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MINISTERIO
DE EDUCACIN
Y CIENCIA
\
Autores : Roberto Rodrguez del Ro
Direccin editorial: Rafael Emilio Martnez Morazo
Coordinacin editorial: Juan Antonio Olmedo Gonzlez
Revisin tcnica : Jos Cesreo Fernndez lvarez
Maqueta : Roberto Rodrguez del Ro
Diseo de cubierta : Luis Miguel Garca Aguirre
Matemticas 1
CIDEAD Centro para la Innovacin y Desarrollo de la Educacin a Distancia
CNICE Centro Nacional de Informacin y Comunicacin Educativa
"i:t~
,,
MINISTERIO
DE EDUCACIN
Y CIENCIA
CONTENIDO
Pgina
12
Unidad 1
NM
1.
2.
3.
4.
Nmeros racionales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1.1.
Expresin decimal de los nmeros racionales . . .
1.2.
Representacin grfica de los nmeros racionales
Nmeros reales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2.1.
Nmeros irracionales . . . . . . . . . . . . . . . .
2.2.
Propiedades de los nmeros reales: operaciones y orden
2.3.
Redondeos y clculos aproximados
2.4.
Operaciones con radicales
La recta real . . . . . . . . . . . . . . . . .
Intervalos . . . . . . . . . . . . . . .
3.1.
3.2.
Valor absoluto, distancias y entornos .
Nmeros complejos . . . . . . . . . . . . . .
4.1.
Operaciones con nmeros complejos
El plano complejo . . . . . . . . . . .
4.2.
34
Unidad 2
~ITMOS
SUCI
1.
2.
3.
4.
13
14
16
17
18
19
21
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32
Unidad 3
35
36
38
41
42
43
46
46
47
49
49
49
50
54
r
1.
2.
3.
55
55
58
62
62
63
64
67
67
68
4.
5.
Unidad 4
2.
3.
4.
5.
76
ngulos . . . . . . . . . . . .
Sistema sexagesimal
1.1.
1.2.
Radianes . . . . . . .
Razones trigonomtricas de un ngulo agudo .
2.1.
Definicin . . . . . . . . . . . . . . . . .
2.2.
Identidades trigonomtricas . . . . . . .
Razones trigonomtricas de un ngulo cualquiera
3.1.
La circunferencia goniomtrica . . . . . . .
3.2.
Relacin entre ngulos de distintos cuadrantes
Tringulos . . . . . . . . . . .
4.1.
Teorema de los senos . .
4.2.
Teorema del coseno . . .
Resolucin de tringulos
4.3.
Relaciones trigonomtricas . . .
Seno y coseno de una suma
5.1.
5.2.
Ecuaciones trigonomtricas .
Unidad 5
2.
3.
4.
77
77
79
80
80
83
86
86
88
90
91
93
94
96
96
98
100
'"'' ... .......... r-
1.
73
73
74
r-rnA
T~~
1.
70
70
72
''ECTORES Y RECTAS
Puntos y vectores . . . . . . . . . . . . . .
Puntos. Distancia entre dos puntos .
1.1.
1.2.
Vectores en el plano
Operaciones con vectores . . .
2.1.
Suma de vectores . . .
2.2.
Producto por un escalar
2.3.
Producto escalar . . . .
Ecuaciones de la recta . . . . .
3.1 .
Ecuaciones vectorial y para mtrica .
3.2.
Ecuaciones continua y general . . .
3.3.
Ecuaciones punto-pendiente y explcita
Posiciones y distancias . . . . . . . . . . . . .
Posiciones relativas de dos rectas . . .
4.1.
4.2.
Rectas perpendiculares. Vector normal
4.3.
Distancia entre puntos y rectas . . . . .
101
101
102
104
104
105
108
109
11 o
112
113
116
116
117
118
CONTENIDO
120
Unidad 6
LUGP.n-- ---.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
- CNICAS
Lugares geomtricos . . . . . . . .
Mediatriz de un segmento .
1 .1.
1.2.
Bisectriz de un ngulo
Secciones cnicas . . . . . . . . .
Circunferencia . . . . . . . . . . .
3.1.
Ecuacin de la circunferencia .
3.2.
Circunferencias y rectas .
3.3.
Potencia . . . . . . . .
Elipse . .. . . .. . . . . .. .
4.1.
Ecuacin de la elipse .
4.2.
Elementos de la elipse .
Hiprbola . . . . . . . . . . . .
5.1.
Ecuacin de la hiprbola
5.2.
Elementos de la hiprbola .
Parbola . . . . . . . . . . . . . . .
Unidad 7
ru
10
1.
2.
3.
4.
142
F~
Funciones y grficas . . . . . .
1.1.
Funciones . . . . . . . .
1.2.
Grfica de una funcin .
1.3.
Grficas de algunas funciones elementales
Nuevas funciones a partir de otras .
2.1.
Funciones definidas a trozos . . . . . .
2.2.
Operaciones con funciones .. . . . . .
2.3.
Una operacin especial: la composicin
2.4.
La funcin inversa . . . . . . . . . . . .
2.5.
Funcin exponencial y logartmica . . .
Algunas propiedades globales de las funciones .
3. 1 .
Simetras . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3.2.
Funciones acotadas . . . . . . . . . . . .
3.3.
Funciones peridicas: funciones trigonomtricas
Catlogo de grficas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Unidad 8
1.
2.
3.
121
121
122
124
127
127
128
130
134
134
135
137
137
138
140
143
143
146
149
155
155
157
158
160
163
166
166
167
169
175
176
177
177
178
180
180
183
183
185
185
4.
3.2.
Lmites infinitos en el infinito .
Clculo de lmites . . . . . . . . . . .
4.1.
Clculo de lmites en un punto
Clculo de lmites en el infinito
4.2.
187
189
189
192
194
Unidad 9
CLC
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Concepto de derivada . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1.1.
Tasa de Variacin Media . . . . . . . . . . . . . . . . .
1.2.
Derivada en un punto. Tasa de Variacin Instantnea
1.3.
Recta tangente y recta normal . .
1.4.
Derivada y velocidad instantnea .
Derivabilidad y continuidad .
2.1 .
Derivadas laterales . .
2.2.
Funciones derivables
Funcin derivada . . . . . . .
3.1 .
Derivadas de orden superior
3.2.
Derivada de algunas funciones elementales .
Reglas de derivacin . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4.1 .
Reglas para derivar sumas, productos y cocientes
4.2.
Reg la de la cadena . . . . . . . . . . . . . .
Derivada de las funciones logartmica y exponencial
5.1.
Derivada de la funcin logartmica .
5.2.
Derivada de la funcin exponencial .
5.3.
Derivada de funciones y= j( x )g(x) .
Derivadas de las funciones trigonomtricas
6.1 .
Derivada del seno, coseno y tangente
6.2.
Derivada de las funciones trigonomtricas inversas
Tabla de derivadas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Unidad 10
r
1.
2.
3.
4.
195
195
196
197
198
200
202
203
204
204
204
206
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210
210
211
212
213
213
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219
219
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225
225
226
228
230
230
231
232
234
234
235
1
240
Unidad 11
r
1.
2.
3.
4.
5.
Estadstica unidimensional
Poblacin y muestra
1 .1 .
1 .2.
Parmetros estadsticos .
Estadstica bidimensional . . . .
2.1.
Variables estadsticas bidimensionales.
2.2.
Nube de puntos . . . . . . . . . . . . .
Parmetros estadsticos bidimensionales ...
3.1 .
Medias y desviaciones tpicas marginales
3.2.
Covarianza
Correlacin . . . . . . . . .
Regresin lineal . . . . . .
5.1.
Rectas de regresin
5.2.
Estimaciones con las rectas de regresin
260
Unidad 12
\
.L u
1.
2.
3.
4.
241
241
241
244
244
245
248
248
249
252
255
255
256
Probabilidad . . . . . . . . . . . . . . . .
1.1.
Experimentos aleatorios. Sucesos
1.2.
Frecuencia y probabilidad .
Probabilidad condicionada . . . .
1.3.
Variables aleatorias . . . . . . . . . . . .
Variables aleatorias discretas: la districucin Binomial
3.1.
Caractersticas de una variable aleatoria discreta .
3.2.
Distribucin Binomial . . . . . . . . . . . . . . . . .
Variables aleatorias continuas: la distribucin Normal . .
4.1 .
Funcin de distribucin de una variable aleatoria continua .
4.2.
Funcin de densidad de una variable aleatoria continua
4.3.
Distribucin Normal . . . . . . . . .
4.4.
Tabla de la normal estndar N (O, 1) . . . . . . . . . . .
261
261
263
265
267
269
269
271
274
27 4
276
278
282
SOLUCIONARlO
284
GLOSARIO
354
BIBLIOGRAFA
366
INTRODUCCION
Todo debera hacerse tan sencillo
como sea posible, pero no ms.
Albert Einstein, fsico.
Cuanto ms trabajo y practico,
ms suerte parezco tener.
Gary Player, jugador profesional de golf.
10
calcular, verificar. En este sentido, la mejor manera de estudiar un texto de Matemticas es usar lpiz y papel, e intentar hacer los clculos de los ejercicios que se
proponen, y de reconstruir los que ya estn hechos, sin acudir a la solucin hasta que
no se haya hecho un intento serio para resolver cada problema. Algunos conceptos y
tcnicas los entenderemos rpidamente , otros requerirn ms tiempo y ms intentos.
Pero no hay ningn obstculo en las Matemticas que nos disponemos a estudiar, que
no se pueda superar con un poco de esfuerzo.
Deseamos, pues, al alumno el mayor de los xitos en su intento.
11
UNIDAD
Nmeros reales
y complejos
El nmero es el elemento fundamental sobre el que se construye toda la Matemtica. En esta primera unidad estudiaremos todos los conjuntos numricos, en particular,
prestaremos especial atencin al conjunto numrico que vamos a utilizar fundamentalmente durante todo el curso: los nmeros reales. A pesar de que con los nmeros
reales se pueden hacer la mayora de las Matemticas que se estudiarn a lo largo
de todo el Bachillerato, existen algunos problemas para los cuales no son suficientes,
esto lleva a introducir un conjunto de nmeros mayor, que son los nmeros complejos.
Tambin veremos en esta unidad una pequea introduccin a estos nmeros.
1.
2.
3.
4.
Nmeros racionales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1.1.
Expresin decimal de los nmeros racionales .
1.2.
Representacin grfica de los nmeros racionales
Nmeros reales
.................... .
2.1.
Nmeros irracionales
2.2.
Propiedades de los nmeros reales: operaciones y orden
2.3.
Redondeos y clculos aproximados
2.4.
Operaciones con radicales
La recta real
. . . .
. . . . . . . .
3.1.
Intervalos
3.2.
Valor absoluto, distancias y entornos .
Nmeros complejos
.. . .. .
4.1.
Operaciones con nmeros complejos
4.2.
El plano complejo
12
13
14
16
17
18
19
21
22
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25
27
28
29
32
1. Nmeros racionales
Los nmeros naturales son los que se utilizan para contar, se representan mediante el smbolo N,
N = {1 , 2, 3,4,5, ... }.
(En algunos textos se considera tambin que el nmero O es un nmero natural.
La diferencia entre considerarlo o no es irrelevante a efectos prcticos, salvo que si lo
consideramos, no podemos decir que son los que se utilizan para contar).
Con los nmeros naturales podemos sumar y multiplicar sin ningn problema, es
decir, si sumamos o multiplicamos dos nmeros naturales, el resultado es un nuevo nmero natural. Sin embargo, no podemos restarlos siempre. Podemos restar 5 - 3 = 2,
pero no tiene sentido la operacin 3 - 5.
Para que la operacin 3 - 5 tenga sentido necesitamos un conjunto de nmeros
mayor, este conjunto es el de los nmeros enteros , que se denota .Z y est constituido
por los naturales, el cero y los nmeros negativos,
.z =
Para indicar el hecho de que los nmeros naturales estn incluidos dentro del
conjunto de los nmeros enteros, utilizamos la expresin:
N
e .z,
+ +=+
+ - = - +=- - =+
(la misma tabla sirve para la divisin).
Sin embargo, con los nmeros enteros no se pueden llevar a cabo, o carecen de
sentido, las divisiones que no son exactas. Por ejemplo, con los nmeros enteros no
podemos expresar la tercera parte de algo.
Para que tengan sentido cosas tales como la tercera parte o la cuarta parte de la
unidad, y en general todas las divisiones entre dos nmeros enteros (salvo en las que
el divisor sea 0), se introduce el conjunto de los nmeros racionales . Los nmeros
racionales, que denotaremos Q, son todos los nmeros de la forma E, donde p y q
q
son ambos enteros, y adems q es distinto de O. Lo cual, simblicamente se puede
expresar as,
Q= {
~ : p, q E .Z; q # 0}
13
UNIDAD
(El smbolo E se lee pertenece y sirve para indicar que un elemento est en un conjunto, en este caso nos sirve para indicar que el numerador y el denominador del nmero
racional son enteros).
Por ejemplo, son ejemplos de nmeros racionales los siguientes:
- 3
55
4 ' - 37
Hay que tener en cuenta que los nmeros enteros, y tambin los naturales, estn
incluidos dentro del conjunto de los nmeros racionales. En efecto, cualquier nmero
2
3'
De
ZcQ.
1
1
1
- 3,
1
1
6
3'
2,
- 5
77 '
1
1
1
1
1
3.
-------------------~~------~---
1
= 12
~ = 1125.
5
'
4
Los tres ejemplos anteriores se denominan decimales exactos, porque cuando se
hace la divisin, llega un momento en que el resto sale cero, de esta forma la cantidad
de cifras decimales es finita.
2 = o 5,
Tambin puede ocurrir que, al dividir, los restos empiecen a repetirse, por ejemplo,
1
3 = o 333 ...
92 = o 222 .. .
1
122
99
1 232323 . . .
427
300
14
1 423333 . ..
799
330
= 2 4212121 ...
21
035
- 2035 - 407 .
- 1000 - 200 '
5142
542
100
271 .
50
lO N
9N =
2313333 .. .
213333 .. .
21'0000
o
= ~3
1000N
= 621414444 ...
621414444 .. .
62114444 .. .
559310000 ...
1000N
lOO N
900N
15
UNIDAD
2. Calcular la expresin decimal de los siguientes nmeros racionales e indicar el tipo
de decimal del que se trata:
1
3
5
d) -87 .
e) 65 .
a) 5;
b) 7;
e) 13;
22 '
33
3. Calcular la expresin fraccionaria de los siguientes nmeros decimales:
a) 3'34;
b) 0'003;
e) 31'21212121 . .. ;
d) 2'5555 ... ;
e) 4'3215151515 .. .
--
----~---~~----~-------------------------~-----------~---
-4 -3
-2
-1
~,
5 1
..
16
4. Escri bir cuatro nmeros racionales distintos entre los siguientes pares de fracciones:
3 7
2 3
4 16
3 5
d) - y -.
a)- y b) - y e) - Y 4
4
7
7
4 5
5
5
N= {1.2,3.4.5 .... }.
. Los nmeros enteros son
nmeros racionales son las fracciones entre dos nmeros enteros, es decir,
([Jl
= { ~ : p. q E
Z; q # O}.
Los naturales estn incluidos en los enteros, y estos a su vez, estn incluidos dent ro
de los racionales, es decir,
Ne
e Q.
...
2. Nmeros reales
Hemos v isto cmo los nmeros racionales admiten una representacin decimal,
para obtenerla , no hay ms que dividir el numerador entre el denom inador de la fraccin . Pero tambin hemos visto que el resultado no es un nmero decimal cualquiera,
de hecho, slo salen decimales de tres tipos : decimales exactos, peridicos puros o
peridicos mixtos. No hay ninguna fraccin que al dividirla produzca un decimal como
2'31331333133331 ooo
Esto hace pensar que puede haber nmeros que no son racionales, vamos a ver a
continuacin que, en efecto, as es, hay nmeros no racionales.
17
UNIDAD
2.1. Nmeros irracionales
Si calculamos el nmero
do,
h = 1 414213562 ...
1
Dependiendo del modelo de calculadora, se pueden obtener ms o menos cifras decimales. En cualquier caso, observamos que las cifras no se repiten y, si fuera posible,
seguir obteniendo decimales, veramos que tampoco se acaban. Esto nos lleva a pensar, como comentbamos antes, que quiz el nmero J2 no sea un nmero racional.
Vamos a demostrar que as es. Lo vamos a hacer con una tcnica que se denomina
reduccin al absurdo , esta tcnica de demostracin consiste en suponer lo contrario
de lo que se quiere probar, hasta llegar a alguna afirmacin que sepamos que es falsa,
con lo cual , nuestra suposicin inicial tambin ha de ser falsa.
Supongamos entonces que J2 es un nmer racional, es decir, que se puede
expresar como una fraccin J2 = E. Supongamos adems, que la fraccin E est
q
q
simplificada, es decir, los nmeros p y q son primos entre s, no es posible encontrar
un nmero (que no sea el 1) que divida simultneamente a los dos nmeros.
Elevamos ahora la expresin J2 = E al cuadrado y obtenemos,
q
p2
2q 2 = (2k )2
{::}
2q2 = 4k 2
{::}
q2 = 2k 2.
J2 es un nmero irracional.
Con demostraciones similares se puede probar que tambin son irracionales nmeros como
etc.
Y con tcnicas mucho ms sofisticadas se puede probar que el nmero 1r = 3'141592654 . . .
tambin es irracional.
Dado que un nmero racional es aquel que no se puede expresar como un cociente
entre dos nmeros enteros, esto implica que su expresin decimal debe ser distinta
18
= Ql u {irracionales}
Entonces,
N cl c Qlc R
El conjunto de los nmeros reales es el conjunto de nmeros que utilizaremos a
lo largo de todo el curso. Cada vez que usemos la palabra nmero, entenderemos
que decimos nmero real, salvo que se especifique otra cosa. No obstante, veremos
al final de esta unidad que hay un conjunto de nmeros mayor y que contiene a los
nmeros reales, aunque no se usar en este curso.
--~--------------------------------~
5. Dados los siguientes nmeros, indicar a qu conjuntos numricos pertenece cada
uno, y si son racionales o irracionales:
a)
-4
5 ;
b) 4'777777 ... ;
e) 2'01001000100001 ... ;
d) ..fi;
e) - 81.
------------------------~-~--------------------------------
~se
~-
Con respecto de la suma y el producto, los nmeros reales verifican las propiedades que vamos a exponer a continuacin que, aunque no conocisemos el nombre,
ya usbamos de una manera natural:
Si a, b y e son nmeros reales, entonces se verifican:
Asociativa. a+ (b +e) = (a + b) +c. Esta propiedad nos indica que para sumar tres
nmeros reales, se pueden sumar (asociar) primero dos de ellos y despus sumar el
tercero, y es indiferente cules asociemos.
Conmutativa. a + b = b + a. Es decir, no importa el orden de la suma, el resultado
es el mismo.
Existencia de elemento neutro. a+ O = O+ a = O. Hay un nmero real, el O, que
sumado con cualquier otro, nos da siempre el otro nmero.
19
UNIDAD
Existencia de elemento opuesto. a+ (-a) =O. Dado un nmero real cualquiera a,
existe otro, el elemento opuesto (-a) que, sumado con el anterior, produce el elemento
neutro.
Con respecto del producto se cumplen las siguientes propiedades:
Asociativa. a (b e)= (a b) c.
Conmutativa. a b = b a.
Existencia de elemento neutro. a 1 = 1 a= a. Tiene el mismo significado que en
la suma, pero ahora es el nmero 1.
Ex istencia de elemento inverso. Dado un nmero a distinto de O, existe otro, a- 1 =
1
1
-, tal que a - = l.
Por ltimo, tambin hay una propiedad que involucra las dos operaciones y que
sirve para "quitar parntesis"que, sin duda, se ha utilizado ya en cursos anteriores. Se
trata de la propiedad distributiva, a (b +e) =a b +a c.
(No es importante recordar de memoria toda la lista de propiedades, sino utilizarlas
con soltura a la hora de manejar nmeros reales. Precisamente, aprender a manipular
nmeros y expresiones que representan nmeros es uno de los objetivos fundamentales de este curso) .
Adems de las propiedades de los nmeros con respecto de las operaciones hay
otra caracterstica importante de los nmeros reales, se trata del concepto de orden.
Los nmeros reales se pueden ordenar en el sentido, de que dados dos nmeros
reales, o bien son iguales, o bien hay uno del que se puede deci r que es mayor que el
otro.
Esto se puede definir de la forma sigu iente: como est claro cundo un nmero
real es positivo, cuando su expresin decimal lo es, dados dos nmeros a y b,
(El smbolo <=> se lee "si y slo si", se utiliza para expresar que dos afirmaciones
son equivalentes y lo utilizaremos con cierta frecuencia a lo largo del curso, de hecho,
ya lo hemos utilizado y seguro que se conoce de cursos anteriores.)
En la prctica no es necesario calcular ninguna diferencia, basta con comparar las
expresiones decimales de los dos nmeros. Por ejemplo, sabemos
20
6. Calcular la expresin decimal de los siguientes nmeros reales, utilizando una calculadora si es preciso, ordenarlos de mayor a menor:
-3
J3
a 2: a.
Si a 2: b y b 2: a, entonces a = b.
Si a 2: b y b 2: e, entonces a 2: c.
Si a 2: b, entonces a + e 2: b + c. Esta propiedad tendr bastante importancia
cuando estudiemos las inecuaciones.
Si a 2: b y e > O, entonces a e 2: b c. Si e fuese negativo, entonces cambiara
el sentido de la desigualdad. Tambin sobre esta propiedad volveremos cuando
estudiemos las inecuaciones.
21
UNIDAD
--------~-------~-----~------------
v'3
b) 37r
e)
7.
-----------------------------------------------------------
2.4.
El primer ejemplo de nmero irracional con el que nos hemos encontrado es J2.
Estos nmeros aparecern con bastante frecuencia, por lo que resulta conveniente
tener cierta soltura en su manipulacin. Haremos aqu un pequeo repaso de las operaciones que se pueden hacer con los radicales.
Decimos que v'16 = 4 porque 4 2 = 16. De la misma manera, decimos que --Y8 = 2
porque 23 = 8.
En general ,
V'(i
=b
si
bn
)4
W= 5 ~
Propiedades de los radicales
ya\lb = vc;::b. Es
ij8.Vs" = ij4c)
Si los ndices no son iguales, se pueden reducir a un ndice comn usando el
mnimo comn mltiplo. Por ejemplo, para calcular
ij4.{/7
calculamos el mnimo comn mltiplo de 3 y 5, que es 15. Ahora dividimos el
mnimo entre cada ndice y este resultado ser el exponente de cada radicando,
lif,15. lif-73 =
22
w45 -73
"fa
nfa
V;
Como en el caso del producto, para dividir radicales, stos deben
'\,!Va
= my'a. Es decir, para hacer una raz de una raz, se multiplican los
ndices. Por ejemplo,
xTi
0
Lo que quiere decir que, para utilizarla, hay que pulsar previamente la tecla I INV 1 (o
1SHIFT l, depende del modelo,) que se encuentra habitualmente en la parte superior
izquierda, debajo de la pantalla.
Por ejemplo, queremos calcular ift. Entonces, pulsamos la secuencia de teclas
siguiente:
y obtenemos el resultado
1'475773162
con ms o menos cifras decimales, dependiendo de la capacidad de la calculadora.
-----------------------------------
----------------
1
1
1
11
a) ,J2.y0 . .,f8
1
1
d) vv0
~3
1
1
b)
Z'l'2 {15
3';3.~
1
1
1
11
e) v%
~
M
e) v2v2
1
1
1
1
~-----------------------------------------------------------
23
UNIDAD
.; Los nmeros reales, IR, son los nmeros racionales y los nmeros irracionales. Se
llaman irracionales a los nmeros que no se pueden expresar como una fraccin de
dos nmeros enteros.
./ Los nmeros irracionales tienen un desarrollo decimal infinito y no peridico.
./ Las operaciones entre nmeros reales, suma y producto, verifican una serie de propiedades naturales que nos permiten operar con ellos .
./ El conjunto de los nmeros reales se puede ordenar de manera que, dados dos nmeros reales, o bien son iguales, o bien uno es mayor que otro.
./ Con los nmeros reales, en particular con los irracionales, no siempre se puede trabajar de una manera exacta, sino que es conveniente utilizar aproximaciones redondeadas de los nmeros.
./ Radicales:
Va = b si
bn
Va \lb = f/O:b
~=
iff
y'y7a = mifcl
./ Clculo de una raz con una calculadora:
l.
lf7 ~
xY
[ZJ
! INV
10
@:) 0
1'475773162
3. La recta real
Los nmeros reales, al igual que los nmeros racionales, tambin se pueden representar en una recta, la recta real. Tambin ponemos los positivos a la derecha,
los negativos a la izquierda. Los enteros y los racionales ocupan el mismo lugar, y los
"huecos" que dejaban los racionales, se rellenan con los irracionales, de manera que
se supone que los reales rellenan toda la recta.
La representacin de los nmeros irracionales no siempre es sencilla, algunas
veces es imposible hacerlo exactamente, aunque hay algunos casos en que s se
puede hacer de una manera sencilla.
Por ejemplo, para representar en la recta el nmero V2 podemos utilizar el teorema
de Pitgoras y dibujar un tringulo rectngulo con catetos 1 y 1, de manera que la
longitud de la hipotenusa sea precisamente el nmero V2, como se indica en la grfica
Los nmeros reales, al igual que ocurra con los nmeros racionales, tambin tie-
24
{2
1O. Encontrar dos nmeros reales distintos entre cada par de los siguientes:
a) 2'3451 y 2'3461.
b) -3'125 y - 3'124.
3.1. Intervalos
Para describir conjuntos de nmeros reales, resulta til a veces expresarlos como
trozos o segmentos de la recta, a estos trozos les llamamos intervalos, cuyos diferentes tipos describimos a continuacin:
Intervalo cerrado. Por ejemplo, el intervalo [3, 5] , son todos los nmeros reales
que hay entre 3 y 5, incluidos el 3 y el 5 , es decir,
[3, 5] = {x
JR : 3 ~X~ 5}
[a, bj = {X E JR : a~ X ~ b}.
Intervalo abierto. Por ejemplo, (2, 4) son todos los nmeros reales que hay entre
2 y 4, sin incluir los extremos , es decir,
25
UNIDAD
grficamente, son los puntos de la figura 1 .5.
(a. b) = {X
JR : a <
< b} .
Tambin se pueden considerar intervalos que incluyan nicamente uno de los extremos. Por ejemplo, (2, 3] en el que se incluye el 3, pero no el 2; el intervalo [-3, 1) en
el que se incluye el -3, pero no se incluye el 1, etc.
Incluso se pueden considerar intervalos de longitud infinita. Por ejemplo, ( -oo, 3]
son todos los nmeros reales menores o iguales que 3, es decir,
( -oo, 3] = {x E lR : x ~ 3}
...
(2,+oo)
= {x
E lR:
x > 2}.
o
2
...
.-------------------------------------------------
--------
11. Expresar como intervalos los conjuntos de nmeros reales x que verifican las
siguientes condiciones:
b) - 1 <X~ 5
C) -3 <X < 3
d) 4 2: X.
a) X 2:
------------------------------------------------------------
26
lxl
-x
{X
si x < O
.
SI X
2: 0
-----------------------------------.
12. Describir los conjuntos de nmeros reales x que verifican las siguientes condiciones, utilizando intervalos si es preciso:
a) Jxl = 3
b) lxl < 3
e) Jxl 2: 2.
Una de las utilidades del valor absoluto es para expresar la idea de distancia
entre dos nmeros reales, la distancia entre los nmeros reales a y b es la diferencia
entre el mayor y el menor. Como no sabemos cul de ellos es mayor, si restamos
b- a podramos obtener un nmero positivo o negativo, pero las distancias han de ser
siempre positivas, por esta razn , se define la distancia entre a y b como el nmero
lb- aJ.
1-
15 - (-3)1 = 181 = 8,
o bien,
La distancia a su vez se puede utilizar para definir otro concepto que, si bien no
utilizaremos con mucha frecuencia en este curso, resultar importante a la larga, se
trata del concepto de entorno de un punto.
Se llama entorno de centro el nmero a y radio 1 > Oal conjunto de nmeros reales
x , tales que la distancia de x al centro del entorno a, es menor que r . Simblicamente,
E (a, 1) = {x
E ~ :
Jx - al < r}.
27
(a - r, a+ r).
UNIDAD
1
1
1
1
1
---~----~---------------------------------------------------
. Los nmeros reales se pueden representar en una recta de la misma forma que hacamos con los racionales, aunque con los nmeros reales, los huecos que dejaban en
la recta los racionales, los ocupan los irracionales. De manera que los reales siguen
siendo densos y adems completos en el sentido de que la recta real no tiene huecos.
= {x
Intervalo abierto (a, b) = {x
E lR :
E lR :
xl =
-.x
si x<O
SI X::::
lb - al .
. Se llama entorno de centro el nmero a y radio r- > O al conjunto de nmeros reales x, tales que la distancia de x al centro del entorno a, es menor que T, es decir,
E(a,T) = {x E lR : lx -al< r-} = (a-r-,a+r").
4. Nmeros compleos
Como ya hemos dicho antes, los nmeros reales son los que vamos a utilizar a lo
largo de este curso. Pero no es el conjunto ms grande de nmeros que se utiliza en
matemticas. La razn para esta nueva ampliacin del campo numrico es que hay
ciertas operaciones que no se pueden llevar a cabo slo con los nmeros reales.
En una unidad posterior repasaremos cmo se resuelven las ecuaciones de segundo grado, sin embargo, seguro que recordamos cmo se puede resolver la ecuacin
x 2 -1 = O.
Despejamos x 2 ; x 2 = l. Ahora nos preguntamos qu nmero elevado al cuadrado, da
como resultado l. Hay dos nmeros, + 1 y - 1, ya que (+ 1) 2 = 1 y ( - 1) 2 = 1. Decimos
entonces que la ecuacin tiene dos soluciones,
X=
l.
28
16 = O son x
= .JI6 = 4.
La situacin cambia completamente para el caso de la ecuacin x 2 + 1 = O, haciendo las mismas operaciones que antes llegamos a x 2 = -l.
Cul es el nmero real que elevado al cuadrado da 1? No hay ningn nmero real
que satisfaga esta ecuacin, porque no tiene sentido la operacin J=I.
Al llegar a este punto, los matemticos decidieron que si ste no era un nmero
real , debera ser un nmero de otra clase, y decidieron llamar a este nmero con la
letra i y de esta forma introdujeron lo que se llama unidad imaginaria, i = A.
Es decir, i es un cierto "nmero", no real, tal que i 2 = -l. Con esta unidad imaginaria, podemos expresar los nmeros siguientes, que no tenan cabida en el conjunto
de los nmeros reales, R
= J4.A = 2i .
Y tendremos nmeros de la forma 3 + 4i que llamaremos nmeros complejos . El
conjunto de los nmeros complejos est constituido por todas los nmeros de la forma
a+ bi, donde a y b son nmeros reales, se denota e, es decir,
e = {a + bi : a, b E lR}
Dado un nmero complejo z = a+ bi ; al nmero a se le llama parte real de z , y
se escribe Re (z) = a ; al nmero b se le llama parte imaginaria de z , y se escribe
lm(z) = b.
Si lm(z) =O, entonces el nmero z = a + Di es real, por tanto, los nmeros reales
estn incluidos en los nmeros complejos: lR e C.
Si Re (z) = O, entonces el nmero z = bi se dice que es un nmero imaginario
puro.
14. Indicar si los siguientes nmeros son reales, imaginarios puros o complejos en
general:
a) 3 + .)3;
b) - 3i;
e) ni ;
d) 3 + J=I.
15. Expresar los siguientes nmeros como complejos en trminos de la unidad imaginaria i :
a) y'=-2;
b) 2 + v'-16;
c) H + H .
16. Sabiendo que la frmu la para resolver una ecuacin general de segundo grado
-b ..Jb 2 - 4ac
a
, resolver las siguientes ecuaciones, expresando
ax 2 +bx+c = Oes x =
2
sus soluciones en forma de nmeros complejos:
a) x 2 + 5 =O;
b) x 2 - 4x + 13 = O;
e) x 2 - 8x + 20 = O.
--------------------------------------------------------~---
29
UNIDAD
Queremos sumar los complejos z1 = 3 + 4i y z2 = -4 + 8i, slo tenemos que sumar
parte real con parte real y parte imaginaria con parte imaginaria:
Zl + Z2 = (3 + 4i) + ( -4 + 8i)
- 1 + 12i.
Producto
El producto de dos nmeros complejos se hace como se hara el de dos binomios cualesquiera, pero teniendo en cuenta que i 2 = - l. Por ejemplo, si queremos
multiplicar z1 = 2 + 3i y z2 = 3 - 5i,
Zl Z2
(2
+ 3i) (3 -
5i)
= 6-
1i + 9i - 15i 2 = 6 - 1i
+ 9i
- 15( -1)
= 21
- .
z= a-
Divisin
Para divid ir dos nmeros complejos multiplicamos el numerador y el denominador
por el conjugado del denominador, de esta forma conseguimos que desaparezca i del
denominador. Por ejemplo, queremos dividir z 1 = 5 + 3i entre z 2 = 8 + 7i,
(5 + 3i) (8 - 7i)
(8 + 7i)
61 - 11i
64 +49
113
(8 - 7i)
61
11 .
113
113
=---z.
30
Potencias de i
La potenciacin en los nmeros complejos es exactamente igual que en los nmeros reales, salvo que las potencias de la unidad imaginaria presentan un comportamiento cclico.
Calculamos algunas de ellas:
i 0 = 1, como en el caso de los nmeros reales, cualquier nmero no nulo elevado
a O es 1.
i 1 = i, tambin aqu ocurre como con los nmeros reales.
i 2 = -1, por la definicin de unidad imaginaria.
i 3 = i 2 . i = -1 . i = -i.
i 4 = i 3 i = -i i = -i 2 = -(- 1) = 1, y a partir de este momento empiezan a
repetirse los resultados.
i 5 = i ; i 6 = -1; i 7 = -i, etc.
Entonces, si queremos calcular una potencia alta de i, slo hay que dividir entre
cuatro y mirar el resto de la divisin. Por ejemplo, para calcular i 231 = i 3 = -i, ya que
3 es el resto de la divisin de 231 entre 4.
Tambin ocurre lo mismo cuando los exponentes son negativos.
----------------------------
(A+ B) 2 = A 2 + 2AB + B 2
cambiando A por la parte real del complejo y B por la P!-rte imaginaria, entonces,
(3
16
+ 24i =
- 7 + 24i
En el caso de que las potencias sean mayores que 2, hay que frmulas del desarrollo del binomio de Newton, esto es frmulas para desarrollar (A +B)n. Veamos de
una manera prctica cmo se pueden obtener de una manera rpida estas frmu las.
Por ejemplo, necesitamos obtener la frmula correspondiente a (A+B) 5 . Entonces,
en primer lugar escribimos el tringulo de Tartaglia hasta su quinta fila. Recordemos
que el tringulo de Tartaglia es el siguiente, en el que cada nmero se obtiene mediante la suma de los dos que estn inmediatamente sobre l.
1
1
10
10
31
UNIDAD
Los elementos de la quinta fila van a ser los coeficientes del desarrollo del binomio.
Adems, cada uno de ellos va ir multiplicado por los factores A y B, elevados cada uno
de ellos a un exponente, segn la siguiente regla: A se empieza elevando a 5 y se va
disminuyendo hasta llegar a O; B se empieza elevando a O y se va aumentando hasta
llegar a 5. As,
+ 5A 1 B 4 + 1A0 B 5
A5 + 5A4 B + 10A3 B 2 + 10A2 B 3 + 5AB 4 + B 5
Ahora podemos utilizar esta frmula para calcular, por ejemplo, (1 + i) 5 , sustituyendo A por 1 y B por i ,
15 + 51 4 i + 101 3 i 2 + 101 2 i 3
1 + 5i + 10( - 1) + 10( -i) + 51
+ 51i 4 + i 5
+ i = -4- 4i.
-----------------------------~------------~-.
1
1
20. Calcular las siguientes potencias de nmeros complejos:
1
a) (2 + i )2
b) (2- i) 3
e) (1 + 2i ) 4
1
1
------------~-----------~-----~-----------------------------
Eje real
32
21. Dnde se encuentran los afijos de los nmeros reales, es decir, de los complejos
de la forma z = a + Oi?
Dnde se encuentran los afijos de los nmeros imaginarios puros, es decir, de los
complejos de la forma z = O+ bi ?
22. Dibujar en el plano complejo el afijo del nmero z = 3 + 4i.
- Calcular su mdulo, qu significado geomtrico tiene el mdulo en el dibujo?
- Calcular y dibujar su conjugado, qu relacin geomtrica hay entre el afijo del nmero y el de su conjugado?
= A
z=
es la
33
UNIDAD
Sucesiones y nmero e.
Logaritmos
En esta unidad empezaremos a utilizar los nmeros reales de una manera prctica. Los usaremos para entender el concepto de sucesin numrica. Una sucesin
de nmeros reales es una coleccin de infinitos nmeros ordenados, por ejemplo, la
sucesin de los nmeros pares
NDICE DE CONTENIDOS
1.
2.
3.
4.
34
35
36
38
41
42 '
43
46
46
47
49
49
49
50
{2.4, 6, 8. 10. 12 .. . . }
es un ejemplo de sucesin de nmeros reales. Una sucesin de nmeros reales es
un conjunto de infinitos nmeros reales ordenados. Se llama trmino a cada uno de
los nmeros que la componen, y se denotan
(a 1 se lee "a sub 1 ", a 2 se lee "a sub 2", y as sucesivamente. Habitualmente, para
simplificar la escritura, no usaremos las llaves.)
De manera que, en el ejemplo de los nmeros pares, a 1 = 2; a2 = 4; a3 = 6; etc. El
trmino que ocupa el ensimo lugar, es decir, el lugar n, se llama trmino general de
la sucesin, es la frmula que nos permite calcular el valor de un trmino cualquiera
de la sucesin. Por ejemplo, en el ejemplo anterior, el trmino general es
A partir del trmino general, se puede calcular cualquier trmino de la sucesin sin
ms que sustituir el valor correspondiente en n . Por ejemplo, el trmino que ocupa el
lugar dcimo,
a10 = 2 10 = 20
Otros ejemplos:
- Los cuatro primeros trminos de la sucesin de trmino general an
obtienen dando a n los valores 1, 2, 3 y 4:
3n + 1 se
4, 7, 10, 13, .. .
-Los primeros trminos de la sucesin de trmino general an
=~ son
n+3
2 4 6 8
4 3 8
= n 2 - 1 son
o, 3, 8, 15, . ..
-----~-----------------------------
1. Calcular los cinco primeros trminos de las sucesiones cuyos trminos generales
son:
a) an
= -2n + 1
n2
c) en = - n+2
-----------------------------------------------------------4
1
35
UNIDAD
Un problema ms complicado en general, es el de determinar cul es el trmino
general, conociendo los primeros trminos de la sucesin. No obstante, como vamos a
ver a continuacin , hay algunas sucesiones concretas para las que puede resultar ms
sencillo porque se puede utilizar una frmula, esto ocurre as para las progresiones
aritmticas y geomtricas que vamos a estudiar a continuacin.
3, 5, 7, 9, 11 , . ..
es una progresin aritmtica en la que la diferencia es 2.
La sucesin de trminos
3, 1, - 1, -3, -5, . ..
es una progresin aritmtica en la que la diferencia es -2.
Si el primer trmino de una progresin aritmtica es a 1 y su diferencia es d, se
pueden calcular todos los trminos de la sucesin. Por ejemplo, su segundo trmino
se puede calcular de la forma siguiente:
su tercer trmino,
su cuarto trmino,
a4 = a3
+d =
a1
+ 3d;
an =
a1
+ (n
- 1) d
Esta frmula nos puede resultar til para calcular la frmula del trmino general
de una progresin aritmtica o el de una sucesin en la que aparezcan progresiones
aritmticas. Por ejemplo, la sucesin cuyos primeros trminos son:
3 5 7 9
5'9' 13 ' 17''"
no es una progresin aritmtica, pero su numerador y su denominador si lo son. El
numerador es una progresin aritmtica cuyo primer trmino es a 1 = 3 y su diferencia
es d = 2, entonces su trmino general es an = 3 + (n- 1) 2 = 2n + l. El denominador
es una progresin aritmtica cuyo primer trmino es b1 = 5 y su diferencia es d = 4,
36 1
5 + (n- 1) 4
4n
+ l. Entonces, el trmino
an
2n + 1
en------ bn- 4n+ 1
----------------------------------2. Calcular el trmino general de las sucesiones cuyos primeros trminos son los
siguientes, en las que aparecen involucradas progresiones aritmticas:
1 4 7 10
e)
Recordamos tambin aqu, aunque no vamos a hacer uso de ella, la frmula para
calcular la suma de los n primeros trminos de una progresin aritmtica:
(al + an ) n
Sn = - - - - 2
1
' 3 ' 9 ' 27 '81'
~.
Para tener completamente determinada una progresin geomtrica slo es necesario conocer el primer trmino a1 y la razn , los dems se pueden calcular a partir de
ellos. El segundo trmino se calcula
37
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
UNIDAD
Por ejemplo, el t rmino general de la progresin geomtrica cuyos primeros trminos son
3, 9, 27, 81, .. .
es
3. Calcular el trmino general de las sucesiones cuyos primeros trminos son los
siguientes:
a) 1, 2, 4, 8, 16, 32, ...
1 1
1
1
b) 1- - - ' 5 ' 25 ' 125 ' 625 ' ...
-----
Tambin aqu recordamos la frmula para sumar los n primeros trminos de una
progresin geomtrica, que es
a 1( l - rn)
Sn = ---1-r
= ~
n+ 1
guientes:
1'
4 3 8
awo = 1'98;
awoo = 1'998;
awooooo
1'999998
2n
= - - es 2, cuando n
n+ 1
lm an = 2.
n->oo
En general,
el lmite de la sucesin an , cuando n tiende a oo, es el nmero L, si an est prximo a L siempre que n sea lo suficientemente grande. En cuyo caso, escribimos
lm an = L
n-->oo
Cuando una sucesin tiene lmite decimos que es una sucesin convergente. Si
no tiene lmite, decimos que es una sucesin divergente.
Por ejemplo, la sucesin de trmino general an = n 2 no tiene lmite, ya que a
medida que n aumenta , los valores de an no se aproximan hacia ningn nmero, sino
que aumentan indefinidamente. En este caso escribimos, lm (n2 ) = +oo, aunque
n->oo
38
Tambin se puede tener una sucesin divergente, sin que tienda a infinito. Por
ejemplo, la sucesin de trmino general an = (-1) 11 , cuyos primeros trminos son
- l. l. -1, 1, - 1, :
tambin es divergente, ya que no se aproxima hacia ningn nmero, sino que alterna
sus valores entre - 1 y l.
De hecho se verifica la siguiente propiedad importante:
----------- .. ---
4. Indicar si las siguientes sucesiones son convergentes o divergentes intentando
calcular sus lmites mediante el clculo de trminos con valores grandes de n:
3n
a) an = - n+2
b) bn = 3n + 2
e) Cn = n
En la sucesin de trminos,
--------------------------------
l. 3, 5. 7. 8 . ... ;
cada trmino es menor o igual que el siguiente, por esta razn se dice que es una
sucesin creciente.
En la sucesin de trminos
1 1 1
1' 2'3' 4, ... ;
cada trmino es mayor o igual que el siguiente, por lo que se dice que es una sucesin
decreciente.
En general, diremos que:
La sucesin an es creciente, si an :s; an+l, para todo n .
La sucesin an es decreciente, si an ?: an+l , para todo n .
Se dice que una sucesin es montona, si es
~reciente
o decreciente.
----------~---~-----~~-------------------------------------
5. Indicar si las siguientes sucesiones son o no montonas, calculando para ello los
primeros trminos de cada una de ellas:
a) an
= 2n + 3
2
b) bn = -
e) Cn
d) dn
= (- 2)n
n2
+1
n
Todos los trminos de la sucesin an = 2n+1, son mayores o iguales que 3, po rque
los primeros son
3, 5, 7. ...;
39
UNIDAD
por lo que se dice que la sucesin est acotada interiormente por el nmero 3 , este
nmero una cota inferior de an.
Los trminos de la sucesin a11 = _n_, son menores o iguales que 1, ya que
n+ 1
el denominador es siempre mayor que el numerador, por lo que se dice que la sucesin est acotada superiormente por el nmero 1, y a este nmero se le llama cota
superior de la sucesin .
En general, diremos que:
La sucesin an es acotada superiormente, si an ::; K, para todo n . Se dice que K
es una cota superior de an.
La sucesin a11 es acotada interiormente, si !II ::; an. para todo n . Se dice que !II
es una cota inferior de an .
Se dice que una sucesin est acotada, si lo est superior e interiormente.
_j
1
Por ejemplo, la sucesin an = - crec1ente, ya que an o
interiormente, ya que
-1-
n+ 1
n+1
2: -1- =
n+ 2
' es acota da
n y a d emas,
-----------------------------------~
4n + 1
e) Cn
n2
= --
n+ 1
d) dn
-2
n+1
= --
-----------------------------------------------------------4
40
a11 es la frmula que sirve para calcular cualquier trmino de la sucesin, se llama
trmino general.
./ Una progresin aritmtica es una sucesin en la que cada trmino se obtiene a partir del anterior, sumndole una cantidad fija que llamamos diferencia, d. Su trmino
general se calcula con la frmula
a11 = a 1 + (n- 1) . d
.
Una progresin geomtrica es una sucesin en la que cada trmino se obtiene a partir
del anterior, multiplicndolo por una cantidad fija que llamamos razn, r . Su trmino
general se calcula con la frmula
a n -- a1 . r n -
lm nn = L
ll-:xl
Cuando una sucesin tiene lmite, se dice que es convergente. Si no tiene lmite, se
dice que es divergente.
Una sucesin en la que cada trmino es mayor o igual que el siguiente, es una sucesin decreciente. Es creciente, si cada trmino es menor o igual que el siguiente.
Una sucesin es acotada interiormente, si hay algn nmero menor o igual que todos
los elementos de la sucesin. Es acotada superiormente, si hay algn nmero mayor
o igual que todos los de la sucesin .
./ Una sucesin acotada superiormente y creciente, converge. Si est acotada inferiormente y es decreciente, tambin es convergente.
2. Clculo de lmites
El clculo del lmite de una sucesin se puede hacer calculando valores de trminos con n grande, sin embargo, en la prctica este procedimiento puede resultar
largo e inexacto. Vamos a ver ahora cmo se pueden calcular lmites de sucesiones
utilizando algunas propiedades que verifican.
41
UNIDAD
2.1. Operaciones con lmites. Indeterminaciones
El lmite
( 3+
l111
n-+oo
2
n
n )
+
3
se puede calcular sumando los dos sumandos que aparecen en el trmino general de
la sucesin,
2+n3 )
l1,111 ( 3 + - n
n-+oo
, (5n+ 9)
11111
n-+oo
+3
ya que es 5 el nmero al que se aproximan los valores de an para valores de n suficientemente grandes.
Ahora bien, si calculamos los lmites de los sumandos por separado,
l111 (3)
n---+oo
l111
n ---+oo
(~)
n +3
Vemos que el resultado de la suma de estos dos lmites coincide con el lmite de
la suma. Esto mismo ocurre con el resto de las operaciones aritmticas. En particular,
se pueden realizar las siguientes operaciones entre lmites:
Si l111 an =A y l111 bn
n-+oo
l111 (an
n-+oo
bn) = A B.
n-+oo
n->oo
= A B.
j~~ ( ~= ) = ~, si B
n-+oo
=F O y bn # O, para todo n .
n->oo
Si sumamos o multiplicamos dos sucesiones que tienden a oo, entonces el resultado tambin tiende a oo , lo que significa que,
oo+oo=oo
00 00 = 00
Ahora bien, si dividimos dos sucesiones que tienden a oo, el resultado puede ser
cualquier cosa. Por ejemplo, las sucesiones siguientes est formadas por cocientes en
los que numerador y denominador tienden ambos a + oo , sin embargo, los resultados
de los lmites de los cocientes, despus de simplificar, son distintos:
, 4n
, 4
l1111 - = 11111 - = 2
n ->oo
2n
n ->oo
,
n
l1111 -
n-+oo
n2
, 1
11111- = o
= n-+oo
n
42
n2
l111 -
n->oo
= l111 (n) = + oo
n->oo
00
es una indeterminacin. Es decir, se trata de una
00
operacin entre lmites que puede dar lugar a diferentes resultados. Cuando aparece
una indeterminacin, al calcular un lmite, tendremos que hacer operaciones , hasta
que sta desaparezca.
Hay siete indeterminaciones, algunas de ellas aparecern en este curso y algunas
otras en el curso prximo. Son las siguientes:
00
00
00-00
o
o
00 . o
oo+oo=oo
oo+4=oo
5 oo = +oo
( -6) oo = - oo
00 00 = 00
!_ =O
00
= 00
00
oo 9 = oo
00-
= - =o
00
oo- 2 = 2._ = O
00
n-+oo
n-+oo
n-+oo
n-+oo
siguientes lmites de sucesiones cuando sean determinados, e indicar la indeterminacin correspondiente en otro caso:
a) lm (an . bn)
n-+oo
b) lm (abn )
n-+oo
e) lm (bn)d"
d) lm ( an )
n-oo
n-.....+oo
dn
e) lm ( dn )
n-+oo an
Lmite de un polinomio
El lmite de un polinomio es oo, dependiendo del signo del coeficiente de mayor
grado. Por ejemplo,
lm (3n 2 + 3n - 1) = + oo
n-+oo
lm ( -4n3
n-+oo
+ 5n2 -
3n - 10) = -oo
43
UNIDAD
La razn es que cuando n toma valores grandes, el val or del primer sumando siempre
es de un orden de magnitud mucho mayor que los de los dems y se impone a stos.
Por lo que slo importa el signo de su coeficiente.
n-+oo
aw
awo = 0'01
0'1
lm
n-+oo 3n2
+n -
=O.
------------------------------~----------------------------
8. Calcular los lmites siguientes:
a) lm (3n3
n-+oo
+ 4n 2 -
3)
b) lm -;
n-+oo
e) lm (n + n~
+ 3)
2
n-+oo
00
-----~----~--------
00
, 5n 2 - 5n + 6
l1111
n-+oo n 2 + 2n + 5
Tenemos una indeterminacin del tipo
00
5n2 - 5n + 6
lm
n-+oo n 2 + 2n + 5
lm
l'
n~~
{~
= O
n-+oo
5
6
- ;:;: + ~ - 5 - o+ o - 5 - 5
2
5 --1 + -+1 +0 + 0
1
n n2
En general , se cumple
n-+oo cxm
+ dx m-1 + ...
oo
44
si n=m
si n<m
si n > m
, Jn4 + 3n + 2n2
llffi - - -2- - , - - - - -
n --+00
3n
5n + 1
n 2,
' J+ ~3 +
1
,
Jn4 + 3n + 2n
l'
lllll
?
= lffi
n->oo
3n- - 5n + 1
= n~moo
n-> oo
3 - -+-2
n
J'f+O + 2
= 3 - O+ O = 3 = 1
a) l 1m
n-+oo
3n3
3n
2
2n3 + 5n - 3n + 2
-
b) lm
-,-----:::----
n-+oo
n 2 + 3n + 2
2n3 - 3n + 10
Jn 2 + 1 + n
3n- 3
e) l1 m - - - -n-+oo
lm (J2n2
n-+oo
+ 1 - )n2 - 2)
Ahora tenemos una indeterminacin del tipo oo - oo, que se puede deshacer multiplicando y dividiendo por la expresin conjugada.
lm (J2n
n-+oo
+ 1 - )n
2 -
2)
( V2n2 + 1 - Jn 2
hm
n-+oo
2) (J2n2 + 1 + Jn 2 - 2)
J2n2 + 1 + Jn 2 - 2)
+3
n-+oo J2n2 + 1 + Jn2
lm
- 2
lm
n-.oo
n+-
R R
2 +-+
n2
1- -
n2
00
oo
dividimos por n )
oo+ O
J2+0 + JI--=
= +oo
45
UNIDAD
1
1
1
a) lm ( v'n-=-1n->oo
b)
Jn- 3)
lm
n->oo
(v2n n- n)
2 -
1
1
1
1
1
~-----------------------------------------------------------
.! Si lm a. 11 =A y lm b11
11-00
11-00
= B, siendo A y B
- lm (J.; a. 11 )
n~oo
= k A, donde k
- lm (a.n bn) =A B.
n~oo
- lm ( a.bn)
- lm ( a. 11 )b"
= A 8 , si A y B
n-oo
para todo n.
