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Las necesidades de
adiestramiento para la
prevencin secundaria del
VIH/SIDA en Puerto Rico:
Desde la academia para la...
Chapter January 2005
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4 authors, including:
Jose Toro-Alfonso

Edna Acosta-Prez

University of Puerto Rico

University of Puerto Rico,

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Reflexiones, Implicaciones y Nuevos Rumbos

Nelson Varas Daz

Irma Serrano-Garca

Reflexiones, Implicaciones y Nuevos Rumbos

Crditos editoriales
Edicin, 2005

Prohibida la reproduccin total o parcial de esta obra por cualquier medio tcnico, mecnico
o electrnico sin previo permiso escrito por parte de Publicaciones Puertorriqueas, Inc.
Publicaciones Puertorriqueas acta como medio editorial y no se responsabiliza ni se solidariza necesariamente con el contenido ni con cualquier otro derecho de autor que pudiera
estar relacionado con esta obra.
Publicaciones Puertorriqueas, Inc.
ISBN 1-932243-80-1

Producido en Puerto Rico

Editor:
Andrs Palomares

Directora de Arte y Diseo: gotay@publicacionespr.com

Eva Gotay Pastrana
Diseo Tipogrfico:
Hilda Nuez

Diseo de portada:
Ana Rosa Rivera,
Artista Grfica, Centro de Investigaciones Sociales, UPR
Departamento Multimedia: negron@publicacionespr.com
Carlos Negrn
Negativos y separacin de colores
Publicaciones Puertorriqueas
Facturacin
Berenice De La Cruz

Almacn y Distribucin
Luis J. Bentez y Reinaldo Daz
Departamento de Ventas:
Ana Camacho
Jorge Daz
Nlida Irizarry
Manuel Vargas
Jos Ramn Hernndez
Francisco Estvez

Publicaciones Puertorriqueas, Inc.

Calle Mayagez 44
Hato Rey, Puerto Rico 00919
Tel. (787) 759-9673 Fax (787) 250-6498
E-Mail: pubpr@coqui.net

ndice
Notas del Editor y Editora...................................................11
Notas de Autores y Autoras.................................................13

Introduccin

Respuestas que Evocan Preguntas: El Gran

Reto de la Psicologa Comunitaria......................................23
Nelson Varas Daz & Irma Serrano Garca -Puerto Rico
El Anuario del 2005: La Psicologa
Comunitaria y la SIP...........................................................37
Maritza Montero -Venezuela

Reflexiones Conceptuales: Implicaciones y Retos

Captulo 1

Liberacin y Psicologa, Memoria y Poder:

Algunas Reflexiones...........................................................59
Ignacio Dobles Oropeza -Costa Rica

Captulo 2

Lo Social y Comunitario de la Psicologa

Social-Comunitaria: Bifurcaciones,
Reorientaciones y Encuentros.............................................81
Dolores S. Miranda -Puerto Rico


Indice

Captulo 3

Investigacin Accin Partcipe (IAP):

Aspectos Conceptuales y Obstculos
de Implementacin............................................................105
Fabricio E. Balcazar -Estados Unidos

Captulo 4

Aportes de Autores Argentinos a la Psicologa

Social: El Psicoanlisis en mbitos
Psicosociales.....................................................................127
Margarita Robertazzi -Argentina

Captulo 5

La Pobreza desde la Perspectiva de la

Psicologa Social-Comunitaria..........................................145
Euclides Snchez, Karen Cronick & Esther
Wiesenfeld -Venezuela

Implicaciones de y para la Estructura

Macrosocial: La Salud y la Pobreza
como Ejemplos

Captulo 6

Juventud y Pobreza: Las Representaciones

Sociales sobre Formacin y Trabajo.................................169
Leandro Legaspi & Diana Aisenson -Argentina

Captulo 7

Evaluacin de una Estrategia Comunitaria

de Promocin del Abandono del Consumo
de Tabaco..........................................................................217

Psicologa Comunitaria

Virginia Corina Samaniego, Nlida Antivero, Marcelo Brtolo, Claudia Bonzo, Eliane Btesh, Celia Domnguez, Livia
Garca Labandal, Stella Iurcovich & AnaVillegas
-Argentina

Captulo 8

Las Necesidades de Adiestramiento para

la Prevencin Secundaria en Organizaciones
de VIH/SIDA en Puerto Rico: Desde la
Academia para la Comunidad...........................................245
Jos Toro-Alfonso, Sheilla Rodrguez Madera, Edna Acosta-Perez & Yamilette Ruz Torres -Puerto Rico

Captulo 9

Niez, Subjetividad y Polticas Sociales en

Amrica Latina: Una Perspectiva desde la
Psicologa Comunitaria.....................................................271
Vctor A. Giorgi -Uruguay

Implicaciones para la Comunidad:

Participacin y Construccin de
la Diferencia
Captulo 10

Antecedentes, Manifestaciones, y Consecuencias

del Estigma de la Homosexualidad: Una
Perspectiva Comunitaria...................................................297
Eden B. King, Emily M. Zitek & Michelle R. Hebl
-Estados Unidos

Indice

Captulo 11

Del Dolor y la Indignacin al Proceso

de Construccin de la Participacin Poltica
y Comunitaria: La Experiencia de
Agentes Comunitarios en una ONG/SIDA.......................321
Carlos Roberto de Castro e Silva & Vera Paiva -Brasil

Implicaciones para la Persona:

Entendiendo al Sujeto y sus
Relaciones Inmediatas
Captulo 12

Qu es el amor para la pareja

puertorriquea?.................................................................357
Ruth Nina Estrella & Kattia Z. Walters Pacheco - Puerto
Rico

Captulo 13

Autoconcepto y Variables Sociodemogrficas

en Adolescentes de Nivel Medio Bsico...........................387
Ma. Refugio Ros Saldaa, Sonia Moreno Guevara & Esmeralda Esteban Licona -Mxico

Captulo 14

Procesos de Influencia y Comunicacin en

Pequeos Grupos de Toma de Decisin............................417
Nancy Noem Terroni & Jorge Ricardo Vivas -Argentina

Psicologa Comunitaria

Nuevos Rumbos desde la Psicologa

Comunitaria
Captulo 15

Transferencia de Tecnologa a
Organizaciones Comunitarias...........................................443
Blanca Ortiz-Torres, Luis Nieves Rosa, Walter Gmez &
Souhail Malav -Puerto Rico

Captulo 16

Evaluacin Partcipe de una Intervencin de

Internet en un Barrio Afro-Americano..............................463
Yolanda Surez Balczar -Estados Unidos

Notas del Editor y Editora

Nelson Varas Daz (Puerto Rico) Catedrtico Auxiliar de la Escuela Graduada de Trabajo Social Beatriz Lassalle
de la Universidad de Puerto Rico. Obtuvo un doctorado en
Psicologa Social-Comunitaria en la Universidad de Puerto
Rico. Es autor del libro Estigma y diferencia social: VIH/
SIDA en Puerto Rico e investigador principal del proyecto
VIHSION: Perspectivas de profesionales de la salud ante el
VIH/SIDA. Sus trabajos investigativos se han publicado en
revistas profesionales que incluyen: Revista Interamericana
de Psicologa, Revista Latinoamericana de Psicologa, Revista
Puertorriquea de Psicologa, Qualitative Health Research,
American Journal of Community Psychology, AIDS Education
& Prevention, y Qualitative Report, entre otras. Intereses de
investigacin: Estigma social, VIH/SIDA, poltica social,
desarrollo de discursos de identidad ante la salud/enfermedad,
metodologa de la investigacin. Correo-e: nvaras@rrpac.
upr.clu.edu
Irma Serrano-Garca (Puerto Rico) Catedrtica en
el Departamento de Psicologa e Investigadora en el Centro
Universitario de Servicios y Estudios Psicolgicos (CUSEP)
de la Universidad de Puerto Rico en Ro Piedras. Obtuvo
un post-doctorado en poltica pblica de la Universidad de
Harvard y un doctorado en Psicologa Social-Comunitaria de
la Universidad de Michigan. Tiene ms de 50 publicaciones,
incluyendo seis libros, y ha hecho presentaciones de su trabajo
11

Notas del editor y Editora

alrededor del mundo. Sus publicaciones incluyen los temas

de (a) el cambio social, colonialismo y relaciones de poder,
(b) el desarrollo, educacin y organizacin comunitaria, (c)
la investigacin partcipe, y (d) la prevencin del VIH/SIDA.
Provee consultora a organizaciones de base comunitaria, a
agencias gubernamentales y a instituciones educativas. Es
miembro de la Sociedad Interamericana de Psicologa, la
American Psychological Association, y la Asociacin de
Psicologa de Puerto Rico. Correo-e: iserranog@prtc.net

12

Notas de Autores y Autoras

Diana Aisenson (Argentina) Profesora Titular
Regular de la Ctedra de Orientacin Vocacional y
Ocupacional, Directora del Equipo de Investigacin en
Psicologa de la Orientacin, Facultad de Psicologa, y
Directora de la Direccin de Orientacin al Estudiante.
Universidad de Buenos Aires. Intereses de investigacin:
Proyectos, trayectorias y transiciones de educacin y trabajo
en jvenes argentinos. Correo-e: daisenson@arnet.com.ar
Edna Acosta-Prez (Puerto Rico) Estudiante
doctoral en psicologa con especialidad en Psicologa SocialComunitaria en la Universidad de Puerto Rico. Intereses de
investigacin: Prevencin del VIH/SIDA, transferencia de
innovaciones, estudio de gnero y sexualidades. Correo-e:
eacosta@rrpac.upr.clu.edu
Nlida Antivero (Argentina) Facultad de Psicologa,
Universidad de Buenos Aires. Intereses de investigacin:
Educacin para la salud.
Fabricio E. Balczar (Estados Unidos) catedrtico
Asociado en el Departamento de Discapacidades y Desarrollo
Humano de la Universidad de Illinois en Chicago, EU.
Intereses de investigacin: Desarrollo de aproximaciones
sistemticas para promover el incremento de poder en
poblaciones marginadas y/o minoritarias, promocin de
habilidades de liderazgo en jvenes. Correo-e: fabricio@
uic.edu
13

