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RECURSOS PARA EL AULA

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Esta seccin recoge ideas, consejos y sugerencias para el da a da de su

clase y proporciona un ndice de todos los recursos que ofrecemos al profesor para trabajar cada tema, tanto dentro como fuera de la Gua. Para
cada tema se presentan los siguientes apartados:
Sugerencia de distintos itinerarios para trabajar el tema, que posibiliten su explicacin en tres niveles de dificultad (bsico, medio, alto).
Todos sabemos que los profesores deben adaptar su labor a los distintos
niveles que existen entre los diferentes grupos y dentro de cada grupo.
En esta seccin se sugieren varias formas posibles de enfocar el tema,
mediante la seleccin de distintos epgrafes y actividades, que permitirn ajustar el nivel de dificultad con el que se tratar la unidad.
Dificultades especiales. Cada tema tiene unos aspectos conceptuales,
procedimentales y pedaggicos que son especialmente complejos y que
suelen convertirse en los principales escollos para lograr una comprensin correcta. Algunas de estas dificultades son evidentes, pero otras
nos pasan inadvertidas muchas veces en el da a da. En esta seccin se
trata de recoger algunas de estas dificultades y de ayudar en lo posible a
los profesores a solventarlas.
Un cuadro recoge todas las fichas de los distintos apartados de la Gua
que estn relacionados con el tema en cuestin.
A continuacin se relacionan todos los recursos que se proporcionan
en el CD de recursos multimedia, y que el profesor podr utilizar para
apoyar sus explicaciones en clase.
Se incorporan varias fichas mudas (mapas, esquemas, lneas del tiempo, imgenes para rotular). Estas pueden ser fotocopiadas o imprimidas por el profesor, y despus repartidas en clase para que sus alumnos
las completen y realicen actividades sobre los contenidos que se van explicando. Tambin podran utilizarse como ejercicios de evaluacin.
Ms sugerencias de actividades para la clase y para casa. Se aportan
al profesor sugerencias de nuevas actividades, de carcter ms ldico y,
en muchos casos, susceptibles de trabajarse en grupo.
Ms recursos. Para cada tema se seleccionan pginas web, libros cientficos, libros de divulgacin, novelas, documentales y pelculas.

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La representacin de la Tierra

PRESENTACIN
El tema 1 tiene una especial importancia en este nivel,
ya que no solo es el que introduce un nuevo curso, sino
que supone la transicin entre la Educacin Primaria
y la Secundaria, as como la toma de contacto con una
nueva forma de entender las Ciencias Sociales, que es
la introduccin de la asignatura de Geografa e Historia.
Por este motivo hemos procurado comenzar con un
tema sencillo, que combina el repaso de conocimientos
previos ya adquiridos con otros nuevos. Pretendemos
con ello una adaptacin paulatina a los mtodos
de trabajo de Secundaria, que inicialmente pueden
resultar complicados.
Sin embargo, el dominio de los elementos bsicos
de la cartografa es de gran importancia, ya que
es la clave que va a permitir posteriormente,

tanto en el mbito educativo como diario,

la comprensin y la interpretacin de mapas.
Debemos poner aqu las bases para una comprensin
de las diferentes proyecciones, de los mapas
topogrficos y temticos e incluso de las nuevas
aplicaciones de la cartografa que van surgiendo
a partir de la adaptacin de nuevos elementos
tecnolgicos a la vida diaria, tales como el GPS
y otros sistemas de cartografa digital. Todo ello
permite que sea un tema que puede resultar
especialmente atractivo para los alumnos, a los que
aportar, adems, algunas de las tcnicas bsicas
de trabajo, tales como la construccin y el manejo de
grficos, algo que va a ser muy habitual tanto
en su condicin de alumnos como en su vida diaria.

POSIBLES ITINERARIOS DENTRO DEL LIBRO DE TEXTO

El contenido del tema se podra trabajar en tres niveles de profundidad.