/1-+00
.! Indeterminacin:
o
o
00
00-00
00
00 .
3. Nmero e
3.1. Definicin
Consideremos la sucesin
an
= ( 1 + ~) n
El lmite de la base,
lm (1 +
n->oo
~)
n
= 1 +O= 1
y el lmite del exponente es oo. Sin embargo, vamos a ver que 1oo no es igual a 1,
como puediera parecer a simple vista.
46
2
2'25
3
2'37037
4
2'4414
10
2'59374
100
2'70481
1000
2'71692
10000
2'71814
1000000
2.71828
+ ~)n
=e
n
lm ( 1
n -+oo
y su valor aproximado es
e
Es un nmero de suma importancia en matemticas, comparable a la importancia del nmero 1r . Se puede demostrar que es irracional, es decir, que no se puede
expresar como una fraccin entre nmeros enteros.
Tambin se puede obtener el nmero e como el lmite de cualquier sucesin de la
forma
lm (1 + ~) en
n->oo
donde lm en
n--+oo
Cn
=e
= oo.
l oo
Todas las sucesiones en las que aparece la indeterminacin 1oo estn relacionadas
con el nmero e. La manera de calcularlas consiste en intentar escribir el lmite de
manera que aparezca como un lmite de la forma anterior.
Veamos un ejemplo. Queremos calcular el lmite
'
1lffi
n->oo
(n+
1)n
n--
1
Como lm ( n + ) = 1 y lm (n) = oo, estamos ante una indeterminacin del
n-->oo n - 2
n->oo
tipo 100 . Una manera de calcular este lmite consiste en hacer transformaciones hasta
expresarlo de la forma lm (1
n->oo
+ Cn
~) en , donde n->oo
lm en =
n-->00
(n+
1)n
n--
n-->00
( 1 + -n
'
1lffi
n- 2
+- 1 -
'
hm
n->oo
1+
(!!....._
-2) )
3
47
, ( 1 + -3- ) n
1) n = 1lffi
n-->oo
n- 2
( n3 2 )n(n~2)
lm
...-.!!...
= en-->oon-2 = e3
UNIDAD
Otra forma de calcular los lmites con indeterminacin 1oo es utilizar directamente
la frmula siguiente:
lm
n->oo
1
1
1
1
1
2+ 1)n= oo
(_n~n +3
= oo
00
~-~---~-------------------------------------
1
1
11. Calcular los lmites de las siguientes sucesiones en forma de potencia:
a) lm
n ->oo (
+1
n2 + 3 )
n
...1!!..
n+l
b) lm
n->oo
n2
n2
+ 1)
+3
e) lm
n->oo
2n3 - 6n )
2n3 - 5
3n
~------------------------------------------------
./ El nmero e es el lmite
lm
n->oo
(1+ ~)
n
-----------
=e
su valor aproximado es
= 2'718281828459 ...
1
lm ( 1 +Cn
n~oo
donde lm
n~oo
en
)Cn = e
= oo.
lm (an) bn =
lim (an
en--+oo
n->oo
48
1) bn
1
1
1
1
1
4. Logaritmos
4.1. Potencias
Suponemos que el alumno ya est familiarizado con el uso de las potencias. No
obstante, vamos a incluir aqu un pequeo repaso de los conceptos fundamentales.
Por ejemplo,
43 = 4 . 4 . 4
Una potencia se puede entender como una abreviatura de un producto de un nmero
por s mismo. En el ejemplo 43 , 4 es la base de la potencia y 3 es el exponente.
Las potencias verifican las siguientes propiedades:
Si a > O y p, q son nmeros cualesquiera, entonces:
1
a-P = a0 = 1
aP
aP
- = ap-q (aP)q = apq
e (a b)P = aP bP
aq
Adems, si m, n son nmeros enteros, una potencia se puede convertir en una raz
mediante la siguiente relacin
Por tanto, todas las propiedades que verifican las potencias tambin las cumplen las
races.
= b {::} loga b = p
donde a> O.
Por ejemplo; log 5 25 = 2, porque 52 = 25; log3 81 = 4, porque, 34 = 81 ; etc.
Debido a la relacin entre los logaritmos y las potencias, todas las prop iedades de
stas se traducen en propiedades de los logaritmos, que vamos a estudiar a continuacin mediante ejemplos.
En primer lugar, observemos que slo existen logaritmos de nmeros positivos, por
ejemplo, log3 ( -3) no existe porque no hay ningn nmero al que se pueda elevar 3
para que resulte -3.
loga 1 =O
Por ejemplo, log 4 1 = O, porque 4
l.
logaa
=1
49
UNIDAD
Por ejemplo,
log2 ( 4 16) = log 2 4 + log 2 16.
En efecto; por una parte log 2 (4 16)
= log2 64 = 6;
Por ejemplo,
log3 ( 243 ) = log 3 243 - l og3 9
9
Ya que, log3 ( 243 )
9
Por ejemplo,
log 2 83 = log2 8 log2 8 log.2 8 = 3 log2 8
Esta ltima propiedad se puede aplicar tambin al caso de una raz, por ejemplo,
[.;
log 2 v o = log2 8 2
1
2
3
2
= - log2 8 = -
--~----~~-~----------~-----~-------
12. Calcular el valor de los siguientes logaritmos haciendo uso de las propiedades
adecuadas para simplificarlos:
14
a) log2 J32
b) log3 (
e) log5 ( . 5-8 )
d) log6 1
e) log7 ( 2 )
~)
----~-----------------------------~------------------------
50
La otra tecla, que suele encontrarse al lado de la anterior, es ~ Esta tecla sirve
para calcular logaritmos en los que la base es el nmero e. Estos logaritmos, que se
llaman logaritmos neperianos o logaritmos naturales se denotan ln 7 = loge 7. Por
ejemplo, podemos comprobar con la calculadora que ln 7 = 1' 945910149...
Nota: En los libros de matemtica superior se utiliza indistintamente ln(x) o log(x) para referirse
a los logaritmos neperianos, por esta razn la utilizacin de la notacin log x puede resultar confusa
para referirse a los logaritmos decimales y es preferible usar log 10 x . No obstante, lo importante es no
confundirse y se puede usar cualquier notacin siempre y cuando sepamos de qu estamos hablando.
Entonces, tenemos dos teclas en nuestra calculadora, una para los logaritmos decimales y otra para los logaritmos neperianos (base el nmero e), pero, qu podemos
hacer para calcular log2 3? Pues necesitamos expresar este logaritmo en alguna de las
dos bases de la calculadora.
Veamos cmo hacerlo. Queremos calcular x = log2 3 lo que equivale, en forma de
potencia, a la expresin 2x = 3.
Entonces, tomando logaritmos neperianos, se verifica ln 2x = ln 3 y, utilizando las
propiedades de los logaritmos, se puede escribir x ln 2 = ln 3.
Por ltimo, despejando x, obtenemos
X
ln 3
,
= 1 584962501
ln2
=-
ln 3
log2 3
= ln2
log2 3 = loglo 3
log10 2
En general, se verifica
log b
a
In b
log
lna
log 1 o a
= - - = _ . .10
: . : . ._
Que es la frmula que sirve para cambiar de base un logaritmo, con el objeto de poder
calcularlo mediante la calculadora . Por supuesto, esta frmula se puede usar tambin
para cambiar a cualquier otra base, aunque evidentemente estas dos bases, 1O y e,
son las bases a las que se suele cambiar, ya que son las nicas que aparecen en las
calculadoras.
13. Calcular los siguientes logaritmos, utilizando la frmula del cambio de base y la
calculadora:
a) log 3 7
b) log 0, 3 4
e) log9 12'3
14. Calcular el valor de x en las siguientes ecuaciones:
a) 3x = 5
b) sx = 5
e) 10x = 0'7
51
UNIDAD
" Propiedades de las potencias:
a0 = 1
(1 - p = -
aP
- = ap-q
(a b)P = aP bP
aP
aq
= b~
loga b = p
donde a> O.
, Propiedades de los logaritmos:
loga 1 = O
loga a= 1
loga(x y)= loga .;
loga ( ~ ) = loga X
loga xP
= p log0
+ loga y
loga y
52
aP aq
.(~r
= aP+q
=
~;
UNIDAD
Ecuaciones e inecuaciones
La resolucin de ecuaciones constituye el problema central de la parte de las matemticas que denominamos lgebra. En este unidad repasaremos las tcnicas para
resolver las ecuaciones de primer y segundo grado, ya estudiadas en cursos anteriores, y aprenderemos a resolver otro tipo de ecuaciones: exponenciales y logartmicas.
Tambin veremos cmo se pueden resolver inecuaciones, que son otro tipo de problemas en los que, en lugar de una igualdad como ocurre en las ecuaciones, tenemos
una desigualdad. Para acabar, repasaremos las tcnicas para resolver sistemas de
ecuaciones lineales (de primer grado) y estudiaremos una tcnica nueva, til cuando el nmero de ecuaciones e incgnitas del sistema es superior a dos, el llamado
mtodo de Gauss.
1.
2.
3.
4.
5.
54
55
55
58
62
62
63
64
67
67
68
70
70
72
73
73
74
x+3=4
la incgnita es x . Esta ecuacin nos dice que x es un nmero que, sumado con 3 , es
igual a 4.
Resolver una ecuacin es encontrar el valor de la incgnita.
3x
+5 =
7;
- +3=
3(x + 2)- 3 = 5x + 7;
-2(x - 2)
2x - 4
= -3x + x + 10
4x = 14
La solucin es un nmero que multiplicado por 4, d 14, que se obtiene dividiendo 14 entre 4,
14
X=-=-
2(x- 2) - 3(x
+ 1) = 2 + 3(x- 1),
2x - 4 - 3x - 3
55
= 2 + 3x - 3.
UNIDAD
separamos los trminos en x y los independientes,
2x - 3x - 3x
= 2 - 3 + 4 + 3 {::} -4x = 6.
- 6
- 3
4x = - 6 {::} x = - = 4
El mnimo comn mltiplo de 3, 5 y 30 es 30. Dividimos 30 entre cada denominador y multiplicamos el resultado por el numerador. Cuando algn trmino no
lleve denominador, consideramos que es 1.
1(X
+ 2) - 6 (X -
= 90 + 2x - 1,
2)
10x
+ 20 -
6x
+ 12 =
57
+1= 5
d) 5(x - 2)
= 5x + 9
g) 2(x- 1) +
----- -
b) 2x
+1
2
+3 =
5 - 2x
e) 3(2x - 3) + 4x
e) 5(x - 2) = 5x- 10
2x -7
4
f)
h) 3x + 5 _ 5x + 4
6
9
= 5(x + 4)
- 9
2 + 3 = 5x
= 1_ ~
18
Una de las aplicaciones inmediatas de las ecuaciones de primer grado es la de resolver problemas. La resolucin de problemas mediante ecuaciones, y la resolucin de
problemas en general, son la parte ms complicada de las matemticas. No hay reglas
que sirvan para todos los casos. El nico secreto est en intentar resolver muchos, aun
de esta forma siempre tropezaremos con alguno que, simplemente no salga.
Empecemos con un ejemplo de los clsicos : Un padre tiene 3 7 aos, y las edades de sus tres hijos suman 25 aos. Cuntos aos han de transcurrir para que las
edades de los hijos sumen como la edad del padre?
Nos preguntan por los aos que han de transcurrir para que ocurra alguna cosa.
Esta va a se r la incgnita, x = aos que han de transcurrir.
56
37+x
Los hijos tienen ahora, entre los tres, 25 aos. Dentro de x aos tendrn
25 + 3x
ya que pasan x aos para cada uno de ellos.
Entonces, queremos que las dos expresiones anteriores sean iguales. Ya tenemos
la ecuacin,
37 + x = 25 + 3x
Resolvemos la ecuacin y obtenemos que x = 6 aos. En efecto, dentro de 6
aos el padre tendr 37 + 6 = 43 aos. Y la suma de las edades de los hijos ser
25 + 3 6 = 43 aos tambin .
Otro ejemplo: En un hotel hay habitaciones dobles y sencillas. En total hay 50
habitaciones y 80 camas. Cuntas de las habitaciones son sencillas y cuntas son
dobles?
Llamemos x al nmero de habitaciones sencillas. Entonces debe haber 50 - x
habitaciones dobles. Para calcular el nmero de camas habr que sumar el nmero
de habitaciones sencillas, ya que en cada una hay una cama; ms dos veces el nmero
de habitaciones dobles,
x + 2(50 - x) = 80
Resolvemos la ecuacin y obtenemos x
y 50 - 20 = 30 habitaciones dobles.
2. La suma de tres nmeros enteros consecutivos es 66. Calcular los tres nmeros.
3. Una persona ha invertido 1000 euros en dos tipos de acciones. Una parte de la
inversin le ha reportado unos beneficios del 2 %, mientras que con la otra parte ha
ganado un 3 %. Calcular qu parte de los 1000 euros ha invertido al 2 % y qu parte
al 3 %, sabiendo que ha ganado 28 euros en total.
4. Un camin sale de una ciudad a una velocidad de lOOkm/h. Una hora despus
sale un coche en la misma direccin a 120km/h. Cunto tiempo tardar el coche en
alcanzar al camin?
Dado que la resolucin de problemas mediante ecuaciones se ha estudiado ampliamente en cursos anteriores no le dedicaremos ms espacio, ya que no es el objetivo fundamental de esta unidad. Sin embargo, si no se domina la tcnica, es recomendable que el alumno repase estos conocimientos.
57
UNIDAD
1.2. Ecuaciones de segundo grado
Una ecuacin de segundo grado es cualquier ecuacin que se puede reducir a
la forma
ax2 + bx +e = O
Esta es una ecuacin de segundo grado completa, porque contiene todos los trminos
posibles. Si falta alguno, (bx o e ya que si faltase ax 2 , no sera de segundo grado) entonces es una ecuacin de segundo grado incompleta. Vamos a empezar resolviendo
las ecuaciones incompletas.
Por ejemplo, queremos resolver la ecuacin
2x 2
32 =O
Despejamos x 2 ,
x2
= 32 = 16
2
Entonces, x es un nmero que, elevado al cuadrado, es 16. Hay dos posibilidades,
X=
/16 = 4
x= H
Ya sabemos que estos nmeros slo existen en el conjunto de los nmeros complejos,
en cuyo caso las soluciones son x = i. Sin embargo, en esta unidad slo consideraremos como vlidas las soluciones reales. Por tanto, cuando obtengamos una raz
cuadrada de un nmero negativo, diremos que la ecuacin no tiene solucin.
Seguimos con las ecuaciones de segundo grado incompletas, pero ahora supongamos que falta el trmino independiente, es decir, el que no contiene x . Por ejemplo,
la ecuacin
x 2 - 3x = O
Sacamos x factor comn,
x(x- 3) =O
Entonces, razonamos de la siguiente manera: lo anterior es un producto que es igual
a O, por lo tanto, necesariamente uno de los dos factores ha de ser nulo,
o bien x = O, o bien x - 3 = O,
las soluciones son x = Oy x = 3.
58
4x = O
Recordemos ahora cmo se resuelve una ecuacin de segundo grado que contenga todos los trminos, es decir,
ax 2
+ bx +e= O
ax2
+ bx =-e,
+ b) 2 = b2 -
(2ax
4ae
2ax + b = )b2
4ae,
2 -
4ae
despejando x,
2ax
= - b
Jb
- b )b2
2a
X=
4ae
ax 2
+ bx +e= O
x=
-b v'b2
4ac
2a
+ x- 6 = O
59
UNIDAD
Los coeficientes de la ecuacin son
a=1
e= - 6.
b=1
sustituimos en la frmula,
- 1J12 -4 1 (-6)
-1+V25
- 1 5
=
2 1
=
2
= --2-,
- 1 +5
= 2
2
X?=
- 1- 5
=-3
2
---.
7. Resolver las ecuaciones de segundo grado siguientes:
a) x 2 - 3x + 2 = O
b) x 2 - 4x + 4 = O
e) 2x 2 + x + 5 =O
-------
En la actividad anterior hemos visto las tres posibilidades que pueden darse a
la hora de reso lver una ecuacin de segundo grado: obtener dos soluciones reales
distintas, una solucin real y ninguna solucin . A las soluciones de una ecuacin de
segundo grado, y de una ecuacin en general, tambin se les llama a veces races.
Tambin hemos podido comprobar que el nmero de soluciones no depende ms
que del valor del nmero que aparece dentro de la raz cuadrada. A este nmero se le
llama discriminante, que vamos a denotar por 6.
6.
Si 6.
= b2
4ac
(x- 4)(x- 5) = O
Es evidente que esta ecuacin tiene soluciones 4 y 5, ya que para que el producto sea
nulo, debe serlo alguno de los dos factores x - 4 o x - 5, de donde se obtienen las
soluciones.
Si multiplicamos la expresin anterior,
x2
5x - 4x + 20 = O #
x2
9x + 20 = O
El coeficiente de la x es la suma de las dos soluciones cambiada de signo, y el trmino independiente es el producto de las dos soluciones. Entonces, en general, si
60
1
1
1
1
1
x 1 x 2 es el producto, la ecuacin de
Sx + P = O
--~----~--------~------------------8. Indicar el nmero de soluciones de las siguientes ecuaciones sin resolverlas, utilizando el discriminante:
a) x 2 - 6x + 5 =O
b) x 2 + x + 1 = O
e) x 2 - 10x + 25 = O
9. Escribir una ecuacin de segundo grado cuyas soluciones sean:
a) 2 y 3
b) 3 y - 5
e) 4, doble, es decir x 1 = 4 y x 2 = 4
---~----------------------------~-----------
Una ecuacin de primer grado es una ecuacin que se puede reducir a la forma ax = b.
Para resolver una ecuacin de primer grado conviene hacer las siguientes transformaciones en este orden:
- Quitar los parntesis.
- Quitar los denominadores y los nuevos parntesis que pudieran aparecer.
- Agrupar los trminos, los que llevan x en un miembro y los independientes en el otro.
-Sumar los trminos en cada miembro y despejar x.
-b Jb 2
4ae
2a
Aunque hay algunos casos en los que falta el trmino bx o el trmino e en los que se
puede prescindir de la frmula anterior.
/
+P
61
= O
UNIDAD
2. Otras ecuaciones aiQebraicas
En este apartado vamos a estudiar otras ecuaciones algebraicas, es decir, otras
ecuaciones en las que aparecen involucradas operaciones como sumas, productos,
cocientes y races.
Es fcil darse cuenta de que una ecuacin bicuadrada no es ms que una ecuacin
de segundo grado, en la que se ha cambiado x por x 2 .
La forma de resolverla es entonces convertirla en una ecuacin de segundo grado
mediante un cambio de variable que consiste en llamar x 2 = t, por lo que x 4 = t 2 .
Por ejemplo, queremos resolver la ecuacin bicuadrada
= t,
x4
t2
10t
t-
10 J 102 - 4 1 9
10 8
-- - 2.1
2
t,
X=
J9 =
X=
Vl = 1
~----------------------------------------------------------~
1
1
1O. Resolver las siguientes ecuaciones bicuadradas:
1
a) 9x4 + 5x 2 - 4 = O
b) x 4 + x 2 + 1 = O
e) x 4 - 15x 2 - 16 =O
1
- --- _..._----- -
L---------------------------~-----------------
62
x- 1 = x 2
14x
+ 49
O= x 2
15x + 50
JX+ 1=x-3
Si elevamos al cuadrado directamente, como en el miembro izquierdo hay una suma,
la raz no desaparecera. Por tanto, primero aislamos la raz en un miembro,
v'x=x-4
y ya se puede elevar al cuadrado.
Veamos ahora un ejemplo de una ecuacin con dos radicales,
Jx+ 6+VX+l=5
En este caso resulta conveniente, antes de elevar al cuadrado, aislar una de las races,
Jx + 6 = 5- .JX+l
ahora elevamos al cuadrado y utilizamos, en el miembro derecho, la frmula del cuadrado de una diferencia, (A - B) 2 = A 2 - 2AB + B 2
63
UNIDAD
entonces,
X+ 6 = 25- 25 VX + 1 +X + 1
Despus de elevar al cuadrado sigue quedando una raz cuadrada, entonces estamos
en la situacin de los ejemplos anteriores. Por lo que debemos aislar nuevamente la
raz y volver a elevar al cuadrado, la pasamos al miembro izquierdo para que tenga
signo positivo,
10Fx+l = 20
de donde,
Fx+1 =
20 = 2
10
Elevamos al cuadrado por ltima vez, y obtenemos x + 1 = 4, de donde, x = 3.
Se puede verificar que, en efecto, esta es la solucin de la ecuacin .
-----------------------~---~------~-~-~------------------~
1
1
1
1
1
--~--~--------~-~-~---~----------~-~----------------~-------
x= 1
x =2
X=
-3
x=5
64
entonces su resolucin, como acabamos de ver, es inmediata. De hecho, las soluciones son
X= X2
X= X1
X =
Xn
En particular, esto es posible siempre que las races de la ecuacin sean nmeros
enteros.
Para hacer esta descomposicin vamos a utilizar la regla de Ruffini. Recordemos
que sta es una regla que sirve para dividir un polinomio entre otro que sea de la
forma (x-a) . Por ejemplo, para dividir el polinomio x 3 - 2x 2 + 6x + 5 entre (x - 2),
escribimos los coeficientes del primer polinomio y el nmero 2 (por ser (x - 2) abajo a
la izquierda)
1 -2
6 5
Ahora , el primer nmero se baja a la fila de abajo tal cual. Este nmero se multiplica por 2 y el resultado se suma al siguiente coeficiente. Se vuelve a fmultiplicar el
resultado por 2 y sumar al coeficiente siguiente, as hasta el final:
1 -2 6
2
1
5
12
17
El ltimo resultado es el resto de la divisin, 17, el cociente est formado por el polinomio cuyos coeficientes obtenemos antes del 17, es decir, x 2 + 6 en este caso.
Recordemos cmo se puede utilizar la regla de Ruffini para factorizar un polinomio.
Por ejemplo, queremos factorizar el polinomio y, de esta forma resolver la ecuacin
Consideramos el polinomio P (x) = x 4 - 5x 3 + 5x 2 + 5x - 6, debido a un resultado conocido como teorema del Resto, sabemos que el valor numrico del polinomio
para x = a, es decir, P(a) es el resto de dividir P(x) entre (x -a) . Se trata entonces
de localizar los nmeros a tales que P(a) = O, es decir, tales que el resto de dividir
P (x) entre (x-a) sea cero. Estos nmeros sern las races de la ecuacin. Se sabe adems, que estos nmeros son siempre divisores del trmino independiente del
polinomio. Por tanto, vamos probando con los distintos divisores de - 6, que son
65
UNIDAD
En nuestro caso
1 -5 5
5
- 1
-1 6 -11
1 - 6 11 -6
1
1 -5
6
1 -5 6
o
2
2 -6
1 -3 o
3
3
1 o
-6
6
- 1
x= 1
x=2
x=3
-----------------------------------~1
1
12. Resolver las siguientes ecuaciones factorizando, si es necesario:
1
a) x 3 - 3x 2 - 6x + 8 = O
b) x 4 - 2x3 - x 2 + 2x = O
e) x 8 - 4x 6 =O
1
1
~----------------------------------------------------------J
Una ecuacin que contenga una raz cuadrada se puede resolver aislando la raz en
uno de los miembros y elevando al cuadrado. Una vez calculadas las soluciones hay
que verificarlas necesariamente, ya que se han podido introducir soluciones extraas
al elevar al cuadrado.
"
Una ecuacin de grado superior a dos se puede resolver, si sus races son nmeros
enteros, mediante la regla de Ruffini. Si conseguimos escribir la ecuacin de la forma
:r = x 1
.r
= x2
:r
/
66
= :r n
3. Inecuaciones
Una inecuacin es una desigualdad en la que aparece alguna letra, que representa un nmero, llamada incgnita, que queremos calcular. Por ejemplo,
2x + 3 < 5x
Una inecuacin es entonces, al menos en la forma, lo mismo que una ecuacin, pero
en la que se ha cambiado el "= "por alguno de los siguientes smbolos:
< menor que, > mayor que, ~ menor o igual, 2: mayor o igual.
Al igual que las ecuaciones, dependiendo de cul es la x de mayor grado, las
inecuaciones pueden ser de primer grado, de segundo, etc. Nosotros estudiaremos
aqu las de primer y segundo grado.
X+ 2 > 3,
buscamos un nmero x tal que, sumado con 2, sea mayor que 3. En primer lugar, es
fcil ver que no hay un nico nmero que verifique esta relacin. En efecto, valdra el
nmero 2, el 4, el 5, etc. La solucin de una inecuacin no es un slo nmero, sino
todo un intervalo de nmeros. En este caso, son todos los nmeros mayores que 1, es
decir, los x tales que
X> 1,
o lo que es lo mismo, los nmeros del intervalo abierto (1, +oo) . (Los intervalos han
sido estudiados en la unidad correspondiente a nmeros reales, sera recomendable
repasarlos antes de seguir adelante.)
La manera de resolver una inecuacin de primer grado va a ser muy parecida a
la forma en la que resolvemos ecuaciones de segundo grado, sin embargo, con las
desigualdades hay ciertas operaciones especiales que conviene tener en cuenta. Por
ejemplo,
2 <5
-Si sumamos un mismo nmero (positivo o negativo) a la izquierda y a la derecha de
la desigualdad, sta se mantiene. Por ejemplo,
2 +3<5+3
- Si multiplicamos o dividimos los dos miembros de la desigualdad por un mismo
nmero positivo, tampoco cambia la desigualdad. Por ejemplo,
2 4<54
67
UNIDAD
- Pero, si multiplicamos o dividimos los dos miembros de la desigualdad por un
mismo nmero negativo, entonces cambia el sentido de la desigualdad. Por ejemplo,
2 (- 2) >5 (-2)
Entonces, para resolver una inecuacin de primer grado, podemos aplicar el mismo
procedimiento que para resolver una ecuacin de primer grado, salvo cuando haya que
multiplicar por un nmero negativo, o cambiar de signo, en cuyo caso tambin habr
que cambiar el sentido de la desigualdad. Veamos un ejemplo, resolver la inecuacin
2(x - 1) ::; 5x - 8,
quitamos los parntesis,
2x - 2 ::; 5x - 8,
agrupamos los trminos en x a la izquierda, por ejemplo, y los independientes a la
derecha,
- 3x::; - 6
Hasta aqu, todo se ha hecho como si se tratase de una ecuacin. Pero ahora, para
cambiar de signo la inecuacin, necesariamente tenemos que cambiar el sentido de la
desigualdad, porque al cambiar de signo, multiplicamos por un nmero negativo, - 1,
3x 2: 6
por tanto, x ~ 2.
Entonces, la solucin de la inecuacin son los nmeros del intervalo [2, + oo) .
---~-----~-------~ --------~--~-~--,
13. Resolver las siguientes inecuaciones, indicando la solucin mediante un intervalo:
-x
5x 1
2x- 6
a) 3(x- 3) ::; 2 - 7x
b}
4~
'
6
e) 2x - 10 <
4
3
3
_____________
...
--~--~-~-----~---~-
x2
3x
+ 2 2: O
(x - 1)(x - 2)
~ O
La solucin de la inecuacin son los x tales que (x- 1) por (x- 2) es mayor o igual
que cero. Entonces, habr que determinar el signo de cada uno de los factores. Es
evidente que el factor (x - 1) cambia de signo en x = 1, y el factor (x - 2) cambia de
signo en x = 2. (Cambian de signo donde se hacen cero).
68
1 +
(x-1)
(x-2)
(x-1}{x-2}
El estudio del signo est hecho en el esquema de la figura 3.1. Cada una de las tres
lneas horizontales representa la recta real , en la que se han sealado los nmeros 1
y 2, que es donde se puede producir cambio de signo.
En la primera lnea estn indicados los signos del factor (x -1) en cada intervalo de
la recta, que se determina sin ms que sustituir un nmero de ese intervalo. Por ejemplo, si probamos con el nmero -2, ( -2 - 1) = -3, negativo, as, todos los nmeros a
la izquierda del 1 son negativos.
En la segunda lnea estn indicados los signos del factor (x- 2) en cada intervalo
de la recta.
Por fin, en la ltima lnea estn indicados los signos del producto (x- 1)(x - 2) en
cada intervalo. Estos ltimos signos se han obtenido sin ms que multiplicar los signos
de las dos lneas anteriores.
Por tanto; a la izquierda de 1 y a la derecha de 2, el signo es positivo, y entre el 1 y
el 2, el signo es negativo. La inecuacin incial impona la condicin de que el producto
(x- l )(x - 2) ;:::: O, es decir positivo. La solucin est constituida por los intervalos
en los que el producto es positivo, que en el esquema se han marcado con trazo ms
grueso, es decir,
El ejemplo anterior es el ms habitual, ya que el polinomio se puede descomponer en dos factores, porque la solucin de la ecuacin de segundo grado tiene dos
soluciones. Sin embargo, puede ocurrir que esto no sea posible. Pe ro en este caso la
solucin es ms sencilla. Por ejemplo, la inecuacin
2x 2
+ 1 >O
69
UNIDAD
1
1
1
1
1
1
--------------------------------------.
1
14. Resolver las siguientes inecuaciones de segundo grado:
1
a) x 2 - 1 <O
b) x 2 - 4x + 3::; O
e) -x 2 - 1 <O
d) -x 2 - 1 >O
1
________________ J 1
L-------------------
.; Una inecuacin es como una ecuacin pero cambiando la igualdad por una desigualdad. Las soluciones de una inecuacin suelen estar constituidas por intervalos de nmeros reales .
..; Las inecuaciones de primer grado se resuelven exactamente igual que las ecuaciones,
teniendo en cuenta que si hay que multiplicar por un nmero negativo, hay que cambiar
el sentido de la desigualdad.
"'
4. Ecuaciones exponenciales y
loqartmicas
En este apartado vamos a estudiar un tipo de ecuaciones no algebraicas: ecuaciones exponenciales y logartmicas. En primer lugar, es conveniente repasar las propiedades de las potencias y de los logaritmos ya estudiadas.
70 1
ln(3x) = ln(7)
Ahora aplicamos la propiedad de los logaritmos que nos permite sacar el exponente
fuera del logaritmo, es decir,
En nuestro caso,
xln(3) = ln (7).
despejamos x y utilizamos la calculadora ,
--------~---------------------------------
15. Resolver las siguientes ecuaciones exponenciales:
1
1
a) 3x = 1
b) 2x = e) 5x = d) 3x = 81
e) 7x = 2
2
25
Veamos un ejemplo de una ecuacin ms complicada, en la que hay que hacer
algunas manipulaciones para llegar a las formas anteriores. Por ejemplo, queremos
resolver la ecuacin
3x-1 + 3x+l = 30
Aplicando las propiedades de las potencias, podemos escribirla de la forma
3x
- + 3x.3 =
3
30
Se trata ahora, de despejar 3x aunque lo mejor quiz sea hacer un cambio de va riable
X = 3x con lo que la ecuacin queda de la forma
1
+ 3X = 30
X =9
Entonces, 3x
9, por tanto x
= 2.
22 x- 92x + 8 = O
En este caso, si hacemos el cambio de variable 2x
vierte en la ecuacin de segundo grado
X2
9X
+s=o
71
UNIDAD
(ObSrVeSe que X 2 = (2X) 2 = 22x ).
Resolvemos la ecuacin y obtenemos las soluciones X = 8 y X = l . Entonces,
deshaciendo el cambio de variable,
Por tanto, x
-------------------------------~
16. Resolver las siguientes ecuaciones exponenciales:
244
b) 3x+S + 3x = e) 52x + 5x - 2 =o
a) 2x+2 - 2x-l = 7
--------------------------~--4
log 10 x
+ log10 (x- 2) =
log 10 3
Para resolverlas hay que transformarlas, aplicando las propiedades de los logaritmos en ecuaciones que no contengan logaritmos.
Por ejemplo, para resolver la ecuacin anterior vamos a hacer que ambos miembros de la ecuacin queden como un nico logaritmo, para despus eliminarlos.
= log 10 3
x(x- 2)
= 3
log5 x
+ 3log 5 x = 4
de donde x
72 1
4log5 x
Entonces, log5 x
1
.------------------1
1
1
1
1
1
l. Por tanto, x
=4
= 51 = 5.
-----~----------~----~----------------
1
17. Resolver las siguientes ecuaciones logartmicas:
1
1
a) logx4 = 2
b) log10 x - log 10 (x -1) = 1
e) 2 lnx- 3ln (x4 ) + 4 lnvfx = 1
1
1
1
------------------~-----------------------------------------
X+ y= 3
{ x - y=1
Se trata de dos ecuaciones con dos incgnitas. Resolverlo consiste en encontrar dos
nmeros x e y que verifiquen simultneamente las dos ecuaciones.
En general, un sistema de ecuaciones lineales es un grupo de ecuaciones de
primer grado, con un grupo de incgnitas que deben verificarse simultneamente.
+y= 3
x-y=1
X
{
73
UNIDAD
Despejamos y de la primera ecuacin: y = 3 - x .
Sustituimos en la segunda ecuacin: x- (3- x) = 1 y resolvemos esta ecuacin ,
que tiene por solucin x = 2. Ahora sustituimos en cualquiera de las dos ecuaciones
para calcular y = l.
Existe una variante del mtodo de sustitucin que se llama a veces, mtodo de
igualacin. Consiste en despejar la misma incgnita de ambas ecuaciones para despus igualarlas.
Mtodo de reduccin.
El mtodo de reduccin consiste en la eliminacin (reduccin) de una de las incgnitas sumando las ecuaciones, multiplicadas si fuera necesario por alguna constante.
Por ejemplo, el sistema
2x +y = 4
{ X - 2y = - 3
Multiplicamos la primera ecuacin por 2 y la sumamos a la segunda, de esta forma se
elimina la y y queda
5x
=5
con lo que x = l.
Ahora sustituyendo en cualquiera de las dos ecuaciones, obtenemos y = 2.
x + y+z= 6
y+ 2z = 8
{
z= 3
Se dice que es un sistema triangular. La ltima ecuacin ya es la solucin de la incgnita z = 3. Con esta, sustituyendo en la segunda ecuacin, calculamos y = 2. Con las
dos incgnitas calculadas, sustituimos en la primera ecuacin y obtenemos el valor
x= l.
El mtodo de Gauss consiste en aplicar el mtodo de reduccin de tal manera que
podamos transformar el sistema inicial en un sistema triangular.
Vamos a aplicar el mtodo de Gauss al sistema
x + y+ 2z = 6
-x +y+ z = 2
2x
74
- z = O
x +y+ 2z = 6
2y + 3z = 8
(segunda+primera)
{
- 2y- 5z = - 12 (tercera-2.primera)
Ahora eliminamos la y de la tercera ecuacin, la primera y la segunda las dejamos tal
como estn,
x+y+ 2z= 6
2y + 3z = 8
- 2z = -4
(tercera+segunda)
y= 1
z= 2
________________________ j___________________________________ _
18. Resolver los siguientes sistemas de ecuaciones lineales:
2x + y = O
a)
{X+y= - 1
{ x + 2y - z = - 3
~ x +y
= 1
y + z= 2
2x +y - z = 3
~ x+ y = 1
{
x= 2
75
UNIDAD
Trigonometra
NDICE DE CONTENIDOS
1.
2.
3.
4.
5.
ngulos . . . . . . . . . . .
1.1.
Sistema sexagesimal
1.2.
Radianes . . . . . . .
Razones trigonomtricas de un ngulo agudo .
2.1 .
Definicin . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Identidades trigonomtricas . . . . . . . . .
2.2.
Razones trigonomtricas de un ngulo cualquiera
3.1 .
La circunferencia goniomtrica . . . . . . . . .
3.2.
Relacin entre ngulos de distintos cuadrantes .
Tringulos . . . . . . . . . .
4.1 .
Teorema de los senos . .
4.2.
Teorema del coseno . . .
Resolucin de tringulos
4.3.
Relaciones trigonomtricas . .
5.1.
Seno y coseno de una suma
5.2.
Ecuaciones trigonomtricas .
76
77
77
79
80
80
83
86
86
88
90
91
93
94
96
96
98
1. Angulas
La trigonometra trata sobre las relaciones entre los ngulos y los lados de los
tringulos. El concepto fundamental sobre el que se trabaja es el de ngulo. Dos semirrectas con un origen comn dibujadas en un plano, dividen a ste en dos regiones.
Cada una de estas regiones es un ngulo (figura 4.1 ).
ngulo
ngulo
Figura 4. 1: ngulos
En un ngulo no importa la longitud de las semirrectas que lo componen, sino
la abertura entre ellas. Para medir esta abertura, se utilizan diferentes sistemas de
medida, los ms importantes son: el sistema sexagesimal y los radianes.
Adems de la medida, que estudiaremos a continuacin, consideraremos que los
ngulos tienen una orientacin de acuerdo con el siguiente convenio, indicado adems
en la figura 4.2:
Si el ngulo est medido en el sentido contrario al giro de las agujas del reloj,
diremos que es un ngulo positivo.
Si el ngulo est medido en el sentido de giro de las agujas del reloj, diremos que
es un ngu lo negativo.
b;:
negaUvo
77
UNIDAD
Por ltimo, si un minuto se divide en 60 partes iguales, cada una de ellas es un segundo (sexagesimal.) Los segundos los indicamos con una coma doble,
11 = 60"
As, los ngulos medidos en el sistema sexagesimal se expresan de la forma
34 52' 32", que significa que el ngulo mide 34 grados, 52 minutos y 32 segundos.
Habitualmente situaremos los ngulos en unos ejes coordenados, como en la figura 4.4. Si empezamos a medir los ngulos desde la parte de la derecha del eje
horizontal (ngulo de 0,) en sentido positivo, los ngulos de 90, 180, 270 y 360 son
los que se han indicado en la figura.
90
90
Segundo
cuadrante
180
Primer
cuadrante
Tercer
cuadrante
360
Cuarto
cuadrante
270
Los ejes coordenados dividen al plano en cuatro regiones, que se denominan cuadrantes, ordenados segn la figura 4.5.
a) 30
b) 278 30'
e) - 35
d) 200 34' 38"
e) 480
(Indicacin: en el apartado e), en primer lugar hay que reducir el ngulo a uno menor
que 360 , esto se consigue dividiendo entre 360 y quedndose con el resto de la
divisin.)
~-------------~----------~---------
78
-~ ~-~-----~-~---------
1.2. Radianes
Adems del grado sexagesimal, en trigonometra se usa con frecuencia otra medida de ngulos, el radin .
Dibujemos una circunferencia de radio R , como en la figura 4.6. El ngulo central
AOB mide 1 radin, si la longitud del arco de la circunferencia que va desde el punto
A al punto B es igual al radio de la circunferencia R.
Podemos calcular la cantidad de radianes que hay en
una vuelta completa de la circunferencia, sin ms que
dividir su longitud entre la longitud del radio. La longitud
del radio de la circunferencia es
L = 2nB
Entonces, una vuelta completa tiene
1 vue 1ta
2n R
longitud de la circunferencia
.
rad1o
= - - = 2n
R
ra
De aqu se deduce que el ngulo de 360 tiene 2n rad , y tambin que el ngulo de
180 es de n rad. Las equivalencias entre los ngulos que delimitan los cuadrantes en
grados y radianes, vienen dadas en la siguiente tabla:
radianes
grados
180
Por ejemplo, queremos convertir el ngulo de a = 280 a radianes. Utilizamos la
proporcin anterior,
a
280
=
7r
180
de donde,
Nota: Para referirse a los ngulos, se utilizan con mucha frecuencia las primeras letras del alfabeto
griego: o, "alfa"; {3, "beta"; , "gamma"; etc.
311"
(3
= 180
7r
= 180- = 135 .
4
79
3
: rad a grados. Utili-
UNIDAD
2. Convertir los siguientes ngulos en grados sexagesimales a radianes:
a) 45
b) 120
e) 30
d) 60
e) 300
3. Convertir los siguientes
7r
a) 1 rad
b) - rad
e)
5
1
.
Un ngulo es cada una de las regiones en las que dividen al plano dos semirrectas
con un origen comn .
Un ngulo est medido en sentido positivo, si lo est en el sentido contrario al del giro
de las agujas del reloj. Y en sentido negativo, si es en el sentido de giro de las agujas
del reloj .
1 = 60' (minutos)
grados
180
2. Razones trigonomtricas de un
ngulo agudo
Un ngulo agudo es un ngulo entre 0 y 90 , es decir, un ngulo del primer cuadrante. Para definir las razones trigonomtricas de un ngulo agudo, utilizaremos un
tringulo rectngulo.
2.1. Definicin
Consideramos un tringulo rectngulo como el de la figura 4.7. En el que consideramos el ngulo agudo a . La longitud de la hipotenusa es a, la longitud del cateto
opuesto al ngulo a es b y la longitud del cateto adyacente al ngulo a es c.
80
Se llaman razones trigonomtricas del ngulo a a las razones (proporciones) entre los lados del tringulo, y son seno (sen), coseno (cos), tangente (tg), cosecante
(cosec), secante (sec) y cotangente (cotg), que se definen como se indica a continuacin:
a
e
hipotenusa
cateto adyacente
hipotenusa
e
a
cateto opuesto
cateto adyacente
cosa=
tga =
cateto opuesto
coseca =
seca=
hipotenusa
cateto opuesto
hipotenusa
cateto adyacente
a
e
cateto adyacente
cotga =
cateto opuesto
S cm
3cm
a
4cm
sen a=
cosa =
tg a =
cateto opuesto
3
=hipotenusa
5
coseca =
hipotenusa
5
=cateto opuesto
3
cateto adyacente
4
=
hipotenusa
5
seca=
cateto opuesto
cateto adyacente
adyacente
cotg a = cateto
___
....;___ _
cateto opuesto
---,---,--c'----,-
3
4
81
hipotenusa
5
= cateto adyacente
4
UNIDAD
En la figura 4.9 tenemos dos tringulos rectngulos que comparten el ngulo a . Estos dos tringulos son semejantes, es decir, de sus tres ngulos
son iguales y, por tanto, como sabemos, sus lados
son proporcionales, es decir,
b
b'
a'
e
a
e'
a'
b'
e'
a'
a
b'
e
e'
a
Debido a que las razones trigonomtricas son independientes del tringulo con respecto del cual se calculen, sus valores estn tabulados, y se pueden calcular mediante
una calculadora cientfica. Para hacer clculos mediante la calculadora, en primer lugar hay que asegurarse de que la calculadora est puesta en grados o en radianes,
dependiendo de cmo queramos hacer los clculos. En la pantalla aparecer la indicacin DEG, si est en grados sexagesimales; o RAD, si est puesta en radianes. {E l
cambio de uno a otro sistema depender del tipo de calculadora, aunque lo ms habitual es que se haga utilizando la tecla 1 MODE 1 y algn nmero, segn una leyenda
que suele aparecer justo debajo de la pantalla.)
Las teclas que sirven para calcular seno, coseno y tangente; son 1 sin 1. 1 cos 1 y 1 tan l.
respectivamente. Por ejemplo, para calcular el valor de sen(35) , con la calculadora en
el modo DEG, pulsamos
a = 76 6' 48"
82
B.
3em
a
b
cosa
= e = -b = tg a , es
e
dec1.r, 1a
sen a
tg a = - cosa
Resulta evidente comprobar tambin las siguientes relaciones :
1
cose ca = - se n a
1
sec a= - cos a
1
cotg a = - tg a
Vamos a obtener ahora otra relacin importante , utilizando el teorema de Pitgoras. El teorema de Pitgoras afirma que, en un tringulo rectngulo, la suma de los
cuadrados de los catetos es igual al cuadrado de la hipotenusa. En nuestro tringu lo,
esto se traduce en la siguiente expresin:
b2
+ c 2 = a2
+ c22
a
= a 2 => ( ~) 2
a2
83
+ ( .9.)2 = 1
a
UNIDAD
Ahora bien, como
Entonces,
cos(30) = A
V:
(En principio, al sacar la raz cuadrada, deberamos considerar la posibi lidad de que
cos(30) fuese positivo o negativo, pero tal como hemos definido las razones trigonomtricas, como fracciones entre medidas de lados de un tringulo, debemos tomar
el signo positivo. No obstante, para ngu los no agudos esto puede no ser as, como
veremos despus.)
Para calcular ahora el valor de la tangente, aplicamos la frmula t g a = sen a ,
cosa
1
= __:!:_ =
J3
cos(30)
V3
J3
3
cos 2 a
- + -cos--2 a
2 a=cos
cos2 a
Simplificando, obtenemos
tg2
+1 =
1
2
cos
+ cot g 2 a
84
sen 2 a
~-~-~~
-~-~-~~-~-~-~~-~-~-~~-~-~--~
-~
--------------- ...
---------------------
..
cateto opuesto
b
sena=
.
=hipotenusa
a
cosa=
cateto adyacente
e
.
=hipotenusa
a
cateto opuesto
b
tg a = cateto adyacente = ~
hipotenusa
a
=cateto opuesto
b
COSCCQ
seca =
hipotenusa
a
=cateto adyacente
e
cotga
cateto adyacente
e
=cateto opuesto
b
sena
tgo. = - cosa
COSeCQ
..
1
sena
1
seca:=-cosa
= --
1
cotga: = tgo
sen2 a+ cos2 a= 1
" Relaciones que se obtienen a partir de la relacin fundamental:
?
1
1 + cotg2 a = - -.2 sen a
tg-a+ 1 = - -
cos2 a
85
UNIDAD
3. Razones trigonomtricas de un
ngulo cualquiera
3.1 . La circunferencia goniomtrica
Ahora vamos a extender la definicin de las razones trigonomtricas que ya conocemos para un ngulo agudo a un ngulo cualquiera. Para ello, situamos el tringulo
rectngulo que usbamos antes dentro de una circunferencia centrada en el origen de
coordenadas, como el la figura 4.11.
Dado que las razones trigonomtricas no dependan de lo grande o lo pequeo
que fuese el tringulo, tampoco dependern de lo grande o pequea que sea nuestra
circunferencia. Por esta razn, elegimos un radio con el que resulta muy cmodo hacer
operaciones, radio = l. Lo que ahora es el radio, antes era la hipotenusa, de manera
que cada vez que haya que dividir entre sta, no habr nada que hacer, ya que el
resultado ser el de dividir por 1. A esta circunferencia, a la circunferencia de radio 1
centrada en el origen, que nos servir para medir las razones trigonomtricas, se le
llama circunferencia goniomtrica.
y
86
y
P(x,yl
- 1
- 1
y que
311
2 <
- 1 -< cos
Q:
-< 1
Los valores de las distintas razones trigonomtricas en los ngulos de O, 90, 180,
270 y 360 grados se indican en la tabla siguiente, que tambin se puede deducir a
partir de la circunferencia goniomtrica:
87
UNIDAD
ou gou 180 270 360
sen
cos
tg
o
1
o
~
- 1
- 1
(Recordemos que no se puede dividir entre O, esta es la razn por la que la tangente de 90 y 270 no existe, ~) .
(Dos ngulos, que como 135 y 45 , sumen 180 , se llaman ngulos suplementarios).
Si estamos en el tercer cuandrante, por ejemplo, el ngulo de 200 (figura 4.14) ,
prolongando el radio, hasta el primer cuadrante; obtenemos el ngulo de 20, que es
precisamente la diferencia entre 180 y 200 .
Entonces, a partir de la figura , se puede deducir que tanto seno, como coseno,
tienen los mismos valores aunque signos distintos. Por tanto,
88
En la figura apreciamos que el seno de los dos ngulos es igual pero de signo
contrario, y el coseno es exactamente el mismo. Entonces,
Por ltimo, tambin entre dos ngulos del primer cuadrante se puede encontrar
una relacin, que ya ha aparecido antes. Se trata de dos ngulos que sumen 90, que
se llaman ngulos complementarios. Por ejemplo, en la figura 4.16 hemos dibujado
los ngulos de 30 y de 60, que son complementarios.
y
En la figura se observa que los valores del seno y del coseno del ngulo de 30
coinciden con los valores del coseno y del seno, respectivamente, del ngulo de 60 .
89
UNIDAD
Entonces,
-----------------------------------.
10. Suponiendo que a es un ngulo del primer cuadrante, escribir en funcin de alguna razn trigonomtrica del ngulo a las razones que se indican a continuacin:
a) sen(7r- a)
b) cos(a + 7r)
e) tg( -a)
d) sen(27r - a)
---- -----------------------1
"
P{x,y)
v.~
X
sen a= y
cosa= x
tga
. A partir de esta definicin se pueden deducir los diferentes signos de las razones
- 1 ~sen a~ 1
..
- 1 ~cosa~ 1
4. TrinQulos
Estudiaremos en este apartado dos frmulas que permiten resolver un tringulo cualqu iera. Es decir, conocidos ciertos elementos del tringulo (lados o ngulos),
90
calcular los restantes. Estas frmulas son el teorema de los senos y el teorema del
coseno.
Las frmulas estarn referidas a los lados y los ngulos de un tringulo no rectngulo cualquiera, nombrados segn el siguiente convenio: los ngulos con las letras
maysculas A, B y C ; los ngulos con las letras minsculas a, b y e; de manera que
un ngulo y un lado opuestos tengan la misma letra, como en la figura 4.17.
e
b
A ..:__
_ __e _
_ __, B
e
b
c_
__ _ _ _ _
_~.H
__, B
=-
:::::?
91
= a sen B
UNIDAD
En el tringulo AHC, se tiene que
senA=
b => h = bsenA
asenB = bsenA
de donde se deduce
a
b
sen A senB
La otra igualdad de la proporcin se puede deducir de modo anlogo, considerando la
altura del tringulo sobre otro de los lados. Tambin es posible demostrar el teorema
para el caso en el que alguno de los ngulos sea mayor de 90.
A pesar de que resulta un interesante ejercicio el intentar comprender la demostracin del teorema, para nosotros, lo importante ahora es aprender a utilizarlo.
Por ejemplo, dado el tringulo de la figura 4.19, vamos a calcular la longitud de los
lados a y c.
e
a
b=4c
senA
senB
b
4 sen55
=> a =
sen 55
sen 30
sen 30
Para calcu lar el valor de e podemos utilizar
a
- -.,. =
a
sen 550
---,. =
= 6 55 cm
e
=> e
sen 950
6'55 sen 95
sen 550
= 7 97 cm
----------------------------------~1
1
11. Calcular el valor del ngu lo B y del lado e de un tringulo en el que a = 9 cm ,
1
b = 6 cm y A = 60.
1
1
~----------------------------------------------------------~
92
Dado que la asignacin de letras a los lados del tringulo es completamente arbitraria, tambin se verifican las dos frmulas siguientes, que son equivalentes a la
anterior:
El teorema del coseno tambin se puede demostrar utilizando argumentos geomtricos, entre ellos, el teorema de Pitgoras. Sin embargo, en este caso vamos a ir
directamente a ver cmo se puede aplicar la frmula.
Por ejemplo, a partir de los datos del tringulo de la figura 4.20, queremos calcular
la longitud del lado a.
e
a
b=6C
Entonces,
a=
J76 = 8'72 cm
93
UNIDAD
4.3. Resolucin de tringulos
Resolver un tringulo consiste en calcular el valor de todos sus elementos: ngu los
y lados. Para ello acabamos de estudiar dos herramientas: teorema de los senos y
teorema del coseno. Cundo hay que utilizar uno u otro?
El teorema de los senos se puede utilizar siempre que entre los datos se encuentren al menos un ngulo y el lado opuesto, adems de algn otro elemento del tringulo.
El teorema del coseno se puede utilizar cuando los datos que tenemos son un
ngulo y los dos lados que lo forman. Tambin se puede utilizar cuando disponemos
de las medidas de los tres lados, aunque no tengamos ningn ngulo.
