MDULO PROMOTOR DE APRENDIZAJE N 1

Grado: Sexto (6)

Docente: Alba Luca Saavedra A

Perodo:
Primero (I)
FECHA DE INICIO: 18 de Enero de 2016
FECHA DE FINALIZACIN: 22 de
Abril de 2.016
N DE SEMANAS: 13
1. PROPSITO DE TRABAJO.
HABILIDAD: Cientfica
EJE(s) CONCEPTUAL(es): Materia y energa
COMPETENCIA(s): Explicar, Indagar, Uso del conocimiento cientfico
ESTNDAR(es):

Establezco relaciones entre las caractersticas macroscpicas y

microscpicas de la materia y las propiedades fsicas y qumicas de
las sustancias que la constituyen.
Evalo el potencial de los recursos naturales, la forma como se han utilizado en desarrollos
tecnolgicos y las consecuencias de la accin del ser humano sobre ellos.

ACCIONES DE PENSAMIENTO(s):

Clasifico y verifico las propiedades de la materia.

Describo y verifico el efecto de la transferencia de energa trmica en los
cambios de estado de algunas sustancias.
Analizo el potencial de los recursos naturales de mi entorno para la obtencin de energa ndico sus posibles
usos.
Identifico recursos renovables y no renovables y los peligros a los que estn expuestos debido al desarrollo de
los grupos humanos.
Escucho activamente a mis compaeros y compaeras, reconozco otros puntos de vista, los comparo con los
mos y puedo modificar lo que pienso ante argumentos ms slidos.
Cumplo mi funcin cuando trabajo en grupo y respeto las funciones de las dems personas

2. ACCIONES APLICATIVAS M.P.

ASPECTO
AMBIENTACIN.

TEORA O
CONCEPTUALIZA
CIN.

PRCTICA.

CARACTERSTICA
Rituales
motivacionales
del
maestro previos al inicio de la
clase, se busca que dinamicen la
disposicin o inters de los
estudiantes.
Todo lo que el maestro orienta
sobre el asunto, estndar o
componente a trabajar en clase.

Dinmica de trabajo, desde lo

kinestsico,
visual,
auditivo,
inteligencias
mltiples,
etc.;
priorizar el trabajo en equipos de
amigos (4 a 6 compaeros).

DURACIN
.

PROCESO A DESARROLLAR
- Saludo, - Organizacin de equipos de
trabajo.
- Conocimientos previos sobre el tema a
tratar

- Orientaciones de los asuntos a trabajar.

Explicacin de los estndares, los
pensamientos y los ejes conceptuales
que trabajaremos en las clases.
Definicin, conceptualizacin del eje
temtico materia y energa
Conceptualizacin: materia, clasificacin,
estados de la materia, propiedades de la
materia, mezclas y su clasificacin,
-Prueba diagnstica (reconozcamos los
smbolos qumicos)
- Construyamos una sopa de letras
Empleando los nombres de los
elementos.
- Escribamos ejemplos sobre materia y

representmoslo mediante una imagen.

Diferenciemos
entre
un
elemento,
compuesto y mezcla.
Observemos
diferentes
videos
y
practiquemos la escritura, resumiendo lo
entendido.
CONVERSACIN.

EVALUACIN.

A partir de la conversacin entre

pares de compaeros inician el
proceso de sacar conclusiones o
acuerdos para terminar en la
consignacin o creacin literaria o
produccin textual a partir de lo
explicado.
No confundir con calificacin, se
trata de valorar los desempeos o
competencias adquiridas. Tener
en cuenta el sistema institucional
de
evaluacin.
Se
sugiere
tambin desarrollarla entre pares
de estudiantes.

Conversemos,
corrijamos
los
desaciertos y produzcamos un breve
Concepto.
- Socialicemos por equipos lo producido.
- Unifiquemos por lo correcto.
- Produzcamos a partir de lo aprendido.
Revisemos
entre
nosotros,
encontremos los errores si lo hay.
- Entreguemos lo producido.
Desarrollemos
las
actividades
planteadas.
- Mostremos lo aprendido en la forma que
mejor lo haga.

3. PLANTEAMIENTO DE ACTIVIDADES
Enero 25 de 2016 (Segunda Semana)
Ambientacin: El lenguaje de la qumica
Motivacin (Actividad de diagnstico)
Responde las siguientes preguntas en tu cuaderno
1.
2.
3.
4.