Itinerario 1: contenidos imprescindibles

Estamos ante un tema de introduccin del curso
y de repaso de los cursos anteriores. Por ello pensamos
que la mayor parte de los contenidos del tema pueden
ser aplicados incluso a los alumnos que tengan
un punto de partida menos avanzado. Por este motivo
consideramos que seran imprescindibles como mnimo
los epgrafes 1, 2, 3 (es especialmente interesante
la actividad 1) y 4. El punto 5 debera limitarse
a identificar y diferenciar meridianos y paralelos,
con ayuda de las imgenes, sin buscar ir ms all.
Es importante entender la cartografa como forma de
pasar de la tridimensionalidad a la bidimensionalidad,
y los problemas que derivan de ello.
La realizacin del ejercicio 1 es imprescindible para
que los alumnos entiendan los aspectos ms bsicos
de los mapas, y trabajar los ejercicios 4 y 5 con ellos
nos dar pautas sobre la posibilidad de exponer
con mayor amplitud los puntos 5 y 6 en su totalidad
o no. Sera ideal tambin hacer un repaso
de las actividades finales, que sirva a los alumnos
como toma de contacto con formas ms complejas
de representacin grfica.

Itinerario 2: contenidos medios

Todos los epgrafes del texto expositivo tienen un nivel
de comprensin totalmente accesible para un alumno
medio y se adaptan a los contenidos oficiales.

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Las actividades ms recomendables seran la 1, 2 y 3

del epgrafe 3, intentando evitar la respuesta escueta
o para salir del paso, estimulando y valorando
la capacidad de reflexin del alumno. Tiene mucha
importancia el ejemplo resuelto del epgrafe 6, y son
de igual modo interesantes las actividades 4, 5, 6 y 8.
Tambin tiene mucha importancia el ejemplo resuelto
de la escala, del epgrafe 7, y sera muy
recomendable la realizacin de mltiples ejercicios
solo matemticos de conversin de escala.
Realizando los ejercicios 9 y 10 obtendremos la pauta
sobre la necesidad de continuar con las actividades
11 y 12 o no. Por ltimo, es importante completar
las actividades finales, porque los grficos van a ser
habituales en el desarrollo curricular de Geografa.

Itinerario 3: contenidos que van ms all

Adems de lo indicado para el itinerario 2, se puede
profundizar en el tema mediante los textos
En profundidad y haciendo hincapi en el dominio
de la localizacin cartogrfica de un punto
en el mapa y de las diferentes escalas.
Para este grupo es especialmente recomendable
el ejercicio 8, ejercicios matemticos de conversin
cartogrfica, el ejercicio 12 y trabajar con mayor
profundidad las actividades finales, intentando
la construccin de grficos por parte del alumno
y la interpretacin bsica de los datos.

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DIFICULTADES ESPECIALES DEL TEMA

asignatura que engloba diversas reas

(Conocimiento del Medio) a tenerlas separadas
en diferentes asignaturas. Hay que comprender
que es un paso complicado para los alumnos
y mediante este tema hay que hacrselo ms fcil.

manera podemos ver que nuestros alumnos

alcanzan unas conclusiones muy curiosas
e incorrectas sobre el tamao de determinados
pases o lugares situados en los extremos de los
mapas, algo muy frecuente en las proyecciones
cilndricas.

RECURSOS PARA EL AULA

1. El paso hacia Geografa e Historia no es

fcil. El alumno viene de un currculo con una

5. Me cuesta localizar un punto en el mapa.

2. Yo no veo tres dimensiones en el mapa.
Aunque la costumbre nos hace ver como algo
sencillo apreciar la tridimensionalidad del mapa,
esto puede ser algo complicado para aquellas
personas que no estn familiarizadas con el tema.
Hay que trabajar con paciencia, dedicando clases
al trabajo cartogrfico, consiguiendo que
se familiaricen con los atlas y mapas topogrficos,
y al final conseguiremos que los alumnos aprecien
las peculiaridades del relieve. Si damos por hecho
que se domina el mapa topogrfico y el atlas desde
la escuela, solo conseguiremos aumentar sus dudas
y crear problemas que se arrastrarn posteriormente.