Vamos a ver algn ejemplo ms:
c=50km
a 2 = b2
a2
+ c2 -
= 30 2 + 50 2 -
2bc cos A
= 4900
Entonces,
a=
V4906 = 70 km
Si ahora quisiramos calcular el valor de alguno de los otros dos ngulos, podramos utilizar el teorema de los senos, porque ya tenemos el valor del ngulo A y del
lado a.
Otro ejemplo:
Los tres lados de un tringulo miden a
valor de sus ngulos.
= 3 cm, b = 6 cm y e = 4 cm.
Calcular el
Tambin en este caso tenemos que empezar utilizando el teorema del coseno en
cualquiera de sus formas. Por ejemplo,
94
z/\\3cm
e
c=4cm
3 2 = 6 2 + 42
264 cos A
{:::>
9 = 36 + 16 - 48 cosA
48cos A = 43
de donde,
43
= 0'89583
48
Utilizando la calculadora, obtenemos que
cosA=
A = 26 23' 4"
----~----------------~-------------.
1
1
12. Calcular el valor de los dos ngulos que faltan en el ejemplo anterior. Es decir,
1
sabiendo que a= 3 cm, b = 6 cm y e= 4 cm, y A = 26 23' 4" , calcular B y C .
1
1
L----------------------------------------------------------~
"
"
a
sen A
= sen B
e
sen C
a 2 = b2 + c2
2
2bc cosA
+c a 2 + b2 -
2ac cos B
b = a
c2 =
2ab cose
../ El teorema de los senos se puede utilizar para resolver un tringulo en el que se
conozcan dos ngulos y algn lado, o bien, dos lados y el ngulo opuesto de uno de
ellos.
El teorema del coseno se puede utilizar para resolver un tringulo en el que se conozca
el valor de un ngulo y el de los dos lados que lo forman, o bien, los tres lados del
tringulo.
95
UNIDAD
5. Relaciones triqonomtricas
Vamos a estudiar en este ltimo apartado algunas relaciones trigonomtricas, adems de la relacin fundamental , ya estud iada antes. Tambin veremos cmo se pueden resolver algunas ecuaciones en las que aparecen razones trigonomtricas.
PS =TQ = TR+RQ
Segn el tringulo ORT,
TR
sena= =* TR = senacos/3
cos 13
Segn el tringulo PQR,
RQ
cosa= =* RQ = cosasen /3
sen 13
Entonces,
96
Con lo que, si el lector ha tenido la paciencia de llegar hasta este punto, habr comprobado que hemos obtenido la frmu la del seno de una suma:
sen( a:
+ {3 ) =
sen a: cos {3
+ cos a: sen {3
cos( a: + {3 )
= cosa: cos {3 -
se n a: sen {3
A partir de estas dos frmulas, se pueden obtener multitud de relaciones trigonomtricas, mediante manipulaciones algebraicas, algunas de las cuales vamos a proponer a continuacin como actividades.
13. Utilizando la frmula del seno de una suma, calcular el seno de una diferencia,
es decir, sen (a- {3) .
14. Utilizando la frmula del coseno de una suma, calcular el coseno de una diferencia, es decir, cos( a - {3) .
15. Utilizando las frmulas del seno y del coseno de una suma, calcular la tangente
de una suma, es decir, tg(a + {3) .
(Indicacin: utilizar el hecho de que tg(a + {3)
---------Otras dos frmulas importantes son el seno y el coseno del ngulo doble:
El seno del ngulo doble se puede obtener a partir de la frmula del seno de una
suma, sin ms que aplicar esta frmula a sen( a+ a), e ir cambiando {3 por a .
sen (a + a)
Por tanto,
1-~-~~
1
1
---~-~---~-------------~---------------1
cos(2a:)
= cos 2 a: -
sen 2 a
1
l
1
1
1
1
:
1
1
-~-~---~---~----~--~---------------------------------------~
97
UNIDAD
5.2. Ecuaciones trigonomtricas
Una ecuacin trigonomtrica es una ecuacin en la que aparecen razones trigonomtricas.
Veamos algunos ejemplos:
Queremos resolver la ecuacin
sen x = 1
Se trata de encontrar todos los ngulos cuyo seno es 1. Sabemos que el ngulo de 90
verifica esta condicin . Y tambin lo harn los ngulos que se obtengan cada vez que
a este ngulo le sumemos 360, es decir, cada vez que demos una vuelta completa a
la circunferencia. Entonces, todas las soluciones son de la forma
X=
90
+ 360k
1
1
1
-----------~-----~----------------
17. Resolver la ecuacin trigonomtrica cos x
______
- l.
.._
+1 = O
que no es ms que una ecuacin de segundo grado en cosx . Resolvemos esta ecuacin y obtenemos
1
cosx = 1
cosx = 2
que son dos ecuaciones sencillas, como las que hemos empezado estudiando.
98
60
debido a que nos indicaban que las soluciones slo podan estar comprendidas entre
1
1
sen 2 x - sen x
=O
1
-----~-----------------------------------------------------4
sen( a
99
UNIDAD
Geometra:
puntos, vectores y rectas
En esta unidad comenzaremos el estudio de la geometra analtica plana. La Geometra se puede estudiar desde muchos puntos de vista, el punto de vista de la Geometra
Analtica se diferencia de otras formas en que, para estudiar los diferentes elementos
geomtricos, se introducen coordenadas. Esto permite transformar los problemas geomtricos en problemas algebraicos. Por otra parte, los elementos que estudiaremos
aqu sern los puntos, vectores y rectas. Con ellos aprenderemos a resolver problemas de incidencia, paralelismo y distancias. Este importante concepto, el de distancia,
ser utilizado en la unidad siguiente para estudiar otros objetos geomtricos ms complejos: las cnicas.
NDICE DE CONTENIDOS
1.
2.
3.
4.
Puntos y vectores . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1 .1 .
Puntos. Distancia entre dos puntos . . . . . . . .
1.2.
Vectores en el plano .
. . . . . . . ...
Operaciones con vectores . . .
. . . . . . . . . .
2.1 .
Suma de vectores . . . .
2.2 .
Producto por un escalar .
2.3.
Producto escalar . . . . .
Ecuaciones de la recta . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3.1 .
Ecuaciones vectorial y paramtrica . . .
3.2.
Ecuaciones continua y general . . . . . . . . . .
3.3.
Ecuaciones punto-pendiente y expl cita . . . . .
Posiciones y distancias . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4.1.
Posiciones relativas de dos rectas . . .
4.2.
Rectas perpendiculares. Vector normal
4.3.
Distancia entre puntos y rectas . . . . .
100
. . .. . 101
. . . . . 101
. . .. . 102
. .. .. . 104
. 104
. ... 105
. .. . 108
. . . . 109
. 11 o
. .. . 112
. ... 113
. . . . 116
. 116
. 117
. 118
1. Puntos y vectores
1.1. Puntos. Distancia entre dos puntos
Ya sabemos representar puntos en unos ejes de coordenadas, se ha utilizado en
cursos anteriores y en algunas unidades precedentes. Representaremos los puntos
mediante letras maysculas, por ejemplo; A(2, 2), B( -3, 2), C(3, -2) (ver figura 5.1 ).
y
-1
c.
L:
J( - 2 -
2)2
+ (1 -
2)2
101
UNIDAD
1.2. Vectores en el plano
Adems de los puntos, para estudiar la geometra analtica en el plano, utilizaremos
otro elemento; el vector.
Un vector i1 en el plano es un segmento orientado que viene caracterizado por las
siguientes propiedades:
Mdulo. Es la longitud del segmento. Se denota por 1711 .
Direccin. Es la indicada por la recta en la que se apoya el vector (figura 5.3).
Sentido. El indicado por la flecha. Cada direccin tiene dos sentidos. Por esta
razn decimos que un vector es un segmento orientado, porque tiene un sentido.
y
a,
y
y
1
y
y
1 -
102
v ~8(3, 1)
1
v = AB
v tiene de extremos los puntos A(x, y) y B (x2 , Y2) sus coordenadas son
v = (7, - 2)
Las dos coordenadas de un vector se pueden interpretar como las unidades que
hay que caminar para ir desde el origen al extremo del vector: la primera coordenada,
las unidades que hay que caminar en direccin horizontal; la segunda coordenada,
las unidades que hay que caminar en direccin vertical ; cada una con sus respectivos
signos, como se muestra en la figura 5.6.
y
~-2
1
1 .
v = (7, - 2)
103
UNIDAD
1. Se llama vector de posicin de un punto A al vector que une el origen de coordenadas 0(0, O) con el punto A . Calcular los vectores de posicin los puntos A( - 1, 2)
y B(3, 3) . Representarlos grficamente.
--)
./ Dados dos puntos en el plano, P(x1, YI) y Q(x2. Y2), su distancia se calcula mediante
la frmula
= Jvt + v~.
+v = (u 1 + v1,u2+v2)
Sumar dos vectores es sumar las primeras y las segundas coordenadas de los vectores iniciales por separado.
Geomtricamente, la suma se puede hacer como se muestra en la figura 5.7. Se
trata de hacer que los vectores tengan el mismo origen, y dibujar la diagonal del paralelogramo que forman . Esta forma de sumar vectores se llama regla del paralelogramo.
En la figura 5.8 se describe otra forma equivalente de sumar los vectores y iJ.
Consiste en poner el vector
continuacin del vector
La suma
es el vector
que va desde el origen del hasta el extremo del vector v.
Algebraicamente, se trata de hacer dos sumas simultneamente. Por esta razn,
todas las propiedades que cumple la suma de nmeros reales, tambin las cumple la
va
u.
104 1
u+ v
Por ejemplo, para multiplicar el vector u(2, 4) por el nmero 3, slo hay que multiplicar
por 3 cada una de las dos coordenadas del vector,
105
UNIDAD
el vector original. Si el escalar es negativo, entonces cambia el sentido del vector. En
la figura 5 .9 se han dibujado varios ejemplos de productos de un vector por un escalar.
-3u
n/
/n
a( + v) = a + av
(a+b)=a+b
(ab) = a(b)
l =
- ------- -
-----...---------.
3. Dados los vectores (2, 3) , v( - 1, 2) y w( -3, - 2). Efectuar las siguientes operaciones entre ellos:
a)3-v
b) - 2(+ 2w)
c)3w - + 2v
---
La suma de vectores y el producto por escalares nos permiten definir una importante relacin geomtrica y algebraica entre vectores.
Supongamos que tenemos dos vectores y v . Si cada uno de ellos lo multiplicamos
por un escalar, y despus los sumamos, obtenemos un tercer vector, por ejemplo,
w = 2- 3v
kv
Decimos entonces que estos dos vectores son linealmente dependientes. Pero entonces, por lo que hemos visto en el producto por escalares, y v son vectores con la
misma direccin, es decir, paralelos.
Si no hay posibilidad de escribir uno de los vectores como combinacin lineal del
otro, decimos que son linealmente independientes, y por tanto, no son paralelos.
En resumen (figura 5.1O),
106
linealmente
independientes
linealmente
dependientes
i1 y iJ son linealmente dependientes y paralelos si, y slo si, uno de ellos se puede
escribir como combinacin lineal del otro, es decir, existe k tal que
a= kv
--------------------~--------~------------------~--~--~----,
4. Estudiar la dependencia o independencia lineal de los siguientes pares de vectores:
a) (2. 3) y iJ(4. 6)
-(12. 2-3)
e) e( l. -3) y d
A y B.
y
AY.
1
1 -+-- J-
1-
1.
-----7
AB = 2AJ..I
107
UNIDAD
Pero como las coordenadas de cada vector se calculan restando las del extremo menos las del origen , la relacin entre las coordenadas del punto son B- A= 2(11! - A) ,
de donde,
1
1\I = i(A + B )
Por tanto, para calcular las coordenadas del punto medio de un segmento, se suman
las coordenadas de los extremos y se dividen entre dos, es decir, son las medias
aritmticas de las coordenadas de los puntos.
Ms que aprender el resu ltado de memoria lo importante es aprender el procedimiento para aplicarlo en otras situaciones.
.---1
----------------------------------~
1
1
5. Calcular las coordenadas del punto P que se encuentra en el segmento que une
1
A (2, 2) y B (5, 9) a doble distancia de A que de B (entre los dos puntos.)
1
1
1
~--------------------------------
- ----------- - - -
---~
u y v, se define el
v = lllvl cosa
donde lul y lvl son los mdulos de los vectores u y v y a
uu = lul2 2:: O, ya que el ngulo de un vector por s mismo es nulo, por tanto su
coseno es 1. A partir de esta propiedad, el mdulo de un vector se puede escribir
de la forma
lul =
va.fi =)uf+
u~
_ _ - -
u v = u v cosa=? cosa =
108
uv
lullvl
cosa=
12 + 02
2
v'2
=-= )12 + 02J22 + 22
.j8
2
= 45 .
..
escribir como combinacin lineal del otro, es decir, existe k tal que
= k
./ Producto escalar.
ff..iJ =
liJIlvl COS(l
..
y son perpendiculares si iJ = O.
3. Ecuaciones de la recta
Por dos puntos P y Q en el plano pasa una y slo una recta r (figura 5.12). De
manera que dos puntos son suficientes para determinar completamente una recta.
109
UNIDAD
v
1--+-
x=p+PX
~
11 o
t talque
-----+
PX=tV
x=iJ+W
Sustituyendo las coordenadas de cada vector, obtenemos finalmente la expresin
X= P I + t v1
{ y = P2
+ t v2
111
UNIDAD
~----------------------
------------~----------------------~
7. Calcular la ecuacin vectorial de la recta que pasa por los puntos P(1, 3) y
Q( -2, 5) . Calcular previamente un vector de direccin de la recta. Calcular dos puntos
de la recta que no sean P y Q .
8. Calcular las ecuaciones paramtricas de la recta que pasa por los puntos A (O, 1) y
B (2, - 1). Averiguar si los puntos P (4, -1) y Q(O, 3) pertenecen a ella.
---~--------------------~----~------~------~--------~--~-----
x=pl+tvl
{ y = P2 + tv2
Vamos a eliminar el parmetro t, para ello despejamos t en las dos ecuaciones e
igualamos las expresiones obtenidas.
De la primera ecuacin, t = x - Pl . De la segunda ecuacin, t = x - P2 .
V1
V2
P2
ax
+by+ e= O
x-2
1
112
y- 1
-2
2x +y- 3 =O
Para obtener puntos de la recta a partir de la ecuacin general slo hay que dar
valores a una de las variables y despejar la otra. Por ejemplo, en la ecuacin anterior
si x = O, entonces y = 3, luego el punto A( O, 3) est en la recta.
Para verificar si un punto se encuentra en la recta, slo hay que sustituir sus coordenadas en x e y y comprobar que se verifica la ecuacin. Por ejemplo, se puede
comprobar que el punto de coordenadas B(2, - 1) se encuentra en la recta de ecuacin 2x +y - 3 = O, ya que
22+ (- 1) - 3=0
X=
{
2- t
y= 5 + 2t
Pl
y- P2
Vamos a despejar la expresin y- p 2 de la ecuacin, es decir, el numerador del miembro derecho, v 2 pasa multiplicando al otro miembro y tenemos
Y - P2
v2(x- pl)
---=-_:_~
V1
Si llamamos m
V1
Y - P2
= rn ( x
113
- PI)
UNIDAD
Esta ecuacin se denomina ecuacin punto-pendiente de la recta. Recibe este nom2
bre porque en ella se aprecia un punto, P (p 1 ,p2 ), y el nmero m = v , que se puede
vl
calcular a partir de las coordenadas del vector de direccin v(v 1 ,v2 ), se llama pendiente de la recta .
La pendiente de una recta es uno de sus atributos ms importantes, ya que es
el nmero que mide su inclinacin. Segn podemos ver en la figura 5.15, en la que
hemos representado un vector de coordenadas v(v 1 , v2 ) , la pendiente es el cociente
entre el cateto opuesto y el cateto adyacente al ngulo a del tringulo rectngulo que
se forma en la figura.
Pensando en la recta, la pendiente es la tangente del ngulo que forma sta con
el eje X, medido en sentido positivo.
Mientras que una recta puede tener muchos vectores de direccin, pendientes slo
tiene una, si sta se puede calcular. (En qu caso no se puede calcular?)
Por ltimo, si en la ecuacin punto-pendiente quitamos los parntesis y despejamos y , obtenemos y - p2 = mx - m p 1 =? y = mx- mp1 + P 2
Haciendo n = -mp 1 + p 2 , llegamos a la ecuacin
y = mx + n
que se llama ecuacin explcita de la recta. En la ecuacin explcita el nmero m
sigue siendo la pendiente de la recta y el nmero n es la ordenada en el origen de la
recta, es decir, el punto en el que la recta corta al eje Y. Ya que si hacemos x = O, se
obtiene y = n, por lo que la recta pasa por el punto (O, n) que es un punto del eje Y,
como vemos en la figura 5.16.
y
(O,n
114
+n
12. Calcular las ecuaciones punto-pendiente y explcita de la recta que pasa por los
puntos P (2, 3) y Q(3 , - 3).
13. Cul es la pendiente de una recta horizontal? Cul es la pendiente de una
recta vertical?
Sea r una recta que pasa por el punto P (p. P2) y tiene a (v . v2) como vector de direccin:
./ La ecuacin vectorial de la recta r es
(x, y)= (Pt,P2)
..r
+ t(v- 1, v2)
+tu
y= P2
+ tv2
X=
{
..r
..r
X -
PI
X-
P2
a:r+by+c= O
La ecuacin general se puede obtener a partir de la continua, quitando los parntesis
y operando.
.; La ecuacin punto-pendiente de la recta es r es
y - P2 = rn(x - p )
donde rn = v2 = tg o: es la pendiente de la recta. La pendiente es la tangente del
V
115
UNIDAD
4. Posiciones y distancias
4.1 . Posiciones relativas de dos rectas
Si dibujamos dos rectas T y s en el plano, sus posiciones relativas pueden ser:
paralelas, secantes o coincidentes, como se muestra en la figura 5.17.
paralelas
secantes
coincidentes
~1~~~~~~~=~~~~~~!"\.l_----------------------- -----------
1
1
1
1
~
1
1
1
r . { x =2 + t
y= 3 - t
y s : 3x + y - 5 = O
15. Cmo son los vectores de direccin de dos rectas paralelas? Cmo son las
pendientes de dos rectas paralelas? Poner ejemplos.
1
1
1
1
16. Calcular la ecuacin general de la recta que pasa por el punto P(2, 3) y es paralela
a la recta y = 2x + l.
1
~-----------~---~---------------------------------------~---
116
r
S
w es m'
= -v
V2
rn'= rn
ax+ by +c= O
los coeficientes de la x y de la y eran, respectivamente, a
= v2
y b
- v 1 , pero
117
UNIDAD
.
1
1
1
----------------------------------~
1
17. Calcular la ecuacin general de la recta s perpendicular a r : 3x - y + 1 = O que
1
pasa por el punto A (2, 1). Calcular las pendientes de ambas rectas.
,
1
1
1
1
r : 2x
118
1
1
1
1
1
1
1
1
5x +y - 3 = O.
------------------
.; Dos rectas en el plano pueden ser: paralelas, secantes o coincidentes. Para determinar
cul de estas tres posibilidades se tiene, se resuelve el sistema de ecuaciones formado
por las dos ecuaciones generales de las rectas .
..; Si m y m' son las pendientes de dos rectas perpendiculares, entonces se cumple
rn'
-1
=-
11 9
+ by + e = O es
+ by + e =
O es el
UNIDAD
Lugares geomtricos.
Cnicas
Esta es la ltima unidad con un contenido puramente geomtrico. En ella vamos a
estudiar las (curvas) cnicas: circunferencia, elipse, hiprbola y parbola. Las cnicas
son curvas que se pueden estudiar desde distintos puntos de vista. Aqu lo que haremos, ser introducirlas como casos particulares de lo que denominaremos Lugares
Geomtricos en el plano. Un Lugar Geomtrico es un conjunto de puntos en el plano
que tienen alguna propiedad comn que los caracteriza, mediante la cual, se puede
llegar a obtener su ecuacin.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Lugares geomtricos . . . . . . . . . .
1.1.
Mediatriz de un segmento .
1.2.
Bisectriz de un ngulo .
Secciones cnicas . . . . . . . . . . .
Circunferencia . . . . . . . . . . .
3.1.
Ecuacin de la circunferencia .
3.2.
Circunferencias y rectas ..
3.3.
Potencia . . . . . . . . . ..
Elipse . . . . . . . . . . . . . . . .
4.1.
Ecuacin de la elipse .. .
Elementos de la elipse . . .
4.2.
Hiprbola . . . . . . . . . . . . . . . . .
5.1 .
Ecuacin de la hiprbola . . . .
Elementos de la hiprbola . . . .
5.2.
Parbola . . . . . . . . . . . . . . . . .
120
. .
. . . . . . .
.
.
.
.
. . . . .
.
.
.
.
.
.
.
. 121
. 121
. 122
.
. 124
. . . . . 127
. 127
. . . . . 128
. . . . . 130
. . . . . 134
. . . . . 134
. . . . . 135
. . . . . 137
. . 137
. . 138
. . 140
1. LuQares qeomtricos
Pensemos en el conjunto de los puntos del plano cuya ordenada es igual a su
abscisa. Si su ordenada es igual a su abscisa, entonces y = x. Por tanto, los puntos a
los que nos referimos son los de la recta y = x . Tambin nos podamos haber referido
a ellos simplemente como la recta que pasa por el origen y forma un ngulo de 45
con el eje X .
Vemos pues, que la recta y = x se puede describir de dos formas (y hay muchas
ms), pero nos interesa particularmente la primera forma en la que lo hemos hecho. En
esta primera forma hemos caracterizado los puntos por una propiedad que todos ellos
tienen en comn: "su ordenada es igual que su abscisa". Cuando un objeto geomtrico
se describe de esta forma, se dice que es un lugar geomtrico
Un lugar geomtrico es un conjunto de puntos que tienen una propiedad comn.
Vamos a ver dos primeros ejemplos importantes de objetos geomtricos en el
plano que se pueden describir como lugares geomtricos: la mediatriz de un segmento
y la bisectriz de un ngulo.
A
A
B
B
Figura 6.2: dist(A, X) = dist(B, X)
121
UNIDAD
tos X(x , y) tales que
d(A, X ) = d(B, X ) .
Aplicando la frmula de la distancia y sustituyendo las coordenadas de los puntos X,
A y B, obtenemos la expresin
Por ltimo, pasamos todos los trminos a un miembro de la ecuacin, por ejemplo al
segundo y nos queda
O = 6x - 4y + 13.
Que es la ecuacin de una recta, la mediatriz del segmento AB.
-----------------------------------
1. Calcular la ecuacin de la mediatriz del segmento de extremos A(3, O) y B(1 , 4),
mediante los dos procedimientos que se proponen a continuacin :
a) Utilizando el hecho de que se trata de una recta perpendicular a AB que pasa por
el punto medio del segmento.
b) Utilizando la definicin de la mediatriz como lugar geomtrico.
= d(X, s)
Pero, si la bisectriz divide al ngulo en dos iguales, cada punto X que se encuentre
sobre la bisectriz estar a la misma distancia de las rectas que forman el ngulo, r y s
(figura 6.4).
Esta observacin nos permite definir la bisectriz de un ngulo formado por dos
rectas r y s como el lugar geomtrico de los puntos X del plano tales que su distancia
122
d(X,r) = d(X,s) .
4x - 3y + 2 = O y
s : 6x + 8y - 5 = O
Sabemos que la bisectriz es el lugar geomtrico de los puntos X (x, y) del plano
tales que
d(X, T) = d(X, s).
En la unidad anterior hemos aprendido a calcular la distancia de un punto P(xo , yo)
a una recta r : ax + by + e = O, mediante la frmula
d(P r-)
'
Ja2
+ b2
Entonces, tenemos que aplicar esta frmula sustituyendo, en lugar de (x 0 , y 0 ) las coordenadas del punto X( x, y). (A este punto "incgnita" que utilizamos para resolver los
problemas de lugares geomtricos se le llama a veces punto genrico, debido a que
no representa ningn punto concreto, sino a todos los puntos que constituyen la solucin.)
Entonces, d(X, r-) = d(X, s) se transforma, sustituyendo, en la expresin siguiente:
l4x- 3y + 21
'---v'r.l:=;;:6=+:::::;9~ =
_
?.l _ l6x + 8y - 51
2
14X 3y+~-
123
l6x + 8y- 51
= '----- 1-0 _
....;.'
UNIDAD
Y ahora tenemos que eliminar los valores absolutos para obtener las soluciones. Para
ello hay que tener en cuenta que, si IAI = IBI, entonces A= B .
Por tanto, la expresin anterior se convierte en dos expresiones,
4 x- 3y + 2 = ( 6x
+ 28y -
5)
4x - 3y
+2 =
5)
+ (6x + 8y2
-
==> 2x - 14y + 9 = O;
1 = O.
14x
+ 2y -
1 = O.
2. Calcu lar las ecuaciones de las bisectrices de los ngulos que determinan los ejes
coordenados, el eje X y el eje Y .
3. Calcu lar las ecuaciones de las bisectrices de los ngulos formados por las rectas
r : 12x - 5y - 1 = O y s : 4x + 3y = O. Comprobar que las dos bisectrices son
perpendiculares entre s.
----~--~~~------~-----------------------------------~--------
lllitt~
m'.rm
lugar geomtrico es un conjunto de puntos del plano que tienen una propiedad
comn que los caracteriza, a partir de la cual se puede calcular su ecuacin .
, Un
../ La mediatriz de un segmento es el lugar geomtrico de los puntos del plano que estn
a igual distancia de los extremos del segmento.
../ La bisectriz de un ngulo es el lugar geomtrico de los puntos del plano que se encuentran a igual distancia de las rectas que forman el ngulo.
2. Secciones cnicas
Quiz los ejemplos ms importantes de objetos geomtricos que se pueden definir
como lugares geomtricos en el plano sean las cnicas: circunferencia, elipse, hiprbola y parbola, que se estudiarn a continuacin, y que son el objeto fundamental de
esta unidad didctica. Sin embargo, la definicin clsica de las cnicas, que se debe
124
Eje
1
Para obtener las cnicas, vamos a cortar la superficie cnica con planos en diferentes posiciones. Dependiendo de la posicin del plano con respecto de la superficie
cnica , la seccin obtenida (el corte) ser una u otra curva. Las posibilidades ms
interesantes estn en los dibujos de la figura 6.7, que pasamos a expl icar a continuacin :
- Si cortamos una de las hojas de la superficie cnica con un plano que sea perpendicular al eje de la superficie, la seccin que se obtiene es una circunferencia.
- Si el plano es oblicuo al eje y corta slo a una de las hojas, de manera que la
seccin que se obtenga sea una curva cerrada, la seccin que se obtiene es una
elipse.
- Si el plano corta a las dos hojas de la superficie cnica, sin pasar por el vrtice de unin de stas, la seccin que se obtiene, que tiene dos ramas, es una
hiprbola.
125
UNIDAD
CIRCUNFERENCIA
ELIPSE
HIPRBOLA
PARBOLA
4. Las curvas que se han descrito antes son las secciones cnicas ms interesantes.
Sin embargo, no son las nicas, tambin se pueden obtener otras poniendo el plano
de manera adecuada. Describir qu posicin debe tener un plano que corte a una
superficie cnica, para que la seccin obtenida sea cada una de las siguientes:
a) Un punto. b) Una recta. e) Dos rectas que se corten en un punto.
Las secciones cnicas son curvas planas que se obtienen al cortar, mediante un plano,
una superficie cnica de revolucin, segn el siguiente esquema:
Plano
perpendicular al eje
oblicuo al eje (curva cerrada)
cortando a las dos hojas
oblicuo al eje (curva abierta)
126
Cnica
Circunferencia
Elipse
Hiprbola
Parbola
3. Circunferencia
3.1. Ecuacin de la circunferencia
Una circunferencia es el lugar geomtrico de los puntos X(x. y) del plano que
equidistan (estn a igual distancia) de un punto fijo O(a , b), que es el centro de
la circunferencia. La distancia entre cada punto X y el centro O, es un nmero
constante r , que es el radio de la circunferencia (figura 6.8).
Vamos a calcular, a partir de la definicin
anterior, la ecuacin de la circunferencia.
Si X(x, y) est en la circunferencia, entonces
d(X. O)= r
x 2 + y 2 + 2x- 4y + 4 =O.
A partir de la ecuacin de la circunferencia, tambin se puede calcular cul es el
centro y el radio de la misma. Si la ecuacin est escrita en la forma
127
UNIDAD
(x - a) 2 +(y - b) 2
---
~--~~~
------
128
Puede ocurrir que la recta sea exterior a la circunferencia, cuando no tengan ningn punto en comn; puede que la recta sea secante a la circunferencia, cuando
tienen dos puntos en comn; y, por ltimo, puede que tengan slo un punto en comn,
en este caso, se dice que la recta es tangente a la circunferencia.
exterior
secante
tangente
+ y2 =
1
y obtenemos dos soluciones, que son los dos puntos de corte:
p 2 , 2 yQ 2 ) 2 .
x2
(V2 . /2)
(-../2 -../2)
Otra forma de estudiar las posiciones relativas de una recta y una circunferencia
consiste en comparar el radio de la circunferencia y la distancia del centro de la circunferencia a la recta.
Si r es el radio y d es la distancia desde el centro de la circunferencia a la recta,
tenemos que:
- Si d = r, la recta es tangente.
-Si d > r, entonces la recta est ms lejos del centro que la propia circunferencia,
por tanto, es exterior.
-Si d < r, entonces la recta est ms cerca del centro que la propia circunferencia,
por tanto, es secante.
129
UNIDAD
8. Estudiar la posicin relativa de recta y circunferencia en los casos siguientes:
a)
{X-+
1= 0
x2
b)
y 2 - 2x = O
--~--~---~--~---
{X+ y+
5= 0
circunferencia de centro O( -1 , - 3) y radio
3.
------------------------------------------
Ya sabemos cmo se pueden determinar las posiciones relativas entre una recta y una circunferencia. Para acabar este apartado vamos a resolver un problema distinto: dada una circunferencia y un
punto perteneciente a ella, encontrar la
recta tangente a la circunferencia quepasa por el punto (figura 6.1 O).
Por ejemplo, el punto P (3, 4) pertenece a la circunferencia de ecuacin
x 2 + y 2 = 25 . Queremos calcular la ecuacin de la recta tangente a la circunferencia que pasa por el punto P.
x-3
4
y-4
:=;. 3x + 4y - 25
-3
- - = --
.-
--.
3.3. Potencia
Sea una circunferencia C, con centro en el punto O(a, b) y radio T . Consideremos
tambin un punto P(x 0 , y 0 ) cualquiera del plano, es decir, no es necesario que est
130
1
1
1
1
1
e al
nmero
- r
(xo- a) 2 +(Yo - b) 2
r .
131
UNIDAD
Por ejem pl o, dada la circunferencia C : x 2 + y 2 - 4x- 2 = O y el punto P (1, 2), la
potencia del punto con respecto de la ci rcunferencia es
Potc(P)
= d2
= (d- r)(d + r)
Lo ms interesante es que esta frmula se cumple para cualquier recta que pase
por P y corte a la circunferencia en dos puntos, incluso aunque no pase po r el centro.
En efecto, si dibujamos cualquier otra secante que corte en los puntos A' y B', como
en la figura , se cumple (por qu? cmo son los tringulos P A' B y P B' A ?)
PA
PB'
PA' = PB
=?
132
,
,
P A .PB = PA .PB
./ Una circunferencia es el lugar geomtrico de los puntos del plano que se encuentran
a la misma distancia de un punto fijo, que es el centro de la circunferencia. Si el centro
es O(a, b) y el radio es r, su ecuacin es
(x- a) 2 +(y- b) 2 = r 2
. Una recta, con respecto de una circunferencia, puede ser: exterior, secante o tangente.
Para determinar la posicin se resuelve el sistema de segundo grado formado por las
dos ecuaciones, la de la recta y la de la circunferencia .
./ Se llama potencia del punto P con respecto de la circunferencia
e al nmero
133
UNIDAD
4. Elipse
La elipse tambin se puede definir como un lugar geomtrico, adems de ser una
seccin cnica, y utilizando la propiedad que la define, se puede deducir su ecuacin.
4. 1. Ecuacin de la elipse
Empecemos con la definicin.
Una elipse es el lugar geomtrico de los puntos X (x , y) del plano tales que la suma
de sus distancias a dos puntos fijos, F 1 y F2, es constante. Estos puntos se llaman
focos de la elipse.
Vamos a hacer un esbozo de cmo se puede deducir su ecuacin a partir de la definicin anterior. En primer lugar, situamos los focos sobre el eje X, F 1 (c, O) y F 2 (-c, O),
como se muestra en la figura 6.14. Esto se hace as para que la ecuacin resulte ms
sencilla, si se pusieran en puntos arbitrarios, la ecuacin tendra una expresin bastante complicada.
y
J(x - c) 2
+ y 2 + J(x + c) 2 + y 2 = 2a
Haciendo unos clculos bastante laboriosos, que pasan por eliminar las races
elevando dos veces al cuadrado, se llega a la expresin
c2 , se llega a la expresin
donde a 2 = b2 + c2 .
La expresin anterior se denomina ecuacin reducida de la elipse (es la ms sencilla posible).
134
Entonces, para calcular la ecuacin de la elipse, hay que conocer el valor de los
nmeros a, b y c. Aunque, como estn relacionados por la expresin a2 = b2 + c2, basta
con conocer dos de ellos para poder calcular el tercero.
144.
14. Deducir la ecuacin de la elipse con focos en los puntos F 1 (0, 2) y F 2 (0 . -2) ; y
vrtices en los puntos A1(0, 3) y A2(0, -3).
--------------------~---------------------------------------
135
UNIDAD
Y se sigue verificando a2 = b2 + e2 . Aunque ahora el eje mayor sera el vertical y el
menor el horizontal.
Adems de los parmetros a, b y e; se utiliza otro que proporciona informacin sobre la forma de la elipse. Se llama excentricidad, y se define como la razn entre e y a,
e
e = a
Como O < e < a, la excentricidad siempre ser un nmero comprendido entre O y 1.
Si la excentricidad es un nmero prximo a O, entonces e es pequeo con respecto
a la longitud de a, esto indica que los focos estn muy juntos y, en consecuencia, la
forma de la elipse ser parecida a la de una circunferencia, como se muestra en la
figura 6.16. Sin embargo, si la excentricidad es un nmero prximo a 1, entonces e es
e prximo a 1
e prximo a O
+ ~ = 1.
1
v
La elipse es el lugar geomtrico de los puntos X(x. y) del plano tales que la suma de
sus distancias a dos puntos fijos, F 1 y F 2 , es constante. Estos puntos se llaman focos
de la elipse.
x2
~2
, Su ecuacin reducida es
y2
+ b2
136
= l. donde a = b
+ c2
5. Hiprbola
5.1 . Ecuacin de la hiprbola
Empezamos definiendo la hiprbola como un lugar geomtrico.
Una hiprbola es el lugar geomtrico de los puntos X (x, y) del plano tales que
la diferencia (en valor absoluto) de sus distancias a dos puntos fijos, Ft y F 2, es
constante. Estos puntos tambin se llaman focos.
donde c2 = a 2 + b2.
La expresin anterior se denomina ecuacin reducida de la hiprbola.
Entonces, al igual que ocurra con la elipse, para calcular la ecuacin de la hiprbola, hay que conocer el valor de los nmeros a, b y c. Aunque, como estn relacionados
por la expresin c2 = a 2 + b2 (cuidado, ahora es distinta!), basta con conocer dos de
ellos para poder calcular el tercero.
137
UNIDAD
-----------------------------------,
17. Calcular la ecuacin de una hiprbola en la que b = 3 y los focos son los puntos
F 1 ( 4,
O) y F 2( -4, 0) .
16y 2
144.
---------------------------------------------------~-------
e
a
e = -
Aunque ahora, como O < a < e, la excentricidad siempre es un nmero mayor que 1.
Si la excentricidad es un nmero prximo a 1, entonces e es parecido a la longitud
de a, esto indica que los focos estn muy pegados a los vrtices y la forma de la elipse
es estirada, como se muestra en la figura 6.19. Sin embargo, si la excentricidad es un
nmero mucho mayor que 1, entonces a es pequeo con respecto a la longitud de e,
lo que indica que los focos estn separados de los vrtices y, por tanto, la forma de la
hiprbola ser alargada, como se ve en la figura 6.19.
138
c:::e=____
19. Calcular los focos y las ecuaciones de las asntotas de la hiprbola de ecuacin
x2 _ y2 = l.
2
- ~
l.
, La hiprbola es el lugar geomtrico de los puntos X(.r. y) del plano tales que la dife-
rencia de sus distancias (en valor absoluto) a dos puntos fijos, F 1 y F2 , es constante.
Estos puntos se llaman focos de la hiprbola.
" Su ecuacin reducida es
2
'X
a2
'1'12
'~
b2 = l. donde e = a
+ b2
-b
y=-X
,lj= - X
./ La excentricidad de la hiprbola es e
= ~.
a
139
UNIDAD
6. Parbola
La parbola tambin se puede definir como un lugar geomtrico, de la forma siguiente:
Una parbola es el lugar geomtrico de los puntos X( x, y) del plano que equidistan
de una recta r-, llamada directriz y un punto F, que es el foco de la parbola.
Para obtener la ecuacin, situamos el foco lo situamos en el punto de coordenadas
F ( ~, o)
x=-cl
(X-
~)
+ y2 = X + ~
Sin embargo, si se cambian las posiciones del foco y la directriz, se obtienen ecuaciones distintas. En las figuras 6.21 , 6.22 y 6.23, ponemos las ecuaciones correspondientes a cada grfica.
y=c/2
F(O,c/2
X=C/2
F(O,-c/2
y=-c/2
140
= -2.
= 4y?
+ l Ox = O.
~-------------~----------------------------------------------
./ Una parbola es el lugar geomtrico de los puntos X(x, y) del plano que equidistan de
una recta r, llamada directriz y un punto F , que es el foco de la parbola .
. La ecuacin reducida de la parbola, dependiendo de la situacin del foco y de la
Foco
Directriz
y 2 = 2cx
F( ~ . O)
X - -e
. 2
F C;r o)
x-- f
2
.1i =
-2cx
x 2 = 2cy
x 2 = -2cy
F (O. ~)
F(O.
2c)
141
Y=
2c
y=~
UNIDAD
Funciones
1.
2.
3.
4.
142
1 .
. 143
. 143
. 146
. 149
. 155
. 155
. 157
. 158
. 160
. 163
. 166
. 166
. 167
. 169
. . . . . . . . . . . . 175
1. Funciones y grficas
1.1. Funciones
El precio que tenemos que pagar por una llamada concreta desde una cabina
telefnica depende de los minutos durante los cuales estemos hablando. El vo lumen
de un cubo, medido en centmetros cbicos, depende de la longitud, en centmetros,
de la arista del cubo. El tiempo que tarda en hervir el agua puesta en un recipiente en
un horno microondas a la mxima potencia, depende de la cantidad de agua. En todos
estos ejemplos aparece de modo natural el concepto de funcin . En todos los casos,
hay una variable, y (precio, volumen, tiempo), que depende de otra cantidad variable,
x (minutos, longitud de la arista, cantidad de agua). Por esta razn decimos, incluso
en el lenguaje cotidiano, que y est en funcin de x .
Vamos a detenernos en un ejemplo concreto. Supongamos que la altura de un
rectngulo mide x centmetros y su base es el doble de la altura ms 1 centmetro, es
decir, la base es 2x + 1 centmetros (ver la figura 7.1 ).
2x+1
x (altura)
y (rea)
1
3
2
10
3
21
4
36
5
55
6
78
7
105
8
136
9
171
1O
210
f
X
1-------7
y.
f transforma la x en la y.
143
UNIDAD
Para tener una funcin hace falta entonces que haya una relacin entre dos variables, de manera que a cada valor de una de ellas corresponda un nico de la otra. No
es preciso que esa regla se pueda expresar mediante una frmula, tampoco es preciso que la regla se pueda aplicar a todos los nmeros reales. Por ejemplo, la funcin
f(x)
1
- no se puede aplicar al nmero 1, ya que si hacemos x = 1, f(1) no
x- 1
= -
Las funciones que vamos a estudiar aqu son funciones que transforman nmeros
reales en nmeros reales, por esta razn se llaman funciones reales de variable real,
aunque hay otros tipos de funciones, por ejemplo, funciones que transforman vectores
en vectores, o vectores en nmeros.
Veamos entonces una definicin precisa de lo que es una funcin real de variable
real:
Una funcin real de variable real f es una regla que asigna a cada nmero real x
perteneciente a un cierto conjunto D , un nico nmero real y= f( x). Formalmente
lo podemos representar por
f:
--+
lR
f---+
f( x) =y
+ 2x,
o bien
nmeros reales distintos de O, es decir, f( O) no existe. Por esta razn decimos que su
dominio de definicin es dom (!) = lR- {O} (es decir, todos los nmeros reales menos
el cero.)
Para que una funcin est completamente determinada es preciso conocer siempre su dominio de definicin. Determinar el dominio de una funcin a partir de su
frmula suele ser un problema sencillo, al menos para funciones elementales, como
vamos a ver a continuacin en algunos ejemplos:
144
f(x) = x 3
funcin para cualquier x slo hay que sumar, restar y multiplicar, y esto se puede
hacer con cualquier nmero. Entonces, su dominio, y el de cualquier funcin
polinmica, est compuesto por todos los nmeros reales, dom (f) = R
f(x) =
3 = 0 {:::?
X =
3.
Por tanto, el dominio entonces es dom (f) =IR- { 3}, es decir, todos los nmeros
reales excepto el 3.
f(x) = Jx 2
- 4. Ahora tenemos una raz cuadrada de un polinomio, es un ejemplo de lo que llamamos funcin irracional. Para que exista la raz cuadrada de
un nmero es preciso que ste sea mayor o igual que O. Entonces, el dominio
estar constituido por todos los nmeros x tales que,
x2
4 ~ O.
Resolvemos la inecuacin, como se vi en la unidad correspondiente , y obtenemos que su solucin es dom (f) = (-oo, - 2] u [2, + oo) . (El -2 y el 2 estn
incluidos en el dominio.)
f (x) =
~
x+ 2
parte, al haber un denominador, ste no puede ser O; por otra, como hay una
raz cuadrada, el radicando (lo de dentro) no puede ser negativo. Entonces, el
dominio sern todos los nmeros x tales que,
x+2> 0
Resolvemos la inecuacin, y obtenemos que su solucin es dom (f)
2. Calcular el dominio de
3
a) f(x) = x2- 5x + 6
= (-2, +oo) .
----------~-~--------------------~-1
1
1
definicin de las siguientes funciones:
1
x+1
e) f(x) = vx2- 1
b) f(x) = v2x- 4
1
1
1
1
--
145
UNIDAD
Vamos a mirarlo detenidamente, sea cual sea el x que sustituyamos, x 2 siempre
ser positivo o cero. Si adems le sumamos 1, el resultado obtenido ser siempre
mayor o igual que 1 . Estas son las nicas imgenes que se pueden obtener, nmeros
mayores o iguales que 1. Es fcil convencerse de que nmeros tales como O, -2, -10,
nunca se van a obtener como imagen de ningn nmero real mediante esta funcin.
Pues bien, este conjunto, el de todos los f(x), con x recorriendo el dominio de la
funcin tambin se llama imagen de la funcin f, aunque tambin recibe a veces el
nombre de rango o recorrido de la funcin , y se denota por im (!), en el caso de la
funcin de nuestro ejemplo, im (f) = [1 , +oo ).
A diferencia del dominio de definicin, que se puede calcular fcilmente en la mayora de los casos, la imagen no se puede calcular con la misma facilidad, al menos, a
partir de la frmula. Por ejemplo, la imagen de la funcin f(x) = 2x 6 -8x 3 -lx 2 +2x+5,
slo se podra determinar con exactitud si dispusiramos de su grfica, que es lo que
vamos a estudiar a continuacin .
------------------------------------------------------~-~---.
3. Razonar cul es la imagen de las siguientes funciones, sustituyendo algunos nmeros del dominio de la funcin y teniendo en cuenta cul es la forma de la funcin:
a) f(x) = 3
b) f(x) = -x 2
e) f( x) = x .
--~-~------------------------------------------------------~
~ -3
-2
-1
o
o
1
1
2 3
4
Cada par (x, y) se representa en unos ejes de coordenadas como un punto. Con la
tabla anterior, tenemos los puntos ( -3, 9); ( -2, 4); ( - 1, 1); (O, O) ; (1, 1); (2, 4) y (3, 9).
Dibujamos estos puntos y obtenemos la grfica de la figura 7.2. En realidad la grfica
se obtendra as, pero representando muchos ms puntos.
En definitiva, la grfica de una funcin fes el conjunto de punto (x, y) tales que
y = f(x) .
Para obtener la grfica de una funcin , hacemos una tabla de valores, representamos los puntos, y stos los unimos mediante una lnea, completando as aquellos
puntos que no aparecen en la tabla. En la prctica la cosa no es tan sencilla, la tabla
146
= x2
de valores puede no contener informacin suficiente para hacerse una idea precisa de
cmo es la grfica. Para dibujar la grfica exacta de una funcin hay que estudiar bastantes ms cosas, que iremos viendo poco a poco en esta y las unidades siguientes.
Sin embargo, con lo que sabemos hasta el momento aparecen algunas cuestiones
interesantes. Una de las primeras es, cualquier dibujo en el plano, cualquier curva
que dibujemos sobre unos ejes representar siempre una funcin? La respuesta es
negativa. No todas las curvas son funciones. Ya que, segn se indic en la definicin
de funcin , para cada x del dominio habr un nico y. Por ejemplo, si en una funcin
hacemos x = 1, no es posible obtener dos valores para y distintos, y = 3 e y = 4.
Esto hace que en la grfica nunca pueden aparecer puntos que estn sobre la misma
vertical , unos sobre otros. En las grficas de las figuras 7 .3 y 7.4 se expresa lo que
queremos decir. La curva que hemos dibujado en la figura 7.4 no es una funcin porque hay algunos puntos x para los cuales hay ms de un valor de y posible, esto hace
que no sea una funcin . Sin embargo, en la grfica de la figura 7.3 cada x tiene un
nico y.
y
147
UNIDAD
4. En las grficas de las siguientes figuras, indicar cul es funcin y cul no:
y
b)
a)
y
d)
e)
148
....................... .-.1.......-- X
-2-- - - -3
5. Para las sigu ientes fu nciones, indicar cul es el dominio y cul la imagen, a partir
de su grfica:
y
X
a)
b)
149
UNIDAD
Funcin constante
.-1 1
1
1
1
1
Figura 7. 7: Gr fica de y = 2
1
- ... -----.-----------------------------.. __ ..... -.
6. La grfica de una funcin constante es una recta horizontal. Una recta vertical, es
una funcin?
---~--------------------------------------------------------
Funcin polinmica de grado 1
La funcin y= m x + n . Aqu hay que distinguir varios casos:
- Si m = O, tenemos la funcin constante, que ya hemos estudiado.
- Si n = O (y m =f= O), tenemos una funcin de la forma y = x, y = 2x, y = -3x,
etc. En todas estas funciones, si x = O entonces y = O, por tanto, todas pasan por el
origen de coordenadas, el punto (0, O). Adems, se puede comprobar, haciendo tablas
de valores, que se trata de rectas en las que el nmero que multiplica a x , el nmero
m mide la inclinacin de la recta, es la pendiente de la recta. En las grficas de las
figuras 7.8 y 7.9 hemos dibujado diferentes rectas de la forma y = mx, con diferentes
pendientes.
A la funcin f(x) = mx a veces se le llama funcin lineal, pero el nombre no es lo
importante, lo importante es identificar la funcin y = 2x con su grfica.
- Si m =f= O y n =f= O, tenemos una funcin de la forma y = x + 1, y = 2x - 2,
y= - 3x+2, etc. Tambin son rectas, pero ahora ninguna pasa por el origen. De hecho,
pasan por el punto de coordenadas (O, n) . Y, como hemos estudiado en geometra, m
sigue siendo la pendiente de la recta. En las grficas de las figuras 7.1 O y 7.11 hemos
dibujado diferentes rectas de la forma y = mx + n , con diferentes pendientes. En las
grficas se aprecia que ninguna recta pasa por el origen, sino que la recta y = 2x + 1
pasa por el punto (0, 1); la recta y= 2x-3 pasa por el punto (O, -3); etc. A esta funcin
en algunos libros se le denomina funcin afn, aunque este nombre est en desuso.
Hay quien llama a todas las funciones cuyas grficas son rectas, funciones lineales.
En todos los casos de funciones que representan rectas, excepto las funciones
constantes, el dominio y la imagen estn formados por todos los nmeros reales.
150
Figura 7.10: Rectas y= m x+n con m> O Figura 7.11: Rectas y= mx+n con m< O
Funcin cuadrtica (funcin polinmica de grado 2)
En general, se llama funcin cuadrtica a la funcin polinmica de segundo grado, es decir, la funcin de la forma f( x) = ax 2 + bx +c.
El caso particular de y = x 2 ya lo hemos dibujado en la figura 7.2, es una parbola
con vrtice en el origen (O , O), eje de simetra el eje Y y abierta hacia arriba. Cambiando el signo, obtenemos la funcin y = -x 2 que es igual que la anterior, pero abierta
hacia abajo.
Si multiplicamos por una constante a distinta de cero, obtenemos y = ax 2 . Esta
funcin siempre tiene por grfica una parbola con vrtice en el origen (0. O) y eje de
simetra el eje Y . Cuando a > O, la parbola siempre est abierta hacia arriba, en la
figura 7.12 hemos dibujado algunos ejemplos; y cuando a< O, la parbola est abierta
hacia abajo, como se puede ver en los ejemplos de la figura 7.13.
El hecho de que el valor de a sea mayor o menor influye en que la parbola sea
ms cerrada o ms abierta, respectivamente.
El dominio de definicin de una parbola est formado por todos los nmeros reales, ya que se trata de un polinomio. Sin embargo, la imagen depender de que la
151
UNIDAD
y
X
Figura 7.12: Parbolas y= ax 2 con a> O Figura 7.13: P arbolas y= ax 2 con a< O
parbola sea abierta hacia arriba o hacia abajo, y de la altura a la que se encuentre el
vrtice.
-----------------------------------
7. Utilizando las grficas de las parbolas dibujadas en los ejemplos anteriores, dibujar las grficas de las siguientes, sin hacer tablas de valores:
a) y = x 2 + 2
b) y = -x 2 - 1
e) y= -3x 2 + 1
Escribir, en cada caso, el dominio y la imagen de cada funcin.
El caso general de una funcin cuadrtica, y = ax 2 + bx + e ya ha sido estudiado
en cursos anteriores. Recordamos que, al igual que en el caso y = ax 2 , la parbola
es abierta hacia arriba si a > O y abierta hacia abajo si a < O. Por otra parte, las
coordenadas del vrtice se pueden calcular teniendo en cuenta que la abscisa es
152
V(2.- 1)
4x + 3
8. Dadas las siguientes funciones polinmicas de segundo grado, dibujar sus grficas
calculando el vrtice, puntos de corte con los ejes y teniendo en cuenta si son abiertas
hacia arriba o hacia abajo:
a) y = - x 2 - 2x
b) y= x 2 - 2x + 2
9. En la unidad en la que hemos estudiado las cnicas hemos visto parbolas abiertas hacia arriba, hacia abajo, hacia la derecha o hacia la izquierda. Son funciones
todas ellas?
Dibujamos la funcin y
una tabla de valores:
1
x o
y
!1
4
2
2
haciendo
1
1
4
1
Como no existe para x = O, hemos dado valores entre O y 1, para ver cmo se
comporta la grfica al aproximarse la x a
cero desde la derecha. Lo que se observa en la tabla es que la y crece. Si disemos a x los mismos valores, pero negativos, obtendramos los mismos valores de
y, pero tambin negativos. Al final, tenemos la grfica de la figura 7.15.
~
X
153
UNIDAD
Esta que acabamos de representar es un caso particular de lo que se denomina a
veces funcin de proporcionalidad inversa que, en general, tiene la forma f(x)
= ~.
X
X
X
------------------- .. -.
10. Cul es el dominio y la imagen de la funcin f(x)
------------------------------------------------------------
154
Una funcin real de variable real .f es una regla que asigna a cada nmero real .r
perteneciente a un cierto conjunto D , un nico nmero real .lJ = f (.r).
