You are on page 1of 17

Revista de Direito Brasileira

Ano 3 vol.4 jan.-abril. / 2013

5
novAs teCnoloGiAs dA inforMAo e CoMuniCAo e A possibilidAde
de ACesso JustiA

New tecnologies of information and comunication and the possibility


of acess to justice
viviAne rAposo piMentA
Graduada em Direito pela Universidade Federal de Uberlndia. Mestre em Estudos
Lingusticos pela mesma Universidade. Orientadora educacional da UNICAMP
e do CEPAE, Centro de Ensino, Pesquisa, Extenso e Atendimento em Educao
Especial do CEAD - UFU. E-mail: vivianeraposopimenta@yahoo.com.br

REcEbIDO Em: 11.09.12


ApROVADO Em: 05.01.13

resuMo
As novas tecnologias, ou tecnologias digitais, expandiram enormemente
a possibilidade de acesso informao e s formas de comunicao, da por
que migraram de tecnologias de informtica para serem nomeadas novas
tecnologias da informao e comunicao (NTICs). O desenvolvimento do que
so comumente denominadas na literatura com novas tecnologias da informao
e da comunicao (NTICs) foi propulsor de mudanas que afetaram e afetam a
sociedade mundial em todos os seus aspectos. O final do sculo XX tornou-se
o palco para a demonstrao das mudanas proporcionadas pela utilizao das
NTICs, perodo que Castells (1999) denomina era da informao ou sociedade
da informao no qual as NTICs representam ... o que as novas fontes de
energia foram para as Revolues Industriais sucessivas... (CASTELLS, 1999,
p.15). Podemos dizer que o mundo em que vivemos est realmente amparado
em bases ditadas pela tecnologia da informao, que, para o leitor mais jovem
que no sofreu o impacto provocado pelo surgimento dos computadores ligados
em rede, cujo fenmeno se iniciou na dcada de 90 e se intensificou no incio
desse milnio, essa observao pode soar irrelevante. A criana, o adolescente
RDB
- 544 -

Ano 3 vol.4 jan.-abril. / 2013

Revista de Direito Brasileira

e o jovem dessa era se encontram totalmente familiarizados com a Internet, que


atravs do e-mail, do MSN, do Orkut, Facebook, dos Blogs, dentre vrios outros
gneros textuais emergentes mediados por computador (MARCHUSCHI,
2002), que podem ser considerados formas de enunciao e ao social que
esto produzindo novas formas de intersubjetividade e, mais que isso, esto
transfigurando o mundo da vida, conceito de base husseliana (COPE &
KALANTZIS, 2006). A intersubjetividade ensejada pela ao comunicativa
Tet--tte vem sendo substituda pela ao comunicativa da presena virtual
do interlocutor. A tela do computador passou a exercer esse papel. Quais as
consequncias para a vida social moderna? Como as NTICs podem contribuir
para a realizao de uma justia mais clere? Em que medida tm as NTICs
possibilitado o acesso Justia? Podemos dizer que as NTICs incorporaram
diversas mudanas nos processos sociais, produzindo novas modalidades e
prticas humanas. Nessa nova conjuntura social, a Internet e seus dispositivos
ganharam importante destaque formatando novos mecanismos de interao
via rede mundial de computadores. As caractersticas da rede despertam novas
dinmicas e possibilidades, em especial: a velocidade na transmisso das
informaes, a interatividade e a arquitetura da rede. No campo jurdico543
concomitante com as prticas tradicionais, o uso das NTICs inserem novas
formas de ao, novos processos e novas frmulas que podem possibilitar uma
melhor qualidade do acesso.

pAlAvrAs-ChAve: nTIcS. AcESSO


TEcnOlgIcAS.

juSTIA.

IncluSO

E ExcluSO

Recentemente tivemos, pela primeira vez em nosso pas, a transmisso ao vivo pela Internet de
um julgamento pelo tribunal do Jri. De acordo com o portal R7: A transmisso do julgamento
de Mizael Bispo de Souza, o primeiro jri mostrado ao vivo pela internet, pelo rdio e pela TV
no Pas, ofereceu aos telespectadores perspectiva diferente da encontrada por quem estava no
plenrio: ora mais completa, ora carente de alguns elementos importantes para se chegar a um
veredicto pessoal sobre o ru. De toda maneira, a sensao a de que foi possvel chegar a uma
concluso com o que foi mostrado. Ainda, segundo o R7: Embora os jurados virtuais no
pudessem ler os autos e ver um dos depoimentos nem tinham a prerrogativa de fazer perguntas,
tiveram acesso ao comentrio de juristas, closes em documentos, vdeos mostrados em plenrio e
at s pesquisas rpidas feitas na internet em momentos de dvida.
No entanto, acredito que, para aqueles que puderam acompanhar o julgamento em tempo real,
mesmo de lugares geograficamente distantes, embora no tenham tido uma viso geral de seus
personagens, devido aos recortes restritos ao que o Juiz Leandro Bittencourt Cano autorizou gravar,
a publicidade e o carter didtico pretendido para o julgamento parecem ter sido alcanados, sem
que ele se tornasse um espetculo televisivo.

