Entrada 4.

A1) Dimensin pedaggica

Fomento al perfeccionamiento pedaggico de los docentes:
1.- Diagnstico para detectar necesidades de actualizacin.
Para tener conocimiento sobre los inconvenientes que tienen los docentes en cuanto a la prctica
pedaggica, se les aplica un instrumento de evaluacin, tomando en cuenta:
Elementos administrativos y planificacin.
Desarrollo de la clase
En relacin al estudiante
De la evaluacin
Instrumento de registro Para Realizar acompaamientos Formativos
Introduccin:
El presente instrumento se aplicar con intencin formativa. Tiene por finalidad recabar
informacin sobre las actividades pedaggicas y administrativas desarrolladas por los Docentes.
Fecha de Visita:_________________________________________________________
Institucin:___________________________________Directivo:_________________
TituloPEIC:_____________________________________________________________
TtuloPA_______________________________________________________________
Instrucciones: Se registrarn en el siguiente cuadro, los distintos procesos y dinmicas generadas
en el aula. La persona encargada de realizar el acompaamiento, marcar con la escala valorativa
escogida para tal fin, las observaciones realizadas, de acuerdo a los tems contenidos en el
instrumento y al final resear de manera descriptiva las recomendaciones que considere
pertinentes. Al final se har la sumativa de los indicadores observados para colocar el calificativo
correspondiente. De acuerdo a la puntuacin obtenida.
Se pedirn algunos cuadernos de los alumnos, de manera aleatoria, con el fin de observar que
tipos de actividades son las ms frecuentes.
Escala Valorativa:

3: Cuando se observen todos los indicadores.

2: Cuando se observe algunos de los indicadores.
1: Cuando no se observe el indicador.

Calificativo de acuerdo a la puntuacin:

Excelente: 66-59
Distinguido: 58-50
Bueno: 49- 40
Mejorable: 39 o menos

Rasgos a Evaluar
Elementos Administrativos y Planificacin

Lleva registro de asistencia

La unidad de clase est registrada.
Se observa el registro del PA
Se observa la Agenda PILAS, debidamente llena
Desarrollo de la clase
Se observan las normas del aula
Capta la atencin del grupo.
Tiene dominio de grupo
Utiliza

diferentes

estrategias

(visuales,

auditivas,

procedimentales).
Se planifica el tiempo de clases de manera adecuada
Se mantiene la motivacin y el inters en el desarrollo de la clase.
Se motiva la adquisicin de valores dentro del aula
Utiliza un tono de voz adecuado.
El contenido tratado se relaciona con el P.A
Se observa la ambientacin adecuada.
En relacin al alumno
Respeta las normas del aula

Se observan interesados en la clase

Participan de manera espontnea.
Mantienen la disciplina.
Realiza producciones: escritas, orales y/o artsticas
De la Evaluacin
El instrumento escogido para evaluar la clase es apropiado
Contiene los indicadores a evaluar.
Se registran los procesos del alumno en el mismo.
Aspectos ms destacados durante la visita:
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________
Aspectos

mejorar:____________________________________________________

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________
Sugerencias:____________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________
Directivo:______________________________________________________________
Persona encargada de la visita______________________________________________

2.- Anlisis de los planes y programas.

La gobernacin de Miranda, por medio de la direccin general de educacin ha implementado los

siguientes planes y programas:

PILAS. Plan integral de lectura y alfabetizacin social, destinado a mejorar las

competencias comunicativas de los estudiantes a travs de la lectura y la escritura.

Yo si se leer. Tiene la finalidad de poner en prctica la lectura oral de manera fluida.
Plan de animacin para la enseanza de la matemtica ANI+MATE, promueve la prctica
diaria de contenidos y procedimientos del rea desde inicial hasta media general, para

fortalecer la didctica de los docentes y mejorar el rendimiento en los estudiantes.

Evaluacin del rendimiento estudiantil (E.R.E.). Su objetivo es conocer el desempeo de
los estudiantes en las reas de lengua y matemtica. A travs de E.R.E. se ha podido
generar acciones concretas para mejorar y optimizar la practica pedaggica de los

docentes.
Promotores de paz. Promover la convivencia pacfica a travs de la prctica de valores y
respeto a los derechos humanos, a la vez brinda formacin y orientacin en la enseanza

de valores los temas de paz escolar.

Semillitas de paz. Est orientada a formar habilidades, hbitos, conceptos, nociones y

vivencias en los nios y nias, que los conducirn a la formacin de sus valores.
Instrumento diagnostico de avance matemtico. I.D.A.M. Determina el logro alcanzado por los
estudiantes de los contenidos y objetivos desarrollados en las aulas, y precisar los avances

obtenidos por ellos en el dominio de las competencias matemticas.

