CAPITULO I

EL PROBLEMA
1.1. TEMA
RELACIN DE LA AUSENCIA DE ESTUDIANTES DE BACHILLERATO CON
LA OFERTA ACADMICA DE LA UNIDAD EDUCATIVA GALPAGOS DE
LA PARROQUIA COLUMBE DEL CANTN COLTA DE LA PROVINCIA DE
CHIMBORAZO, DURANTE EL PERIODO LECTIVO 2007-2008.
1.2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
El Ecuador cuenta con un gran nmero de Instituciones Educativas a Nivel Medio
que oferta el Bachillerato en Ciencias Humanas, ttulo intermedio que obliga de
manera directa o indirecta a continuar los estudios a Nivel Superior, y que luego de
culminar esta etapa, estar en condiciones de acceder a una fuente de trabajo y formar
parte del conglomerado laboral del pas.
La crisis socio-econmica de nuestro pas, especialmente de los pobladores del sector
rural quienes se dedican en su mayora a la agricultura y ganadera, obliga a que los
jvenes opten por estudios intermedios o busquen carreras cortas, con la finalidad de
egresar de los centros de educacin media e inmediatamente acceder a una fuente de
trabajo.
Los Planteles educativos de Columbe ofrecen carreras y ttulos a nivel medio que no
compensan la realidad social y econmica que viven sus humildes pobladores,
quienes se mantienen cultivando sus tierras o criando animales para aprovechar los
derivados y luego venderlos, otros se dedican a la construccin en las capitales,
obteniendo as, un ingreso para poder sustentar los estudios de sus hijos.
La mayora de los centros educacionales de la parroquia Columbe, incluida la Unidad
Educativa Experimental Galpagos ofertan bachilleratos en humanidades; carreras
1

que no satisfacen las expectativas y aspiraciones de los padres y familiares, quienes

anhelan que sus hijos al culminar esta etapa estudiantil, tengan ya una fuente de
trabajo, puesto que su esculida economa no les posibilita a continuar los estudios
superiores en las urbes.
RBOL DE PROBLEMAS

Prognosis
En la Unidad Educativa Galpagos, si no se toma conciencia de esta realidad, el
establecimiento corre el riesgo de quedarse con pocos estudiantes o inclusive en
determinado momento cerrarse, porque no se est cumpliendo con las expectativas
de los jvenes, padres de familia y de la comunidad, tal como lo establece las nuevas
propuestas educativas y reformas presentadas por el Ministerio de Educacin y
Cultura.
2

1.3. FORMULACIN DEL PROBLEMA

Se relaciona la Ausencia de Estudiantes de Bachillerato con la Oferta Acadmica de
la Unidad Educativa Galpagos de la parroquia Columbe, del cantn Colta de la
provincia de Chimborazo?
1.4. DELIMITACIN DEL PROBLEMA
Delimitacin Espacial
Campo:

Educativo

rea:

Pedaggica

Delimitacin Temporal
El perodo de investigacin comprende en ao lectivo 2007 2008.
Delimitacin Espacial
Unidad Educativa Experimental Galpagos perteneciente a la parroquia Columbe
del cantn Colta de la Provincia de Chimborazo.
Unidades de observacin

Jvenes y estudiantes de la parroquia Columbe.

Padres de familia o representantes.

Departamento de Orientacin y Bienestar Estudiantil (D.O.B.E.)

Autoridades educativas y profesores.

1.5. INTERROGANTES DE LA INVESTIGACIN

Existe relacin entre la oferta acadmica de la Unidad Educativa

Galpagos y la ausencia de estudiantes de bachillerato?

Cul ser el grado de relacin de la ausencia de estudiantes de bachillerato y

la oferta acadmica de la Unidad Educativa Galpagos?

Qu porcentaje de jvenes no ingresan a la Unidad Educativa Galpagos

por brindar un bachillerato en humanidades?

Existe algn beneficio al modificar el currculo de la Unidad Educativa

Galpagos de acuerdo a las necesidades actuales?

