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Conceptuales
Procedimentales
N m ero natural.
Orden en
los nm eros
naturales.
Fracciones
(nm eros
fraccionarios).
Orden en las
fracciones.
Fracciones
equivalentes.
1A m plificacin
de fracciones.
N m eros
decim ales.
Transform acin de d cim as, centsim as y m il sim a s en fracciones d e cim ale s (con
d e n o m in a d o re s 10,100 y 1 000) y viceversa.
Identificacin de la p arte entera y d e la p arte decim al de un nm ero.
Lectura y escritura (con letras y con cifras) de n m eros decim ale s hasta p or lo m enos
la m ilsim a, en situaciones re feridas al entorno.
R econocim iento del va lo r posicional: la dcim a, la centsim a y la m ilsim a.
: >-=35c - : es
Actitudinales
Reconocimiento de la necesidad de usar nm eros diferentes a los nm eros naturales. Inters por conocer las
distintas form as de expresar un nm ero. Valoracin del papel de los nm eros en el entorno fam iliar, escolar y
social. Reconocimiento de la necesidad d e tra b a ia r con nm eros "grandes" para desenvolverse en la sociedad
actual. Inters por interpretar situaciones de la vida diaria que se pueden expresar en lenguaje fraccionario.
Valoracin del rol de la "com a" decim al y su im portancia en el lenguaje m atem tico. Reconocimiento de la utilidad
de las fracciones y de los decim ales para transm itir inform acin y resolver problem as de la vida cotidiana. Valora
cin de la im portancia histrica de los nm eros rom anos. Valoracin de las posibilidades que brinda el lenguaje
m atem tico para interpretar, representar, conocer m ejor y com unicar situaciones reales. Inters en la bsqueda
de diferentes form as de obtener un m ism o resultado. Reconocimiento de la utilidad de la m atem tica en la vida
cotidiana, aplicando los conocim ientos adquiridos a situaciones concretas. Aceptacin de las norm as de partici
pacin en todas las actividades ldicas, de logos, discusiones grupales... Valoracin del trabajo cooperativo en
grupo para a dquirir y producir conocim ientos y com o va para desarrollar la capacidad de com unicarse y razonar...
Satisfaccin por el trabajo y el deber cum plidos. Apreciacin de la calidad de los trabajos, presentacin clara
y ordenada de los m ism os. Valoracin del trabajo individual com o una form a de desarrollar la confianza en s
m ism o y la autonom a ante situaciones concretas. Valoracin del lenguaje claro y preciso com o expresin y o rg a
nizacin del pensam iento. Valoracin de sus potencialidades y las de sus com paeros al tra b a ja r tanto en form a
individual com o grupal. Apreciacin de los recursos que brinda la naturaleza para elaborar y resolver proble
mas. Valoracin de la creatividad en la solucin de problem as que ofrezcan cam bios favorables en su entorno.
Procedimentales
A dicin y sustraccin
de nm eros
naturales.
E s tim a c io n e s d e s u m a s
y d ife re n c ia s
a s o c ia d a s c o n s itu a c io n e s c o tid ia n a s .
D e te rm in a c i n d e la r a z o n a b ilid a d d e la s e s tim a c io n e s (u so d e la c a lc u la d o ra , c o m
p a ra c i n e n tre e s tim a c io n e s ).
U tiliz a c i n d e l c lc u lo m e n ta l p a ra e fe c tu a r a d ic io n e s
y s u s tra c c io n e s .
E x p re s i n o ra l
d e la e s tra te g ia u tiliz a d a .
S e le c c i n a d e c u a d a e n tre el c lc u lo e x a c to o e l c lc u lo a p r o x im a d o e n d iv e rs a s
s itu a c io n e s .
E je rc ita c i n d e a d ic io n e s
y s u s tra c c io n e s
u s a n d o el a lg o r itm o re s p e c tiv o . C o m p re n
s i n d e lo s a lg o ritm o s .
T ra n s fo rm a c i n d e e x p re s io n e s d e a d ic i n a s u s tra c c i n
y v ic e v e rs a .
A s o c ia c i n d e la s o p e ra c io n e s c o n d ife re n te s e x p re s io n e s v e r b a le s ( q u in c e m e n o s
d o c e e s e q u iv a le n te a si a q u in c e le q u ita s d o c e q u e d a n o a d o c e le fa lta n _ p a ra
lle g a r a q u in c e ...).