Maritza Montero

Marcela Brtolo (Argentina) Facultad de Psicologa,

Universidad de Buenos Aires. Correo-e: marcelabartolo_57@
hotmail.com
Claudia Bonzo (Argentina) Facultad de Psicologa,
Universidad de Buenos Aires. Intereses de investigacin:
Salud, educacin para la salud, tabaco. Correo-e: claubonzo@
yahool.com.ar
Eliane Btesh (Argentina) Facultad de Psicologa,
Universidad de Buenos Aires. Intereses de investigacin:
Salud pblica, educacin para la salud, tabaco. Correo-e:
nsoued@sinectis.com.ar
Carlos Roberto de Castro e Silva (Brasil)
Investigador del Ncleo de Estudios para la prevencin
del SIDA de la Universidad de Sao Paolo y Profesor de la
Universidad Cruzeiro do Sul. Intereses de investigacin:
Organizaciones no gubernamentales y VIH/SIDA, procesos
de participacin comunitaria, prevencin de VIH/SIDA,
derechos humanos y salud colectiva. Correo-e: carobert@
usp.br
Karen Cronick (Venezuela) Profesora del Instituto
de Psicologa de la Universidad Central de Venezuela.
Coordinadora de la Maestra en Psicologa Social y de
la especializacin en Intervencin Psicosocial. Intereses
de investigacin: Procesos psicolgicos de la relacin
personaambiente, identificacin de necesidades, desarrollo
de intervenciones y evaluacin de programas en comunidades
populares, problemas epistemolgicos de la investigacin
psicolgica y anlisis retrico de textos. Correo-e: kcronick@
reacciun.ve
Ignacio Dobles Oropeza (Costa Rica) Catedrtico
e investigador de la Universidad de Costa Rica. Intereses
de investigacin: Psicologa social, comunitaria y poltica,
cultura y sociedad. Correo-e: idobles@yahoo.com
14

El Anuario del 2005: La Psicologa Comunitaria y la SIP

Celia Domnguez (Argentina) Facultad de Psicologa,

Universidad de Buenos Aires. Intereses de investigacin:
Salud, salud pblica, maltrato infantil en el mbito escolar
y en la relacin madre-nio/a. Correo-e: celiadomingu@
yahoo.com.ar
Livia Garca Labandal (Argentina) Facultad
de Psicologa, Universidad de Buenos Aires. Intereses
de investigacin: Salud, educacin, educacin para la
salud, resiliencia en nios, nias y adolescentes. Correo-e:
livialabandal@fibertel.com.ar
Vctor A. Giorgi (Uruguay) Psiclogo y Decano
de la Facultad de Psicologa de la Universidad de la
Repblica. Profesor Titular del rea de la Salud. Intereses de
investigacin: Psicologa comunitaria, psicologa de la salud
y polticas de la infancia. Correo-e: victorg@psico.edu.uy
Walter Gmez (Puerto Rico) Estudiante Doctoral
de Sociologa Mdica en la Universidad de California en San
Francisco. Intereses de investigacin: Identidad de personas
lesbianas, gay, bisexuales y transgnero, causas y efectos
psicosociales del VIH/SIDA, disparidad en la salud y estigma.
Correo-e: wgomez82@hotmail.com
Michelle R. Hebl (Estados Unidos) Catedrtica
Asociada de Psicologa en Rice University en Houston, Texas.
Intereses de investigacin: Discrimen en el lugar de trabajo y
barreras en la interaccin social con personas estigmatizadas.
Correo-e: hebl@rice.edu
Stella Iurcovich (Argentina) Facultad de Psicologa,
Universidad de Buenos Aires. Intereses de investigacin:
Salud, educacin, educacin para la salud, tabaco. Correo-e:
stellai@ba.net
Eden B. King (Estados Unidos) Estudiante
doctoral de Rice University en Houston, Texas. Intereses de
investigacin: Entender las experiencias de diversas personas
en escenarios de trabajo. Correo-e: hugs@rice.edu
15

Maritza Montero

Leandro Legaspi (Argentina) Licenciado en

Psicologa y Docente de la Ctedra de Orientacin Vocacional
y Ocupacional. Becario y Tesista de Doctorado del Grupo de
Investigacin en Psicologa de la Orientacin de la Facultad
de Psicologa, Universidad de Buenos Aires. Intereses
de investigacin: Proyectos, trayectorias y transiciones
de educacin y trabajo en jvenes argentinos. Correo-e:
Lplegaspi@aol.com.
Esmeralda Esteban Licona (Mxico) Psicloga
y colaboradora becaria en el Grupo de Investigacin
de Interacciones Sociales (GIIS-SEA). Actualmente es
coordinadora de grupos de intervencin en adolescentes que
asisten a la institucin gubernamental denominada Desarrollo
Integral de la Familia (DIF). Intereses de investigacin:
Habilidades sociales en adolescentes de diversos contextos
educativos. Correo-e: safiro781004@latinmail.com.mx
Souhail Malav (Puerto Rico) Estudiante graduada
de Psicologa Social-Comunitaria de la Universidad de Puerto
Rico. Intereses de investigacin: VIH/SIDA, intervenciones
relacionadas a la salud, desarrollo comunitario y cambio
social. Correo-e: soumariem@hotmail.com
Dolores S. Miranda (Puerto Rico) Catedrtica del
Departamento de Psicologa de la Universidad de Puerto
Rico, Recinto de Ro Piedras. Forma parte del profesorado
del Programa Graduado de Psicologa Social-Comunitaria.
Intereses de investigacin: Proyectos autogestionarios en
Puerto Rico, la reflexin sobre los alcances y contribuciones
de la psicologa social-comunitaria, y cambios en el espacio
de trabajo acadmico. Correo-e: d_miranda@upr.edu
Maritza Montero (Venezuela) Profesora titular de
la Universidad Central de Venezuela, donde actualmente
es Coordinadora del Doctorado en Psicologa. Adems es
docente en el rea comunitaria del Postgrado en Psicologa
Clnica-Comunitaria de la Universidad Catlica Andrs
16

El Anuario del 2005: La Psicologa Comunitaria y la SIP

Bello. Intereses de investigacin: Anlisis del discurso

poltico, los procesos psicosociales en la organizacin y
desarrollo comunitarios y aspectos epistemolgicos de la
psicologa social. Correo-e: mmontero@reacciun.ve
Sonia Moreno Guevara (Mxico) Profesora interina
de pregrado en psicologa y colaboradora becaria en el
Grupo de Investigacin de Interacciones Sociales (GIISSEA). Intereses de investigacin: Habilidades sociales y su
relacin con diversos problemas en adolescentes. Correo-e:
sgr16_10@hotmail.com
Luis Nieves Rosa (Puerto Rico) Trabajador Social
egresado de la Escuela Graduada de Trabajo Social Hunter
College de Nueva York. Actualmente es estudiante doctoral
en la Escuela Graduada de Trabajo Social Beatriz Lassalle
(EGTS-BL), Universidad de Puerto Rico. Intereses de
investigacin: Prevencin del VIH/SIDA, violencia domstica
en parejas del mismo sexo, actitudes de los y las profesionales
del Trabajo Social ante la poblacin lsbica, gay, bisexual y
transgnero. Correo-e: lenrosa@hotmail.com
Ruth V. Nina Estrella (Puerto Rico) Catedrtica
Asociada y Directora Asociada del Departamento de Psicologa
de la Facultad de Ciencias Sociales en la Universidad de Puerto
Rico. Coordina el Proyecto de Investigacin en Estudios de
Familia (PRIEF) y la Red de Estudios de Familia en el Caribe
auspiciada por el Proyecto Atlantea de la misma universidad.
Intereses de investigacin: Relaciones de pareja, sexualidad
y procesos psicosociales en la relacin marital. Correo-e:
ninaesr@hotmail.com
Blanca Ortiz-Torres (Puerto Rico) Catedrtica del
Departamento de Psicologa de la Universidad de Puerto
Rico. Ha sido Catedrtica Auxiliar de Psicologa Clnica,
College of Physicians and Surgeons, Columbia University,
NY(1993-1995) e Investigadora del HIV Center for Clinical
and Behavioral Studies, New York State Psychiatric Institute,
17

Maritza Montero

NY (1993-1994). Intereses de investigacin: Psicologa Comunitaria, gnero, sexualidad, VIH/SIDA y la participacin

y el desarrollo comunitario. Correo-e: bortiz@uprep.edu
Vera Paiva (Brasil) Profesora del Departamento de
Psicologa y coordinadora del Ncleo de Estudios para la
Prevencin del SIDA de la Universidad de Sao Paolo. Invitada
especial de Ciencias Socio-Mdicas de la Escuela Mailman de
Salud Pblica de la Universidad de Columbia en Nueva York.
Intereses de investigacin: Prevencin primaria y secundaria
del VIH/SIDA, sexualidad, gnero, emancipacin psicosocial
y derechos humanos. Correo-e: veroca@usp.br
Ma. Refugio Ros Saldaa (Mxico) Profesora en
la Universidad Nacional Autnoma de Mxico (UNAM)
y Coordinadora General del Grupo de Investigacin de
Interacciones Sociales, Salud y Educacin en Adolescentes
(GIIS-SEA), en la Facultad de Estudios Superiores Iztacala,
UNAM. Intereses de investigacin: Estilos de interaccin
social y el papel de las habilidades sociales en adolescentes
y personas adultas jvenes en los campos de la salud y la
educacin. Correo-e: mrrs@servidor.unam.mx
Margarita Robertazzi (Argentina) Profesora
Adjunta en la ctedra Psicologa en el Ciclo Bsico Comn
de la Universidad de Buenos Aires y Docente en la ctedra
Psicologa Social de la Facultad de Psicologa de la
Universidad de Buenos Aires. Intereses de investigacin:
Psicologa social y poltica, empresas recuperadas por sus
trabajadores. Correo-e: marga@interprov.com
Sheilla Rodrguez-Madera (Puerto Rico) Psicloga
Clnica y Directora Ejecutiva de la Comisin para la
Prevencin de la Violencia ubicada en la Universidad de
Puerto Rico, Recinto de Cayey. Intereses de investigacin:
Prevencin primaria de la violencia, aspectos psicosociales
relacionados al VIH/SIDA, prevencin primaria de VIH/
SIDA con mujeres heterosexuales, hombres homosexuales
18