543

RDB
- 545 -

Revista de Direito Brasileira

Ano 3 vol.4 jan.-abril. / 2013

AbstrACt
The new technology, or digital technologies, greatly expanded the ability
to access information and forms of communication, hence why migrated from
computer technologies to be named new information and communication
technologies (NICTs). The development of what are commonly called in the
literature with new information technologies and communication (NTICs) was
propellant changes that have affected society and affect the world in all its aspects.
The late twentieth century became the venue for the demonstration of the changes
resulting from the use of NICTs, period Castells (1999) calls information
age or information society in which NTICs represent ... what new energy
sources were to the Industrial Revolutions successive ... (Castells, 1999, p.15).
We can say that the world we live in is actually supported on bases dictated
by information technology, which for the younger reader who has not suffered
the impact caused by the emergence of networked computers, phenomenon
which began in the 90s and intensified at the beginning of this millennium, this
observation may sound irrelevant. The child, the adolescent and the young of
this age are fully familiar with the Internet, by e-mail, MSN, Orkut, Facebook,
Blogs, among several other textual genres emerging computer-mediated
(MARCHUSCHI, 2002) that can be considered forms of enunciation and social
action that are producing new forms of intersubjectivity and, more than that, are
transforming the world of life concept based husseliana (COPE & Kalantzis,
2006). Intersubjectivity communicative action desired by Tete-a-tete has been
replaced by communicative action of the virtual presence of the interlocutor.
The computer screen began to play that role. What are the consequences for
modern social life? As NTICs can help achieve a faster Justice? To what extent
have the NTICs enabled access to Justice? We can say that NTICs incorporated
several changes in social processes, producing new forms and human practices.
In this new social situation, the Internet and its devices have gained prominence
formatting important new mechanisms of interaction via the World Wide
Web. The characteristics of network dynamics and awaken new possibilities,
in particular: the speed in the transmission of information, interactivity and
network architecture. In the legal field concomitant with traditional practices,
the use of NICTs insert new forms of action, new processes and new formulas
that can enable a better quality of access.

Keywords: nTIcS. AccESS

TO juSTIcE.

ExcluSIOn

RDB
- 546 -

TEcHnOlOgIcAl

IncluSIOn AnD

Ano 3 vol.4 jan.-abril. / 2013

Revista de Direito Brasileira

suMrio: Introduo. 1. Novas TICS e o judicirio brasileiro: alguns


exemplos prticos. 2. As novas TICS e o acesso justia: alguns
entraves. 2.1 Entraves advindos da excluso e benefcios da incluso
tecnolgica. 3. Consequncias do impacto tecnolgico para o direito.
Concluso. Referncias.

introduo
Informao, at h pouco tempo atrs, era um item caro, pouco acessvel
e centralizado. O cotidiano do mundo jurdico resumia-se a papeis, burocracia e
prazos. Com as mudanas ocorridas desde ento, ingressamos na era do tempo
real, do deslocamento virtual dos negcios, da quebra de paradigmas. Ora, o
Direito tambm influenciado por essa nova realidade. A dinmica da era da
informao exige uma mudana mais profunda na prpria forma como o Direito
exercido e pensado em sua prtica cotidiana.
Como j mencionamos, as NTICs inserem uma nova lgica comunicativa
introduzindo novas modalidades de prticas e novos atores em sua dinmica. O
Judicirio e o Legislativo no poderiam ficar alheios modernidade tecnolgica.
A informtica, evidentemente, trouxe avanos indiscutveis e devemos utilizla para proporcionar a to almejada eficincia da Justia.
Para Cappelletti e Garth (1988), a expresso acesso Justia serve
para determinar duas finalidades bsicas do sistema jurdico o sistema pelo
qual as pessoas podem reivindicar seus direitos e/ou resolver seus litgios sob
os auspcios do Estado. Primeiramente, o sistema deve ser igualmente acessvel
a todos, neste sentido, o acesso ao conhecimento das normas, enfrenta entraves
de acesso ao repertrio jurdico por parte dos seus destinatrios, principalmente
das pessoas comuns, entrave que pode ser enfrentado com a efetivao do
sistema comunicativo inerente s normas jurdicas com o fim de concretizar e
otimizar a aproximao entre a lei e os cidados, o que pode ser alcanado por
meio da utilizao de ferramentas inerentes das NTICs. O estado deve tambm
produzir resultados que sejam idividual e socialmente justos. Assim, a justia
social, tal como desejada por nossas sociedades contemporneas, pressupe o
acesso efetivo, tanto relacionado ao acesso ao conhecimento quanto do acesso
soluo de seus litgios.
Outra perspectiva relacionada ao acesso Justia que deve ser considerada
refere-se a uma possvel mudana metodolgica e de relao entre o Direito e as
outras cincias, reas do conhecimento. O que implica na necessidade do jurista
se familiarizar com as disciplinas ligadas s NTICs. O que denota a necessidade
RDB
- 547 -

