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  • Tarea III

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    thejdberto
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    La lectura como eje de aprendizaje La lectura es la herramienta más efectiva a la hora de conocer toda la información que necesitamos y poder desarrollarnos mejor dentro del contexto en el cual nos desenvolvemos. La lectura implica la participación activa de la mente y contribuye al desarrollo de la imaginación, la creatividad, enriquece el vocabulario como la expresión oral y escrita. En este sentido, a través de la lectura, se estimulara la creatividad, la curiosidad de los estudiantes, mejorando la expresión oral y escrita, mejorando las relaciones interpersonales porque tendrán la posibilidad de leer con libertad de acuerdo con sus necesidades y preferencias, respetar las diferencias y opiniones de sus compañeros, de aumentar su vocabulario, mejorar la redacción y la ortografía, en fin es sumergirse en el mundo y el placer de leer. Estrategias de lectura Las estrategias de lectura son todas aquellas tácticas espontáneas que utiliza el lector para abordar y comprender el texto. Todo lector debe utilizar estrategias para hacer frente a los diferentes portadores, esto se da a través de acciones de muestreo para seleccionar elementos que permitan realizar anticipaciones, como prever cuál es el contenido del texto. Paráfrasis La paráfrasis consiste en decir, con palabras más sencillas y con menos tecnicismos, las ideas propias obtenidas de un texto predeterminado. Así, se facilita su comprensión, ya que se expresa la información original extraída de una forma diferente, bajo el mismo código de comunicación. La paráfrasis es también una forma rápida y sencilla de adquirir conocimientos, ya que parafrasear un texto facilita el recordar lo leído. Resumen El resumen es un escrito que sintetiza las ideas principales de un texto. La extensión del resumen puede variar, pero no suele pasar el 25% de la extensión del original. En el resumen se han de evidenciar los vínculos lógicos de las ideas explicadas en el texto de partida, aunque esto suponga cambiar el orden en que aparecen, y la redacción debe adoptar un tono objetivo, independientemente del punto de vista del autor del texto base. Mapa semántico Un mapa semántico es un esquema gráfico que ayuda a ver cómo los conceptos (palabras) se relacionan entre sí. Mapa conceptual El mapa conceptual es una técnica usada para la representación gráfica del conocimiento. Un mapa conceptual es una red de conceptos. En la red, los nodos representan los conceptos, y los enlaces representan las relaciones entre los conceptos.

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    La lectura como eje de aprendizaje La lectura es la herramienta más efectiva a la hora de conocer toda la información que necesitamos y poder desarrollarnos mejor dentro del contexto en el cual nos desenvolvemos. La lectura implica la participación activa de la mente y contribuye al desarrollo de la imaginación, la creatividad, enriquece el vocabulario como la expresión oral y escrita. En este sentido, a través de la lectura, se estimulara la creatividad, la curiosidad de los estudiantes, mejorando la expresión oral y escrita, mejorando las relaciones interpersonales porque tendrán la posibilidad de leer con libertad de acuerdo con sus necesidades y preferencias, respetar las diferencias y opiniones de sus compañeros, de aumentar su vocabulario, mejorar la redacción y la ortografía, en fin es sumergirse en el mundo y el placer de leer. Estrategias de lectura Las estrategias de lectura son todas aquellas tácticas espontáneas que utiliza el lector para abordar y comprender el texto. Todo lector debe utilizar estrategias para hacer frente a los diferentes portadores, esto se da a través de acciones de muestreo para seleccionar elementos que permitan realizar anticipaciones, como prever cuál es el contenido del texto. Paráfrasis La paráfrasis consiste en decir, con palabras más sencillas y con menos tecnicismos, las ideas propias obtenidas de un texto predeterminado. Así, se facilita su comprensión, ya que se expresa la información original extraída de una forma diferente, bajo el mismo código de comunicación. La paráfrasis es también una forma rápida y sencilla de adquirir conocimientos, ya que parafrasear un texto facilita el recordar lo leído. Resumen El resumen es un escrito que sintetiza las ideas principales de un texto. La extensión del resumen puede variar, pero no suele pasar el 25% de la extensión del original. En el resumen se han de evidenciar los vínculos lógicos de las ideas explicadas en el texto de partida, aunque esto suponga cambiar el orden en que aparecen, y la redacción debe adoptar un tono objetivo, independientemente del punto de vista del autor del texto base. Mapa semántico Un mapa semántico es un esquema gráfico que ayuda a ver cómo los conceptos (palabras) se relacionan entre sí. Mapa conceptual El mapa conceptual es una técnica usada para la representación gráfica del conocimiento. Un mapa conceptual es una red de conceptos. En la red, los nodos representan los conceptos, y los enlaces representan las relaciones entre los conceptos.