El Anuario del 2005: La Psicologa Comunitaria y la SIP

y personas transgneros, y prevencin secundaria en parejas

seroconcordantes y serodiscordantes. Correo-e: sheillalrm@
hotmail.com
Yamilette Ruiz Torres (Puerto Rico) Candidata a
obtener el grado de Doctora en Filosofa, con especialidad
en Psicologa Clnica, del Programa Graduado de Psicologa
de la Universidad de Puerto Rico. Intereses de investigacin:
Estigma, VIH/SIDA, adiestramiento de profesionales y
actitudes estigmatizantes entre psiclogos/as hacia las
personas que viven con VIH/SIDA. Correo-e: yamilette_
ruiz@yahoo.com
Virgina Corina Samaniego (Argentina) Facultad
de Psicologa, Universidad de Buenos Aires. Intereses
de investigacin: Epidemiologa, educacin para la salud
comunitaria y tabaco. Correo-e: vcsamani@mail.retina.ar
Euclides Snchez (Venezuela) Instituto de Psicologa
de la Universidad Central de Venezuela. Intereses de
investigacin: Desarrollo comunitario sostenible, liderazgo
y organizacin de comunidades, construccionismo social,
epistemologa, investigacin cualitativa. Correo-e: eusanche@
reacciun.ve
Yolanda Surez-Balczar (Estados Unidos)
Profesora en la Universidad de Illinois en Chicago, Colegio
de Ciencias de la Salud Aplicada. Intereses de investigacin:
Metodologas partcipes aplicadas a la solucin de problemas
sociales en barrios Afro-Americanos e Hispanos, evaluacin
partcipe de programas de salud diseados para poblaciones
minoritarias con incapacidades y el estudio de modelos
de trabajo entre universidades y comunidades. Correo-e:
ysuarez@uic.edu
Nancy Noem Terroni (Argentina) Universidad
Nacional de Mar del Plata. Magister en Psicologa Social.
Becaria doctoral de CONICET. Integrante del Grupo de
investigacin en Psicologa Cognitiva y Educacional. Intereses
19

Maritza Montero

de investigacin: Comunicacin presencial y mediada por

computadora, procesos sociocognitivos comparados en
entornos acadmicos. Correo-e: nterroni@mdp.edu.ar
Jos Toro-Alfonso (Puerto Rico) Psiclogo Clnico
y Catedrtico Asociado del Departamento de Psicologa de
la Universidad de Puerto Rico. Intereses de investigacin:
Prevencin del VIH/SIDA, actitudes, estigma, adherencia al
tratamiento, apoyo social, polticas pblicas, construccin de
las masculinidades y actitudes de homofobia hacia personas
homosexuales. Correo-e: jtoro@uprrp.edu
Ana Villegas (Argentina) Facultad de Psicologa,
Universidad de Buenos Aires. Intereses de investigacin:
Educacin para la salud, tabaco. Correo-e: anamarvb@ciudad.
com.ar
Jorge Ricardo Vivas (Argentina) Universidad
Nacional de Mar del Plata. Magister en Psicologa Social.
Profesor Titular de Psicologa Cognitiva. Director del grupo
de investigacin en Psicologa Cognitiva y Educacional. Intereses de investigacin: Comunicacin presencial y mediada
por computadora, procesos sociocognitivos comparados en
entornos acadmicos. Correo-e: jvivas@mdp.edu.ar

Kattia Z. Walters Pacheco (Puerto Rico) Estudiante

graduada del Departamento de Psicologa de la Universidad de
Puerto Rico. Intereses de investigacin: familia puertorriquea,
familia reconstituida, pareja heterosexual, estigma social,
obesidad como controversia social y evaluacin de programas.
Correo-e: zulimey@hotmail.com
Esther Wiesenfeld (Venezuela) Instituto de
Psicologa, Universidad Central de Venezuela. Intereses de
investigacin: Psicologa ambiental comunitaria, procesos
psicosociales comunitarios, habitat y riesgo ambiental,
sostenibilidad comunitaria, met
odologas alternativas. Correo-e: ewiesen@reacciun.
ve
20

El Anuario del 2005: La Psicologa Comunitaria y la SIP

Emily M. Zitek (Estados Unidos) Estudiante

graduada de Stanford University en California. Intereses de
investigacin: Prejuicio, discriminacin, influencia social,
moralidad, y jerarqua social. Correo-e:emilyz@stanfrd.edu

21

Introduccin
Respuestas que Evocan Preguntas: El
Gran Reto de la Psicologa Comunitaria
Nelson Varas Daz & Irma Serrano Garca
-Puerto Rico
Los libros son un reflejo de las intenciones de sus autores
y autoras. Sin embargo, estn matizados por el contexto social,
histrico, y poltico (divisin que slo existe en el papel)
en el que las disciplinas y la personas que le dan forma se
desenvuelven. Este no es una excepcin. Este libro recoge
las posturas de quienes para l escriben y editan, mientras
refleja el contexto del cual surgen sus ideas. Esas ideas no
representan debates concluidos, sino abiertos, cuya discusin
pretendemos fomentar con este libro.
Las reflexiones desde, sobre y para la Psicologa
Comunitaria (PC) que presentamos en este libro surgen de
individuos que se identifican con este tipo de psicologa y con
sus manifestaciones dentro de la Sociedad Interamericana de
Psicologa (SIP). La SIP es la organizacin de psicologa ms
grande de las Amricas. Organiza congresos internacionales
cada dos aos a los cuales acuden psiclogos, psiclogas
y otros/as cientficos sociales para discutir asuntos de
importancia para la psicologa en la regin. Como parte de su
estructura organizativa existen grupos de trabajo o comisiones,
23

Nelson Varas Daz & Irma Serrano Garca

que se interesan por reas especficas de la psicologa o por

asuntos psicosociales que ameritan atencin inmediata.
Una de las comisiones ms activas en las pasadas dcadas
ha sido la de Psicologa Comunitaria. Adems de mantener
la comunicacin entre sus integrantes, ha organizado ferias
comunitarias en las cuales se presentan trabajos innovadores
de organizaciones y grupos comunitarios en los congresos.
Quizs el ms importante de sus esfuerzos es la publicacin de
trabajos presentados en los congresos de la SIP que abordan
el tema de la Psicologa Comunitaria. Estas publicaciones,
que en ocasiones son compilaciones de todos los trabajos
y en otras una seleccin de artculos editados (Comisin
de Psicologa Comunitaria, 2001; Fuks, 1999; Montero,
1997; Serrano-Garca, Cantera & Mirn, 1991; Rodrguez &
Giorgi, 2003), han pasado a ser un reflejo, aunque limitado
por el espacio y el dinero, del quehacer de los psiclogos
y psiclogas comunitarios/as que se involucran en la SIP.
A la vez, se han convertido en documentos de gran valor
histrico porque permiten conocer el desarrollo y los intereses
cambiantes de las personas involucradas y los espacios que
ellas representan.
Durante el Congreso Interamericano de la SIP del
ao 2003, el cual se celebr en Lima, Per, la Comisin de
Psicologa Comunitaria nos autoriz a editar el tan conocido
Anuario. A la luz de dicha decisin comenz una experiencia
enriquecedora y retante cuyo producto tiene usted en sus
manos. El camino ha tomado dos aos de trabajo y esperamos
que el producto sea un agente cataltico de constantes y nuevas
discusiones en la Psicologa Comunitaria. Reconociendo
que todo trabajo es fruto de su contexto y proceso, nos
interesa aclarar cmo se incorporaron a este libro los trabajos
publicados.

Trabajos, Pases, Contestaciones y Seleccin

24

Introduccin

Para conocer la amplitud de este libro es necesario

entender la forma en que se desarroll. Una vez regresamos
de Per, nos dimos a la tarea de revisar el programa cientfico
del Congreso para identificar los trabajos que se haban
presentado bajo el rea temtica de Psicologa Comunitaria.
Esto responda a la categorizacin inicial que hicieron los y
las organizadores al plasmar el Programa Cientfico, ayudados
por la clasificacin que cada autor o autora sugiere al someter
el trabajo. En otras palabras, coincidamos o no, los trabajos
que aparecen categorizados bajo Psicologa Comunitaria
en el programa surgen de personas que entienden que su
labor es parte de las metas, mtodos, teoras o acciones de
esa disciplina. An legitimando esa auto-identificacin,
notamos la limitacin de esta estrategia, ya que muchos
trabajos que podan reflejar tendencias comunitarias no
se haban incluido bajo dicho tema. As, revisamos todas las
presentaciones del programa y seleccionamos aquellas en
las cuales entendamos que la Psicologa Comunitaria tena
alguna presencia o influencia. Utilizamos para esto palabras
claves como: comunidad, trabajo comunitario, autogestin,
prevencin y empoderamiento. Esta seleccin inicial nos
permiti identificar 153 trabajos presentados en el congreso,
con cuyos autores y autoras nos comunicamos.
El proceso de invitacin de los potenciales autores/as
constituy un gran reto. El programa cientfico del Congreso
Interamericano del 2003 no incluy los correos electrnicos de
los/as ponentes y las personas involucradas en la planificacin
del congreso no tenan acceso a la totalidad de estas
direcciones. Eso nos plante la necesidad de identificarlos
por otros medios. As nos arrojamos a solicitarle informacin
al Secretario General de la SIP, a los y las Representantes
Nacionales de la organizacin en cada uno de los pases, a
amistades y contactos personales, adems de revisar listas de
integrantes de la Comisin de Psicologa Comunitaria, entre
otras estrategias. A nuestro entender, la dificultad de dicho
25