Revista de Direito Brasileira

Ano 3 vol.4 jan.-abril. / 2013

de insero de disciplinas que se feriam aos domnios do conhecimento j


consolidados.
Na atualidade, podemos notar que, nos Tribunais Superiores (STF, STJ,
TST), no Conselho Nacional de Justia e nos Tribunais Regionais, os recursos
j podem ser protocolizados e os acompanhamentos de processos so realizados
por meio de programas eletrnicos. S no STJ, em 2009, computou-se a marca
de cem mil processos digitalizados, propiciando a devoluo origem dos autos
em formato de papel.
Diante dessa nova realidade, j no suficiente que o jurista se
dedique somente ao estudo das normas postas. Para operacionalizar o Direito
o profissional deve focalizar os estudos que visam aproximao entre a
autoridade normativa e a sociedade, sob as seguintes perspectivas: melhoria
da qualidade da lei, na participao popular nos procedimentos de formao
das leis, na anlise do processo legislativo como embate poltico dos diversos
grupos sociais (alm dos partidrios), no papel das NTICs nas atividades
legislativa e judicirias.

1. novAs tiCs e o JudiCirio brAsileiro: AlGuns exeMplos prtiCos


A videoconferncia, tambm conhecida como teleconferncia, considerada
por Marchuschi (2002) como gnero textual emergente, uma sesso de
comunicao em vdeo realizada entre duas ou mais pessoas que se encontram
geograficamente separadas. Sua operacionalizao depende de acesso ao sistema
da Internet. Ao se manusear a teleconferncia como instrumento de trabalho na
esfera judicial, pode-se dizer que mltiplas so as opes que dela surgem.
As NTICs, principalmente via Rede Mundial de Computadores
internet permitem, sob o ponto de vista instrumental, o acesso a uma gama
de informaes e a realizao de inmeros atos processuais de forma mais
clere, atravs da escrita, de sons, imagens, ou seja, da multimodalidade e
multissemiose dos atos processuais.
A teleaudincia que teve sua previso legal com a Lei 11.419, de 19 de
dezembro de 2006, que dispe sobre a informatizao do processo judicial. A
edio desse diploma gerou inmeras alteraes no Cdigo de Processo Civil,
possibilitando a realizao, na prtica, do processo judicial eletrnico. Sucede
que, ao estabelecer determinados procedimentos pertinentes informatizao
do processo judicial, esta mesma lei prescreveu tambm, expressamente,
a sua aplicao ao processo penal que com o advento das Leis 11.689/2008,
11.690/2008 e 11.719/2008 teve a legitimao, de fato, da realizao da
teleaudincia criminal e de outros atos cuja elaborao podem contar com o
emprego da videoconferncia, como por exemplo:
RDB
- 548 -

Ano 3 vol.4 jan.-abril. / 2013

Revista de Direito Brasileira

a) A reunio virtual de consolidao da jurisprudncia das turmas


que compem os Juizados Especiais Federais que uma sesso
conjunta de rgos do Judicirio, que pode ser iniciada e concluda por
videoconferncia, conforme j autoriza a Lei 10.259/2001, art.14, 3.
b) O interrogatrio, para tomada de declaraes do indiciado ou suspeito,
na fase policial, ou do acusado, na fase judicial vdeointerrogatrio. Lei
11.900/2009.
c) O depoimento, para a tomada de declaraes de vtimas, testemunhas
e peritos vdeodepoimento.
d) O reconhecimento, para a realizao de reconhecimento do suspeito
ou do acusado, distncia, ato que atualmente se faz apenas com o uso
de fotografias vdeorreconhecimento.
e) A sustentao oral distncia, perante tribunais, por advogados,
defensores e membros do Ministrio Pblico telessustentao;
f) O comparecimento, mediante o qual as partes ou seus procuradores e
os membros do Ministrio Pblico acompanham os atos processuais
distncia, neles intervindo quando necessrio;
g) A sesso, ou a reunio virtual de juzes integrantes de tribunais, turmas
recursais ou turmas de uniformizao de jurisprudncia;
h) A justificao, em atos nos quais seja necessrio o comparecimento
do acusado perante o juzo, como em casos de sursis processual e penal,
fiana, liberdade provisria, entre outros.
Vale a pena informar ao leitor sobre alguns aspectos referentes
infraestrutura tecnolgica e s cautelas adicionais que devem ser tomadas
para que os atos processuais realizados por meio da teleaudicia possam
ser tidos como vlidos.
O Sistema de Teleaudincias Criminais Paulista implantado pelo Tribunal
de Justia de So Paulo e seus pontos de comunicao encontram-se atualmente
instalados nos seguintes locais:
Presdios:
I. Centro de Deteno Provisria CDP, Guarulhuos II;
II. CDP Belm I;
III. CPD Pinheiros I;
IV. CDP Osasco I;
V. Penitenciria de Presidente Venceslau;
VI. Centro de Readaptao Penitenciria de Presidente Bernardes
RDB
- 549 -