E la b o ra c i n y re s o lu c i n d e p r o b le m a s s o b re s itu a c io n e s c o tid ia n a s u tiliz a n d o a d i
c i n
1 P ropiedades de la
adicin de nm eros
naturales: con m uta ti
va, asociativa y
elem ento neutro.
M u ltiplicacin de
nm eros naturales.
y s u s tra c c i n
d e n m e ro s n a tu ra le s .
y del
e le m e n to n e u tro e n la a d ic i n d e n m e ro s n a tu ra le s .
- iic i n , sustraccin,
-rtiplicacin y
arvisin de nm eros
"a trale s.
M ltiplos y divisores
ae un nm ero natural.
A dicin y sustraccin
de fracciones.
P ropiedades de la
a dicin de nm eros
decim ales: conm utativa,
asociativa y elem ento
neutro.
M ultiplicacin de n m e
ros decim ales.
P ropiedades de la
m ultiplicacin de
nm eros decim ales:
conm utativa, a sociati
va y elem ento neutro.
Divisin de nm eros
d ecim ales o de n atu
rales que den com o
cociente un nm ero
decim al.
O bservacin y aplica cin de las p ro p ie d a d e s conm utativa, asociativa y del elem ento
neutro en la m ultip licaci n de nm e ros decim ales.
R ealizacin de divisiones en las cuales el d ivide n do sea un nm ero
natural y el divisor sea la u n id a d se g u id a de ceros. Induccin de la regla.
A dicin, sustraccin,
m ultiplicacin y
divisin de nm eros
decim ales.
R ealizacin de
y el divisor sea
R ealizacin de
y el divisor sea
D eterm inacin
Actitudinales
Valoracin de la im portancia de seleccionar adecuadam ente las estrategias de clculo en diferentes situaciones de
la vida cotidiana. Valoracin de la necesidad de hacer buenas estim aciones al abo rda r situaciones de la vida dia
ria. Reconocimiento de las ventajas que proporciona el uso de las propiedades de las operaciones para el clculo.
Disfrute de la com paracin del valor de una estim acin con el clculo exacto del resultado de la operacin. M a
nifestacin de una actitud crtica en el uso de la calculadora. Reconocimiento de la im portancia de las operaciones
con los nm eros decim ales en la vida cotidiana: comercio, economa, medida...^ Valoracin del dom inio de las ope
raciones m atem ticas com o herram ienta que facilita la resolucin de problem as cotidianos y escolares. 9 Recono
cimiento de la im portancia de la equivalencia de fracciones en el clculo y en la interpretacin de situaciones reales.
M anifestacin de creatividad y perseverancia en la bsqueda de soluciones a problem as. Reconocimiento de la
im portancia de explorar distintas alternativas en la bsqueda de la solucin de un problem a. Valoracin de las po
sibilidades que brinda el lenguaje m atem tico para interpretar, representar, conocer m ejor y com unicar situaciones
reales. Inters en la bsqueda de diferentes form as de obtener un m ism o resultado. M anifestacin de una actitud
crtica ante la solucin de un problem a. Curiosidad por las interrelaciones que se establecen entre la m atem tica
y el m undo real. Aceptacin de las norm as de participacin en todas las actividades ldicas, dilogos, discusiones
grupales. Reconocimiento de la im portancia de transferir los conocim ientos tericos y prcticos ejecutando proce
sos bsicos en la solucin de problem as. Valoracin de las ventajas del trabajo cooperativo en grupo para adquirir
y producir conocim ientos y com o va para desarrollar la capacidad de com unicarse y razonar. M anifestacin de
constancia para lograr el xito en la actividad em prendida. Apreciacin de la calidad de los trabajos y presentacin
clara y ordenada de los m ism os. Curiosidad e inters por descubrir regularidades y establecer relaciones.
BLOQUE: G eometra
Conceptuales
Procedimentales
O rientacin espacial.
C roquis y planos.
Rectas y ngulos.
Semirrectas.
Bisectriz de
un ngulo.
Segm entos.
M ediatriz de
un segm ento.
Polgonos.
Tringulos.
P aralelogram os.
A ctitu d in ales
V aloracin de los sistem as referenciales en el p la n o p ara loca liza r objetos. R econocim iento de la im
p ortancia de los croquis y p la n os en paseos y excursiones. Inters p or los ele m en to s geo m trico s com o
instrum entos tiles para la m e jo r co m p re nsin del espa cio y sus form as. inters p or el uso a d e cu a d o de
las expresiones: to d o s , a lg u n o s , sie m p re y n u n ca al esta blece r relaciones g eo m tricas. V aloracin
de la im p o rta n cia del uso a d e c u a d o de los trm inos: p a ra le lo y p e rp e n d icu la r en la vida cotidiana.
