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TEORA DE ERRORES

Muchas de las decisiones tomadas en ingeniera se basan en resultados de medidas


experimentales, por lo tanto es muy IMPORTANTE expresar dichos resultados con
claridad y precisin. Los conceptos de magnitud fsica, unidades y medida se han
estudiado en la primera leccin de Fundamentos Fsicos de la Informtica y, como
complemento, en este captulo se pretende aprender a estimar los posibles errores en
las medidas, as como la propagacin de estos errores a travs de los clculos a los
resultados, a expresar los resultados y a analizarlos. Dado que los contenidos de esta
asignatura son fundamentalmente electricidad y magnetismo, en este curso haremos
ms hincapi en las medidas de magnitudes elctricas.
Hay otros parmetros para cuantificar errores y expresar resultados de las medidas,
basados en conceptos estadsticos, que no se tratarn en esta asignatura, pero que
son igualmente IMPORTANTES
1. Objetivos.
Conocer el concepto de error asociado a una medida.
Aprender a estimar el error accidental.
Conocer el concepto de error sistemtico y su correccin mediante curvas de
calibrado.
Saber cuantificar los errores cometidos en las medidas indirectas.
Conocer la notacin correcta de los resultados de las magnitudes medidas.
2. Introduccin. Valor estimado y error asociado en medidas directas.
Medir es comparar con un patrn. Por ejemplo, si medimos la anchura del laboratorio
poniendo un pie delante de otro, podemos decir que la anchura del laboratorio es 18
pies, siendo nuestro patrn un pie. Ahora bien, una medida nunca puede ser exacta,
es decir, siempre cometemos un error, por lo que nuestra medida no ser completa sin
la estimacin del error cometido. Unas veces ese error ser debido a los instrumentos
de medida, otras a nuestra propia percepcin, etc. Los errores al medir son inevitables.
En funcin de la naturaleza del error podemos definir dos tipos de error:

Errores sistemticos: Son debidos a problemas en el funcionamiento de los


aparatos de medida o al hecho de que al introducir el aparato de medida en el

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sistema, ste se altera y se modifica, por lo tanto, la magnitud que deseamos

medir cambia su valor. Normalmente actan en el mismo sentido.


Errores accidentales: Son debidos a causas imponderables

que

alteran aleatoriamente las medidas. Al producirse aleatoriamente las medidas


se distribuyen alrededor del valor real, por lo que un tratamiento estadstico
permite estimar su valor.
Debido a la existencia de errores es imposible conocer el valor real de la magnitud a
medir. Si somos cuidadosos podemos controlar los errores sistemticos, en cuanto a
los errores accidentales podemos reducirlos si tomamos un conjunto de medidas y
calculamos su valor medio. Tomaremos como valor estimado de la medida el valor
medio

de

las

distintas

medidas

realizadas.

Supongamos que se pretende medir la longitud L de una barra y se obtienen dos


conjuntos

de

medidas:

Grupo

a:

146

cm,

146

cm,

146

cm

Grupo

b:

140

cm,

152

cm,

146

cm

En ambos casos el valor estimado es el mismo (146 cm). Sin embargo, la precisin de
las medidas no es la misma. Cmo podemos diferenciar la precisin de dos medidas? Mediante el concepto de error o incertidumbre que definiremos ms adelante.
A la hora de expresar una medida siempre se ha de indicar el valor observado juntos
con su error y la/s unidad/es correspondiente/s. Podemos decir que el valor verdadero
de la medida se encuentra con una alta probabilidad en un intervalo cuyos lmites son
la estimacin de la medida ms/menos el error estimado.
Medida = Valor observado Error

Unidad

En el ejemplo anterior, una vez estimado el error se escribira: L = 146 4 cm

3. Notacin: cifras significativas.


A la hora de expresar el resultado de una medida junto con su error asociado se han
de observar ciertas consideraciones:

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1) En primer lugar se ha de escribir correctamente el error. Dado que su valor es


aproximado, no tiene sentido dar ms all de una cifra significativa excepto en
el caso en que al quitar la segunda cifra significativa se modifique de forma
considerable su valor. Por ello se establece la norma en que el error se expresa
con una cifra significativa, excepto cuando esa cifra sea un 1 o cuando sea un
2 seguida de un nmero menor que 5, en este caso se puede expresar con dos
cifras significativas.

BIEN
MAL

Error de V
0,12 V
0,1203 V

Error de V
0,08 V
0,078 V

Error de L
30 cm
35 cm

2) En segundo lugar se ha de escribir correctamente el valor de la medida.


Tampoco tiene sentido que la precisin del valor medido sea mayor que la
precisin de su error. El orden decimal de la ltima cifra significativa de la
medida y de la ltima cifra significativa del error deben coincidir. Para ello se
redondea el valor de la medida, si hace falta.

BIEN
MAL

Medida de V
48,72 0,12 V
48,721 0,12 V

Medida de V
4,678 0,012 V
4,6 0,012 V

Medida de L
560 10 cm
563 10 cm

Tambin hay que tener en cuenta cuando se trabaja con nmero grandes o pequeos
utilizando la notacin cientfica de potencias de 10, que conviene escribir valor y error
acompaados de la misma potencia de 10.

