
e direita, de 2,5 cm.
4 (V ) A numerao das pginas deve aparecer no canto superior direito da
lauda, duas linhas acima da primeira linha do texto.
5 (V) Para apresentao de trabalhos acadmicos e relatrios de pesquisa,
devemos usar folha em papel branco no formato A4 (21x29,7 cm).
6 (V ) Na escrita, devemos fazer uso da ortografia oficial.
7 (F ) O tipo de letra, preferencialmente, deve ser Book Antiqua.
8 ( V) recomendada a utilizao de fonte de letra tamanho 12 para o texto e
tamanho menor para citaes de mais de trs linhas, notas de rodap,
paginao, legendas das ilustraes e tabelas.
9 ( F) Para citaes com mais de trs linhas, devemos fazer um recuo de 3 cm
da margem esquerda. Digitar em espao simples.
10 ( V) A cor da letra deve ser sempre preta, com exceo das ilustraes.
No gabarito, voc pode conferir suas respostas. Se voc acertou as questes,
mas mesmo assim ainda tem dvida, faa uma releitura da unidade antes de ir
para a prxima.
Finalizamos mais uma unidade! Voc deve estar atento(a) para, em

toda a produo cientfica, atender s normas que norteiam os
trabalhos cientficos acadmicos, observando, ainda, se houve
alteraes nas normas e manter-se atualizado.
Apresentaremos na prxima unidade, noes introdutrias para a
elaborao de projetos de pesquisa.
____________________________________________________________ Unidade 5
Unoesc Virtual _________________________________________________________
Unidade 6
Projeto de Pesquisa
identificar as etapas fundamentais elaborao do projeto de

pesquisa.
PLANO DE ESTUDO
Unidade 6
Seo 1: Projetos de Pesquisa: noes introdutrias.
Unoesc Virtual _________________________________________________________
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SEO 1
Projetos de Pesquisa: noes introdutrias
Antes de iniciarmos nossa seo sobre projetos de pesquisa, importante que
voc reflita sobre esse questionamento.
O que pesquisa?
Essa pergunta pode ser respondida de muitas formas. Apresentaremos, a seguir,

como alguns autores conceituam pesquisa.
Pesquisar significa procurar respostas para indagaes propostas. Demo (2000,
p. 34) define a pesquisa como atividade cotidiana, considerando-a uma atitude,
um questionamento sistemtico crtico e criativo, mais a interveno
competente na realidade, ou o dilogo crtico permanente com a realidade em
sentido terico e prtico.
Para Cervo e Bervian (1983, p. 50), pesquisa um conjunto de aes, propostas
para encontrar a soluo para um problema, que tm por base procedimentos
cientficos.
As citaes nos remetem ao entendimento de que, para acontecer a pesquisa,
necessrio termos um problema a ser investigado.
Mas, como pesquisar?
Ao pensar em pesquisa, devemos, antes de tudo, planejar as fases de

investigao, de forma que seja garantida a viabilidade da pesquisa. De acordo
com Rauen (2002, p. 47), quando algum quer construir uma casa, pode faz-lo
sem planejar? No, primeiro ter de fazer uma planta, com um plano de como
ser a casa, um cronograma de tempo para construir, um oramento que
antecipa os gastos necessrios para a construo.
Para o desenvolvimento de uma pesquisa, no muito diferente; devemos
primeiro fazer um projeto, que uma seqncia de etapas metodolgicas
estabelecidas pelo pesquisador; essas etapas devem ser adequadas aos
procedimentos da metodologia cientfica.
Durante a sua vida acadmica, voc desenvolver muitas pesquisas e precisar
elaborar muitos projetos, necessitando aplicar os conhecimentos adquiridos
nesta disciplina.
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Projetos de pesquisa __________________________________________________ 93
Para isso, existem vrios modelos, e estes esto sempre relacionados com a
rea de formao acadmica, porm, certas etapas so sempre contempladas
nos projetos:
Assunto
Tema
Formulao do problema
Objetivos
Justificativa
Pesquisa bibliogrfica
Metodologia
Cronograma
Oramento
Referncias
A seguir, apresentaremos um roteiro bsico, detalhando cada etapa.
ROTEIRO BSICO DE UM PROJETO DE PESQUISA