Nelson Varas Daz & Irma Serrano Garca

proceso, atada a la magnitud de la empresa, incrementa el

valor de este producto final.
Los 153 trabajos que identificamos en el programa son un
reflejo del impacto de la Psicologa Comunitaria en el trabajo
de la SIP. Esos trabajos incorporaban a ms de 122 autores
y autoras (junto a sus co-autores/as el nmero aumenta) y a
18 pases de las Amricas, el Caribe y Europa. Invitamos a
las 122 personas, por medio del correo electrnico, a someter
sus trabajos. De estas, 29 sometieron sus artculos a revisin.
Posteriormente, procedimos a evaluarlos y elegimos 16 para
publicacin.
El proceso de seleccin de los 16 trabajos que componen
este libro se bas en un proceso sistemtico de evaluacin en
el cual cada uno examin los trabajos de forma individual para
luego comparar los resultados del proceso. Los criterios de
evaluacin a los cuales respondieron los trabajos seleccionados
incluyeron: 1) la novedad del trabajo, 2) su relacin con la
Psicologa Comunitaria, 3) la claridad en la redaccin, 4) el
uso de literatura reciente, 5) la adherencia a las instrucciones
de extensin, 6) la claridad en el mtodo utilizado (cuando
aplicaba), 7) la coherencia en sus objetivos, 8) la relacin clara
entre los resultados y el mtodo, y 9) una discusin pertinente
de los datos o argumentos del trabajo.
Decidimos no incluir trabajos de nuestra autora an
cuando llenaban los criterios de seleccin del libro. No queramos limitar el espacio para trabajos de otros autores/as; a
su vez, queramos eliminar posibles conflictos de intereses
en su seleccin. A la luz de este proceso quedan ante ustedes
16 trabajos que abordaron las complejas y diversas manifestaciones de la Psicologa Comunitaria en el Congreso de la
SIP, y nos atrevemos a decir, en las Amricas.

Organizacin de los Trabajos

26

Introduccin

Una vez seleccionamos los trabajos nos preguntamos

cmo organizarlos. Sin embargo, esto result ser una tarea
ms fcil de lo anticipado, ya que a los trabajos le subyacen
varias lneas temticas. Pudimos identificar cinco relacionadas
a: 1) las implicaciones y los retos de reflexiones conceptuales
en torno a temas de importancia para la Psicologa Comunitaria, 2) las reflexiones que debe llevar a cabo la Psicologa
Comunitaria sobre las dimensiones macro-estructurales en las
cuales se enmarca su trabajo (especficamente sobre la salud y
la pobreza), 3) las implicaciones de este tipo de trabajo a nivel
comunitario, 4) las implicaciones para la persona y las otras
con quienes comparte su inmediatez, y 5) los nuevos rumbos
y retos que enfrenta la Psicologa Comunitaria.
Estas cinco lneas temticas han servido para dar forma
al libro y a los trabajos que lo componen. En cada una se
ubican reflexiones y quehaceres de psiclogos y psiclogas
comunitarios/as, y de otras personas, que desde otras reas
de la psicologa, se identifican con el tipo de trabajo de esta
disciplina Cada una de estas secciones amerita reflexiones
particulares y nos arroja nuevos cuestionamientos, en un
proceso paralelo de respuestas a interrogantes que ya han
planteado los autores y autoras.

Retos para la Psicologa Comunitaria

Las dimensiones conceptuales, metodolgicas y aplicadas
de la Psicologa Comunitaria, como de cualquier otra disciplina,
son productos de un contexto social particular. Las dcadas de
los 60 y 70 estuvieron marcadas por aires de cambio social
relacionados a las desigualdades sociales basadas en raza,
gnero, acceso a recursos econmicos y acceso a servicios
de salud mental, entre otros (Iscoe, Bloom, & Spielberger,
1977; Martn, Chacn, & Martnez, 1988; Rappaport, 1977).
La vinculacin, siempre presente, de la psicologa con la salud
27

Nelson Varas Daz & Irma Serrano Garca

mental tambin llev al surgimiento en dcadas posteriores de

una psicologa comunitaria preventiva enfocada en procesos
como los del apoyo y las redes sociales (Balczar, Montero, &
Newbrough, 2001; Felner, Jason, Moritsugu & Farber,1983;
Levine,1998). Como si este ambiente social no fuese lo
suficientemente retante, la Psicologa Comunitaria en sus ms
recientes vertientes, ha plasmado en su deseo de cambio social
las ideas polticas de opresin, empowerment, liberacin y
justicia; conceptos que la distancian de la Psicologa Clnica
y Social tradicional (Cordero,1998; Montero, 2003; 2004;
Ortiz-Torres, 1999; Prilleltensky, 2001; Watts & SerranoGarca, 2003; Wiesenfeld,1998). Mientras estos contenidos
se desarrollaban tambin se hacia crtica de, y se proponan
alternativas a, las metodologas tradicionales desarrollndose
nuevas miradas epistemolgicas y un nfasis en los mtodos
partcipes y cualitativos (Jason, Keys, Surez-Balczar, Taylor
& David, 2004; Revenson, DAugelli, French, Hughes, Livert,
Seidman, et al, 2002; Ortiz, 2000; Serrano-Garca, 1992). En
fin, la disciplina recoge las ideas de su entorno y las incluye,
transforma y adapta a su perspectiva de lo que debe ser la
psicologa.
En la primera seccin del libro, los autores y autoras
recogen algunas de estas ideas e influencias del contexto en
el que se ha desarrollado, y se podra argumentar que an se
encuentra, la Psicologa Comunitaria. Los conceptos de la
liberacin, el poder, la pobreza y los aspectos metodolgicos
para abordar dichas situaciones (accin partcipe, entre otras)
nos apuntan a la reflexin que la Psicologa Comunitaria
ha hecho suya: entender al sujeto humano en su contexto
colectivo (comunidad en sus mltiples definiciones) junto
a los factores macro-estructurales que lo crean y que ste,
simultneamente, ayuda a crear. Todo esto sirve de marco a
los esfuerzos o ideales del cambio social.
No obstante, es interesante notar que en los trabajos
se resaltan, junto a las metas impuestas, las dificultades
28

Introduccin

enfrentadas para lograrlas. Algunas de estas dificultades estn

relacionadas a los retos metodolgicos que hemos acogido
al abordar nuestros temas de estudio de forma estructural y
partcipe. Otras dificultades tienen que ver con las limitaciones
que le imponen a nuestro trabajo las situaciones opresivas a las
que nos enfrentamos (ej. sistemas de gobierno; disparidades
sociales). Sin embargo, otra dificultad que subyace a los
trabajos de esta seccin, aunque no de manera explcita,
amerita elaborarse, no como contestacin a la dificultad,
sino como pregunta abierta. Esta es el tema del contexto en
cambio.
El contexto social en el cual la Psicologa Comunitaria
surgi ha cambiado. Si bien es fcil argumentar que los
problemas que pretende abordar retienen su vigencia y su
urgencia, el contexto y la forma en que se manifiestan no se
han mantenido estticos. Por ejemplo, significa la liberacin
lo mismo ahora que en dcadas anteriores? Por slo tomar
un ejemplo, se podra argumentar que cuando las sociedades
altamente industrializadas piensan en la libertad hoy, lo hacen
a la luz del derecho que tienen las personas al acceso a bienes,
en fin, al consumo. Estos referentes sobre lo que significa ser
libre ameritan reflexin. La libertad parece ser un tema de
importancia para la empresa de la Psicologa Comunitaria.
Sin embargo, la importacin del trmino y su uso a la luz de
sus significados en las dcadas anteriormente mencionadas,
deben ser re-evaluados a la luz de su significado en el mundo
actual. Por ejemplo, la libertad puede estar atada al acceso a
la Internet, como bien nos presenta uno de los trabajos del
libro.
La misma dificultad podemos identificar con otros
conceptos de la Psicologa Comunitaria. El empowerment,
o cualquier nombre que se le quiera dar a la idea de que las
personas y comunidades estn en mayor control de su destino

29

Nelson Varas Daz & Irma Serrano Garca

(ejs. empoderamiento, fortalecimiento, refortalecimiento,

entre otros), est ntimamente vinculado a la idea de la
libertad; libertad para decidir, tomar accin, estar informado/
a y ser gua del destino. Aunque los factores estructurales
impiden la realizacin completa de dicho proceso (ver los
captulos sobre pobreza en el libro), el tipo de trabajo que
hacemos (particularmente el de la accin partcipe) tiene como
meta conceptos de empowerment, o ideas relacionadas a estar
en control de nuestro destino. Tal es la situacin, que este
trmino antes asociado con la vanguardia y los sectores ms
radicales, es uno de los que con ms frecuencia cooptan los
sectores conservadores del gobierno en muchos de nuestros
pases. Para slo dar algunos ejemplos, observamos su uso
por el Partido Republicano, que entroniza el conservadurismo
estadounidense, y en Puerto Rico, por su gobierno que desde
su estatus colonial pretende que las comunidades pobres (les
llaman especiales) tomen control de su futuro.
En esta primera seccin del libro confrontamos preguntas
que la Psicologa Comunitaria debe abordar de inmediato:
1) Son viables las ideas que le subyacen a nuestros marcos
conceptuales en nuestro momento histrico particular?, 2)
Debemos reconceptualizar lo que es libertad y la forma en
que la pretendemos lograr?, 3) si la Psicologa Comunitaria
es una respuesta al contexto social de dcadas anteriores, no
es necesario que cambie cuando ese contexto se transforma
rpidamente? Estas preguntas nos quedan como retos. Los
mecanismos de transformacin social y las ideas que le dan
forma deben examinarse de forma constante, con la misma
rapidez que lo social se ha transformado y transforma.
La segunda parte del libro nos arroja a otro tipo
de reflexin. Esta aborda la relacin entre la estructura
macrosocial en la cual se manifiestan nuestros temas de inters
y la Psicologa Comunitaria. Esta relacin es bidireccional
y fluda. Es interesante la amplia gama de temas (pobreza,
juventud, VIH/SIDA y polticas sociales) que se trabaja en esta
30