. La grfica de una funcin es el conjunto de puntos (.r . y) tales que y = .f(.x) . Para
No todas las curvas dibujadas en un plano son funciones. Slo lo son aquellas en
las que si dibujamos una recta vertical a travs de cualquier punto del dominio, sta
slo toca a la funcin en un nico punto, es decir, aquellas para las que a cada x del
dominio le corresponde un nico valor de y .
. Algunas funciones:
= ax 2 + bx + c.
.l:
x2
si x < O
si O ::; x < 1
1
si x 2: 1
Este ejemplo tiene tres trozos, cada uno de ellos expresado en un rengln de la
definicin. En cada rengln se escribe: en primer lugar, a qu funcin pe rtenece el
155
UNIDAD
trozo; y en segundo, la parte del eje X sobre el cual hay que dibujarlo.
y
/
X
/
F igura 7.18: x 2 si x < O F igura 7.19: x si O ~ x < 1
F igura 7.20: 1 si x 2: 1
f (x ) = lxl
156
= { ~x
si x < O
si x 2: O
lxl
-------------------~--------11 . Dibujar las siguientes funciones definidas a trozos. A partir de las grficas, indicar
cul es el dominio y la imagen de cada funcin:
a)
f (x) = {
~x :: ~ ~ ~ <
-
SI
b) g(x)
~ {;x
X>- 1
si x
<o
< x ::; 2.
Si X> 2
si 1
-X+ 4
---
-----------~-~-----~-----~----------~-~-
--~-
---------
+ 1 y g(x)
sumarlas
(! + g) (x) = f( x)
La nueva funcin suma, (!
= 5+
~.
Entonces, para
+ g)(x) =
x2
2
+ 6 + -,
realmente es el resultado de
sumar las imgenes de las dos funciones punto a punto, en otras palabras, es como
si hubisemos hecho una tabla de valores de cada una de las dos funciones y hubisemos sumado estas dos tablas. De manera que, por ejemplo, para x = 2 en las
funciones, antes de ser sumadas tenamos f(2) = 5, g(2) = 6. Sustituyendo en la
suma (!
+ g)(2) =
22
+6+ ~ =
157
+ g(2).
Ms
UNIDAD
an, la funcin g(x) no existe para x = O, es decir, no existe g(O) , por tanto, no existe
(! + g)(O) . Para que un punto se encuentre en el dominio de la funcin suma, debe
estar en cada uno de los dominios de las funciones sumandos.
La resta no es una operacin distinta, realmente es la misma y se hace igual que
la suma.
Producto
5
x- 3
funciones,
+ 1) -5- =
(f.g)(x ) = f( x ).g(x ) = (x
x -3
5(x + 1)
x -3
f(x) = 3x- 4
(lg_ ) (x ) = g(x
)
x- 5
En cuanto al dominio de definicin, la situacin es ahora distinta a las que se
presenta en la suma y el producto. En el ejemplo que acabamos de ver, dom (!) = IR y
dom (g ) = IR; sin embargo, dom
(f)
porque g(5) = o, y un denominador nunca puede ser cero. Por tanto, para que el
cociente de las funciones f y g tenga sentido, hace falta que g(x) :f. O.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
b) (! - g) (x )
e) (g.h) (x)
d)
(*) (x)
--~~-~-~-------------------------~------------------------~
f
5
158
f
5
g
2 .....----.
.....----.
4.
Podemos interpretar que hay una funcin que pasa directamente del 5 al 4, esta funcin es la que se llama composicin de funciones y se denota g o f, de tal forma que,
ahora tenemos,
g of
5
.....----.
go f
(g o f)(x) = g(f(x))
Aunque escribimos, g o f se lee "f compuesta con g", porque la f es la funcin que
acta en primer lugar sobre la x .
La frmula de g o f para las funciones f(x)
= x- 3 y g(x) = x 2 queda,
6x + 9
159
UNIDAD
.------------------------------------------------------------.
2
1
13. Sean f(x) = x; y g(x) = 5x Calcular las composiciones (g of) y (f og) .
-- ---------- __ -----------------------------------------
2.
._-
3x + 1
3x + 1) = 2x 2
3x + 1
~, ya que 5. ~ =
5
-1 ,
a la
x;
+ 2 = x - 2 + 2 = x = I (x)
-1
f
-2
3
5
f---t
-4
11
17
160
f---t
f---t
f---t
f---t
f---t
- 2
3
5
- 1 ,
Y aqu vemos el significado de la funcin inversa, una vez que hemos tranformado un
nmero con la funcin f, la inversa nos devuelve al nmero original del que partimos.
En el esquema de la figura 7.24 se ha representado la situacin.
y su inversa
-1
Ya sabemos qu significa , ahora nos hace falta saber cmo se calcula. La funcin
f transforma x en y, la funcin - 1 , si existe, transforma y en x. Esta es la clave para
calcular la inversa: intercambiar la x y la y .
Por ejemplo, queremos calcular la funcin inversa de f(x) = 2x - 7. En primer
lugar, la escribimos de la forma y = 2x - 7, intercambiamos la x y la y y despejamos
y,
= 2y -
x+7
=-
7 =? y
- ,
(!o - 1 )(x)
= (J- 1 (x)) = f
(-x+ 7) = (x+7)
2
2.
- 2
- 7
=x
y el resultado no es una funcin, sino dos funciones, una sobre otra. Con lo cual la
funcin f(x) = x 2 no tiene inversa. (De la misma manera que el nmero O no tiene
inverso).
Qu ocurre con la grfica de la inversa, tendr alguna relacin con la grfica de
la funcin?
En efecto, para calcular la inversa intercambiamos x por y, lo que grficamente
equivale a intercambiar el eje X por el eje Y . Si tuvisemos una tabla de valores para
dibujar la grfica de la funcin y= f(x), esta misma tabla, intercambiando los valores
de x por los de y nos servira para dibujar la grfica de y= - 1 (x) .
161
UNIDAD
En la figura 7.25 hemos dibujado un
ejemplo de la grfica de una funcin f y
la grfica de su funcin inversa.
Como se puede ver en la figura, las grficas de f y de su inversa - 1 son simtricas con respecto de la recta y = x, en
otras palabras, si doblamos la hoja de papel a lo largo de la recta y = x, las dos
grficas coinciden .
- 1
y de
- 1
1
14. Calcular las inversas de las funciones siguientes:
2x- 5
2
2
a) f(x) =
e) h(x) = 3 + - .
b) g(x) = 3
x+ l
x
15. Dibujar la grfica de la funcin f (x) = x 2 . Comprobar, dibujando la grfica correspondiente, que su inversa no existe.
Dibujar ahora la grfica de la funcin f(x) = x 2 con x 2: O. Tiene inversa esta funcin?
Dibujar su grfica y calcular su frmula.
Segn acabamos de ver en la actividad anterior, el hecho de que una funcin
tenga inversa o no tambin es una cuestin geomtrica. Siempre que en una funcin f
existan dos valores distintos a y b tales que f(a) = f(b) , esa funcin no tendr inversa.
En las grficas de las figuras 7.26 y 7 .27 se puede entender esto con claridad . La
y
__}(~)=/(~}_
~
a
= f(b)
recta horizontal, en la figura 7.26, que une los puntos (a, f(a)) y (b, f(b)), al pasar a la
grfica simtrica con respecto de la recta y= x, en la figura 7.27 se ha convertido en
una recta vertical y, como ya sabemos, esto no puede ser una funcin .
162
En definitiva, para que exista funcin inversa de la funcin f debe ocurrir que, para
cada dos puntos distintos a y b de su dominio, sus imgenes tambin deben ser
distintas, es decir, f(a) =1= f(b). Una funcin que cumpla esta propiedad se dice
que es inyectiva. Geomtricamente, que una funcin sea inyectiva significa que
cualquier recta horizontal dibujada a travs de la grfica slo puede cortarla en un
nico punto.
n-+oo
+n
-1
1
2
16
27
81
1
10
- 4
-3
-2
2x
1
16
1
8
3x
1
81
1
27
10X
1
10000
1
100
1
4
1
1000
0,
163
UNIDAD
ex
~ Para utilizarla hay que pulsar primero j iNV 1 o 1 SHIFT l. dependiendo del modelo,
de manera que si queremos calcular e2 , tendremos que pulsar la secuencia de teclas :
ex
-4
164
16. Por medio de una tabla de valores, dibujar las grficas de las funciones exponenciales sigu ientes:
a) y =
(2l)x
b) y=
(l)x
~
18. Supongamos que f es una funcin inyectiva, es decir, existe su inversa. Cul es
la inversa de la inversa, es decir, (f- 1 )- 1 ? (Pensar en las grficas) .
. Una funcin definida a trozos es una funcin construida a partir de trozos de otras. Un
f(x)
lxl = { -x
X
si x < O
si :~:;:::::: O
(f + g)(x) = f(:r)
+ g(x)
-Producto:
(f.g)(x) = f(:r).g(x)
- Cociente:
(L)g (x) = gx
- Composicin:
f((x)), si g(x) :i O
(g o f)(x) = g(f(x))
J,
.r-l
165
UNIDAD
3. Algunas propiedades globales de
las funciones
Despus de ver cmo se pueden construir funciones a partir de otras y ya que
tenemos una coleccin importante de funciones, vamos a ver algunas propiedades que
afectan a todo el dominio de una funcin. En particular, vamos a estudiar las simetras
que puede presentar la grfica de una funcin , la acotacin y la periodicidad, en este
ltimo apartado estudiaremos las funciones trigonomtricas, que son funciones que
surgen de las razones trigonomtricas estudiadas en una unidad anterior.
3.1. Simetras
Observemos la grfica que hemos dibujado en la figura 7.31. Si doblamos la hoja de papel a lo largo del eje Y el trozo
de la izquierda coincide con el trozo de la
derecha, lo que indica que la grfica es
simtrica con respecto del eje Y.
Para que se d esta situacin es necesario que la funcin tome los mismos valores a izquierda y derecha del eje Y, como
vemos en la grfica, para todo x del dominio de definicin de la funcin, se cumple
-x
f( -x) = f(x) .
A una funcin que cumpla lo anterior se le llama funcin par.
Si tenemos la grfica de la funcin podemos apreciar a simple vista si es o no es
par, pero si slo disponemos de la frmula tendremos que comprobar que se cumple
f( -x) = f (x) . Por ejemplo, la funcin f (x) = x 4 - 3x 2 es par, ya que para todo x,
f( -x) = (-x) 4
3( - x) 2
= x 4 - 3x 2 = f(x)
y r
166
el mismo valor, pero con signo distinto. Lo que ahora ocurre es que para todo x del
dominio de definicin de la funcin , se verifica f( -x) = - f(x). Este es ahora el criterio
para comprobar si una funcin es simtrica con respecto del origen. A una funcin
simtrica con respecto del origen, se le llama funcin impar.
Por ejemplo, la funcin f(x) = 2x 3 - .x es una funcin impar, ya que para todo x de
su dominio se verifica, f( -x) = 2(-x) 3 - (-x) = -2x 3 + x = - (2x 3 - x) = - f(x).
Una funcin puede ser par, impar o ninguna de las dos cosas. Por ejemplo, la
funcin f(x) = x 3 + l. Calculamos,
f(-x) = (-x) 3
+1=
-x 3 + 1
Y el resultado no es igual a f (x), ni a - f (x), por tanto, no es par ni impar. Sin embargo,
s es posible que una funcin sea simultneamente par e impar, por ejemplo, la funcin
f(x) = O para x E lR (ya que su grfica es el eje X y, por tanto, tiene las dos simetras
que hemos mencionado).
El hecho de saber si una funcin es par o impar nos permite dibujar su grfica con
ms facilidad, ya que basta con saber cmo es el dibujo a un lado del eje X, al otro lado
ser simtrico. Esto lo aplicaremos cuando estudiemos la unidad de representacin de
funciones.
20. a) f es funcin par de la que sabemos que f(2) = 3. Cunto vale f( -2) ?
b) g es una funcin impar de la que sabemos que g(x) = x 2 si x > o. Cunto vale
g(x) si x <O?
~-------------------------------~----~----------------------
167
y '
UNIDAD
Geomtricamente, el hecho de que la funcin est acotada superiormente es equivalente a que se pueda dibujar una recta horizontal, de tal forma, que toda la grfica
quede por debajo de ella.
Consideremos ahora la funcin j (x) = ex+
l. Su grfica es como la de la funcin ex ,
pero elevada una unidad. La hemos representado en la figura 7.34. Ahora la imagen
es im (J) = (1, +oo) (ya que ex nunca llegaba al O). Tenemos la misma situacin que
antes, pero ahora por la parte de abajo.
Por ejemplo, para cualquier x del dominio,
f (x) 2: O, por lo que el O es una cota inferior. Se dice entonces que la funcin f est
acotada interiormente.
= ex + 1
Una misma funcin puede ser acotada superiormente e interiormente, como por
ejemplo la funcin
1
.
SI X< - 1
f (X) = :
Si - 1 :::; X < 1
.
SI X> 1
( 1
-
= ~.
el valor numrico K en el que pensemos, existir algn momento en el que f(x) > K,
es decir, no hay manera de dibujar una recta horizontal que quede por encima de toda
168
.---
---------------~-------------------.
21. Estudiar si las siguientes funciones son acotadas o no, indicando en su caso, las
posibles cotas inferiores o superiores:
a) f(x) = 2
b) g(x) = x
e) h(x) = JxJ
------------~-----------------------------------------------
ocurre con esta funcin. La parte de la funcin que hay sobre el intervalo [O, 2] del eje
X vuelve a repetirse en el intervalo [2, 4], otra vez en el [4, 6] , y as sucesivamente. Lo
que ocurre de hecho, es que f(x) = f(x + 2) para todo x . Decimos entonces que es
una funcin peridica de periodo 2.
169
UNIDAD
Las funciones peridicas ms importantes son las funciones trigonomtricas,
que son las que se pueden definir a partir de las razones trigonomtricas ya estudiadas. Cuando hemos estudiado las razones trigonomtricas las hemos utilizado para
calcular longitudes de lados, ngulos y otras aplicaciones geomtricas. El hecho de
que con estas razones trigonomtricas se puedan definir funciones peridicas tiene
una enorme utilidad a la hora de modelizar fenmenos que se repiten con el tiempo.
A la hora de utilizar las razones trigonomtricas, los ngulos los hemos medido en
grados sexagesimales y en radianes, ahora slo utilizaremos los radianes.
Funcin seno
La funcin seno es f( x) = sen(x), donde x es un nmero real que representa el
ngulo medido en radianes. Para ver cmo es la grfica, representamos el ngulo en
el eje X, y los valores de y = sen(x) en el eje Y. Hacemos una tabla de valores,
utilizando una calculadora (puesta en radianes) y nuestros conocimientos previos de
trigonometra (hemos redondeado al segundo decimal para que la tabla salga ms
sencilla},
27!"
- 1 - 0'71 o
La tabla la hemos hecho con valores en el intervalo [0, 27!"], si hacemos una tabla en
el intervalo [27r, 47r] obtenemos los mismos valores para y, y estos valores se siguen
repitiendo cada 27!" unidades, es decir, cada vuelta a la circunferencia.
y
2
170
La funcin seno no es inyectiva, como se puede apreciar en la grfica. Sin embargo, si nos restringimos a determinados intervalos, s lo es. En particular, es inyectiva
en el intervalo [ 7'. ~] , es lo que hemos representado en la figura 7.39. Por tanto, en
este intervalo, existe funcin inversa de la funcin seno. Esta funcin se denomina
arcoseno, y se denota habitualmente y = are sen (x). Su grfica, que es simtrica con
respecto de la recta y = x de la de la figura 7.39, es la representada en la figura 7.40.
y
y=arcsen(x)
1
1
1
1
1
[7, ~]
-------
1
1
1
1
~---~-~-~---~-----
habitualmente con la tecla 1 sin 1. Para utilizarla, hay que pulsar previamente la tecla
I INV 1. Por ejemplo, para calcular arcscn (0'5) tendremos que poner primero la calculadora en radianes (si queremos obtener el resultado en radianes) y pulsar la siguiente
secuencia:
171
UNIDAD
hecho para representar la grfica de y= sen(x) . Hacemos una tabla de valores,
-1
Tambin hemos hecho la tabla de valores en el intervalo [0, 21r], y estos valores se
siguen repitiendo cada 21r unidades, es decir, cada vuelta a la circunferencia.
y
2
----
----- .
23. La funcin coseno no es inyectiva, pero si nos restringimos al intervalo [0, 1r], s lo
es:
a) Dibujar la grfica de la funcin coseno en este intervalo.
b) Dibujar la grfica de su funcin inversa, que recibe el nombre de funcin arcocoseno,
f (x) = arccos(x) .
e) Calcular el dominio y la imagen de la funcin arcocoseno.
cos -
172
Funcin tangente
La funcin tangente es f( x) = tg(x), donde x es un nmero real que representa
el ngulo medido en radianes. Para ver cmo es la grfica, hacemos lo mismo que
hemos hecho para representar las grficas del seno y del coseno. Hacemos una tabla
de valores,
X 1 0 1!:
1!:
37r
7r 57r
37r
77r
27r
.
42
4
4
2
4
y o 1 ~ -1 o 1
~
- 1 o
Ahora, sin embargo, los resultados de la tabla no estn tan claros como en los dos
casos anteriores. La tangente no existe en los ngulos de ~ y 3{ radianes. Entonces
para entender qu ocurre en los alrededores de estos puntos habra que hacer tablas
de valores prximos a ellos. Vamos a hacerlo slo para un caso, la izquierda del punto
~ . Dado que = 0'78 y ~ = 1'57, haremos una tabla con valores entre 0'8 y 1'5,
X
018 019
1
111 11 2 113 114
115
1'03 1' 26 1'56 1'96 2'57 3'60 5'80 14'10
En esta tabla observamos que, a medida que nos acercamos a ~ por la izquierda,
los valores de la tangente van aumentando cada vez ms. Por la parte de la derecha
ocurre lo mismo, pero en este caso los resultados son negativos. De estas observaciones se puede deducir, que la grfica de la tangente al acercarse la x a ~ sube
(hasta infinito), y por la derecha, baja (hasta menos infinito.) En el punto 3{ ocurre
exactamente lo mismo.
-2
.J
173
UNIDAD
recordemos que tg(x)
sen(x)
= --(-) . Entonces,
COS X
dom (!)
= lR- { (2k-
1 )~
: k
.Z}, es
decir, todos los nmeros reales excepto los mltiplos impares de ~ - En cada uno de
estos puntos hemos dibujado una recta vertical , por la que no pasa la funcin tangente.
Estas rectas se llaman asntotas verticales y sern estudiadas ms adelante.
- Su imagen, im (!) = R Lo que significa que la funcin no es acotada.
- Tambin es una funcin peridica, pero el perodo es ms pequeo. Desde luego,
la grfica se repite cada 271' unidades, pero en realidad se repite cada menos, ya que la
parte de la grfica que se repite es la comprendida entre cada dos rectas verticales, y
la distancia entre cada una y la siguiente es ; - -27r = 71'. Entonces, la funcin tangente
es perid ica de periodo 71'.
~~-~~-~---~-------------~~~
_______..,.
----------------------------------------~----~-~-
t an - 1
uu.~.;;.&.;;.~~,:::::..:;,a,;;,""::',:.:~:~ ;~{7i{T
./ Una funcin f es par si f( -x) = f(.r), para todo :r del dominio. Su grfica es simtrica
con respecto del eje Y .
./ Una funcin f es impar si f( -a:) = - f (x), para todo x del dominio. Su grfica es
simtrica con respecto del origen .
./ Una funcin f es acotada superiormente si tiene alguna cota superior, esto es, hay
un nmero k, tal que J(:r) ::::; k. Es acotada interiormente si tiene alguna cota inferior,
es decir, hay un nmero m, tal que j(J:) 2: m. Una funcin es acotada, cuando lo es
superior e interiormente.
./ Una funcin f es peridica, de periodo T, cuando los valores que toma la funcin se
repiten cada T unidades, es decir, f(.r) = f(:r + T), para todo :r del dominio.
Las funciones peridicas ms importantes son las funciones trigonomtricas:
y= scn(:r) , y= cos(x) e y= tg(:r). Sus inversas son y= arcsen(x), y= arccos(x)
e y = arctg(:r), respectivamente. Es importante asociar cada frmula con su grfica
correspondiente, ya que a partir de la grfica, se pueden deducir las propiedades de
la funcin.
174
4. Catloqo de qrficas
A modo de resumen , se ponen a continuacin en una tabla, las grficas de las
funciones ms importantes que han aparecido hasta ahora.
y
1
y =-
y= ln(x)
y--cos(x)
y = sen x
y=
y= t
COS X
y
~(x)
X
X
175
UNIDAD
Lmites y continuidad
En esta unidad empezaremos a estudiar los lmites de funciones. Los lmites ya aparecieron al estudiar las sucesiones que, en cierto sentido, tambin se pueden considerar
funciones. Decir que los lmites son importantes para las matemticas probablemente
es un tpico, pero no es correcto del todo, sera ms correcto decir que sin lmites no
sera posible la existencia de toda una rama de las matemticas, el Clculo. El Clcu lo
es la parte de las matemticas que sirve para estudiar los procesos de cambio, como
veremos en la parte de Derivadas. Utilizando los lmites podremos estudiar la continuidad de una funcin, que tambin veremos en esta unidad, y las derivadas, que se
estudiarn despus. Hay unas matemticas previas al Clculo (los anglosajones les
llaman Precalculus), como la Trigonometra, o el estudio de las funciones elementales;
y los lmites permiten conectar estas matemticas con el Clculo.
NDICE DE CONTENIDOS
1.
2.
3.
4.
176
. .. . . 177
. . . . . 177
. . . . . 178
. .. . . . . . 180
. 180
. .. . . . . . 183
. .. . . . . ... ... . 183
. . . . . . . . .. . . . . 185
. . . . . .
. . . . . .
. . .. . 185
. . . . . 187
. . . . . .
. . . . . 189
. 189
. . . . . 192
x3
x2 + x - 1
.
x-1
Esta funcin est definida para todos los nmeros reales excepto para x = 1, porque
j(1) no existe (si hacemos x = 1 en la funcin , el denominador se anula). A pesar de
que no existe en este punto, y por tanto no podemos calcular el valor de la funcin en
l, podemos preguntarnos qu le ocurre a la funcin cuando nos aproximamos mucho
al 1, aunque no lleguemos. Y esto lo vamos a hacer utilizando, una vez ms, tablas de
valores de la funcin.
Empezamos aproximndonos al 1 desde la izquierda, es decir, con valores cada
vez ms prximos a 1, pero menores que 1 ,
X
f(x)
017
0'8 019
0'99
1'49 1'64 1'81 1'9801
0'999 0'9999
1'9980 1'9998
Segn vemos en la tabla de valores, nos estamos aproximando al nmero 2. Si hacemos lo mismo, pero ahora por la derecha, es decir, con valores que se aproximan a 2,
pero mayores que 2,
X
f(x)
11 3 112 11 1
2'69 2'44 2'21
1101
2'0201
11001 110001
210020 2'0002
x-+ 1
Realmente, probar rigurosamente esta afirmacin requerira unas herramientas matemticas algo ms sofisticadas que unas tablas de valores pero, para nuestros objetivos, los clculos que hemos hecho bastan.
Vamos a adoptar como definicin (o idea) de lmite de una funcin en un punto
la siguiente:
El lmite de la funcin f (x) cuando x tiende a a es L si a medida que x se
aproxima al nmero a, j(x) se aproxima al nmero L . En cuyo caso escribimos,
lm j(x) = L
x-+a
177
UNIDAD
Volvamos a nuestro ejemplo inicial, j (x)
x 3 - x 2 + x- 1
, para entender lo que
x -1
f (x ) = (x
+ 1)(x- 1)
x- 1
f( x)
= x
+1
si x
i-
a 1, f (x ) se aproxima a 2. Ahora bien, para acercarnos al 1, tenemos dos posibilidades, que han quedado reflejadas en las tablas de valores que hemos hecho: hacerlo
desde la izquierda o hacerlo desde la derecha. Los nmeros a los que tiende f (x) al
acercarse a 1 por la izquierda o por la derecha se llaman lmites laterales.
En el ejemplo anterior, la primera tabla de valores mostraba que el lmite a la izquierda era 2, esto lo escribiremos,
lm J (x) = 2
x~ l -
x~ l +
=2
Para que el lmite de una funcin en un punto exista deben existir y ser iguales los
lmites iaterales: lmite a la izquierda y lmite a la derecha.
lm f( x ) = L
lm f( x ) = L 9
x--+a
x --+a -
lm f( x ) = L
x--+a+
178
f(x) = { - x
1
S~ x < O
SI X~
sobre el eje X, a la izquierda del cero, ahora, si nos situamos sobre la grfica de la
funcin, el lmite a la izquierda ser el nmero, sobre el eje Y al que se aproxima la
grfica, aunque no llegue hasta l. En este caso, este nmero es el O. Por tanto,
lm J (x) =O
x-+O-
lm f (x)
X-> O+
=1
Vemos pues, que los lmites laterales existen , pero son distintos. Por lo tanto,
lm f(x)
No existe
x-+0
2. Sea la funcin
x2
f(x) =
9
, utilizando para ello tablas
x-3
=x
<o
si o< x ~ 1
si x
si x
>1
~~--------------------~-------------------------------------
179
UNIDAD
..
1
'
lm f(x)
,;-a
nmero L .
'
El lmite de una funcin en un punto existe, si y slo si, existen los lmites laterales de
la funcin en ese punto y son iguales:
{ x---+alm f(x) = L
lm f(x)
x->a
= L <=>
lm f(x)
x-a+
=L
2. Continuidad
Una funcin es continua cuando su grfica la podemos dibujar sin levantar el lpiz
del papel, de un slo trazo. Esta idea intuitiva se puede formalizar utilizando lmites
laterales. Ya en los ejemplos y actividades anteriores, se poda empezar a sospechar
que el hecho de que la grfica de una funcin est o no "rota" en el punto, afecta de
manera significativa al resultado del lmite. Empezaremos estudiando precisamente a
travs de ejemplos, la posibles "roturas", discontinuidades es como se les denomina
en matemticas, que puede tener la grfica de una funcin en un punto, para despus
definir qu debe ocurrir para que una funcin no est rota, es decir, sea continua en
un punto.
2.1. Discontinuidades
Una funcin puede presentar una discontinuidad en un punto de varias maneras.
En los tres ejemplos siguientes analizamos las diferentes posibilidades:
Primer ejemplo
f (x) = {
si x < 1
-x
+2
Y,
si x > 1
X->1-
x~ 1
180
Ahora bien, f (1) no existe. Esta es la razn por la que, en la grfica, hay un hueco
en ese punto. Esto hace que la funcin sea discontinua, es decir, no sea posible dibujarla de un slo trazo. Sin embargo, bastara "rellenar'' ese punto para que la funcin
fuese continua. Es decir, bastara con redefinir la funcin de la forma
f (X)
S~ X ::; 1
= { 1
-X+ 2
SI
X> 1
Siempre que estemos en esta situacin, diremos que en ese punto la funcin tiene
una discontinuidad evitable, precisamente porque se puede evitar redefiniendo la
funcin.
Es importante sealar que la discontinuidad evitable se presenta, no slo porque
la funcin no est definida en el punto,
sino porque el valor de la funcin no coincide con los lmites. Por ejemplo, si la funcin es
g(x) =
{~
si x < 1
si x = 1
-x+ 2 si x > 1
su grfica es la de la figura 8.4, y sigue
siendo una discontinuidad evitable. Slo
hay que colocar el punto en su lugar adecuado.
Segundo ejemplo
f( x) =
si x < O
{- 1
si x 2: O
Y,
x -+O-
Existen os lmites laterales, pero son distintos, por tanto, no existe el lmite
lm f (x)
x-+0
En este caso, adems de estar no ser continua, es evidente que la cosa no se arregla aadiendo un punto o varios puntos. Si la quisiramos hacer continua, deberamos
aad ir un segmento vertical que uniese los dos trozos, pero esto hara que no fuese
una funcin.
18 1
UNIDAD
Cuando estemos en esta situacin, es decir, que existan los lmites laterales pero
sean distintos, diremos que la funcin presenta en x = O una discontinuidad inevitable de salto tinito . Se llama longitud del salto a la diferencia entre los dos lmites
laterales, que en este caso, es 2.
Por cierto, el hecho de que exista f (O) = - 1 (el punto relleno de la grfica) es
completamente irrelevante para clasificar la discontinuidad, si no existiese tendramos
la misma situacin.
Tercer ejemplo
X
f (x ) =
si x ::; O
si x > O
- Lmite a la derecha, lm j (x )
x-+O+
+ oo.
Por tanto, el lmite no existe, hay tambin un salto, pero en este caso, de longitud
infinita. Entonces, siempre que uno, o los dos lmites laterales, sea infinito, diremos
que en ese punto la funcin presenta una discontinuidad inevitable de salto infinito.
Insistimos en el hecho de que para que haya discontinuidad inevitable de salto infinito
hace falta que, al menos uno de los dos 1mites laterales, sea infinito. Al igual que en
el caso anterior, es irrelevante que la funcin est o no est definida en el punto.
si x < O
f (x) =
si o ::; x < 1
si 1 < x < 2
-x + 1 si x ::; 2
Estudiar sus discontinuidades en los puntos O, 1 y 2.
-----------------------------------------------------------182
los siguientes puntos, que son los que hay que verficar en cada caso para comprobar
que una funcin es continua:
-Que exista el lmite a la izquierda, lm f(x) .
x-+a-
lm f (x)
x-+a-
lm f (x)
x-+a+
= f (a)
f (x) =
si x < 1
si x ~ 1
------------------~-~----------------------- -------------~--
183
UNIDAD
que es continua en todos los x tales que 1 < x < 2. Sin embargo, cuando queremos indicar que es continua en un intervalo cerrado, es algo distinto. Por ejemplo, una funcin
f tiene por dominio de definicin el intervalo cerrado [1 , 2]. Estrictamente hablando, no
es posible que en 1 sea continua, ya que en el punto 1 no hay lmite a la izquierda,
ni siquiera hay funcin. En este caso, para que f sea continua en [1, 2], lo nico que
se exige es que el lmite a la derecha en 1 coincida con el valor de la funcin en 1.
En x = 2, lo mismo, pero ahora es el lmite a la izquierda el que ha de coincidir con
f (2) . En estas circunstancias se tiene una funcin continua en un intervalo cerrado.
Las funciones continuas en intervalos cerrados tienen muchas y muy interesantes propiedades que sern estudiadas en profundidad en el curso siguiente, por esta razn
aqu no insistiremos mucho ms.
Lo que s nos interesa saber es qu funciones de las que hemos estudiado hasta
ahora son funciones continuas. En realidad, basta con repasar sus grficas. Si volvemos a echar un vistazo a las grficas de las funciones estudiadas en la unidad anterior,
observamos que son continuas:
- La funcin constante, en todo R
- Las funciones polinmicas, no solamente las de grado 1 y 2 que hemos estudiado
en la unidad anterior, sino tambin las de grado mayor que 2, son continuas en todos
los reales.
- La funcin exponencial de cualquier base es continua en todo R Sin embargo, la
funcin logartmica slo es continua en su dominio, es decir, en el intervalo (0, + oo) .
- Las funciones trigonomtricas sen (x) y cos(x) son continuas en todo R Sin embargo, la funcin t g(x) tiene puntos de discontinuidad (de qu tipo?) en los puntos
de la forma (2k
+ 1 ) ~. con
existe.
Adems, por medio de las operaciones entre funciones que estudiamos en la unidad anterior, podemos construir muchas ms funciones continuas, ya que en la mayora de las ocasiones, despus de efectuar una operacin entre funciones, la continuidad se mantiene.
En concreto, si f( x ) y g(x) son funciones continuas, entonces:
f (x)
+ g(x)
es continua.
~~;~
=1=
O.
para calcular el lmite de una funcin continua en un punto basta con sustituir ese
nmero en la funcin.
184
Por ejemplo, la funcin f (x) = x 3 - 3x 2 + 2x- 5 es un polinomio, por tanto, es continua en todo R Entonces, si queremos calcular lm f (x) , slo tenemos que sustituir
x-+2
el 2 en la x de la funcin ,
lm (x 3
x -+2
3x 2
+ 2x- 5) = 23 -
322 + 22- 5 = - 5
____ ,
5. Indicar los puntos en los que las funciones siguientes son continuas:
a) f(x) = 3x 2
2x
+3
b) g(x) = sen (x 2 - 3)
x3
----~------------------------------------------------------~
J.:__.a
-Discontinuidad evitable. Cuando existe el lmite lm f(x), pero este valor no coincide
x--+a
- Discontinuidad inevitable de salto finito. Cuando existen los lmites laterales, pero son
distintos.
- Discontinuidad inevitable de salto infinito. Cuando alguno de los lmites laterales, o
ambos, es infinito.
./ Son funciones continuas: los polinomios, exponenciales, sen(x) y cos(x), en todo JR; las
funciones logartmicas, en (0. +oo); la funcin tg(x) en todo lR, excepto en los puntos
de la forma (2k
1r
+ 1) , con k entero.
2
185
UNIDAD
Adems, su dominio est formado por todos los nmeros reales , y su imagen, es
el intervalo ( -
1r ,
~).
Las observaciones anteriores muestran que si x tiende a oo entonces f(x) se aproxima a ~ - En otras palabras, el lmite de f(x) , cuando x tiende a oo, es ~' que escribimos,
,
7r
lun f(x) = - .
X-+00
2
La recta y = ~ es una asntota horizontal de la funcin y = are tg(x), una recta
horizontal a la que la grfica de la funcin se aproxima, aunque no llegue a alcanzarla.
Siguiendo con la figura 8.7, si x tiende a -oo, ocurre lo mismo que antes (ahora
hay que ver hacia dnde se aproxima la grfica a medida que recorremos el eje X
hacia la izquierda), pero ahora el nmero al que tiende la funcin es - ; . Por tanto, el
lmite de f (x) , cuando x tiende a -oo, es ~7r , que escribiremos,
lm
f( x) =
X-+-00
Por supuesto y
- 1r
2
gente.
Una funcin puede tener asntotas horizontales y tambin puede tener asntotas
verticales, de hecho, stas ya han aparecido cuando hemos estudiado las discontinuidades inevitables de salto infinito. Las asntotas verticales son rectas verticales a
las que la grfica de la funcin se aproxima, sin llegar a alcanzarlas. El estudio de
las asntotas de una funcin resulta muy til para representar su grfica, por esta razn , volveremos sobre este tema en la unidad didctica en la que estudiaremos la
representacin de funciones.
186
~-~--------------------~~-~-~--~--------------------
6. Dibujar la grfica de una funcin que tenga los siguientes lmites en el infinito:
lm f( x) = 2;
lm
X--->-00
X->00
=~
f (x) = -l.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
----~--~~-~-~-~~-----~-~~----~~--~-~-----~----
x--++oo
= + oo
y cuando x tiende a -oo, la grfica de la funcin baja hacia -oo. Tampoco aqu exite
el lmite y escribimos,
lm f (x) = -oo
X-->-00
En la funcin y= g(x) (figura 8.9), tanto si x tiende a + oo, como si lo hace a - oo,
la grfica sube hacia +oo. Por tanto, ahora los lmites en el infinito son:
lm g(x) = +oo
x-++oo
lm g(x) = +oo
X ---> - 00
187
UNIDAD
Insistimos en el hecho de que estos lmites no existen, a pesar de que escribamos
"= +oo"o "= -oo". Para que un lmite exista es necesario que tienda a un nmero
finito. Cuando un lmite en el infinito no existe, como en los casos anteriores, pero el
lmite es infinito, a veces se dice que la funcin tiene una rama parablica, porque la
grfica en la parte en la que va a infinito parece precisamente la rama de una parbola.
Aunque tambin puede ocurrir que en lugar de tener una rama parablica la grfica de
la funcin se aproxime a alguna recta oblicua. Tendramos en este caso una asntota
oblicua. Estas asntotas, junto a las horizontales y verticales, sern objeto de estudio
en la unidad didctica dedicada a la representacin de funciones.
En la figura 8.1 O tenemos la grfica de
una funcin que presenta un comportamiento en el infinito completamente diferente a los descritos anteriormente. Se
trata de la grfica de la funcin seno, que
ya estudiamos cuando vimos las funciones peridicas, aunque igual nos servira
la grfica de la funcin coseno o la funcin tangente. En la grfica del seno vemos que cuando x tiende a +oo o a -oo ,
la funcin no se acerca a ningn valor
concreto, ni se va hacia ms infinito (arriba), ni se va hacia menos infinito {abajo).
En esta funcin, los lmites en el infinito
simplemente no existen.
r~----------------------------------------------------------
b)
a)
e)
d)
-------------------------------------------~---~-----------
188
'
---->+oo
x~-=
Adems los lmites en el infinito pueden no existir, bien porque la funcin vaya hacia
+oo o hacia -oo, bien porque la grfica de la funcin oscile sin aproximarse a ningn
punto concreto.
4. Clculo de lmites
Si disponemos de la grfica de la funcin , el clculo de un lmite es sencillo, no hay
ms que mirar en el lugar adecuado del dibujo. Si no tenemos la grfica, siempre podemos hacer una tabla de valores, aunque esto resulta a veces bastante laborioso. Afortunadamente, la mayora de los lmites de funciones elementales, o combinaciones
de stas, se pueden calcular sin la grfica y sin tablas de valores, realizando algunos
clculos y utilizando razonamientos muy sencillos. Eso es lo que vamos a aprender
en esta seccin. Estos procedimientos que aprenderemos sern utilizados con mucha
frecuencia en las unidades didcticas posteriores, por lo que su aprendizaje resulta
especialmente importante.
= f (a) .
Esta frmula nos proporciona una tcnica de aplicacin inmediata cuando la funcin
es continua en el punto en el que queremos calcular el lmite: sustituir el punto a en la
x de la funcin.
Por ejemplo, queremos calcular el lmite lm (4x 2 - 7x + 2)
X--+5
lm(4x2
x--+5
7x
+ 2) = 452 -
7 5 + 2 = 67
-----------------------------------.
a) lm(3x3 + 7x 2
x--+2
2x + 2)
3
1
~
x + ) .
X +2
2 2
b) lm ( x
X---->1
-------------------
1
189
UNIDAD
Esto es lo primero que hay que hacer para calcular un lmite en un punto, sustituir
el punto en la x de la funcin. Cuando la funcin sea continua en ese punto, como en el
ejemplo y la actividad anterior, el problema est resuelto. Si no es as habr que hacer
algn clculo ms, dependiendo del resultado de la sustitucin. Vamos a ir viendo los
diferentes casos que pueden aparecer mediante ejemplos:
.
, (x+4
EJempo
1 hm
-)
X-->-3
X+ 3
En este caso las funciones que hay en el numerador y el denominador son continuas. Sus lmites respectivos son
lm (x+4) = 1;
lm (x + 3) = O.
x->-3
Pero,
X-t-3
~~ ~
X->-3 -
+3
4
lm ( x + )
- oo;
X->-3+
+3
+oo
Se trata en definitiva de un lmite que no existe y en el punto x = - 3 hay una discontinuidad inevitable de salto infinito.
E'
1 l'
Jemp o x~
(x2-x2=--+_-x--x - 6)
2
En primer lugar calculamos los lmites del numerador y del denominador sustituyendo 2 en la x de la funcin:
lm(x 2 - x- 2)
lm(x 2 +x-6) = 0;
X->2
x->2
~ es lo que se
llama una indeterminacin matemtica. Las indeterminaciones ya aparecieron cuando estudiamos los lmites de las sucesiones, cuando tenemos una indeterminacin, el
lmite puede existir o puede no existir, por eso se dice que el lmite est indeterminado.
En el clculo de lmites pueden aparecer hasta siete indeterminaciones distintas,
que son
00
oo - oo ;
O.oo;
00
190
, (x-2)(x+3)
1l ill -'----'--'.----'X-->2
(x- 2)(x + 1)
lm (x + 3) = 2 + 3 = ~
x-+2(x+ 1)
2+ 1
3
Puede ocurrir que, despus de haber simplificado una vez, al volver a sustituir,
continuase la indeterminacin, esto indicara que hay que seguir simplificando.
--------------------------------------------------------~--~
10. Calcular los siguientes lmites. Si no existe alguno, calcular sus lmites laterales:
2
2
3
b) 11m
) 11,m (
x - 3x + 2 ) .
, ( x + x + 1)
a ) l1,m ( x 2 + 3x + 4 )
e
x->2 x - 2x + 5
x->5 x 2 - 4x- 5
x->-1 x3 + 5x2 + 7x + 3
' Vx+T- 2
EJemplo l~~
x _ 3
Empezamos, como en todos los ejemplos anteriores, calculando los lmites del
numerador y del denominador sustituyendo;
lm
x->3
(vx-+1- 2)
= O;
lm(x- 3) = O
x->3
y, por tanto, no se puede aplicar la regla de Ruffini para factorizarlo. Lo que s funciona
en estos casos es multiplicar y dividir por la expresin conjugada del numerador.
La expresin conjugada de P + Q es P- Q . Si multiplicamos las dos expresiones,
estamos multiplicando una suma por una diferencia, el resultado es
191
UNIDAD
De esta manera, la raz cuadrada acaba elevada al cuadrado, lo cual nos va a
permitir poder simplificar con el numerador. Veamos de qu forma:
Multiplicamos y dividimos el lmite por la expresin conjugada del numerador ( VX+T - 2)
que es (Jx + 1 + 2),
lm _,_v'_x
( _+_1_- . .2,.-')'-=(=v='x=-+_1---:+_2.. .!._)
x-+3
(x- 3) (JX+T + 2)
=
=
'
(VX+1)2 - 22
x-+3
(x - 3) (-JX+I + 2)
lun --'-------,,.....-::'===--""""
x-+3 (x- 3) (JX+T + 2)
'
X+ 1 -4
lliD ------,,...--::= = - -7"
lm
x-+3
(x- 3)
(x- 3) ( -JX+T + 2)
Ahora podemos simplificar el factor (x - 3), para despus sustituir, y de esta forma el
lmite queda calculado,
,
(x- 3)
1
,
lliD -------'-c,.....-::=====--7" = 1l iD ----===--
x-+3
(x - 3) (Jx + 1 + 2)
x-+3
JX+I + 2
J3+1 + 2
------------------~---------------~-~--------~--------~----~.
11. Calcular los siguientes lmites en los que aparecen expresiones irracionales:
x2 - 1
b) l'1m .x- 2
,
a ) 1un
e ) 1'1m JX=T + 2 .
x-+l
Jx + 8- 3
x-+4 X -
x-+5
x+3
-------------~-------~--------------~------~----------------
x -+ -ex>
= lm f ( - x)
x-++=
192
x3
2x2 - 3x + 2
x + x
4 3 3
+8
x 3 - 2x 2 - 3x+ 2
x~-oo
4x3 + 3x + 8
,
hm
hm
x-+oo
hm
x-+oo
00
. Se puede desoo
hacer dividiendo numerador y denominador por la x de mayor grado del denominador
y pasando al lmite:
,
1lffi
x--++oo
- x 3 - 2x 2 + 3x + 2
-4x3 - 3x + 8
,
1un
x-++oo
lm
-x
2x
2
xr
- x:r
+ 3x
X3 + X3
- 4x
3x + 8
x:r
X3 X3
3
- 1-~ +~ +
X
- 4 - Jl
X"
x--++oo
- 1 - 0 + 0+0
- - - -- - =
- 4-
o+ o
+~
X"
1
4
-----------------------------------.
12. Calcular los sig uientes lm ites de funciones en el infinito:
x2
a) lm
x--++oo X 3
+ 4X + 5
x4
b) lm
X--+- 00
3X 4
e) lm ( J -x + 5-
+ 4X + 5
J -x - 2) .
X-+-oo
~--------~-~---------------~-~------------------------------
Para calcular el lmite de una funcin en un punto, lo primero que hay que hacer es sustituir el
valor al que tiende .r en la funcin. Puede que el lmite exista y el problema est resuelto. Si no
es as, aparecer una indeterminacin:
Las indeterminaciones del tipo ~, cuando tenemos un cociente de polinomios, se resuelven
factorizando numerador y denominador y simplificando los factores que los anulan.
Si la indeterminacin es ~, pero aparece alguna expresin irracional en el numerador o el
denominador; se multiplica y divide por la expresin conjugada .
.; Clculo de lmites en el infinito.
Los lmites lm f (.r) se calculan exactamente de la misma forma que se calculaban los lmiJ-+-x.
lm f (x)
.r --+-oc
= x -lm
f ( -:z:)
+oo
193
UNIDAD
Clculo de derivadas
En esta unidad vamos a estudiar un problema geomtrico: el de calcular la ecuacin
de la recta tangente a la grfica de una funcin en un punto. La solucin a este problema da lugar al clculo de derivadas, que es un conjunto de tcnicas que tienen
aplicaciones en multitud de campos de la ciencia. Dadas dos magnitudes, por ejemplo
el tiempo y el espacio recorrido en ese tiempo por un mvil, la derivada nos indica cul
es la razn (proporcin) de cambio del espacio con respecto del tiempo, es decir, la
velocidad.
NDICE DE CONTENIDOS
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Concepto de derivada . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1 .1 .
Tasa de Variacin Media . . . . . . . . . . . . . . . . .
1.2.
Derivada en un punto. Tasa de Variacin Instantnea
1.3.
Recta tangente y recta normal ..
1.4.
Derivada y velocidad instantnea .
Derivabilidad y continuidad
2.1 .
Derivadas laterales . .
2.2.
Funciones derivables
Funcin derivada . . . . . .
3.1 .
Derivadas de orden superior
3.2.
Derivada de algunas funciones elementales .
Reglas de derivacin . . . . . . . . . . . . . . . . .
4.1.
Reglas para derivar sumas, productos y cocientes
4.2.
Regla de la cadena . . . . . . . . . . . . . . . ..
Derivada de las funciones logartmica y exponencial .
5.1.
Derivada de la funcin logartmica
5.2.
Derivada de la funcin exponencial . . .
5.3.
Derivada de funciones y= f (x )g(x) ..
Derivadas de las funciones trigonomtricas
6.1.
Derivada del seno, coseno y tangente
6.2.
Derivada de las funciones trigonomtricas inversas
Tabla de derivadas . . . . . . . . ... .. . . . . . . . . .
194
. 195
. 195
. 196
. 197
. 198
. 200
. 202
. 203
. 204
. 204
. 204
. 206
. 207
. 208
. 210
. 210
. 211
. 212
. 213
. 213
. 215
. 217
1 . Concepto de derivada
1.1 . Tasa de Variacin Media
La pendiente de una recta es un nmero que mide la inclinacin de esa recta. Por
ejemplo, en la figura 9.1 hemos representado una recta en el plano, su pendiente la
podemos calcular con la frmula
d- e
m= -
b- a
f{b) r - - - - - - - - - 7 f
ff~ r---------~~~
Supongamos ahora que tenemos una funcin que no es una recta. Si consideramos el intervalo [a, b], el nmero equivalente a la pendiente en este intervalo (ver la
figura 9.2) es
f(b) - f(a)
b-a
Como se puede apreciar en la figura 9.2, este nmero es la pendiente de la recta
secante a la grfica de la funcin en este intervalo, es decir, la recta que corta a la
grfica de la funcin en los extremos del intervalo [a, b] . Este nmero, que mide la
variacin media de la funcin en el intervalo [a, b] se llama Tasa de Variacin Media
de la funcin f en el intervalo [a, b].
Por ejemplo, para la funcin f(x) = 2x 2 , su Tasa de Variacin Media en el intervalo
[1, 2] es
f(2) - f(1)
8- 2
2- 1
1
1
1
1
1
-~-~--~---------------------------------------------------
1. Sea f(x) = -2x 2 + l. Calcular su Tasa de Variacin Media en los intervalos [-1, O]
y [0, 3].
------
1
1
1
------------------------~-~------------~~---------
195
UNIDAD
1.2. Derivada en un punto. Tasa de Variacin
Instantnea
Dada una funcin f, su derivada en un punto a, si existe, es la pendiente de la
recta tangente a la grfica de la funcin en ese punto.
Veamos cmo podemos llegar a calcular este nmero:
Recta tangente
f(a+h}f----____,."'=-,..-..f(a} f----~=----~
h
a
a+h
f (a + h) - f (a)
f (a + h)- f (a)
(a+ h)-a
Por otra parte, segn vemos en la figura 9.3, si h se va haciendo cada vez ms
pequeo, llegar un momento en el que la recta secante se habr convertido en la
recta tangente. Por tanto, si h se hace pequeo, la pendiente de la recta secante se
convierte en la pendiente de la recta tangente. Es decir,
----+
h___.O
Pero para hacer que h sea pequeo, es decir, que h tienda a O, tenemos que
calcular un lmite.
Por tanto, si f es una funcin, llamamos derivada de la funcin
lmite siguiente, si existe,
!'(a) = lm f(a
+ h) -
en x = a al
f(a)
h--+0
196
'( 1)
= lm
= lm
(1
+ h) 2 -
h~O
= lm 1 + 2h + h
h-+0
'(1) = lm (2 + h)
h-+0
=2
= 2x 2 -
1, calcular !'(3) .
dx
Recta tangente
En el caso de la recta tangente, segn vemos en la figura 9.4, la recta pasa por el
punto de coordenadas (a, f(a)) y, como hemos visto antes, su pendiente es m= f'(a).
Entonces su ecuacin se calcula mediante la exp resin
197
UNIDAD
y - f(a) = f'(a)( x - a)
Por otra parte, si tenemos una recta de pendiente m, sabemos que la pendiente
de cualquier recta perpendicular a sta es m' = - l , si m -=1 O. Utilizando esta idea,
1n
podemos calcular la ecuacin de la recta que pasa por el mismo punto, (a , f (a)) y que
es perpendicular a la recta tangente. A esta recta se le llama recta normal (ver figura
9.5), y su ecuacin es
Y - f(a) = -
- 1
- (x-a)
f'(a)
.!..
Calcular las ecuaciones de las rectas tangente y normal
X
-----------------------------------------------------------
1.4. Derivada y velocidad instantnea
Supongamos que un objeto se mueve segn la funcin e(t ) = 0' 5t + 2, donde t es
el tiempo, medido en segundos, y e(t) es el espacio que recorre, medido en metros.
Se trata de lo que en Fsica se denomina un movimiento rectilneo uniforme. La grfica
de la funcin es la de la figura 9.6.
espacio
e(t)
tiempo t
.
~e
5- 3
2
velocidad = ---;\ = - - = - = 0'5 metros/segundo
u t
6- 2
4
198
Hay que observar que la velocidad habra sido la misma si se hubiese considerado
cualquier otro intervalo. La razn es que se trata de una recta. En realidad lo que
hemos hecho al calcular la velocidad, es calcular la pendiente de la recta. Desde el
punto de vista fsico esto significa que la velocidad es la misma en cualquier instante
de tiempo.
Supongamos ahora que el objeto se mueve segn la funcin e(t)
= ~t 2 + 3. Ahora
espacio
e(t)
J
-
t::.e
t::.t
t1empo t
1 1+!:::.t
mos calcular, que ser tanto ms exacta cuanto ms pequeo sea flt. Una vez ms
necesitamos calcular un lmite:
, e(1 + fl t) - e( l )
, -!:le = 1n1
v ( 1 ) = ( ve 1oc1'd a d en t = 1) = 1un
1 ____;__ __;___,;____:._
..t--+0
como e(1)
= .1 2 + 3 =
y e(1 + fl t)
v (1)
lm
..t--+0
flt
flt
..t--+0
sustituyendo y simplificando,
2 + flt
~flt
2
flt
fl t( ~flt + 1)
lm ---=2=---- ..t--+0
flt
lm ( ~flt + 1) = 1 metro/segundo
..t--+0
de
hm
...t--+0
199
e(to
+ ~t) ~t
e(to)
UNIDAD
4. Un objeto se mueve segn la funcin e(t) = 2t 2 - 1 metros, donde t es el tiempo,
medido en segundos. Calcular su velocidad instantnea para t = 2 segundos, es decir,
calcular v(2) = e' (2).