O primeiro passo a ser dado, por aquele que se prope a desenvolver uma
pesquisa, a escolha do assunto; isso d incio ao planejamento. A escolha
certa do assunto-tema fundamental, segundo Martins (2000, p. 19), mas,
selecionar um tema, no tarefa to fcil! O assunto de uma pesquisa deve
tratar de um tema que necessite de melhores definies, novos relacionamentos
entre variveis, maior preciso, enfim, um tema que exija maior aprofundamento
ou dilatao de suas fronteiras.
Lembre que, em qualquer rea, o campo para pesquisas vasto e pode causar
angstia durante o perodo que precede a opo por um assunto e no por
inmeros outros. Mesmo quando o prprio curso sugere a rea, incumbir
sempre ao aluno delimit-lo, circunscrev-lo e determinar o aspecto sob o qual o
focalizar.
Lembre-se da imagem de um funil, comea grande e termina

com um bico pequeno. Na pesquisa, o tema universal, mas
no possvel, principalmente em trabalho acadmicos,
pesquisar algo muito amplo, at mesmo pela limitao de
tempo que temos. Ento, primeiramente, devemos analisar os
aspectos diretamente relacionados questo e, em seguida, ir
focando, at afunilar, ou delimitar o assunto.
____________________________________________________________ Unidade 6
Nessa etapa voc poder se perguntar:
O que pretendo abordar?
Escolher um tema significa eleger uma parcela delimitada de um assunto,

estabelecendo limites ou restries, para o desenvolvimento da pesquisa
pretendida.
Segundo Andrade (2001, p. 24-25), na escolha do tema, voc deve levar em
conta a atualidade e relevncia, seu conhecimento a respeito, sua preferncia e
a aptido pessoal para lidar com o assunto, o tempo disponvel e necessrio
para levar a bom termo a pesquisa (no podemos optar por um assunto que
exija muito mais tempo de pesquisa do que dispomos) e o fator econmico para
disponibilizar recursos materiais que sero utilizados na pesquisa, analisando se
h possibilidade financeira para arcar com todos os custos orados.
Saiba Mais
Gostaria de saber mais sobre a escolha do assunto e a delimitao do
problema? Ento, veja os exemplos propostos por MARTINS, Gilberto
de Andrade, no livro Manual para elaborao de monografias e
dissertaes, p. 19-22.
A escolha do roteiro de pesquisa depende do problema, do mtodo pelo qual se

desenvolver o trabalho, do tipo de pesquisa, da viso de mundo do
pesquisador, e tantos outros fatores. Mesmo que existam diferenas entre as
estruturas de projetos, segundo Cruz e Ribeiro (2003), Fachin (2003), Lakatos e
Marconi (2003), devemos seguir uma estrutura de itens fundamentais, conforme
apresentamos a seguir:
Apresentao: compreende a capa e a folha de rosto (modelo na

unidade 3, seo 2).
Nessa fase, a questo do ttulo importante, pois, devemos

deixar claro para quem o l o que pretendemos estudar; devemos
formular uma idia clara do que o assunto vai tratar e motivar para
a continuao da leitura (despertar o interesse). Pode comportar
um subttulo: nesse caso, o ttulo ser mais abrangente, ficando a
caracterizao para o subttulo.
Justificativa: responde o porqu da pesquisa, atravs de trs

idias bsicas:
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atualidade
do
tema; importncia;
benefcio.
Esses trs pontos devem estar contemplados na justificativa, dando suporte ao
entendimento do avaliador, segundo o qual a proposta de pesquisa pertinente.
Quando voc estiver desenvolvendo a justificativa, algumas questes reflexivas
podero auxili-lo, ento, pergunte-se: o tema relevante? Por qu? Quais os
pontos positivos que voc percebe na abordagem proposta? Que vantagens e
benefcios sua pesquisa ir proporcionar?
uma exposio sucinta, porm completa das razes de ordem terica e dos
motivos de ordem prtica que tornem importante a realizao do projeto,
enfatizando a contextualizao do proposto, a importncia do ponto de vista
geral e nos casos particulares em questo e a contribuio que o projeto trar,
quanto s possveis modificaes no mbito da realidade abarcada e s
solues que poder trazer problemtica pesquisada. A redao da justificativa
deve carregar boa dose de criatividade e capacidade de convencimento.
Roesch (1999, p. 100-102) colabora com os autores, mencionando que a