Introduccin

seccin. Los trabajos son una ventana abierta a la complejidad

a la que se enfrentan los esfuerzos de corte comunitario cuando
intentan entender y explicar sus temas de estudio a la luz de
los fenmenos ms amplios que le dan forma y estructura. La
salud y la pobreza fueron los dos temas de mayor pertinencia
bajo esta lnea temtica. Nuevamente, estos ameritan una
reflexin interesante. Ante esfuerzos de salud pblica en
nuestros pases que cada vez ms apuntan a la responsabilidad
de cada individuo de mantener su salud, las perspectivas
comunitarias se vuelven indispensables para entender las
manifestaciones de la enfermedad. Por otro lado, el tema de
la pobreza, ahora conocido en el primer mundo como el de
las disparidades, contina siendo uno que amerita reflexin
en nuestros pases. Nuevamente, esto debe hacerse mediante
un proceso crtico sobre las diferencias entre las definiciones
de pobreza que pretenden establecer los Estados, las que
desarrollan las personas que la viven, y las que pretendemos
elaborar desde la Psicologa Comunitaria.
En la tercera parte del libro se aborda el tema de la
participacin y la diferencia desde la perspectiva del tema
del VIH/SIDA y el estigma de la homosexualidad. Los trabajos en esta seccin hacen referencia tanto a implicaciones
terico-metodolgicas del estudio de la diferencia, como a
las de explorar la participacin poltica y social desde una
las perspectivas propuestas por la Psicologa Comunitaria.
Ambos trabajos apuntan al eje conceptual de la Psicologa
Comunitaria: la comunidad. Sin embargo, cuando se ven en
el conjunto del libro es evidente que este enfoque comunitario no siempre se manifiesta con atencin al colectivo. En
ocasiones las implicaciones de nuestra tcnicas investigativas
nos arrojan al estudio de las personas en su individualidad, o
al menos con sus otros y otras cercanos, como se puede ver
en la prxima seccin del libro.
En esta cuarta parte del libro se exploran las implicaciones
de la Psicologa Comunitaria para los niveles de accin
31

Nelson Varas Daz & Irma Serrano Garca

individual, de pareja o grupo tomando en consideracin los

factores estructurales en los que se desenvuelven. Es interesante
ver en esta seccin del libro el uso de tcnicas de investigacin
que podran considerarse tradicionales (cuestionarios
autoadministrables y diseos cuasi-experimentales) para
abordar temas de una Psicologa Comunitaria. Nuestras
perspectivas sobre lo que hacemos y, en este caso, cmo lo
hacemos son variadas y mltiples. Cabe preguntarse, con su
nfasis en la participacin y el cambio social, dnde quedan
estas tcnicas y diseos metodolgicos en la Psicologa
Comunitaria? Pueden ser transformadores estos procesos
de estudio? Es posible que las contestaciones sean mltiples,
a favor y en contra. Sin embargo, regresamos a la necesidad
de reexaminarnos como disciplina (o movimiento) a la luz
de lo que hacemos, o ms importante , de cmo lo hacemos.
Tal vez estas consideraciones, sobre cmo se hace Psicologa
Comunitaria, siguen siendo fundamentales para nuestro futuro
inmediato.
Varios autores y autoras adelantan algunas de estas
reflexiones en la ltima parte del libro al poner de manifiesto
nuevos rumbos que pretende enfrentar la Psicologa
Comunitaria. La transferencia de innovaciones y el uso del
Internet como resultado de intervenciones comunitarias
son temas interesantes que generan nuevas preguntas. Por
ejemplo, la comunidad que se encuentra en lnea1 comparte
caractersticas y procesos similares a las comunidades
geogrficas con las cuales hemos trabajando anteriormente?
Existe esta comunidad en lnea de forma uniforme en
nuestros pases? Ser posible que la falta de acceso a Internet
sea un mecanismo de opresin en la era de la informacin al cual

Por falta de un mejor trmino, usamos el concepto en lnea para referirnos al

proceso de navegar la Internet y mediante el cual las personas se conectan a la red de
comunicacin.
1

32

Introduccin

el concepto de liberacin deba contraponerse? Por otro lado, el

surgimiento de comunidades virtuales, elimina la urgencia de
trabajar en las comunidades geogrficas o funcionales? Altera
el carcter de estas ltimas? Por otro lado, la transferencia
de innovaciones (en este caso de intervenciones) a travs de
diferentes escenarios, arroja a debates en torno a niveles de
uniformidad versus diversidad en nuestras intervenciones.
Cmo asume este debate la Psicologa Comunitaria desde su
valor explcito de valorar y promover la diversidad? Hasta
qu nivel es la transferencia de innovaciones una cooptacin
por el Estado de las intervenciones desarrolladas desde una
comunidad especfica? Es este proceso una forma de acercar
de forma colaborativa a la academia y la comunidad o es una
forma de que las universidades impongan sus estilos fuera de
las paredes que hasta ahora les aislan?
Es evidente que una mirada a la secciones del libro puede
arrojar ms preguntas que respuestas. Es importante aclarar
que el hecho de que en esta introduccin existan ms de las
primeras que las segundas no es casualidad. Los trabajos de
los autores y autoras son suficientemente elocuentes como
para plantear sus posturas y respuestas ante algunas de las
preguntas de este texto. Sin embargo, las mismas quedan en
el tintero, de forma positiva, para nuestra reflexin sobre lo
que hacemos, cmo lo hacemos, y desde dnde lo hacemos.

A Manera de Cierre
Ante un mundo que cambia con notable rapidez, la
Psicologa Comunitaria necesita de estas reflexiones para
mantenerse vigente. Es cierto, que estas reflexiones no son
fciles, particularmente cuando nos arrojan a re-examinar
nuestras creencias y contradicciones. Los autores y autoras
que, desinteresadamente, sometieron sus trabajos para este
libro hacen una gran contribucin al desarrollo de la Psicologa
33

Nelson Varas Daz & Irma Serrano Garca

Comunitaria. Por un lado, nos permiten adentrarnos en sus

reflexiones y acciones. Por el otro, nos ofrecen textos en
los cuales inspirar las aspiraciones futuras de la Psicologa
Comunitaria. Esperamos contribuir a estos debates con la
edicin de este libro.

Referencias
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de psicologa comunitaria para la promocin de la
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34

Introduccin

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35

Nelson Varas Daz & Irma Serrano Garca

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Rodrguez, A. & Giorgi, V. (2003) (Eds.) Anuario de
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Wiesenfeld, E. (1998). Paradigms of community social
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of Community Psychology, 26 (3), 229-242.

36

El Anuario del 2005: La Psicologa

Comunitaria y la SIP
Maritza Montero -Venezuela
Nelson Varas Daz e Irma Serrano Garca me invitaron
amablemente a presentar este libro que recoge un grupo
importante de los trabajos del rea de psicologa comunitaria
en el 29 Congreso Interamericano de Psicologa, celebrado en
2003, en Lima, Per. Agradezco la invitacin por la confianza
que los compiladores depositan en m, por ser quienes son
y porque creo que libros como el que ahora tienen lectoras
y lectores en sus manos, cumplen una valiosa funcin de
conservacin de la memoria y divulgacin de los avances
y tendencias en el campo psicolgico comunitario. Es bien
conocido el esfuerzo y trabajo sostenido que supone esta
tarea, la minuciosidad de la tarea editorial y las angustias y
sinsabores que suele sufrirse al aceptarla.
Por lo tanto, creo que mis primeras palabras deben ser
de felicitacin y agradecimiento a Nelson e Irma por haber
logrado una nueva demostracin de la actividad psicolgico
comunitaria dentro de la Sociedad Interamericana de
Psicologa (SIP). Lo segundo es una advertencia a los posibles
lectores y lectoras que pueda tener esta presentacin, pues
he querido aprovechar la oportunidad para hacer un breve
recuento de lo que ha sido la generacin y desarrollo del rea
37

Maritza Montero

comunitaria dentro de la SIP, ya que es quizs la ms activa

y consecuente en cuanto a la socializacin del conocimiento
producido, a pesar de que no es una de las mas nutridas (pero
si nutriente). En tal sentido, el rea hace honor a su apelativo
de comunitaria.
A la breve nota sobre la historia de la participacin
comunitaria en la SIP, siguen mis consideraciones sobre la
compilacin en s, cerrando con una presentacin de cada
uno de los trabajos incluidos, cuya lectura me ense nuevos
aspectos, me indujo a la reflexin y ha dado lugar a la crtica,
esa sal de la ciencia, sin la cual todo sera bastante parejo,
bastante uniforme y bastante aburrido.