Para ti que significa la palabra materia

Cules son los estados en los que se presenta la materia?
Para ti que es energa?
Escribe los smbolos de los siguientes elementos. Cloro, bromo, oxigeno,
calcio, cobre, hierro, azufre, litio, sodio, plata, oro, magnesio, silicio,
nitrgeno, hidrogeno, carbono.

C1: Indagacin
Objetivo de aprendizaje: Identifica y reconoce los smbolos que
representan los elementos qumicos.
1. Relaciona las columnas (Actividad Individual)
COLUMNA A
1. Calcio
2. Fosforo
3.Plomo
4.Aluminio
5.Oro
6. Plata
7. Carbono
8. Oxigeno
9. flor
10. Cloro
11. Iodo
12. Cinc

(
(
(
(
(
(
(
(
(
(
(
(

COLUMNA B
) Na
) Zn
) H
) Au
) I
) F
) Fr
) Hg
) Li
) Br
) Ag
) Ca

COLUMNA A
13. Litio
14.Bromo
15.Antimonio
16.Hidrogeno
17.Azufre
18.Potasio
19.Cesio
20. Hierro
21. Cobre
22.Mercurio
23.Francio
24. Cinc

(
(
(
(
(
(
(
(
(
(
(
(

COLUMNA B
) P
) Pb
) Al
) C
) Cl
) Cu
) Cs
) K
) S
) Sb
) O
) Fe

Febrero 1 de 2016 (Tercera Semana)

Conceptualicemos: Materia y la materia y los cambios que presenta
.Actividad 3: ( Actividad Individual)
Objetivo de aprendizaje: Identifica y reconoce que la mayora de los
objetos que lo rodean son materia
Escribe 20 ejemplos de materia, observa a tu alrededor y
represntalos mediante una imagen.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

2. Resuelve el siguiente crucigrama (actividad grupal)

Objetivo de aprendizaje: Relaciona la qumica con tu diario vivir.

RELACIONA LA QUIMICA CON TU VIDA

1

10

11

12

13

Verticales

Horizontales

1. Simbolo del mercurio

2. Elemento presente en el agua.

2. Metal brillante utilizado para fabricar

joyas

5. Se ulitiliza para purificar el agua

3. Se usa para reparar tus muelitas

4. Metal utilizdo como bactericida

6. Principal componente de
compuestos organicos.

5. Presente en las monedas.

7. Gas noble utilizado en las lamparas

fluorescentes

6. Nos ayuda a purificar el agua.

9. Lo encuentras en la pasta de dientes.

8. Metal importante para los huesos.

10. Se utiliza en un tipo de papel para

proteger los alimentos.

11. Conduce la corriente electrica

12. Uno de los componentes de la sal

de mesa.
13. Hace parte de puertas, ventanas
etc..

Semana 3: Transformaciones que sufre la materia

Video: Observemos que necesita la materia para transformarse.
Conceptualizacin: observa y analiza las caractersticas de estado en las
siguientes diapositivas.
Actividad 4: Objetivo de aprendizaje: Compara los cambios de la materia
en sus diferentes estados.

Analiza la siguiente grfica y completa la tabla

Nombre
Condensacin

La materia se
transforma
Gas a liquido

Condiciones
Vapor Energa

Estado
resultante
Liquido

Semana 4,5, 6: Clasificacin de la materia

Video: Observemos y analicemos la diferencia entre mezclas y
sustancias puras.
Actividad 5: Objetivo de aprendizaje: Establece diferencias entre una
mezcla homognea y una mezcla heterognea

Materia
a. Suelo
b. Salpicn de frutas
c. Naranjada
d. Miel de abeja
e.Hielo triturado
f. Pizza
g. Jugo de lulo
h. Gasolina
Limonada
Arroz con pollo
Sancocho
Chocolate
Caf en leche
Cemento
Gaseosa
Mermelada de pia

Mezcla. Homognea

Mezcla Heterognea

Ensalada de frutas
Crema de pollo
Jugo de mora
Crema de espinaca

Semana 7,8, 9: Clasificacin de la materia (Sustancias puras: elementos

y compuestos)