1.6. JUSTIFICACIN
El tema propuesto para la presente investigacin est inmerso en la realidad
educativa, no solo de los planteles de la parroquia de Columbe; sino ms bien, se
generaliza a la mayora del sector rural, siendo de gran preocupacin para quienes
nos sentimos parte de la accin educativa.
Los Planteles Educativos y la Unidad Educativa Galpagos de la Parroquia de
Columbe, ofertan las especialidades tradicionales en Ciencias e Informtica para el
bachillerato, carreras que no ofrecen mucho para quienes moran en el sector rural,
puesto que no satisfacen las necesidades del medio y peor an las aspiraciones del
estudiante. Estos limitantes obligan a los padres de familia a buscar colegios en la
urbe que ofrezcan carreras cortas y/o tcnicas, con la finalidad de que sus hijos
accedan a una fuente de trabajo inmediatamente despus de graduarse como
bachilleres.
Quienes se mantienen en las comunidades siguen practicando las actividades
agrcolas, diligencias que no compensan las necesidades bsicas, sociales, ni
econmicas; por lo que se ven obligados a emigrar hacia las grandes ciudades del
Ecuador, o a sus vez, al exterior; y as acabando con las posibilidades de desarrollar
una vida normal dentro de sus hogares, dando lugar al desmembramiento de las
familias al no tener oportunidades laborales en su pas.

Hasta el momento no se ha realizado una investigacin de esta naturaleza, por lo que

se espera motivar a las autoridades, maestros y especialmente a los jvenes
estudiantes para buscar alternativas e incrementar el nmero de estudiantes en la
Unidad Educativa Galpagos de la parroquia Columbe.
El beneficio directo es para la parroquia; una parte la investigacin es a favor de los
comuneros y la aplicacin prctica ser en beneficio de los educandos. Al mismo
tiempo se proporcionar a la sociedad, bachilleres con nuevas especialidades, con
buenos conocimientos acadmicos, gran autoestima y valores morales.
La investigacin cuenta con el apoyo y colaboracin de las autoridades, personal
docente, estudiantes y padres de familia que forman parte de la parroquia; adems, de
los

recursos

econmicos,

bibliografa,

colaboracin

asesoramiento

de

profesionales, conocimiento real de la problemtica, manera de ejecutarla y tiempo.

1.7. OBJETIVOS
Objetivo General
Verificar la relacin que existe entre la ausencia de estudiantes de bachillerato y la
oferta acadmica que brindan la Unidad Educativa Galpagos de la parroquia
Columbe, del cantn Colta, de la provincia de Chimborazo, durante el perodo
lectivo 2007 2008.
Objetivos Especficos
Diagnosticar como afecta la oferta acadmica de la Unidad Educativa
Galpagos del cantn Columbe.
Establecer el porcentaje de relacin de la ausencia de estudiantes de
bachillerato por falta de una adecuada oferta acadmica.
Proporcionar y motivar a las autoridades de la Unidad Educativa Galpagos
de Columbe para mejorar o modificar la oferta acadmica.

CAPITULO II
MARCO TERICO
2.1. ANTECEDENTES INVESTIGATIVOS
Al referirse a la Oferta Acadmica es importante contemplarla en su totalidad, como
un proceso dinmico y sistemtico, y ubicarla como parte integral y fundamental de
toda accin educativa.
Un grave error que la educacin tradicional ha venido arrastrando como pesado lastre
que ha entorpecido y an anulado muchos esfuerzos de reforma, es, el haber
considerado a la educacin como una simple asimilacin de conocimientos,
desvirtuando el perfil de los estudiantes y la capacidad que deben poseer al momento
de terminar su bachillerato.
Actualmente la educacin tiene un enfoque totalmente distinto. El desarrollo de los
sistemas escolares y la filosofa de la educacin hacen de sta prctica algo
funcionalmente inoperante y ticamente inaceptable, porque no satisface las
necesidades sociales.
Fundamentacin Filosfica
La propuesta se orienta por la corriente Crtico Propositiva, por la visin de
totalidad concreta; ya que luego de ingresar en el problema e interpretarlo se
plantear una alternativa de solucin.
Adems, por que utiliza la lgica dialctica para conocer las interacciones sujeto
objeto sociedad, comprender sus aspectos con sus conexiones y considerar los
procesos de desarrollo y cambio; por que la educacin es una realidad totalmente
compleja y contradictoria en constante movimiento.