5. Un objeto se mueve seg n la funcin e(t ) = 3t + 5 metros, con t medido en segundos. Calcu lar su velocidad para los instantes de tiempo t = 1, t = 2, t = 3. A qu se
debe el resultado?
en el intervalo [a. b] es
f(b) - f(a)
b-a
v
, f(a + h) - f(a)
11m .: _____:___ __:__::........:.......:...
t.'(a ) = h-0
h
en :r = a se calcula
f(a ) = - - (x-a)
f'(a)
2. Derivabilidad y continuidad
Segn hemos visto, para que una funcin
el lmite siguiente:
f' (a) =
lm f (a
+ h) - f (a)
h
h---+0
200
x-+a
Utilizando esta definicin alternativa de derivabilidad, vamos a ver que existe una
relacin importante entre continuidad y derivabilidad.
Sabemos, porque ya lo hemos estudiado en la unidad anterior, que para que una
funcin j sea continua en x = a el lmite de la funcin en ese punto debe coincidir con
su imagen en el mismo punto, es decir,
lm j(x) = f(a) .
x-'>a
f' (a) =
lm
f (x) - f (a)
X-
x-+a
x -+a
Hacemos operaciones,
O = lnn
x-+a
= ---------,---------,-----
lm(x- a)
x-+a
Por tanto,
O= lm (f(x)- f(a)- j'(a)(x- a)]= lm [f(x) - f(a)]- lm [j'(a)(x- a)] = lm [f(x)- f(a)]
x~a
x~a
x~a
x~a
continua en x
Si
x~a
es derivable en x
a, entonces f es continua en x
= a.
f(x)
~ lxl ~ { ~x
201
si x <
si x 2:
UNIDAD
y
j'(O)
lm f(O
+ h)- f (O) =
h
h---0
=O
lm f(h)- f(O)
h
h->0
Como la funcin est definida en dos trozos, que son distintos a la izquierda y a la
derecha del O, tenemos que calcular los lmites laterales.
Por la izquierda,
lm f(h) - f( O)
h-.oh
lm - h
h-to- h
- 1
Por la derecha,
h-.o+
Por lo tanto, no existe el lmite, dado que los lmites laterales existen pero son distintos,
y por tanto, no existe la derivada f'(O) .
Este ejemplo prueba un importante hecho, el hecho de que una funcin puede ser
continua sin ser derivable.
. , f( x )
6 . Sea 1a f unc1on
= 1x-2 1 =
X-
2
2? Estudiar su derivabilidad en el mismo
SI X
7. Una funcin derivable es continua. Una funcin puede ser continua sin ser derivable. Pero, si una funcin no es continua, puede ser derivable?
202
h ->O-
lm f (a
h -+O+
h}- f(a)
+ h} - f (a)
1.
Por tanto, para que una funcin sea derivable en un punto, es preciso que en ese
punto existan las derivadas laterales y sean iguales. Es decir,
fes derivable en x
=a~
f'(a-) = f'(a+)
----------------------------------~1
1
1
si x < 0 . Estu d.1ar 1a d enva
b"l"d
11 ad en x = O ut111zand o
1
si x ~ o
1
1
1
1
-~-~-~~-~---------------------------------------------------
f g, f.g, f_
g
si g
i- O y
las composiciones (f o g) y (g o f) .
203
UNIDAD
3. Funcin derivada
Dada la funcin f(x) = x 2 , podemos calcular su derivada en un punto concreto,
por ejemplo, !'(1). Sin embargo, tambin podemos calcular su derivada en un punto
genrico x, de la misma forma que lo haramos en 1:
j'(x)
h-+0
Por tanto, f'(x) = 2x. Esta frmula la podemos utilizar ahora para calcular la derivada en x = 1, sin ms que sustituir, f'( 1) = 2 1 = 2, o en cualquier otro punto.
A esta nueva funcin , a la obtenida con la frmula
f'(x) = lm f(x
la llamaremos funcin derivada de
+ h)- f(x)
h
h-+0
____________________l__________________ -
~---
1
1
1
1
1
1
-----------.
1
1
1
1
1
1
1
-----------~----------~-~----------~------~---~--------~----
~:{ ,
dx
~:{ , y as sucesivamente.
204
y=k
y'=
Derivada de la funcin y = x
Tambin y = x es una recta, y sabemos que tiene pendiente 1 en cualquier punto,
as que ste es el valor de la derivada. Entonces,
y=x
y'= 1
Derivada de la funcin y = xn
Ahora ya no tenemos una recta, as que no nos sirve el argumento de las dos
anteriores. Supongamos que n es un nmero entero positivo, es decir, n = 1, 2, 3, .. .
Paran = l. Si y = x, hemos visto que y' = l.
Para n = 2. Si y = x 2 , tambin ha aparecido antes en un ejemplo resuelto, tenemos
que y= 2x.
Si y = x 3 , se puede comprobar o se habr comprobado si se ha resuelto la actividad 9, que la derivada es y' = 3x 2 .
Si hacemos el clculo para y= x 4 , (pero no lo vamos a hacer) obtenemos y'= 4x3 .
Para y= x 5 , y'= 5x 4 .
Seguro que nos imaginamos ya qu ocurre en general. En efecto,
y'= nxn- 1
Pues bien, esta misma frmula tambin es vlida si n es un nmero real cualquiera:
una fraccin, un nmero irracional, el O... Aunque la deduccin de este hecho escapa
a las intenciones de esta introduccin.
Derivada de la raz cuadrada y = v'x
Esta funcin se puede escribir como una potencia, y = v'x = x~ . Entonces, para
calcular su derivada, no hay ms que aplicar la frmula anterior. Aunque aparece con
tanta frecuencia que es conveniente aprenderla por separado. La calculamos:
205
UNIDAD
Entonces,
Derivada de y
y'
y = vx
2ft
.!.X
= x- 1 .
Se puede
- 1
y = x
y'=x2
= xn , calcular la derivada de
= .!_
y=k
y'=
y=.r
,z'
y'
y = :r"
2JX
y =:r
4. Reqlas de derivacin
Ya conocemos las derivadas de algunas funciones elementales. Ahora vamos a
estudiar algunas reglas de derivacin que nos van a permitir poder calcu lar la derivada
de un nmero mayor de funciones. En primer lugar, veremos las correspondientes a las
operaciones bsicas entre funciones. Estas frmulas que vamos a ver a continuacin
206
Entonces,
y= kf(x )
y'= kf'(x )
Y=
x3
+ Vx
y'= 3x 2
Y= f( x )
g(x)
+ -1-
2ft
y'= f'( x )
g'(x )
y= f(x) g(x)
+ f( x )g'(x )
y =(2x)JX+(x2+ 1)2ft=
5x 2
+1
2ft
Es importante acostumbrarse, desde el principio, a simplificar al mximo el resultado de una derivada. La razn por la que es importante aprender a calcular derivadas
es porque se trata de una herramienta que despus utilizaremos, y para utilizarla de
manera ms eficiente es necesario que tenga la forma ms cmoda posible. Por esta
razn la simplificacin de una derivada es tan importante como su obtencin.
207
UNIDAD
~i:?
f(x)
h(x) = - ()
g
f(x) = h(x)g(x)
y calculamos la derivada de f(x), utilizando la frmula de la derivada de un producto,
j'(x) = h1(x)g(x)
+ h(x) g1(x)
se obtiene
h1 (x) =
f'(x)- f(x)
g(x)
g(x)
.g~(x)
Entonces,
f (x )
g(x )
y= - -
y1 =
= x+
x-3
, hacemos
-4
(x - 3) 2
f (g (x ))
208
y' =
f '(g (x )) .g'( x )
~ . aunque en este caso, lo que hay dentro no es x sino otra funcin que pondremos
2vx
en su lugar. Por tanto, en nuestro caso como la funcin que tenemos es y = J9(X),
1
2
.
su derivada ser y' = ~ g'(x) . As, y' =
,4 =
2 g(x)
2v 4x+5
J4x + 5
b) y = 3x 3 + 2x 2
5x + 8
e) y = -
+ 3x)ft
b) y =
~: ~ ~
14. Calcular las derivadas de las siguientes funciones aplicando la regla de la cadena:
a) y = (x 2 + 1) 20
b) y = v 5x 2 - 1
J
1
1
1
-----------------------------------------------------------J
./ Derivada de una constante por una funcin
y= kf(x)
y'= kf'(:r)
y= .f(.r) g(x)
y= .f(x)g(x)
.
y'= f'(x)g(.r)
+ f(x) g'(x)
f(x)
y=-g(:;:)
, _
.V -
f'(x)g(.r)- f(x)g'(r)
(g(x))2
.; Regla de la Cadena
y= .f(g(x))
y'= f'(g(x))g'(.T)
209
UNIDAD
5. Derivada de las funciones logartmica
y exponencial
5.1. Derivada de la funcin logartmica
En primer lugar, es conveniente recordar aqu las propiedades de los logaritmos ya
estudiadas en una unidad anterior.
Propiedades de los logaritmos
(~)
log(a.b)
= log(a) + log(b)
log
log(an)
= n log(a)
_ (b) = ln(b)
1oga
ln (a)
log(a) -log(b)
y = ln(x)
+ 5x) . Aplicando la
=f. e, y= loga(.x) =
~:~:?
1
1 1
y = --.-
ln(a) x
Entonces,
1
1
1
y= - - -
ln(a) x
1
1
1
1
1
-----------------------------.
~-15. Calcular las derivadas de las siguientes funciones logartmicas utilizando la regla
de la cadena:
b) y = log 2 ( yX + 1)
a) y = ln(5x + 3)
- --------------------------------- -
~-------------------
2 10
ln (y) = x
Derivamos en los dos miembros de la igualdad anterior, teniendo en cuenta que y es
una funcin , lo que hace que ln(y) haya que derivarlo utilizando la regla de la cadena,
1
y
- y= 1
Como queremos calcular y', despejamos de la igualdad anterior,
y' = y = ex
Por tanto,
y'=
ex
+ 5y =
Aunque podramos despejar y , vamos a hacerlo sin despejarla. Derivamos los dos
miembros de la expresin, interpretando que y es una funcin y x es la variable, entonces, 2x + 5y' = O. Ahora despejamos y', con lo que obtenemos y' = -~x .
Cuando la base de la funcin exponencial no es el nmero e, por ejemplo y = 4x,
se puede aplicar el mismo procedim iento que antes.
Tomamos logaritmos neperianos,
2 11
UNIDAD
16. Calcular las derivadas de las siguientes funciones:
b) y= 5ex+ 2
e) y= xex
a) y= e3x+ 5
a) y= 5x3+2
b) y= 21x
e) y= 7r.x
~.y'=
y
l.ln(x)
+ x}
X
= ln(x)
+1
y'
-------------------------------------~
1
1
18. Calcular las derivadas de las siguientes funciones:
1
2
a) y= (x + 3) x
b) y= (5x)x + 1
1
1
1
------------------~-----------------------------------------
212
.,
1
1
y = :1:
1 1
y'
ln(a) .r
= ln(.r )
h-+0
cos(h) - 1
h
h->0
sen(h)
=O y que lm - h - = 1. Esto se
h-->0
puede hacer con una calculadora cientfica , ponindola en radianes (posicin RAD) y
dando valores a h valores cada vez ms prximos a O. En el primer caso, observaremos que los resultados se aproximan cada vez ms a O, y en el segundo, que se
aproximan cada vez ms a 1.
Por tanto, la derivada que queramos calcular queda,
2 13
UNIDAD
Hemos obtenido, y esto es lo importante, que la derivada del seno es el coseno,
y = sen (x)
y' = cos(x)
La derivada del coseno se puede calcular a partir de la derivada del seno de varias
formas. Quiz una de las ms sencillas sea tener en cuenta la relacin fundamental
de la trigonometra, sen 2 (.x) + cos 2 (x) = l. Si y = cos(x) , se verifica, por la relacin
anterior, (sen(x)) 2 + y 2 = 1. Derivando implcitamente,
2 sen(x) cos(x)
+ 2yy' =
(Hemos aplicado la regla de la cadena para derivar los dos cuadrados y tenido en
cuenta que y es una funcin.)
Ahora despejamos y' ,
= -
sen(x) . cos(x)
cos(x)
= _ sen(x)
Por tanto,
y= cos(x )
y ' = - sen(x )
.------------------~---~------------------~-----------------.1
19. Calcular las derivadas siguientes, utilizando la regla de la cadena donde sea ne1
3
1
cesario: a) y = sen(x + x)
b) y =x. cos(x)
c) y =cos(JX)
1
1
1
1
1
1
~------
Para calcular la derivada de la tangente, basta tener en cuenta que se puede esb
.
( )
sen(x)
en 1r como un coc1ente , tg x = - -(-) .
COS X
y= t g (x)
Las tres formas diferentes de escribir esta derivada provienen de las relaciones
trigonomtricas.
~----------------------------------------------------------~1
20. Utilizando la regla del cociente , calcular la derivada de la funcin tangente y com1
1
1
1
1
1
1
1
1
~----------------------------------------------------------~
214
6.2. Derivada
de las funciones trigonomtricas
.
1nversas
Veamos por fin la derivada de las funciones trigonomtricas inversas:
Derivada del arcoseno
y
= are sen ( x)
y'
y= arccos(x)
Derivada del arcotangente
1
y=arctg(x)
= 1 + x2
Vamos a deducir una de ellas, las otras dos se hacen de una manera completamente anloga. Por ejemplo, vamos a deducir la derivada de la funcin arcoseno,
y= arcsen(x) .
Como la funcin arcoseno es la inversa de la funcin seno,
y= arcsen (x) {::} sen(y)
=x
cos(y) y' = 1
Despejando y',
r---1
1
1
1
1
--------------------------------------------------~
1
1
t
1
-----------------------------------------~---------~--------
2 15
UNIDAD
:-.'
y'= cos(x)
y= sen(x)
y= cos(x)
y
= tg(.r;)
y'=- sen(.r:)
= 1 + tg 2 (x) =
1
.
cos 2 (x)
= sec-) (x)
y= arcsen (x)
y = arccos( x)
y'=
= arctg(.r:)
216
y'
1
---::;===:::;<=
v'l -
x2
- 1
v'1-
x2
1
1 +x 2
7.
T~h ~
rlA rlAri
11
y=k
y=x
y= xn
1~rl~~
Funciones elementales
y'= o
y'= 1
y'= nxn- 1
y= yX
l
y=-
1
y
- 1-
- 2Jx
- l
y= ex
y= ax
y = T.2
y'= ex
y' = ax. ln (a)
y = ln(x)
y=-
T.
T.
y= sen(x)
y= cos(x)
y - - -- ln(a) x
y' = cos(x)
y'=- sen(x)
y = tg(x)
y 1 = 1 + tg 2( x ) =
y= loga(x)
y =
y = arccos (x)
y' -
11
y=
y=
y=
_
yY=
l
COS
2 (.X:)
= sec2( x )
y= arcsen (x)
y= arctg (x)
11
.JI- x 2
- 1
~1l
x2
y = 1 + x2
Reglas de derivacin
k.f(x)
y' = k .f'(x)
f(x) g(x) y' = j' (X) g' (X)
f( x) .g(x)
y'= f'( x) .g(x) + f( x) .g'(x)
f(x)
y'_ f'( x) .g(x)- f(x).g'( x)
g(x)
rg(x)F
y'= f'(g(x)) .g'(x)
f(g( x))
217
UNIDAD
Representacin de
funciones
El clculo de derivadas, que hemos estudiado en la unidad anterior, tiene multitud de
aplicaciones a diversos campos cientficos. No obstante, una de las aplicaciones inmediatas es el estudio de la grfica de una funcin. Esto es lo que vamos a ver en esta
unidad, cmo se puede realizar un estudio cualitativo de los aspectos fundamentales
de la grfica de una funcin utilizando la derivada.
f:,_INOICE DE CONTENIOOS~
1.
2.
3.
4.
218
. 219
. 219
. 221
. 225
. 225
. 226
. 228
. 229
. 230
. 230
. 231
. 233
. 234
. 235
f(b) -----------
----------- f(a)
Por otra parte, en la grfica de la figura 10.2, hemos representado una funcin
decreciente, es decir, una funcin en la que, a medida que aumenta la x disminuye la
y . En otras palabras:
Una funcin es decreciente si para cualesquiera a y b, tales que a < b, se cumple
que f (a) ~ f(b ).
Cuando una funcin es creciente en todo su dominio, o decreciente en todo el
dominio, se dice que es montona. As,
la funcin de la figura 10.1 es montona
creciente, y la funcin de la figura 10.2 es
montona decreciente.
Una funcin puede no ser montona,
cuando sea creciente en unos intervalos
y decreciente en otros. Por ejemplo, la
funcin de la figura 10.3 no es montona, debido a que es creciente en el intervalo (-oo, p), decreciente en el intervalo
(p, q), y vuelve a ser creciente en el intervalo (q, +oo).
219
UNIDAD
1. Indicar los intervalos en los que la funcin de la grfica adjunta es creciente y en
cules es decreciente.
X
F igura 10.4: Funcin creciente
Sea f una funcin derivable en los puntos del intervalo abierto (a. b):
Si f '(x) > O para todo x E (a, b) , entonces fes creciente en (a, b).
Si f' (x) < O para todo x E (a, b) , entonces f es decreciente en (a, b).
Por ejemplo, si queremos saber cules son los intervalos de crecimiento y decrecimiento de la funcin f (x) = x 4 - 2x 2 .
En primer lugar, calculamos su derivada,
f' (x)
4x3
4x = 4x(x 2
1) = 4x(x- 1)(x + 1)
Queremos estudiar el signo de la derivada primera, por esta razn hemos tactorizado la derivada. Como f'(x) es un polinomio, es una funcin continua en todo lR.,
luego f'(x) slo puede cambiar de signo en los puntos en los que se anula, es decir,
220 1
---...
f' <0
---... ~
1 ____., 1
-1
f' >0
f' <0 1
f' >0
Como f'(x ) < O en los intervalos (-oo, -1) y (O, 1), en estos intervalos la funcin resulta decreciente. Como f'( x) > O en los intervalos (- 1, 0) y (1,+oo). El signo
en cada intervalo se decide sustituyendo un nmero cualquiera de ese intervalo en
f '(x) . (Por ejemplo, para ver el signo en el intervalo (O, 1) , probamos con x = 0'5:
f' (0'5) = 40'5 (0'5 - 1)(0'5 + 1) = 40'5 (- 0'5) 1'5 < O, y as sucesivamente).
1
1
1
1
1
1
2. Estudiar
los
intervalos
----------------------------------~1
de crecimiento y decrecimiento de la funcin
1
----------
.._.
___________ __
.._.
y
y
.
1
1
f (x) = x 3 - 12x.
~X
valor ms bajo de todos los que se encuentran cerca de l. En las grficas de las
figuras 10.6 y 10.7 hemos dibujado sendas funciones con un mximo y un mnimo
relativo, respectivamente. Por ejemplo, en la figura 10.6 el mximo se alcanza en el
punto x 0 , porque para cualquier otro punto x cerca de x 0 el valor f (x 0 ) es mayor (o
igual) que el valor f( x) . Anlogamente con el mnimo.
Para precisar la idea de cercana lo que hacemos es pensar en algn intervalo
(a , b) en el que est incluido el punto x 0 . Resumiendo,
221
UNIDAD
f tiene en x 0 un mximo relativo si existe un intervalo (a, b) que contiene a x 0 , tal
que para todo x E (a, b) se cumple f (xo ) ~ f (x) .
(Lo importante aqu, ms que recordar definiciones ms o menos formales, es
que la idea geomtrica de mximo y de mnimo quede clara, a partir de aqu intentar
escribir la definicin consistir en intentar describir lo que vemos en la grfica).
~ ~~~
- L ____ ___
.--~
------1
1
1
-------------------~1
Adems de extremos locales, una funcin tambin puede tener extremos absolutos cuando, en lugar de tener en cuenta slo un intervalo, tenemos en cuenta todo el
dominio de la funcin.
Una funcin tiene en x 0 un mximo absoluto si f( x 0 )
dominio de definicin de la funcin.
Una funcin tiene en x 0 un mnimo absoluto si f (x 0 )
dominio de definicin de la funcin.
> f (x )
< f (x )
4. Indicar, en las grficas siguientes, cules son los extremos locales y absolutos:
y
f
b)
a)
y
_jl_
X
e)
d)
222
f ' (cf/j
alcanza un
A estos puntos, a los puntos en los que la derivada es O o no existe, se les llama
puntos crticos o puntos singulares. Y, como acabamos de ver, son puntos en los que
puede haber mximos o mnimos.
Las observaciones anteriores proporcionan un procedimiento para estudiar, de manera conjunta, crecimiento, decrecimiento y posibles extremos de una funcin:
- En primer lugar, calculamos la derivada primera y con ella, igualando a O, o viendo
en qu puntos no existe, los puntos crticos.
- En segundo lugar, estudiamos el crecimiento y decrecimiento, mediante el signo
de la derivada primera.
-Por ltimo, decidimos dnde hay mximo o mnimo, de acuerdo con los esquemas
de las figuras 10.9 y 10.1 O.
>0
t <0
mximo
<0
mnimo
>0
Por ejemplo, queremos estudiar los puntos crticos de la funcin f (x) = 3x 5 - 20x 3 .
Como es un polinomio, es derivable en todo IR, entonces sus puntos crticos slo
van a ser aquellos que anulen la derivada.
Calculamos la derivada primera y la igualamos a Opara calcular los puntos crticos,
f'(x) = 15x 4
223
UNIDAD
~
f
>0 -2
---..
<0
---..
<0
1 ____.,
>0
r----------------------------------------------------------~
1
5. Estudiar los puntos crticos y el crecimiento y decrecimiento de las funciones siguientes: a) f(x) = x 4 - 4x3 + 10
b) f(x ) = x4 - 2x 2
~------------------------------------------
:
1
___________ J
"
El crecim iento, decrecimiento, mximos y mnimos de una funcin se pueden estudiar
utilizando la derivada primera. Las diferentes situaciones que se pueden presentar estn
resumidas en la grfica siguiente:
224
1
1
2. Curvatura
2.1. Concavidad y convexidad. Puntos de
inflexin
Los conceptos de concavidad y convexidad de una funcin son difciles de precisar
formalmente, pero muy fciles de comprender mediante un dibujo, y esto es lo que
vamos a hacer, intentar entenderlos mediante las grficas.
y
En la figura 10.12 tenemos la grfica de una funcin convexa . Para tener una
funcin convexa debe ocurrir que, cada vez que dibujemos una cuerda que una dos
puntos A y B de la grfica de la funcin , los puntos de esta cuerda siempre deben
quedar por encima de los puntos de la grfica de la funcin. Vemos entonces que la
grfica se curva hacia arriba.
En la figura 10.13 tenemos la grfica de una funcin cncava . Para que una funcin sea cncava debe ocurrir que, cada vez que dibujemos una cuerda que una dos
puntos A y B de la grfica de la funcin, los puntos de esta cuerda siempre deben
quedar por debajo de los puntos de la grfica de la funcin. Vemos entonces que la
grfica se curva hacia abajo.
NOTA: Los trminos de concavidad y convexidad aplicados a cualquier objeto dependen
del punto de vista desde el que se mira. Esto tambin es as en matemticas, por esta razn,
la denominacin por la que se ha optado aqu, llamando convexa a la grfica "abierta hacia
arriba" y cncava a la "abierta hacia abajo", no es estndar. Si uno consulta diez textos distintos
de matemticas, puede encontrar en cinco de ellos esta denominacin y en los otros cinco la
contraria. Lo importante, no obstante , no es cmo se llame a las cosas sino lo que uno quiera
decir con estos nombres. El lector puede adoptar su propia denominacin con tal de que no se
confunda. En algunos libros, a lo que nosotros llamamos convexa, se le llama "cncava hacia
arriba", y a lo que nosotros llamamos cncava, le llaman "cncava hacia abajo". Hay nombres
para todos los gustos, pero insistimos, ni en esta ni en otras situaciones los nombres son lo
importante.
Una funcin puede ser cncava o convexa en todo su dominio, pero en muchas
ocasiones habr intervalos en los que la funcin sea cncava, y otros intervalos en
los que la funcin sea convexa. Esto es lo que ocurre en las grficas de las figuras 10.14 y 10.15. En estas grficas hemos sealado, en rojo, el punto en el que,
aproximadamente, la funcin cambia de cncava a convexa, o de convexa a cncava.
A estos puntos en los que la funcin cambia su curvatura, se les llama puntos de
inflexin . Adems de ser el lugar en el que cambia la curvatura de la funcin , en un
225
UNIDAD
y
y
cncava
..
convexa
convexa
...
cncava
Yi
----------------------------------------------------~-------
226
que tambin se ha dibujado. Es fcil apreciar que este valor va decreciendo, de izquierda a derecha. Por tanto, se puede asegurar que los valores de la derivada tienen
el siguiente orden: f'(p) > f'( q) > f'(r) > f'(s) .
Si hubisemos dibujado muchos ms puntos, ocurrira lo mismo, es decir, la funcin
f'(x) es decreciente, pero entonces, su derivada, que es la derivada segunda f"(x)
debe ser negativa.
De la misma manera se podra comprobar que si la funcin de partida fuese convexa, su derivada primera f' (x) sera creciente y, por tanto, su derivada segunda f" (x)
sera positiva.
Esto nos proporciona un criterio para determinar dnde una funcin es cncava y
dnde convexa, sin ms que estudiar el signo de su derivada segunda:
Sea j una funcin cuya derivada segunda existe en un intervalo (a, b) :
- Si f" (x) < Opara todo x E (a, b), entonces f es cncava en (a, b).
-Si f" (x) > Opara todo x E (a, b), entonces j es convexa en (a, b).
j'(x) = 3x 2
12x;
j"(x) = 6x- 12 = O 9 x = 2
Tal como hacamos con f' para estudiar el crecimiento y decrecimiento, ahora hacemos lo mismo con f" para estudiar la concavidad y convexidad. Es decir, estudiamos
el signo de f" en los intervalos que x = 2 determina en el eje X,
Entonces, hay un punto de inflexin en x = 2, ya que hay cambio de curvatura .
Las coordenadas del punto sobre la grfica son (2, - 16) (para calcular la segunda
coordenada, hay que sustituir en la funcin original j (2) = - 16.)
227
UNIDAD
cncava
convexa
(\
~~----=
\J'---------
f"<O
f">O
~--1
1
1
1
1
1
= x3 -
6x 2
----------------------------------~1
1
1
1
1
1
-~-~-~-~-~-----~-----------~--------------------------------
f"(a)<O
-~.--
228
Por ejemplo, queremos estudiar los puntos crticos de la funcin f(x) = x(6- 2x) 2
utilizando la derivada segunda.
Calculamos primero los puntos crticos, utilizando la derivada primera,
----------------------------~--------------------.1
1
8. Estudiar los pu ntos crticos de las siguientes funciones, utilizando la derivada se1
2
2
3
gunda: a) f(x) = x - 4x + 3
b) f(x) = -x + 1
e) f (x) = x .
1
1
1
--------------------~---------------------------------------
. Una funcin es convexa cuando cualquier cuerda que una dos puntos de su grfica
siempre queda por encima de la grfica .
. Una funcin es cncava cuando la cuerda quede siempre por debajo de la grfica .
./ Un punto de inflexin es un punto de la grfica de la funcin en el que hay un cambio
de curvatura, de cncava a convexa, o de convexa a cncava .
./ La curvatura y los puntos de inflexin estn relacionados con el valor de la derivada
segunda de una funcin segn el siguiente esquema grfico que lo resume:
y
f
3. Asntotas
Las asntotas verticales, horizontales y oblicuas aparecieron al estudiar los lmites
de funciones. Resultan de enorme utilidad para dibujar con precisin la grfica de una
229
UNIDAD
funcin. Vamos a ir viendo, mediante ejemplos, cmo se pueden calcular e interpretar
con ms detalle del que se vi en la parte correspondiente al clculo de lmites.
x-3
dom(f) = IR - {3} . Entonces, en x = 3 puede haber una asntota vertical. Estudiamos sus lmites laterales:
Por la izquierda, x~T- x
prximo a 3, a su izquierda; por ejemplo, x = 2'99 y calculamos el signo del resu ltado) .
1
Por la derecha, lm - - = +oo (en este caso, sustituimos en x un valor prximo
X---+3+ X - 3
a 3, a su derecha; por ejemplo, x = 3'01 y calcu lamos el signo del resu ltado.)
1
Concluimos que x = 3 es una asntota vertical de la funcin f(x) = - - . Los
x-3
signos que hemos obtenido en los lmites laterales nos indican que, en las cercanas
de la asntota, el comportamiento de la grfica de la funcin es como el que se indica
en la figura 10.20. No hay que olvidar que la asntota no forma parte de la funcin,
x+ l
230
lm _x_
X+ 1
x-++oo
lm _x_
x-+-oo
X+ 1
lm
x-++oo
(-x) = - 1 = 1
( -x) + 1
- 1
Entonces, tanto a la derecha como a la izquierda, la funcin tiene una asntota horizontal en y = l. Su grfica es la de la figura 10.21 .
y=l
1
(
- x
1 - (X - 1) (X + 1)
---------~-------~-----------------------------------------
+ ~
x-
231
UNIDAD
prximos a los que toma la recta y = x. En la figura 10.22 hemos representado la
+ 2_2
X
funcin f(x) y la recta y= x . Como se puede observar en la figura, cuando los valores
de x son muy grandes, la recta y la curva tienden a confundirse. Se dice entonces que
y = :r es una asntota oblicua de la funcin f (x) .
En general, si f( x) es una funcin, una asntota oblicua de f(x) es una recta de la
forma y = mx + n (con mi= O, ya que de otra forma, sera horizontal) a la que la
grfica de la funcin se aproxima, cuando x ~ +oo o x ~ -oo.
Entonces, para calcular una asntota oblicua hay que determinar los valores de m
y de n .
Para calcular m , si x
iguales,
f (x)
(~
mx + n
f (x) ~m+~ ~m
X
m~
f (x) . Formalmente,
X
m =
lm
f( x)
x-++oo
+ n,
~
f(x)- mx
Entonces,
n =
x-++oo
232
.
1o que comen t a' bamos a1pnnc1p1o,
. . . j"( x )
En e1eJemp
las frmulas que acabamos de ver,
m
= x + -12 =
x
1 ut1.1.1zan do
-x3 +
-?-,
x-
= lm f (x) = lm x + 1 = 1
x-++oo
x ......+oo
x3
1
~
X
n = lm (! (x) - mx) = lm ( x
x-++oo
x-++oo
x) = lm
~=O
x-++oo X
11. Puede tener una misma funcin una asntota vertical y una oblicua?
Puede tener una misma funcin una asntota horizontal y una oblicua?
12. Estudia las asntotas oblicuas de la funcin
x3
+1
f( x) = x2
-----------------------------------------------------------./ Las asntotas verticales aparecen en los puntos de discontinuidades de salto finito. Se
estudian mediante los lmites laterales en el punto de discontinuidad .
./ Las asntotas horizontales aparecen cuando los lmites en el infinito son finitos .
./ Las asntotas oblicuas son rectas de la forma y = m.r + n a las que se aproxima la
funcin. Los parmetros m y n se calculan con las frmulas siguientes:
,
f(x)
x-+oo
m= l uu
11
= lm (f(:c) - mx)
x-+oo
233
UNIDAD
El estudio completo de la grfica de una funcin requiere recopilar una gran cantidad de informacin, que nos va a perm itir tener una imagen de los aspectos ms
significativos de la grfica. Conviene recoger esta informacin en un orden adecuado.
Existen varias posibilidades, que dependen fundamentalmente de los gustos de quien
lo hace. A continuacin exponemos un posible guin para este estudio:
2. Derivada primera.
En este apartado estudiamos y clasificamos los puntos crticos y los intervalos
de crecimiento y decrecimiento. Para el estudio de los intervalos, habr que tener
en cuenta los que determinan los puntos crticos, y tambin, aquellos puntos no
incluidos en el dominio, si los hubiera.
3 . Derivada segunda.
Aqu se estudian los intervalos de concavidad y convexidad y los puntos de inflexin. Para los intervalos de concavidad y convexidad habr que tener en cuenta,
los posibles puntos de inflexin, es decir, los que anulan f" (x) y aquellos puntos
no incluidos en el dominio.
4 . Asntotas.
Estudiamos ahora la existencia de cada uno de los tres tipos posibles de asntotas: verticales, horizontales y oblicuas. Para el caso particular de las fu nciones
polinmicas, este punto no es necesario, ya que no tienen asntotas.
5. Representacin grfica.
Se trata ahora de llevar a la grfica todo lo que se ha obtenido en los puntos
anteriores. Este ltimo paso, es el ms delicado, ya que supone encajar toda
la informacin que se ha recopilado en un dibujo y, en algunos casos, puede
resultar complicado, como encajar todas las piezas de un rompecabezas . Una
manera de intentar paliar esta dificultad, consiste en ir pasando a la grfica la
informacin a medida que vaya apareciendo, sin esperar al final. De esta forma
se pueden ir detectando y corrigiendo errores. Sin embargo, hay que decir que al
principio la cosa no es nada fcil. Aprender a representar grficas de funciones
es un proceso que lleva un cierto tiempo y requiere mucha prctica.
234
4.2.
Ejemplos
f(x) = x 4
4x 2 = x 2 (x 2
4) = x 2 (x + 2)(x- 2)
4x 2 = f (x).
- Signo de f(x). Los nicos cambios de signo se pueden producir en los puntos
de corte con el eje X, entonces el signo de la funcin en cada intervalo se indica
en el siguiente esquema:
f<O
-2
f<O
4x 2
Saber qu signo tiene una funcin en un intervalo nos permite saber si, en ese
intervalo, la grfica de la funcin est por encima o por debajo del eje X. Esto
lo hemos indicado en la figura 10.24, en la que se han rayado las regiones del
.plano sobre las cuales no hay que dibujar funcin. Utilizando este dibujo y los
puntos de corte, ya se podra hacer un dibujo bastante aproximado de la grfica.
= 4x 3 - 8x = 4x(x 2 - 2) .
2) = O<=> x = O;x =
J2
235
UNIDAD
---..
= x 4 - 4x2
1 ~ 1 ---.. 1 ~
f' <0 - f2
f' >0
f' >0
f2
f' <0
= x 4 - 4x2
f"(x ) = 12x 2
8 = O{::} x =
,':;;: ~-"
-,,-<0----'-(
-,>-0--{f
{f
= x4
4x 2
236
mnimo
mnimo
4x 2
~
X
+4
1. Su dominio es dom(f) = lR, debido a que su denominador no se anula nunca; adems, es continua en todo el dominio, por ser cociente de dos funciones
continuas.
- Puntos de corte con los ejes:
Eje Y; x =O, y = O; (0, 0) .
Eje X; y= O, O= X
4
2
+4
.
,
Es una f unc1on
. , .1mpar, porque f ( -x ) = ( 4( )- x)
- S1metnas.
2
= - -2-4x- = - f (x ) .
x +4
Esto quiere decir que su grfica es simtrica con respecto del origen .
+4
-x
f>O
f<O
~
X
+4
En la figura 10.29 hemos rayado las regiones por donde no hay funcin.
2 . Derivada primera. f'( x) =
t: ~~: .
2
237
UNIDAD
4x
---..
f' <0
f' >0
-2
f' <0
4x
8x 3 - 96x
(x2
+ 4) 3
xin,
J"(x)
= O{::> 8x3
96x
;.:: .
-26
2J3
~o
4
Figura 10.31: Concavidad y convexida de f(x) = - 2 x
X + 4
Por tanto, hay puntos de inflexin en (0, O), ( - 2v'3,
lm
x-->+oo
~=0
x2 + 4
238 1
y 3
Mxi mo
mn imo
2
4x
- 2-
x +4
f(x) =
1
x2
+1
-------~----~-------~----------------------------------------
239
UNIDAD
Estadstica bidimensional
NDICE DE CONTENIDOS
1.
2.
3.
4.
5.
Estadstica unidimensional ..
1.1.
Poblacin y muestra . . .
Parmetros estadsticos .
. ..... .
1.2.
Estadstica bidimensional . . . . . . . . . . .
2.1.
Variables estadsticas bidimensionales .
2.2.
Nube de puntos . . . . . . . . . . . . . .
Parmetros estadsticos bidimensionales . .
3.1.
Medias y desviaciones tpicas marginales
3.2.
Covarianza
Correlacin . . . . . . . . . . . . .
Regresin lineal . . . . . . . . . . .
5.1.
Rectas de regresin . . . . .
5.2.
Estimaciones con las rectas de regresin . . . . . . . .. ..
240
. . . . . . . . 241
. . . . . 241
. . . . . 241
. . . . . 244
. ... 244
. ... 245
. . . . 248
. 248
. . . . 249
. . . . 252
. . . . 255
. 255
. ... 256
1. Estadstica unidimensional
1.1 . Poblacin y muestra
Se ha llevado a cabo una encuesta a un grupo de 15 estudiantes de primero de
bachillerato sobre el nmero de horas semanales que dedican al estudio de la asignatura de Matemticas. Los encuestados han respondido que el nmero de horas que
dedican al estudio de esta asignatura son:
10
8
5
8
4
6
3
2
8
5
4
7
1
1
8
Este es un ejemplo de variable estadstica unidimensional, se dice unidimensional porque slo estamos estudiando una caracterstica , numrica en este caso, del
grupo, el nmero de horas. El grupo al que se ha dirigido la encuesta, estudiantes de
primero de bachillerato, se denomina poblacin . La poblacin son todos los estudiantes de primero de bachillerato de Espaa, por ejemplo. Los datos de los 15 estudiantes
que hemos recogido, son una muestra extrada de la poblacin.
Una vez que tenemos una muestra de datos, el estudio de los mismos se puede
llevar a cabo con dos finalidades distintas. Podemos estar interesados nicamente en
sacar conclusiones sobre el nmero de horas que dedican al estudio de las Matemticas los 15 estudiantes a los que hemos preguntado; esto es hacer Estadstica
descriptiva. Por otra parte, podramos intentar sacar conclusiones sobre los hbitos
de estudio de toda la poblacin, en este caso, los estudiantes espaoles de primero de bachillerato, mediante el estudio de la muestra de 15 que tenemos; esto sera
hacer Estadstica inferencia! o inferencia estadstica. Para este ltimo punto de vista habra que utilizar modelos matemticos de probabilidad, y es lo que se estudiar
en el curso siguiente. En este curso y en esta unidad en particular, estudiaremos la
Estadstica desde el punto de vista descriptivo. En otras palabras, no pretendemos
descubrir los hbitos de estudio de todos los estudiantes de primero de bachillerato,
sino simplemente analizar lo que les ocurre a los 15 que hemos elegido.
Como se ha dicho en la introduccin, aqu vamos a recordar cmo se calculan
algunos de los parmetros asociados a una variable estadstica unidimensional, que
ya se estudiaron en cursos anteriores. Slo aquellos que vamos a necesitar en el resto
de la undiad didctica.
241
10
UNIDAD
Si sumamos todos los datos y dividimos la suma por la cantidad de ellos que hay,
obtenemos la media o media aritmtica, que representaremos por x . En nuestro caso,
x = 1 + 1 + 2 + 3 + 4 + 4 + 5 + 5 + 6 + 7 + 8 + 8 + 8 + 8 + 10 =
15
80
15
= 5, 33
lo que nos indica que, por trmino medio, estos quince estudiantes dedican 5'33 horas
semanales al estudio de las matemticas.
En general, si disponemos de los datos X I , x2, ... , xn, la media es
X t + X2 + + X n
x = ---------------
Xi =XI +
x2
+ + x
11 ,
i= I
para indicar que la suma es desde el primer dato X I , hasta el ensimo xn, escribiremos
simplemente
Xi para referirnos a la suma de todos los xi .
Por tanto, la frmula de la media se puede escribir de la forma siguiente:
X =
Xt
+ X 2 + + X n
n
Xi
11 11 12 13 14 14 1s i s 16 17 18 18 18 18 11o 1
Si el nmero de datos fuese par, entonces la mediana es la media aritmtica de
los dos datos que se encuentran en el centro.
Adems de los parmetros que miden la tendencia central ; media, moda y mediana, hay otros que sirven para medir cul es la dfspersin de los mismos, es decir, si
estn ms o menos concentrados alrededor de la media. Los que vamos a recordar
aqu son varianza y la desviacin tpica.
Varianza y desviacin tpica se utilizan para medir el promedio de las desviaciones
de los datos con respecto de la media. Para medir esta desviacin, podramos calcular
todas las diferencias entre dato y media, (xi - x) , y sumarlas, para despus dividir entre
el nmero de datos. Sin embargo, este resultado sera nulo. Por esta razn, lo que se
hace es utilizar los cuadrados de las diferencias, as se trata de una suma de nmeros
positivos o nulos, y no siempre dar cero.
242
Entonces, para calcular la varianza, hay que restar la media a cada dato, despus
se eleva al cuadrado cada nmero y se suman todos, por ltimo, se divide entre n . El
proceso es algo largo, pero se puede abreviar, porque la frmula admite una expresin
ms sencilla de utilizar. Se puede comprobar que la siguiente expresin proporciona
el resultado, y es la que vamos a utilizar en la prctica:
- 2
s = ---x
n
s =
}L>r
- 2
- - -x
n
""' x2
_D _
t - x2
xl
8 + 10
538
Ahora sustituimos en la frmula de la varianza,
538
- 5'33 2 =
15
7' 46
.Jii = v0'46 =
21 73
s2 =
Por tanto, la desviacin tpica,
S =
243
UNIDAD
matemticas un tiempo comprendido entre las 5'33 - 2'73 = 2'6 horas y 5'33 + 2'73 =
8'06 horas.
.---
----------------------------------1. El nmero de libros ledos en el ltimo mes por diez personas ha sido:
1
1 2
1
---------------------------------------------------~--------
de individuos .
. Se llama poblacin al conjunto de individuos del que se hace un estudio estadstico.
x=
.ri .
n
= l:(xi - x) = xl - x2 .
n
n
- Desviacin tpica. Es la raz cuadrada de la varianza, mide la desviacin de la
media de los datos, s = H.
2. Estadstica bidimensional
Hemos recordado en la seccin anterior algunas nociones de estadstica unidimensional. All estudibamos una caracterstica numrica de un grupo de individuos. En la
estadstica bidimensional se trata de estudiar dos caractersticas numricas de cada
individuo.
244
las notas, de O a 1O, de cada alumno en cada asignatura han sido las siguientes:
Xi
2 4
Yi
3 5 4 5'5 5 7'5 8 10
donde para cada par (xi, Yi) . la nota de Matemticas es xi . y la de Fsica y Qumica,
Yi de un alumno concreto.
Este es un ejemplo de variable estadstica bidimensional (X, Y), donde
X = nota de Matemticas, Y = nota de Fsica y Qumica. El objeto de estudiar las
dos variables de manera conjunta es el de ver qu tipo de relacin hay entre ambas,
si es que hay alguna.
10
o~~--~~----~~~~~
5
6
Malembeas
10
11
En efecto, segn vemos en la figura, parece que cuando un alumno tiene una nota
alta en la asignatura de Matemticas, tambin la tiene en la asignatura de Fsica y
Qumica. Lo mismo ocurre con alumnos que han obtenido nota baja en una de las
asignaturas, tambin ha obtenido una nota baja en la otra. Se dice en este caso que
parece existir una dependencia linea positiva entre las dos va riables (debido a que la
nube de puntos se asemeja a una recta con pendiente positiva). Mediante los parametros bidimensionales que estudiaremos despus, veremos cmo se puede medir
cuantitativamente el grado de dependencia.
La nube de puntos puede presentar muchas formas distintas, en la figuras sigu ientes se muestran algunas de las diferentes posibilidades.
En la figura 11.2, los puntos parecen acumularse al rededor de una recta con
pendiente positiva, como en nuestro ejemplo anterior. Diremos entonces que
entre las variables, hay dependencia lineal positiva.
En la figura 11.3, los puntos parecen acumularse en torno a una recta con pendiente negativa. En este caso, diremos que entre las variables, hay dependencia
lineal negativa.
245
UNIDAD
~~------------------~
~~----------------~
~~------------------~
~~----------------~
En la figura 11.4, los puntos parecen seguir una curva, en este caso parecida a
una parbola. Es decir, entre las variables parece haber algn tipo de dependencia, aunque ahora es no lineal.
Por ltimo, en la figura 11.5, los puntos estn situados en el plano sin seguir
ninguna pauta concreta, sin aproximarse a ninguna curva o recta que sugiera
algn tipo de funcin. Diremos que entre las variables, no hay dependencia.
Pero, incluso dentro de cada uno de los casos anteriores se pueden establecer
diferencias. Observemos las nubes de puntos de las figuras 11.6 y 11.7. En ambas
tenemos, segn acabamos de explicar, una dependencia lineal negativa. Sin embargo,
son claramente distintas. Mientras que los puntos del diagrama de la figura 11.6 estn
prcticamente sobre la recta, en la figura 11.7, los puntos estn mucho ms dispersos.
Para distinguir entre estas posibi lidades, se dice que hay dependencia lineal fuerte y
dependencia lineal dbil, respectivamente.
No obstante, esta denominacin de fuerte o dbil resultara ambigua si no hubiese otra posibilidad que la simple observacin de la nube de puntos. Por esta razn ,
veremos ms adelante un parmetro, el coeficiente de correlacin, que establece numricamente una medida para el grado de dependencia de las variables.
246
r-
~~--------------~
~~--------------~
2. Dibujar las nubes de puntos correspondientes a las siguientes variables estadsticas bidimensionales. Indicar adems, el tipo de dependencia entre las variables que
se observa en el diagrama. Ser til para ello intentar dibujar la recta o la curva que
mejor se aproxime a la nube de puntos:
Xi
a) Yi
Xi
e) Yi
2 2 3 4 6 7 8 5
9 8 8 5 3 1 1 4
b)
1 2 4 4 6 6 9 9
d)
Xi
Xi
Yi
11 1 2
7 8
2 3 6 7 7 6 4 2
1 2 2 4 5 6 7 7
1 2 3 4 6 7 8 9
..
247
UNIDAD
3. Parmetros estadsticos
bidimensionales
Como ya hemos comentado antes, el objeto de estudiar de manera conjunta dos
variables estadsticas en lo que llamamos una variable bidimensional, es el de estudiar
la posible dependencia de las dos variables. Para ello, adems de la nube de puntos,
se pueden calcular ciertos parmetros estadsticos que proporcionan informacin sobre el conjunto de datos. Hay unos parmetros que se refieren slo a cada variable
por separado, son las medias y desviaciones tpicas marginales. Otros, que estudiaremos despus, involucran a los datos de las dos variables.
~1
3 3 4 56 7 8 8 8
Yi 2 3 4 4 6 7 7 7 8 9
Si pensamos en los datos de la variable X de forma independiente, podemos calcular, tanto su media como su desviacin tpica con las frmulas de la estadstica
unidimensional. As, las medias se calculan mediante las frmulas:
-
'"""'
f... X 1-.
x=--
L:Yi
y= - -
53
x=-=53
10
y = -57 = 57.
1
10
Las medias marginales admiten una interpretacin grfica importante. Si dibujamos la nube de puntos (en la figura 11.8
hemos dibujado la nube de los datos anteriores), el punto de coordenadas (x, y)
se encuentra siempre en el centro de
gravedad de la nube, esto es, el punto
donde se puede suponer concentrada toda la masa.
> S
Centro de
gravedad
~L--,~2~3~4~5~.~~7-78~9~10"
X
248
.------------------------------------------------------------.
3. Para los siguientes datos, dibujar la nube de puntos correspondiente y su centro
de gravedad, es decir, el punto de coordenadas (x, y):
Xi
1 2 3 4
a) Xi 2 3 4 5
b) Xi 1 2 3 4
e) -----'--1-- - - Yi 1 3 5 4 .
Yi 6 5 3 2
Yi 1 3 3 1
-------
I:xr
2
- 2
=---X
:z:
n
LY'f
- 2
=---y
Vamos a calcular las varianzas y desviaciones tpicas del ejemplo con el que empezbamos este apartado. Para llevar a cabo estos clculos, y los que vendrn despus,
conviene organizar la informacin en una tabla que nos permita realizar la tarea de una
manera ms cmoda. Una posibilidad es organizarlo como en la tabla que se pone a
continuacin, en la que aparecen (de momento) cuatro columnas; xi , Yi que son los
datos originales, y x? ,
que son los datos al cuadrado. En la ltima fila de la tabla se
ponen las sumas de todas las columnas:
Y ahora slo queda sustituir en las
x2 y
Xi
Yi
frmulas.
1'
1 2
4
Varianzas:
3 3
9
9
337
9
16
3 4
s2 =
- 5'32 = 5'61
4
4
16 16
X
10
5 6 25 36
6 7 36 49
s2 = 373 - 5'72 = 4'81.
y
10
7 7 49 49
8 7 64 49
Desviaciones tpicas:
8 8 64 64
8 9 64 81
Sx = J5761 = 2'37
53 57 337 373 ~ l suMAS I
Yt,
Sy =
J478i =
2'19.
3.2. Covarianza
La covarianza es el primer parmetro conjunto que vamos a estudiar, en el sentido
de que involucra los datos de las dos variables. Da una idea sobre la forma en que se
distribuyen los puntos alrededor del centro de gravedad (x, y). Se representa por sxy y
es la media de los productos de las diferencias de las coordenadas de cada punto de
249
UNIDAD
la nube (xi . yi) y las coordenadas de (x. y), es decir,
Sxy
Sxy
2::::: XiYi
__
-x.y
n
Para utilizar esta frmula, primero hay que calcular la suma de todos los productos
dividir esta suma entre n y restarle el producto de las medias. A efectos prcticos,
en la tabla de la que hemos hablado antes, aadimos una nueva columna, la de los
productos xi Yi , cuyos componentes sern los productos de los de las columnas Xi , Yi
Para el ejemplo del apartado anterior, completando la tabla que habamos empezado
antes,
xi Yi
Xi
x2
Yi
y'f
1 2
1
4
3 3 9
9
16
3 4 9
4 4 16 16
5 6 25 36
6 7 36 49
7 7 49 49
8 7 64 49
8 8 64 64
8 9 64 81
53 57 337 373
Xi Yi
2
9
12
16
30
42
49
56
64
72
352
- 2::::: Xi
Yi
n
Sxy -
- - - -
x .y -
352
10 - 5'3 . 5'7 -- 4'99
250
media de los productos de las coordenadas de los puntos una vez trasladados los ejes
al punto (x, Y) . Entonces, si cada vez que tenemos una nube de puntos, imaginamos
los ejes centrados en (x, Y) , dependiendo de en qu cuadrante estn los puntos, los
signos de los productos sern positivos o negativos. Por ejemplo, si la mayora de los
puntos se encuentran en el primer y tercer cuadrante, la media ser positiva. Esto es
lo que ocurre cuando hay dependencia lineal positiva.
1 2 3 4
9 8
Sea
tros:
Medas marginales:
" x
n
LYi
y=-
- -L..... -~
X .
Varianzas marginales:
S
I: xt
2
-2
= - - -X
x
n
Covaranza:
Sxy
"y?
n
s2 = _L....._
~
ri
LXiYi - = = - - - - :c.y
sxy
- Si
sxy
251
UNIDAD
4. Correlacin
A pesar de que el signo de la covarianza indica el tipo de dependencia que hay
entre las variables, no nos sirve para determinar si esta dependencia es ms o menos
fuerte. La razn es que su valor depende de las unidades en las que estn dados
los datos. Es decir, que si una de las variables est en centmetros, por ejemplo, y
pasamos estas medidas a metros, el valor de la covarianza cambia (aunque no el
signo). Lo cual impide que se pueda establecer una comparacin acertada entre dos
dependencias lineales positivas o dos dependencias negativas.
Para evitar este problema, se utiliza otro parmetro llamado coeficiente de correlacin lineal o coeficiente de Pearson (nosotros lo llamaremos simplemente coeficiente de correlacin), que se define como el cociente entre la covarianza y el producto de
las desviaciones tpicas:
Sx y
r= - Sx.Sy
Yi
x?t
Xi Yi
Yi
1 1 1 1
3 2 9 4
4 5 16 25
6 5 36 25
14 13 62 55
1
6
20
30
57
x=
:L x i
= 14
4
= 3, 5
y=
:LYi
= 13 = 3'25
4
Varianzas:
Desviaciones tpicas:
Sx
= -J3'25 = 1'80
Sy
= J3'i9 = 1'78
Covarianza:
Sxy-
57
Xi Yi - - -x -y
252
2'87
0 89
1'80 1'78 = '
s:~~Y =
---- ..............