3. Para qu sirve una proyeccin? La mayor

parte de las personas no se plantean que el paso
de una esfera al plano implique la distorsin del
elemento a representar. Resulta interesante
reproducir mediante ejercicios prcticos las
distorsiones que puedan derivar de las diferentes
proyecciones.

4. Por qu tengo que estudiar tantas

proyecciones? Puesto que manejamos diferentes
tipos de mapas, debemos comprender las
diferentes alteraciones que pueden tener por efecto
de la distorsin. Al menos deberamos alcanzar
un conocimiento bsico de las proyecciones ms
sencillas y usadas comnmente, ya que de otra

Todos nuestros alumnos han hecho ya ejercicios

de representacin e identificacin de puntos
en ejes cartesianos, por lo que la localizacin
de un punto sobre una retcula no es un ejercicio
nuevo para ellos. Quiz sea ms difcil introducir
la variacin de las coordenadas geogrficas
medidas en grados-minutos-segundos. Por este
motivo debemos seguir un proceso paulatino
en las localizaciones, primero cindonos a lo ms
bsico (los grados) y posteriormente haciendo
hincapi en las conversiones de minutos a grados
y de segundos a minutos. Empleando un poco
de tiempo en estos ejercicios veremos
que la capacidad de localizacin e identificacin
de nuestros alumnos mejora con rapidez.

6. Problemas con la escala. Hay que intentar

favorecer la comprensin de lo que es la escala,
consiguiendo mecanizar las conversiones entre
determinadas escalas. La realizacin de ejercicios
matemticos de reglas de tres har que finalmente
capten la mecnica de conversin, lo que ser
de especial ayuda en determinados mapas
que mantienen las escalas constantes, como
los mapas topogrficos. Resulta muy interesante
destacarle al alumno que la escala grfica
no es una mera informacin, sino una herramienta
de gran utilidad inmediata para trabajar sobre
un mapa.

RECURSOS EN LA GUA RELACIONADOS CON EL TEMA

Programacin de aula (pgs. 32-33 )
Fichas de refuerzo (pgs. 218-219)
Ficha 1: La orientacin y la localizacin de puntos
geogrficos
Ficha 2: Las coordenadas geogrficas
Fichas de ampliacin (pgs. 220-221)
Ficha 3: Los husos horarios
Ficha 4: La representacin e interpretacin
del territorio

Adaptacin curricular (pgs. 306-307)

Ficha 1: Los mapas
Educacin multicultural (pgs. 416-447)
Tiempo de lectura (pg. 450)
Lectura 1: Qu estudian los gegrafos?
Cine y Ciencias Sociales (pgs. 490-500)

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RECURSOS MULTIMEDIA PARA LA EXPLICACIN DEL TEMA (en CD adjunto)

1. Inicio: la Tierra vista desde el espacio. Antes
de iniciar la explicacin del tema, sera
conveniente mostrar a los alumnos imgenes
de nuestro planeta en el espacio, a fin de que
se siten en contexto.

2. Para comenzar: pgina web sobre la Tierra.

Es la pgina web de David Stern, fsico emrito
de la NASA, en la que explica en castellano
y de forma muy didctica, sencilla y amena
(dirigida a alumnos de Secundaria) los principales
enigmas relacionados con la Tierra y su entorno.
Muy apropiada para alumnos que quieran
profundizar en estos temas o quieran solucionar
algunas dudas: http://pwg.gsfc.nasa.gov/
stargaze/Mmap.htm

3. Comparar el globo terrqueo

y una representacin plana. Estos dos
recursos apoyan la explicacin del primer epgrafe
del tema. No obstante, tambin sera interesante
llevar a clase un globo terrqueo y un mapamundi,
y que los alumnos observaran las distorsiones
que implica toda representacin en un plano.

