Centro de Educao Angher

PLANEJAMENTO ANUAL
TURMA:

1 ANO (ENSINO M DIO)

DISCIPLINA:

ANO:

2012

Lngua Inglesa
TITULAO DO

PROFESSOR
RESPONSVEL PELA
DISCIPLINA:

PROFESSOR
RESPONSVEL
PELA DISCIPLINA:

Natan Jos Campos de Carvalho

Licenciatura Plena

CARGA HORRIA S EMANAL:

50 min.

N DE AULAS POR SEMANA:

01

PR-REQUISITO (S ):

Ter cursado a
disciplina
Lngua
Inglesa

CO-REQUISITO (S ):

No h.

OBJETIVOS
Esta disciplina tem como objetivo desenvolver habilidades de audio, reconhecimento,
pronncia, escrita e leitura em ingls. Alm de introduzir, e implementar vocabulrios e expresses,
usar a lngua em situaes de comunicao oral e escrita, compreender os tpicos gramaticais
fundamentais para a aprendizagem da Lngua Inglesa. Um outro objetivo fazer uso dos
conhecimentos lingusticos que, posteriormente, sero cobrados na realizao de processos seletivos
variados, como ENEM, vestibulares, concursos etc.

CONTEDO PROGRAMTICO
1 bimestre (Unidades 1 e 2)
To be - Simple Present / Past Tenses all forms;
There be - Simple Present / Past Tenses all forms;
Simple Present Tense (Negative, Interrogative and Interrogative- negative Forms);
Possessive Adjectives.
2 bimestre (Unidades 3 e 4)
Simple Past Tense (Regular and Irregular Verbs);
Simple Past Tense (Forms);
Simple Future Tense;
Immediate Future Tense;
Present Continuous Tense.

3 bimestre (Unidades 5 e 6)
Past Continuous Tense;
Reflexive and Emphasizing Pronouns;
Present Perfect Tense;
Present Perfect Continuous Tense;
Possessive Pronouns.
4 bimestre (Unidades 7 e 8)
Conditional Tense;
Indefinite Article;
Adjectives.
Gneros textuais a serem trabalhados

Artigo;
Entrevista;
Relatrio;
Manual;
Instrues;
Panfleto (texto
publicitrio);
Letra de msica;
Notcias;
Guia turstico;
Sinopse;
Tirinha;
Trava- lngua;
Poema;
Anedota;
Dilogo;
Jornal.

COMPETNCIAS E H ABILIDADES
1 bimestre
Usar a lngua estrangeira nas interaes propostas;
Fazer uso das regras dos verbos To be e There be
Fazer uso adequado do presente simples no processo de recepo / produo do texto oral e
escrito;
Identificar e fazer uso adequado dos marcadores do discurso (palavras de ligao) e das
relaes semnticas que ajudam a estabelecer;
Identificar o tema geral do texto;
Identificar o suporte de circulao do texto;
Fazer uso adequado dos adjetivos possessivos;
Saber diferenciar Adjective Pronouns de Possessive Pronouns;
2 bimestre

Identificar e produzir as diferentes pronncias para o -ed em verbos;

Formar conjuntos lexicais com itens do mesmo campo semntico;
Identificar a funo comunicativa do texto;
Fazer uso adequado do Simple Future Tense, Immediate Future Tense e Present Continuous
Tense;
Fazer uso adequado do futuro simples, do futuro com going to no processo de recepo /
produo do texto oral e escrito;
Fazer uso adequado de expresses no futuro que indicam sugestes e convites;
Identificar a funo scio-comunicativa e o gnero textual, o local onde se passa, o evento
comunicativo e os falantes envolvidos;
Perceber as marcas do discurso oral (hesitaes, indicadores de interrupo e de mudana de
turnos, coloquialismo, contraes de itens lexicais e gramaticais, etc);
Fazer uso de traos de formalidade e informalidade em textos orais de gneros diferentes;
Fazer uso das regras de polidez nas interrupes e nas trocas de turno.

3 bimestre
Localizar informao especfica (scanning), de acordo com os objetivos de leitura do leitor;
Reconhecer as caractersticas bsicas dos vrios gneros textuais;
Identificar e fazer uso adequado dos pronomes e das relaes de coeso gramatical que
ajudam a estabelecer nos vrios gneros textuais orais e escritos;
Usar adequadamente o Past Continuous Tense, Present Perfect Tense e o Present
Perfect Continuous Tense;
Inter-relacionar os tempos verbais: Present Perfect Tense e Present Perfect Continuous
Tense;
Inferir significados com base em marcas sonoras sinalizadoras de sentido (ritmo, tonicidade,
entonao, etc).
4 bimestre
Fazer uso adequado dos graus dos adjetivos no processo de recepo / produo do texto oral
e escrito;
Identificar e produzir as diferentes pronncias para o -ed em adjetivos;
Identificar os verbos auxiliares de maneira contextualizada;
Saber utilizar indicadores de condio;
Utilizar adequadamente os artigos indefinidos;
Compreender diferentes pontos de vista em textos de diversos gneros textuais;
Dominar as regras que norteiam o uso do Conditional Tense;
Construir argumentaes atravs de textos orais;
Perceber diferenas nos sons emitidos (contrastes entre pares mnimos, assim como nos
diferentes sons para vogais, ditongos e consoantes);
Inferir o efeito de sentido pretendido pelo uso de expresses de ironia, raiva, humor,
sarcasmo, etc.
M ETODOLOGIA DE ENSINO

Aulas expositivas;
Pesquisas individuais e em grupo sob orientao do professor;
Atividades prticas utilizando textos orais e escritos;
Resoluo de exerccios em aula;
Apresentaes multimdia;
Compreenso auditiva.

RECURSOS DIDTICOS
Livro didtico;
Apostilas extras;
Lousa;
Pincel;
Projetor de Mdia;
Televiso e DVD;
Micro System;
Computadores (internet);
Celular;
Cmara fotogrfica e vdeo.

USO DO LABORATRIO DE INFORMTICA

Montagem de videoclipes;
Anlise e estudo de vdeos extrados da internet;
Pesquisas;
Confeco de material udio-visual;
Sesso Trailer;
Jogos online;
Atividades de listening utilizando sites de letras de msicas.

USO DA BIBLIOTECA
Leitura de livros;
Consultas ao acervo;
Pesquisas gerais;
Produo textual com auxlio de dicionrios;
Trabalhos em equipe.

PROJ ETO

Atividades musicais em sala de aula;

Campeonato de Karaok;
Confeco de videoclipes;
Oficinas musicais (com instrumentos musicais);
Campeonato de Cheerleaders;
Anlise de composies musicais.

AVALIAO
Anlise do desempenho do aluno em aula;
Entrega peridica de folhas de exerccios;
Avaliaes escritas individuais;
Avaliaes escritas em grupo com consulta;
Trabalhos em grupo em sala de aula e extra-classe..

BIBLIOGRAFIA BSICA
1. BRASIL. Ministrio da Educao e do Desporto. Secretaria de Estado de Educao.
Parmetros Curriculares Nacionais: Lngua Estrangeira. Braslia: MEC, 1998.
2. DIAS, R. Reading Critically in English. 3. Ed. rev. aum. Belo Horizonte: Editora UFMG,
2002.
3. Liberato, Wilson. English in motion: volume nico / Wilson Liberato. 1. ed. - So Paulo:
FTD, 2010.