BIEN
MAL

8,7210-4 0,1210-4 N
87210-6 0,1210-4 N

(4,678 0,012) 10-8 A


4,67810-8 1,210-10 A

4. Error absoluto y relativo.

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El error absoluto es la diferencia entre el valor exacto y el valor obtenido por la medida.
El error absoluto no puede ser conocido con exactitud ya que desconocemos el valor
exacto de la medida. Por eso, utilizaremos una estimacin del intervalo en el que se
puede encontrar el error absoluto. A esta estimacin se la denomina error o incertidumbre, y en este libro la llamaremos simplemente error y se denotar mediante el
smbolo .
Por ejemplo, tenemos una regla y medimos la anchura de un papel, la medida es 22,5
cm. Cul es el error absoluto cometido? Hay que estimarlo. Si la regla est dividida
en intervalos de un milmetro, sta puede ser una cota superior aceptable del error
absoluto. De esta forma, el valor real debera estar comprendido en un intervalo entre
22,4 y 22,6 cm. La medida se denota entonces como 22,5 0,1 cm, donde 0,1 cm es
el error de la medida.
El error relativo r es el cociente entre el error y el valor medido. Se suele expresar en
tanto por ciento. Esta forma de expresar el error es til a la hora de comparar la
calidad de dos medidas.
Por ejemplo, medimos la distancia que separa Valencia de Castelln y el resultado es
75 2 Km. Despus, medimos la longitud del aula resultando 8 2 m. Qu medida
es mejor? El error relativo de la primera es r1 = 2/75*100 = 2,7 % y el de la segunda es
r2 = 2/8*100 = 25 %. Por lo tanto, la primera medida es mejor, a pesar de que el error
de la segunda medida es menor.
5. Errores Accidentales.
Como se ha dicho, estos errores son debidos a causas imponderables que alteran
aleatoriamente las medidas, tanto al alza como a la baja. Son de difcil evaluacin,
sta se consigue a partir de las caractersticas del sistema de medida y realizando
medidas repetitivas junto con un posterior tratamiento estadstico. De esta forma, a
partir de las medidas repetitivas se debe calcular la desviacin tpica s, y a partir de las
caractersticas del aparato de medida se evaluar el error debido al aparato, D. El
error de la medida se tomar como el mximo de estas dos cantidades
= mx{s, D}

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Cuando la repeticin de las medidas da prcticamente el mismo resultado, como
ocurre normalmente con los aparatos de medida utilizados en el laboratorio de FFI,
slo se evaluar el error D debido al aparato, pues es despreciable frente a D.
5.1. Desviacin tpica.
Para obtener un buen resultado de una medida, minimizando el efecto de los errores
accidentales, es conveniente repetir la medida varias veces. El valor medio ser el que
tomaremos como resultado de la medida, ya que probablemente se acerque ms al
valor real. Cuantas ms repeticiones de la medida se efecten, mejor ser en general
el valor medio obtenido, pero ms tiempo y esfuerzo se habr dedicado a la medida.
Normalmente a partir de un cierto nmero de repeticiones no vale la pena continuar.
Cul es el nmero ptimo de repeticiones? Para decidirlo hay que realizar tres
medidas iniciales. A partir de estas medidas se calcula la dispersin D. La dispersin
de una medida es la diferencia entre el valor mximo y el mnimo obtenidos, dividido
entre el valor medio, expresado en tanto por cien:

Si el valor de la dispersin es mayor del 2% es necesario realizar ms medidas, segn


laTABLA siguiente
con tres medidas es suficiente
D<2%
realizar un total de seis medidas
2%<D<8%
realizar un total de quince medidas
8 % < D < 12 %
mnimo 50 medidas y tratamiento estadstico
D > 12 %

Si se ha repetido la medida N veces calcularemos la desviacin tpica mediante la


expresin:

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Donde

es el valor medio, xi es el valor de cada medida y N es el nmero de

medidas.
5.2. Error debido al aparato.
Existen diferencias entre la forma de evaluar los errores debidos a los aparatos. Se ha
de distinguir entre aparatos analgicos y digitales. Pueden estimarse estos errores a
partir de las caractersticas tcnicas de los aparatos, como se ver a continuacin.
Estas caractersticas aparecen en las hojas de especificaciones del aparato, o vienen
indicadas en el propio aparato. En la pgina siguiente se muestra como ejemplo la
hoja de especificaciones del multmetro digital Demestres 3801A.
Aparatos digitales.
El error accidental que se comete en un aparato digital es la suma del error de precisin y el error de lectura.

Error de precisin: Es un porcentaje del valor ledo en pantalla. Ejemplo:


Error de precisin: 1%
Medida: 4,56 V
Error de precisin: 4,56 * 1/100 = 0,05 V
Error de lectura: La salida en pantalla se realiza con un nmero limitado de dgitos
por lo que, aunque el aparato pueda medir con mayor precisin, slo nos podr

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mostrar una medida limitada al nmero de dgitos de que dispone. El error de lectura
equivale a N unidades del ltimo dgito.
Ejemplo:
Error de lectura: 3d (tres unidades)
Medida: 4,56 V
Error de lectura: 0,01 3 = 0,03 V
El error debido al aparato ser la suma D = 0,05 + 0,03 = 0,08 V

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Un ejemplo: Al medir una tensin en un circuito de corriente continua con un


multmetro cuyas caractersticas aparecen en la figura inferior, podramos observar
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que el error de precisin es el 0,5% de la medida en cualquier escala y el error de
lectura es de un dgito, lo que equivale a 0,01V si estamos en la escala de 20V y por
tanto en la pantalla aparecen dos decimales.

Aparatos analgicos.
El error debido a un aparato analgico es la suma del error de clase y el error de lectura. El error de clase viene indicado en las especificaciones del aparato, normalmente
mediante la palabra CLASE o el vocablo ingls CLASS.
Error de clase: Es un porcentaje del fondo de escala. El fondo de escala es el mximo
valor medible del aparato. Ejemplo:

Error de clase: 2,5


Medida: 3 V
Fondo de escala: 15 V
Error de clase: 152,5/100 = 0,375 V
Observa que el error de clase es independiente del valor obtenido en la medida.

Error de lectura: Es el error cometido en la lectura de las divisiones de la escala. Lo


evala el operador. Esa cantidad vara segn la persona que realice la medida y se
expresa como la porcin de la divisin mnima que el operador es capaz de diferenciar.
Ejemplo:
Error de lectura: 1/2 divisin
Voltios/divisin: 0,5 V
Error de lectura: 0,51/2 = 0,25 V

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El error debido al aparato ser la suma D = 0,375 + 0,25 = 0,6 V donde se ha
efectuado ya el redondeo correcto.

Otros casos.
En ocasiones se trabaja con aparatos de medida sencillos, como un reloj (digital o
analgico) o una regla, y no se dispone de sus especificaciones tcnicas. En ese caso
se evaluar solamente el error de lectura, tomando 1 dgito para los aparatos digitales
y la porcin de la divisin mnima que el operador es capaz de diferenciar para los
analgicos.