justificativa deve conter:
os motivos que levam escolha do tema;
especificao do nvel de abrangncia da pesquisa;
definio clara do que vai ser abordado e quais os aspectos que sero
considerados;
explicao sobre a viabilidade da execuo da proposta;
referncia aos aspectos originais da pesquisa;
destaque dos elementos inovadores que sero trabalhados pelo

pesquisador;
vnculos do tema com um quadro terico referencial;
utilidade e necessidade da realizao da pesquisa.
Problema da pesquisa: pergunta o qu?. Delimita e seleciona um tpico do

assunto para ser focalizado, bem como fixa as circunstncias, principalmente
de tempo e de espao, pela indicao do quadro histrico-geogrfico, em
cujo limite se localiza o assunto. Descreve o problema que queremos
pesquisar; uma questo, dvida ou interesse em revelar algo que ainda
no est revelado. Define o limite da dvida. O problema delimitado deve
terminar com uma pergunta inteligente, que contenha relaes de uma
possvel resposta, ou seja, uma questo a que a pesquisa
pretende responder.
____________________________________________________________ Unidade 6
Objetivos: uma vez caracterizado o problema de pesquisa, cabe aos

objetivos esclarecer o que realmente pretendemos com a pesquisa;
devem iniciar com verbos no infinitivo, que sugiram uma ao especfica,
para chegar possvel soluo do problema. O objetivo geral define o
que pretendemos alcanar com a execuo da pesquisa, para qu ela se
destina?; j os objetivos especficos, que tm funo intermediria e
instrumental, devem responder para quem?, permitindo, de um lado,
atingir o objetivo geral e, de outro, aplicar estes a situaes particulares
do problema.
Referencial terico ou levantamento bibliogrfico: trata do levantamento

da bibliografia, etapa fundamental da pesquisa, pois proporciona uma
reviso sobre a literatura referente ao assunto, o que auxiliar na
determinao dos objetivos e na construo de questes da pesquisa,
oferecendo, ainda, elementos para fundamentar a justificativa da escolha
do tema.
Nessa fase, voc dever responder s seguintes questes: quem j
escreveu e o que j foi publicado sobre o assunto? Que aspectos j
foram abordados? Quais as lacunas existentes na literatura? Obtemos,
ainda, subsdios para elaborar um histrico da questo, bem como uma
avaliao dos trabalhos publicados sobre o tema. a consulta que
fazemos em documentos, textos (livros, revistas, apostilas, internet, etc.).
A fundamentao cientfica ou reviso de literatura em um projeto no
necessita ser longa ou profunda, porm deve constar de citaes dos
principais autores da rea de estudo, aplicando-se, para tanto, as normas
tcnicas da ABNT, conforme consta na unidade quatro, que trata das
normas de elaborao de citaes e referncias.
Metodologia: descreve a forma como ser executada a pesquisa, os

passos que sero dados para atingir o objetivo proposto. A especificao
da metodologia do projeto a que abrange maior nmero de itens, pois
responde, a um s tempo, s questes: Como? Com qu? Onde fazer?
Quanto? Quando? Os itens a seguir esto contidos na metodologia e
devem estar interligados.
Tipos de pesquisa
Existem vrias formas de fazermos pesquisa, quando voltadas s

questes didticas. Podemos dividi-las nos seguintes tipos:
exploratria, descritiva, explicativa, estudo de caso, pesquisa
bibliogrfica, entre outras.
Para a elaborao de uma pesquisa, necessrio saber onde
encontrar e como consultar recursos que subsidiem um
embasamento
terico,
pois
este
fundamental
no
desenvolvimento da pesquisa.
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Considerando que o foco desta disciplina, visando elaborao

de trabalhos acadmicos, sobre a pesquisa bibliogrfica,
trataremos apenas desta, as demais tipologias sero estudadas
na disciplina de Metodologia da Pesquisa.
Vamos ento pesquisa bibliogrfica!
A pesquisa bibliogrfica visa oferecer diretrizes para a elaborao de trabalhos