V aloracin d e la precisin en la construccin y re presentacin de las fig u ra s y cuerpos geom tricos.
V aloracin del uso d e los instrum entos de d ib u jo y d isposicin fa v o ra b le para la b sq u ed a de in stru m e n
tos alternativos. Inters p or la e la b o ra ci n de estrateg ias perso na les p ara la resolucin de prob le m a s.
M an ife sta ci n de crea tivida d y perseverancia en la b sq u ed a de soluciones a p rob le m a s. V aloracin de
las p o sib ilid a d e s q ue b rin d a el le n g u a je m ate m tico p a ra interpretar, representar, conocer m ejo r y co m u n i
ca r situaciones reales. M an ife sta ci n de una actitud crtica ante la solucin de un p ro b le m a . A ceptacin
de las n orm a s de participa ci n en to d a s las actividades: ldicas, di log os, discusiones grupales...
R econocim iento de la im p o rta n cia de tra n sfe rir los co no cim ien to s tericos y prcticos e je cutan d o procesos
bsicos en la solucin de prob le m a s.
BLOQUE: M
e d id as
C o n cep tu ale s
P ro ced im en tale s
M e d id a s de peso.
R e c o n o c im ie n to d e l g r a m o c o m o u n id a d d e m e d id a d e p e s o .
Id e n tific a c i n d e lo s m ltip lo s u s u a le s d e l g ra m o : k ilo g ra m o , to n e la d a . L e c tu ra ,
e s c ritu ra
y u tiliz a c i n
d e la n o ta c i n .
y u tiliz a c i n
y m ilig ra m o .
d e la n o ta c i n .
y c o m p ro b a c i n
d e l p e s o d e d ife re n te s o b je to s , u tiliz a n d o c o r re c ta m e n te
lo s in s tru m e n to s .
U tiliz a c i n d e e s tra te g ia s p e rs o n a le s p a ra el c lc u lo d e p e s o s . E le c c i n d e la m e d i
d a m s a d e c u a d a s e g n la c a n tid a d a p e s a r.
R e s o lu c i n
y e la b o ra c i n
d e p r o b le m a s d o n d e s e re a lic e n o p e ra c io n e s c o n la s m e
d id a s d e p e s o . E s tim a c i n o a p r o x im a c i n d e lo s re s u lta d o s .
' M e d id a s
de longitud.
R e c o n o c im ie n to d e l m e tro c o m o la u n id a d d e l s is te m a m tric o d e c im a l.
Id e n tific a c i n d e lo s m ltip lo s d e l m e tro : k il m e tro , h e c t m e tro
e s c ritu ra
y u tiliz a c i n
y d e c m e tro .
L e c tu ra ,
d e la n o ta c i n .
y m ilm e tro .
ra , e s c ritu ra y u tiliz a c i n d e la n o ta c i n .
A p lic a c i n d e la s e q u iv a le n c ia s e n tre la s d is tin ta s m e d id a s d e lo n g itu d .
L e c tu
D eterm inacin del perm etro de distintos polg o no s segn la m e d id a de sus lados.
Resolucin y e la b o ra ci n de p ro b le m a s del entorno re la cio n a d o s con el
perm etro de polgonos. Estim acin o a p ro xim a ci n de los resultados.
M e d id a s de
ca pa cid a d.
M e d id a s de
tiem po.
M e d id a s
de ngulos.