4. Los tipos de mapas. Estas cinco ilustraciones

apoyan la explicacin del epgrafe 2. Aportan
ejemplos de un mapa topogrfico, un mapa
poltico y tres mapas temticos (de relieve y ros,
de poblacin y ciudades y econmico). Es un
primer contacto con la distinta simbologa que
los cartgrafos usan, segn la temtica
que se representa.

5. Mapas antiguos. Las fotografas de un mapa

de Herodoto, un mapa de Ptolomeo, un mapa
medieval, un portulano y un mapa del siglo XVIII
representando una misma zona nos permiten
observar la historia de la cartografa.

6. Mapa de Juan de la Cosa. Verdadera joya de

la cartografa, se conserva en el Museo Naval
de Madrid. Es testimonio de las aportaciones de
los cartgrafos antiguos a las exploraciones
y conocimiento del mundo. Los albores de la
cartografa vienen marcados por toda una serie
de cientficos, mitad viajeros mitad descubridores,
que a la curiosidad por descubrir lejanas tierras
aaden la necesidad de representar en papel
sus avances y hacer, con ello, una inestimable
aportacin a la ciencia. Juan de la Cosa es
considerado el padre de la cartografa moderna,
al ser el primero en representar en un mapa
Amrica con unos medios tcnicos sumamente
rudimentarios.

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7. Pgina web sobre cartografa histrica.

En esta pgina web del Proyecto Clo podemos
ver los principales pasos que ha seguido
la ciencia cartogrfica desde los primeros
balbuceos hasta el momento actual, pasando
por las representaciones de los Beatos,
los portulanos y otras muchas formas
de representacin cartogrfica:
http://clio.rediris.es/fichas/cartografia.htm

08. Las proyecciones. Los cartgrafos utilizan

complicados clculos matemticos para pasar
del globo a la superficie plana, a los que
llamamos proyecciones. Hay distintas
proyecciones, que se recogen en este recurso.
Segn el lugar de la Tierra que queramos
representar utilizaremos unas u otras.

09. Elementos del mapa. Dentro del mapa

encontramos una serie de elementos comunes.
La leyenda es el lugar donde se explican los
smbolos empleados para representar los datos;
la escala indica la relacin entre el tamao real
y el mapa representado; los textos explican
o concretan diferentes lugares e informaciones.
Otros aspectos son los paralelos y meridianos,
que permiten localizar cualquier punto
en el mapa mediante las coordenadas de latitud
y longitud, el ttulo y la orientacin superior
del mapa respecto al norte.

10. Los puntos cardinales. Las ilustraciones de la

rosa de los vientos y de la forma de orientarse
por el Sol son un buen apoyo para la explicacin
del epgrafe 4.

11. Los paralelos y los meridianos terrestres.

Para permitir la localizacin en la Tierra
empleamos una serie de lneas imaginarias
horizontales, los paralelos, y otra de lneas
verticales, los meridianos. Esto crea una retcula
de coordenadas cartesianas que permiten
la localizacin. Los dibujos de las esferas
recogen los principales paralelos y meridianos,
as como la divisin en hemisferios.

12. La latitud y la longitud. El mapa representa

las coordenadas en una superficie plana y ayuda
a comprender el ejemplo resuelto.

13. Actividades de localizacin por la red

de coordenadas. Podramos proyectar la tabla
y el mapa en la pizarra y resolver la actividad
en grupo.

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1
de Santander, a distintas escalas, apoyan
la explicacin de este concepto tan complejo.

15. Las fotografas de satlite, base de gran

parte de la cartografa actual. Las fotografas
de satlite nos permiten conocer la Tierra con
gran exactitud y a distintas escalas. Nos
permiten apreciar el relieve, las aguas, el clima,
la vegetacin (imagen del Reino Unido)
o analizar qu zonas estn pobladas y cules
no (imagen de la Tierra de noche). Comparar
imgenes de satlite de un mismo lugar en aos
diferentes nos permite apreciar la evolucin
de ese espacio (por ejemplo, la comparacin de
las imgenes de Indonesia nos permiten analizar
el problema de la deforestacin en ese lugar).