acadmicos e desenvolvida com base em material j elaborado: livros, artigos
de peridicos cientficos e, atualmente, materiais disponibilizados pela internet.
Por meio da pesquisa bibliogrfica, possvel encontrar o documento que
melhor se adapte ao tema que voc busca.
Em um projeto de pesquisa, aps a escolha do assunto e a formulao do
problema, passamos para a etapa da utilizao da pesquisa bibliogrfica, em
que selecionamos as fontes a serem utilizadas. Essa a fase preliminar de
levantamento e reviso de literatura j escrita, para a elaborao conceitual e a
definio de marcos tericos que iro compor o tpico dos quatro elementos do
projeto.
Populao e amostra
Responde s questes onde fazer?, como fazer? A populao o conjunto total

e no se refere apenas s pessoas, mas pode abranger qualquer tipo de
elemento: animais, objetos, valores, entidades, cidades, locais etc. Mas, como
praticamente impossvel estudar uma populao inteira, ou todo o universo dos
elementos, escolhemos para investigar, segundo critrios que garantam a sua
representatividade, determinada quantidade dos elementos de uma classe, como
objeto de estudo. Ento, a amostragem no abrange a totalidade dos
componentes do universo e, sim, uma parte do universo a ser investigado, isto ,
a amostra constitui uma poro ou parcela, convenientemente selecionada do
universo (populao); o subconjunto do universo da populao, representativo
nas principais reas de interesse da pesquisa.
Os tipos de amostragem podem ser: de forma intencional (nmero de pessoas

que so escolhidas intencionalmente, em funo da relevncia que elas
representam em relao a determinado assunto); de forma aleatria simples
(seleo de forma que cada membro da populao tenha a mesma probabilidade
de ser escolhido); amostragem sistemtica (os elementos so selecionados de
uma lista. O nmero que decidimos optar para a retirada dos nomes obtido por
meio da diviso do nmero de indivduos da lista pelo nmero desejado de
elementos da amostra); amostragem estratificada ( a seleo de uma amostra
de tal forma que os subgrupos da pesquisa, identificados na populao, estejam
representados na amostra na mesma proporo que existem na
____________________________________________________________ Unidade 6
populao); amostragem por conglomerados ( o tipo de seleo indicada nas

situaes em que impossvel a identificao de seus elementos; podem ser
quarteires, edifcios, condomnios, vilarejos etc. Retiramos alguns elementos de
cada conglomerado).
Para haver confiabilidade na pesquisa, a amostra deve ser composta de um
nmero suficiente de elementos. Quando uma amostra no representativa,
nenhuma concluso a rigor pode ser estendida, populao, em sua totalidade.
Saiba Mais
Voc gostaria de pesquisar mais sobre amostra? Veja nas literaturas
que tratam da Metodologia Cientfica.
Instrumento
Responde pergunta com qu? Indica o instrumento que ser utilizado, bem como a
forma como ser aplicado na coleta de dados. Cada pesquisa tem sua metodologia
e exige tcnicas especficas para a obteno dos dados. Uma pesquisa mais
simples poder ser desenvolvida apenas com a aplicao de questionrios; outras
exigiro entrevistas, observao direta, formulrios, fotos, documentos, jornais,
observaes, telefonemas, internet, entre outros. No questionrio, as perguntas so
entregues por escrito e os informantes preenchem as respostas; na entrevista, o
pesquisador que formula as perguntas e anota ou grava as respostas. O formulrio
utilizado no controle da observao, devendo ser preenchido pelo pesquisador ou
uma pessoa indicada por ele.
Para determinar o tipo de instrumento, h a necessidade de observar o que ser

estudado, a quem ir se reportar e que objetivos a pesquisa pretende alcanar.
Novas tcnicas surgem, como: fax, internet, TV interativa, videoconferncia.
Mas, lembre-se de que, para o sucesso na aplicao dos instrumentos,
importante fazer o pr-teste, que consiste em testar os instrumentos da pesquisa
sobre uma pequena parte da populao ou da amostra, antes de ser aplicado
definitivamente, a fim de evitar que a pesquisa chegue a um resultado falso.
Caso seja observada alguma falha, feita a reformulao, com o intuito de
torn-los mais adequados, garantindo o xito da coleta de dados.
Coleta dos dados