Ejemplo:
Valor observado = 5,2
Error de lectura = 0,2
Unidad = cm
Resultado L = 5,2 0,2 cm

6. Errores sistemticos.
Los errores sistemticos son debidos a defectos en los aparatos de medida o al
mtodo de trabajo. Normalmente actan en el mismo sentido, no son aleatorios, siguie
siguiendo unas leyes fsicas determinadas, de tal forma que en ocasiones se podrn
calcular y compensar matemticamente tras la medida. Un ejemplo podra ser el de
una regla graduada pero dilatada por el calor, esa regla dara como resultado
longitudes siempre menores que las reales. Otro ejemplo sera la medida de la
corriente

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elctrica que circula por un conductor mediante un ampermetro. Al introducir el
ampermetro en el circuito ste se modifica, de manera que la corriente medida no es
exactamente igual a la corriente que circulaba antes de colocar el ampermetro. En
este

ejemplo

el

propio

aparato

de

medida

modifica

el

resultado.

Los mtodos para corregir estos errores sistemticos son variados. En el caso de la
regla dilatada habra que confeccionar una curva de calibrado, tal y como se describe
en el prximo apartado. En el segundo caso bastara con averiguar la resistencia del
ampermetro y calcular con ella el error sistemtico producido mediante el anlisis del
circuito.
6.1. Curva de calibrado.
Una forma de corregir los errores sistemticos es realizando una curva de calibrado
que es una grfica que relaciona los valores medidos con los valores reales. Para ello
hay que disponer de algn patrn o magnitud cuyo valor es conocido. En el ejemplo de
la regla dilatada bastara con medir con ella uno o ms patrones de longitudes conocidas

para

trazar

una

recta

(o

curva)

de

calibrado.

Una vez se dispone de la curva de calibrado, cualquier medida realizada con el sistema se puede transformar en un resultado libre del error sistemtico sin ms que consultar la curva de calibrado que relaciona los valores medidos con los reales.
Ejemplo: Durante un largo viaje de vacaciones se observa que las medidas del
cuentakilmetros de nuestro coche no coinciden exactamente con las seales
kilomtricas de las carreteras. Parece que el cuentakilmetros siempre marca una
distancia mayor, existiendo un error sistemtico en las medidas. Confiando en la
exactitud de la sealizacin de la carretera, se decide realizar una calibracin del
cuentakilmetros, anotando su lectura cada vez que se alcanza una de las seales. El
resultado aparece en la TABLA
siguiente.
Sealizacin (km)

Cuentakilmetros (km)

1,00

1,0

5,00

5,3

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10,00

10,5

25,00

26,2

La curva de calibrado para nuestro cuentakilmetros se muestra en la siguiente figura.

Cuando han transcurrido 20 km segn nuestro cuentakilmetros, puede comprobarse


en la curva de calibrado que en realidad se han recorrido 19 km. ste valor es pues el
resultado de la medida una vez corregido el error sistemtico del cuentakilmetros
mediante la curva de calibracin.
7. Medidas indirectas.
En muchas ocasiones no podemos medir directamente una magnitud y obtenemos su
valor mediante un clculo, despus de haber medido otras magnitudes relacionadas
con aquella. Esto se hace por medio de un expresin analtica o frmula. Los valores
obtenidos de las medidas previas al clculo estn afectados por un error de medida y
estos

errores

se

propagan

en

las

operaciones

de

clculo.

Supongamos que la magnitud F se calcula en funcin de las magnitudes x, y, z que al


medirlas vienen afectadas por errores x, y, z. Cmo se calcula el error de la
medida

indirecta F?

El error de una medida indirecta se calcula


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Ejemplo: Medida del rea de un rectngulo a partir de la medida de la longitud de sus


lados a y b

a = 5,3 0,1 cm

b = 4,0 0,1 cm

S= a b = 21,2 cm2

S = 21,2 0,9 cm2


8. Errores asociados a constantes fsicas y nmeros irracionales.
Cuando al realizar una medida indirecta incluimos una constante fsica o un numero
irracional, slo utilizamos un nmero finito de decimales. Esto introduce un error que
puede ser IMPORTANTE a la hora de calcular el error de la medida indirecta. As pues,
hay que asignar un error a las distintas constantes fsicas o nmeros irracionales que
aparezcan en las leyes fsicas. El error asociado ser de una unidad de la ltima cifra
decimal utilizada.
Por ejemplo, al utilizar el valor de p con distintos nmero de cifras, los errores
asociados son
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3,14 0,01
3,1416 0,0001
3,1 0,1
Al aplicar la expresin del clculo de errores de magnitudes indirectas hay que considerar los nmeros irracionales como variables respecto de las cuales hay que derivar
la magnitud en cuestin.
Ejemplo: Cul es la velocidad angular de rotacin de la tierra?
Datos: El tiempo que tarda en dar una revolucin es T = 1440 1 min
Solucin: La velocidad angular es = d/dt = 2 / T
Tomando =
En

unidades

El

En

3,14

entoces =

del

error

unidades

SI =

23,14
(4,361*10-3)

asociado

del

SI

1440
/

60

4,361*10-3 rad/min

esta

1,68* 10-5 /

7,268*10-5 rad/s

medida

60

es:

0,028*10-5 rad/s

El resultado es = 7,27*10-5 0,03*10-5 rad/s


Sin embargo, si se utilizan los valores de las constantes y nmeros irracionales
suministrados por una calculadora u ordenador, normalmente tienen tantas cifras
decimales que el error que introducen es despreciable.
9. Ejercicios.
1. Calcula la superficie de una moneda de 1.
Para ello mide el dimetro de la moneda y anota el resultado. Comparte tu resultado
con los resultados de otros compaeros y completa la tabla siguiente:
D1

D2

D3

D4

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D5

D6

D7

D8

D9

D10
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Completa las tablas siguientes:


Dimetro de la moneda
(media)

Dispersin

Desviacin tpica

Valor de
Superficie

Error de la superficie

Expresin correcta de la superficie

2. Estn correctamente expresadas las siguientes medidas? Razona tu respuesta.


48,3 0,2874 V
3460 26,67 V
48,3245 0,3 V
3455,656 30 V
48,3 0,3 V

3. Deduce el error absoluto de la densidad ( =M/V) en funcin de los errores de la


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masa y el volumen.
4. Deduce el error absoluto de la magnitud Z = X-Y, si X e Y vienen afectados por
sendos errores X y Y.
5. Por una resistencia de valor 11011 circula una intensidad de corriente I, que
medida con un ampermetro digital, tiene un valor de 1,78 A. Las especificaciones del
ampermetro sealan que su precisin es (1 % + 1d). Calcula la potencia disipada por
la resistencia, con su error (P=R I2).

