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CECIB:PEDRO MONTERO
AO
LECTIVO
2016-2017
No. Semanas
de trabajo
40 SEMANAS
Asignatura:
Nivel Educativo:
3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del rea:
OG.CN.1. Desarrollar habilidades de pensamiento cientfico con el fin de lograr
flexibilidad intelectual, espritu indagador y pensamiento crtico; demost ra r
curiosidad por explorar el medio que les rodea y valorar la naturaleza como
resultado de la comprensin de las interacciones entre los seres vivos y el ambiente
fsico.
OG.CN.2. Comprender el punto de vista de la ciencia sobre la naturaleza de los seres
vivos, su diversidad, interrelaciones y evolucin; sobre la Tierra, sus cambios y su
lugar en el Universo, y sobre los procesos, fsicos y qumicos, que se producen en la
materia.
OG.CN.3. Integrar los conceptos de las ciencias biolgicas, qumicas, fsicas,
geolgicas y astronmicas, para comprender la ciencia, la tecnologa y la sociedad,
ligadas a la capacidad de inventar, innovar y dar soluciones a la crisis socio ambiental.
OG.CN.4. Reconocer y valorar los aportes de la ciencia p a r a c o m p r e n d e r los
aspectos bsicos d e la estructura y el funcionamiento de su cuerpo, con el fin de
aplicar m e d i d a s de promocin, proteccin y prevencin de la salud integral.
OG.CN.5. Resolver p r o b l e m a s de la ciencia m e d i a n t e el mtodo cientfico, a
partir de la identificacin de problemas, la bsqueda crtica de informacin, la
elaboracin de conjeturas, el diseo de actividades experimentales, el anlisis y la
comunicacin de resultados confiables y ticos.
OG.CN.6. Usar las tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC) como
herramientas para l a bsqueda crtica de informacin , el anlisis y la
comunicacin de sus experiencias y conclusiones sobre los fenmenos y hechos
naturales y sociales.
OG.CN.7. Utilizar el lenguaje oral y el escrito con propiedad, as como otros sistemas
de notacin y representacin, cuando se requiera
OG.CN.8. Comunicar informacin cientfica, resultados y conclusiones de sus
CIENCIAS NATURALES.
BSICA MEDIA
Total de semanas
clases
34 SEMANAS
Total de periodos
170
4. EJES TRANSVERSALES:
funcional e indagar la estructura y funcin del sistema reproductor humano femenino y masculino, relacionndolo con los
cambios en el comportamiento de los pberes.
O.CN.3.5. Valorar las acciones que conservan una salud integral, entendida como un estado de bienestar fsico, mental y social
en los pberes.
O.CN.3.6. Experimentar y diferenciar los tipos de fuerzas y los efectos de su aplicacin sobre las variables fsicas de objetos de
uso cotidiano y explicar sus conclusiones.
O.CN.3.7. Formular preguntas y dos y cidos nucleicos). Dar respuestas sobre las propiedades de la materia, la energa y sus
manifestaciones, por medio de la indagacin experimental y valorar su aplicacin en la vida cotidiana.
O.CN.3.8. Inferir algunas de las relaciones de causa-efecto que se producen en la atmsfera y en la Tierra, como la radiacin
solar, los patrones de calentamiento de la superficie terrestre y el clima.
O.CN.3.9. Comprender la evolucin histrica del conocimiento, con el propsito de valorar las investigaciones que han
contribuido significativamente al avance de la ciencia y la tecnologa.
O.CN.3.10. Usar habilidades de indagacin cientfica y valorar la importancia del proceso investigativo en los fenmenos
naturales cotidianos, desde las experiencias hasta el conocimiento cientfico.
La interculturalidad
La formacin de una ciudadana democrtica
La proteccin del medioambiente
El cuidado de la salud y los hbitos de recreacin de los
estudiantes
La educacin sexual en los jvenes
1
.
U
N
I
D
A
D
U
N
O
TTULO
DE LA
UNIDAD
DE
PLANIFI
CACIN
El mundo
de
los
invertebr
ados
y
su
diversida
d en las
regiones
naturales
del
Ecuador.
OBJETIVOS
ESPECFICO
S DE LA
UNIDAD DE
PLANIFICAC
IN
Describir
caracterstic
as
de
animales
invertebrado
s; desde la
observacin
de modelos
y ejemplares
vivos,
analizar los
ciclos
reproductivo
s.
Enlistar
animales
invertebrado
s
ms
CONTENIDOS
ORIENTACIONES
METODOLGICAS
Proponer la observacin de un
video sobre los animales
invertebrados, para identificar los
conocimientos previos y
preconceptos a travs de preguntas
convergentes, que favorecen el
desarrollo de la memoria.
