Universidad de Tarapac

Facultad de Educacin y Humanidades

Departamento de Educacin

Mdulo: Comunicacin y Liderazgo Educativo.

Profesora: Ximena Cruz Schmidt
Programa: Magister en Didctica para la Educacin Superior

Reporte semanal de clase

Clase N 4
Fecha: 22 de octubre de 2016
Velsquez San Juan

Nombre: Jorge

Qu aprend de esta clase?

Al inicio de las clases se vieron los puntos de la clase anterior,
acerca del acto del habla, afirmaciones (verdaderas o falsas),
declaraciones que pueden ser evaluativas, juicios, o constitutivas,
pedidos y promesas. Nuevamente, me hizo mucho eco el tema de las
promesas, y como se involucra la identidad personal. El tema me llev a
reflexin personal, las promesas incumplidas; me record de otras
promesas hechas y cmo luch para alcanzarlas y perseverar en ellas. Y
esto ltimo se enlaza muy bien con lo visto al final de la clase, puesto
que se toc el tema del liderazgo. El cul funda su esencia de liderazgo
en el proceso, dinmica o fenmeno de la comunicacin. Un lder se
hace en un medio social, en donde hay intercambio, existe dilogo,
encuentro y lenguaje.
Pude reflexionar en torno al tema de los estados de nimo y cmo
son importantes reconocerlos, puesto que estn en el contexto en donde
se la comunicacin.
Qu acciones realice para aprender lo que aprend?
Creo que lo primero que realic fue internalizar ciertos conceptos
en este proceso dinmico de las condiciones de satisfaccin. Encontr
valioso como estudio y a la vez para llevarlo a la prctica, quizs no de
manera literal, pero si en su sentido, en la cual hay un tiempo de
preparacin, un cierto pedido, promesa, y declaracin de cumplimiento,
y como en stos se tiene la negociacin, ejecucin y evaluacin.
Muchas veces una realiza acciones de manera espontnea, y
resultan bien, pero otras veces uno se da cuenta que cometi errores, y
con una mirada crtica, claramente se pueden identificar los momentos
que deben ser analizados y reestructurados para un cambio positivo.
Hasta el momento, junto a la reflexin de lo que es un lder, resuena
esto de constructor de mundo, si bien no es necesario grandes
pretensiones, si son necesarios buenos, y grandes impulsos para seguir
adelante en esa misin, no tanto como un plan para lograr algo, sino
ms bien con un claro deseo de contribuir con un bien.
En qu aporta este nuevo aprendizaje a mejorar la calidad de mi
comunicacin con mis colegas o en despertar el lder educacional que
hay en m?
La reflexin en cuanto al liderazgo me aporta enormemente,
puesto que se busca participar y contribuir en la sociedad. Lo primero es
reconocer el rol de liderazgo que tiene el profesor, y este sentido, pienso
cmo lo podra ser mejor. Para esto, segn lo visto y analizado, quizs no
son grandes cosas las que debiera realizar, me refiero como por ejemplo
a cursos, capacitaciones, formaciones, etc., que de hecho ayudan, lo
central est en como un lder lleva a cabo su proceso comunicativo,
lingstico con los dems.
Hay tantas ideas de lder que se tienen internalizadas o que se
proponen en los medios, pero lo ms importante es cmo ese lder
genera esos espacios de comunicacin y dilogo, en cmo ese lder es
capaz de involucrarse con identidad pblica, llevando a cabo sus
promesas, en cmo un lder es capaza de moverse a travs de la verdad,
y en cmo un lder puede generar cambios necesarios para la
construccin de un mundo mejor. Y esa idea me seduce, me atrapa.

Universidad de Tarapac
Facultad de Educacin y Humanidades
Departamento de Educacin

Mdulo: Comunicacin y Liderazgo Educativo.

Profesora: Ximena Cruz Schmidt
Programa: Magister en Didctica para la Educacin Superior

Noquiero ser lder por ser lder de estar a la cabeza de algo por
autoridad, quiero ser lder para tener la posibilidad de querer hacer algo
bueno, para construir algo mejor, no para m sino para todos, para otros
y con otros.