Evaluacin de la Personalidad en alumnos de Movilidad

Acadmica con fines tutoriales

Hernndez Villarreal, Mara del Carmen; Rosales Hernndez, Guillermo; Mendoza Crdenas
Nicols.
Departamento de Orientacin Vocacional, Facultad de Psicologa, Universidad Autnoma de Nuevo
Len (UANL).
Palabras claves: MMPI2, intercambio, movilidad, seguimiento, evaluacin
Datos de localizacin del ponente:
Mara del Carmen Hernndez Villarreal
Maestra en Psicologa con Orientacin en Psicoterapia Psicoanaltica
Direccin: Adonis #1429 Colonia Paseo de los Andes C.P. 66444 en San Nicols de los Garza,
Nuevo Len, Mxico
Telfono: 83481065 ext. 318
Celular: (044) 8181610190
hdzvcarmen@hotmail.com
Formato propuesto: Oral
Modalidad: Trabajo libre
Poblacin: Adultos
Problemtica o rea de la psicologa: Evaluacin psicolgica

Resumen
El Objetivo del siguiente estudio es investigar un conjunto de rasgos de personalidad para
posteriormente integrar un perfil de los alumnos que participan en el concurso de Intercambio
Acadmico con fines tutoriales y posteriormente correlacionarlos con su desempeo acadmico
durante su estancia en el pas a trasladarse. Para este fin se utilizan varias escalas del Instrumento
de medicin MMPI2.

Introduccin.
El plan de Movilidad Acadmica con el que cuenta la Universidad Autnoma de Nuevo Len da a
sus estudiantes la oportunidad de realizar intercambio acadmico tanto nacional como extranjero, y
estas estancias pueden ser por un semestre e incluso hasta un ao.
La UANL comprometida con sus estndares de calidad y como parte de su estrategia, promueve el
intercambio acadmico con Escuelas Nacionales como Internacionales, esto con la finalidad de
incrementar la calidad en la formacin de sus estudiantes, que conozcan otras fuentes potenciales
de formacin profesional, que se valore la calidad de otras instituciones as como de la propia, que
desarrollen sus habilidades de convivencia, que mejoren sus sistemas de trabajo, as como
descubrir sus capacidades de aprendizaje y adaptacin, y por otro lado conocer otros idiomas y
culturas y obtener una madurez personal.

Para lo anterior la UANL ha establecido un programa de seleccin para los alumnos que quieren
participar en un intercambio acadmico. Dentro de este programa est la seleccin de un perfil
psicolgico, mismo que los estudiantes deben de cubrir para que se cumplan las expectativas
antes mencionadas, que consiste en analizar diferentes rasgos de personalidad que en
determinado momento pudieran mermar su aprovechamiento acadmico y social en el lugar a
donde llevaran a cabo su intercambio.
La UANL, responsable de sus alumnos, est interesada en apoyar a los alumnos que cuenten con
rasgos que interfieran en dicho perfil.

Mtodo
Se consider un grupo de 264 estudiantes, el cual consisti en 126 hombres y 138 mujeres
que oscilan en edades entre 18 y 50, que por iniciativa propia decidieron participar en el concurso
de Movilidad Acadmica Nacional e Internacional del perodo de Enero Julio 2013 de diferentes
facultades de la Universidad Autnoma de Nuevo Len.
El mtodo de evaluacin utilizado en el presente estudio fue la aplicacin del Inventario
Multifsico de la Personalidad Minnesota 2 (MMPI-2). La aplicacin se reparti en once grupos de
veinticinco personas durante el perodo Enero Abril 2013, en el Departamento de Orientacin
Vocacional de la Facultad de Psicologa de la UANL.
Una vez aplicado y revisado se tomaron solamente cinco escalas: dos escalas bsicas
(Desviacin Psicoptica, Dp, e Introversin Social, Is) y tres escalas suplementarias (Alcoholismo
de McAndrew, A-Mac, Desajuste Profesional, Dpr, y Responsabilidad Social, Rs). La Escala 4
(Desviacin Psicoptica, Dp); se encontr moderadamente elevada en un grupo de delincuentes
institucionalizados en la Ciudad de Mxico (Prez y Ruz, 2002); a su vez, se encontr elevada en
reclusos que haban cometido los delitos de robo o violacin (Ramrez y Villatoro, 1998). La Escala
Suplementaria de Alcoholismo de MacAndrew-Revisada (A-Mac) se asocia con problemas de
adiccin, de abuso de drogas y con jugadores crnicos (Graham y Strenger, 1988). La Escala
Suplementaria de Desajuste Profesional (Dpr) fue construida por Kleinmuntz (1961) para distinguir
entre estudiantes universitarios emocionalmente adaptados y desadaptados; indica que los
individuos parecen estar poco adaptados; son ineficientes, generalmente pesimistas y angustiados;
adems, pueden desarrollar sntomas fsicos durante los perodos de mayor estrs y sentir que la
vida los abruma la mayor parte del tiempo (Lucio y Len, 2003). La Escala Suplementaria de
Responsabilidad Social (Rs) se observa en personas con fuerte sentido de justicia y un alto sentido
de las normas, indican tambin que la persona tiene confianza en s misma, es digan de confianza
y responsable, y que posee, adems, un sentido de compromiso social. Asimismo, estn
profundamente interesados en problemas ticos y morales; rechazan los privilegios y favores, y le
dan un nfasis excesivo al cumplimiento de su parte correspondiente de cargas y deberes (Lucio y
Len, 2003).
Se tomaron los puntajes percentiles de cada uno de los participantes y de cada una de las
variables. Posteriormente, se utiliz como mtodo de exclusin las escalas L, F y K, que permiten
valorar la credibilidad y la coherencia, y as tomar en cuenta la validez de las respuestas del
instrumento.