Fundamentacin Sociolgica
Las relaciones humanas se basan en metas, valores, patrones y normas, su carcter y
sustancia son influidas por formas sociales dentro de las cuales tienen efecto las
actividades del ser humano en la vida familiar, industrial, agrcola, urbana, rural y
laboral. La sociedad del conocimiento y del poder creativo, demanda una educacin
que supere el paradigma enciclopedista que ha dominado por muchos aos el que
hacer educacional.
CATEGORAS FUNDAMENTALES
Variable Independiente
Oferta Acadmica
Es la promesa y ejecucin acadmica que realizan las instituciones educativas dando
fiel cumplimiento al currculo aprobado por el Ministerio de Educacin y Cultura del
Ecuador.
La oferta acadmica, la hacen en base a previo estudio, anlisis y aprobacin por las
autoridades competentes y de acuerdo a las necesidades y expectativas de la
sociedad.
Enseanza Aprendizaje
Enseanza o Educacin, es la presentacin sistemtica de hechos, ideas,
habilidades y tcnicas a los estudiantes. A pesar de que los seres humanos han
sobrevivido y evolucionado como especie por su capacidad para transmitir
conocimiento, la enseanza (entendida como una profesin) no aparece hasta
tiempos relativamente recientes. Las sociedades que en la antigedad hicieron
avances sustanciales en el conocimiento del mundo que nos rodea y en la

organizacin social fueron slo aquellas en las que personas especialmente

designadas asuman la responsabilidad de educar a los jvenes.
Principio y fines de la educacin
La Ley de Educacin y Reglamentos del Ecuador (2000), en el Captulo II de los
Principios y Fines, manifiesta lo siguiente:
Art. 2.- La educacin se rige por los siguientes principios:
a) La educacin es deber primordial del Estado, que lo cumple a travs del Ministerio
de Educacin y de las Universidades y Escuelas Politcnicas del pas;
b) Todos los ecuatorianos tienen el derecho a la educacin integral y la obligacin de
participar activamente en el proceso educativo nacional;
c) Es deber y derecho primario de los padres, o de quienes los representan, dar a sus
hijos la educacin que estimen convenientemente. El estado vigilar el
cumplimiento de este deber y facilitar el ejercicio de este derecho; etc.
Art. 3.- Son fines de la educacin ecuatoriana:
b) Desarrollar la capacidad fsica, intelectual y creadora y crtica del estudiante,
respetando su identidad personal para que contribuya activamente a la
transformacin moral, poltica, social, cultural y econmica del pas;
c) Propiciar el cabal conocimiento de la realizacin nacional para lograr la
integracin social, cultural econmica del pueblo y superar el subdesarrollo a
todos sus aspectos;
g) Impulsar la investigacin y la preparacin en las reas: tcnica, artstica y
artesanal. Para cumplir a cabalidad con los fines de la educacin, el Ministerio
promover la participacin activa y dinmica de las instituciones pblicas y
privadas y de la comunidad en general.

Educacin
Para PUENTE, T. (1998):
Enseanza o Educacin, es la presentacin sistemtica de hechos, ideas,
habilidades y tcnicas a los estudiantes. A pesar de que los seres humanos
han sobrevivido y evolucionado como especie por su capacidad para
transmitir conocimiento, la enseanza (entendida como una profesin) no
aparece hasta tiempos relativamente recientes. Las sociedades que en la
antigedad hicieron avances sustanciales en el conocimiento del mundo
que nos rodea y en la organizacin social fueron slo aquellas en las que
personas especialmente designadas asuman la responsabilidad de educar
a los jvenes.
El siglo XX ha estado marcado por la expansin de los sistemas
educativos de las naciones industrializadas, as como por la aparicin de
los sistemas escolares entre las naciones ms recientemente
industrializadas de Asia y frica. La educacin bsica obligatoria es hoy
prcticamente universal, pero la realidad indica que un amplio nmero de
nios (quiz el 50% de los que estn en edad escolar en todo el mundo)
no acuden a la escuela. En orden a promover la educacin en todos los
niveles, la Organizacin de las Naciones Unidas para la Educacin, la
Ciencia y la Cultura (UNESCO) realiza campaas de alfabetizacin y
otros proyectos educativos orientados a que ningn nio en edad escolar
deje de acudir a la escuela por no existir sta, pretendiendo as acabar con
el analfabetismo. Se han constatado algunos progresos, pero es obvio que
se necesitan ms esfuerzos y ms tiempo para conseguir la alfabetizacin
universal (Pg. 105.)