Esto permitir la descripcin de las
caractersticas de los animales
invertebrados, de las plantas sin
semilla y sus clasificaciones
correspondientes.
Propiciar el reconocimiento de
los invertebrados ms conocidos y
representativos.
Utilizar informacin actualizada
proveniente de los portales web de
EVALUACIN
DUR
ACI
N EN
SEM
ANA
S
Criterios de evaluacin:
CE.CN.3.1. Explica la importancia
de los invertebrados,
reconociendo las amenazas a las
que estn sujetos y proponiendo
medidas para
su proteccin en las regiones
naturales del Ecuador, a partir de
la observacin e indagacin
guiada y en funcin de la
comprensin de sus
caractersticas, clasificacin,
diversidad y la diferenciacin
entre los ciclos reproductivos de
vertebrados e invertebrados.
Indicadores de evaluacin:
Identifica a los invertebrados
representativos de las regiones
naturales del Ecuador, en funcin
6
sem
anas
2
.
U
N
I
D
A
D
D
O
S
El
proceso
fotosint
tico y los
beneficio
s
que
aporta a
los
rganos
de
la
planta
para
la
continuid
ad en los
ecosiste
mas.
conocidos de
las regiones
naturales del
Ecuador.
Describir
mediante
ilustraciones
el
ciclo
reproductivo
de
los
animales
vertebrados
as como los
animales
invertebrado
s.
Demostrar
experimental
mente
el
proceso
fotosinttico
de
las
plantas, para
comprender
el
mantenimien
to de la vida
en
el
planeta.
Reconocer
la diversidad
de
los
ecosistemas,
desde
su
biodiversida
d con sus
interrelacion
es
y
Criterios de evaluacin:
CE.CN.3.2. Argumenta desde la
indagacin y ejecucin de
sencillos experimentos, la
importancia de los procesos de
fotosntesis, nutricin,
respiracin, reproduccin, y la
relacin con la humedad del
suelo, diversidad y clasificacin
de las plantas sin semilla de las
regionales naturales del Ecuador;
reconoce las posibles amenazas
y propone, mediante trabajo
colaborativo, medidas de
proteccin.
CE.CN.3.3. Analiza, desde la
indagacin y observacin, la
dinmica de los ecosistemas en
funcin de sus caractersticas y
clases, los mecanismos de
interrelacin con los seres vivos,
los procesos de adaptacin de la
6
SEM
ANA
S
adaptacione
s,
para
valorar
la
riqueza
faunstica y
florcola de
nuestro pas.
Identificar
las
causas
de
la
extincin de
especies
(flora
y
fauna) y los
efectos que
ha
conllevado
su
desaparicin
.
Valorar el
legado
de
los
cientficos
ecuatorianos
para
el
manejo
adecuado de
los
desechos.
ecosistemas. (Ref.
CN.3.1.9.)
Explicar las
adaptaciones de plantas a
las condiciones
ambientales de diferentes
ecosistemas. (Ref.
CN.3.1.11.)
Explorar las
interacciones
intraespecficas e
interespecficas en
diversos ecosistemas (Ref.
CN.3.1.12.)
Indagar en diversas
fuentes y describir las
causas y consecuencias
potenciales de la extincin
de las especies en un
determinado ecosistema.
(Ref. CN.3.1.13.)
Indagar el aporte de la
ciencia y la tecnologa
para el manejo de
desechos. (Ref. CN.3.5.4.)
El
reconoci
miento
del
cuerpo
humano
permite
generar
cambios
comport
amental
es
de
salud y
alimenta
cin
saludabl
e.
Reconocer
la estructura
y funcin de
los aparatos
digestivo,
respiratorio,
circulatorio,
a travs de
la
observacin
de lminas
didcticas
para
comprender
la
relacin
funcional de
los sistemas
del
cuerpo
humano.
Indagar la
estructura y
funcin del
sistema
reproductor
humano,
femenino y
masculino,
relacionndo
lo con los
cambios en
el
comportami
ento de los
pberes.
Valorar las
acciones que
permiten
conservar
Identificar la estructura
y funcin del sistema
reproductor humano
femenino y masculino.
(Ref. CN.3.2.1.)
CN.3.2.3. Describir, con
apoyo de modelos, la
estructura y funcin de los
sistemas digestivo,
respiratorio, y promover su
cuidado.
Describir la estructura y
funcin de los rganos de
los sentidos. (Ref.
CN.3.2.6.)
Reconocer la
importancia de la actividad
fsica, la higiene corporal y
la dieta equilibrada en la
pubertad. (Ref. CN.3.2.7.)
Describir las causas de
las enfermedades de los
sistemas digestivo,
respiratorio y circulatorio.
(Ref. CN.3.2.8.)