Apuntes sobre la Historia de la Psicologa

Comunitaria en la Sociedad Interamericana de
Psicologa
La psicologa comunitaria o psicologa socialcomunitaria, como tambin se conoce, marc relativamente
temprano, con respecto al momento de su surgimiento, su
ingreso como rama de la psicologa reconocida por la Sociedad
Interamericana de Psicologa. En 1979, en un memorable
congreso celebrado en Lima, nos encontramos en algunos
simposios de ese evento: (a) psiclogas y psiclogos que ya
se definan como comunitarios y ostentaban el nombre de tales
(p.e.: J. Robert Newbrough, Irma Serrano-Garca, Eduardo
Rivera-Medina), o que tenan inquietudes comunitarias pero
que an no haban encausado su rumbo debido a la situacin
borrosa que tena la subdisciplina en muchos pases de
Amrica, y (b) psiclogos y psiclogas sociales que hacan
psicologa comunitaria sin saberlo, tratando de dar legitimidad
social a la disciplina. Fue un feliz encuentro obra del azar y
de la necesidad. Algunas personas coincidieron debido a los
buenos oficios de quienes organizaron dicho Congreso que
38

El Anuario del 2005: La Psicologa Comunitaria y la SIP

dispusieron sus presentaciones en una misma sesin. Para

otras personas hubo informacin previa sobre alguien que
hace algo similar a lo que ests investigando y todo junto, se
facilit la cita a ciegas que produjo el inicio de fructferas
relaciones de trabajo, que an hoy perduran. Las discusiones
y reflexiones que se iniciaron tanto en las salas del congreso
como fuera de ellas, marcaron el punto de encuentro entre
dos corrientes de la psicologa comunitaria que a partir de
all empezaron a interrelacionarse: la latinoamericana y la
estadounidense.
El entusiasmo al descubrir que haba otras personas
en otros pases, tanto latinoamericanos como en EE.UU. y
Canad, que tenan las mismas preguntas e inquietudes, el
mismo deseo de intervenir para transformar las respectivas
sociedades de origen, atacando problemas en el mbito
comunitario; que incluso habamos hecho las mismas lecturas
al no encontrar en la psicologa de la poca las respuestas
que necesitbamos, se tradujo en un movimiento pequeo
pero activo que pronto hizo or su voz y que inmediatamente
se constituy en grupo gestor de la creacin de un rea de
psicologa comunitaria dentro de la Sociedad Interamericana
de Psicologa (SIP). Su primer coordinador y propulsor fue
el panameo Luis A. Escovar y entre los participantes del
grupo inicial estaban Leonte Brea (Repblica Dominicana),
Luis Correa y Bernardo Jimnez (Colombia), Marta Mercedes
Morn (El Salvador), Sylvia Lane y Marilia Graciano (Brasil),
Eduardo Rivera Medina e Irma Serrano-Garca (Puerto Rico),
Alberto Ocando y quien escribe (Venezuela). Las gestiones de
este grupo inscribieron la subdisciplina en la lista de la SIP,
ayudaron a desarrollar una forma de identidad profesional y
subdisciplinaria y, por encima de todo, generaron una fuerte
red informal de intercambio de conocimientos, de proyectos
conjuntos y de publicaciones.

39

Maritza Montero

El grupo gestor desapareci a inicios de los ochenta, pero

el nmero de contribuciones de carcter comunitario en los
congresos de la SIP y en otras reuniones cientficas nacionales
e internacionales a travs de las Amricas, se fue haciendo
cada vez ms evidente. La psicologa comunitaria generada
desde mediados de los aos sesenta en los EE.UU. y Canad,
y la que se haca en algunos de los pases de la Amrica
Latina se divulgaron por todo el Continente y trascendieron
sus fronteras, llegando a Europa y a Australia.
En 1991, en el Congreso de la SIP en Costa Rica se
activ, no el fenecido Comit Gestor, ya evidentemente
innecesario, sino una Comisin de Psicologa Comunitaria
dentro de la SIP, lidereada por Irma Serrano-Garca. A los
simposios y sesiones temticas sobre investigaciones, teoras
e intervenciones, se unieron las conferencias magistrales y
la creacin de una feria comunitaria, evento ideado por la
Dra. Serrano-Garca y destinada a la presentacin dialogada
de proyectos de intervencin-investigacin en puestos donde
una o ms psiclogas y psiclogos mostraban productos de
investigacin, la evolucin de y evaluacin de proyectos
y muchas otras cosas de inters vinculadas a su prctica.
Esta actividad era algo entre el cartel y el puesto de feria.
La primera ocurri en Santiago de Chile (1993). Las hubo
tambin en San Juan de Puerto Rico (1995) y Sao Paulo,
Brasil (1997). Asimismo, desde 1993 ha habido reuniones de
la Comisin en cada Congreso.

La Memoria del rea Comunitaria de la SIP en

sus Memorias o Anuarios
Otra innovacin introducida a partir de 1991 y obra
de esa Comisin, fue la creacin de las Memorias de
Psicologa Comunitaria. En 1995 se distribuyeron en San
Juan las Memorias del Congreso Interamericano en Costa
40

El Anuario del 2005: La Psicologa Comunitaria y la SIP

Rica (1991) a todos/as los integrantes de la Comisin que

asistieron (Serrano-Garca, Cantera & Mirn, 1991). Tambin
se pusieron a la venta para el pblico en general. En 1997
adquirieron la forma de libro (Montero, 1997). En 1999 los
trabajos fueron seleccionados mediante arbitraje doble ciego y
aparecieron en un nmero especial de la revista PSYKHE, de
la Universidad Catlica de Chile (Fuks, 1999). Posteriormente,
se publicaron de igual manera los del Congreso del 1999 en la
Revista Psicologa tambin de Chile (Comisin de Psicologa
Comunitaria, 2001) y los del Congreso del 2001 en formato
de CD (Rodrguez & Giorgi, 2003). Y hoy, las y los lectores
tienen en sus manos otra seleccin de trabajos, provenientes
esta vez del Congreso de la SIP celebrado en Lima en 2003.
La Comisin de Psicologa Comunitaria, con mayor o
menor grado de dinamismo, ha mantenido su actividad. En
algunos momentos ha habido boletines informativos que
difundan aportes, logros, eventos, publicaciones ocurridas
en el rea y estas recopilaciones, su producto ms importante,
nos dan una idea de los intereses y tendencias en esta subrama
de la psicologa; democrticamente muestran el trabajo
de figuras establecidas y tambin el de quienes se inician;
presentan los alcances y limitaciones y tambin hablan
de la claridad o de la borrosidad de sus lmites. Segn el
momento hay recopilaciones en las cuales predominan los
trabajos comunitarios de intervencin en salud, o en violencia
familiar, o en violencia de gnero, o bien se inclinan hacia la
relacin entre comunidad y escuela, o hacia la organizacin y
desarrollo de comunidades, as como a su fortalecimiento o a
los nexos entre poltica y comunidad, entre otras posibilidades.
Las Memorias de Psicologa Comunitaria permiten ver cmo
oscila la atencin de los y las investigadores e interventores y
cmo se ampla o restringe el foco de accin y de reflexin.
Ellas no slo nos recuerdan lo que se ha hecho, sino que
adems nos advierten sobre lo que se est haciendo, ya que
son la instantnea que capta una situacin con sus aciertos y
41

Maritza Montero

sus errores, sus innovaciones y repeticiones.

Sobre esta Compilacin

En esta ocasin el criterio de entrada para los compiladores
ha sido solicitar el envo de todas aquellas contribuciones
al programa cientfico del 29 Congreso Interamericano de
Psicologa, que: 1) incorporasen el concepto comunidad en
su ttulo, 2) hubiesen sido identificadas como pertenecientes
al rea de psicologa comunitaria en el Programa de dicho
evento, lo cual responde a la seleccin que hace la autora
o el autor de la ponencia, y 3) abordar directamente los
temas de intervencin grupal o comunitaria, apoyo social,
prevencin, empowerment [fortalecimiento], polticas
pblicas y representaciones sociales. Los trabajos recibidos
fueron luego evaluados por el Comit Editorial a base de
criterios claramente establecidos:
Pertinencia explcita para la psicologa
comunitaria.
Claridad en la redaccin.
Especificidad de los objetivos.
Correspondencia entre esos objetivos y el mtodo
empleado.
Resultados claros
Discusin coherente de los mismos.
Clara relacin entre el trabajo presentado y la
psicologa comunitaria.
El primero de los criterios para recepcin de trabajos,
al igual que el segundo, supone que todas las personas que
usan los trminos comunidad o comunitario los aplican con
igual sentido y, por lo tanto, comparten una comunidad de
significado que sera indicadora de que todos esos trabajos
42

El Anuario del 2005: La Psicologa Comunitaria y la SIP

se dan en un mismo campo del conocimiento donde, bien

sabemos, no habr uniformidad pues en todo mbito del
saber hay multiplicidad de teoras, mtodos e intervenciones
prcticas. Pero an as, la utilizacin de tales palabras se
entiende como seal de presencia de la subdisciplina. Sin
embargo, la complejidad de la vida social y de la ciencia que
en ella se produce, complica el asunto, pues no siempre que
mencionamos una palabra estamos usando una denotacin
comn a todos las usuarias y usuarios de ese trmino.
Por ejemplo, si decimos arte, podramos referirnos a la
disposicin o industria para hacer una cosa, o a la capacidad
de imitar, copiar o fabricar o fantasear sobre lo material o
lo inmaterial; o a un conjunto de reglas sobre algo (el
arte cisoria o el arte de atrapar mariposas, por ejemplo); o
a maas y argucias (malas artes, p.e.); o a algn aparato.
Denotaciones todas estas que nos da la Real Academia de
la Lengua y si esto ocurre en las comedidas gavetas de la
Academia, podemos imaginar que en la vida cotidiana, que
va ms rpido, la cosa puede ser an ms enmaraada.
En efecto, la Babel en miniatura en que todas y todos
participamos cada vez que tratamos de aplicar un concepto o
un criterio nico a un fenmeno complejo, se refleja tambin
en esta oportunidad. El concepto de comunidad, slo de
acuerdo a las acepciones del Diccionario, o a las usadas en las
diversas ciencias sociales, tiene denotaciones que van desde
los grupos constituidos que comparten una historia dentro de
una sociedad mayor, hasta los conventos y cuarteles, entre
otras instituciones cerradas o al compartir bienes materiales.
En el campo de la psicologa el asunto se simplifica, pues
hay un cierto consenso (no total) en cuanto a aceptar que la
psicologa comunitaria trabaja con comunidades especficas,
o que trata de la comunidad y sus procesos psicosociales. Lo
comunitario se refiere a la actividad y el sentido de comunidad
en relacin con un grupo que tiene ciertas caractersticas en
comn; no a una muestra construida al azar en funcin de
43

Maritza Montero

criterios determinados por las investigadoras e investigadores.