Aditudinales
V aloracin de la precisin en la utilizacin de los instrum entos de m ed ida . V aloracin de la im p o rta ncia
de las m e d id a s y de sus e stim aciones en la vida co tidian a . V aloracin de la im p o rta n cia de las u nid ad e s
de m ed ida , sus m ltip lo s y s u b m ltip lo s para e xpre sar los resultados. V aloracin de la im p o rta n cia de los
diferentes h orarios en el m edio social y cultural com o fa cto r d e te rm in a n te del vivir co tidiano. V aloracin
de la p u n tu a lid a d . Reconocim iento de la necesidad de p la n ifica r el tiem po. N ecesidad de a ctu a r con
h o n e stid a d en intercam bios. R econocim iento de las u n id a d e s convencionales de m e d id a com o re su lta do
de a cuerdos internacionales. V aloracin de las p o sib ilid a d e s que b rin d a el le n g u a je m atem tico p ara in
terpretar, representar, co no cer m ejo r y co m u n ica r situaciones reales. M an ife sta ci n de una actitud crtica
ante la solucin de un p rob le m a . R econocim iento de la utilida d de la m ate m tica en la vida cotidiana,
a p lica n d o los co nten id o s a d q u irid o s a situaciones concretas. C uriosidad p or las interre la cio n es q ue se
establecen entre la m ate m tica y el m u n d o real. A ceptacin de las n orm a s de p articipa ci n en to d a s las
a c tiv id a d e s : l d ic a s , d i lo g o s , d is c u s io n e s g ru p a le s ... R e c o n o c im ie n to d e la im p o r ta n c ia d e tr a n s fe r ir lo s
c o n o c im ie n to s te ric o s y p r c tic o s e je c u ta n d o p ro c e s o s b s ic o s e n la s o lu c i n d e p ro b le m a s . D is fru te d e
la lib e rta d d e e x p lo ra r, h a c e r c o n je tu ra s , v a lid a r y c o n v e n c e r a o tro s , m o s tr a n d o u n a a c titu d to le ra n te a n te
lo s p la n te a m ie n to s d e lo s d e m s .
BLOQUE: Es ta d stic a
y p r o b a b il id a d
Conceptuales
Procedimentales
T a b la s d e d a to s .
G r fic o s .
Actitudinales
V aloracin de la utilida d de las tcnicas estadsticas para in te rp re ta r situaciones a m b ie n ta le s y sociales.
Valoracin de las representaciones grficas com o m edio de com unicacin de la inform acin. Respeto por las
fuentes y honestidad en la presentacin de los resultados. Valoracin del anlisis de inform aciones referidas a si
tuaciones sociales y am bientales obtenidas en tablas y grficos para tom ar decisiones y prom over m edidas preven
tivas en su vida fam iliar y escolar. Im portancia de decidir hbitos adecuados de salud al analizar tablas y grficos
referidos a situaciones sanitarias. M anifestacin de seguridad y decisin frente a las situaciones problem ticas.
C o m p e t e n c ia s e in d ic a d o r e s
A c o n tin u a c i n s e p re s e n ta n la s c o m p e te n c ia s e in d ic a d o r e s p a ra el re a d e M a te m tic a d e 4 t0 g r a d o d e
E d u c a c i n B s ic a , s e g n el p r o g r a m a o fic ia l. En la c o lu m n a d e la d e re c h a s e s e a la n la s p g in a s e n d o n d e
p u e d e v e rific a rs e si lo s e s tu d ia n te s c u m p le n c o n lo s in d ic a d o r e s d e e v a lu a c i n d e la s c o m p e te n c ia s .
El p ro p s ito d e p re s e n ta r la s c o m p e te n c ia s e in d ic a d o r e s d e e s ta fo r m a e s fa c ilita r a lo s d o c e n te s el p ro c e s o
d e e v a lu a c i n d e l a p r e n d iz a je d e s u s a lu m n o s .
C om petencia: Utiliza los n m e ro s naturales, los n m e ro s d e cim a le s y las fra ccio ne s p a ra nom b ra r, contar, o rd e n a r
o m edir.
Pginas
Indicadores
Identifica, lee y e scribe c u a lq u ie r n m e ro natural hasta el o rden de las centenas de m illn.
110,111,113,130
Identifica, lee y e scribe n m e ro s d e cim a le s de, al m enos, tres cifras d ecim ales.
122,125,130
128,129,130
111,113,131
112,113,131
113,124,125
124,125
116,117,131
117
115,119,131
114,115,119
126,127,131
118,119,131
118,119
122,124
123,125
fe a fiz a e stim a cio ne s y calcula m e d id a s de: m asa, lon g itu d, c a p a c id a d , tie m p o y ngulo,
.s e n d o a d e cu a d a m e n te las u n id a d e s de m e did as.
179,183,195,197,199,
201,202,203
193
110,120,132,150,178
Transfiere los a p re n d iz a je s a la vida cotid ia n a al re lacio na rse con el e ntorno social y natural.
130,154,172,202,203
Pginas
Sea iza estim a cio ne s de sum as, d iferencias y prod u cto s con n m e ro s naturales, a so cia d as
a situ a cio ne s cotid ia n as, y d e te rm in a su ra z o n a b ilid a d .
134,135,138,141
* Calcula m entalm ente y usa el alg o ritm o en adiciones y sustracciones con nm eros naturales.
132,134,135
159
156 a 159
151
152
Realiza m ultiplicaciones en las cuales los factores term inan en cero, m entalm ente y por escrito.