Indagar acerca de los
conocimientos ancestrales
de la medicina indgena,
pueblos afro ecuatoriano y
montubio del Ecuador.
(Ref. CN.3.5.1.)
Criterios de evaluacin:
CE.CN.3.4. Explica, desde la
observacin e indagacin, la
estructura, funcin e influencia
del sistema reproductor
(masculino y femenino),
endcrino y nervioso; los
relaciona con los procesos
fisiolgicos, anatmicos y
conductuales que se presentan
en la pubertad y con los aspectos
biolgicos, psicolgicos y sociales
que determinan la sexualidad
como condicin humana.
CE.CN.3.5. Propone acciones
para la salud integral (una dieta
equilibrada, actividad fsica,
normas de higiene y el uso de
medicinas ancestrales) a partir
de la comprensin e indagacin
de la estructura y funcin de los
aparatos digestivo, respiratorio,
circulatorio, excretor y de los
rganos de los sentidos,
relacionndolos con las
enfermedades, los desrdenes
alimenticios (bulimia, anorexia) y
los efectos nocivos por consumo
de drogas estimulantes,
depresoras y alucingenas en su
cuerpo.
Indicadores de evaluacin:
I.CN.3.4.1. Establece
relaciones entre el sistema
reproductivo, endcrino y
nervioso, a partir de su
estructura, funciones e influencia
en los cambios que se presentan
6
SEM
ANA
S
una
salud
integral,
entendida
como
un
estado
de
bienestar
fsico,
mental
y
social en los
pberes.
4
.
U
N
I
D
A
D
C
U
A
T
R
O
La
materia
presente
en
el
universo
promuev
e
evoluci
n
del
conocimi
ento de
su
contexto.
Determinar
mediante la
experimenta
cin algunas
propiedades
de la
materia
(elasticidad,
dureza y
brillo) y
valorar su
aplicacin en
la vida
cotidiana.
Formular
preguntas y
dar
respuestas
sobre las
propiedades
en la pubertad.
I.CN.3.5.1. Explica la
estructura, funcin y relacin que
existe entre el aparato digestivo,
respiratorio, reproductor y los
rganos de los sentidos, desde la
observacin de representaciones
analgicas o digitales y
modelado de estructuras.
Promueve medidas de
prevencin y cuidado hacia su
cuerpo, en los sistemas
digestivo, respiratorio,
circulatorio, y reproductor.
Reconoce la contribucin de la
medicina ancestral para el
tratamiento de enfermedades.
(Ref. I.CN.3.5.2.)
Criterios de evaluacin:
CE.CN.3.6. Explica, desde la
experimentacin y la revisin de
diversas fuentes, la evolucin de
las teoras sobre la composicin
de la materia (tomos,
elementos y molculas), su
clasificacin (sustancias puras y
mezclas homogneas y
heterogneas), sus propiedades
(elasticidad, dureza y brillo) y la
clasificacin de los compuestos
qumicos (orgnicos e
inorgnicos), destacando las
sustancias, las mezclas y los
compuestos de uso cotidiano y/o
tradicionales del pas.
Indicadores de evaluacin:
I.CN.3.6.1. Explica desde la
observacin de diferentes
representaciones cmo las
6
SEM
ANA
S
5
.
U
N
I
D
A
D
C
I
N
C
O
La
aplicaci
n
de
fuerzas
en
los
objetos
genera
procesos
fsicos y
qumicos
evidenci
ados en
instrume
ntos de
de los
compuestos
qumicos y
sus
manifestacio
nes, por
medio de la
experimenta
cin.
Investigar
acerca del
avance
cientfico
que ha
tenido el
descubrimie
nto de la
materia y su
contexto
desde la
antigedad
hasta
nuestros
tiempos.
CN.3.5.9.)
investigaciones cientficas en la
comprensin de la evolucin del
conocimiento.
Describir
el
movimiento
de
los
objetos por
accin de la
fuerza,
en
mquinas
simples
de
uso
cotidiano.
Indagar y
explicar las
fuentes
de
Criterios de evaluacin:
CE.CN.3.7. Explica, desde la
exploracin y experimentacin
en objetos de uso cotidiano, los
tipos de fuerza (contacto, campo)
y sus efectos en el cambio de la
forma, la rapidez y la direccin
del movimiento de los objetos.
CE.CN.3.8. Explica, desde la
ejecucin de experimentos
sencillos, en varias sustancias y
cuerpos del entorno, las
diferencias entre calor y
temperatura; y, comunica, de
6
SEM
ANA
S
medida. l
energa, sus
clases,
transformaci
ones formas
de
propagacin
y usos en la
vida
cotidiana.
Identificar
las
aplicaciones
de
la
electricidad
mediante la
elaboracin
de
diseos
experimental
es sencillos
para valorar
los
beneficios
que presta al
ser humano.