19. Enlace para profundizar ms. Este

interesante enlace est en ingls, por lo que
solo deben acceder a l aquellos alumnos con
posibilidad de aprovechar sus recursos:
http://earthguide.ucsd.edu/

RECURSOS PARA EL AULA

14. Mapas a distintas escalas. Los mapas

20. Actividades: los grficos. Se proporcionan

los distintos documentos grficos de las pginas
de actividades finales, para facilitar la explicacin
por parte del profesor.

16. Nuevos medios tcnicos: la ortoimagen.

La aparicin de las imgenes digitales y de la
imagen por satlite ha revolucionado el concepto
actual de cartografa. Uno de estos sistemas
es la ortoimagen, imagen por satlite
con aplicaciones similares a la cartografa.
La ortoimagen verdadera, que es el tipo que hoy
en da se maneja ms, permite una visin exacta
de la zona cartografiada.

17. Nuevos medios tcnicos en tu PC: Google

Earth. Es un producto gratuito que est
a disposicin en la Red. Una vez instalado
no genera ningn problema tiene una forma
de navegacin muy sencilla e intuitiva, dando
lugar a un efecto de vuelo muy fcil de aprender
y muy vistoso. Las imgenes son muy recientes,
ya que se han tomado desde aviones o satlites
en los ltimos tres aos, y se actualizan
de forma rotatoria, lo que proporciona mucha
actualidad. Es importante comprobar
los requisitos del sistema. El enlace es
http://earth.google.es/

18. Enlaces para la definicin de las

aplicaciones ms actuales: el Sistema
Global de Navegacin por Satlite. El GPS
estadounidense, el GLONASS ruso o el Galileo
europeo son ejemplos de Sistemas Globales
de Navegacin por Satlite. Se emplean para
la localizacin en un mapa a partir de la
triangulacin de satlites, y el resultado ms
conocido de esta tecnologa es el GPS en
vehculos como automviles o en barcos,
lo que permite la visualizacin de un viaje
o la localizacin exacta en una pantalla
de la ubicacin del emisor. Ms informacin
en http://es.wikipedia.org/wiki/GPS
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RECURSO 1. PARALELOS Y MERIDIANOS.

MERIDIANOS LOS HEMISFERIOS

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1
RECURSO 2. LATITUD Y LONGITUD
0

10

20

20

10

30

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RECURSOS PARA EL AULA

30

40

G
30

30

D
Trpico de C
ncer

Trpico de Cncer

20

20

E
10

10

0 Ecuador

Meridiano de Greenwich

10

Ecuador 0

10

20

20

Trpico de Capri
cornio

pricornio
Trpico de Ca

30

30

30

20

10

20

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A.

E.

B.

F.

C.

G.

D.

H.

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RECURSO 3. GRFICOS (pg. 19 del libro)

Poblacin de 65 aos y ms (2004)
(En %)

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19
18
17
16
15
14
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
frica

Amrica
del Norte

Poblacin trabajadora (En %)

Amrica
del Sur

Asia

Europa

Oceana

Poblacin trabajadora (En %)

Agricultura 1,3 %

Agricultura
49 %

CHINA

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BLGICA

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1
MS SUGERENCIAS PARA LA CLASE
Y PARA CASA
alumno conozca por veranear all o por ser el lugar de origen de su familia. Se pueden encontrar en tiendas de mapas o en algunas libreras.
Descubrirn muchos lugares y caminos que no conocen, y analizarn
cmo es el relieve y el nombre de muchos lugares y accidentes geogrficos con los que estaban familiarizados, pero de los que desconocan su
denominacin real.

2. Planificar excursiones sobre un mapa topogrfico. Pedir a los

alumnos que imaginen qu excursin puede resultar ms interesante. El alumno debe calcular la longitud del recorrido que va a hacer empleando la escala y plantearse cules son los lugares ms fciles para
cruzar. Deben evitar grandes pendientes o lugares de acceso complicado
los descubrirn porque las curvas de nivel estn muy prximas y probar a identificar los principales elementos que aparecen sealados en la
leyenda.