Esto ltimo sera muy til para estudios psicosociales,
epidemiolgicos, opinticos, pero esa muestra no constituye
una comunidad. Los individuos que la componen ni siquiera
se conocen entre s.
Newbrough (1973), Rappaport (1977) y Kelly (1966;
1970;1986), para citar algunos autores estadounidenses
reconocidos, sustentan su perspectiva ecolgica en una
concepcin especfica (contexto de interaccin personaambiente) del concepto de comunidad. De la misma manera,
la psicologa comunitaria que se ha desarrollado en Amrica
Latina apoya su intencin constructiva y transformadora
(Montero, 1982, 2004; Sawaia, 1998; Wiesenfeld & Snchez,
1995) en una concepcin de comunidad como grupo histrico,
dinmico, cultural, que comparte intereses y objetivos
comunes, en un tiempo o en un espacio determinados y que
genera identidad y formas organizativas (Montero, 2004).

Sobre esta Presentacin

Por lo tanto me referir, en primer lugar, a los trabajos
de esta recopilacin que entran en el campo psicolgico
comunitario de acuerdo con los criterios establecidos por el
Comit Editorial para su evaluacin, que me parecen no slo
claros sino muy adecuados. Luego comentar los de orden
psicosocial. Esta divisin es muy interesante pues revela una
vez ms, la presencia de la zona de penumbra que existe entre
el mbito social y el comunitario; lo cual es muy lgico porque
si bien no todo lo social es comunitario, en cambio todo lo
comunitario es siempre social, razn por la cual en la mayor
parte de la Amrica Latina y tambin en una alta proporcin
de los trabajos anglosajones, la psicologa comunitaria que se
produce es una Psicologa Social-Comunitaria, como la han
definido en Puerto Rico Serrano-Garca y Rosario-Collazo
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El Anuario del 2005: La Psicologa Comunitaria y la SIP

(1992). Esto se debe a su conexin de origen con la psicologa

social, y al marcado enfoque histrico-cultural y social de los
fenmenos comunitarios. En el presente caso, los trabajos
comentados incluyen obras situadas en esa zona, as como
hay otras que son claramente psicosociales.
Pero esa zona brumosa es interesante, pues si bien en una
poca (fines del setenta, inicios de los ochenta), se poda explicar
su existencia por la falta de definicin en una subdisciplina en
sus albores, que en algunos pases apenas empezaba a abrir
el campo comunitario; hoy da ms bien parece tratarse de
lo contrario: la psicologa social-comunitaria o comunitaria a
secas, no slo parece haberse abierto un camino y un nicho no
slo acadmico sino tambin social, sino que adems parece
unir a l un cierto prestigio que la hace lo suficientemente
atractiva como para que se busque el cobijo de su nombre.

La Psicologa Social-Comunitaria o
Psicologa Comunitaria
Los trabajos comunitarios de este Anuario son textos de
mucho inters. As con una perspectiva terica y metodolgica
crtica encontramos los artculos de Dolores Miranda
Gierbolini (Lo Social y Comunitario de la Psicologa SocialComunitaria: Bifurcaciones, Reorientaciones y Encuentros);
el de Fabricio Blcazar (Investigacin Accin Partcipe (IAP):
(Obstculos de Implementacin) y el de Snchez, Cronick y
Wiesenfeld (La Pobreza desde la Perspectiva de la Psicologa
Social-Comunitaria).
El trabajo de Miranda Gierbolini es una revisin crtica
del desarrollo terico y conceptual en la Psicologa SocialComunitaria (PSC) en los ltimos treinta aos, as como de
sus relaciones de intercambio nutriente con la Psicologa
Social (PS) en cuanto a sus influencias tericas comunes, y
a la identificacin de la PSC y de una tendencia dentro de la
45

Maritza Montero

PS, con el paradigma post-positivista. Esta autora subraya

como aspectos fundamentales constituyentes de la PSC
el asumir el tratamiento de la ideologa y la conciencia en
su prctica; el promover el fortalecimiento o potenciacin
(empowerment); la gobernabilidad de la comunidad; la
autogestin; los derechos humanos y la liberacin y subrayar
el consumo como instrumento poltico, ubicando todo esto
dentro de la funcin problematizadora que lleva al cambio
social. Su trabajo termina planteando la construccin futura
sobre estas bases.
A su vez, Fabricio Blcazar hace un acucioso anlisis
crtico de la investigacin accin partcipe, o participativa
como tambin se la suele llamar, centrando su trabajo en los
aspectos conceptuales y los obstculos a su implementacin.
En su diseccin de este mtodo, que ha sido y es central para
el trabajo psicolgico-comunitario, este autor analiza sus
principios psicolgicos y epistemolgicos y sus estrategias
de aplicacin, discutiendo las tres funciones primordiales,
ya sealadas por Paulo Freire en sus trabajos fundacionales
de este mtodo: investigacin, educacin y accin. Balczar
parte del modelo creado por l, Fawcett y Seekins (1997)
y asimismo presenta una serie de dificultades y obstculos
asociados a la IAP, registrados tanto por la literatura, como
vividos en su propia prctica. Este es artculo de gran utilidad
para los estudios comunitarios, que estaba haciendo buena
falta.
Snchez, Cronick y Wiesenfeld, en un trabajo claro y bien
informado, presentan un preciso resumen de la significacin
de la pobreza (un problema de dimensiones universales) y
de su relacin con la PSC y de cmo esta puede suministrar
elementos metodolgicos y epistemolgicos que pueden ayudar
a afrontar un flagelo que azota a la mitad de la humanidad.
Su anlisis del concepto de pobreza en funcin de su carcter
relativo, lo cual no significa ni trivializarla ni reducirla, destaca
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El Anuario del 2005: La Psicologa Comunitaria y la SIP

la necesidad de tomar en cuenta su pluralidad, complejidad,

multisectorialidad y sus condicionantes ecolgicos.
Tenemos luego cinco trabajos referidos a programas de
intervencin en Psicologa Social-Comunitaria. Los trabajos
de Ortiz Torres, Nieves Rosa, Gmez y Malav (Transferencia
de Tecnologa a Organizaciones Comunitarias); de Surez
Balczar (Evaluacin Partcipe de una Intervencin de
Internet en un Barrio Afro-Americano); de Toro Alfonso,
Rodrguez-Madera, Acosta-Prez y Ruiz-Torres (Las
Necesidades de Adiestramiento para la Prevencin Secundaria
en Organizaciones de VIH/SIDA en Puerto Rico: Desde la
Academia para la Comunidad); de King, Zitek y Hebl
(Antecedentes, Manifestaciones y Consecuencias del Estigma
de la Homosexualidad: Una Perspectiva de la Comunidad),
y finalmente, el de Samaniego, Antivero, Brtolo, Bonzo,
Btesh, Domnguez, Garca Labandal, Iurcovich y Villegas
(Evaluacin de una Estrategia Comunitaria de Promocin del
Abandono del Consumo de Tabaco). En estos trabajos vemos
la accin realizada con la comunidad y tambin en algn caso
en la comunidad, pero con resultados de inters para ella.
El primer trabajo mencionado en el prrafo anterior,
de Ortiz Torres, Nieves Rosa, Gmez y Malav, sobre
transferencia de tecnologa a organizaciones comunitarias,
presenta una intervencin que combina el trabajo con
instituciones o agencias de salud externas a la comunidad, y
la intervencin de agencias internas propias de la comunidad
(grupos organizados con objetivos especficos, en este caso
igualmente orientados a la atencin en salud). Mas an,
las autoras y autores enfocan un tema poco discutido en el
campo: la transferencia de tecnologa, pero al mismo tiempo,
uno que forma parte de las bases epistemolgicas de la PSC:
la unin del conocimiento: el cientfico y el popular. En ese
campo de fusin de saberes se ubica este trabajo de carcter
reflexivo y crtico, que en su aspecto sustantivo trata con un
47

Maritza Montero

importante problema de salud: el fortalecimiento de hombres

homosexuales seropositivos. Las autoras y autores sealan la
necesidad de considerar, en la transferencia tecnolgica, tanto
eficacia como efectividad, adems de dos condiciones para
hacerlo que toman en cuenta la extensin del adiestramiento
en formas de tecnologa y la consultora sobre el mismo. En
sus conclusiones sealan las limitaciones encontradas respecto
de las organizaciones que tratan con VIH/SIDA, en concreto,
y la complejidad de la tarea planteada. Este es un excelente
estudio que contribuye al conocimiento de las relaciones entre
agentes externos e internos en los procesos de transformacin
y de produccin de conocimiento en la comunidad.
Toro Alfonso, Rodrguez-Madera, Acosta-Prez y
Ruiz-Torres, a su vez, enfocan un aspecto de la necesidad
de transferencia antes indicada: el adiestramiento para la
prevencin secundaria en organizaciones de VIH/SIDA
en Puerto Rico. Su trabajo se origina en una agencia que
produce servicios para la comunidad (el Departamento de
Salud de Puerto Rico) y de la preocupacin por incorporar
a las comunidades a programas de prevencin secundaria
de VIH/SIDA. Este trabajo es un buen ejemplo del carcter
fructfero de la aplicacin de mtodos mixtos, cualitativos
(entrevistas semi-dirigidas y grupos focales) y cuantitativos
(cuestionario). Sus resultados son una muestra de lo que se
puede hacer en un trabajo conjunto entre agentes externos e
internos, con participacin comunitaria.
Yolanda Surez Balczar presenta un ejemplo de cmo
transferir tecnologa en un proceso claramente comunitario:
el uso de internet en beneficio de una comunidad, y
especficamente una de bajos recursos econmicos, donde
internet y el uso de tecnologa para su utilizacin, no suelen
estar presentes. La autora evala un programa en el cual
participaron cuarenta y dos lderes de grupos comunitarios
que no slo se beneficiaron personalmente, sino que la
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El Anuario del 2005: La Psicologa Comunitaria y la SIP