-----~-----~--~--------~----5. Multiplicar los todos los datos anteriores por 1O y calcular el nuevo coeficiente de
correlacin . Es decir, ahora consideramos los datos:
10 30 40 60
10 20 50 50
Xi
Yi
<
<
..
..
.. /'
. ...
...
, .. u
r = 0'98
...
..
"
.. .. ..
= 0'81
;,-
;,--1
'
;--...--....-..-:o
.. .....-:o
.. ...,....,--.,.--.... ' i.
~. :~l ':~.
. : : : ..
-0'02
::j: .
.. .. .. .. .. .. t.
-.
r = -0'79
r = - 0'99
253
UNIDAD
estaramos en el caso en el que no hay absolutamente ninguna dependencia o correlacin, se dice a veces que las variables son incorreladas.
A la hora de calcular el coeficiente de correlacin hay que tener una pequea
precaucin. Lo habitual es que aparezcan decimales casi desde el primer clculo, de
los cuales tomamos los 2 o los 3 primeros, bien eliminando los dems ( esto se llama
truncar), o bien redondeando al segundo, al tercero, etc. Sea cual sea la manera en la
que lo hagamos, cuando llegamos al valor de r se han acumulado pequeos errores
que, finalmente nos pueden dar un valor de r poco mayor que 1, por ejemplo, 1'001 .
Pero esto, tericamente es imposible, en estos casos lo mejor es rehacer los clculos
tomando un mayor nmero de decimales, con el objeto de aumentar la exactitud.
---------~-------~-~--------------------------------------6. Asignar a cada una de las nubes de puntos siguientes su valor del coeficiente de
correlacin de entre los siguientes:
r = 0'60;
= 0'99;
loUUI O
Utll'ltU
= - 0'98;
l o > t U io
= - 0'26.
~.
UUtllllt
c l l t U D I IO
IIU">UII
IH.,UIO
UUUIIU
-~---~----------~---------------------------------------~-~
.. El coeficiente de correlacin lineal mide el grado de asociacin lineal entre dos variables estadsticas. Se calcula mediante la frmula
Sxy
r = -
Sx Sy
254
5. Regresin lineal
Si calculsemos el coeficiente de corre
lacin de la nube de puntos de la figur
11.1 O, obtendramos un resultado positi
vo. En efecto, se observa que hay un
dependencia lineal positiva, ya que lo:
puntos parecen acumularse alrededor dt
una recta de pendiente positiva, recta es
ta que tambin se ha dibujado en la figu
ra. Ahora bien, cul es la recta que me
jor se aproxima a los puntos? Esta recta
cuya ecuacin vamos a aprender a calcu
lar es la llamada recta de regresin
o9
o8
o7
o6
05
04
o3
02
o1
o
o
02
04
06
08
5.1.
Rectas de regresin
Hemos dicho antes que la recta de regresin es la recta que mejor se aproxima
a la nube de puntos. Vamos a intentar aclarar qu queremos decir con la expresin
"mejor se aproxima".
Empezaremos diciendo que hay dos formas de precisar esta idea, que dan lugar a
dos rectas de regresin, que se van a llamar, respectivamente, recta de regresin de
Y sobre X y recta de regresin X sobre Y .
La recta de regresin de Y sobre X aparece como aquella recta que hace que
las diferencias entre las ordenadas de la recta y las ordenadas de los puntos (estas
diferencias son los segmentos verticales que se han dibujado en la figura 11.1 O, es
decir, son las diferencias entre la altura del punto y la de la recta) sea, en promedio,
mnima. Debido a que estas diferencias son positivas y negativas, dependiendo de
que el punto est por debajo o por encima de la recta, realmente lo que se hace es
elevarlas al cuadrado, sumarlas y dividir entre el nmero de puntos, para calcular el
promedio. Bien, pues imponiendo la condicin de que este promedio sea mnimo, se
puede demostrar que la ecuacin que la verifica es
-
Sa;y
y-y = - ( x - x )
s2
a:
s2
y
255
UNIDAD
Es fcil darse cuenta de que las dos rectas de regresin pasan por el centro de
masas de la nube de puntos (x, Y) y adems, ambas estn inclinadas hacia el mismo
lado, es decir, ambas tienen pendiente positiva o pendiente negativa, precisamente
dependiendo de que la haya dependencia lineal positiva o negativa.
Para calcularlas es necesario calcular las medias, las varianzas y la covarianza.
En el apartado siguiente vamos a ver un ejemplo.
Yi
3 5 4 5'5 5 7'5 8 10
donde los Xi son las notas de Matemticas y los Yi las de Fsica y Qumica.
La nube de puntos de estos datos, que ya habamos dibujado, es la de la figura
11.11 y sugiere que cuando la nota de Matemticas es alta, tambin lo es la de Fsica
y Qumica; y lo mismo cuando la nota es baja.
10
L
8
~
~~-.~
. -7
3~
4~
5 ~6~7~.~.~.7
0 ~11
Matemticas
s;= 4'6875 .
S~ = 4 8594
1
256
Desviaciones tpicas:
Sx =
2'2044
Sy
2' 1651.
Covarianza:
Sxy
= 4'25.
Coeficiente de correlacin:
r
Sxy
Sx Sy
= 0'8905.
Lo que confirma nuestra observacin sobre la nube de puntos. Existe una correlacin positiva fuerte entre las dos variables.
Ahora bien, supongamos que un estudiante ha hecho los dos exmenes y slo
conoce la nota de Matemticas que es un 6'5. Qu nota puede esperar en la asignatura de Fsica y Qumica? Para hacer esta estimacin es para lo que sirve la recta de
regresin de Y sobre X . Calculamos su ecuacin sustituyendo en la expresin
y-
y = -Sxy2 ( x
- x)
Sx
y - 6=
,4'25 ( X
4 8594
61 125 )
y = 0'8746x
+ 0'6431
= Sxi (y - Y)
Sy
X -
6'125
4'25
,
(y - 6)
4 6875
0'9067y
+ 0'685.
257
UNIDAD
Qu fiab ilidad tienen estas estimaciones? Desde luego, no se puede esperar que
aporten el resultado exacto. Su exactitud depender precisamente del valor del coeficiente de correlacin. Cuanto ms prximo est el coeficiente de correlacin a -1 o a
1, mejor ser la esti macin. Por otra parte, hay que tener en cuenta que la estimacin
slo tendr sentido si el valor que se sustituye est en el rango de los datos que se tienen. Por ejemplo, si tenemos datos de peso y estatura de un gru po de personas y los
pesos oscilan entre 60 y 70 kilogramos, no tendra sentido, con estos datos, intentar
hacer una estimacin de la estatura de una persona que pese 120 kilog ramos.
7. Se ha preguntado a un grupo de personas cuntas horas semanales dedican a hacer deporte (X ) y cuntas horas semanales dedican a ver la televisin. Las respuestas
han sido las siguientes:
Xi
4 7 8 10
Yi 20 15 5 4 1
Calcular las ecuaciones de las dos rectas de regresin. Utilizando la recta adecuada,
estimar el tiempo que dedicara a ver la televisin una persona que dedica semanalmente 5 horas a hacer deporte.
Una recta de regresin es la que mejor se ajusta a una nube de puntos. Hay dos:
Recta de regresin de Y sobre X : y -
y=
83
;v (;r -
x)
-"a
i_ (y- Ti)
Sy
Las rectas de regresin sirven para hacer estimaciones de una variable sobre la otra.
Si conocemos x, utilizamos la recta de regresin de Y sobre X para calcular y .
Si conocemos y , utilizamos la recta de regresin de X sobre Y para calcular x .
258
259
UNIDAD
Variables aleatorias:
Binomial y Normal
La probabilidad es la parte de las matemticas que conecta la estadstica descriptiva
con la estadstica inferencia!. Esta ltima, la estadstica inferencia!, hace uso de una
herramienta fundamental, la variable aleatoria. En esta unidad didctica haremos en
primer lugar, un repaso de los elementos bsicos de la teora de la probabilidad que
nos permitan entender la idea de variable aleatoria. A continuacin introduciremos la
idea de variable aleatoria y estudiaremos los dos ejemplos de variables aleatorias ms
importantes: la binomial y la normal.
~~:;:._
.......
.. ,-.~
<o::'"'.-:r-~.:--
, .,1
~ NDICE
oE.... CONTENIDOS ;
.....
-!-~~-~,
1.
2.
3.
4.
.,~~"'
,~
~~~""'-"'-.
--~
Probabilidad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1.1.
Experimentos aleatorios. Sucesos
1.2.
Frecuencia y probabilidad . . . . . . . . . . .
1.3.
Probabilidad condicionada . . . . . . . . . .
Variables aleatorias . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Variables aleatorias discretas: la distribucin Binomial . . .
3.1.
Caractersticas de una variable aleatoria discreta . . . .
3.2.
Distribucin Binomial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Variables aleatorias continuas: la distribucin Normal . . . .
4.1.
Funcin de distribucin de una variable aleatoria continua
4.2.
Funcin de densidad de una variable aleatoria continua
4.3.
Distribucin Normal . . . . . . . . .
4.4.
Tabla de la normal estndar N (O, 1 ) . . . . . . . . . . .
260
. ... 261
. 261
. 263
. 265
. 267
. . . . . . . . . . . . . 269
. .
. 269
. .
. 271
. .
. 274
.
. 27 4
. 276
. 278
. 282
1. Probabilidad
1.1. Experimentos aleatorios. Sucesos
Si dejamos caer un objeto desde una altura de 1O metros, es posible, con unos
conocimientos bsicos de Fsica, determinar lo que ocurrir a continuacin: tiempo
que tardar el objeto en caer al suelo y velocidad con la que llegar. Lo mismo ocurre si
ponemos a calentar agua en el fuego, se puede predecir en qu momento comenzar
a hervir, se podra calcular el tiempo que tardar en evaporarse todo el agua, etc.
Estos experimentos en los que, siempre que se repitan en las mismas condiciones, se
puede predecir cul ser el resultado, se llaman experimentos deterministas.
Hay otros experimentos en los que no se puede predecir el resultado. Por ejemplo,
tiramos un dado con seis caras numeradas del uno al seis. Seguro que sale un nmero
del uno al seis, pero no podemos predecir cul ser. Lo mismo ocurre si tiramos una
moneda, no podemos predecir si saldr cara o cruz. Estos son los experimentos de los
que se ocupa la probabilidad, se llaman experimentos aleatorios . Son experimentos
cuyo resultado no se puede predecir, depende del azar. (Una definicin precisa del
azar, incluso del azar matemtico, pertenece al campo de la Filosofa, aunque todos
tenemos una idea intuitiva de su significado).
Si tiramos un dado, puede salir el 1, puede salir el 5, puede salir un nmero par,
puede salir un nmero impar, puede salir un nmero mayor que 3, puede salir un nmero, etc. Cada una de estas posibilidades asociadas a un experimento aleatorio, en
este caso el de tirar un dado, se le llama suceso. A los sucesos los representaremos
mediante letras maysculas. Por ejemplo, para el lanzamiento del dado, algunos de
los sucesos son
A= {1};
B ={nmero par} ;
etc.
El suceso B = { nmero par} es un suceso compuesto, porque puede descomponerse en otros sucesos, ya que el hecho de que salga un nmero par al tirar un dado es lo
mismo que decir que salga el2, el4 o el6. Es decir, B = {nmero par} = {2, 4, 6}. Sin
embargo, no es posible descomponer el suceso A = {1}, por esta razn se le llama
suceso elemental
Dado un experimento aleatorio, a la coleccin de todos sus sucesos elementales
se le llama espacio muestra!, y lo representaremos por la letra E . Por ejemplo, si
tiramos un dado, su espacio muestra! es
E = {1, 2. 3.4,5, 6}
Si tiramos una moneda, slo hay dos posibilidades, por tanto, su espacio muestra! es
E = { cara , cruz}
Al espacio muestra! tambin se le llama suceso seguro, E, ya que incluye todas
las posibilidades del experimento y, con toda seguridad, una de ellas ocurrir, con lo
que el suceso se verifica siempre. Tambin hablaremos del suceso imposible, como
el suceso que nunca ocurre, y lo representaremos por el smbolo 0, qu e tambin se
utiliza para representar al conjunto que no posee elem entos, el conjunto vaco.
261
UNIDAD
1. Describir el espacio muestra! asociado a los siguientes experimentos aleatorios:
a) Extraemos una carta al azar de una baraja espaola y anotamos el palo al que
pertenece la carta.
b) Abrimos al azar un libro de 200 pginas y anotamos el nmero de la pgina de la
derecha.
e) Tiramos tres monedas y anotamos el nmero de caras.
d) Sacamos al azar una bola de una bolsa que contiene dos bolas rojas, una verde y
dos azules.
e) Lanzamos una moneda tantas veces como sea necesario hasta obtener por primera
vez cara.
= 0, ya que A
{ AuB = AnB
. Estas dos propiedades, que se denominan Leyes de De
A nB = A U B
Margan, nos dicen que el contrario de una unin es la interseccin de contrarios,
y el contrario de una interseccin es la unin de contrarios.
Se dice que dos sucesos A y B son sucesos incompatibles si su interseccin es
el suceso imposible, es decir, A n B = 0. Por ejemplo, la seg unda propiedad de la li sta
anterior indica que un suceso y su contrario siempre son incompatibl es.
262
~'
lm A(A) =
n -+oo
~6
.---1
1
1
1
1
-----------------------------------------------------.
-------
263
1
1
1
1
1
UNIDAD
A estas propiedades se les llama axiomas de la probabilidad y a partir de ellas se
pueden deducir las siguientes propiedades, que tambin verifica la probabilidad:
- P (A ) = 1 - P(A) , que nos permite calcular la probabilidad de un suceso conocida
la de su contrario.
- P(0) = O, es decir, la probabilidad del suceso imposible es O.
- Si A y B son sucesos cualesquiera, compatibles, entonces
P (A U B )
P ( A ) + P (B )- P (A n B ).
Por lo general trabajaremos con experimentos aleatorios cuyos espacios muestrales estarn compuestos por sucesos simples igualmente probables. Para estos casos,
el problema prctico del clculo de probabilidades es bastante sencillo.
Por ejemplo, en el caso del dado, el espacio muestra! E = {1 , 2, 3, 4, 5, 6} , est
compuesto por seis sucesos elementales, todos ellos con las mismas posibilidades de
ocurrir, es decir, hay la misma probabilidad de que salga 1, que de que salga 2, que
de que salga 3, etc. Como P (E ) = 1, y
+ P ( { 2} ) + P ({3} ) + P ({ 4} ) + P ({ 5} ) + P ({6} );
porque los sucesos son incompatibles dos a dos (no pueden darse dos de ellos simultneamente .) Por tanto, necesariamente la probabilidad de cada uno
es ~ para que la
= P ( {2}) + P ( { 4} ) + P ( {6} ) =
6 + 6 + 6 = 6 = 2.
Lo que hemos hecho al final es dividir el nmero de casos favorables a que salga
par, 3, entre el nmero de casos posibles, que eran 6. A esta regla, que permite calcular probabilidades fcilmente, se le llama regla de Laplace, y se puede generalizar
de la forma siguiente:
Si E es un espacio muestra! compuesto por sucesos simples igualmente probables,
entonces, para cualquier suceso A,
nmero de casos favorables a A
( )
PA=
----------nmero de casos posibles
= ~-
-Tiramos dos monedas, cul es la probabilidad de obtener una cara y una cruz?
264
Si llamamos cara = e y cruz =+, hay cuatro casos con las mismas posibilidades:
{ce. e+. +c. ++}; de los cuales, dos son favorables, que son, e+ y +c. Por lo tanto,
P (cara y cruz) =
2.
-----------------------------------3. Tiramos dos dados numerados del 1 al 6, y sumamos las puntuaciones obtenidas.
Calcular la probabilidad de que la suma sea 1O.
~.
3
Lo que hemos hecho en ambos casos es calcular una probabilidad condiciona-
p (B / A)
P(A n B)
P(A )
siempre que P (A ) i= O.
De la frmula anterior, si despejamos la probabilidad de la insterseccin, tenemos
P (A
n B ) = P (A ).P(B / A )
Esta frmula resulta muy til para calcular la probabilidad de un suceso compuesto
por dos sucesos consecutivos. Por ejemplo, el problema de calcular la probabilidad de
que dos cartas extradas de la baraja espaola sin reemplazamiento sean reyes, se
puede replantear de la siguiente forma:
265
UNIDAD
Sea R 1 el suceso salir rey en la primera extraccin y R 2 el suceso salir rey en la
segunda extraccin. Queremos calcular la probabilidad de que salga rey en la primera
y en la segunda extraccin, es decir,
Esta frmula nos dice que la probabilidad de sacar rey en la primera y en la segunda extraccin es igual a la probabilidad de que salga rey en la primera, multiplicada
por la probabilidad de que salga rey en la segunda, sabiendo que la primera ha sido
un rey. Entonces,
4
3
1
P (R 1 n R2) = - - = - .
40 39
130
Si bien para ciertos sucesos el hecho de saber que ha ocurrido previamente algn
otro puede ser importante, en otros casos esta informacin es irrelevante. Por ejemplo,
en el caso anterior, supongamos que las dos cartas se extraen con reemplazamiento, esto es, despus de sacada y anotada la primera carta se devuelve al mazo. Es
decir, ahora al sacar la segunda carta hay 40 en la baraja, incluidos los 4 reyes. El
hecho de saber que la primera carta ha sido rey o as no condiciona en modo alguno
el resultado de la segunda extraccin. Cuando tenemos dos sucesos para los que la
verificacin de uno no condiciona la del otro, decimos que los dos sucesos son independientes. En trminos de probabilidad condicionada, se dice que A y B son dos
sucesos independientes si
P (B / A )
= P (B ) o bien P (A / B) = P(A)
= P (A ) P(B)
La misma frmula se puede aplicar cuando en lugar de dos son ms los sucesos
independientes dos a dos. Por ejemplo, tiramos una moneda 1O veces, cul es la
probabilidad de que salgan 1O caras?
El resultado de cada lanzamiento es independiente de los dems. Por tanto, la
probabilidad de que salgan 1Ocaras ser el producto de las probabilidades de obtener
cara en cada lanzamiento, es decir,
P (1O caras)
(1)
10
= --.
1024
---------------------~-~-----------.
5. Tiramos un dado numerado del1 al 6 tres veces. Calcular la probabilidad de obtener, al menos, un 3.
(Sugerencia: calcular primero la probabilidad del suceso contrario) .
-------------~---------~----------~-------------------------
266
Un experimento determinista es aquel del que se puede predecir el resultado final, siempre
que se repita en las mismas condiciones. Un experimento aleatorio es aquel en el que no se
puede predecir su resultado final, porque depende del azar.
P (A )
A.
u B ) = P (A ) + P (B ) .
P~(~)B ) , si P (A ) =1 o. Es la probablidad
P (A n B ) = P (A) P (B ).
2. Variables aleatorias
Tiramos dos monedas y contamos el nmero de caras, este nmero puede ser
O, 1 o 2. Hemos repetido la experiencia 5000 veces (en realidad, hemos simulado la
experiencia con un ordenador) y en la tabla siguiente hemos anotado la cantidad de
veces que ha salido cada uno de los resultados, es decir, la frecuencia absoluta de
cada suceso:
nmero de caras
free. absoluta
o 1
2
1222 2509 1269
Como la experiencia se ha repetido 5000 veces, dividiendo las frecuencias absolutas por este nmero, obtenemos las frecuencias relativas, y la nueva tabla es
267
UNIDAD
nmero de caras
o
1
free. relativa
012444 0'5018
2
0'2538
Este es un ejemplo de distribucin de frecuencias (relativas en este caso.) Obsrvese que la suma de las frecuencias relativas es 1, que es la frecuencia relativa del
suceso seguro,
fr(O ) + fr(1)
+ f-(2)
E= {ce, e+ , +e,++},
las probabilidades de los diferentes nmeros de caras son:
P (O) = 0'25
P (1)
= 0'5
P (2)
= 0'25
Tenemos ahora, una distribucin de probabilidad, que es el lmite de la distribucin de frecuencias relativas cuando el nmero de veces que se repite la experiencia
tiende a infinito.
nmero de caras
2
o 1
1
1
1
probabilidad
0 25 0 5 0 25
Tambin la suma de todas las probabilidades es 1.
Tanto la distribucin de frecuencias, como la distribucin de probabilidad estn
asociadas a una variable aleatoria, que en este caso es X = nmero de caras. En
general, una variable aleatoria es una ley o funcin que toma valores asociados a un
cierto experimento aleatorio.
El ejemplo anterior, la variable X = nmero de caras, es un ejemplo de variable
aleatoria discreta. Se llama as a las variables aleatorias que slo pueden tomar un
cierto nmero de valores , bien finito, X = O, 1, 2, como el ejemplo anterior, o si el
nmero es infinito, de manera que entre cada dos no haya posibilidad de encontrar un
tercero, por ejemplo, si los valores de la variable son X = O, 1, 2, 3, . .. No obstante, los
ejemplos de variables aleatorias discretas que estudiaremos sern siempre del primer
tipo, es decir, con un nmero de valores posibles finito.
Cuando la variable puede tomar todos los valores de un cierto intervalo de nmeros reales, entonces se dice que es una variable aleatoria continua. Por ejemplo, si
elegimos una juda verde al azar y medimos su longitud en centmetros, la variable
X= longitud en cm, es una variable aleatoria continua.
268
~-~-~-~-~
-~-~-~-~-~-~-~-~-~-~-~-~-~-~-~-~
- ~-~
------------------------------------6. De las siguientes variables aleatorias, indicar cul es discreta y cul es continua:
a) El nmero de llamadas telefn icas que recibe una determinada centralita entre las
9 y las 1O horas de un da elegido al azar.
b) Tiramos dos dados y sumamos sus puntuaciones.
e) La hora a la que llega el autobs a una parada, de la que sabemos que est comprendida entre las 5 y las 5 y media de la tarde.
d) El peso de una persona elegida al azar.
e) La cuanta del primer premio de un sorteo de lotera primitiva en euros.
f) El nmero de coches de una familia escogida al azar.
. Una distribucin de frecuencias es el recuento de frecuencias de cada resultado cuando se ha realizado un experimento aleatorio varias veces .
. Una distribucin de probabilidad es un recuento de probabilidad de cada resultado
posible asociado a un cierto experimento aleatorio.
. Una variable aleatoria es una ley o funcin que toma valores asociados a los resultados
de un experimento aleatorio.
. Una variable aleatoria es discreta cuando slo puede tomar un cierto nmero de valores, o bien cuando, aunque esos valores sean infinitos, entre cada dos, no se puede
encontrar un tercero.
. Una variable aleatoria es continua cuando puede tomar valores en un cierto intervalo
de nmeros reales.
269
UNIDAD
correspondiente se llama funcin de probabilidad. En este caso, como hemos visto
antes,
P (X = O) = 0' 25
P (X = 1) = 0'5
P (X
= 2) = 0'25
Si denotamos por Xi los valores que puede tomar la variable, y Pi las probablidades
respectivas de cada uno de los valores, es decir, P (X = Xi) = Pi ; la funcin de
probabilidad se puede representar en la tabla siguiente:
Pi
Xi
0' 25
0'5
0'25
1
2
Para que una funcin de probablidad de una variable aleatoria discreta est bien
definida es preciso que la suma de todas las probablidades sea 1, es decir,
Al igual que las variables estadsticas, las variables aleatorias tambin tienen asociados ciertos parmetros que permiten describirlas. Los vamos a estudiar a continuacin.
Se llama media, esperanza matemtica o valor esperado de una variable aleatoria
discreta X al nmero
., = L Xi -Pi=
Xi
l.
La varianza de una variable aleatoria es anloga a la varianza de una variable estadstica. Tambin se puede simplificar su clculo mediante la frmula
a2 =
"
"
L._
xi2 Pi - J.L 2
En nuestro ejemplo,
e7
x; .pi - .,2
= 0 . 0'25
+ 12 .015 + 22 . 0'25 -
12 = 0'5.
270
CJ
= ff5 = 0'707.
-----------------------------------------------------------
7. Consideramos la siguiente tabla, que es la funcin de probabilidad de una variable
aleatoria discreta:
Xi
Pi
0'2 0'1
0'3 p
------------~--------------------------------------------~-
q = 1- p =
~.
~.
!).
(~)
4
;
independientes.
P (X = 1) = P (1 cara y 4 cruces)
P (+ ++e)
= 4.
(~)
4
;
donde
P (X = 2) = P (2 caras y 2 cruces)
= P (cc + +) + P (+e+ e) + P (c + e+ ) + P (+ +ce) + P (c + +e) + P (+ce+)
271
UNIDAD
= 6. (
~)
4
;
las dos caras y las dos cruces, que son seis en total.
(~)
~)
4
.
Por una parte, se puede comprobar que la suma de estas probabilidades es 1, con
lo que la funcin de probabilidad est bien definida; y por otra, los factores por los que
4
aparece multiplicado ( ~) en cada caso son
1, 4, 6, 4, 1
que es la cuarta fila del tringulo de Tartaglia, ya estudiado en el curso anterior.
Recordemos que el tringulo de Tartaglia es el siguiente , en el que cada nmero
se obtiene mediante la suma de los dos que estn inmediatamente sobre l.
1
1
4
10
10
Por otra parte, tambin se ha estudiado que los elementos de cualquier fila ensima de este tringulo se pueden calcular mediante los nmeros combinatorios
n)
n!
( r - r !(n - r) !
(n ! es n factorial. Por ejemplo, 5! = 5 4 3 2 1 = 120.)
En general, se puede comprobar que la funcin de probabilidad de la Binomial
P(x
n)
= k) =
(k
pk q n -
272
B( 10 ,~) .
= 2) =
c)
(~) (~)
= 0'2816 .
P(X
(!) .0'1
> 3) = P (X = 4) + P(X = 5)
o'91 +
G) .
0'15 . 0'9
Su varianza es
u
= n p q
Y su desviacin tpica
u = ..Jn p q
273
UNIDAD
8. Tiramos cinco veces un dado numerado del 1 al 6:
a) Calcular la probabilidad de obtener slo un 6 .
b) Calcular la probabilidad de obtener al menos un 6.
e) Calcular la probabilidad de que salga 6 en los cinco lanzami entos.
9 . Un examen de tipo test consta de 20 preg untas, cada una de ellas con 4 opciones,
de las cuales slo una es la co rrecta. Un estudiante que no se ha preparado el examen
responde al azar. Cuntas respuestas cabe esperar que acertar?
,f Se dice que
P(x
') =
t\
(/1)
k
pk q n-k
274
F(x)
= P(X <
x)
F(10) = P (X
10) = 1
ya que, con toda seguridad la nota de cualquier alumno ser menor o igual que 1O. Y
lo mismo ocurrir para valores mayores que 1O, es decir, tambin la probabilidad de
que alguien saque una nota inferior a 11 ser 1.
F (O) = P (X
O)
=O
ya que, nadie sacar una nota inferior a O, y tericamente nadie obtendr O, por lo
que comentamos antes de las probabilidades puntuales (aunque lamentablemente
sabemos que algunas veces ocurre.) Lo que s ocurre, con toda seguridad, es que
F ( -1) = P(X ~ - 1) = o, y lo mismo para cualquier otro valor negativo.
Ya sabemos entonces que la funcin F (x) vale O en x = Oy vale 1 en x = 10. Slo
falta ver qu ocurre entre O y 1O.
Aunque no tengamos datos de la probabilidad de obtener una calificacin menor o
igual que 3, por ejemplo, seguro que es ms probable obtener una nota menor o igual
que 4, y esto a su vez menos probable que obtener una nota menor o igual que 5, etc.
275
UNIDAD
En otras palabras, a medida que aumentemos las posibilidades de nota, aumentar la
probabilidad. Esto hace que la funcin de distribucin verifique
1 1~
Salvo lo del intervalo [O, 10], que puede ser cualquier otro, todo lo anterior se puede
aplicar a cualquier funcin de distribucin de cualquier variable aleatoria continua:
r-
F (x ) =
e
1
si x
s~ O < x < 1
{1
SI X
<o
2: 0
i).
1
1
--~-------------------~-------~---~-------------------------
276
f(x) = F'(x)
Veamos las caractersticas y propiedades de esta nueva funcin:
-Dado que la funcin de distribucin F(x) es creciente, f(x) 2 O, ya que la derivada de una funcin creciente siempre es mayor o igual que O. Esto hace que su grfica
siempre se encuentre por encima del eje de abscisas.
- Se puede demostrar que las probabilidades asociadas a la variable X son las
reas por debajo de la grfica de f(x), de hecho se verifica que la probabilidad
P (a < X ~ b) es el rea que hay entre el eje OX y la grfica de f(x) en el intervalo [a, b] (ver figura 12.2). Lo expresaremos de la forma siguiente:
vi
Por otra parte, como las probabilidades puntuales son nulas, es decir,
P(X = b) = O, a la hora de calcular la probabilidad P (a < X ~ b) es indiferente
que las desigualdades sean estrictas o no, es decir,
b) = P(a
~X ~
b) = P(a
~X<
b)
Lo nico que importa es el rea que hay por debajo de la grfica, no si los extremos
estn o no incluidos.
277
UNIDAD
Todas las ideas anteriores son ciertamente complicadas de entender en una primera lectura. Sin embargo, las vamos a revisar en un caso prctico, que es el objeto
de esta seccin. Se trata del estudio del ejemplo ms importante de variable aleatoria
continua: la distribucin Normal.
f(x)
= -- e-~
(J"V'h
En primer lugar, hay que sealar que no es preciso en absoluto aprender la frmula
que acabamos de ver. Lo importante es conocer su grfica, que vamos a describir
ahora. En la figura 12.3 hemos representado la grfica de la funcin f(x) para valores
dados de f.L y (]".
J.L-cr
J.l
J.L+cr
278
_
x _-_1-L
es una Normal N(O, 1), es decir, una Normal de media J1 = O y desviacin tpica a- = l.
A la Normal N( O, 1) se le llama normal estndar y para este caso particular los valores
de las reas, es decir, los valores de su funcin de distribucin estn tabulados, por lo
que no es preciso calcularlos cada vez. El proceso mediante el cual pasamos de una
Normal X "' N(!-L, a-) a una Normal estndar Z "' N(O. 1) se llama tipificacin de la
variable.
Resumiendo, para calcular probabilidades de una variable X "' N(!-L, a-), primero
hay que tipificar la variable, y despus hay que utilizar la tabla de la Normal estndar
para determinar los valores de la probabilidad. Veamos cmo se hacen las dos cosas.
Tipificacin de la variable
Sea X "' N(3, 2) y supongamos que queremos calcular P (X :S 4) , entonces, en
la expresin X :S 4 restamos la media y dividimos por la desviacin tpica en ambos
lados de la desigualdad:
P (X :S 4)
=P
(X ;
:S
= P (Z
:S 0'5)
donde Z "' N(O, 1) que al ser la Normal estndar se podr calcular mediante los
valores de la tabla como veremos despus.
Si la probabilidad a calcular fuese de la forma P( -2 < X < 3) , por ejemplo, tendramos que restar la media y dividir por la desviacin tpica en los tres miembros de
la desigualdad, de la forma siguiente:
P (- 2 < X < 3) = P (
-2 - 3 X- 3 3- 3)
< - - < - - = P(- 2' 5 < Z < O)
2
2
2
279
UNIDAD
Uso de la tabla de la Normal estndar N(O, 1)
P (Z :S 2'65)
El rea que queremos calcular es el que se ha coloreado en la figura 12.4. Este rea se puede encontrar
directamente en la tabla, para ello hay que buscar el
nmero en el que coinciden la fila 2'6 y la columna
0'05, que es 0'9960. Por tanto, P(Z :S 2'65) = 0'9960.
2'21
3'34
280
<
z : :;
Para acabar, veamos el caso en el que el rea a calcular sea la comprendida entre un
nmero negativo y uno positivo.
z :::; 3'14)
11. La estatura de un grupo de personas sigue una normal N(1' 72, 0' 3) medida en
metros. Elegimos una persona al azar del grupo. Calcular la probabilidad de que:
a) su estatura sea mayor que 1'80.
b) su estatura est comprendida entre 1'70 y 1'75.
12. Las notas finales de una asignatura en una universidad siguen una normal de
media ., = 5'5 y desviacin tpica CT = 0'6.
a) Elegido un estudiante al azar, cul es la probabilidad de que haya aprobado la
asignatura? Qu porcentaje de alumnos aproximadamente han aprobado la asignatura?
b) Cul es la probabilidad de que un estudiante elegido al azar haya sacado una nota
superior a 8?
-----------------------------------------------------------
281
UNIDAD
4.4. Tabla de la normal estndar N (O, 1)
~X
k
/,;
0'0
0'1
0'2
0'3
0'4
0'5
0'6
0'7
0'8
0'9
1'0
1'1
1'2
1'3
1'4
1'5
1'6
1'7
1'8
1'9
2'0
2'1
2'2
2'3
2'4
2'5
2'6
2'7
2'8
2'9
3'0
3'1
3'2
3'3
3'4
3'5
3'6
3'7
3'8
0'5000
0'5398
0'5793
0'6179
0'6554
0'6915
0'7257
0'7580
0'7881
0'8159
0'8413
0'8643
0'8849
0'9032
0'9192
0'9332
0'9452
0'9554
0'9641
0'9713
0'9772
0'9821
0'9861
0'9893
0'9918
0'9938
0'9953
0'9965
0'9974
0'9981
0'9987
0'9990
0'9993
0'9995
0'9997
0'9998
0'9998
0'9999
0'9999
0'01
0'5040
0'5438
0'5832
0'6217
0'6591
0'6950
0'7291
0'7611
0'7910
0'8186
0'8438
0'8665
0'8869
0'9049
0'9207
0'9345
0'9463
0'9564
0'9649
0'9719
0'9778
0'9826
0'9864
0'9896
0'9920
0'9940
0'9955
0'9966
0'9975
0'9982
0'9987
0'9991
0'9993
0'9995
0'9997
0'9998
0'9998
0'9999
0'9999
0'02
0'5080
0'5478
0'5871
0'6255
0'6628
0'6985
0'7324
0'7642
0'7939
0'8212
0'8461
0'8686
0'8888
0'9066
0'9222
0'9357
0'9474
0'9573
0'9656
0'9726
0'9783
0'9830
0'9868
0'9898
0'9922
0'9941
0'9956
0'9967
0'9976
0'9982
0'9987
0'9991
0'9994
0'9995
0'9997
0'9998
0'9999
0'9999
0'9999
0'03
0'5120
0'5517
0'5910
0'6293
0'6664
0'7019
0'7357
0'7673
0'7967
0'8238
0'8485
0'8708
0'8907
0'9082
0'9236
0'9370
0'9484
0'9582
0'9664
0'9732
0'9788
0'9834
0'9871
0'9901
0'9925
0'9943
0'9957
0'9968
0'9977
0'9983
0'9988
0'9991
0'9994
0'9996
0'9997
0'9998
0'9999
0'9999
0'9999
282
0'04
0'5160
0'5557
0'5948
0'6331
0'6700
0'7054
0'7389
0'7704
0'7995
0'8264
0'8508
0'8729
0'8925
0'9099
0'9251
0'9382
0'9495
0'9591
0'9671
0'9738
0'9793
0'9838
0'9875
0'9904
0'9927
0'9945
0'9959
0'9969
0'9977
0'9984
0'9988
0'9992
0'9994
0'9996
0'9997
0'9998
0'9999
0'9999
0'9999
..
0'05
0'5199
0'5596
0'5987
0'6368
0'6736
0'7088
0'7422
0'7734
0'8023
0'8289
0'8531
0'8749
0'8944
0'9115
0'9265
0'9394
0'9505
0'9599
0'9678
0'9744
0'9798
0'9842
0'9878
0'9906
0'9929
0'9946
0'9960
0'9970
0'9978
0'9984
0'9989
0'9992
0'9994
0'9996
0'9997
0'9998
0'9999
0'9999
0'9999
0'06
0'5239
0'5636
0'6026
0'6406
0'6772
0'7123
0'7454
0'7764
0'8051
0'8315
0'8554
0'8770
0'8962
0'9131
0'9279
0'9406
0'9515
0'9608
0'9686
0'9750
0'9803
0'9846
0'9881
0'9909
0'9931
0'9948
0'9961
0'9971
0'9979
0'9985
0'9989
0'9992
0'9994
0'9996
0'9997
0'9998
0'9999
0'9999
0'9999
0'07
0'5279
0'5675
0'6064
0'6443
0'6808
0'7157
0'7486
0'7794
0'8078
0'8340
0'8577
0'8790
0'8980
0'9147
0'9292
0'9418
0'9525
0'9616
0'9693
0'9756
0'9808
0'9850
0'9884
0'9911
0'9932
0'9949
0'9962
0'9972
0'9979
0'9985
0'9989
0'9992
0'9995
0'9996
0'9997
0'9998
0'9999
0'9999
0'9999
0'08
0'5319
0'5714
0'6103
0'6480
0'6844
0'7190
0'7517
0'7823
0'8106
0'8365
0'8599
0'881 o
0'8997
0'9162
0'9306
0'9429
0'9535
0'9625
0'9699
0'9761
0'9812
0'9854
0'9887
0'9913
0'9934
0'9951
0'9963
0'9973
0'9980
0'9986
0'9990
0'9993
0'9995
0'9996
0'9997
0'9998
0'9999
0'9999
0'9999
0'09
0'5359
0'5753
0'6141
0'6517
0'6879
0'7224
0'7549
0'7852
0'8133
0'8389
0'8621
0'8830
0'9015
0'9177
0'9319
0'9441
0'9545
0'9633
0'9706
0'9767
0'9817
0'9857
0'9890
0'9916
0'9936
0'9952
0'9964
0'9974
0'9981
0'9986
0'9990
0'9993
0'9995
0'9997
0'9998
0'9998
0'9999
0'9999
0'9999
..
Una variable aleatoria continua es aquella que puede tomar todos los valores de un
intervalo de nmeros reales .
= P (X
:S; x) . Su
./ La funcin de densidad de una variable aleatoria continua es la derivada de su funcin de distribucin, f(x) = F '(x) . Sirve para calcular probabilidades asociadas a la
variable, mediante el clculo de reas por debajo de su grfica.
./ La distribucin Normal N (.,, cr) es el ejemplo ms importante de variable aleatoria
continua. Su funcin de densidad es la de la grfica siguiente:
283
SOLUCIONARlO
UNIDAD 1
NMEROS REALES Y COMPLEJOS
~;
Expresin decimal de los siguientes nmeros racionales e indicar el tipo de decimal del que se trata:
Slo tenemos que hacer la divisin , utilizando una calculadora:
a)
b)
~ = 0'428571 428571 . . . ; es un decimal peridico puro, el perodo en este caso est compuesto por
d)
~~
e)
= 167
3'34 = 334
100
50
01003
3
1000
=- - .
100N
N
99N
31'21212121
'
3121'21212121 .. .
31'21212121 .. .
3090'00000000 . ..
Ahora, despejamos N ,
N _ 3090 _ 1030
- 99 - 33'
d) 2'5555 .... Este tambin es un decimal peridico puro, en el que el perodo tiene slo una cifra
decimal, por tanto, aqu la resta es 10N- N ,
10N
N
9N
25'5555 .. .
2'55555 .. .
23'0000 . . .
284
Entonces,
N= 23
9"
e) 4'3215151515 . .. Este es un decimal peridico mixto, con perodo 15. Hay que restar 10000N - 100N.
Lo importante siempre, es que la resta sea entre dos nmeros con la misma parte decimal , ya que al ser
infinita, es la nica manera de que se cancele.
43215'15151515 .. .
432' 15151515 .. .
42783'00000000 . ..
10000N
100N
9900N
Entonces,
N= 42783 .
9900
Escribir cuatro nmeros racionales distintos entre los sigu ientes pares de fracciones:
4 16
a) - Y - .
5
5
El eg1mos
.
,
.
1
cuatro numeres
que sean mayores que 4 y menores que 16 , por eJemp
o,
-5 =
3
1
l
5'
5'
8
5
b) - y - .
Aplicando ahora la misma idea que antes, slo podemos encontrar el nmero
deramos que
31
40 '
2
7
3
7
32
40 '
33
40 '
34
40 '
etc.
e) - y - .
20 30 E t
Estos dos numeres
'
.
1es tam b.,
'
rac1ona
1en se pueden escn.b.1r como
y
. n onces, cuatro numeres
70
70
entre ellos son
21
22
23
24
-
70 "
70 '
d} -y - .
4 5
Empezamos reduciendo las dos fracciones a comn denominador para poder compararlas mejor, como
el mnimo comn mltiplo de 4 y 5 es 20,
15 28
20 y 20
Entonces, cuatro nmeros racionales entre los dos anteriores son, por ejemplo,
16
20 '
17
20 '
18
20 '
19
20
/u
1 285
SOLUCIONARlO
d) ../7. Es un nmero real, irracional , porque no se puede expresar como una fraccin de nmeros
enteros.
e) -81. Es un nmero entero, racional y real.
-3
= -0'75
J3 =
1'73
27r = 6'28
J32 - 0'86 .
J3 > -3 .
4
e)
~ = 0'125 = 0'13.
V3;~
. En este caso, el mnimo comn mltiplo es 27, entonces,
2~ 3
9~5
_V--::-=vV=v
2yl3
27'3. 27'53
V vv
V ov
2-{(3
f!f9.
53
__ =
2Vf3s.53
3
21
= -Y23.
121
vs.
b)
Este nmero lo podemos representar de dos formas distintas; representando el nmero J2 y multiplicando por 2, ya que 18 = 2v'2, o bien, dibujando un tringulo rectngulo de catetos 2 y 2, ya que
18 = .)22 + 22 . De esta ltima forma es como lo hemos hecho en la figura siguiente:
J83
286
Encontrar dos nmeros reales distintos entre cada par de los siguientes:
a) 2'3451 y 2'3461. Por ejemplo, 2'34511, 2'34512, etc.
b) - 3' 125 y - 3' 124. Por ejemplo, los nmeros -3' 1241, - 3' 1242, etc.
Expresar como intervalos los conjuntos de nmeros reales x que verifican las siguientes condiciones:
a)
b)
e)
d)
x ~ O; ( -oo, 0].
- 1 <X S 5; (-1, 5].
- 3 < x < 3; (- 3, 3).
4 ~ x ; [4, +oo).
Describir los conjuntos de nmeros reales x que verifican las siguientes condiciones, utilizando intervalos
si es preciso:
a) lxl = 3. Slo hay dos nmeros que cumplan esta condicin, -3 y 3.
b) lxl < 3. Se trata de los nmeros que son menores que 3, sin considerar el signo, es decir, los nmeros
que hay entre -3 y 3 , sin incluir los extremos, por tanto, se trata del intervalo abierto ( - 3, 3).
e) lxl ~ 2. Son los nmeros mayores o iguales que 2 y menores o iguales que -2, se trata entonces
de los intervalos ( - oo, -2] y el intervalo [2, + oo). Para expresar la unin de los dos intervalos, escribimos
Indicar si los siguientes nmeros son reales, imaginarios puros o complejos en general:
a) 3 + v'3. Es un nmero real.
b) - 3i . Es un nmero complejo, imaginario puro.
e) 11i. Es un nme ro complejo, imaginario puro.
d) 3 + R . Es un nmero complejo, tambin se puede escribir 3 + i .
Resolver las siguientes ecuaciones, expresando sus soluciones en forma de nmeros complejos:
a) x 2 + 5 = O. Para este caso no es precisa la frmula del caso general, sino simplemente despejar x 2 ,
x 2 = -5
b) x
4x
+ 13 =
=?
x = V-5 = J5i.
= 4 ) 16 - 4 1 13 = 4 J=3'6 = 4 6i = 2 3 .
2
e) x 2
8x + 20 = O.
X
287
SOLUCIONARlO
z 1 = 2 + 3i; z2 = - 3 + 2i y z3 = 5i . Efectuar las operaciones indicadas a continuacin:
a) z 1 + z 2 - z3 = 2 + 3i - 3 + 2i - 5i = - l. Por tanto, el resultado, adems de ser un complejo, es un
nmero real, ya que no tiene parte imaginaria.
b) z 1 z 2 + z 3 = (2 + 3i)( - 3 + 2i) + 5i = - 6 + 4i - 9i + 6i 2 + 5i = - 12. Tambin en este caso el resu ltado
es un nmero real.
D
z 1 = 3 - 5i ; z 2 = 1 + 7i y z 3 = - i . Efectuar las operaciones indicadas a continuacin:
a) Z z 2 = (3 - 5i) (1 - 7i) = 3 - 21i- 5i + 35i 2 = - 32 - 26i .
b) z 1 z3 . En esta operacin, tenemos que calcular primero el producto y despus calcular el conjugado
del resultado final.
Calculamos el producto, z1 z3 = (3 - 5i)( - i) = - 3i + 5i 2 = - 5 - 3i , entonces, z 1 z 3 = -5 + 3i .
2
e) z + z 3 . Calculamos primero el cociente, mu ltiplicando numerador y denominador por el conj ugado
Z
del denominador,
Z2
Ahora, le sumamos z 3 ,
Z2
(1 + 7i) (3 + 5i)
3 + 5i + 21i + 35i 2
= - - --:-----::-.,.,----- (3 - 5i) (3 + 5i)
9 + 25
3 - 35 + 26i
-32
26.
- 16
13 .
34
= 34 + 34 z = 17 + 17 z
-16
13 .
.
- 16
4 .
+ - t+(-t) = - - -t .
17
17
17
17
- +z3 = Z
d) z
Z2
i
(1 - 7i)
i- 7i 2
7+ i
7
1 .
(1 + 7i ) . (1 - 7i ) = 1 + 49 = 5o = 50 + 50 '/,
Como vemos en estos ejemplos, es conveniente dejar el resultado final de manera que se distinga
claramente la parte real de la parte imaginaria.
DAD19
Calcular:
= i2 = -
-1024.
DAD2
Calcular las siguientes potencias de nmeros complejos:
a) (2 + i) 2 . Utilizamos el desarrollo del cuadrado de una suma (A+ B )2 = A 2 + 2AB + B 2 ,
(2 + i) 2 = 22 + 22i + i 2 = 4 + 4i - 1
= 3 + 4i
b) (2 - i) 3 . En este caso, deducimos en primer lugar la frmula del binomio correspondiente, segn se
ha indicado en el texto
(A - B )3 = A 3 - 3A 2 B + 3AB 2 - B 3
(Cuando el binomio es una diferencia, la deduccin se hace exactamente igual que en el caso de una suma,
alternando los signos de los trminos, empezando siempre por el signo positivo para el primero).
(2 - i )3 = 23
e) (1
+ 2i)
32 2 i + 32i 2
i3
(A + B )4 = A 4 + 4A 3 B + 6A 2 B 2 + 4AB 3 + B 4
288 1
(1 + 2i) 4
Dnde se encuentran los afijos de los nmeros reales, es decir, de los complejos de la forma z =a + Oi ?
Los afijos de los nmeros reales son los puntos del plano de la forma (a, O), que estn situados sobre
el eje horizontal, es decir, sobre el eje real.
Dnde se encuentran los afijos de los nmeros imaginarios puros, es decir, de los complejos de la
forma z = O+ bi?
Los afijos de los nmeros de la forma z = O+ bi, son los puntos de la forma (O, b), que estn situados
sobre el eje vertical, es decir, sobre el eje imaginario.
1 A02
Dibujar en el plano complejo el afijo del nmero z
= 3 + 4i.
4L z=3+4i
1
Z=3+4i
- 1- J - + - -
-4 -
z=3-4i
UNIDAD 2
SUCESIONES Y NMERO e. LOGARITMOS
:::>
289
SOLUCIONARlO
n2
e) en = -- .
n+ 2
~ 1 ~ ~ 25
3' . 5. 3' 7
, 2, 5 , 3, 7 ,4, ...
2 2 2
.
2 entonces,
n+1
an = a + (n- 1) d = 1 + (n - 1) - = - 1 4 7 10
e) -4) -7 ' -10 ) -13 1 El numerador es una progresin aritmtica de diferencia d = 3, cuyo primer trmino
es a 1 = 1, entonces su trmino general es
a 11 = a 1 +
(n - 1) d = 1 + (n - 1) 3 = 3n - 2
an
3n - 2
en= - = - bn
3n + 1
Trmino general de las sucesiones cuyos primeros trminos son "los siguientes :
a) 1, 2, 4, 8, 16, 32, ... Es una progresin geomtrica cuyo primer trmino es a 1 y cuya razn es r- = 2,
entonces,
1 1
1
1
,
,
, . .. Es una progresin geomtrica con primer trmino a 1
b) 1, 5'
25 125 625
entonces,
1 y razn r- =
5 n -l
e) 2, - 4, 16, - 32, 64, ... Es una progresin geomtrica con primer trm ino a1 = 2 y con razn
entonces,
= - 2,
awo = 2'941
awoo = 2'994
290
1
5,
Los trminos se van aproximando cada vez ms al nmero 3, por tanto, la sucesin es convergente y
lm
n->oo
b) bn
= 3n + 2.
~
n +2
= 3
lm (3n + 2) = +oo
n->oo
e) en =
a 10 = 0' 1
awo = 0'01
~=
O
n
5
Indicar si las siguientes sucesiones son o no montonas, calculando para ello los primeros trminos de
cada una de ellas:
a) an = 2n + 3. Los primeros trminos son
5, 7, 9, 11, 13, .. .
Entonces, es una sucesin montona creciente.
b) bn =
2 2 2
2 ' l , 3' 4' 5' .. .
Entonces, es una sucesin montona decreciente.
e) Cn = (- 2)n . Los primeros trminos son:
a) an = 4n +l .
Los primeros trminos son
1 2 3 4
5'9' 13 ' 17 ' . ..
Est acotada interiormente por O, porque todos los trminos son positivos.
Est acotada superiormente por 1, ya que el numerador siempre es menor que el denominador.
b) bn = 1 + n 2 .
291
SOLUCIONARlO
Los primeros trminos son
2. 5. 10. 17 . . ..
Est acotada interiormente por O, porque todos los trminos son positivos. Pero no est acotada superiormente.
n2
- .
C) Cn = -
n+ 1
1 4 9 16
2' 3'4'5
Est acotada interiormente por O, por ser todos los trminos positivos. Pero no est acotada superiormente, ya que los trminos crecen indefinidamente.
-2
d) dn = - - .
n+ 1
-2 -2 -2 - 2
'3' 4 '5' 6
Est acotada interiormente por - 2, ya que los trminos empiezan en -1 y crecen. Est acotada superiormente por O, ya que todos los trminos son negativos.
::>
Sabiendo que lm an = oo; lm bn = oo; lm en = 3; lm dn = O; calcular:
n--+ oo
n --+ oo
tl --+ oo
n--+ oo
00
.
00
oo0 .
00
d) lm ( an) =
= oo. Observar que el numerador es un nmero cada vez mayor y el denominador
n->oo dn
O
es cada vez ms prximo a O, con lo cual el cociente, ser cada vez mayor.
e) lm
n->oo
00
o ":)
Calcular los lmites siguientes:
a) lm (3n 3 + 4n2 - 3) = +oo, porque el trmino de mayor grado tiene coeficiente positivo.
n ->oo
b) lm
2
2
n~ oon
e) lm ( n +
n->oo
+-n
+ 3)
= +oo + O= +oo.
'),...J
00
00
1
como e 1 grado de 1 numerad ores 1gua
que el grado del denominador, el lmite es igual al cociente de los coeficientes de mayor grado, ; .
n2 + 3n + 2
, es una .1n dete rmmac1
.
.on
, oo , como e 1 grad o d e 1 d enom1na
. d o r es mayor
n _ n+
. ~1am b"1en
2 3 3
10
00
que el grado del numerador, el lmite es O.
b)
J~m
oo
e) lm
n->oo
Jn2+1 + n . Dividimos
3n- 3
,
llm
n __,.oo
Jn2+T+n
3n - 3
l'
=
llll
n-+oo
R+1
3 - -3
n
292
Jf+O+ 1
3- 0
2
3
lm (Jn=l-/n-3)
lnn
n-+oo
n-+oo
( n - 1) - (n - 3)
lm
)n - 1 + )n- 3)
n-+oo (
Jn=l +
)n- 3)
lm
n-+oo (
.n=l + /n - 3)
=O
b)
lm ( \12n2
n- n ) = lm
n-+oo
n-+oo
00
n 2 -n
lm
/2n2 - n + n
n-+oo
= oo
.