Revista de Direito Brasileira

Ano 3 vol.4 jan.-abril. / 2013

Fruns:
- Frum Criminal Ministro Mrio Guimares (So Paulo Capital):
- Sala Compartilhada de Teleaudincias18 Vara Criminal
- 5 Vara do Tribunal do Jri
- Plenrio 7 do Tribunal do Jri
- Interior do Estado de So Paulo: pontos interligados
- Frum de Presidente Bernardes
- Frum de Presidente Venceslau
Amparado pelo mesmo sistema eletrnico encontra-se, ainda no Estado
de So Paulo, o Tribunal Regional Federal da 3 Regio, que desde a edio do
Provimento da Corregedoria
Geral 74, de 11.01.2007, possui acesso videoconferncia em pontos
instalados nos seguintes locais:
Fruns Federais:
- Salas compartilhadas de Audincias
- I Frum Criminal Federal SP
- II Frum Federal de Guarulhos
Presdios:
- Penitenciria Desembargador Adriano Marrey Guarulhos
- Penitenciria Cabo PM Marcelo Pires da Silva Ita
Cautelas adicionais:
Cada sala compartilhada de teleaudincia, ou cada ponto judicial de acesso
videoconferncia, encontra-se estruturado com equipamentos eletrnicos
complementares e sem o regular funcionamento destes no se realizam atos
processuais dessa natureza que possam ser tidos como vlidos.
Dois monitores de 29 polegadas, contendo som estreo, foram instalados
nessas salas de audincias. Igualmente outros dois equipamentos, nas mesmas
condies, encontram-se instalados na sala localizada na unidade prisional. Por
este sistema torna-se absolutamente possvel acompanhar as imagens do que est
acontecendo, em tempo real, tanto na sala do frum quanto da unidade prisional.
O som captado por microfones ambientais instalados na mesa ao redor
da qual se sentam o juiz, promotor, advogados e testemunhas, sucedendo o
RDB
- 550 -

Ano 3 vol.4 jan.-abril. / 2013

Revista de Direito Brasileira

mesmo na unidade prisional. Posicionam-se as cmeras acima dos monitores,


mantendo-se sempre um (no caso, o ru) de frente para os outros e vice-versa.
Ao preso a ser interrogado de ser conferida a assistncia efetiva durante
toda a realizao do ato, e o ideal que isto seja feito com a participao de
pelo menos dois advogados. Um permanece ao seu lado, nas dependncias do
presdio, e outro acompanha os trabalhos presididos pelo julgador, na prpria
sala de audincias.
preciso dizer que a duplicidade de advogados, um em cada local, deriva
de exigncia legal. Est prevista na segunda parte do 5 do art. 185, CPP, que
assim reza: se realizado [o interrogatrio] por videoconferncia, fica tambm
garantido o acesso a canais telefnicos reservados para comunicao entre o
defensor que esteja no presdio e o advogado presente na sala de audincia do
frum, e entre este e o preso.
A teleaudincia um sistema tecnolgico que permite ao defensor
conversar e orientar o acusado por uma linha de telefone digital, direta e
exclusiva. Garante-se, graas a adoo de um sistema de segurana apropriado,
o sigilo desse contato. Cuida-se de uma linha criptografada no vinculada
rede pblica de telefonia. Ao utilizar essa linha, o microfone na sala em que o
ru se encontrar deve permanecer desligado. No momento desse contato o juiz
deve solicitar a todos os presentes que se retirem momentaneamente da sala do
frum. Tudo isto feito para se resguardar o direito de o ru manter entrevista
prvia e reservada com o seu defensor, conforme determina a primeira parte do
5 do art. 185, CPP (acrescentado pela Lei 11.900/2009).
Todos os atos da audincia permanecem sob o comando do juiz que a
presidir. De sua prpria mesa e de frente para o monitor, o juiz pode manusear
o sistema de controle e tem condies de aproximar a fisionomia do acusado
(zoom). Pode-se abrir, na tela, o maior ngulo possvel da sala (geralmente 180
graus), sendo vivel fazer um semicrculo virtual no ambiente.
permitida a gravao de todos os atos processuais que forem praticados
durante a teleaudincia em DVD (ou em compact disc ), providncia esta que
favorece a sua verificao pelo Tribunal ad quem em caso de interposio
de recurso. Desse modo, as inquiries, requerimentos, alegaes, debates e
decises filmadas podem ser repetidas diversas vezes.
A rede de computadores interliga o frum unidade prisional
para que o documento (contendo o termo de depoimento, interrogatrio,
deliberao judicial etc.) seja impresso no presdio, assinado pelo preso e
defensor, digitalizado e transmitido sala de audincia, no frum. Neste
ltimo local o documento novamente impresso para colher-se a assinatura
do juiz, do promotor e do outro defensor. Aps as assinaturas, o documento
incorporado ao processo.
RDB
- 551 -