socializaron a otros miembros de su comunidad de origen,

para beneficio de la misma. Este carcter positivo extendido
a la comunidad, as como el sentido de control personal de
los y las lderes agentes de cambio, son dos de los resultados
ms importantes de este trabajo, en el cual se conjuga un
aspecto ligado al desarrollo tecnolgico con un aspecto de
intervencin-activa y partcipe
Otro trabajo evaluador de una estrategia promotora de
salud (abandono del consumo de tabaco) realizada con criterio
comunitario es el de Samaniego, Antivero, Brtolo, Bonzo,
Btesh, Domnguez, Garca Labandal, Iurcovich y Villegas.
Estas autoras quienes trabajan desde hace varios aos en el
Partido de Avellaneda, una zona de bajos recursos econmicos
en la ciudad de Buenos Aires, presentan un trabajo realizado
con un diseo cuasiexperimental en el cual se conjugan lo
psicosocial, lo psicosocial comunitario, la atencin en salud,
y los aspectos clnicos y sanitarios, para configurar un buen
trabajo de Salud Comunitaria. La perspectiva comunitaria es
un factor que dinamiza los objetivos y que coloca a las personas
interesadas (ochocientos ochenta y ocho de ellas) no slo
como receptoras sino como actores de la transformacin.
El trabajo de King, Zitek y Hebl, sobre el estigma
de la homosexualidad, presenta un modelo de estudio
basado en la exploracin y descripcin de los antecedentes,
manifestaciones y consecuencias de los estigmas producidos
por una comunidad y sufridos, vividos y an aceptados por
otra, tomando en cuenta tanto la percepcin promedio como
la variabilidad.

En la Zona Intermedia
Partiendo del campo intermedio entre lo comunitario y lo

49

Maritza Montero

psicosocial, para dar un giro comunitario a lo que habra podido

ser otro estudio ms de concepciones psicosociales sobre un
tema de importancia, est el interesante trabajo de Legaspi y
Aisenson: Juventud y Pobreza: Las Representaciones Sociales sobre Formacin y Trabajo. En este artculo se muestra
cmo las relaciones entre ambas reas psicolgicas pueden
alimentarse la una a la otra. As como en sus orgenes, la psicologa comunitaria recurri a la psicologa social para aplicar
muchos de sus mtodos y tcnicas, en este caso se ve como
un enfoque eminentemente psicosocial acude a la psicologa
comunitaria a la cual coloca como marco de la exploracin
de campo realizada para conocer lo que jvenes de una comunidad pobre de la ciudad de Buenos Aires opinan, creen,
sienten, consideran, es decir, cmo representan la formacin
laboral y el trabajo. Buscar a los sujetos del estudio en ese
mbito y aplicar tcnicas de grupo focal (psicosocial) y de
entrevista a informantes clave (tcnica de origen antropolgico adoptada tanto por la psicologa social como por la
comunitaria), se hace bajo la concepcin comunitaria de que
es necesario conocer las necesidades a travs de quienes las
sufren. Por eso definen el problema y aplican una estrategia
metodolgica que los y las hace participantes y que da a los
resultados un sentido significativo para ellos y ellas. Ms
an, en sus conclusiones hacen referencia a la influencia
comunitaria sobre las representaciones sociales construidas
a partir de las opiniones predominantes en los sujetos con los
cuales se trabaj.
Un aspecto valioso de este trabajo es la fusin
metodolgica, de base cualitativa, que va mas all de los
estudios de representaciones sociales en grupos annimos
formados por el investigador e investigadora, que al reintegrar
los resultados en la comunidad de origen de las personas
participantes, redimensionan su sentido social.

Clase Aparte
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El Anuario del 2005: La Psicologa Comunitaria y la SIP

El trabajo de Ignacio Dobles: Liberacin y Psicologa,

Memoria y Poder: Algunas Reflexiones, una de las conferencias
magistrales del Congreso de Lima, muy merecedora del
adjetivo, es una excelente visin crtica del fenmeno de la
construccin de la memoria colectiva, planteado a partir de la
psicologa social de la liberacin y de los aportes de la filosofa
poltica de Walter Benjamin. Ambos enfoques forman parte de
una tendencia que podemos considerar como un aporte de la
psicologa poltica, pues la psicologa social de la liberacin
es la contribucin ms importante a la psicologa poltica
que se ha hecho en Amrica Latina. Dobles propone crear
una memoria social de empata con las vctimas de tantos
procesos sociales que han oprimido, aplastado, silenciado
y excluido a enormes sectores de la poblacin no slo en
Amrica Latina sino en todo el mundo. Esto es doblemente
importante, no slo por lo que significa en cuanto a la
liberacin del recuerdo, sino adems porque la historia como
se sabe, suelen escribirla no slo los vencedores y vencedoras
sino tambin los opresores y opresoras; reprimiendo y
dejando impunes a quienes deberan responder ante la
justicia. Su conexin con la psicologa social-comunitaria
se encuentra en un prrafo, en el cual ajustadamente seala
al procedimiento de recuperacin crtica de la historia que
se suele aplicar en este campo, como una de las formas de
combatir el olvido ideolgico y alienante, acallador de las
conciencias tanto individuales como sociales.

Psicologa Social
Entre los trabajos psicosociales de esta compilacin
destaca el de Terroni y Vivas, Procesos de Influencia y
Comunicacin en Pequeos Grupos de Toma de Decisin, el
cual presenta un impecable diseo cuasiexperimental realizado
con una muestra de 105 estudiantes universitarios, asignados
51

Maritza Montero

al azar a los grupos con los cuales se trabaj. La autora y

autor buscaron medir el flujo comunicacional y la influencia
percibida, en una tarea de decisiones mltiples concatenadas.
Los resultados son de inters y estn bien discutidos; de hecho
un punto en la discusin, en el cual mencionan el concepto
de fortalecimiento o empowerment, indicando su relacin con
sus hallazgos y la utilidad del conocimiento producido para
las relaciones intrainstitucionales, puede haber sido la razn
de su inclusin en esta recopilacin. El estudio contribuye al
mejor conocimiento del fenmeno de la influencia social y
de la psicologa social de la comunicacin.
El trabajo de Nina Estrella y Pacheco, Qu es el amor
para la pareja puertorriquea?, es una investigacin con
empleo de la tcnica de redes semnticas, y de un cuestionario
de preguntas abiertas aplicados respectivamente a una muestra
por disponibilidad de personas reclutadas en la ciudad. Es
decir, se tom una muestra al azar simple elegida por las
investigadoras, en el rea metropolitana de San Juan, Puerto
Rico. Aunque las autoras declaran su intencin de estudiar
el amor desde la mirada de la psicologa comunitaria, ese
nexo no aparece en el trabajo, pues las condiciones aducidas
son de carcter general y pueden estar presentes en mltiples
fenmenos sociales. Ms bien la insercin en el texto de esa
intencin manifiesta, no presenta relacin con lo hecho, ni
con el ttulo, el cual extiende el alcance de los resultados a la
pareja puertorriquea, en general. Los resultados en verdad
no necesitaban de esa mencin, que por el contrario resulta
incongruente con el nivel del estudio, por lo dems de mucho
inters y muy bien fundamentado tericamente, con excepcin
de la digresin antes mencionada.
Aportes de Autores Argentinos a la Psicologa Social: El
Psicoanlisis en Ambitos Psicosociales es un ameno relato de
M. Robertazzi, que fiel a su ttulo, describe las contribuciones
hechas en la Argentina de los aos 60-80, a la psicologa
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El Anuario del 2005: La Psicologa Comunitaria y la SIP

social, especialmente por el mdico E. Pichon-Rivire y los

psiclogos A. Bauleo y J. Bleger. Se trata de un trabajo bien
escrito que sin duda hace un aporte a la historia de la psicologa
en Argentina. Es muy necesario, sobre todo, si se toma en
cuenta la proliferacin de escuelas de psicologa social no
acadmicas, centradas en un solo autor, habida en ese pas.
El ltimo de estos trabajos es el de Saldaa, Moreno
Guevara y Licona, Autoconcepto y Variables Demogrficas
en Adolescentes de Nivel Medio Bsico. En este se describe
una encuesta que se realiz en Ciudad de Mxico, en la cual
se arriba a la conclusin de que las variables demogrficas
influyen en la inadecuada formacin del autoconcepto de
la persona adolescente mexicana, entre ellas la Delegacin
(zona o distrito de la ciudad) donde se vive.

En Resumen
Quienes lean este volumen encontrarn lectura til no
slo en el campo de la psicologa social-comunitaria, sino
de otros campos, algunos tangencialmente relacionados con
ella. Ello se debe a mi aplicacin como comentarista, de
los criterios de evaluacin producidos por el Comit Editor
de este Anuario y a mi identificacin con los desarrollos
tericos, metodolgicos y conceptuales de la psicologa
social-comunitaria, que asumo y defiendo. Lo importante
es que nuevamente, esta publicacin, como otras que la han
antecedido, refleja diversidad y riqueza, presenta aspectos
generadores de conocimiento y aspectos moduladores de
conocimiento establecido, al cual ayuda a fortalecer o cuyas
debilidades seala. Es tambin una muestra del alcance del
rea comunitaria de la psicologa, de su poder de convocatoria
y de su atractivo. Tambin dice de su capacidad para incorporar
aspectos nuevos, de reflexionar sobre s misma, de criticarse
y de avanzar a partir de esa reflexin y de esa crtica.
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Maritza Montero

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