Este procedimiento llamado cribado o tamizaje, es utilizado para indicar una estrategia
aplicada sobre una poblacin y as detectar sntomas o signos dentro de una comunidad.
El criterio utilizado para la eleccin de las variables antes mencionadas es debido a que
consideramos que se pueden relacionar con el futuro desempeo acadmico y social de los
alumnos de intercambio fuera de su contexto, y en ese sentido tener un valor que nos de la
prediccin de xito o fracaso de esos alumnos al momento de realizar su intercambio acadmico.
Cabe mencionar que este trabajo no tiene la intencin de un diagnstico clnico, que por lo
general est relacionado con rasgos patolgicos de la personalidad, sino con rasgos que nos
pudieran eventualmente generar un marco de referencia para disear acciones de apoyo tutorial y
psicolgico con los alumnos de Movilidad Acadmica.
Resultados
De acuerdo a la muestra de 264 alumnos evaluados para Intercambio Acadmico, 113 alumnos
muestran cuando menos un rasgo de riesgo que equivale al 43%.
La proporcin por rasgos con mayor puntuacin (en el caso de la escala de Responsabilidad Social
el puntaje de riesgo es a la baja) fue de: un 0% para Introversin Social, 5% para A-Mac, un 5%
para Desajuste profesional, 6% Desviacin Psicoptica y un 84% de Responsabilidad Social.
Conclusiones
De acuerdo a los resultados obtenidos, se observa que el rasgo que ms elevado es la
escala de Responsabilidad Social, lo cual llama la atencin ya que de acuerdo a la misin de la
UANL, que busca generar estudiantes comprometidos con la sociedad capaces de desempearse
eficientemente en la sociedad del conocimiento y poseedores de un amplio sentido de la vida y con
plena conciencia de la situacin actual, adems que puedan contribuir al progreso del pas en un
contexto internacional. Esta escala evala el inters por aspectos sociales y morales,
desaprobacin de privilegios y favores, nfasis en los deberes y la autodisciplina,
convencionalismo contra rebelda, verdad y confianza en el mundo en general; y desenvoltura
como aplomo y seguridad personal.
La propuesta de este estudio est orientada a los alumnos con rasgos de riesgo elevados a
que participen en un programa de seguimiento tutorial donde se analizarn las variables de
personalidad que podran dificultar o imposibilitar la realizacin satisfactoria de un intercambio
acadmico.
Sin embargo, es importante resaltar que los datos obtenidos en el estudio no sern
utilizados como factores que indiquen psicopatologa; sino, simplemente variables a considerar
para un programa de tutoras, como en un inicio se plante en esta propuesta. Es pertinente
mencionar que ser la informacin obtenida a travs del seguimiento lo que dar valor para su
posible utilidad predictiva.

Referencias bibliogrficas

Graham, J. R., Strenger, V. E. (1988) MMPI Characteristics of Alcoholics: A Review. Journal

of Consulting and Clinical Psychology, 56(2), 197-205.

Kleinmuntz, B. (1961) The college maladjustment scale (MT): Norms and predictive validity.
Educational and Psychological Measurement, 21, 1029-1033.

Lucio Gmez-Maqueo, Emilia, Len Guzmn, Mara Ivonne. Uso e interpretacin del
MMPI-2 en espaol. Editorial Manual Moderno, 2003.

Prez A. M. C., Ruz, G. V. (2002) Caractersticas de personalidad en delincuentes

institucionalizados, evaluados con el MMPI-2. Tesis de Licenciatura no publicada. Facultad
de Psicologa. UNAM. Mxico.

Ramrez, H. G., Villatoro, P. C. (1998) Estudio comparativo de perfiles de personalidad en

delincuentes; basado en el Inventario Multifsico de la Personalidad Minnesota-2 (MMPI2). Tesis de Licenciatura, UNAM.