I.E.

3056 "GRAN
BRETAA"
UGEL 02
TAHUANTINSUYO

Nombres y Apellidos:
__/11/16
5to.

CIENCIA, TECNOLOGA Y AMBIENTE

GUIA DE ACTIVIDAD EXPERIMENTAL

CORRIENTE ELCTRICA
APREDIZAJE ESPERADO:
Disean circuitos elctricos en serie y en paralelo
VERIFICANDO NUESTROS APRENDIZAJES:
Actividad con la
docente

Iniciamos

Los artefactos que se usan en casa requieren de una instalacin y un manejo seguro
para el confort y bienestar de los usuarios.
Cuando enciendes un foco o un televisor, pones en movimiento cargas elctricas que
transforman energa elctrica en luz, calor y sonido.
Pregunta - problema
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Actividad en equipo
udiantes
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Hiptesis

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Capacidades
Problematiza situaciones. Disea estrategias para hacer una indagacin.
Genera y registra datos e informacin. Analiza datos o informacin. Evala y
comunica.

Qu necesitamos?
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Diseo del procedimiento

Variable independiente:

Variable de
dependiente:
Diseen un procedimiento
su experimentacin, considerando los materiales y
determinando la variable
independiente,
dependiente e interviniente.
Variable
interviniente:
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Procedimiento:
Recolectamos y organizamos datos

___________________________________________________________________
__________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Determinacin de
variables:

Analizamos datos o informacin

Segn lo observado en la experiencia:
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Argumentamos nuestra conclusin

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Valoramos nuestros aprendizajes

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AUTOEVALUACIN
Comprueba si lograste lo siguiente
Identifique la variable dependiente e independiente
Realice el experimento
Verifique la validez de mi hiptesis
Elabore mis conclusiones considerando los datos de la experiencia

SESIN DE APRENDIZAJE N 03
I.E. 3056 "GRAN
BRETAA"
UGEL 02
TAHUANTINSUYO

1.

Electricidad en movimiento

DATOS INFORMATIVOS
1.1 Institucin educativa

: 3056 GRAN BRETAA

SI

NO

2.

1.2 rea

: CTA

1.3 Grado

: QUINTO AO B, C y D

1.4 Bimestre

: IV

1.5 Unidad

:6

1.6 N de horas

:4

1.7 Docente

: Laura Juana Chacn Nieto

1.8 Fecha

: ___/11/2016

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA
Indaga, mediante mtodos cientficos, situaciones que pueden ser investigadas
por la ciencia.
CAPACIDAD
INDICADORES
Formula hiptesis considerando la relacin entre las
Problematiza
variables independiente, dependiente e intervinientes que
situaciones.
responden al problema seleccionado por el estudiante.
Disea estrategias
Selecciona tcnicas para recoger datos (entrevistas,
para hacer una
cuestionarios, observaciones, etc.) que se relacionen con
indagacin.
las variables estudiadas en su indagacin.
Genera y registra
Organiza datos o informacin y los representa en
datos e informacin. diagramas o grficas que incluyan las incertidumbres de
las mediciones.
Analiza datos o
Extrae conclusiones a partir de la relacin entre sus
informacin.
hiptesis y los resultados obtenidos en su indagacin,
valida la hiptesis inicial.
Sustenta sus conclusiones usando convenciones cientficas
y matemticas (notacin cientfica, unidades de medida,
Evala y comunica
etc.) y responde a los comentarios crticos y preguntas de
otros.

3.

SECUENCIA DIDACTICA
INICIO (15 minutos)

La docente saluda a los estudiantes y

explica a los estudiantes la sesin se va a desarrollar en dos
ambientes: la biblioteca y el laboratorio por lo que recomienda
cumplir con las normas internas de cada ambiente.
En la biblioteca; la docente muestra las siguientes imgenes:
Luego pide que mediante lluvia de ideas los estudiantes planteen
las ventajas y desventajas de vivir en las condiciones presentadas.
Se concluye que nuestra vida no sera la misma sin la electricidad.
La docente recuerda con los estudiantes la sesin anterior
formulando las siguientes preguntas: Qu es la electricidad?
Cuntas formas conocemos de electrizar un objeto? Qu

materiales tiende a cargarse positivamente y negativamente?

Cules son las leyes de la electrosttica? Cmo se llama la rama
de la fsica que estudia a la electricidad en movimiento? Qu es
una carga elctrica en movimiento?
Qu principios y leyes
cumplen?

Seguidamente, la docente precisa el propsito de la sesin que es

formular hiptesis, recoger y organizar datos y emitir conclusiones
en base a resultados sobre los tipos de instalaciones elctricas en
casa; adems indica que se evaluara la ficha de la actividad
experimental.
DESARROLLO (150 minutos)
La docente muestra la imagen de artefactos y pide a los estudiantes que
planteen preguntas que se pueda dar respuesta basado en conocimiento
cientfico. Los estudiantes podran preguntar: Qu hace que funcione un
artefacto? Qu es corriente elctrica? Cules son los tipos de corriente
elctrica? Qu componentes integran un circuito? Cuntos tipos de
circuitos hay? Qu ley se cumple en el circuito elctrico? luego, pide que
formulen hiptesis; las preguntas y las hiptesis se escriben en la pizarra.
La docente pregunta a los estudiantes que podemos hacer para verificar
las hiptesis planteadas; se espera que los estudiantes propongan revisar
informacin y ver videos respecto a los conocimientos que refiere las
hiptesis; los estudiantes revisan informacin en el libro de CTA pg. 193 a
195 y observan videos que la docente ha seleccionado lo cual se sintetiza
en una ficha de aprendizaje. Luego propone que en base a los
conocimientos se seleccionen problemas e hiptesis que puedan ser
validados mediante la experimentacin.
En el laboratorio; la docente entrega la ficha de actividad experimental y
plantea a los estudiantes que en base a lo trabajado se desarrolle la ficha
de actividad experimental.
La docente orienta y monitorea en desarrollo de la actividad, respondiendo
interrogantes que formulan los estudiantes y despejando dudas que
puedan tener.
Los estudiantes concluyen la actividad compartiendo sus conclusiones en
plenaria, se sistematiza la actividad y se plasma en la gua.
CIERRE (10 minutos)
La docente propicia la metacognicin: Qu aprendiste hoy? Hubo
dificultades en la actividad y de existir qu estrategias pusiste en prctica
para superarlo?
La docente pide a los estudiantes que para la siguiente sesin debern
traer dos pilas por equipo.
4.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Ministerio de Educacin. (2012). Libro de Ciencia, Tecnologa y

Ambiente de 5. grado de Educacin Secundaria. Lima: Santillana
S. A.
Cuaderno de experiencias.
Plumones
- Papelgrafo.
Internet - Ficha de aprendizaje
Gua de actividad experimental

5.

EVALUACION

Evaluacin formativa, mediante lista de cotejo.

_________________________
Lic. Laura Juana Chacn Nieto