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    La lectura como eje de aprendizaje La lectura es la herramienta más efectiva a la hora de conocer toda la información que necesitamos y poder desarrollarnos mejor dentro del contexto en el cual nos desenvolvemos. La lectura implica la participación activa de la mente y contribuye al desarrollo de la imaginación, la creatividad, enriquece el vocabulario como la expresión oral y escrita. En este sentido, a través de la lectura, se estimulara la creatividad, la curiosidad de los estudiantes, mejorando la expresión oral y escrita, mejorando las relaciones interpersonales porque tendrán la posibilidad de leer con libertad de acuerdo con sus necesidades y preferencias, respetar las diferencias y opiniones de sus compañeros, de aumentar su vocabulario, mejorar la redacción y la ortografía, en fin es sumergirse en el mundo y el placer de leer. Estrategias de lectura Las estrategias de lectura son todas aquellas tácticas espontáneas que utiliza el lector para abordar y comprender el texto. Todo lector debe utilizar estrategias para hacer frente a los diferentes portadores, esto se da a través de acciones de muestreo para seleccionar elementos que permitan realizar anticipaciones, como prever cuál es el contenido del texto. Paráfrasis La paráfrasis consiste en decir, con palabras más sencillas y con menos tecnicismos, las ideas propias obtenidas de un texto predeterminado. Así, se facilita su comprensión, ya que se expresa la información original extraída de una forma diferente, bajo el mismo código de comunicación. La paráfrasis es también una forma rápida y sencilla de adquirir conocimientos, ya que parafrasear un texto facilita el recordar lo leído. Resumen El resumen es un escrito que sintetiza las ideas principales de un texto. La extensión del resumen puede variar, pero no suele pasar el 25% de la extensión del original. En el resumen se han de evidenciar los vínculos lógicos de las ideas explicadas en el texto de partida, aunque esto suponga cambiar el orden en que aparecen, y la redacción debe adoptar un tono objetivo, independientemente del punto de vista del autor del texto base. Mapa semántico Un mapa semántico es un esquema gráfico que ayuda a ver cómo los conceptos (palabras) se relacionan entre sí. Mapa conceptual El mapa conceptual es una técnica usada para la representación gráfica del conocimiento. Un mapa conceptual es una red de conceptos. En la red, los nodos representan los conceptos, y los enlaces representan las relaciones entre los conceptos.

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    Adelante, estimados participantes en esta tarea

    de
    explorar las divisiones del
    currculo
    dominicano. En esta ocasin trabajaremos con
    el Nivel Inicial. Manos a la obra:
    1- Presentacin de un mapa conceptual que
    ilustre la estructura del Nivel Inicial, tomar en
    cuenta los ciclos y grados e incluir opinin
    personal.
    Estructura del Nivel Inicial

    Primer Ciclo

    Est organizado para


    incluir a la poblacin
    infantil de O hasta los
    2 aos, atendidas
    desde las
    modalidades
    educativas informales
    y no formales que se
    promovern.

    Segundo Ciclo

    Este ciclo comprende


    la poblacin de nios
    y nias desde los 2
    aos cumplidos y
    hasta los 4 aos, que
    se integran en este
    perodo al proceso
    educativo dentro del
    marco de una
    institucin escolar.

    Tercer Ciclo

    Este ltimo ciclo del


    Nivel Inicial atiende la
    poblacin de nios y
    nias desde los 4
    aos cumplidos hasta
    los 6 aos de edad.

    2- Redaccin de un informe acera de las


    funciones del subsistema de educacin especial.
    Tomar en cuenta el art. 49 de la Ley General de
    Educacin 66-97.
    Ofrecer a los estudiantes discapacitados una formacin
    orientada al desarrollo integral de la persona y una
    capacitacin laboral que le permita incorporarse al mundo del
    trabajo y la produccin.
    Hay que ofrecer a las personas especiales una capacitacin y
    formacin integral igual que a todos los dems, ya que esto
    no le quita capacidad ni responsabilidad a la hora de asumir
    cualquier compromiso laboral y productivo.
    Promover la integracin de la familia y la sociedad a los
    programas de educacin especial.
    Debemos promover la integracin de toda la sociedad en este
    tipo de educacin, ya que en algunas ocasiones estas
    personas se sienten rechazadas tanto por la familia como por
    la sociedad, no sabiendo que una persona especial podra
    llegar a ser gran presidente del pas.
    Esto sera muy importante ya, que muchos de estos
    ciudadanos actan sin responsabilidad, sin conciencia, ni
    moral, con apego a lo material sin importar las consecuencias
    que esto pueda traer a l y al pas.
    Ayudar al proceso de autorrealizacin del adulto a travs de
    un desarrollo intelectual, profesional, social, moral y espiritual.
    En este proceso el adulto se desarrollara y serian personas
    profesionales,
    con
    visiones
    futuristas
    de
    desarrollo
    intelectuales, con una integracin en la sociedad y una
    adquisicin en valores.

    !!!!Adelante
    lograrlo!!!!!!

    tu

    puede

    Tu facilitadora:
    Mignolia Reynoso Acosta. M/A

    juntos

    podemos

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