SENSORES

FUNDAMENTOS FSICOS Y CONCEPTOS BSICOS SOBRE SENSORES


Un sensor es un dispositivo para detectar y sealar una condicin de cambio. Con
frecuencia, una condicin de cambio, se trata de la presencia o ausencia de un objeto
o material (deteccin discreta). Tambin puede ser una cantidad capaz de medirse,
como un cambio de distancia, tamao o color (deteccin analgica). Los sensores
posibilitan la comunicacin entre el mundo fsico y los sistemas de medicin y/o de
control, tanto elctricos como electrnicos, utilizndose extensivamente en todo tipo de
procesos industriales y no industriales para propsitos de monitoreo, medicin, control
y procesamiento.

CLCULO DE Sn (Distancia mxima de conmutacin)


Al utilizar un sensor para una aplicacin, se debe calcular una distancia de deteccin
nominal y una distancia de deteccin efectiva. [Fundamentos de la deteccin de
presencia,Rockwell Automation/Allen-Bradley]

Distancia nominal de deteccin


La distancia de deteccin nominal corresponde a la distancia de operacin para la que
se ha diseado un sensor, la cual se obtiene mediante criterios estandarizados en
condiciones normales.[Fundamentos de la deteccin de presencia, Rockwell
Automation/Allen-Bradley]
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Distancia efectiva de deteccin


La distancia de deteccin efectiva corresponde a la distancia de deteccin inicial (o de
fbrica) del sensor que se logra en una aplicacin instalada. Esta distancia se
encuentra ms o menos entre la distancia de deteccin nominal, que es la ideal, y la
peor distancia de deteccin posible.[Fundamentos de la deteccin de presencia,
Rockwell Automation/Allen-Bradley]
Existen otros trminos asociados al clculo de la distancia nominal en los sensores los
cuales son: Histresis, Respetabilidad, Frecuencia de conmutacin y Tiempo de
respuesta.

Histresis
La histresis, o desplazamiento diferencial, es la diferencia entre los puntos de
operacin (conectado) y liberacin (desconectado) cuando el objeto se aleja de la cara
del sensor y se expresa como un porcentaje de la distancia de deteccin. Sin una
histresis suficiente, el sensor de proximidad se conecta y desconecta continuamente
al aplicar una vibracin excesiva al objeto o al sensor, aunque se puede ajustar
mediante circuitos adicionales.[Fundamentos de la deteccin de presencia, Rockwell
Automation/Allen-Bradley]

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Repetibilidad

La repetibilidad es la capacidad de un sensor de detectar el mismo objeto a la misma


distancia de deteccin nominal y se basa en una temperatura ambiental y voltaje
elctrico

constantes.[Fundamentos

de

la

deteccin

de

presencia,

Rockwell

Automation/Allen-Bradley]

Frecuencia de conmutacin

La frecuencia de conmutacin corresponde a la cantidad de conmutaciones por


segundo que se pueden alcanzar en condiciones normales. En trminos ms
generales, es la velocidad relativa del sensor.[Fundamentos de la deteccin de
presencia, Rockwell Automation/AllenBradley]

tiempo de respuesta
El tiempo de respuesta de un sensor corresponde al tiempo que transcurre entre la
deteccin de un objeto y el cambio de estado del dispositivo de salida (de encendido a
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apagado o de apagado a encendido). Tambin es el tiempo que el dispositivo de salida
tarda en cambiar de estado cuando el sensor ya no detecta el objeto. El tiempo de
respuesta necesario para una aplicacin especfica se establece en funcin del
tamao del objeto y la velocidad a la que ste pasa ante el sensor.[Fundamentos de la
deteccin depresencia, Rockwell Automation/Allen-Bradley]

Sensores Inductivos
Los sensores inductivos tienen una distancia mxima de accionamiento, que depende
en gran medida del rea de la cabeza sensora (bobina o electrodo), por ello a mayor
dimetro, mayor distancia mxima; en relacin a la distancia real de accionamiento Sn
depender de la temperatura ambiente y de la tensin nominal y se sita dentro del +/10% de la distancia nominal Sn.
Los sensores inductivos poseen una zona activa prxima a la seccin extrema del
inductor, que est estandarizada por normas para distintos metales. Esta zona activa
define la distancia mxima de captacin o conmutacin Sn. La distancia til de trabajo
suele tomarse como de un 90% de la de captacin: Su =0.9 x Sn.
La tcnica actual permite tener un alcance de hasta unos 100 mm en acero. El alcance
real debe tomarse en cuenta, cuando se emplea el mismo sensor en otros materiales.
Ejemplo: Para el Acero Inoxidable debe considerarse un 80% de factor de correccin,
para el Aluminio un 30 % y para el cobre un 25%.
La distancia de operacin tambin depende si el sensor es blindado o no. Los
sensores blindados estn construidos con un anillo de proteccin alrededor del ncleo.
Este tipo de sensor concentra el campo electromagntico en la parte delantera de la
cara frontal del del sensor. En los sensores inductivos no blindados no existe el anillo
metlico alrededor, por lo tanto, el campo no est concentrado sobre la parte delantera
del sensor, estas configuraciones permiten un 50% ms de rango de sensado que en
un sensor blindado del mismo tamao.