165,137,141,161
Realiza m u ltip licacion es de un n m e ro natural de varias cifras por otro de una cifra,
m e ntalm en te y p or escrito.
141,154
Realiza m u ltip licacion es en las que los factores son n m e ro s n aturale s o n m e ro s decim ale s
de varias cifras, u sa nd o el a lg o ritm o .
136 a 141
160 a 165
165
Realiza estim a cio ne s de p rod u cto s a p ro x im a n d o los factores a las dcim as.
165
145,167 a 169
A plica las relacio ne s q u e existen entre los ele m e nto s de una divisin al re a liza r divisiones
exactas e ine xactas con n m e ro s naturales.
142,145
137,141,144,145,161,165,
168,169
144,145
Realiza divisiones en las cuales el dividendo es un nm ero decim al y el divisor un nm ero natural.
166,169
145
133,135,138,139,141,157,159,
162,163,165
139,141,163,165
159,165,169
135
148,149
149
140
112
C om petencia: Resuelve y e la b o ra p ro b le m a s del contexto e sco la r y social referidos al uso de los nm eros,
las o p e ra cio n e s y las relacio ne s geo m trica s.
Pginas
Indicadores
Elabora p ro b le m a s s ob re situaciones co tid ia n a s u tilizan do a diciones, sustracciones,
m u ltip licacion es y divisiones con n m e ro s n aturale s y d ecim ales.
147
135,140,141,145,
146,147,153,154,
158,159,164,165,
172,173
168,169,170,171,
117,119,121
195,197,199,201
191,193
Se interesa p or la e la b o ra c i n de e stra teg ias perso na les p ara resolver p rob lem as.
147,153,171
171
171
173
C om petencia: R econoce y construye figuras, cue rp os g eo m trico s y sus elem entos, u sa nd o los instru m e ntos
de d ib u jo y los m a te ria le s d is p o n ib le s en su entorno.
Pginas
Indicadores
Traza rectas p a ra le la s y p e rp e n d icu la re s usa nd o a d e c u a d a m e n te la regla y la e scuadra.
182,183
178,192
193
179,183,193
180,181,183
184,185
186,187,193
187
189,190,191
189
191
203
Pginas
Usa las equiva len tes entre las m e d id a s de m asa, lon g itu d y ca p a cid a d .
195,197,199,202,203
194,196,198
194
179
194,196,198,202,203
194,196,198,202,203
* .-e sira inters p or la precisin al u tilizar los instru m e ntos de m e did as.
185,191,193
Indicadores
*
174,175,176,177
177
177
200,201,203
: : -ip e te n cia : Elabora e inte rp re ta ta b la s y g r fico s estadsticos re la cio n a d o s con situaciones escolares, sociales,
s c r "crias y a m bie nta le s.
Pginas
Indicadores
Is ris tru y e ta b la s y g rficos con info rm a cin o b te n id a del entorno.
205,207
205,207
204
Com petencia: R econoce el tra b a jo in d ivid u a l y en e q u ip o com o fuente de ava nce p erso na l y social.
Indicadores
Pginas
Todas
Todas
Todas
Todas
Todas
Todas
Todas
Todas
Todas
Todas
Todas
Pginas
Todas
116,122
Todas
Todas
Todas
Todas
176,177
* M u estra inters p or los e le m e nto s g e o m trico s com o instru m e ntos tiles p ara la
com p re sin del e sp acio y sus form as.
21
M atem tica
TABLA DE CO NTENIDO S
Bloque; N m e r o s .........n o
Unidad 2: Nmeros
Unidad 1: Nmeros
-atrales v :'ccc;c:'c ro s ....n 0
M ltiplos y divisores
de nmeros na turales....... 1Adlcln y sustraccin
con fracciones......................l f
: ido ....... lf
........130
Fracciones
Fracciones equivalentes.
Orden de las fracciones ....118
Unidad 4; Operaciones
con fracciones......................14^
B lo q u e : OPERACIONES 132
U n id a d 3: Operaciones
con nmeros naturales..... 132
Adicin y sustraccin con
nm eros naturales ............132
M ultiplicacin con nmeros
n a tu ra le s ...............................136
Divisin con nmeros
n a tu ra le s ...............................142
Problemas de operaciones
con nmeros n a tu ra le s..... 146
Unidad 5 ; Operaciones
con nm eros decim ales
*:
; ................................................. '
.....
. : :acn en el e s p a c io .....174
U n id a d es de m a s a .........