6
.
U
N
I
D
A
D
S
E
I
S
Descubri
endo los
fenmen
os
que
provocan
los
compone
ntes del
sistema
solar
valorand
o
las
investiga
ciones
que han
permitid
o
el
avance
del
conocimi
ento
cientfico
.
Identificar
mediante
modelos las
orbitas
planetarias
que
se
producen
alrededor
del Sol.
Describir
las
caracterstic
as
de
nuestro
sistema
solar,
as
como
los
elementos
que
lo
conforman.
Identificar
las capas de
la tierra y
distinguir
sus
caracterstic
as
especficas.
Reconocer
los
efectos
que
ocasionan
los
fenmenos
geolgicos
para generar
la cultura de
la
prevencin
de
Criterios de evaluacin:
CE.CN.3.10. Analiza, desde la
indagacin de diversas fuentes,
los efectos de los fenmenos
geolgicos sobre el planeta
Tierra, tomando en cuenta la
composicin del Sistema Solar, la
estructura de la Tierra, la
influencia de las placas
tectnicas en la formacin de la
cordillera de los Andes y la
distribucin de la biodiversidad
en las regiones naturales del
Ecuador, reforzando su anlisis
con las contribuciones cientficas
al campo de la vulcanologa del
pas.
Indicadores de evaluacin:
Analiza la estructura de la
Tierra (capas, componentes)
como parte del sistema solar.
(Ref. I.CN.3.10.1.)
Explica el movimiento de las
placas tectnicas como
fenmeno geolgico. (Ref.
I.CN.3.10.2.)
Interpreta los patrones de
calentamiento de la superficie
terrestre a causa de la energa
del Sol. (Ref. I.CN.3.11.1.)
Analiza la incidencia del sol
como fuente de energa
renovable. (Ref. I.CN.3.11.2.)
I.CN.3.12.1. Propone medidas
de proteccin ante los rayos UV,
de acuerdo con la comprensin
de las funciones de las capas
atmosfricas y la importancia de
la capa de ozono.
6
SEM
ANA
S
7
U
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I
D
A
D
S
Las
regiones
naturales
del
Ecuador
y
los
factores
accidentes.
Valorar al
sol
como
fuente
de
energa
y
reconocer
los
beneficios
que presta a
la tierra y a
su contexto.
Describir
a
la
atmosfera y
distinguir
sus
capas
segn
las
caracterstic
as que se
presenta en
toda
la
extensin.
Valorar las
investigacion
es que han
contribuido
significativa
mente
al
avance de la
ciencia y la
tecnologa.
significativamente al
avance de la ciencia y la
tecnologa en el campo de
la vulcanologa en el pas.
(Ref. CN.3.5.7)
Usar
habilidades
de
indagacin
cientfica
y
valorar
la
importancia
Describir las
propiedades y funciones
del aire, deducir la
importancia de este en la
vida de los seres. (Ref.
CN.3.4.11.)
Indagar las
Criterios de evaluacin:
CE.CN.3.11. Explica la formacin
del viento, nubes y lluvia, en
funcin de la incidencia del
patrn de radiacin solar, patrn
de calentamiento de la superficie
terrestre y comprensin del Sol
I
E
T
E
atmosfr
icos que
lo
beneficia
n
y/o
destruye
n.
del proceso
investigativo
en
los
fenmenos
naturales
cotidianos,
desde
las
experiencias
hasta
el
conocimient
o cientfico.
caractersticas, elementos
y factores del clima,
diferenciarlo del tiempo
atmosfrico. (Ref.
CN.3.4.12.)
Indagar en diferentes
medios las caractersticas
del clima de las regiones
naturales de Ecuador. (Ref.
CN.3.4.13.)
Indagar las
caractersticas y efectos
de las catstrofes
climticas y establecer las
consecuencias en los seres
vivos y sus hbitats. (Ref.
CN.3.4.14.)
7. OBSERVACIONES
https://www.nextuniversity`ollador-web
http://www.areaciencias.com/webs-ciencias.htm
http://dinamicasojuegos.blogspot.com/2010/07/experimento-sencillo-para-la-escuela.html
http://aulavirtual.inaeba.edu.mx/ejercicios_practicos/paginas/ejercicios_prim_natu.html
Evaluacin de los Aprendizajes, Programa de Mejoramiento y Capacitacin Docente.
DINAMEP, 2005
ELABORADO
REVISADO
DOCENTE: Lic. Jos Ushca Sango
NOMBRE: Lic. Jos Ushca Sango
APROBADO
NOMBRE: Lic. Jos Ushca Sango
Firma:
Firma:
Firma:
Fecha: 05/09/2016
Fecha: 05/09/2016
Fecha: 05/09/2016