Semana 8

Unidad 3. Metas, objetivos

organizacin del currculum

Bienvenido a la Unidad 3. Metas, objetivos y organizacin del currculum. La duracin

de dicha unidad es de tres semanas. Como recordars, anteriormente revisamos el
ejercicio analtico que debe hacerse para satisfacer las necesidades educativas
mediante los planes y programas de estudio. De tal suerte, ahora reconoces que tanto
planes como programas deben ser congruentes con las necesidades educativas, para
que tenga sentido el ejercicio educativo y, sobre todo, amplias posibilidades de xito.
Para saber si se est cumpliendo con esta necesidad, uno de los aspectos clave en la
definicin adecuada del llamado perfil de egreso, as como su adecuacin a los
objetivos generales de la carrera y los especficos de cada asignatura, es la
organizacin curricular.
El currculo debe enfocarse en los contenidos, ya sea que busque integrar disciplinas o
concentrarse en temas centrales y materias gua, como una especie de eje
estructurante de todo el proceso de enseanza. Para considerar todos estos aspectos
en el diseo curricular, tomando en cuenta los aspectos tericos ms importantes, te
invito a comenzar la consulta del material didctico de esta unidad.

Clase
Una vez revisada la introduccin revisemos qu diferencias hay entre el perfil del
egresado, y las metras y objetivos curriculares.

3.1 Concepto y caractersticas del perfil del egresado

La articulacin y organizacin metodolgica y terica del currculo debe ser de acuerdo
con las necesidades sociales (nacionales y regionales), para lo cual debe establecerse
un mapa curricular, un plan de estudios y un programa congruente con dichas
necesidades, al tiempo que se van construyendo los indicadores o atributos (como si
fueran escalones). En seguida, se seleccionan los contenidos (declarativos,
procedimentales, y actitudinales) que se requieren movilizar para desarrollar las
competencias, estos contenidos deben articularse con el nivel de dominio que se
pretende alcanzar en cada competencia.
La etapa siguiente en este proceso es el diseo de la situacin deseada y de la
situacin inicial, denominadas perfil de egreso y perfil de ingreso; diseo que debe ser
congruente con los fines, los objetivos y las metas (incluidos en el modelo pedaggico
o educativo) y con la dinmica de la realidad educativa. Esta etapa tambin es

dinmica, por lo que se tienen que instrumentar procesos de evaluacin del diseo
curricular (con cierta periodicidad) durante la operacin didctica del currculo, para ir
incorporando y eliminando competencias con sus respectivos atributos.
El perfil de egreso debe responder a las necesidades y demandas del contexto social y
el mercado laboral, superando la brecha que haba entre el perfil de ingreso, gracias al
proceso de formacin educativa, con la incorporacin de las bases filosficas,
epistemolgicas y cientfico metodolgicas que este proceso debe proveer al futuro
profesional.

3.2 Diferencias entre metas y objetivos curriculares

Las metas en el currculo se caracterizan por ser declaraciones generales de los
propsitos de ste, se enfocan en lo que el programa debe lograr en el futuro, es decir,
los resultados de aprendizaje que se esperan de los egresados y que son la evidencia
de los objetivos de estudio. Las metas, adems, pueden variar o flexibilizase de
acuerdo con las necesidades del proceso formativo: son moldeables.
Los objetivos son ms especficos y determinados, stos indican qu podr hacer el
estudiante en cuanto a su conocimiento, competencias, destrezas, habilidades o
conductas al terminar un programa de estudios, y se caracterizan por contener
especficamente una ejecucin lo que el estudiante podr hacer, las condiciones
para realizarlo y el criterio en cuanto a calidad o forma en que esa ejecucin ser
aceptable. Los objetivos tambin son susceptibles de modificarse o pueden crearse
nuevos, con base en los resultados que se van obteniendo en el proceso, sin que por
ello se pierda la directriz curricular.
Los objetivos curriculares y las metas acotan de manera precisa el alcance del
currculo; favorecen que la fase de desarrollo del currculo, la planeacin de su
operacin didctica, se defina en trminos de metas (cuantitativas) y resultados
(cualitativos) con fundamento en la evaluacin de necesidades previa a su elaboracin,
conformando el cuerpo del porqu y para qu enseamos.

Recursos
Es momento de consultar los recursos de esta semana.
Lectura

Universidad Autnoma de Nayarit. (2011). Metodologa para el diseo de

proyectos curriculares por competencias profesionales integradas Etapas. 0-5. pp.
8- 46 Este documento presenta y sintetiza un proceso de diseo curricular desde
diferentes posturas tericas.

Presentacin

UTEL (s.f.). Metas, objetivos y organizacin del currculum . Esta presentacin

retoma y puntualiza los aspectos ms importantes en la organizacin del
currculo.

Tarea
Trabajo integrador. Anlisis de caso: Universidad Autnoma de Nayarit
Para la actividad de esta semana es necesario que leas el caso Universidad Autnoma
de Nayarit. Cuando hayas terminado la lectura, es importante que resuelvas los
requerimientos siguientes:
1.

Analiza y valora la propuesta para disear los perfiles de egreso y de ingreso.

2.

Identifica las caractersticas y fuentes de las variables de la estructura

organizativa: metas, objetivos y contenidos curriculares.

3.

Determina si la articulacin de los contenidos curriculares es adecuada y por

qu lo consideras as.

Se deber dar respuesta a las siguientes preguntas:

Cul es el valor metodolgico de las cinco etapas en la estructuracin organizativa de
los contenidos curriculares?
Cmo se establece el perfil de egreso (por competencias profesionales integradas), y
por qu nos sirve de referente para el diseo y desarrollo curricular?
Cmo se expresan las metas y los objetivos curriculares en las dimensiones vertical y
horizontal de la propuesta metodolgica?
Incluye una breve introduccin, conclusiones y las fuentes de consulta de acuerdo al
estilo APA.
Revisa la Rbrica de Anlisis de casos, para que consultes los elementos que sern
tomados en cuenta en tu tarea.
Para entregar tu actividad ocupa el Formato de entrega de trabajos.
Para cualquier duda o comentario sobre los contenidos de la semana, ingresa al Foro de
la Unidad 3

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