Plan de alimentacin escolar mirandina (MiPAE). Se suministran diariamente alimentos a las
escuelas, destinados para el desayuno y en ocasiones el almuerzo a los estudiantes, de esta manera
tienen el aporte calrico importante para crecer y aprender.
3.- Anlisis y tratamiento a los grados o estudiantes que presentan bajo rendimiento
estudiantil.
La gobernacin del estado Miranda disea un plan de accin para elevar el rendimiento dirigido a
los estudiantes de las escuelas mirandinas. El objetivo: mejorar el rendimiento estudiantil en las
reas de lengua y matemtica

4.- Acompaamiento y apoyo a los docentes o a los docentes cuyo grado evidencia bajo
rendimiento estudiantil.
El proceso de acompaamiento en el aula, debe construir, orientar y generar junto al docente la
reflexin sobre la practica pedaggica y la coherencia de la misma con el ser humano que se
pretende formar, a la vez supone retos y compromisos que pasa a constituirse en un proceso, no
en una accin de un momento.
PLAN DE ACOMPAAMIENTO PEDAGOGICO
1.-Monitorear el proceso de enseanza y aprendizaje en las aulas por parte del coordinador
pedaggico o directivo.
2.- Acordar y realizar la visita diagnstico del proceso de enseanza y aprendizaje a los docentes
seleccionados por los Directivos (aplicacin de instrumento).
3.- Planificar y ejecutar las visitas de acompaamiento pedaggico que el coordinador
pedaggico o directivo considere necesarias, incluyendo la asesora personalizada, en atencin a
las necesidades pedaggicas evidenciadas en las aulas.
4.- Organizar y desarrollar crculos de accin pedaggica para el abordaje de necesidades de
formacin detectadas.

5.- Brindar apoyo hacer seguimiento al proceso de acompaamiento durante los momentos:
Visita diagnstico, asesora personalizada, crculo de accin pedaggica, sistematizacin y cierre
de la experiencia.
5.- Socializan sus buenas prcticas.
La socializacin entre los estudiantes, docentes, directivos, administrativos, obreros,
representantes y comunidad en general es la de proporcionar la formacin plena de
conocimientos, habilidades y destrezas con libertad y valoracin. Nuestras buenas prcticas
docentes las compartimos cada mes en los crculos de estudios, encuentros pedaggicos y
consejos docentes.
EVIDENCIAS

Lo llena el estudiante
Instrucciones: 1. Rellena el cuadrito del espacio correspondiente con un
5 (casi siempre), 4 (frecuentemente), 3 (medianamente), 2 (a veces), 1 (casi nunca).

2. Usa solo lpiz para remarcar las respuestas

3. Escribe claro, que no haya duda en las respuestas
4.- Tus respuestas son annimas, no temas ser sincero

Grado: ____________
Seccin;______________

Aspectos a evaluar
Asiste regularmente a clases
Es puntual en la entrada a clases
Explica con claridad los temas
Hay orden durante su clase
Admite preguntas de los alumnos/as
Contesta amablemente
Hace agradable la materia
Es justo/a en las evaluaciones
Toma en cuenta nuestro inters y trabajo
Trata con respeto a todos los alumnos/as
Devuelve trabajos y exmenes corregidos
Favorece la participacin de los alumnos/as
Se puede hablar con l/ella con confianza

Escribe tu grado y Seccin. No coloques tu nombre. Se sincera (o) en tu

respuestas.
Marca con una X la respuesta que se parezca a tu maestro
Grado:_______

Seccin_________

Me gusta mi maestra (o) Si_________

Es cariosa (o)

Llega Puntual

SI_______

SI___________

Aprendo en sus clases SI______

No ___________
NO______

NO______

NO_______

Mantiene la disciplina SI________ NO________

Corrige los trabajos SI_______

NO_____________

Es justa (O) con la Evaluacin SI___________ NO___________

RECURSOS DIDACTICOS

REFLEXION
Con respecto al perfeccionamiento del docente en su proceso pedaggico, son
importantes los acompaamientos pedaggicos, ya que a travs de ellos se suministran
asesoras y orientaciones con respecto, porque el fin ltimo es mejorar la accin
pedaggica, la cual luego incidir en el rendimiento estudiantil. En los
acompaamientos se dan intercambios de experiencias de parte y parte, a la vez surgen
soluciones para los diversos problemas que diariamente surgen en un aula de clase.