Revista de Direito Brasileira

Ano 3 vol.4 jan.-abril. / 2013

Para garantir a autenticidade do procedimento, o sistema de cmeras


permite ao juiz constatar o momento em que o interrogando assina o termo,
inclusive com a possibilidade de dar um close em sua mo. Duas cmeras so
instaladas no frum e na unidade prisional para a exibio de documentos e
provas apresentadas. Qualquer irregularidade pode ser apontada pelas partes
durante o curso dos trabalhos que integram a teleaudincia e registrada no
termo de audincia para as providncias cabveis posteriores.
2. As novAs tiCs e o ACesso JustiA: AlGuns entrAves
Diante do notvel avano das NTICs, capaz de eliminar as fronteiras entre
as pessoas, revela-se, pois, talvez, o maior abismo de excluso humana,
conforme Soares (2004), haja vista que as NTICs pressupem algum
com capacidade para manejar o referido instrumental, que tenha acesso
ou a propriedade dos equipamentos necessrios e com a possibilidade
de agregar um plus de conhecimento dado o monumental leque de
informaes disponveis (SOARES, 2006, p. 67).
Para a autora, a aproximao entre a lei e os cidados acha-se numa
poca privilegiada posto que a atividade legislativa pode ser controlada
pela difuso dos trabalhos parlamentares (seja atravs dos rdios e, ou,
canais de televiso que tambm podem ser acessados via internet); vejase que o paradigma da democracia direta deixa de ser uma quimera.
Contudo, antes de se chegar aos antecedentes e pressupostos para um
governo eletrnico, da democracia telemtica, que levariam
ampliao do acesso do cidado Justia, faz-se necessria a apresentao
de um modelo de anlise do discurso aplicado ao discurso normativo e
judicirio dos nossos dias, isto , sob o impacto da revoluo das NTICs.
2.1 entrAves

Advindos dA exCluso e benefCios dA inCluso teCnolGiCA

eduCACionAl

Em termos de exigncias de novos letramentos no mundo globalizado,


especialmente importante destacar as mudanas relativas aos meios
de comunicao e circulao da informao (New London Group
apud Rojo, 2009). O surgimento e a ampliao contnua de acesso
s tecnologias digitais da comunicao implicaram pelo menos trs
mudanas que ganham importncia na reflexo sobre os letramentos
socialmente requeridos:
RDB
- 552 -

Ano 3 vol.4 jan.-abril. / 2013

Revista de Direito Brasileira

a) a intensificao vertiginosa e a diversificao da circulao da


informao nos meios de comunicao analgicos e digitais, que,
por isso mesmo, distanciam-se hoje dos meios impressos, muito mais
morosos e seletivos, implicando, segundo alguns autores (CHARTIER,
1997; BEAUDOUIN, 2002), mudanas significativas nas maneiras de
ler, de produzir e de fazer circular textos nas sociedades;
b) a diminuio das distncias espaciais tanto em termos geogrficos,
por efeito dos transportes rpidos, como em termos culturais e
informacionais, por efeito da mdia digital, desenraizando as populaes
e desconstruindo identidades, e a diminuio das distncias temporais ou
a contrao do tempo, determinadas pela velocidade sem precedentes,
pela quase instantaneidade dos transportes, da informao, dos produtos
culturais das mdias, caractersticas que tambm colaboram para
mudanas nas prticas de letramentos;
c) a multissemiose que as possibilidades multimiditicas e hipermiditicas
do texto eletrnico trazem para o ato de leitura: j no basta mais a leitura
do texto verbal escrito preciso coloc-lo em relao com um conjunto
de signos de outras modalidades de linguagem (imagem esttica, em
movimento, sons, diagramas) que o cercam, ou intercalam ou impregnam;
esses textos multissemiticos extrapolaram os limites dos ambientes digitais
e invadiram tambm os impressos (jornais, revistas, livros didticos).
Por outro lado, a escola em especial a pblica tambm mudou
bastante nos ltimos 50 anos no Brasil, mas no na mesma direo. Buscou-se
e atingiu-se, na dcada de 90 a universalizao do acesso educao pblica
no Ensino Fundamental, e hoje se busca a mesma ampliao e universalizao
de acesso no Ensino Mdio. Claro est, acesso no quer dizer permanncia e
nem qualidade de ensino. Ainda assim, conforme Rojo (2009), a ampliao de
acesso tem impactos visveis nos letramentos escolares: o ingresso de alunado
e de professorado das classes populares nas escolas pblicas trouxe para os
intramuros escolares letramentos locais ou vernaculares antes desconhecidos e
ainda hoje ignorados. Isso cria uma situao de conflito entre prticas letradas
valorizadas e no valorizadas, que beira a situao diglssica, como apontam os
trabalhos de Heath (1983) e Kleiman (1995, 1998), por exemplo.
Hamilton (2002, p. 8) aponta para o fato de que muitos dos letramentos,
que so influentes e valorizados na vida cotidiana das pessoas e que tm
ampla circulao, so tambm ignorados e desvalorizados pelas instituies
educacionais: no contam como letramento verdadeiro. Da mesma maneira,
as redes sociais e informais que sustentam essas prticas letradas permanecem
desconhecidas e apagadas nas escolas.
RDB
- 553 -