00
n-+oo
13) .2~\.
1
~
+
n-+oo n +
El lmite de la base es lm
numerador.
~ ++ 3 )
2n
n+t
= 02 = O.
(n2
+ 1) n
~
n +3
b) hm
n-+oo
Ahora tenemos la indeterm inacin 100 , entonces uti lizando la frmula que se ha estudiado en el texto :
, (n++
2
lm
(an)bn
lm (a - 1) b
en-oo
hm
en-+oo
2-
1
3
)
1 n
-2n
lm - n2 + 3
en-+00
= eo
= 1
n-+oo
,
e ) l 1m
n -+oo (
2n3 - 6n
2n3 - 5
)3n
Tambin ahora aparece una indeterminacin 1oo . Usamos la misma frmula que antes:
lm
(an)b,.
lm (a - 1) b
en-+oo
hm
en-+oo
3
( 2n - 6n
? 3
~n - 5
1 (3n)
lm
en-+oo
- 18n2 + 15n
2n3- 5
=
eo
=1
n-+oo
Calcular el valor de los siguientes logaritmos haciendo uso de las propiedades adecuadas para simplificarlos:
a) log2 v'32 = log2 (25 ) = 5.
~)
b) log3
e) log5
(~ 5- s)
d) log6 1 = O.
1
e) log 7 ( ; )
= log5
= log7 7 =
(~)
- log5 (5- 8 )
= -1 - (-8) = 7.
l.
293
SOLUCIONARlO
Calcular los sigu ientes logaritmos, util izando la frmula del cambio de base y la calculado ra:
7
a) log3 7 = ln = 1'771243749. Tambin se pueden utilizar logaritmos decimales, es resultado es el
ln3
mismo.
ln4
,
b) log0, 3 4 = ln , = - 1 151433285 .
03
ln 12'3
e) log 9 12'3 = ~ = 1'142167846.
ln 3x
= ln 5 {::} x ln 3 = In 5
y despejamos x ,
x
b)
1115
1n3
= 1'464973521.
e) 10x = 0'7. En este caso es ms sencillo utilizar los logaritmos decimales, ya que log 10 10x = x ,
entonces,
::r: = log 10 0'7 = - 0'15490196.
UNIDAD 3
ECUACIONES E INECUACIONES
+3 =
6x - 9 + 4x = 5x + 20 - 9;
5x = 20;
20
=4
5
X =-
d) 5(x- 2)
Ox
llegamos a la expresin
= 19
Pero esta ecuacin no tiene solucin, ya que no existe un nmero que multiplicado por O, d 19.
e) 5(x- 2) = 5x- 10. En este caso, 5x - 10 = 5x - 10, entonces, Ox = O.
Esta ecuacin, sin embargo, tiene infinitas soluciones, ya que cualquier nmero multiplicado por O es O.
f)
~ +3=
g) 2 (x- 1)
+ -x +9~ - 1
+6=
10x, despejamos x , x =
~ = ~-
2x -7 . En pnmer
.
1
, 1os d enom1na
. d ores,
= ugar, qu1tamos
e 1 parentes1s
y despues
2
4
x , 8x - 8 + 2x + 2 = 2x- 7; 8x = -1; x = 31 .
3x + 5
5x + 4
x
.
.
. QUitamos los denominadores,
h) - - - = 12 x- 2 + -x
3(3x
18
+ 5) -
2(5x + 4) = 18 - x;
9x
+ 15- 10x -
294
8 = 18 - x;
Ox = 11
La suma de tres nmeros enteros consecutivos es 66. Calcular los tres nmeros.
Llamemos x al primero de los nmeros, entonces, los dos siguientes son x + 1, x
debe ser 66, la ecuacin es
X + X + 1 + ;; + 2 = 66
+ 2.
Como la suma
Resolvemos la ecuacin y obtenemos x = 21. Por tanto, los tres nmeros son
21, 22, 23.
Una persona ha invertido 1000 euros en dos tipos de acciones. Una parte de la inversin le ha reportado
unos beneficios del 2 %, mientras que con la otra parte ha ganado un 3%. Calcular qu parte de los 1000
euros ha invertido al 2 % y qu parte al 3 % , sabiendo que ha ganado 28 euros en total.
Llamamos x a la cantidad que ha invertido al 2 % . Entonces, 1000 - x es la parte que ha invertido al
3 %.
Los 28 euros de beneficio son la suma del 2 % de x ms el 3 % de 1000 - x . entonces la ecuacin
0'02x
+ 0'03(1000- x)
= 28
(Para calcular el 2 % de una cantidad , multiplicamos por 2 y dividimos por 100, o lo que es lo mismo,
multiplicamos por 0' 02).
Resolviendo la ecuacin, obtenemos .7; = 200 .
Ha invertido 200 al 2 % y 800 al 3 %.
Un camin sale de una ciudad a una velocidad de 100km/h. Una hora despus sale un coche en la misma
direccin a 120km/h. Cunto tiempo tardar el coche en alcanzar al camin?
Sea x el nmero de horas que tarda el coche en alcanzar al camin, contando desde el momento en
que sale el coche.
En el momento en que lo alcance, la distancia que han recorrido los dos vehculos es la misma. Por otra
parte, sabemos que
.d d
espacio
ve 1oc1 a = - .--'--tiempo
entonces, espacio = velocidad tiempo.
Hay que calcular el espacio que recorre cada vehculo e igualarlos.
Espacio recorrido por el coche = 120x , Espacio recorrido por el camin = 100(x + 1) , ya que, lleva una
hora ms que el coche circulando.
La ecuacin es 120x = 100(x + 1). Resolvemos la ecuacin y obtenemos x = 5 horas .
.J
+6=
O. x =
J4 = 2.
o.
295
SOLUCIONARlO
e) x 2 = 2x. En primer lugar, pasamos todos los trminos de la ecuacin a la izquierda, despus sacamos
factor comn x e igualamos a cero ambos, como en los casos anteriores, x 2 - 2x = O=? x(x- 2) = O. Las
soluciones, x = Oy x = 2.
d) -x 2 - 4x = O. Se puede sacar factor comn directamente, aunque tambin podemos cambiar de
signo toda la ecuacin antes, x 2 + 4x =O <=? x(x + 4) =O. Las soluciones, x = O y x = - 4.
3x + 2 = O. Utilizamos la frmula x
x-
- b )b2
2a
J( - 3)2- 4. 1 . 2 2 1
4ac
J9=8
2
3 1
- -2
x 2 = l.
Separamos las soluciones, y obtenemos x 1 = 2
Obsrvese que el sumando - b en el numerador de la frmula no significa que el nmero que ponemos
haya de ser siempre negativo, sino que hay que cambiar de signo al nmero b. Por esta razn, en este caso,
hemos puesto 3 al sustituir.
b) x 2 - 4x + 4 = O. Utilizamos la misma frmula que antes,
x-
J 42 -
4.1.4
21
4o 4
- -- - - -2
2 - 2-
Vemos que, en este caso, slo obtenemos una solucin. Por tratarse de una ecuacin de segundo grado,
decimos que es una sol ucin doble.
e) 2x 2 + x + 5 = O.
X=
-1
v 12
425
- 1
Jf-=40
4
22
- 1 yf-39
4
Por lo tanto, no tiene soluciones reales, ya que no existe la raz cuadrada de un nmero negativo.
Indicar el nmero de soluciones de las siguientes ecuaciones sin resolverlas, utilizando el discriminante:
a) x 2 - 6x + 5 = O. Calculamos el discriminante de la ecuacin /:).. = b2 - 4ac.
/:).. = ( - 6) 2 - 4 . 1 . 5 = 36 - 20 = 16 > O. Hay dos soluciones reales distintas.
b) x 2 + x + 1 = O.
/:).. = 12 - 4 . 1 . 1 = -3 < O. No tiene soluciones reales.
e) x 2 - 10x + 25 = O.
/:).. = ( - 10) 2 - 4 . 1 . 25 = 100 - 100 = O. Tiene una sol ucin real doble.
9t2
+ 5t -
296
=o
Sx + P = O.
tl = 9
Ahora deshacemos el cambio de variable,
X=;=~
b) x 4
+ x2 + 1 =
x=
no existe
+t +1 =o
pero esta ecuacin de segundo grado no tiene solucin, por lo que la ecuacin original tampoco puede
tenerla.
e) x 4 - 15x 2 - 16 = O. Hacemos el cambio de variable y obtenemos la ecuacin de segundo grado,
t2
15t - 16
=o
X= J'i6 = 4
= Rno existe
,.. '1
1
Resolver las siguientes ecuaciones con radicales:
2
a) .jX + 1 = x- 5. Aislamos la raz cuadrada y elevamos al cuadrado, ( .jX) = (x2
la ecuacin, x = x - 12x + 36. Que se convierte en la ecuacin de segundo grado
O= x2
6f, desarrollamos
13x + 36
cuyas soluciones son x = 4 y x = 9. Sustituyendo en la ecuacin inicial, comprobamos que la nica solucin
vlida es x = 9.
b) Jx + 3 = 2. Elevamos al cuadrado y obtenemos la ecuacin x + 3 = 22 , cuya solucin es x = 1, que
se puede comprobar que es vlida.
e) .Jx + 2 - x = O. Aislamos la raz y elevamos al cuadrado, entonces, obtenemos x + 2 = x 2 , que se
puede transformar en la ecuacin de segundo grado
x2
Las soluciones son x
=2yx =
x - 2 =O
= 2.
C'
"'
Resolver las siguientes ecuaciones factorizando, si es necesario:
a) x 3 - 3x 2 - 6x + 8 = O. Factorizamos el polinomio. Las posibles races son los divisores de +8, es
decir, - 1, + 1, - 2, +2, - 4, +4, - 8, +8.
Aplicamos la regla de Ruffini,
1 -3 -6
8
-2
- 2 10 -8
1
-5
1
4
-4
- 4
4
1
4
297
SOLUCIONARlO
+ 2)(x- 1)(x- 4) =O y las races o soluciones son
-2
x=4
x= 1
b) x 4 - 2x3 - x 2 + 2x =O. En este caso no tenemos trmino independiente, porque todos los trminos
llevan x , con lo que podemos sacar factor comn x ,
x(x 3
De manera que slo hay que factorizar x 3
Aplicamos la regla de Ruftini,
2x 2
2x 2
x + 2) = O
2
- 2
-3
-2
-2
2
- 1
1
1
2
-2
- 1
- 1
X=
- 1
X=
X =
e) x - 4x = O. En este caso, el polinomio se puede factorizar sin utilizar la regla de Ruftini. En primer
lugar, sacamos factor comn x 6 ,
x 6 (x 2 - 4) =O
Por otra parte, (x 2
(A + B )(A - B ) = A 2 - B 2
En fin, el polinomio queda i'(x + 2)(x- 2) = O. Por lo que las soluciones de la ecuacin son x
- 2
X= 2.
=o
1
Resolver las siguientes inecuaciones, indicando la solucin mediante un intervalo:
a) 3(x- 3) s:; 2 - 7x . Quitamos el parntesis y agrupamos los trminos,
3x - 9 s:; 2 - 7x;
Entonces, x
b)
s:;
10x s:; ll
~x - 4 2
( -oo,
~~J .
5
; - ~ Quitamos los denominadores y agrupamos los trminos (el mnimo comn mltiplo
-3x - 48 2 20x - 2;
2 46
Cambiamos de signo la inecuacin, 23x s:; - 46 y despejamos x , x s:; - 2. La solucin en fo rm a de intervalo
( -oo, -2].
2
6
e) 2x - 10 < x ;
. Quitamos el denominador y agrupamos los trminos, 6x- 30 < 2x- 6;
4x < 24.
Entonces, x < 6 que, en forma de intervalo es ( -oo, 6) .
- 23x
lJ
298
-1
(x-1}
(x-1 )(x+ 1)
(x+1)
+
Ahora nos interesa que el producto sea menor que O, por eso en la ltima lnea hemos sealado con
trazo ms grueso el intervalo entre - 1 y 1, que es donde el signo es negativo.
La solucin es el intervalo (- 1, 1). Abierto porque la desigualdad es estricta, es decir, no contiene igual.
b) x 2 - 4x + 3 :::; O. Factorizamos el polinomio,
(x - 1)(x- 3):::; 0
y estudiamos el signo, que se ha indicado en el esquema siguiente:
1
(x-1}
(x-3)
(x-1)(x-3)
Ahora la solucin es el intervalo [1 , 3], ya que ahora el producto puede ser igual a cero (:::; .)
e) -x2 - 1 < O. El polinomio no se puede descomponer. Pero la solucin est constituida por todos los
nmeros reales, ya que - x 2 - 1 siempre es negativo.
d) -x 2 - 1 > O. No tiene solucin, ya que si hemos dicho en el apartado anterior que -x 2 - 1 es el
conjunto vaco, no puede haber ningn nmero para que sea mayor que cero.
Resolver las siguientes ecuaciones exponenciales:
a) 3x = 1. x = O, porque es el nmero al que hay que elevar 3 para obtener 1.
1
1
b) 2x = . Como = 2- 1 , entonces x = -1.
-.Como- = s- 2 entonces X= - 2.
25
25
d) 3x = 81. 81 = 34 , entonces x = 4.
e) 7x = 2. En este caso el resultado no es exacto, tomamos logaritmos neperianos (tambin se puede
hacer con logaritmos decimales, y se obtiene el mismo resultado, comprobarlo).
ln(2)
ln(7x) = ln(2); x ln(7) = ln(2), entonces, x = ln( ) = 0' 3562.
7
e)
sx =
6
Resolver las siguientes ecuaciones exponenciales:
a) 2x+ 2
2
;
= 7. Ahora hacemos
Entonces, 2x = 2, de donde x = l.
2 4
2 4
b) 3x+ 5 + 3x = : . Aplicamos las propiedades de las potencias, 3x 35 + 3x = : . Hacemos el cambio
2 4
de variable 3x = X y obtenemos la ecuacin 243X +X = : , que tiene por solucin X = ~ . Entonces,
1
3x =- ,de donde x = - l.
3
299
SOLUCIONARlO
e) 52 x + 5x - 2 = O. Si hacemos el cambio de variable 5x = X , 5 2 x = X 2 , X 2 +X- 2 = O. Esta ecuacin
X = l.
de segundo grado tiene por soluciones: X = - 2
Entonces, 5x = - 2, no tiene solucin, ya que el resultado de una potencia (de base positiva) no puede
ser un nmero negativo; y 5x = 1, nos lleva a la sol ucin x = O.
entonces x = 2, pero como la base de un logaritmo no puede ser un nmero negativo, la solucin es
2.
b) log 10 x- log 10 (x- 1) =l. Transformamos el miembro izquierdo en un nico logaritmo, log 10 ~ = 1
x- 1
y eliminamos el logaritmo, transformndolo en una potencia, ~ = 10 1 = 10.
x- 1
1
Quitando denominadores, .1: = 10(x- 1), cuya solucin es x =
9
e) 2 ln x- 3 ln(x 4 ) + 4 ln J:i = l. Aplicamos las propiedades de los logaritmos,
X =
2 ln x- 12ln x
Por tanto, lu .r
+ 4 tn x
2
= 1;
-8 ln x
= 1
.1'
+ ,1} =
.1'
= 2
Es un sistema triangular. Entonces, la solucin es inmediata. Slo hay que sustituir x en la segunda
ecuacin y calcular el valor de y, despus sustituimos en la primera ecuacin y calcu lamos z . La solucin
es
y= -1
x =2
z= O
X+ 2y e)
= - 3
x+y = 1
y +z= 2
Aplicamos el mtodo de Gauss. Eliminamos x de la segunda ecuacin (de la tercera ya est elimi nada)
x+ 2y - z=-3
(segunda-primera) .
- y +z= 4
{
y +z =2
Eliminamos ahora la y de la tercera ecuacin ,
x+ 2y- z=-3
-y+z= 4
2z = 6
(tercera+segunda)
300
y= - 1
z =3
UNIDAD 4. TRIGONOMETRA
2
b) 120. Se puede comprobar que 120 es la tercera parte de 360, entonces, debe ser ; rad .
e) 30 . Se puede comprobar que 30 es la tercera parte de 90 o bien la sexta parte de 180, entonces,
30 es ~ rad.
d) 60. Teniendo en cuenta que 60 es la tercera parte de 180 , 60 es j rad.
A .
. . 300
a
t
3007!'
57!' d
e) 3000 . qUI usamos 1a proporc1on ,
= ; en onces, a=
=
180
180
3 ra .
CT
180
7l'
180
1
entonces, a = ~ 57 295779 = 57 17' 45".
7l'
El clculo anterior se puede hacer con la calcu ladora cientfica, para que aparezca el resultado final
en grados, minutos y segundos, una vez que tenemos el nmero 57'295779, pulsamos I INV 1
E] (en
entonces queda
~
= 36 .
.
5100
rad. Hacemos lo m1smo que antes, - - = 300.
3
3
d) 107l' rad. En este caso, como 27!' son 360, 107l' son 5360 = 1800 .
.
e ) -360 ra d . usamos 1a proporc1on
,
7l'
e)
a
180
180360
.
entonces, a =
= 6565'6127 = 6565 2' 42" .
2
7l'
301
1r
por 180,
SOLUCIONARlO
En el tringulo rectngulo de la figura siguiente, o: = 3 . Calcular el valor de a y c.
3em
~.
despejando el valor de a, a=
a
O) = 4'87 cm.
sen 38
El valor del otro cateto se podra calcular mediante el teorema de Pitgoras, aunque tambin puede
hacerse mediante la tangente del ngu lo (o incluso con el coseno)
Segn la figura, sen(38J) =
tg(38) =
~
e
10e
Ahora hay que tener en cuenta que el cateto opuesto al ngulo {3 es e, y el cateto adyacente es b. Entonces,
sen(65) = leO , de donde, e= 10 sen(65) = 9'06 cm.
Por otra parte, cos(65) =
b
, de donde, b = 10 cos(65) = 4'22 cm.
10
sen (60)
(~)
=1
sen (60 )
=1-
sen(60)
Entonces,
1
-
= -3
[f = v;
13
tg( 600 ) = sen(60) =
cos(60)
2 =
1
2
J3
Los valores del seno y el coseno del ngulo de 60 coinciden, respectivamente, con los valores del
coseno y el seno de 30 . Esto es debido a que en un tringulo rectngulo en el que uno de los ngu los
agudos sea 30, necesariamente el otro es de 60.
302
+ 1 = ~,
cos a
J2
2
o
{1
1
cos(45 ) = y = J2 =
Para calcular el valor del seno, podemos utilizar la relacin fundamental, aunque resulta ms sencillo
utilizar la relacin tg a = sen a , ya que de esta relacin se deduce que
cosa:
- 1
trigonomtricas.
Como a est en el tercer cuadrante, su seno y su coseno son negativos y su tangente es positiva.
Utilizando la relacin fundamental de la trigonometra,
sen
a + (~1)
= 1
Haciendo operaciones anlogas a las que ya hemos hecho en otras actividades anteriores, obtenemos
-V3
-
sen a:= -
sen a
r;;
tga: = - - = v3
cosa:
Las dems razones trigonomtricas son entonces,
1
-2 -2V3
coseca: = - - = - = - sena:
J3
3
1
-2
seca:=--=- = - 2
cosa:
1
1
cotga: = tga: =
~1
3
y que ;
J3
V3
3
< a < 2rr, entonces a est en el cuarto cuadrante. Por tanto, el seno es negativo, el coseno es
303
SOLUCIONARlO
Sustituimos en la relacin fundamental ,
(
de donde, cos2 a = 1 Por tanto, cosa
2
2
+ cos a
= 1
.
9 9
=
- .
y(89 = -2)2
3
La tangente tg a
~)
1
sena
-cosa
-1
3
-J2
= - - = -2.;2
4
3
Y el resto de las razones trigonomtricas son
1
coseca = - - = - 3
sen a
1
3.;2
seca = - - = - cosa
4
1
cotga = - = -2v'2
tga
D
Suponiendo que a es un ngulo del primer cuadrante, escribir en funcin de alguna razn trigonomtrica
del ngulo a las razones que se indican a continuacin:
Utilizando grficos como los que estn en el texto:
a) sen(7f - a) . El ngulo ( 7f - a) est en el segundo cuadrante, entonces, sen (7f - a) = sen( a).
b) cos(a + 1f). El ngulo (a + 1f) est en el tercer cuad rante, entonces, cos(a + 1f) = - cos(a) .
e) tg( - a) . Si a est en el primer cuadrante, entonces - a est en el cuarto cuadrante y es simtrico,
por tanto,
sen(- a)
-sena
tg ( -a ) =
=
= - tg a
cos( -a)
cosa
d) sen(21f - a) . El ngu lo (21f - a) est en el cuarto cuadrante, entonces, sen(21f- a) = -sen a .
A TIVIDAD 1
Calcular el valor del ngulo By del lado e de un tringulo en el que a= 9 cm , b = 6 cm y A= 60 .
Dibujamos un tringulo con los datos que nos dan:
a
b
sen A
sen B
y sustituimos los datos del problema, para despus despejar sen B ,
9
6
6 sen 60
,
= - B ::::} sen B =
= O 57735
sen 60
sen
9
Ahora, utilizando la calculadora, obtenemos
B = 35 15' 52"
El valor del ngu lo C = 180 - A - B = 180 - 60 - 35 15' 52" = 84 34' 55" . Entonces, para calcular
la longitud del lado e, podemos utilizar
b
e
sen B
senC
304
Sustituimos y despejamos e,
6
senB
e
6 sen(84 34' 55")
---:-:-~:---:-:----= =>e=
sen B
= 10'35 cm
Para introducir en la calculadora el valor del ngulo 84 34' 55" utilizamos la tecla
EJ de la forma
A medida que se van introduciendo los nmeros, la calculadora va convirtiendo el valor del ngulo al sistema
decimal, despus se pulsa 1sin l. y se obtiene el valor del seno.
C" VIOAO 12
Calcular el valor de los dos ngulos que faltan en el ejemplo anterior. Es decir, sabiendo que a
b = 6 cm y e = 4 cm, y A = 26 23' 4" , calcular B y C.
3 cm,
senA
sen B
3
6
6 sen(26 23' 4")
3
= 0'8887839
sen(26o 23' 4") = sen B => sen B =
Entonces, utilizando la calculadora,
B = 62 43' 15"
Para calcular el valor del otro ngulo, podramos utilizar nuevamente el teorema de los senos, aunque es
ms sencillo utilizar el hecho de que entre los tres ngulos suman 180. Por tanto,
e = 180 -
= 90 53' 41"
Hay que tener en cuenta que en todos estos problemas, los resultados son aproxi mados, dependen del
nmero de decimales que tomemos y, si los tomamos todos, de la capacidad de la calculadora.
e o o 13
Utilizando la frmula del seno de una suma, calcular el seno de una diferencia, es decir, sen(a - (3) .
Utilizamos la frmula del seno de una suma, cambiando (3 por ( -(3) .
sen(a- (3)
=
=
=
sen(a+ (-(3))
sen a cos(- (3) + cosa sen(- (3)
sen a cos (3 - cos a sen (3
CTI O O 14
Utilizando la frmula del coseno de una suma, calcular el coseno de una diferencia, es decir, cos(n - (3) .
Utilizamos la frmula del coseno de una suma, cambiando (3 por ( -(3) .
cos(n-(3)
=
cos(n + (-(3))
cosncos(- (3) -senasen(-(3)
cos a cos (3 + sen a sen (3
e 1
:::> 1s
Utilizando las frmulas del seno y del coseno de una suma, calcular la tangente de una suma, es decir,
tg(n + (3) .
Siguiendo la indicacin del texto,
305
SOLUCIONARlO
sen( a +
cos (a +
tg(n + /3)
/3)
/3)
sen a cos /3
cos a cos /3
cos a cos /3
cos a cos /3
cos a sen /3
- -cos a cos /3
sen a sen /3
cos a cos /3
---'- + =
+ /3) =
tg a + tg/3
1 - tg a tg /3
tg a + tg /3
/3 .
1 - tga tg
sen x(sen x- 1) = O
Entonces,
+ 180k
x = 90 + 360k
UNIDAD 5
GEOMETRA: PUNTOS, VECTORES Y RECTAS
Se llama vector de posicin de un punto A al vector que une el origen de coordenadas 0(0, O) con el
punto A. Calcular los vectores de posicin los puntos A( - 1, 2) y B (3 , 3) . Representarlos grficamente.
----?
El vector de posicin del punto A , a= OA = (- 1 - O, 2 - O) = (-1, 2).
---+
El vector de posicin del punto B, b = OB = (3 - O, 3- O) = (3, 3).
La representacin grfica es la de la siguiente fi gura:
306
A~8
- b
1
~ -
I-
Como vemos las coordenadas del vector de posicin de un punto coinciden con las coordenadas del
punto. Aunque tienen un significado distinto, ya que una vez que tenemos el vector, lo podemos mover a
cualquier lugar del plano, cosa que no se puede hacer con el punto.
vu.
= (4, 1) .
!)
Dados los vectores (2, 3), v(-: 1, 2) y w( -3 , - 2). Efectuar las siguientes operaciones entre ellos:
a) 3- = 3(2, 3) - (- 1, 2) = (6, 9) - (-1, 2) = (7, 7).
e) c(1, -3) y d
12c= -
d, o bien,
e= 2d.
1:
Calcular las coordenadas del punto P que se encuentra en el segmento que une A(2. 2) y B (5, 9) a doble
distancia de A que de B (entre los dos puntos.)
Podemos considerar los vectores AB y PB que tienen la siguiente relacin AB = 3PB .
Entonces, B- A = 3(B - P )::::} P = ~(2B- A) .
16
Sustituyendo la coordenadas de los puntos A y B , obtenemos P ( ~ ,
) .
3
~
D
Calcular las coordenadas de un vector perpendicular al vector (2, 3) .
Se trata de encontrar un vector v tal que v = O. Si cambiamos las coordenadas de orden y a una
de ellas le cambiamos el signo, por ejemplo, v(3, - 2) , obtenemos lo que queremos. En efecto, el producto
escalar es v = 23 + 3( - 2) = O
Por lo tanto, son perpendiculares.
r"
Calcular la ecuacin vectorial de la recta que pasa por los puntos P (l. 3) y Q( -2. 5). Calcular previamente
un vector de direccin de la recta. Calcular dos puntos de la recta que no sean P y Q.
Calculamos un vector de direccin con los puntos P y Q, no importa el sentido. Por ejemplo, = PQ =
307
SOLUCIONARlO
Para calcular puntos de la recta damos valores a t.
Para t = 2, (x, y) = (1, 3) + 2( -3, 2) = ( -5, 7).
Para t = -1, (x, y)= (1,3) + (-1)( -3, 2) = (4,1).
(Para los valores t =O y t = 1 salen precisamente los puntos P y Q .)
Calcular las ecuaciones paramtricas de la recta que pasa por los puntos A(0,1) y B(2, -1) . Averiguar si
los puntos P(4, - 1) y Q(0,3) pertenecen a ella.
Utilizando los puntos A y B calculamos un vector de direccin de la recta,
----+
v= AB
=
Para calcular las ecuaciones paramtricas utilizamos un punto de la recta, por ejemplo, A(O, 1) y el vector
v(2, -2) ,
{
X= + 2t
y= 1- 2t
Cada vez que damos a t un valor (el mismo en las dos ecuaciones) obtenemos un punto de la recta.
Si P(4. -1) pertenece a la recta, habr algn valor de t que haga que x = 4, y = -l. Sustituimos las
coordenadas de P en x e y de las ecuaciones paramtricas. Entonces,
4 = 2t => t = 2
{ -1 = 1 - 2t => t
=2
o= 2t => t =o
{3 = 1 - 2t => t =
-1
.... .
La recta r est determinada por las ecuaciones paramtricas
{xy== 52 +- t2t
de r .
Eliminamos t de las ecuaciones paramtricas, es decir, despejamos t en cada ecuacin e igualamos,
x= 2 -t=>t=x - 1
y-5
{ y = 5 + 2t => t = -2-
..
.
x -2
y-5
Entonces, 1a ecuac1on cont1nua es - - = - -.
2
-1
Eliminamos los denominadores y operamos, obteniendo la ecuacin general r : 2x +y - 9 = O.
e
Obtener las ecuaciones paramtricas de la recta de ecuacin general 3x - y + 8 = O.
Esta actividad se puede resolver de varias formas. Una forma consiste en dar valores para calcular dos
puntos de la recta, a partir de estos dos puntos, hacemos un vector de direccin y con un punto y el vector
se puede calcular la ecuacin paramtrica. Pero es mucho ms sencillo lo siguiente:
Igualamos una de las variables al parmetro t, por ejemplo, x = t.
Ahora sustituimos en la ecuacin de la recta y despejamos y, 3t - y + 8 = o => y = -8 + 3t
La ecuacin paramtrica es
{~: -~ +
3t
De donde se puede deducir que un punto de la recta es P(O, 8) (los trminos independientes en las dos
ecuaciones,) y un vector de direccin es v(1, 3) (los coeficientes de t en ambas ecuaciones) .
308
-6
m=-= -6
1
- 6, sustituimos en la frmula
= m( X -
PI)
y- 3 = -6(x - 2)
Para calcular la ecuacin explcita, slo hay que despejar y de la ecuacin anterior,
y= - 6x
+ 15
A 1
Cul es la pendiente de una recta horizontal?
La pendiente de una recta horizontal es m = O. Se puede justificar de varias formas:
Una recta horizontal forma un ngulo de 0 con el eje X (son paralelos,) entonces,
m=tg0=0.
Un vector de direccin de una recta horizontal sera v( l. O) (nos desplazamos una unidad a la derecha
y ninguna hacia arriba ni hacia abajo), entonces, m=
~=
O.
{X= 2 + t
y s : 3x + y - 5 = O
y= 3- t
Una forma de hacerlo es convertir las ecuaciones paramtricas a la forma general y resolver el sistema,
pero se puede conseguir lo mismo sustituyendo las ecuaciones paramtricas en la ecuacin general de la
otra recta, para despus calcular t ,
7 .
3(2 + t)
+ 3 - t- 5 = o=> t =
- 2
Sustituimos ahora en las paramtricas el valor de t obtenido y tenemos las coordenadas del punto de corte,
x= O
309
y=5
SOLUCIONARlO
Cmo son los vectores de direccin de dos rectas paralelas?
Tambin deben ser paralelos, por lo tanto, sern vectores linealmente dependientes. Por ejemplo, v(2 . 4)
y w(4,8).
Cmo son las pendientes de dos rectas paralelas?
La pendiente es la tangente del ngulo que forma la recta con el eje X, si son paralelas, este ngulo es
igual , por tanto, las pendientes son iguales. Por ejemplo, con los vectores anteriores, se obtiene la misma
pendiente.
Calcular la ecuacin general de la recta que pasa por el punto P(2 , 3) y es paralela a la recta y = 2x + l.
La recta que buscamos pasa por el punto P(2, 3) y tiene pendiente m = 2, porque ha de ser paralela a
la otra. Utilizando la ecuacin de la recta en la forma punto-pendiente,
y- 3 = 2(x- 2)
Para obtener la ecuacin general, quitamos el parntesis y pasamos todos los trminos a un miembro,
2x- y- 1 = O
Calcular la ecuacin general de la recta s perpendicular a r: 3x - y+ 1 = Oque pasa por el punto A(2, 1) .
Calcular las pendientes de ambas rectas.
El vector de direccin de s es el vector normal de 1, es decir, (3, ~1 ) (los coeficientes de la recta r ).
Entonces, queremos calcular la ecuacin de una recta que pasa por el punto A(2 , 1) y tiene de vector de
direccin (3, -1). Calculamos la ecuacin continua y operamos para obtener la general ,
x-2
y- 1
-1
de donde,
S:
La pendiente de la recta s es m=
X+ 3y- 5 = 0
- 1
m ' = - =3 .
m
Calcular la distancia del origen a la recta de ecuacin r : 5x +y ~ 3 = O.
Queremos calcular la distancia entre el punto P(O , O) y la recta r : 5x +y ~ 3 = O. Utilizando la frmula
de la distancia de un punto a ua recta,
J52
J26
+ 12
26
UNIDAD 6
LUGARES GEOMTRICOS. CNICAS
310
M (
3;, 1'O;, 4)
= M (2, 2)
(- 2, 4)
Un vector perpendicular al anterior es w(4, 2) . (Basta con cambiar de orden las coordenadas y a una de
ellas de signo).
Por ltimo, tenemos que calcular la ecuacin de la recta que pasa por el punto M(2, 2) y tiene como
2
2
.
vector de direccin w (4, 2). Utilizando la forma continua de la ecuacin de la recta, x ~ =
Y;
d(A , X)
= d(B , X)
Hacemos lo mismo que en el ejemplo que se ha resuelto en el texto: sustituir las coordenadas en la
frmula de la distancia, elevar al cuadrado y simplificar.
6x
+ 9 + y2 =
O=
y simplificando, se obtiene x - 2y + 2
+ 1 + y2 4x- 8y + 8
x2
2x
8y + 16
O.
Bisectrices de los ngulos que determinan los ejes coordenados, el eje X y el eje Y .
Las rectas cuyas ecuaciones que queremos calcu lar son las bisectrices de los cuadrantes que determinan los ejes coordenados. Sus ecuaciones son:
Eje X : r : y = O. Eje Y: s : x = O.
Las bisectrices son el lugar geomtrico de los puntos X(x , y) del plano tales que
d(X , 1) = d(X , s)
Utilizamos la frmula para calcular la distancia entre un punto y una recta que hemos usado en el
ejemplo,
J11
= El
=* y= x
1
1
Es decir, las dos bisectrices son
b : y =
Grficamente,
1 311
b2 : y = -x
SOLUCIONARlO
Bisectrices de los ngulos formados por las rectas r : 12x - 5y - 1 = O y s : 4x + 3y = O. Comprobar que
las dos bisectrices son perpendiculares entre s.
Las bisectrices son el lugar geomtrico de los puntos X( x, y) del plano tales que d(X, r) = d(X, s) .
En este caso, la expresin que obtenemos es
l4x + 3y l
5
l12x - 5y- 11
13
12x - 5y - 1 = ( 4x + 3y)
13
5
)
y, operando obtenemos las dos ecuaciones siguientes:
b1 : 8x - 64y - 5 = O;
b2 : 112x
+ 14y -
5= O
La comprobacin de que estas dos rectas son perpendiculares se puede hacer de varias formas: comprobando que sus vectores de direccin son perpendiculares, comprobando que el producto de sus pendientes es igual a -1 y comprobando que sus vectores normales son perpendiculares, ya que, las rectas
tambin habrn de serlo. Lo vamos a hacer de esta ltima forma.
Los vectores normales de las dos bisectrices son, respectivamente,
Para verificar que los dos vectores son perpendiculares, basta con comprobar que su producto escalar es
nulo:
Posicin que debe tener un plano que corte a una superficie cnica, para que la seccin obtenida sea:
a) Un punto. Tiene que ser un plano que pase por el vrtice, pero que no corte a ninguna de las dos
hojas de la superficie cnica.
b) Una recta. Debe ser un plano que pase por el vrtice y que contenga a una generatriz de la supe rficie.
e) Dos rectas que se corten en un punto. Debe ser un plano que pase por el vrtice y que corte a las
dos hojas, pasando por el interior de ambas.
En la siguiente figura se han representado estas tres situaciones. A estas secciones cnicas a veces
se les llama cnicas degeneradas.
punto
.,
recta
dos rectas
312
Lo
Entonces, r
= d(O , P) =
v1
+ y2 = (--/2)2:::} x2 + y2 = 2
TI
O
Centro y radio de las ecuaciones que sean circunferencias:
a) x 2 + y 2 = 9. La ecuacin ya est escrita con los cuadrados correspondientes. Es evidente que se
trata de una circunferencia de centro el origen de coordenadas 0 (0, O) y radio r = 3.
b) x 2 + y 2 - 2x - 4y = O. Agrupamos los trminos en x y los trminos en y ,
x2
2x + y 2 - 4y = O
Completamos los cuadrados en la izquierda, aadiendo los mismos nmeros en el miembro derecho, de
manera que la ecuacin no vare,
x 2 - 2x + 1 + y 2 - 4y + 4 = 1 + 4
Entonces, la ecuacin se puede escribir,
(x - 1) 2 +(y- 2) 2 = 5
que es una circunferencia de centro 0(1 , 2) y radio r = JS.
e) x 2 + y 2 - 2x - By+ 20 = O. Seguimos el mismo proceso que en el apartado anterior,
x2
x
2x
2x + 1 + y
+ y 2 - By =
-
-20
By+ 16 = - 20 + 1 + 16
y obtenemos finalmente,
(x - 1)2 + (y- 4) 2 = -3
que no es la ecuacin de una circunfere ncia, ni siquiera un punto. Ya que dos nmeros al cuadrado no
pueden sumar un negativo.
CT
DAD
Posicin relativa:
X -1 = 0
a)
. Resolvemos el sistema. Como hay una ecuacin de primer grado, la recta, y
{ x 2 +y 2 - 2x = O
una de segundo grado, la ci rcunferencia, es conveniente despejar alguna incgnita de la de primer grado y
sustituir en la de segundo. Aunque en este caso es muy sencillo, ya que, de la primera ecuacin,
x - 1 = 0 =}x= 1
313
SOLUCIONARlO
sustituimos ahora en la segunda ecuacin,
1 +l
- 2 = O ::::} y 2 = 1 ::::} y = L .
Entonces, tenemos dos soluciones, que son los puntos P(1, 1) y Q(1 , - 1). Es decir, la recta es secante a la
circunferencia.
x+y+5=0
{
b) circunferencia de centro O ( - 1, -3) y radio r = 3.
El radio de la circunferencia es r = 3 y la distancia del centro de la circunferencia a la recta,
d( O. recta)
'
Como d
v;
1-
+ 51 = v'2
JI+I
< 3 = r, la recta es secante a la circunferencia y, por tanto, tambin la cortar en dos puntos.
D
Recta tangente a la circunferencia x 2 + y 2 - 2y =O, por el punto P(1, 1).
En primer lugar, completamos cuadrados en la ecuacin de la circunferencia para calcular su centro y
su radio,
x 2 + y 2 - 2y =O::::} x 2 + y 2 - 2y + 1 = 1 ::::} x 2 +(y- 1) 2 = 1
Entonces, el centro es 0 (0, 1) y el radio es r = L
Calculamos el vector del centro al punto P,
----+
v(o, 1)
La recta cuya ecuacin queremos calcular, pasa por el punto P(1, 1) y tiene de vector de direccin,
Pn,u
C1
x 2 + y 2 = 1 y C2 : x 2 + y 2 - 2x - 4y - 1 = O.
Potencia de P(O , O), con respecto de cada una de las dos circunferencias.
Escribimos la ecuacin de C1 de la forma x 2 + y 2 - 1 = o. Entonces,
314
= 02 + 02 -
20- 40 - 1 = - 1
Entonces,
Se trata entonces de una recta, y todos los puntos de esta recta tienen la misma potencia con respecto
de las dos circunferencias. En general, a esta recta se le llama eje radical de dos circunferencias.
'T
Ecuacin de una elipse con a= 5 y focos F 1 (3, O) y F 2 ( - 3, O).
Como los focos son F 1 (3, O) y F 2( - 3, O) , e= 3. Sustituyendo a y e en la expresin a 2 = b2+e2 , deducimos
que b = 4. Entonces, no hay ms que sustituir a = 5 y b = 4 en la ecuacin reducida,
x2
25
y2
16 = 1
"J
Deducir la ecuacin de la elipse con focos en los puntos F 1 (0, 2) y F 2 (0, -2) ; y vrtices en los puntos
A1(0, 3) y A2(0, -3) .
Los focos se encuentran sobre el eje Y , entonces se trata de una ecuacin de la forma
x2
y2
b2
+ a2
= 1
en la que se verifica J = b2 + e2 .
De las coordenadas de los focos, obtenemos e = 2, y de las coordenadas de los vrtices, obtenemos
a = 3.
Sustituyendo en la expresin a2 = b 2 + e2 , obtenemos b = v'5. Por tanto, la ecuacin de la elipse es
x2
y2
-s+g- = 1
Excentricidad de la elipse
x2
Y2
4 +3
= l.
315
SOLUCIONARlO
1
Ecuacin de la elipse con a
= 2 y excentricidad e = 0'2.
~.
a
4 = b2
+ e2 ,
+ 0'42
=> b2
= 4 - 0'16 = 3'84
(No hace falta que calculemos la raz cuadrada de este nmero, ya que en la ecuacin lo que hay que
escribir realmente es el valor de b2 .) Entonces, la ecuacin es
TIV'
17
Ecuacin de una hiprbola en la que b = 3 y los focos son F 1 ( 4, O) y F 2 ( - 4, 0) .
Dado que los focos son F 1 ( 4, O) y F2 ( - 4, O), se deduce que e = 4. Sustituyendo ahora el valor de b = 3
y e = 4 en la relacin e2 = a2 + b2 y despejando, obtenemos a = ../7.
x; - ~
= 1.
1
Determinar los focos de la hiprbola de ecuacin 9x 2 - 16y2 = 144.
Dividimos la ecuacin entre 144, para obtener la ecuacin reducida de la hiprbola,
o1
. -TI"'- O 20
Excentricidad de la hiprbola de ecuacin
De la ecuacin sabemos que a
d ad es e = -e
Entonces, 1a excentnc1
y2
l.
x: - Y; = 1.
2yb
= )3. Utilizando la
relacin c2
a2
+ b2 ,
obtenemos e =
../7.
= -J7 .
2
TI'
2
Calcular la ecuacin de la parbola con foco F(2 , O) y directriz x = - 2.
Se trata de una parbola de la form a y 2 = 2cx, donde e es la distancia entre el foco y la directriz. En
este caso, e = 4. Entonces, la ecuacin es
316
""
UNIDAD 7
FUNCIONES
Ar..
a)
IDA
b) y = fi . Los nicos nmeros x a los que se puede aplicar son aquellos de los cuales se puede
calcular su raz cuadrada, es decir, los no negativos o, lo que es lo mismo, los x tales que x 2:: O.
e) y= 3x + 5.
3
x 2 - 5x
+6
. En primer lugar calculamos los puntos que anulan el denominador, estos son los
e) f( x)
= ~-
poder ser negativo, tampoco puede ser nulo. Por tanto, para que exista f(x ) es preciso que,
x 2 -1 > O.
Resolviendo esta inecuacin de segundo grado, obtenemos como solucin,
dom (f)
= (-
ACT' 'lOAD 3
a) j(x) = 3. Sea cual sea el x que sustituyamos, el resultado siempre ser 3. Entonces, en este caso,
im (f) = {3} .
b) f(x) = -x 2 . Para todo x , x 2 siempre es mayor o igual que O. Tenemos entonces un nmero positivo
(o cero). Con el menos que hay delante, se convierte en un nmero negativo. (Es importante observar que
el menos no est elevado al cuadrado, para que esto ocurriese debera ser (-x) 2 , por esto el resultado es
negativo, no positivo.) Entonces, la imagen son los nmeros negativos y el cero, im (f) = (-oo, O].
e) f(x) = x . El dominio de esta funcin es dom (f) = R La imagen de cualquier nmero, por ejemplo,
f(3) = 3, es siempre el mismo nmero. Entonces, es evidente que el dominio debe coincidir con al imagen.
Por tanto, tambin im (f) = R
317
SOLUCIONARlO
1,
Las grficas de los apartados a) y e) son funciones, sin embargo, las de los apartados b) y d) no lo son, ya
que aparecen puntos de las grficas unos sobre otros, es decir, para un mismo valor de x hay ms de uno
de y .
T
a) El dominio, dom (!) = [- 1, O) u (0, 1]. El nmero O no est en el dominio, tambin se podra indicar de la
forma dom (!) = [- 1, 1]- {O} .
La imagen , im (!) = (- l. 1). Hay que tener en cuenta que en el -1 y en el 1 (del eje Y) hay puntos
huecos, por lo que no est incluidos en la imagen.
b) El dominio est constituido por todos los nmeros reales excepto el O, dom (!) =IR- {0} .
La imagen, im (!)=[O, +oo) .
ACT
(
Una recta vertical no es una funcin, porque todos los puntos estn unos sobre otros, de manera que a un
nico x le corresponderan infinitos valores distintos de y .
ACT \tiDAD 7
a) y = x 2 + 2. La grfica de esta funcin es como la de la funcin y = if, pero elevada dos unidades, ya
que cada valor de y se calcula sumando 2 al correspondiente de x 2 . Entonces, la grfica es la de la figura
siguiente:
y ,
318
dom (.f)
= lR;
')
a) y = -x
y '
V(-1.1)
319
SOLUCIONARlO
V(l .l)
ACTV
9
No todas las parbolas que hemos estudiado son funciones. Slo las que son abiertas hacia arriba y las
que lo son hacia abajo.
En la siguiente figura hemos dibujado dos parbolas, una abierta hacia la izquierda y la otra hacia la
derecha. Como vemos, no pueden ser funciones, ya que para un mismo valor de x se pueden encontrar
dos valores distintos de y.
ACTIV DAD 10
a) j(x)=
{
~1
Si
X <
si O:s;x< 1
.
SI
X>-
Dibujamos en primer lugar cada uno de los tres trozos por separado,
y
...
320
= (O, +oo) .
Hacemos como antes, dibujamos cada uno de los tres trozos por separado,
y
Y ahora los ponemos juntos en la misma grfica. En la grfica final, en el punto x = 2 el punto hueco
que ha dejado el trozo de la derecha lo ha rellenado el punto del trozo de la izquierda. Otra diferencia que
se aprecia con el caso anterior es que, ahora hay una parte del eje X sobre la cual no hay funcin , esto se
traduce en el dominio de la funcin.
im (!)
= (-oo, 2].
\..
321
SOLUCIONARlO
e) (g.h)(x) = g(x).h(x) = (x 2 - 4)(x + 2) = x 3 + 2x 2 - 4x- 8. dom (g.h) =IR.
[!_) (X ) _- x 2 - 4 -_ (x- 2)(x + 2) _- X, _ 2, SI. X, -..J. -?~.
d) (
h
x+ 2
x+ 2
Entonces, dom
=IR- { - 2}. (Ntese que la simplificacin que hemos hecho no tendra sentido si
x = - 2, ya que estaramos dividiendo O entre 0) .
(*)
1
2
1
f (x) = x - ; g(x ) = 5x 2 . Aplicamos las frmulas correspondientes,
3
= 5 ( 4x
2
-
94x + 1) = 20x
920x + 5'
La funcin inversa es
composicin (! o -
- 1 (x)
1 )(x),
x:
x+1
y+ 1
y = - - ::::}X=--::::} y = - - 1
La inversa de 9 es 9 - 1 (x) =
~- 1.
X
ACTIVIDAD 15
Grfica de y= i!
La grfica simtrica de la funcin y = i!, con respecto de la recta y = x es,
322
= x2
con x 2:: O
y2
=}
y=
+Vx
(Al despejar y no hay , ya que la x en la funcin original slo poda tomar valores positivos).
Entonces, - 1 (x) = ft.
CTIVID,
a) y
= ( ~) x =
hay que tomar la tabla que hicimos para y = 2x y cambiar los valores de y, de forma que el correspondiente
a -2 es ahora el que corresponde a 2, y viceversa. La tabla que resulta es,
3
323
~ ~: ~ ~
1
1
-;
ti~ k
SOLUCIONARlO
b) y
= ( ~) x =
X
e-x .
-4
54'5982
-3
20'0855
. -2
7'3891
-1
2'7183
1
1 0'3679
2
0'1353
3
0'0498
4
0'0183
z-x ::::> x
Y'
y=x
'
a) f (x) = X
x2
- -.
2
+1
Calculamos f (-x) ,
( -x)2
x2
f(-x) = (-x)2 + 1 = x2 + 1 = f(x)
Por tanto, se trata de una funcin par, simtrica con respecto del eje Y.
b) g(x) = 2x 3
+ 4x.
g( -x) = 2( -x) 3
+ 4( -x) = -2x 3
324
4x = - (2x 3
+ 4x) = -g(x)
Por tanto, es una funcin impar, simtrica con respecto del origen.
e) h(x) = lxl- l.
h(-x) =
a) f(x) = 2.
Su imagen es im (!) = {2} . Entonces es acotada superiormente, por ejemplo, por 3. Y acotada inferiormente, por ejemplo, por 1 .
b) g(x) = x .
Su grfica es una recta que pasa por el origen (la bisectriz del primer y tercer cuadrante que ha aparec ido ya), por tanto, no es acotada ni superior, ni interiormente.
e) h(x)
= lxl.
Es la funcin valor absoluto. Recordando su grfica, se puede concluir que es acotada interiormente,
por ejemplo, por -1; pero no superiormente.
a) Grfica de la funcin coseno en [O, 1r]. Basta con cortar, de la grfica completa de la funcin coseno, el
trozo correspondiente a este intervalo. El resultado es el de la grfica s iguiente:
= arccos(x) .
1 325
SOLUCIONARlO
y
y=arccos(x)
[0, n].
a) Grfica de la y = tg(x) en el intervalo ( -; , ~). Slo hay que cortar el trozo de grfica que hay sobre este
intervalo, el resultado es la grfica siguiente:
- rtr..
b) Grfica de su funcin inversa, f( x) =are tg(x). Tenemos que dibujar la simtrica, con respecto de la
recta y = x , de la grfica anterior.
y
y=arctg(x)
e) El dominio, do m (!)
(superior e interiormente.)
IR y la imagen im (!)
= ( -27r, ~).
326
UNIDAD 8
LMITES Y CONTINUIDAD
- - .. - - ""1
= x -
en x
x- 3
= 3.
Hacemos una tabla de valores a la izquierda de 3, es decir, prxi mos a 3 pero menores:
X
f (x)
2'7 2'8
5'7 5'8
2'9
5'9
2'99
5'99
2'999
5'999
2'9999
5'9999
lm f(x)
x-->3-
=6
f(x)
3'3
6'3
3'2 3'1
6'2 6'1
3'01
6'01
3'001
6'001
3'0001
6'0001
lm f(x)
x-+3
=6
. 3,
x
{
si x < O
si O< x :S 1 y calcular los lmites de la funcin en x =O y en x = l.
3
si x > 1
En primer lugar dibujamos la grfica. Hay que tener en cuenta que la funcin no est definida en x =
por eso en ese punto hemos dibujado un hueco.
'X
- Lmite en x = O:
Lmite por la izquierda: lm f(x) =O.
x-+O-
lm f(x) =O
x-->0
327
o,
SOLUCIONARlO
- Lmite en x = 1:
Lmite por la izquierda: lm f(x) =l.
x~l -
= 3.
Es importante tener en cuenta que a la hora de calcular lmites, no importa que la funcin est o no
est definida en el punto. Nos preocupa el nmero al que la grfica se aproxima, llegue o no llegue.
En este caso, aunque los lmites laterales existen, no son iguales, entonces el lmite no existe,
lm f( x) = ~
x~ l
ACTIVIDAD 3
-1
si x
<o
:x
si 0 ~ x
si 1 < x
-x+ 1
si x ~ 2
~
En x =O:
-Lmite por la izquierda, lm f( x) = + oo.
x~o -
= O un
punto de
x~ l -
x-+ 1
x~2 -
- l.
A pesar de que existen los lmites laterales, son distintos. Por tanto, no existe el lmite lm f(x) . Se trata
x---+2
entonces de un punto de discontinuidad inevitable de salto finito. La longitud del salto es 2- (-1)
.1-\I.J IIVIUJ.\U q
{1
si x < 1
si x
en x = l.
328
= 3.
Ya en la grfica se puede apreciar que la funcin es continua. Slo queda comprobar que se cumple
lm f( x) = f (1).
x-+l
El lmite a la izquierda es lm f(x) = 1 (la altura, medida sobre el eje Y, a la que acaba la rama de la
x-+1-
izquierda de la funcin.)
El lmite a la derecha es lm f(x) = 1 (la altura, medida sobre el eje Y, a la que acaba la rama de la
x->l+
derecha de la funcin.)