3. Buscar imgenes de mapas antiguos. Analizar qu territorios representan, cmo lo hacen, si el mapa tiene coordenadas geogrficas o no, si
tiene escala, cmo est orientado, la precisin en la representacin, si se
incluan motivos imaginarios, etc.

4. La importancia de un mapa: hacer un mapa de los alrededores

de su localidad de memoria. Pedir a los alumnos que hagan un mapa
de los alrededores de su localidad. Deben pensar qu pueblos o ciudades hay en los alrededores, las rutas que suelen seguir habitualmente o
las que conozcan por haberlo odo comentar a sus padres o a su familia.
Deben intentar reproducir con la mxima exactitud estos alrededores, sealando qu lugares suelen frecuentar e intentando reproducir de la manera ms fiel posible lo que pueda ser el mapa de los alrededores. Una
vez hecho, que lo comparen con la realidad.
Qu diferencias encuentran?
Por qu?
Han coincidido varios en un determinado error?

5. Imaginando un mundo sin mapas. Pedir a los alumos que se planteen cmo puede ser un mundo sin mapas y que realicen una redaccin
en la que imaginen o cuenten alguna situacin en la que los mapas resultasen claves para alguien o para ellos mismos.

6. Utilizar el mapa de carreteras. Es uno de los mapas ms utilizados

por las personas en su vida corriente. Por ello, puede ser interesante analizarlo en clase con los alumnos y hacer ejercicios con l. Se podra pedir
a los alumnos:
Que observen si tiene leyenda.
Que describan con qu tipo de smbolos se han representado las distintas categoras de carreteras: colores, lneas, dibujos.
Que enumeren los smbolos dibujados que se distinguen y que expliquen su significado.
Que calculen las distacias en lnea recta entre varios puntos, segn la
escala.
Que calculen la distancia real, sumando los nmeros que indican las
distancias en kilmetros.

Ms recursos
RECURSOS PARA EL AULA

1. Buscar el mapa topogrfico de la localidad o de localidades que el

ENLACES
Enlace del Ministerio de Educacin
sobre el planeta Tierra, adaptado
a un nivel comprensible para
todos. http://almez.cnice.mecd.
es/~jmac0005/ESO_Geo/TIERRA/
TIERRA.htm
Web del Ministerio de Fomento que
conduce al Instituto Geogrfico
Nacional, en la que se pueden
ver los diferentes materiales
cartogrficos que publica
el Estado. http://www.fomento.es/
MFOM/LANG_CASTELLANO/
DIRECCIONES_GENERALES/
INSTITUTO_GEOGRAFICO/
Enlace que incluye algunas fotos
tomadas desde satlites.
http://www.astromia.com
Interesante historia de la cartografa.
http://www.mgar.net/var/cartogra.
htm
Web de la Universidad de Oviedo
en la que se pueden ver
los ms importantes recursos
cartogrficos existentes.
http://www.etsimo.uniovi.es/links/
carto.html
PELCULAS

1492: La conquista del paraso,

dirigida por Ridley Scott.
La pelcula se centra en el
momento del Descubrimiento,
con un trasfondo en el que los
debates geogrficos (esfericidad
de la Tierra, validez de las cartas
nuticas, etc.) permite ilustrar
con claridad los momentos
iniciales de la cartografa.
Dersu Uzala, dirigida por Akira
Kurosawa (1975). Cuenta
la historia de un cazador
siberiano que hace de gua
para un oficial del ejrcito ruso,
encargado de cartografiar
las zonas ms impenetrables
de Siberia.
NOVELAS
P. REY, El maestro cartgrafo. Novela
histrica situada
en Mallorca en el siglo XIV,
cuando Abraham Cresques
traza un mapamundi para
la Corona de Aragn gracias
a su conocimiento
de los secretos de los navegantes
rabes y griegos.

GEOGRAFA E HISTORIA 1. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.

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