Os dados podero ser coletados de fontes primrias e
secundrias. Os secundrios referem-se anlise dos
documentos j existentes na organizao (como regulamentos,
normas, manuais e outros). Os dados secundrios, na maior parte
dos casos, no oneram o oramento da pesquisa, esto
imediatamente disponveis, a custos baixos ou nulos.
Cabe lembrar que os dados primrios so coletados porque no
existe o dado necessrio, oferecendo, assim, a vantagem de
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fazermos um levantamento sob medida, tornando-se possvel

coletar todas as variveis necessrias, definidas e medidas, de
maneira a atender pesquisa e, ainda, proporcionar o contato
direto com o fenmeno que objeto de anlise e investigao. Os
dados primrios referem-se coleta por meio de instrumentos
(observao, questionrios, entrevistas, formulrios, testes)
aplicados amostra.
Independentemente da tcnica escolhida para a coleta de dados,
devemos descrever tanto a caracterstica quanto a forma de sua
aplicao, indicando, inclusive, como pensamos codificar e tabular
os dados obtidos.
Tabulao e anlise dos dados

Aps a anlise, sero interpretados os dados tabulados e
organizados. A anlise deve ser feita para atender aos objetivos
da pesquisa. Nessa etapa voc, ter condies de sintetizar os
resultados obtidos com a pesquisa e, principalmente, dever
ressaltar a contribuio da sua pesquisa para o meio acadmico
ou para o desenvolvimento da cincia e da tecnologia.
Na tabulao, podero ser utilizados instrumentos como quadros,
tabelas e grficos, que auxiliam na apresentao dos dados, uma
vez que facilita ao leitor a compreenso e interpretao rpida da
massa de dados, apreendendo importantes detalhes e relaes.
Cronograma
A elaborao do cronograma responde pergunta quando? O
projeto, desde a elaborao, passa por etapas, e estas devem ser
previstas em cronograma, no qual indicamos as atividades e o
tempo necessrio para a sua execuo. Paralelamente a isso,
voc poder fazer um plano de trabalho.
Oramento
a previso de despesas para a realizao da pesquisa. Responde
questo com quanto? O oramento distribui os gastos entre vrios
itens, que devem, necessariamente, ser separados em: material de
consumo, despesas com pessoal e outros encargos.
Referncias
So as referncias que serviram de embasamento terico. Dessa
forma, voc dever relacionar as obras que foram utilizadas e
citadas na pesquisa bibliogrfica ou em reviso de literatura,
____________________________________________________________ Unidade 6
seguindo as normas da ABNT; esse tema tratado na unidade

quatro.
AUTO-AVALIAO 13
Agora que voc j tem uma noo de como acontece o processo de elaborao
de projetos, correlacione as afirmaes sobre as etapas do projeto, assinalando
a alternativa que corresponde resposta correta.
a) Justificativa
b) Problema de pesquisa
c) Objetivos
d) Referencial terico
e) Amostra
f) Instrumento
g) Metodologia
h) Cronograma e oramento
i) Referncias bibliogrficas
(I) relaciona as obras que foram utilizadas na pesquisa bibliogrfica ou na

reviso da literatura.
(E ) parte da totalidade dos componentes do universo a ser investigado,
selecionados da populao total.
(D) contm as citaes sobre estudos de autores, que fundamentam o trabalho.
(C) define o que se pretende alcanar com a execuo da pesquisa, utilizando
verbos no infinitivo que sugiram uma ao especfica, para chegar soluo do
problema.
(B) uma dvida ou interesse em revelar algo; delimita o campo a ser estudado.
(A) ressalta a importncia da pesquisa e contempla o que ela ir beneficiar,

quando da sua aplicao.
(H) define o planejamento das etapas de aplicao do projeto e a previso de
despesas na realizao da pesquisa.
(G) define as etapas da aplicao de um projeto como: tipo de pesquisa,
populao/amostra, instrumentos, coleta de dados, anlise dos dados e
definio dos termos.
(F) formado por questionrios, entrevistas, formulrios etc, delimitando conforme
o tipo de pesquisa.
Unoesc Virtual _________________________________________________________
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PLANO DE ESTUDO DA DISCIPLINA

