BENEMERITO INSTITUTO NORMAL DEL ESTADO GRAL.

JUAN CRISSTOMO BONILLA

LICENCIATURA EN EDUCACIN PREESCOLAR
CICLO ESCOLAR 2015-2016
SEMESTRE: 3 GRUPO: C

DIFERENCIA ENTRE COMPETENCIAS

LINGUISTICAS Y COMUNICATIVAS

Competencias
lingsticas

Para Coseriu el contenido del

saber lingstico tendr tambin
tres grados y cada uno de estos
saberes implica distintos grados
de semanticida.
1) El saber hablar en general o saber elocucional
Tiene que ver con los principios de congruencia del pensamiento consigo mismo y
con el conocimiento general de las cosas. La norma de la congruencia tambin se
manifiesta en la norma de la conducta de tolerancia: todo hablante espera de los
otros emisores mensajes con sentido y que, a su vez, los otros lo interpreten con
tolerancia
2) El saber idiomtico o competencia lingstica particular
El juicio que para el hablante merece el conocimiento idiomtico, tiene que ver con el
conjunto de tradiciones (lo aceptado) por la comunidad del hablante y se refiere a l
como lo correcto. Le corresponde el nivel de semanticidad del significado.
3) El saber expresivo o competencia textual
Se refiere al plano del discurso o texto; su contenido consiste en procedimientos con
normas inherentes.

Competencias
comunicativas

La competencia comunicativa es la
capacidad de una persona para
comportarse de manera eficaz y adecuada
en una determinada comunidad de habla;
ello implica respetar un conjunto de reglas
que incluye tanto las de la gramtica y los
otros niveles de la descripcin lingstica
(lxico, fontica, semntica) como las
reglas de uso de la lengua, relacionadas
con el contexto socio-histrico y cultural en
el que tiene lugar la comunicacin.

BENEMERITO INSTITUTO NORMAL DEL ESTADO GRAL. JUAN CRISSTOMO BONILLA

LICENCIATURA EN EDUCACIN PREESCOLAR
CICLO ESCOLAR 2015-2016
SEMESTRE: 3 GRUPO: C

Lenguaje receptivo
El lenguaje receptivo es la adquisicin del
lenguaje. Puede ser comunicacin oral,
escrita o simblica que es procesada por
el cerebro del oyente. En el lenguaje
receptivo una persona comunica algo
mientras que la otra recibe el lenguaje y,
de alguna manera determinada por la
edad y su capacidad, aprende algo. Por
lo tanto, el lenguaje receptivo es la mitad
de la comunicacin que se basa en
escuchar (o leer).
1) La fonologa es la construccin de
sonidos mediante la cual se crean
palabras en el lenguaje.
2) El aspecto de la semntica en el
lenguaje receptivo involucra la
habilidad del nio en relacionar el
significado a las palabras o frases.
3) La gramtica debe ser
comprendida y aplicada por el
aprendiz del lenguaje receptivo
para poder progresar en sus
capacidades de comunicacin.

Lenguaje expresivo
El lenguaje expresivo se refiere a la
manera de que los nios les expresan
sus necesidades, deseos y sentimientos
a otros con la comunicacin tanto no
verbal como verbal. La comunicacin
empieza al nacimiento e incluye el llanto
reflexivo, el apartar la vista y el lenguaje
corporal. Despus de los cuatro meses
de edad, los nios cambian a usar
sonidos adicionales mientras construyen
la capacidad del lenguaje verbal.
Producen llantos de diversos tipos y
hacen experimentos con sonidos al
arrullar, rerse, balbucear y hasta gritar.
Entre como los 9 y 12 meses, los nios
empiezan a indicar cosas con el dedo a
fin de comunicarse con propsito. Usan
combinaciones de gestos y sonidos
vocales para indicar que les interesan
objetos y personas. Todas estas
acciones son precursores de las palabras
que emergern entre los 12 y 15 meses
de edad.

Lenguaje articulado
Est constituido por un conjunto de
smbolos fonticos, se aplica
al lenguaje oral del ser humano, al estar
formado por un nmero determinado de
sonidos que se combinan de manera
diferente para formar palabras con
significado. Es el que se hace por otros
medios que no son las palabras.
Pero perro, coro corro