Variable Dependiente
Ausencia de estudiantes
Es la poca presencia o escasa participacin de jvenes en el proceso de formacin
acadmica en una determinada institucin educativa o en establecimientos de
capacitacin.
Esta carencia, puede obedecer a mltiples factores, pudiendo ser: situacin social,
econmica, ideolgica o curricular, entre otras.

Bachillerato en Ciencias
De acuerdo con la Biblioteca de Consulta Encarta (2004): Bachiller: Es la persona
que ha cursado o est cursando los estudios de enseanza secundaria o nivel
medio.
Entindase como bachillerato a los estudios de enseanza media o secundaria, que
preceden a los superiores o universitarios. Tambin, se puede mencionar como el
grado o ttulo acadmico que se obtiene al concluir los estudios de nivel medio; la
finalidad del Bachillerato es proporcionar a los alumnos una educacin y formacin
integral, intelectual y humana, as como los conocimientos y habilidades que les
permitan desempear sus funciones sociales y laborales con responsabilidad y
competencia. As mismo, los capacitar para acceder a la Formacin Profesional de
grado superior y a los estudios universitarios.
Currculo desactualizado
Currculo es el proceso de identificar, obtener y proporcionar informacin til y
descriptiva acerca del valor y el mrito de las metas, la planificacin, la realizacin y
el impacto de un objeto determinado, con el fin de servir de gua para la toma de
decisiones, solucionar problemas de responsabilidad y promover la comprensin de
los fenmenos implicados. El mantener los currculos sin dar cambios considerables,
es lo que se llama currculos desactualizados.
Globalizacin
Concepto que pretende describir la realidad inmediata como una sociedad planetaria,
ms all de fronteras, barreras arancelarias, diferencias tnicas, credos religiosos,
ideologas polticas y condiciones socio-econmicas o culturales. Surge como
consecuencia de la internacionalizacin cada vez ms acentuada de los procesos
econmicos, los conflictos sociales y los fenmenos poltico-culturales.
En sus inicios, el concepto de globalizacin se ha venido utilizando para describir los
cambios en las economas nacionales, cada vez ms integradas en sistemas sociales
10

abiertos e interdependientes, sujetos a los efectos de la libertad de los mercados, las

fluctuaciones monetarias y los movimientos especulativos de capital. Los mbitos de
la realidad en los que mejor se refleja la globalizacin son la economa, la innovacin
tecnolgica y el ocio.
2.2. HIPTESIS Y VARIABLES

Planteamiento de la Hiptesis
La ausencia de estudiantes de bachillerato tiene relacin con la oferta acadmica que
brinda la Unidad Educativa Galpagos de la parroquia Columbe, del cantn Colta.
2.3. SEALAMIENTO DE VARIABLES
Variable Independiente
Oferta acadmica.
Variable Dependiente
Ausencia de estudiantes.

11

CAPITULO III
METODOLOGA
3.1. MODALIDAD BSICA DE LA INVESTIGACIN
La investigacin se enmarca en el Proyecto de Intervencin Social, basado en la
investigacin de campo y en la bibliografa; por que se estudiar los hechos en el
lugar donde se producen, se elaborar y desarrollar una propuesta de un modelo
operativo viable.
3.2. MTODO O TIPO DE INVESTIGACIN
La presente investigacin avanzar hasta el nivel asociativo de variables y los tipos
que se utilizarn en el tema son:
-

Exploratorio, ya que se indagar, sondear y preguntar sobre las causas del

problema planteado.

Descriptivo, porque se realizar encuestas, que sern aplicadas a Maestros,

jvenes, estudiantes y Padres de Familia.

Explicativo, ya que se har una relacin entre variables y se descubrir la

causa del problema.