Revista de Direito Brasileira

Ano 3 vol.4 jan.-abril. / 2013

Essas mudanas fazem ver a escola de hoje como um universo de


letramentos mltiplos e muito diferenciados, cotidianos e institucionais,
valorizados e no valorizados, locais e globais, vernaculares e autnomos,
sempre em contato e em conflito, sendo alguns ignorados e apagados e outros
constantemente enfatizados.
Assim, para garantir o acesso ao conhecimento e s NTICs, um dos objetivos
da escola possibilitar que seus alunos possam participar das vrias prticas sociais
que se utilizam dos (letramentos), de maneira tica, crtica e democrtica. Para fazlo, segundo Rojo (2009), preciso que a educao leve em conta hoje:
a) os multiletramentos ou letramentos mltiplos, de maneira tica e
democrtica, deixando de ignorar ou apagar os letramentos das culturas
locais de seus agentes (professores, alunos, comunidade escolar) e
colocando-os em contato com os letramentos valorizados e institucionais;
como diria Souza Santos (2005), assumindo seu papel cosmopolita;
b) os letramentos multissemiticos exigidos pelos textos contemporneos,
ampliando a noo de letramento para o campo da imagem, da msica,
das outras semioses e sistemas de signos que no somente a escrita
alfabtica, como j prenunciava, por exemplo, a noo de numeramento;
o conhecimento de outros meios semiticos est ficando cada vez mais
necessrio no uso da linguagem, tendo em vista os avanos tecnolgicos:
as cores, as imagens, os sons, o design etc., que esto disponveis na tela
do computador e em muitos materiais impressos, que tm exigido outros
letramentos, por exemplo, o letramento visual e que tm transformado
o letramento tradicional (da letra) em um tipo de letramento insuficiente
para dar conta daqueles necessrios para agir na vida contempornea.
c) os letramentos crticos e protagonistas requeridos para o trato tico
dos discursos em uma sociedade saturada de textos e que no pode lidar
com eles de maneira instantnea, amorfa e alienada; como afirmam
Moita-Lopes & Rojo (2004, pp. 37-38), preciso levar em conta tanto as
prticas e eventos de letramento que tm lugar na escola como o universo
de textos multimodais e multissemiticos que nela circulam.
Pode-se observar que em pouco mais de uma dcada, a Internet imps
novas formas de interatividade entre as pessoas e tornou-se ferramenta
imprescindvel aquisio e troca de conhecimento. Os computadores portteis
trouxeram a informtica para as residncias. A velha combinao escola e
computador ganhou uma nova extenso, e a televiso sofre hoje a concorrncia
direta dos PCs. Alm disso, a navegao nos sites e o uso dos recursos multimdia
revolucionaram as velhas prticas de ensino baseadas no giz e no papel.
RDB
- 554 -

Ano 3 vol.4 jan.-abril. / 2013

Revista de Direito Brasileira

Contudo, a educao tecnolgica deve ser complementada com outras


iniciativas. Para Warschauer (2006) a utilizao da informtica aplicada
educao requer a adoo de uma srie de medidas adjacentes para evitar
desvios de finalidade. Assim, a orientao pedaggica das atividades dos alunos
uma das formas de assegurar o bom uso da tecnologia e, embora no seja
garantia, uma maneira eficaz de incluso social e de diminuir as barreiras
impostas pela economia. Em suma, entende-se que promover o letramento
digital nas escolas deve ser o primeiro passo para se atingir o conhecimento e
um fator determinante para a diminuio das diferenas sociais No entanto, no
basta investir em equipamento e infraestrutura, necessrio promover a busca
pelo conhecimento sobre as tcnicas e ferramentas que permitiro ao aluno o
letramento digital. O uso de computadores, habilidade imprescindvel para a
formao dos alunos, deve ser entendido como forma de letramento voltado
para o protagonismo e o exerccio da cidadania.
A popularizao do letramento digital entre os alunos do Ensino
Fundamental trar, a mdio e longo prazo, impactos no apenas no nvel da
qualidade do ensino, mas tambm na economia, no setor, produtivo, e na
prestao de servios pblicos, acelerando o processo de insero social.
A interatividade com as novas media mergulha o estudante numa atmosfera
contnua de criao e numa cultura de inovao, tornando-o protagonista do
seu prprio destino. Segundo dados da UNESCO, muitas so as vantagens da
utilizao das NTICs, dentre elas destacamos as seguintes:
a) a imerso tecnolgica da escola propicia o desenvolvimento de
uma cultura digital, na qual os alunos tm suas possibilidades de
aprendizagem ampliadas pela interao com a multiplicidade de
linguagens ao mesmo tempo em que se potencializa a incluso digital de
toda a comunidade escolar;
b) o vis da equidade social e o da competitividade econmica
convergem ao serem estimuladas novas habilidades e competncias que
a era digital exige. Assim, espera-se que novas formas de comunicao
sejam disseminadas, que a educao abranja outros tipos de letramentos
alm do alfabtico e oriente-se para o desenvolvimento da capacidade de
aprender;
c) a mobilidade e a conectividade permitem ampliar os tempos e espaos
de aprendizagem de professores e alunos, fundamentais para desenvolver
a autonomia que possibilita a educao por toda a vida;
d) a utilizao da Internet permite a constituio de mltiplas
comunidades de aprendizagem, que, interligadas em rede, favorecem a
interculturalidade, o trabalho cooperativo e colaborativo e a autoria e
RDB
- 555 -