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Sensores Capacitivos

Los sensores capacitivos al igual que los inductivos tienen una distancia mxima de
accionamiento, que depende en gran medida del rea de la cabeza sensora (bobina o
electrodo), por ello a mayor dimetro, mayor distancia mxima.

Zona activa
Poseen una zona activa prxima a la seccin extrema similar a los inductivos, que
define la distancia mxima de captacin o conmutacin Sm. La distancia til de trabajo
suele tomarse como de un 90% de la de captacin:
Objeto Patrn
Las distancias sensoras de los sensores capacitivos son especificadas por el
accionador metlico, con lado igual a 3 veces la distancia sensora para los modelos
embutidos (en la gran mayora), y en algunos pocos casos de sensores capacitivos
embutidos se utiliza el lado cuadrado igual al dimetro del sensor.
Sensores Fotoelctricos
En los sensores fotoelctricos la distancia nominal de deteccin vara de acuerdo al
sensor:

a) Sensores de Barrera. Cuando existe un receptor y un emisor apuntados uno


al otro. Tiene este mtodo el ms alto rango de deteccin (hasta unos 60 m).
b) Sensores Reflex. Cuando la luz es reflejada por un reflector especial cuya
particularidad es que devuelve la luz en el mismo ngulo que la recibe (9 m de
al
c) Sensores Auto Reflex. Cuando el emisor tiene un lente que polariza la luz en
un sentido y el receptor otro que la recibe mediante un lente con polarizacin a
90 del primero. Con esto, el control no responde a objetos muy brillosos que
pueden reflejar la seal emitida (5m de alcance).
d) Sensores de Foco Fijo. Cuando la luz es reflejada difusamente por el objeto y
es detectado por el hecho de que el transmisor y el receptor estn
estereoscpicamente acoplados, evitando con ello interferencia del fondo (3.5
m de alcance).

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e) Sensores de deteccin difusa. Iguales a los anteriores pero los lentes son
f)

divergentes, y se usan para detectar objetos muy prximos (1.5 m de alcance).


Sensores de Fibra ptica. En este tipo, el emisor y receptor estn
interconstrudos en una caja que puede estar a varios metros del objeto a
sensar. Para la deteccin emplean los cables de fibra ptica por donde circulan
los haces de luz emitido y recibido. La mayor ventaja de estos sensores es el
pequeo volumen o espacio ocupado en el rea de deteccin.

Alcance Nominal (Sn)


Es la distancia mxima aconsejada que debe haber entre el emisor y el receptor,
emisor y reflector o emisor y objeto para garantizar la deteccin. El alcance nominal es
el indicado en los catlogos del producto y sirve de base de comparacin entre los
distintos dispositivos.
Alcance de trabajo (Sa)
Es la distancia hasta la cual la deteccin est asegurada y toma en cuenta los factores
ambientales (polvo, humo, etc.) y un margen de seguridad. Este alcance es siempre
menor que el alcance nominal.
Sensores Ultrasnicos
Zona Ciega

Los sensores ultrasnicos tienen una zona ciega inherente ubicada en la cara de
deteccin. El tamao de la zona ciega depende de la frecuencia del transductor. Los
objetos ubicados dentro de la zona ciega no se pueden detectar de manera confiable.

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La tcnica actual permite la fabricacin de estos sensores con un rango de deteccin


desde 100 mm hasta unos 6000 mm con una exactitud de 0.05%.

Consideraciones sobre el objeto


Se deben tener en cuenta ciertas caractersticas de los objetos cuando se usan
sensores ultrasnicos. Estas incluyen la forma, el material, la temperatura, el tamao y
la posicin del objeto, ya que de ellas dependen que ste devuelva el eco ms fuerte
posible.
La forma ideal del objeto es una superficie lisa y plana. Tambin pueden detectarse
objetos redondos o disparejos pero se reducirn las distancias de deteccin y/o los
voltajes de salida analgica. Los materiales suaves tales como telas o caucho
esponjoso son difciles de detectar por la tecnologa ultrasnica difusa porque no
refleja el sonido adecuadamente.

Finales de carrera

Principio de Funcionamiento:
El movimiento mecnico en forma de leva o empujador acta sobre la palanca o pistn
de accionamiento del interruptor de posicin haciendo abrir o cerrar un contacto
elctrico del interruptor.

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Esta seal elctrica se utiliza para posicionar, contar, parar o iniciar una secuencia
operativa al actuar sobre los elementos de control de la mquina.

Construccin:

Aplicaciones:
Apertura y cierre de puertas, sistemas de cinta transportadora, conteo y deteccin de
piezas, mquinas de transferencia, fosas y taladros, entre otras.
SENSORES MAGNTICOS
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Principio de Funcionamiento:
Los sensores magnticos constan de un sistema de contactos cuyo accionamiento
vendr ocasionado por la aparicin de un campo magntico. Los contactos se cerrarn
bajo la influencia de un campo magntico provocado por un dispositivo imantado
alojado en el objeto a detectar, en los cilindros neumticos el imn permanente va
integrado en el mbolo, estos cuando el campo magntico se acerca al sensor, estos
transmiten una seal elctrica o neumtica a los controles, electro vlvulas o
elementos de conmutacin

Construccin:

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aplicaciones:
Automatismos, acondicionamiento, control de cadenas transportadoras.

SENSORES INDUCTIVOS

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Aplicaciones:
Estos sensores se utilizan en las condiciones de trabajo ms difciles donde hay
presente aceites, lquidos, polvos y vibraciones, entre algunas que se mencionan
estn: herramientas, mquinas textiles, lneas transportadoras, sistema de transporte,
equipos de empaquetado y paletizado, industria automotriz, etc.

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SENSORES CAPACITIVOS

Principio de funcionamiento:
Consta de una sonda situada en la parte posterior de la cara del sensor el cual es una
placa condensadora. Al aplicar corriente al sensor, se genera un campo electrosttico
que reacciona a los cambios de la capacitancia causados por la presencia de un
objeto. Cuando el objeto se encuentra fuera del campo electrosttico, el oscilador
permanece inactivo, pero cuando el objeto se aproxima, se desarrolla un acoplamiento
capacitivo entre ste y la sonda capacitiva. Cuando la capacitancia alcanza un lmite
especificado, el oscilador se activa, lo cual dispara el circuito de encendido y apagado.