Por tanto, lm f(x ) = l. Por otra parte, la funcin est definida en x = 1 y f(1) = 1 (este nmero se
X-+l
3)
e) h(x) = (
~(
x- 1
x+5
es continua en todos los puntos, excepto en los que anulan el denominador, que son 1 y -5. Por tanto, es
continua en lR- { -5, 1} .
x-+-oo
x_....oo
f(x) = -l.
' '
329
= 2, a la derecha, e y = -
1, a
SOLUCIONARlO
Grfica de la funcin f(x)
=~
La grfica de y =
lm f( x) =O
lm f(x) = O
x--+-oo
X--+00
TI
Para calcular los lmites en el infinito a partir de las grficas, slo hay que mirar si las grficas suben a ms
infinito, bajan hacia menos infinito u oscilan, en cuyo caso el lmite simplemente no existe. En las grficas
de la actividad, los lmites en el infinito son los siguientes:
x -++oo
x-+-oo
e) lm f( x) = +oo; lm f( x) =
x-++oo
x -+-oo
d)
lJ.
x-+-oo
9
Slo tenemos que sustituir el valor al que tiende x en la x de la funcin:
a) lm(3x 3 + 7x 2 - 2x + 2) = 323 + 722 - 22 + 2 =50.
x--+2
, ( 2x - 3x + 1) = 21 -31 + 1
b) x--+
hm1
2
2
12 + 2
X +
= Q=
3
O.
- ... v .
3
2x
4
). Sustituimos x = 2 en el numerador y denominador:
+5
a) lm ( x: + x +
x --+2
lm (2 + 32 + 4) = 14
X--+2
22 - 22 + 5
5
2
1
) . Sustituimos en el numerador y en el denominador:
x - 4x- 5
b) lm ( x2 + x +
x--+5
lm (x2 + x + 1) = 52 + 5 + 1 = 31;
x--+5
lm (x2
X--+5
4x - 5) = 52
45- 5 = O
.zqU1er
. d a es l'1m (
1a 1
x--+5 -
x2
+ x + 1 ) = -oo.
x 2 - 4x - 5
330
~: ~
1)
,
( x? + x +
por la derecha es hm
= +oo.
x--+5+
x - - 4x - 5
3
2
3
e) lm (
x -2 x). Sustituimos x = - 1 en el numerador y denominador de la funcin,
3
x--+-1
x + 5x + 7x + 3
lm (x 3 - 3x- 2) = (-1) 3
X--+-1
3.(-1)- 2 =O
X--+ -1
,
(
lun
x--+- 1
x 3 -3x-2
)
x3 + 5x2 + 7x + 3
,
,
(x+ 1) (x- 2)
(x- 2)
11m
= x--+-1
= 11m
(x + 1)2(x + 3) x--+-1 (x + 3)
hm
X--+ - 1
(x- 2)
,
(-1 - 2)
-3
= hm
= - .
(X+ 3) X--+- 1 ( - 1 + 3)
2
crr DAD 11
a) lm
1
~
+8 -
x--+1 X
lm (x 2
X--+ 1
1) = 12
~-
lm ( J x
1 = O;
x--+1
+8 -
3)
=3-
3=O
dor. Adems, hay que factorizar el numerador para poder simplificar al final los factores que producen la
indeterminacin,
lm (x + 1)(x - 1) (vfx+S + 3)
x--+1 ( Jx + 8 - 3) ( Jx + 8 + 3)
,
x2 - 1
llffi ----:::::= =--X--+ 1 Jx + 8 - 3
=
lm (X
+ 1) (X -
1) ( JX+8 + 3)
( Jx + 8) 2 - 32
x --+ 1
1) (.jX+8 + 3)
X+ 8- 9
, (x + 1)(x - 1) ( Jx + 8 + 3)
hm -----,--....:.....,----~
x --+ 1
(x- 1)
lm (X
+ 1) (X -
x--+ 1
lm (X + 1) (VX + 8 +
X--> 1
(sustituimos x
b) lm
x--+4
.x X -
2
4
2. ( J9 +
= 1}
3)
3) = 12.
x -->4
- 2) = O;
lm (x- 4) = O
X --> 4
331
SOLUCIONARlO
2) y simplificamos,
Vx' ....:....__
___2
1nn
x-->4 X- 4
( .fi)2 - 22
'
11m -....:....:...--'-----==---
(x- 4) ( JX + 2)
(x- 4)
,
1)ffi -:------''--:---:;--;;=--------:-:X-->4 (x- 4) ( .fi + 2)
x~4
'
1lffi
X-->4
---,::~-::-
.fi + 2
V4 + 2
2
e) lm y'X""=-1 + . A pesar de que este lmite aparentemente es como los dos anteriores, no es as. Si
X-->5
X+ 3
sustituimos x = 5, no aparece ningu na indeterm inacin y el lmite ya est calculado.
lm
X-->5
JX=1 + 2 = J5=1 + 2 = ~ = ~ .
X +3
5+3
8
2
Este ejemplo prueba lo importante que es sustituir antes de empezar a hacer operaciones innecesarias.
2
a) lm
x->+oo X 3
x
. Se trata de una indeterminacin del tipo
+ 4x + 5
00
.
00
x3 ,
'
1lffi
x-++oo
x3
+ 4x + 5
b)
hm
x4
x -> - oo
3x 4
+ 4x + 5
En
lm
x-+-oo 3x 4
lm f (-x),
x-1-+oo
x4
+ 4x + 5
(-x)4
4( -X) + 5
= x-++oo
lm
3( -X ) 4 +
x-++oo
3x 4
00
oo
x4
4x + 5
4x + 5
'
1un
lm (J -x + 5 -
= x-++oo
lm
3x 4 -
x-++oo
e)
= 0
1+ 0+ 0
3-
4
x~
+ ;;;r5
3- 0+ 0
x~-oo
cuando x
-+
+oo.
lm (J-x+5-J-x-2)
x --+-oo
lm
(J -( -x) + 5- J - (-x)- 2)
lm
(VX + 5 - VX -
x ~ +oo
x ->+oo
332
2)
Como sabemos,
lm
x-++oo
Jx + 5 =
oo y
lm
x-++oo
Jx- 2.
del tipo oo - oo, que se puede resolver multiplicando y dividiendo por la expresin conjugada:
lm ( J X
x-++oo
+ 5 - JX
2)
hm
x-++oo
hm
x-++oo
x-++oo
+ 5) - (x- 2)
( Jx + 5 + Jx- 2)
3
lm
2)
(x
,
lllU
x-++oo (
Jx + 5 + JX=2)
= O.
UNIDAD 9
CLCULO DE DERIVADAS
C,l/lL1
f(x) = -2x2 + l.
La Tasa de Variacin Media en el intervalo [-1, O]:
f(O)- f( - 1)
0 - (- 1)
1 - (-1)
1
=~ =2
1
f(3) - f( O)
- 17 - 1 - 18
3- o =
3
= -3- = - 6
.,
f(x) = 2x2
- l.
Aplicamos la definicin de derivada para a= 3,
j'(3) = lm ! (3
+ h) - !(3)
h
h-+0
! '(3) =
l 1m
' 2h
+ 12h + 17 - 17
h
h -+0
' 2h
= l un
h-+0
+ 12h + 17
+ 12h
h
11
-1
j'(1) = lm f( 1 + h )- f(1) = lm
h -+0
h-+0
333
1+h h
- h
1 = lm 1 + h = lm
-h
h-+0
h
h -+0 (1 + h)h
SOLUCIONARlO
Simplificando h y pasando al lmite,
j'(1) = lm
h--+0
~
1+h
= - 1
y- /(1)
= ~~~) (x- 1) ; y -
1=
e(t)
= 2t 2
= 2.
t--+0
v(2)
lm
+ 4~t + ~t
)- 1
2~t2 + 8~t + 7- 7 =
~t
t --+0
= 2~t + 8~t + 7
2
2~t2 + 8~t =
lm
t --+0
~t
lm ~t (2~t
t--+0
+ 8)
~t
v(2) = lm
t--+0
(2~t
+ 8) = 8 metros/segundo
C....l
AD5
e(t) = 3t + 5. Ahora queremos calcular la velocidad en t
en la actividad anterior:
ahora e(1) = 31
Entonces,
~t
v(1)
'
3~t + 8 = e'(1) = At--+0
hm
~
t
'
3~t
'
= At--+0
hm ---;:::- = hm (3) = 3 metros/segundo
ut
At--+0
334 1
.6f"'Tnln'\A
,:!
' f( x ) = { -x + 2
La gra'f.1ca de 1a f unc1on
x- 2
')
SI X< ~
SI X;:::
. .
es 1a de 1a f"1gura s1gu1ente:
.,
Entonces, a partir de la grfica se observa que la funcin es continua en x = 2.
Con respecto de su derivabilidad, calculamos las derivadas laterales en x = 2,
1'(2-)= lm j (2+h)-f(2) = lm -(2+h)+2-0 = lm - h = - 1
h_,O h
h->Oh
h->0 h
j'(2+) = lm !(2 + h)- !(2) = lm (2 + h)- 2 - 0 = lm '!:_ = 1
h->O+
h
h->O+
h
h->0 h
Como no coinciden las derivadas laterales, no existe j'(2) y, por tanto, la funcin no es derivable. Esto
se poda apreciar en la figura, ya que en x = 2 tenemos un punto anguloso.
A
D
No pued~ ser derivable. Ya que, si fuese derivable, esto implicara que fuese continua, pero estamos suponiendo que no lo es. Esta observacin prueba que se cumple
s~ x < 00 en x =o.
SI X;:::
= lm f(O + h) - f(O) = lm
lm h-O =
h
h->O-
lm '2= 1
h
h--+O-
0 = lm h 2 = lm (h) =O
h
h--+0+ h
h->O+
-
h--+O+
h
h->O+
Por tanto, no es derivable.
Una manera ms rpida de hacerlo cuando sabemos, como se puede comprobar fcilmente en este
caso, que la funcin es continua en x = O. Calculamos la derivada de j para los valores en los que x # O:
j'(x) ={1
2x
s~ x< O
SI
X>
SI
X ;::: 0
335
SOLUCIONARlO
f(x)
= lm
lm f(x + h )- f(x)
h
h-+0
h~O
2
3
2
x + 3x h + 3xh + h3- x 3
h
,
'(X ) = 1lffi
h-+0
2
2
3
2
2
3x h + 3xh + h
, h(3x + 3xh + h ) = l'l ffi (3X 2
= 1lffi
h
h-+0
h
h -+ 0
+ 3X h + h2) =
3X 2
!
como la fu ncin es constante, f( x
'( X ) =
+ h) =
l'
f(x
llll
h-+0
+ h)f(x)
h
5 y f (x) = 5. Entonces,
! '( X ) =
l'lffi 5 -5
h-+0
h
= l'lffi
h-+0
o= o
= x- 1 .
y 1 = ( - 1) X -
= ( - 1) .- 1 = -- 1
x2
x2
a) y = 3x2 + 2x
y' = 6x + 2.
b) y = 3x 3 + 2x 2 - 5x + 8
y'= 9x2 + 4x - 5.
5
1
- 1
-5
e) y = - = 5y' = 5- 2 = - 2 .
x
x
x
x
o o
+ 3x)JX. Uti lizamos la regla del producto,
a) y= (x 3
1
2
y' = (3x + 3)vfx + (x 3 + 3x) JX
2
2
b) y= x 2
X
3)v'x +
x 3 + 3x
y~x
7x 3 + 9x
2 y~x
y =
a) y = (x 2
= (3x 2 +
2x.(x 2
2x3
1)- (x 2 + 1)2x
(x2- 1)2
2x - 2x 3
(x2- 1)2
2x
-4x
(x 2 - 1)2
b) y = )5x2
l. Tambin aqu usamos la regla de la cadena, empezando por derivar la raz cuadrada,
y'
2v5x 2 - 1
(lOx) =
5x
v5x 2 - 1
y' = x ~ 5 = x ~
5
3
5
3
c.
)
1
1
1
1
1
1
(
b) y = log2 vx + l
y = ln(2)" fi+ l.2vfx = 2ln(2).JX(JX + l ) = 2In(2)(x+fi)
a) y = ln(5x + 3)
336
n + x)ex
CTIVIDAD 18
b) y = (5x )x
+1 .
ACTIVIDA
sen(x)
.
y = tg(x) = --(-) .Usamos la regla del coc1ente,
eos X
sen2 (x) + eos2 (x)
eos2 (x)
y =
J1 - (x - 1)2
v'2x- x 2
-,:=::;======~
y'
- 1
1
areeos(x). vT="X2
- 1
- - --===
arccos(x)vT="X2
- -...,.......,... ---=== = -
337
1
eos2 (x)
SOLUCIONARlO
UNIDAD 10
REPRESENTACIN DE FUNCIONES
"\
Segn la figura siguiente, la funcin es creciente en los intervalos (p, q) y (r, s), y es decreciente en los
intervalos ( -oo,p) ; (q, r ) y (s, +oo) .
,...e
1\i DAD
f (x ) = x 3
12x . Calculamos la derivada primera y la igualamos a cero (o factorizamos), para ver dnde se
producen los cambios de signo,
J'(x) = 3x2 - 12
-
12 = O<==? x = 2
f >0 -2
1
f <0
f >0
tC" lOAD 3
f tiene un mnimo relativo en x 0 si existe un intervalo (a, b), que contiene a x 0 , tal que para todo x E (a, b)
se cumple f(x o):::; f (x) .
AC .. ID D 4
a) En x = a hay un mnimo relativo, en x = b hay un mximo relativo y en x = e un mnimo absoluto. Pero
no hay mximo absoluto, ya que la grfica tiende a infinito, no est acotada, y por esta razn no se llega a
alcanzar el mximo absoluto.
b) En x = a hay un mximo relativo y en x = b un mnimo relativo. Tampoco en este caso tenemos ni
mximos ni mnimos absolutos, porque la funcin no est acotada ni superior ni interiormente.
e) En x = a hay un mnimo absoluto, en x = b un mximo absoluto, en x = e un mnimo relativo y en
x = d un mximo relativo.
d) No hay mximos ni mnimos, ni absolutos ni relativos. Incluso aunque la funcin est acotada interiormente, es decir, no llega al eje X, pero precisamente por esto no hay mnimo absoluto, porque el O no
llegar a alcanzarlo.
MCTIVID,G D 5
a) f(x) = x 4 - 4x3
crticos,
+ 10.
Slo tenemos dos puntos crticos, x = O y x = 3. Estudiamos ahora el crecimiento y decrecimiento en los
intervalos determinados por estos dos puntos crticos.
338
<0
Hay un mximo en el punto (O, O) y un mnimos en los puntos de coordenadas ( - 1, -1) y (1, - 1).
Los puntos de inflexin son, aproximadamente, los que se han sealado en la figura siguiente:
La funcin es cncava en los intervalos ( -oo, a); (b, e) y (d, e) . Y es convexa en los intervalos (a, b);
(e, d) y (e, +oo) .
....., 1 A
a) f(x) = x 4 -4x3 + 10. Es un polinomio, por tanto, tiene derivadas de todos los rdenes en cualquier punto.
Calculamos su derivada segunda y la igualamos a cero para obtener los posibles puntos de inflexin,
j'(x) = 4x 3 - 12x 2 ;
J"(x) = 12x 2
Estudiamos ahora los intervalos de concavidad y convexidad mediante el signo de la derivada segunda en
los intervalos que determinan los puntos x = O y x = 2. Para ello, como siempre, damos valores a f"(x)
que estn en estos intervalos. El resultado es el indicado en la figura siguiente:
1" \_)
f">O
f"<O
f">O
1 -
j'(x) = -3x
- 2
1
- ?
x-s 3 = -~9
9x5/ 3
f"(x) = -
2/ 3;
Con esta derivada segunda ocurren dos cosas : por una parte, siempre es distinta de O, ya que el numerador
de la fraccin lo es; y por otra, si x = O no existe. Por tanto, x = O es el nico punto que pudiera ser punto
de inflexin de la funcin.
Estudiamos la concavidad y la convexidad,
339
SOLUCIONARlO
f">O
f"<O
Por tanto, hay un punto de inflexin en (0, 0) . Pero, cmo puede haber un punto de inflexin sin que
haya derivada segunda? De hecho tampoco existe la derivada primera en x = O. La razn se comprende
viendo la grfica de la funcin, que hemos representado en la figura siguiente:
23
5&7
X
2
.J
La recta tangente, que hemos sealado en rojo en la figura, es vertical. Por tanto, su pendiente es infinita, pero esto quiere decir que la derivada no existe. (Nota: la grfica de esta funcin se puede obtener
fcilmente teniendo en cuenta que es la inversa de la funcin f (x) = x 3 ).
e) f(x) = x 4 . Volvemos a tener un polinomio, as que ahora no hay ningn problema con la existencia
de las derivadas. Su derivada segunda,
J' (x) = 4x 3 ;
Entonces, slo es posible que haya punto de inflexin en x = O. Pero, no lo hay, porque
f"(x) = 12x 2 > Osi x .:. O (x 2 siempre es positivo o cero). Entonces, la funcin siempre es convexa.
'IVILJ, D
a) f(x) = x 2
f' (X) =
2x - 4 = 0 {::} X = 2
Calculamos la derivada segunda, f"(x) = 2. Como es constante, f"(2) = 2 > O. Entonces, f tiene en x = 2
un mnimo.
De hecho esta funci n es una parbola "abierta hacia arriba", debido a que el coeficiente de la if , que
es 1, es positivo. Por esta razn, sabemos que su vrtice debe ser un mnimo.
b) f(x) = -x2 + l. Calculamos los puntos crticos, utilizando la derivada primera,
340 1
Su derivada segunda es f"(x) = 6x. Entonces, f"(O) = O. Esto quiere decir que no podemos utilizar el
criterio de la derivada segunda para determinar si es mximo, mnimo, o ninguna de las dos cosas. Habr
que estudiar, en este caso, el crecimiento y decrecimiento. Pero, f'(x) = 3x 2 > Osi x -1 O, esto quiere decir
que la funcin siempre es creciente. Por tanto, en x = O no hay ni mximo, ni mnimo. En realidad , lo que
hay es un punto de inflexin porque, como se puede comprobar fcilmente, hay cambio de curvatura.
(
Una misma funcin puede tener dos o ms asntotas verticales. Por ejemplo, la grfica de la funcin tangente, ya estudiada, tiene infinitas asntotas verticales.
Una funcin puede tener dos asntotas horizontales distintas, una a la derecha y otra a la izquierda.
Un ejemplo de esto es la funcin arcotangente, que se estudi en la unidad anterior. Sin embargo, no
es posible que tenga tres, porque o bien hacia la derecha, o bien hacia la izquierda, debera tener dos
distintas, con lo cual dejara de ser una funcin, porque habra puntos de la grfica unos sobre otros. No
incluimos ninguna grfica de esta situacin, precisamente porque es imposible, aunque puede resultar un
buen ejercicio intentar dibujar tres asntotas horizontales y convencerse de que no hay manera de ajustar
una funcin .
DAD 10
1
.,..1
1
1 = (x - 1)(x + 1)
Asntotas verticales. El dominio es dom (f) = lR- { -1 , 1}, entonces hay que estudiar las posibles
asntotas en x = - 1 y en .x = l. Lo hacemos en x = 1, en el otro punto es anlogo, adems de que, como
en este caso la funcin es par, si hay asntota en x = 1, tambin debe haberla en x =-l.
f(x) = x 2
lim
x -+ 1-
'
l1m
x - 1+
(x- 1)(x + 1)
1
(x - 1)(x + 1)
= -oo
= +oo
x-++oo
= O
Cuando x ......., -oo ocurre lo mismo, debido a que la funcin es par. Entonces, hay una asntota horizontal en
y= o.
1
Una misma funcin puede tener una asntota vertical y una oblicua. Por ejemplo, el de la figura 10.22 del
texto.
Una misma funcin puede tener una asntota horizontal y una oblicua, siempre y cuando no estn del
mismo lado, es decir, no pueden estar las dos a la derecha o las dos a la izquierda. Por esta razn, a la hora
de estudiar las asntotas de una funcin, si estudiamos previamente las asntotas horizontales y existen a
derecha e izquierda, ya no es necesario estudiar las oblicuas, seguro que no hay.
-TIV
_
3
+1
x3
m=
lm
x~+oo
f(x) =
lm
x-++oo
lm
x-++oo
+1
X
lm __::____ = 1
x~+oo X3
+X
-x
x3
)
- - x = lm -= O
(x2 + 1
x-+oo x 2 + 1
Entonces, la hay asntota oblicua en y = x . Se puede comprobar que salen los mismos resultados si
hacemos x ......., - oo.
341
SOLUCIONARlO
\/l
f(x) = x2
...,
1
+1
1. dom(f)
=R
=o, y= 1; (O, 1) .
!" (x)
~ (!~~-1~3
Puntos de inflexin ( -
(-ti, ti)
es cncava y en (
/f ~)
y en (
ti
+oo) es convexa.
= O.
5. Representacin grfica.
y 3
-4
X
1
-2
-3
UNIDAD 11
ESTADSTICA BIDIMENSIONAL
ACTI IDAD 1
Nmero de libros ledos en el ltimo mes por diez personas:
342
r, ~).
En ( - oo,
-ti)
La suma de los xi es
I: xi =
O+ 1 + 2 + 2 + 2 + 3 + 3 + 4 + 5 + 5 = 27. Entonces,
27
x == 2 7.
1
10
MODA = 2.
Mediana. En este caso, el hay una cantidad par de datos, por lo que la mediana es la media aritmtica
de los dos datos que ocupan el lugar central , estando ordenados de menor a mayor, es decir, la media de
los datos quinto y sexto:
datos centrales
~
MEDIANA =
+3 =
2
2'5
Para ello, en primer lugar necesitamos calcular la suma de los cuadrados de los datos,
02 + 12
+ 22 +
22
+ 22 +
32 + 32 + 42 +52 +52
o+ 1 + 4 + 4 + 4 + 9 + 9 + 16 + 25 + 25
97
Entonces, la varianza
y la desviacin tpica,
S
J3'45 =
1186.
12 2
Yi
9 8 8 5 3 1 1 4
>
~~--~.--3~~.~~.--~7~
. --.~,.
343
SOLUCIONARlO
En ella se observa que hay dependencia lineal negativa entre las variables, ya que los puntos se agrupan
en torno a una recta de pendiente negativa.
b)
Xi
11 1
2
Yi
lO,--...,......~---.-..--
> 5
10
5
X
Y en este caso, hay dependencia no lineal, ya que la curva a la que parecen ajustarse los puntos es parecida
a una parbola abierta hacia abajo.
e)
Xi
11
2 6 8 2 4 8 2 7
Yi
La nube de puntos correspondiente a esta variable no muestra ninguna dependencia concreta entre las
variables.
>
d)
Xi
Yi
11
2 4
1 2 3 4 6 7 8 9
344
"r--...-----------....,..--,
>
'
En ella se observa que los puntos se acumulan alrededor de una recta con pendiente positiva. Por tanto,
hay dependencia lineal positiva entre las variables.
c ...
12
3 4
x=
fi = 2:::: Yi = 16 = 4 _
n
4
l:::xi = 14 = 3, 5 _
n
4
'
Entonces, nube de puntos junto con su centro de gravedad se han dibujado en la grfica siguiente:
(X,y)
b)
Xi
Yi
11
2
1 3
3
3
4
1 .
10
x=4
= 2 5
'
Grficamente:
345
8
fi=-=
4 2.
SOLUCIONARlO
(X,y)
Xi
e ) Yi
11
3 5 4
Medias marginales:
x = -10
4
13
'iJ=- =
= 2 5
'
3 25.
Grficamente:
(X,y)
>-3
00~~--~~J~----~~
X
A TI DA
Nube de puntos, medias y la covarianza para los datos:
Xi
Yi
11
9 8
6 3
En primer lugar, dibujamos la nube de puntos. En ella apreciamos que la dependencia entre las variables
es lineal negativa, esto mismo nos lo va a indicar el signo de la covarianza que, segn se ha explicado en
el texto, debe ser negativo.
346
10,---~---.,---...,.......-----,------,
>- 5
0 ~--~--~---~--~--~
Yi
x2
t
yf
XiYi
1 9 1 81
2 8 4 64
3 6 9 36
4 3 16 9
10 26 30 190
9
16
18
12
55
(En realidad, las columnas x~. yf slo seran necesarias para el clculo de las varianzas, que no se piden) .
Vamos sustituyendo en las f rmulas correspondientes:
Medias:
X= LX = 10 = 2'5
y= LYi = 26 = 6'5.
n
4
'
n
4
Covarianza:
Sxy
L Xi Yi
n
55
- 2'5 . 6'5 = - 10'75.
10
x.y =
El signo negativo de la covarianza est de acuerdo con la afirmacin anterior de que hay dependencia lineal
negativa entre las variables.
C..
DA
Calcu lar el coeficiente de correlacin para los datos:
Xi
Yi
10 30 40 60
10 20 50 50
La nueva tabla es
Xi
yf
x2
Yi
Xi Yi
140 = 35
4
'
y=
= 13 = 32'5.
LYi
Varianzas:
$2
Y
347
= LY~
n
SOLUCIONARlO
Desviaciones tpicas:
Sx
J325 =
18'03 :
= V318'75 = 17'85.
Sy
Covarianza:
~y --
5700
L X i Yi - -x .y
-
- 35 3215
= 287'5 .
Coeficiente de correlacin:
Sxy
S x .Sy
287'5
18' 03 17' 85
= 0'89
.
Se observa que, al cambiar la escala (es lo que hemos hecho al multiplicar los datos anteriores por 10,)
cambian todos los parmetros excepto la correlacin, que sigue siendo igual.
AC VIDAD 6
Asignar a cada nubes de puntos su valor de r .
Segn lo comentado en la explicacin del coeficiente de correlacin, los valores correspondientes a
cada grfico son:
ot
03
o.~o
tJ
'
,,......,.,.
., - :,-:, -::.,- :,-:, -::,. - :,-:, -::.,- :,-:, -::-.,- -!,
r = -0'98
= 0'99
03
o.a
oo
tr
r = 0'60
- 0'26
ot
xi horas semanales dedicadas a hacer deporte. Yi horas semanales dedicadas a ver la televisin .
Xi 1
Yi
0
20
4
15
7 8
5 4
10
1
=L
Xi
29
5
= 5, 8 _
y= L
'
Yi
45
5
= 9.
Varianzas:
s2
Y
= L,yf n
y2
Covarianza:
Sxy --
LXi Yi - -x .y
--
348
667 -92
5
= 52'4.
sx?y
s;;;
(x- x) .
- 24'8
y- 9 = 12'16 (x- 5'8):
y= - 2'039x
Recta de regresin de X sobre Y: x- x
x y (y-
S y2
x- 5 8=
X=
+ 20'828.
y) .
- 24'8
, (y - 9);
52 4
- 0'473y + 101057.
Para hacer la estimacin que nos piden tenemos que utilizar la recta de regresin de Y sobre X. Entonces,
si x = 5,
y= - 2'039 5 + 20'828 = 10' 633 horas.
UNIDAD 12
VARIABLES ALEATORIAS: BINOMIAL Y NORMAL
Describir el espacio muestra! en cada caso:
a) Extraemos una carta al azar de una baraja espaola y anotamos el palo al que pertenece la carta.
Hay cuatro palos, que son los sucesos elementales de este experimento, por tanto,
E= {1, 3, 5, 7, .. . , 199} .
e) Tiramos tres monedas y anotamos el nmero de caras.
En este caso tenemos cuatro posi bilidades,
E = {0, 1, 2, 3} .
d} Sacamos al azar una bola de una bolsa que contiene dos bolas rojas, una verde y dos azules.
E = { roja,
verde, azul} .
e) Lanzamos una moneda ta ntas veces como sea necesario hasta obtener por primera vez cara.
En este expe rimento se puede obtener cara en la primera tirada, se puede obtener cara por primera vez
en la segunda, en la tercera, en la cuarta, en la tirada 10000, etc. Con toda seguridad acabar saliendo una
cara, pero no se puede predecir cundo. Este es un ejemplo de un espacio muestra! que contiene infinitos
sucesos elementales, representando mediante un nmero el orden en el que aparece la primera cara, el
espacio muestra! es
E= {1,2,3, 4,5, . .. }.
TV
02
Frecuencia relativa del suceso seguro E y del suceso imposible 0.
El suceso seguro E es el que se verifica siempre, por tanto, si la prueba se repite n veces, el suceso E
se verifi ca las n veces, entonces
n
n
fr(E) = - = l.
El suceso imposible 0 es el que no se verifica nunca, po r tanto, si la prueba se repite n veces,
fr(0) = Q = O.
n
349
SOLUCIONARlO
Probabilidad de que la suma al tirar dos dados numerados del 1 al 6 sea 1O.
Los casos posibles son los pares
(1. 1)
(2, 1)
(3, 1)
(4, 1)
(5, 1)
(6, 1)
(1, 2)
(2, 2)
(3, 2)
(4, 2)
(5, 2)
(6, 2)
(1,3)
(2, 3)
(3,3)
(4, 3)
(5, 3)
(6, 3)
(1,4)
(2, 4)
(3, 4)
(4, 4)
(5,4)
(6, 4)
(1,5)
(2, 5)
(3, 5)
(4, 5)
(5, 5)
(6, 5)
(1, 6)
(2, 6)
(3,6)
(4, 6)
(5, 6)
(6, 6)
En total 62 = 36 casos posibles. Si fueran 3 dados, los casos posibles seran 6 3 = 216, ya que cada dado
puede dar seis resultados distintos y por cada resultado del primero tenemos otros seis del segundo, otros
seis del tercero, etc. , si hubiera ms.
Los casos favorables a que la suma sea 1O son los tres siguientes:
(5,5)
(4, 6)
(6,4)
3
36
1
.
12
ACTI\IL O 4
De una baraja espaola extraemos dos cartas consecutivamente y sin devolucin. Calcular la probabilidad
de que las dos cartas sean reyes.
Extraemos dos cartas: la primera carta se puede extraer de 40 formas distintas, y una vez extrada la
primera, la segunda se puede extraer de 39 formas distintas: Por lo tanto, los casos posibles son 40 . 39.
Anlogamente, los casos favorables son 4 3, ya que el primer hay 4 reyes; el primero se puede obtener
de 4 formas distintas y el segundo de 3 formas distintas.
Entonces, aplicando la regla de Laplace, la probabilidad de que las dos cartas sean reyes es
P(dos reyes)
43
= 40 . 39 =
1
.
130
C'
5
Probabilidad de obtener, al menos, un 3 al tirar un dado tres veces. (Sugerencia: calcular primero la probabilidad del suceso contrario).
Sea A = obtener al menos un 3, entonces su contrario es A= no obtener ningn 3.
Para ello, no hay que obtener 3 en el primer, segundo y tercer lanzamiento. Como cada lanzamiento es
independiente de los otros:
Por tanto,
P(A) = 1- P(A) = 1- (
~)
= 0'42.
CT'
6
Indicar cul es discreta y cul es continua:
a) El nmero de llamadas telefnicas que recibe una determinada centralita entre las 9 y las 1O horas
de un da elegido al azar.
Puede que el nmero de llamadas durante esa hora sea O, 1,2,3, ... Por tanto, es una variable aleatoria
discreta.
b) Tiramos dos dados y sumamos sus puntuaciones.
Las posibles sumas son
2, 3,4, 5,6, 7,8, 9, 10, 11, 12.
350
1
2
3 4
0'2 0'1 0'3 p
0'2 + 0'1
+ 0'3 + p =
- Varianza:
a2 =
L XI Pi -
XiPi
J.L
= 12 0'2 + 22 0'1
= 1'29.
- Desviacin tpica:
a=
v'29 = 1'14.
o
Tiramos cinco veces un dado numerado del 1 al 6:
a) Probabilidad de obtener slo un 6.
La probabilidad de obtener un 6 en un lanzamiento es p = ~. la probabilidad de no obtener un 6 es
q = 1 - p = ~ . Si consideramos la variable aleatoria X = nmero de veces que se obtiene 6 , la variable X
sigue una binomial B(5,
Entonces,
t)
G). (~)
P (X = 1) =
1
.
(~)
4
1
= 0 4019.
G). (~)
351
(~)
= 0'0001.
= 1 -0'4019=0'5981.
SOLUCIONARlO
Un examen de tipo test consta de 20 preguntas, cada una de ellas con 4 opciones, de las cuales slo una
es la correcta. Respondiendo al azar, cuntas respuestas cabe esperar que acertar?
La probabilidad de
La probabilidad de acertar una pregunta del examen, respondiendo al azar es p =
fallar una pregunta es q =
Si consideramos la variable aleatoria X= nmero de p reguntas acertadas, la
variable X sigue una binomial B (20,
El nmero de preguntas acertadas que cabe esperar es precisamente la esperanza matemtica o media
que, tratndose de una binomial, es
1
., = n . p = 20 . -4 = 5
).
DAD 10
X variable aleatoria continua con funcin de distribucin:
o
F(x) =
{1
si x <o
si O < x < 1
si x;:::: O
la grfica es la siguiente, en ella se pueden observar las caractersticas tpicas de una funcin de distribucin
mencionadas en el texto:
y,
F(x)
!)
!.
i.
i)
ACTIVIDAD 11
La estatura de un grupo de personas sigue una normal N(1'72, 0' 3) medida en metros. Elegimos una
persona al azar del grupo. Calcular la probabilidad de que:
a) su estatura sea mayor que 1'80.
Si X es la estatura de una persona elegida al azar, X "' N(1'72, 0'3) . Entonces que remos calcular la
probabilidad P(X > 1'80) .
Tipificamos la variable,
=P
(X
~~~' 72
1 80
> '
1 72
~
0 3 ' ) = P(Z > 0'27)
352
= 0'3936.
P (1'70
C' 0~3 ,
1 72
70
1 75
P (Z
,..e
Las notas finales de una asignatura en una universidad siguen una normal de media J.L = 55 y desviacin
tpica u = 0' 6.
a) Elegido un estudiante al azar, cul es la probabilidad de que haya aprobado la asignatura? Qu
porcentaje de alumnos aproximadamente han aprobado la asignatura?
Si X es la nota de un estudiante elegido al azar, X ,. . ., N(5'5, 0'6). Entonces queremos calcular la
probabilidad P(X ~ 5) .
Tipificamos la variable,
P (X
> 5) = P
-
(X-
55
5 55
' > - ' )
0'6
0'6
= P (Z > - 0'83)
-
= 0' 7967.
> 8) =
P (
X - 5'5
,
06
8- 5'5 )
> ----ot(3 =
P(Z
> 4'17)
= 1-
Pero como 4'17 est fuera de la tabla, la probabilidad P (Z :::; 4'17) es prcticamente 1, por tanto, la probabilidad que nosotros queremos calcular es prcticamente nula. En otras palabras, con los datos del problema,
que un estudiante haya sacado ms de un 8 es prcticamente imposible. (Pero en la vida real no lo es.)
353
GLOSARIO
Bisectriz de un ngulo. La bisectriz de
un ngulo formado por dos rectas r y s es el
lugar geomtrico de los puntos X del plano
Acotada interiormente (sucesin). La su- que estn a la misma distancia de la recta 1
cesin an es acotada interiormente, si que de la recta s.
M :::::; an . para todo n . Se dice que M es una
Centro de gravedad. El centro de gravecota inferior de an
dad de una nube de puntos es el punto de
Acotada superiormente (sucesin). La coordenadas (x, Y) .
sucesin an es acotada superiormente, si
an :::::; K, para todo n . Se dice que K es una
Centro radical. El centro radical de tres
circunferencias es el lugar geomtrico de los
cota superior de an
puntos cuya potencia con respecto de cada
Acotada superiormente o interiormente una de las tres circunferencias es la misma.
(funcin). Una funcin es acotada superior- Si existe, es un punto. Punto en el que se cormente o interiormente, si tiene alguna cota su- tan los tres ejes radicales.
perior o inferior.
Circunferencia. Una circunferencia es una
Afijo. Se llama afijo del nmero comple- seccin cnica, que adems es el lugar geojo z = a+ bi al punto de coordenadas (a, b) mtrico de los puntos X(x, y) del plano que
representado en el plano complejo.
equidistan de un punto fijo O(a, b) , que es el
centro de la circunferencia. La distancia enngulo. Un ngulo es cada una de las re- tre cada punto X y el centro O, es un nmero
giones en las que dividen al plano dos semi- constante r , que es el radio de la circunferencia.
rrectas con un origen comn.
Acotada. Una funcin es acotada, si lo es
superior e interiormente.
ngulo recto. Un ngulo recto es el menor de los ngulos formados por dos rectas
perpendiculares.
ngulos complementarios. Dos ngu los
son complementarios si suman 90 .
ngulos suplementarios. Dos ngulos
son suplementarios si suman 180 .
Cncava. Una funcin es cncava si , dibujando una cuerda que una dos puntos de
su grfica de la funcin , los puntos de la cuerda siempre quedan por debajo de los puntos
de la grfica.
354
L:(xi-x)(yi-y)
x,.yi
__
- x .y.
Creciente (funcin). Se dice que una funcin es creciente, cuando al aumentar su abscisa x , aumenta su ordenada y .
Convergente. Una sucesin es convergenDecimales exactos. Son decimales exacte si tiene lmite.
tos los nmeros racionales que se obtienen de
una divisin entre dos enteros en la que el lCosecante. La cosecante de un ngulo timo resto es O, de forma que la cantidad de
agudo de un tringulo rectngulo es la razn cifras decimales es finita. Por ejemplo, 5'89.
entre la hipotenusa y el cateto opuesto al nhipotenusa
.,
Decimales peridicos mixtos. Son deci. Tamb1en se
gulo cosec a: =
'
cateto opuesto
males peridicos mixtos los nmeros raciona1
les cuya parte decimal est formada por una
cumple coseca. = - - .
sen a:
parte que no se repite y otra que s lo hace.
Coseno. El coseno de un ngulo agudo
de un tringulo rectngulo es la razn entre el
cateto adyacente al ngulo y su hipotenusa,
cateto adyacente
cosa:=
hipotenusa
Coseno de una suma. El coseno de una
suma se calcula mediante la frmula
cos(a: + (3) = cosa:cos(3- sen a:sen (3.
Cota inferior (superior). A es una cota
superior de la funcin f, si para todo x de su
dominio de definicin, se cumple f(x) ::; A.
B es una cota inferior de la funcin f, si para
todo x de su dominio de definicin, se cumple
f(x ) 2 B .
Cotangente. La cotangente de un ngulo
agudo de un tringulo rectngulo es la razn
entre el cateto adyacente al ngulo y el cateto
cateto adyacente
.,
opuesto cotg a. =
. Tamb1en
'
cateto opuesto
1
cosa:
se cumple cotga: = = - -.
tg a
sen a:
Covarianza. La covarianza de una variable estadstica bidimensional es la media de
los productos de las diferencias de las coorde-
355
GLOSARIO
una expresin pero sin estar despejada.
.JS2 =
JL-nxr - x.
Dominio de definicin. El dominio de definicin de una funcin .! es el conjunto de toDiscontinuidad evitable. Se tiene una dis- dos los nmeros reales x , tales que f(x ) exiscontinuidad evitable en un punto cuando exis- te. Se denota do m (!) .
te el lmite de la funcin en el punto, pero no
Ecuacin. Una ecuacin es una igualdad
coincide con el valor de la funcin en ese punen la que aparece una letra que representa un
to, o ste simplemente no existe.
nmero, que hay que calcular, llamada incgDiscontinuidad inevitable de salto fini- nita.
to. Se tiene una discontinuidad inevitable de
salto finito cuando existen los lmites laterales,
Ecuacin bicuadrada. Una ecuacin bipero son distintos.
cuadrada es una ecuacin de la forma
ax4 + bx 2 + e = O.
356
Ecuacin continua. La ecuacin continua del plano que tienen la misma potencias con
de la recta es x - Pl = x - P 2 , donde P(p 1 , p2 ) respecto de las dos circunferencias. Cuando
V1
V2
existe, es una recta perpendicular a la recta
es un punto de la recta y v( v1 , v 2 ) es un vector
que une los dos centros de la circunferencia.
de direccin de la recta.
Ecuacin expl cita. La ecuacin explcita
de la recta es y = mx + n, donde m es su
pendiente y n su ordenada en el origen.
Ecuacin exponencial. Una ecuacin exponencial es una ecuacin en la que aparecen
potencias y la incgnita se encuentra en algn
exponente.
Ecuacin general. Se llama ecuacin general o implcita de la recta a la ecuacin de la
forma ax + by + e = O que verifican todos los
puntos (x, y) de la recta.
Ecuacin logartmica. Una ecuacin logartmica es una ecuacin en la que la incgnita aparece en una expresin con logaritmos.
Ecuacin paramtrica. La ecuacin paramtrica (o ecuaciones paramtricas) de la
x = P1 + tv 1
donde P(p1 ,p2) es
{ y = p2+tv2
un punto de la recta y v( v 1 , v 2 ) es un vector de
Elipse. Una elipse es una seccin cnica, y adems, es el lugar geomtrico de los
puntos X(x, y) del plano tales que la suma de
sus distancias a dos puntos fijos, F 1 y F 2 , es
constante. Estos puntos se llaman focos de la
elipse.
Entorno de un punto. Se llama entorno
de centro el nmero a y radio r > Oal conjunto
de nmeros reales x , tales que la distancia de
x al centro del entorno a, es menor que r . Simblicamente, E ( a, r) = {x E IR: lx - al < r }.
Escalar. Un escalar es un nmero real.
Cuando se habla de nmeros reales y vectores, se utiliza esta denominacin para distinguir a los nmeros reales.
Estadstica descriptiva. Cuando el objetivo del estudio estadstico es el anlisis de los
datos de los que se dispone.
recta es
direccin de la recta.
Estadstica inferencia!. Cuando el objetivo del estudio estadstico es el de sacar conclusiones acerca de una poblacin, mediante
el estudio de una muestra de esa poblacin.
Excentricidad. La excentricidad, de una
elipse o de una hiprbola, es la razn entre e
y a, es decir, e = 2: . En el caso de la elipse se
verifica O <
e> l.
e<
1, y en el caso de la hiprbola
Eje radical. El eje radical de dos circunferendas es el lugar geomtrico de los puntos
357
GLOSARIO
Lugar geomtrico. Un lugar geomtrico
es un conjunto de puntos que tienen una propiedad comn.
Mximo absoluto. Una funcin f alcanza en x 0 un mximo absoluto si f(xo) ~ f (x)
para todo x del dominio de definicin de la funcin.
Mximo relativo. Una funcin f alcanza
en x 0 un mximo relativo si f(x 0 ) ~ f(x) para
todo x cerca de x 0 .
Media. Se llama media o media aritmtica de un conjunto de datos x 1, x2, ... ,xn , a la
suma de todos ellos dividida entre el nmero
total de datos n , es decir,
_
X1
+ X2 + + Xn
X=-------
:; Xi
Mtodo de sustitucin. El mtodo de sustitucin sirve para resolver sistemas de ecuaciones lineales, consiste en despejar una incgnita de una de las ecuaciones y sustituirla
en la otra.
Mnimo absoluto. Una funcin f alcanza
en x 0 un mnimo absoluto si f(x 0 ) :::; f(x) para
todo x del domin io de definicin de la funcin.
Mnimo relativo. Una funcin f alcanza
en x 0 un mnimo relativo si f(xo) :::; f(x) para
todo x cerca de x 0 .
Moda. La moda es el dato que aparece
mayor nmero de veces.
Mdulo. El mdulo de un nmero complejo z =a+ bi es el nmero real lzl = /a2 + b2 .
Montona. Una funcin es montona cuando es creciente o decreciente en todo su dominio. Se dice, en cada caso, que la funcin es
montona creciente o montona decreciente.
x = - -t,. y=
-t .
Muestra. Subconjunto de datos estadsticos que se extrae de una poblacin, por ejemplo, mediante una encuesta.
360
Jvi
lm (1
n-+oo
I.)n
+n
= e, su valor aproximado es
e= 2'718281828459 .. .
Nmeros complejos. El conjunto de los
nmeros complejos est constituido por todos
los nmeros de la forma a + bi, donde a y b
tam-
v2
Nmeros irracionales. Los nmeros irracionales son los que no son racionales, esto
es, no se pueden expresar como el cociente
de dos nmeros enteros.
Nmeros naturales. Los nmeros naturales se representan mediante el smbolo N, son
los que se utilizan para contar,
N= {1, 2, 3, 4, 5, . .. }.
Nmeros racionales. Los nmeros racionales son todos los nmeros de la forma E,
q
donde p y q son ambos enteros, y adems q es
distinto
de
O.
Simblicamente,
Q= {
~ : p, q E Z; q :!: O} .
bin se cumple m = tg a, donde a es el ngulo que forma la recta con la horizontal , medido
en sentido positivo.
Perodo. El periodo T de una funcin peridica es la longitud del intervalo a partir del
cual la funcin vuelve a repetir todos sus valores.
Plano complejo. Plano en el que se representan los nmeros complejos, el eje horizontal es el eje real, donde se representa la
parte real del nmero; y el eje vertical es el
eje imaginario, donde representamos la parte
imaginaria del nmero complejo.
Poblacin. Conjunto de individuos del que
se hace un estudio estadstico.
Parbola. Una parbola es el lugar geomtrico de los puntos X (x, y) del plano que
equidistan de una recta r , llamada directriz, y
un punto F, que es el foco de la parbola.
Producto escalar. El producto escalar entre dos vectores viene dado por la expresin
P (B / A ) =
361
GLOSARIO
flv = il!vl cosa, donde a es el ngulo que
forman los dos vectores.
xi
(y - Y) .
Punto anguloso. Un punto anguloso es de X sobre y X - X =
Sy
un punto en el que no existe derivada aun siendo la funcin continua.
Redondeo. Redondear un nmero decimal es utilizar una aproximacin hasta una dePunto crtico (punto singular). Es un pun- terminada cifra decimal , esta cifra se elige deto en el que la derivada de la funcin es nula pendiendo del valor de la siguiente. Por ejemo no existe.
plo, para redondear a la segunda cifra decimal, se mira a la tercera; si sta es mayor o
Punto de infexin. Punto de la grfica de igual que 5, se aumenta una unidad la segununa funcin en el que hay un cambio de cur- da, si es menor que 5, se deja como est.
vatura, de cncava a convexa, o de convexa a
cncava.
Reduccin al absurdo. Una demostracin
por reduccin al absu rdo consiste en suponer
Radin . Un radin es la medida de un n- lo contrario de lo que se quiere probar, hasta
gulo central en una circunferencia, de tal for- llegar a alguna afirmacin que sepamos que
ma que el arco que abarca el ngulo tenga la es falsa, con lo cual, nuestra suposicin inicial
misma longitud que el radio de la circunferen- tambin ha de ser falsa.
cia.
Regla de Laplace. La regla de Laplace
Radicando. El radicando de un radical vla sirve para calcular de una manera prctica la
es el nmero real a. Si n es par, slo puede ser probabilidad de un suceso de un espacio muesun nmero positivo. Si n el impar, a puede ser tra! cuyos sucesos elementales sean equ iprocualquier nmero real.
bables (tengan la misma probabilidad). Si E
es un espacio muestra! compuesto por suceRaces. Las races de una ecuacin son sos simples igualmente probables, entonces,
las soluciones de la ecuacin.
para cualquier suceso A ,
nmero de casos favorables a A
Razones trigonomtricas. Las razones tri- P(A ) =
nmero de casos posibles
gonomtricas de un ngulo agudo, en un trinRegla de la cadena. La regla de la cadegulo rectngulo son las proporciones entre los
na es una regla que sirve para derivar compolados del tringulo. Se llaman seno, coseno,
siciones de funciones. Si y = f(g(x)), entontangente, cosecante, secante, cotangente. Esces y' = f'(g(x)) .g'(x) .
tas razones se pueden extender tambin a un
ngulo cualquiera.
Regla del paralelogramo. La regla del paralelogramo
es un procedimiento geomtrico
Recta normal. La recta normal a una funpara
sumar
dos
vectores. Consiste en hacercin en un punto es la recta perpendicular a la
los
coincidir
en
sus
orgenes y dibujar la diarecta
tangente,
su
ecuacin
es
gonal
del
paralelogramo
formado por los dos
- 1
y- f(a) = f'(a) (x-a) .
vectores comenzando en el mismo punto en
362
P
(B
).
cateto opuesto
sen a = - - - -'--- hipotenusa
Superficie cnica. Una superficie cnica
Seno de una suma. El seno de una suma (de revolucin) es la que se genera haciendo
se calcula mediante la frmula
girar en el espacio, una recta (generatriz) oblisen ( a+ {3) = sen a cos {3 + cos a. sen {3.
cua a otra que es el eje de revolucin. (Las
dos rectas deben cortarse en un punto.)
Sentido. El sentido de un vector es el indicado por la flach a. Cada direccin tiene dos
Tabla de valores. Una tabla de valores de
sentidos.
una funcin es un conjunto de pares (x , y),
Sistema de ecuaciones lineales. Un sistema de ecuaciones lineales es un grupo de
ecuaciones de primer grado, con un grupo de
incgnitas que deben verificarse simultneamente.
Sistema sexagesimal. El sistema sexagesimal es un sistema de medida de ngulos en el que un ngulo recto mide 90 grados
(90), un grado mide 60 minutos (60') y un minuto mide 60 segundos (60" .)
Sucesin de nmeros reales. Una sucesin de nmeros reales es un conjunto de infinitos nmeros reales ordenados.
1 363
GLOSARIO
Variable aleatoria continua. Una variable
de ngulos A, By e, con lados opuestos a, b
y e, se verifica !l = b2 + c2 - 2b e cos A, y tam- aleatoria es continua cuando puede tomar vabin las dos frmulas: b2 = a 2 +e2 - 2ae cos B lores en un cierto intervalo de nmeros reales.
y c2 = a 2 + b2 - 2a+ cose.
Variable aleatoria discreta. Una variable
Teorema de Pitgoras. El teorema de Pi- aleatoria es discreta cuando slo puede tomar
tgoras afirma que, en un tringulo rectngu- un cierto nmero de valores, o bien cuando,
lo, la suma de los cuadrados de los catetos es aunque esos valores sean infinitos, entre cada
dos, no se puede encontrar un tercero.
igual al cuadrado de la hipotenusa.
Teorema del Resto. El teorema del Resto afirma que el valor numrico del polinomio
P(x) para x = a, es decir, P (a) coincide con
el resto de dividir P (x) entre (x- a).
-e
x;J.L
z.
I:;x2
X
SI X~ 0
Variable aleatoria. Una variable aleatoria
es una ley o funcin que toma valores asociados a los resultados de un experimento aleatorio.
364
I:; (x- x) 2
'
, aunn
x.
Varianzas marginales. Las varianzas marginales de una variable estadstica bidimensional (X, Y) son las varianzas de cada una
de las variables calculadas por separado, es
decir,
I:;x 2
LY2
s; = 7 - x s; = ~- fP.
2
Vector de direccin. Un vector de direccin de una recta es cualquier vector que tenga la direccin de la recta. Se puede calcular a
partir de dos puntos cualesquiera de la recta.
Vector (libre.) Un vector libre es un segmento orientado caracterizado nicamente por
su mdulo, direccin y sentido.
Vector normal. El vector normal a una recta de ecuacin ax + by + e = O es (a, b), que
es perpendicular a la recta.
Vector nulo. El vector nulo es el vector de
coordenadas 0(0, O). Verifica, -tO = O+ = .
Vector de posicin. El vector de posicin
de un punto A es el vector que une el origen
de coordenadas O, con el punto A , es decir,
a= OA.
Velocidad instantnea. La velocidad instantnea es la derivada del espacio con respecto del tiempo.
365
81 BLIOG RAFIA
LVAREZ, S.J. Estadstica aplicada. Teora y problemas. Madrid. CLAG. 2000.
NEVOT, A.; RODRGUEZ, R. ; SOLER , J .; NEGRO, A . Matemticas 1, Bachillerato.
Madrid. McGraw-Hill. 2002.
SIMMONS, G .F. Clculo y Geometra Analtica, segunda edicin. Madrid. McGrawHill. 2002.
SPIVAK, M . Calculus, segunda edicin. Barcelona. Revert. 1991.
366
Matemticas 1
MINISTERIO
DE EDUCACIN
Y CIENCIA