Revista de Direito Brasileira

Ano 3 vol.4 jan.-abril. / 2013

coautoria entre estudantes e professores na construo do conhecimento,


resultantes da quebra de hierarquia e linearidade nas relaes. O objetivo
contrapor-se ao modelo tradicional de educao, ampliando a relevncia
e a contextualizao do processo educacional.
importante entender que a escola, inserida na sociedade moderna
urbana, recebe um aluno j letrado, mesmo que no seja de acordo com os
preceitos tradicionais de letramento. Esse aluno se encontra em contato com
um espao scio-cultural reconfigurado e imerso nas Novas Tecnologias da
Informao e Comunicao (NTICs), o que proporciona maior flexibilidade na
construo do conhecimento. Com o advento da Internet na sociedade no h
como deixar de participar, em alguma medida, da sociedade da comunicao,
mediada pelas tecnologias e pela influncia da globalizao. Uma nova
sociedade influencia tambm um novo aluno, consequentemente portador de
novas linguagens e concepes de comunicao diferenciadas, por exemplo,
os textos imagticos, que constituem novos gneros e maneiras diferenciadas
de letramentos, alterando convenes e forando novas prticas pedaggicas.
A escola, ao abrir a sala de aula para as NTICs, oportuniza aos alunos
sua insero na sociedade contempornea e cumpre o papel social da escola
em relao ao ensino e aprendizagem. Apropriar-se das linguagens miditicas
e suas variaes na composio de discursos modernos implica um trabalho
pedaggico que valoriza as multissemioses e a autoria do aluno, carregada de
intencionalidade na formao de um sujeito protagonista, autnomo, antenado
com o mundo contemporneo e suas transformaes.
Assim, o mero acesso aos novos mdia digitais no suficiente para
que o aluno seja includo digitalmente e se torne um cidado preparado para
atuar de forma crtica e protagonista na sociedade em que vive, preciso que
sejam desenvolvidas no mbito escolar prticas de letramentos que atendam e
respondam por essa demanda.

3. ConsequnCiAs do iMpACto teCnolGiCo pArA o direito


Para Soares (2004) as consequncias do impacto tecnolgico em
sede de produo/criao do direito podem ser resumidas, inicialmente,
em cinco vertentes:
a) Melhoria do domnio da documentao jurdica (jurisprudencial;
legislativa e doutrinria);
b) Reconstruo do direito vigente (como possibilidade de verificao
diuturna das consolidaes decorrentes de sistematizaes, do controle
RDB
- 556 -

Ano 3 vol.4 jan.-abril. / 2013

Revista de Direito Brasileira

das revogaes e dimensionamento da cadeia de fontes do direito vigente)


e, por fim, como decorrncia deste item;
c) Favorecimento da coerncia da ordem jurdica apesar da inflao
normativa.
d) Utilizao da informtica jurdica na produo do direito
(administrativa, jurisprudencial e legislativa).
e) Criao de redes de informao, incluindo o seu cruzamento entre
diversos rgos da estrutura do Estado. (SOARES, 2004, p. 75)
Para a autora, a revoluo tecnolgica provoca uma mudana visceral no
mundo hodierno, no caso de sua manifestao mais inquietante, a internet inova
nos parmetros de sua prpria anlise, na dimenso formal do seu objeto, isto
, a virtualidade.
Esta presena invisvel elimina fronteiras, ultrapassa distncias, coloca
em confronto culturas dspares, cria uma linguagem prpria (que caso no
seja democratizada formar um novo contingente de excludos ou iletrados
digitalmente), subverte noes dantes modelares, tais como ausncia/presena;
realidade/virtualidade; elimina impossibilidades tidas como absolutas, como a
onipresena, coloca-nos diante de novas aporias.
O que provoca um repensar do prprio Direito, nas suas acepes
originais, como cincia tcnica, o que nos leva a uma reflexo de igual
envergadura para com o seu conhecimento a compreensibilidade da lei, e do
incremento da participao cidad na formao das normas jurdicas o que pode
se revelar como expresso mxima de manifestao da soberania.
Eis o paradoxo das NTICs, de um lado liberta, mas do outro, quando o
cidado fica excludo digitalmente, aprisiona. O pior que exclui quem no tem
habilidade para aceder s informaes disponveis e de apreend-las criticamente.
Afastando o cidado tanto da construo quanto da realizao da justia.