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Construccin:

Aplicaciones
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Deteccin de nivel de aceite, agua, PVC, colorantes, harina, azcar, leche en polvo,
posicionamiento de cintas transportadoras, deteccin de bobinas de papel, conteo de
piezas metlicas y no metlicas, entre otro

SENSORES FOTOELCTRICOS

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Construccin:

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Las ventajas y desventajas de los sensores fotoelctricos varan de acuerdo a su


configuracin:

Sistema barrera:

Sistema Rflex:
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Aplicaciones:

Deteccin de piezas, deteccin de nivel, deteccin de objetos pequeos, conteo de


piezas, deteccin de objetos brillantes, deteccin de objetos oscuros, deteccin de
personas.

Sistema de Barrera:

Sistema Reflex:

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Sistema Autoreflex:

Sistema de fibra optica:

SENSORES ULTRASNICOS

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Construccin:

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Aplicaciones:

Instalaciones de almacenamiento, sistema de transporte, industria de la alimentacin,


procesos de metales, procesos de vidrio, procesos de plsticos, supervisin de
materiales a granel.

CARACTERSTICAS TCNICAS

DE

LOS

DIFERENTES TIPOS DE

SENSORES

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Tipo de Salida:

Pueden ser principalmente de dos tipos, en funcin de la corriente de carga que van a
controlar.

Para corrientes de cierta importancia, como por ejemplo bobinas de contactores,


donde la corriente puede llegar a algunos Ampers, se utilizan los de salida a Rel (o
contacto seco), pudiendo ser la salida tipo NA o NC.
Para cargas pequeas, generalmente elementos electrnicos, la salida es a transistor
con colector abierto, pudiendo ser del tipo PNP o NPN. Es raro ver salidas a colector
cerrado (equivalente a un NC). En todos los casos de salida a transistor, debe tenerse
presente que si se manejan elementos de carga inductivos tales como rels, pueden
aparecer sobretensiones externas al sensor producto de la autoinduccin de dichos
elementos, que pueden daar el transistor de salida. Para protegerlos, deben
agregarse al circuito elementos tales como diodos con polaridad inversa que cierren el
circuito de la sobretensin.

Una variante de estos, cuando se debe trabajar en C.A., son los de salida a Triac.

Alimentacin:

En general, estos elementos se colocan lejos de sus fuentes de alimentacin externas,


y su electrnica tiene su propia fuente de alimentacin interna de tensin regulada, por
lo que permiten alimentarlos en un amplio rango de valores de tensin, por ejemplo de
entre 15 y 90V., independizando su eleccin de los valores de la tensin disponible y
de la distancia de su ubicacin desde la fuente principal.

Tipo de Conexin:

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En funcin del circuito de control que se pretenda armar, los detectores pueden ser de
distintos tipos:

A 3 hilos de C.C. de C.A.


A 2 hilos de C.C. de C.A.
A 3 hilos de C.C.:
Son los ms comunes, y pueden ser salidas a rel o a transistor. Los de salida a rel
pueden ser tipo P o tipo N dependiendo de la polaridad que entrega el contacto del
rel. A su vez, el contacto puede ser NA o NC.

Los de salida a transistor, pueden ser a colector abierto tipo P (o PNP) o tipo N (o
NPN). Son raros de encontrar, pero existen tambin los de colector cerrado,
equivalentes a un NC, y generalmente traen el diodo de proteccin internamente

Sensores Inductivos:

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Estos sensores pueden ser de construccin metlica para su mayor proteccin o, de
caja de plstico. Y pueden tener formas anular, de tornillo, cuadrada, tamao
interruptor de lmite, etc; Adems, por su funcionamiento pueden ser del tipo
empotrable al ras en acero o, del tipo no empotrable. Los del tipo no empotrable se
caracterizan por su mayor alcance de deteccin, de aproximadamente el doble.

Ciertas marcas fabrican estos sensores en dos partes, una parte es el sensor
propiamente dicho y el otro es el amplificador de la seal de frecuencia, con el fin de
usarlos en zonas peligrosas, y de esta manera cumplir con las normas seguridad
intrnseca.

Sensores Capacitivos:
Adems de los voltajes y circuitos mencionados, existe tambin en los sensores
capacitivos un tipo con salida analgica (4-20 mA).

FISICA EXPERIMENTAL A NIVEL NACIONAL E INTERNACIONAL


FISICA EXPERIMENTAL A NIVEL NACIONAL
Con ms de 70 aos de vida el Instituto de Fsica (IF) ha contribuido de manera
notable al desarrollo de la Fsica en el pas. El IF tiene como Misin realizar
investigacin en Fsica y reas afines, formar recursos humanos a travs de la
docencia y la preparacin de investigadores y especialistas de alto nivel, difundir
nacional e internacionalmente los conocimientos que genera el Instituto, e impulsar la
vinculacin de la ciencia con otras actividades culturales, intelectuales y productivas
del pas. Actualmente el IF est compuesto por 113 Investigadores, 52 Tcnicos
Acadmicos, 136 miembros del Personal Administrativo, 190 Estudiantes y 19
Posdoctors. En el IF se trabaja en una amplia gama de temas de investigacin,
investigadores del IF participan de manera destacada en algunos de los proyectos en
fsica ms importantes a nivel internacional, y nuestros investigadores son invitados
constantes en foros internacionales prestigiados, como conferencistas, organizadores
de congresos, rbitros de artculos y proyectos, entre otras actividades. A pesar de la
LABORATORIO DE FISICA I