OBJETIVO GERAL DA DISCIPLINA

Despertar no aluno, desde o comeo de seu curso, o interesse pela

Habilitar o aluno para a leitura crtica da realidade e a produo do

Instrumentalizar o aluno para que, a partir do estudo, possa elaborar

Oportunizar ao aluno assumir um comportamento cientfico, para que seja

Metodologia Cientfica ________________________________________________

entender a cincia como um modo de compreender e analisar o

compreender a importncia dos diferentes nveis de conhecimento

distinguir mtodo de tcnica.

A fim de atingir os objetivos propostos nesta unidade, o contedo est

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_________________________________________________ Metodologia Cientfica

Para incio do estudo

Perceba, ento, o quanto importante estudarmos os caminhos do saber. Os

Voc sabia que o homem pr-histrico no conseguia entender os

Unoesc Virtual _________________________________________________________

Cincia e conhecimento ________________________________________________

Durante algum tempo foi assim, as geraes, ao se sucederem, foram recebendo

Aprofundaremos nossos estudos sobre a evoluo do homem e o

Vamos, ento, ao conceito de cincia!

Etimologicamente, cincia significa conhecimento. Mas, nem todos os tipos de

Cervo e Bervian (2002, p. 16) afirmam que:

10 _________________________________________________ Metodologia Cientfica

A cincia demonstra que capaz de fornecer respostas dignas de confiana

Quando faz referncia cincia, Oliveira (2002, p. 47) afirma que:

No conhecimento cientfico, o pensar deve ser sistemtico, verificando uma

E sobre o senso comum?

Para entendermos melhor o senso comum e sabermos diferenci-lo do

Cincia e conhecimento ________________________________________________

O senso comum, enquanto conhecimento aprendido luz das experincias e

importante sabermos que do conhecimento do senso comum

Voc pode entender melhor a diferena entre o senso comum e o conhecimento

Agora que voc finalizou o estudo desta seo, veja se assimilou

12 _________________________________________________ Metodologia Cientfica

Agora que voc j sabe a diferena entre conhecimento cientfico e

Unoesc Virtual _________________________________________________________

Cincia e conhecimento ________________________________________________

Existem pelo menos quatro nveis de conhecimento fundamentais: emprico,

Emprico: o conhecimento popular (vulgar), guiado somente pelo que

Cientfico: o conhecimento real e sistemtico, prximo ao exato,

Analisar o mesmo exemplo anterior no contexto cientfico, poderia, mediante o

Filosfico: procura conhecer a realidade em seu contexto universal, sem

14 _________________________________________________ Metodologia Cientfica

sentido da justificao e a possibilidade de interpretao a respeito do

Teolgico: o estudo de questes referentes ao conhecimento da

Exemplo disso so os conhecimentos adquiridos e praticados pelos homens tendo

Oliveira (2003) contribui, ainda, sobre o assunto, sintetizando os tipos de

Quadro 1: As vrias formas de conhecimento

Unoesc Virtual _________________________________________________________

Cincia e conhecimento ________________________________________________

Conhecimento vulgar ou popular: utilizado por meio do senso comum,

Conhecimento filosfico: no passvel de observaes sensoriais,

Conhecimento religioso ou teolgico: incontestvel em suas verdades,

Conhecimento cientfico: por meio da cincia, busca um conhecimento

O conhecimento cientfico pode ser: contingente (hipteses traduzem resultado

Chegou o momento de fazermos uma parada, para refletir. Voc

16 _________________________________________________ Metodologia Cientfica

Leia o que solicitado no enunciado de cada questo e responda.

1 Todo conhecimento cientfico verdadeiro e definitivo. Argumente sua

2 Correlacione as afirmaes sobre os tipos de conhecimento com as situaes

Voc concluiu a seo que trata do conhecimento. Agora, voltaremos

Unoesc Virtual _________________________________________________________

a) O mtodo___ um conjunto de procedimentos sistemticos que devem

b) Classificamos como mtodo ___indutivo_ aquele que parte de uma

c) O mtodo _dedutivo______ parte do geral para chegar realidade