ConCluso
O avano tecnolgico, juntamente com o acesso cada vez maior
da populao s suas facilidades, trouxe, por consequncia, profundas
transformaes nos aspectos da vida cotidiana.
Atualmente, fica impossvel imaginar como seria o dia a dia da
humanidade sem a integrao das pessoas atravs da informtica. Tanto assim
que o poder de uma nao, contemporaneamente, se baseia na tecnologia que
esta produz e exporta aos demais pases.
O desenvolvimento gigantesco da tecnologia possibilitou a evoluo dos
meios de comunicao, os quais so essenciais no atual mundo globalizado.
RDB
- 557 -

Revista de Direito Brasileira

Ano 3 vol.4 jan.-abril. / 2013

A maior demonstrao de fora deste fato a Internet, originada da unio da


informtica com a comunicao.
No mundo atual, as influncias da informtica em todas as atividades
humanas podem ser observadas, sejam elas com a simples finalidade de diverso
ou, at mesmo, com o fim de se realizar negcios jurdicos utilizando-se do
meio virtual, como no caso do comrcio eletrnico.
A Word Wide Web (www), como tambm denominada a Internet, atua
como meio facilitador da comunicao humana e que por fim, d celeridade
ao fluxo de informaes, uma realidade inegvel, cujos efeitos se observa na
alterao do cotidiano de todos.
verdade que o emprego da tecnologia, por si s, no protagoniza a
otimizao do Judicirio ou do acesso Justia por aqueles que mais dela
precisam. preciso que ocorra um choque de gesto que seja capaz de
modernizar a sistemtica processual, e mais do que isso, necessrio que os
operadores do direito em geral estejam dispostos a utilizar a moderna tecnologia
em prol do aperfeioamento da prestao judicial.
De qualquer modo, o que se espera a confirmao de que a teleaudincia,
com todos os atos processuais que podem ser realizados por meio de
videoconferncia e todas as demais facilidades, proporcionadas pelas NTICs,
que contribuem para a celeridade da justia, penetrem em todos os Tribunais do
pas, at porque a utilizao da tecnologia no pode ser ignorada pelos juristas
e operadores do Direito, uma vez que j se tornaram parte de nossas vidas onde
quer que estejamos.

RDB
- 558 -

Ano 3 vol.4 jan.-abril. / 2013

Revista de Direito Brasileira

refernCiAs
BUZATO, Marcelo El Khouri. Entre a Fronteira e a Periferia: Linguagem e
Letramento na Incluso Digital. 2007.284f. Tese (Doutorado em Lingstica
Aplicada) IEL, Universidade Estadual de Campinas, Campinas, 2007.
CAPPPELLETTI, M. e GARTH, B. Acesso justia. Porto Alegre: Fabris
Editor, 1988.
CASTELLS, M. The rise of the network society. The information Age. In:
Economy, Society and Culture. vol.1. Oxford, UK: Blackwells, 1996.
HAMILTON, M.; IVANIC, R. Worlds of literacy. Clevedon: Multilingual
Matters, 1994.
______; HAMILTON, M. Local literacies: reading and writing in one
community. London: Routledge, 1998.
HEATH, S. B. Ways with words: language, life and work in communities and
classrooms. Cambridge: Cambridge University Press, 1983.
INCLUSO digital. Disponvel em: http://pt.wikipedia.org/
Inclus%C3%A3o_digital . Acessado em: 17.07.2007.

wiki/

LVY, P. O que o virtual? So Paulo: Editora 34, 2005.


MACNAMARA, K. Why be wired? The importance of access to information
and communication technologies. In: TechKnowLogia. Maro/abril, 2000.
MARCUSCHI, L. A. 2002. Gneros textuais: definio e funcionalidade. In: A.
Dionisio, A Machado e M.A Bezerra (Orgs.) Gneros Textuais e Ensino..Rio de
Janeiro: Lucerna.
MOITA-LOPES, L. P.; ROJO, R. H. R. Linguagens, cdigos e suas tecnologias.
In: BRASIL. Ministrio da Educao. Orientaes Curriculares de Ensino
Mdio. Braslia, DF: MEC/SEB/DPEM, 2004.
ROJO, R. H. R. (Org.). Alfabetizao e letramento: perspectivas lingusticas.
Campinas: Mercado de Letras, 1998.
RDB
- 559 -

Revista de Direito Brasileira

Ano 3 vol.4 jan.-abril. / 2013

SOARES, F. de M. Teoria da legislao: formao e conhecimento da lei na


idade tecnolgica. Porto Alegre: Fabris Editor, 2004.
UNESCO. Adapting technology for school improvement: a global perspective.
International Institute for Educational Planning. Paris, 2004. Disponvel em:
http://unesdoc.unesco.org/images/0013/001361/136149e.pdf.
WARSCHAUER, M. Going one-to-one. Learning in the digital age. vol. 63, n.
4. Dezembro 2005/janeiro 2006.
__________. et al. Promoting Academic Literacy with Tecnology: successful
laptop programs in k-12 Schools. 2004, disponvel em: www.sciencedirect.com.

RDB
- 560 -