3.3. TCNICAS
Las Tcnicas que se emplearn en el trabajo son:
-

Fichaje:
Se elaborara fichas Bibliogrficas, Nemotcnicas, Textuales y de Observacin
para acceder de manera inmediata, oportuna, organizada y eficaz a la
informacin

12

Encuesta:
Se realiza mediante muestras estadsticas representativas de una poblacin
mayor, para posteriormente emitir los resultados al conjunto de la poblacin.
Se aplicar encuestas a Maestros, Estudiantes y Padres de Familia, con
preguntas sobre la ausencia de estudiantes y la oferta acadmica de la Unidad
Educativa Galpagos.

Entrevista:
Se dialogar con personas involucradas en la investigacin, as como
tambin, con aquellas que conocen del tema.

3.4. INSTRUMENTOS
Se dispondr de un Diario de Campo, en donde se registrar todos los datos
relacionados a la Investigacin.
3.5. POBLACIN Y MUESTRA
Poblacin
El presente estudio se realizar en la parroquia Columbe del cantn Colta de la
provincia de Chimborazo, durante el ao 2007 2008.
Muestra
Se trabajar con un universo de 10 maestros, 50 jvenes y 50 padres de familia en
donde se tomar una muestra aleatoria en cada unidad aplicando la siguiente
frmula:
n

N
( N 1) E 2 1

En donde:
n = Tamao de la muestra
N = Poblacin
13

E = Margen de error admisible. Se trabajar con 2% = 0.02

%

Clculo de la constante de muestreo:

3.6.

n
100
N

OPERACIONALIZACIN DE VARIABLES

VARIABLES

P. CONCEPTUAL

Oferta Acadmica

Es la propuesta
inicial que ofrece
una institucin
educativa durante
el proceso de
formacin
acadmica hasta su
culminacin.

Ausencia de
estudiantes

P. OPERACIONAL

IND. SUCEPT. DE
MEDICIN

Currculo
desactualizado.

Especialidades de
bachillerato
tradicionales.

Poca satisfaccin a
necesidades
sociales.

Egresados sin
fuentes de
trabajo.

Falta de
compromiso
educativo.

Es la carencia o
poca presencia de
jvenes
matriculados en los
establecimientos
educativos.

Poca cultura
familiar.

Pocos estudiantes
matriculados en
la Unidad
Educativa.
Migracin de
estudiantes a las
capitales.

3.7. RECOLECCIN DE INFORMACIN

El instrumento que se utilizar para obtener la informacin ser el cuestionario y la
ficha de observacin. Para el efecto se elaborarn tres cuestionarios, los mismos que
son estructurados y auto-administrados a docentes, jvenes y padres de familia. La
ficha de observacin se aplicar a los estudiantes. Se realizar una prueba piloto para
precisar el instrumento, en caso de ser necesario.
3.8. PROCESAMIENTO Y ANLISIS
Para el desarrollo del proyecto, se realizar consultas bibliogrficas, las mismas que
se detallar en la bibliografa.
Los cuestionarios, luego de ser aplicados, darn datos concretos para poder
comprobar las interrogantes y se lo realizar de la siguiente manera:
14

Los datos recogidos, sern revisados para determinar los cuestionarios que
hayan sido contestados correctamente.

En caso de cuestionarios contestados incorrectamente, se procurar realizar

una nueva encuesta. Si persiste la incorreccin, sern descartados.

Se tabular los datos de los cuestionarios en forma cuantitativa, de acuerdo a

las variables e hiptesis planteada.

Los resultados, sern representados grficamente.

Los resultados obtenidos, se los interpretar en forma cualitativa.

La hiptesis, estar sujeta a comprobacin.

Finalmente, se establecer las conclusiones y recomendaciones pertinentes.

15

CAPITULO IV
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
Finalmente, se establecern las conclusiones y recomendaciones pertinentes, las
mismas que debern relacionarse y ser coherentes con los objetivos propuestos en la
investigacin.

16

CAPITULO V
PROPUESTA
De los anlisis, conclusiones y recomendaciones, se presentar una o ms propuestas
de solucin, la misma que deber tener algunas caractersticas bsicas como:

Responder al problema de investigacin y debe ser integral.