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variada productividad cientfica, en muchos casos de excelente factura, el IF vive
actualmente una situacin difcil. Entre las problemticas actuales un problema
compartido con el resto de la UNAM es la dificultad para dar paso a la renovacin
generacional del personal acadmico, pero destacan tambin la disminucin de la
productividad y el deterioro en el funcionamiento de instancias claves, tal como sucede
con varios Departamentos y el Consejo Interno. El presente Plan de Trabajo 20112015 plantea el fortalecimiento y la consolidacin de las actividades sustantivas que se
llevan a cabo en el IF, de investigacin, docencia y formacin de recursos humanos,
vinculacin y difusin del conocimiento cientfico. La propuesta contiene polticas y
acciones concretas que permitirn en los prximos cuatro aos avanzar firmemente en
la consecucin de estos fines. Incluimos los siguientes temas:

1. Fortalecimiento de la Investigacin. Se impulsar una estructuracin funcional


del IF basada en departamentos y reas de conocimiento que brinde coherencia a la
gran diversidad de lneas de investigacin existentes y permita compartir recursos,
espacios y planes de trabajo entre investigadores, independientemente del
departamento al que pertenecen. Se llevar a cabo una evaluacin del personal
acadmico que sirva para estimular la mejora del trabajo individual y colectivo,
identificando oportunamente problemticas y proponiendo soluciones. Se fortalecern
los proyectos cientficos existentes, y se identificarn e impulsarn nuevas lneas de
investigacin Se definirn e implementarn polticas de contratacin acordes al inters
institucional.
2. Docencia y Formacin de Recursos Humanos. Se incentivar la participacin de
los acadmicos del IF en labores de docencia y formacin de recursos humanos. La
Coordinacin Docente establecer nuevas acciones para atraer estudiantes y mejorar
las condiciones y facilidades con las que realizan su trabajo. Se establecern medidas
para dar una mayor coherencia a la participacin de nuestros acadmicos en la
Facultad de4 Ciencias y los Posgrados de Ciencias Fsicas y Ciencia e Ingeniera de
Materiales. Se crear el Comit de Docencia y Formacin de Recursos Humanos que
se encargar de definir polticas y estrategias generales para optimizar el impacto del
IF en la docencia y formacin de recursos humanos.

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3. Difusin y Comunicacin. Se crear la Unidad de Difusin que se encargar de


canalizar de forma creativa las iniciativas que en materia de difusin y divulgacin
presenten nuestros acadmicos, y servir de enlace con los medios de comunicacin.
Uno de los objetivos es que el IF se convierta en un referente obligado de informacin
en temas de fsica y ciencia para los especialistas, medios de comunicacin y el
pblico en general.
4. Actividades Acadmicas Institucionales. Se rescatarn e iniciarn actividades
Institucionales que contribuyan a mejorar el ambiente acadmico y sirvan de
catalizadores para la gestacin y discusin de nuevos proyectos Institucionales.
5. Vinculacin. Se crear la Unidad de Vinculacin con la finalidad de incrementar los
convenios, servicios, asesoras y en general el intercambio con instituciones tanto del
sector pblico como privado, permitiendo incrementar la captacin de ingresos
extraordinarios.
6. Servicios de Apoyo. Ms all de mantener la calidad y la eficiencia de los servicios
prestados por las unidades de apoyo, se mejorar la infraestructura y la capacitacin
de los tcnicos acadmicos asignados a stas.
7. Financiamiento. Ante la situacin actual caracterizada por una poltica nacional que
no apoya y no reconoce la importancia vital de la ciencia, se requiere diversificar la
bsqueda de financiamiento con ideas y acciones firmes y audaces. Se propone
fortalecer y ampliar la bsqueda de financiamiento, involucrando de manera activa a
los investigadores del IF.

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8. Crecimiento. El modelo de crecimiento futuro debe proponer iniciativas
interinstitucionales para la creacin de nuevos centros forneos cuyos esfuerzos se
centren en problemticas definidas de inters comn.
9. Administracin Se avanzar en la automatizacin y simplificacin de los
servicios

prestados

aprovechar

esquemas

de

capacitacin

del

personal

administrativo para mejorar la calidad de su trabajo.

FISICA EXPERIMENTAL A NIVEL INTERNACIONAL


Objetivos
Formar profesionales con un alto nivel cientfico en el campo de la Fsica, mediante el
estudio, entendimiento y apropiacin del conocimiento de esta ciencia, que les permita
la caracterizacin e investigacin del comportamiento y estructura de los sistemas
fsicos.
Contribuir a la identificacin, formulacin y solucin de problemas socio-ambientales
de la regin y el pas a travs del desarrollo de la capacidad de anlisis, gestin,
liderazgo e integracin a grupos interdisciplinarios de investigacin cientfica y/o
tecnolgica de alto nivel, optimizando de esta forma la utilizacin de los recursos
naturales.
Ofrecer al estudiante fundamentos humansticos para el desarrollo de su capacidad
de proyeccin y sentido de pertenencia hacia la comunidad en donde se desenvuelve
y su sensibilidad ante los problemas ambientales, econmicos, polticos y culturales
del pas, lo que facilitar que haga parte de la solucin y no del problema, como un
verdadero agente de cambio de su entorno.

LABORATORIO DE FISICA I

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INTRODUCCION:
La universidad nacional del altiplano puno hoy en da se encuentra, de cara al
siglo XXI, con un relevante compromiso frente a la regin y al pas. Dicho compromiso,
plasmado en su misin, implica para ella, el adentrarse en aquellos campos del
conocimiento que decididamente, estn llamados a marcar la pauta del desarrollo en
el mbito mundial. La ciencia y la tecnologa, son reconocidas universalmente, como
dos de los pilares sobre los cuales ha de edificarse el mencionado desarrollo.
La Fsica, como ciencia bsica por excelencia debe comenzar a jugar un papel
determinante en el diario quehacer de la institucin universitaria. Las investigaciones
que se lleven a cabo con su concurso, han de redundar en beneficio de la sociedad,
pues son muchos los problemas que cotidianamente se afrontan y que ameritan un
denodado e inteligente esfuerzo, por parte de la Universidad, con miras a sus
soluciones. Es por ello que la Institucin ha decidido abordar con toda seriedad, la
acreditacin de los programas en ciencias bsicas y el trabajo que aqu se presenta,
para el Programa de Fsica, hace parte de dicho plan.
A mediados de los aos noventa Colombia contaba con 180 cientficos por milln de
habitantes, de los cuales la mitad no haba realizado estudios de maestra o
Doctorado; mientras que los pases industrializados presentaban cifras que oscilaban
entre los 3000 y 5000 cientficos por milln de habitantes. Para poder competir en el
contexto internacional Colombia debera tener al menos 1000 cientficos por milln de
habitantes con varios aos de experiencia profesional como investigador, con
LABORATORIO DE FISICA I