U n id a d es de lo n g itu d .....
-nidad 7: Figuras
: m a s ...................................... 186
: : 'g o n o s .................................186
ngulos .............................. 188
- ra le lo g ra m o s ....................190
feeuerzo lo a p re n d id o .......192
U n id a d es de ca p a c id a d .
U n id a d es de tie m p o ........
Refuerzo lo a p re n d id o .....
..1 9 4
Bloque: E s t a d s t ic a
Y PROBABILIDAD.................204
194
...194
196
200
D iag ra m a de barras
y p ic to g ra m a s ......................206
202
Refuerzo lo aprendido
208
Nmeros naturales
hasta los millardos
Bloque: Nume
A c t iv em o s
O
<
Mam, cunto
es tr e s c ie n to s
millones de
bolvares fuertes?
Gabriel, eso es
mucho dinero.
Me alegra jue ha
yamos contribuido
a recolectar esa
cantidad.
z
D
Nmeros
naturales y
fraccionarios
La necesidad del ser
humano de contar
dio pie a la creacin
de los nmeros
naturales.
Las fracciones, por
su parte, surgen
de la necesidad de
repartir cantidades
por igual.
En esta unidad
conocers los
nmeros naturales
hasta los millardos.
Adems, vers
las fracciones y
su orden.
0
C o no zcam o s
L e c t u r a y e s c r it u r a d e
OCHO Y NUEVE CIFRAS
n m e r o s d e s ie t e /
2da Clase
lera Clase
Miles
Unidades
D
6
I
0 I
Proponerles ejemplos de nmeros que presenten una clase con todas sus cifras iguales a cero.
Por ejemplo: 52 000 350.
:~es o un m illa rd o es una cantidad de diez cifras que per: a cuarta clase del valor posicional, es decir, a la clase
~ lardos. En esta clase estn los nmeros de diez, once
Invitarles a reflexionar acerca de lo que podran com prar con un millardo de bolvares
E I T O S . fuertes. Proponerles Investigar acerca de donaciones de cantidades similares hechas
a instituciones benficas.
?;incretole!
:s
fe O N D E O DE NM ERO S NATURALES
: -ear un nm ero natural es llevarlo a la decena, o centena,
n d de mil, o unidad de milln, o unidad de m illardo... ms
' e
En Venezuela, en el ao
2006, se recaud la suma
de Bs.F. 8 928 751,159
(Bs. 8 928 751 159), para
una fundacin que atiende
a nios y nias en situacin
de riesgo. Casi nueve
millones de bolvares fuertes.
Es un nmero tan grande
como difcil de leer.
5 928 423215
: esa cantidad.
3?0
S eries n u m r ic a s
Los nm eros que siguen un patrn form an una serie. El patrn
Tipos de serie
20
0
+1 0
30
+10
40
+10
Patrn: sum ar 10
Propiciar una conversacin acerca de las series numricas que ellos conocen. Por ejemplo:
al ahorrar todas las semanas Bs.F. 10 formamos una serie.
900
1000
-5 0
-5 0
52
32
22
Patrn: restar 50
62
+10
+10
52
62
+ 10
+10
Al ao siguiente se
les haban sum ado
1000 000 de personas
ms. Al siguiente ao se
sum aron 1 000 000 otra
vez,' luego 1 000 000 y as,.
11?
42
32
22
esm
8"v 'ger>
Bisbol
- gp
ssp.
spsrj
14 000 000
-100 0 000
13 000 000
- 10 00 000
12 000 000
-100 0 000
Matemtica
ividades
e ~ so
" r tuto Nacional de estadstica indic en el ao 2006 que la poblacin es de veintif ~ llones ochocientos diez mil ochocientos veintin personas ap roxim adam ente.27 810 821
al orden indicado la poblacin de cada estado segn el censo del ao 2001.
co: 627 086 hab. a la centena.
00
la siguiente serie.
-.vo una serie num rica para resolver el siguiente problem a. Si el I o de mayo (Da del
i? Serie: 1; 8; 15; 22; 29.
!: ido r! cay un lunes, los prxim os cuatro lunes, qu fecha tendrn?
i de os prximos lunes: 8 de mayo; 15 de mayo; 22 de mayo y 29 de m
mayo.
)ngo los siguientes nm eros naturales.
I .I .
:-7 0 0 + 4 0 + 1
b)
401 209
c) 5 023 008
400 000 + 1 000+ 200+9
5 000 000+20 000+3 000+8
113