Deber estar fundamentada, cientfica, tcnica y cultural.

Debe ser factible en todos los aspectos.

Deber estar orientada hacia la promocin social.

Finalmente se adjuntarn anexos, como son: matrices de las encuestas, grficos,

copias de documentos, entre otros.

17

MARCO ADMINISTRATIVO
1. RECURSOS
Recursos Humanos
Los recursos humanos que se van a utilizar son los siguientes:
Heredia Manuel Mesas, como responsable de la investigacin.
La Asesora del Proyecto de Investigacin.
Directivos, docentes, estudiantes, jvenes y padres de familia de la
parroquia Columbe.
Recursos materiales
1 ordenador
500 hojas de papel bond tamao INEN
500 hojas de papel peridico
Recursos econmicos
Presupuesto (egresos)
No.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

RUBRO DE GASTOS
Personal de apoyo
Elaboracin de documento
Material de escritorio
Material bibliogrfico
Transporte
Trascripcin del informe
Imprevistos
TOTAL:

18

VALOR EN
DLARES
250.oo
150.oo
100.oo
50.oo
50.oo
100.oo
50.oo
750.oo

2. CRONOGRAMA 2007 - 2008

Enero
1

Recopilacin de la informacin.
Definicin del tema, variables e hiptesis.
Revisin del Director de Tesis.
Desarrollo del Plan de Tesis.
Elaboracin del Marco Terico y de los

Febrero
4

SEMANA
Abril

Marzo
4

Mayo
1

Junio
4

Julio
4

x x x
x x x
x x
x x
x x x

instrumentos para la recoleccin de datos.

Procesamiento de Datos.
Anlisis de los resultados.
Revisin del Director de Tesis.
Formulacin de la propuesta.
Redaccin del Informe Final.
Revisin del Director de Tesis.
Trascripcin del Informe.
Presentacin del Informe.
Defensa.

x x
x x
x x
x x
x x
x x
x x
x x
x

19

3. BIBLIOGRAFA
1. BIBLIOTECA DE CONSULTA ENCARTA 2008.
2. REA, M. Y Otros. (1999).

Diseo, desarrollo e innovacin del currculum.

Editorial Sntesis, Madrid.

3. DICCIONARIO EVEREST. (1990). Sinnimos y Antnimos. Editorial Everest
S.A. Espaa.
4. GLASS y STANLEY. (1970), .Mtodos estadsticos aplicados a las Ciencias
Sociales. Ed.Prentice may. Mxico.
5. GUTIRREZ, Abraham (1992). Mtodos de Investigacin. Editorial Don Bosco,
Quito Ecuador.
6. HERRERA, C. y FRAGA, R. (1998).Diseo Curricular. ISPEP. Cuba.
7. HERRERA, Luis y otros, (2001). Gua de Proyectos de Investigacin y
Educacin. Ambato.
8. http://www.ciudadfutura/educacion/ofertaacademica.shtml
9. http://www.mec.gov/cgi-bin/search.pl
10. LEWY, A. (1976). Manual de Evaluacin Formativa del Currculo. Editorial de la
UNESCO.
11. LEY DE EDUCACIN Y REGLAMENTOS, (2000). Ediciones EDIJUR. Quito
Ecuador.
12. MARCILLO, Segundo, (1994). Legislacin Educativa. Edipcentro. Riobamba.
13. MELO, Vinicio y otros, (2004). Mdulo de Planificacin Estratgica Educativa.
Quito Ecuador.
14. NOZENKO, L Y FORNARI, G. (1995). Desarrollo y Evaluacin Curricular.
Liberil, Caracas.
15. POSNER, G. (1998). Anlisis de Currculo. Segunda Edicin, McGraw-Hill,
Bogot.
16. QUEZADA Miguel (1994). Diseo y Evaluacin de Proyectos. Editorial U.T.P.L.
Loja Ecuador.
17. SALAZAR, Y. y ORTEGA, S. (2000). Teora y diseo curricular. AFEF-CE,
Quito.
18. TAMAYO, Mario, (1996). El Proceso de Investigacin Cientfica, Tercera
Edicin. Editorial Limusa. Mxico.
20