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contribuciones de trascendencia en los distintos campos del conocimiento, demostrada
a travs de publicaciones de reconocida calidad, y preferiblemente con el ttulo de
Doctor en algn campo de la ciencia.
Datos como los anteriores nos demuestran que es urgente preparar una nueva
generacin de colombianos con una excelente educacin y bases slidas en ciencia y
tecnologa. Para ello se hace necesario el fortalecimiento de los grupos de
investigacin existentes en el pas y la formacin del recurso humano en los distintos
campos de las ciencias bsicas y las ingenieras a los ms altos niveles del
conocimiento (Doctorados). Sin embargo, algunos programas en Ciencias Bsicas,
como el de Fsica por ejemplo, son ofrecidos por muy pocas universidades en el pas,
slo tres en la Costa Atlntica[4], con lo cual no es posible que tengamos el recurso
humano suficiente para generar el anhelado desarrollo tcnico y cientfico.
De otra parte, si la situacin nacional a nivel de investigacin est muy por debajo de
la que actualmente presentan los pases desarrollados, la situacin de la Costa Norte
Colombiana y en especial la de la Universidad de Crdoba, est por debajo del
promedio nacional. Mientras que en la Costa Atlntica Colombiana hay un total de 168
grupos de investigacin registrados en Colciencias, en la Universidad de Crdoba
existen 20 registrados y 2 reconocidos; solamente la Universidad Nacional de
Colombia tiene actualmente 175 de los 888 grupos de investigacin que existen en el
pas. Otros datos son menos alentadores; por ejemplo, nuestra Universidad tiene
solamente 3 centros de Investigacin de los 27 que actualmente
Por lo anterior nos urge fortalecer las universidades regionales de menor desarrollo, en
especial la nuestra, buscando la formacin de comunidades cientficas propias, cuyos
profesionales tengan arraigo en sus entornos regional y local y cuyos trabajos sean
pertinentes para los sectores sociales inscritos en dichos entornos. Las universidades
regionales tienen que formar profesionales e investigadores capaces de liderar,
orientar y producir esquemas que tengan en cuenta lo mundial, pero en especial
lo regional y lo local. Todos los programas universitarios deben incorporar lecturas e
interpretaciones del ms alto nivel que nos lleven a la comprensin y apropiacin del
inventario de recursos, de las seales de identidad y de las potencialidades de sus
regiones.
La Universidad de puno por vocacin est llamada a ser polo de desarrollo regional y
para ello debe continuar en la bsqueda de la excelencia acadmica a travs de la
innovacin curricular y el fortalecimiento de la investigacin pura y aplicada, soportada
LABORATORIO DE FISICA I

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ya por la existencia de los programas en Ciencias Bsicas, los cuales deben alcanzar
la formacin de una comunidad cientfica regional que tenga la capacidad de hacer
aportes significativos a la ciencia y la tcnica, para ello es necesario interactuar con la
comunidad cientfica nacional e internacional a travs de programas conjuntos de
investigacin, en donde cada universidad aporte y reciba, compensando debilidades y
compartiendo fortalezas.
La Fsica, como ciencia bsica por excelencia est llamada a liderar, a travs de sus
profesionales, los programas que impliquen altos grados de racionalidad, no
nicamente en el campo de la fsica sino tambin en aquellas reas de carcter
interdisciplinario que de una u otra forma requieran tanto de ella, como de ciertos
procesos lgicos para los cuales ha de estar preparado dicho profesional.
Es de anotar que a pesar de que tradicionalmente se ha credo que ante el incipiente
desarrollo industrial de la regin cordobesa, el futuro profesional de la fsica podra no
tener otros campos de accin, diferente a los del ejercicio docente, una de las mayores
aspiraciones del Programa es la de formar profesionales con un perfil cientfico que les
permita participar en proyectos de investigacin que propicien el desarrollo regional.
En este aspecto, es claro que los desarrollos industriales estn sujetos a una
transferencia tecnolgica, en una primera etapa, la cual slo se puede negociar y
entender, con un conocimiento cientfico slido por parte del profesional de la fsica.
Otra aspiracin del Programa es la de dotar al futuro profesional de una adecuada
formacin integral, que le permita poner al servicio de la comunidad no slo su saber
especfico, sino tambin su capacidad de liderazgo, con miras a participar en la
solucin de problemas de tipo socioeconmico, que ante el atraso de la regin son los
que ms abundan.

LABORATORIO DE FISICA I

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Contaminacion electromagnetica
Tambin conocida como electro-polucin, es la contaminacin producida por las
radiaciones del espectro electromagntico generadas por equipos electrnicos u otros
elementos producto de la actividad humana.
QUE ES ESPECTRO ELECTROMAGNETICO?
El espectro electromagntico es un diagrama en el que se encuentran todas las
radiaciones electromagnticas ubicadas desde las frecuencias ms altas a las ms
bajas.
Campo Electromagntico CEM

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Se denomina campo a la zona del espacio donde se manifiesta una fuerza. El campo
electromagntico (CEM) es la zona donde las fuerzas electromagnticas (EM) se
presentan, y si hay presencia de partculas elctricas estas se pueden ver afectadas
por las fuerzas citadas. En los organismos biolgicos se presentan partculas que
pueden ser afectadas por las fuerzas EM.
INTENSIDAD
ELECTRODOMESTICO
Receptor estereofnico
Plancha
Frigorfico
Batidora
Tostadora
Secador de Pelo
Televisor de color
Cafetera elctrica
Aspiradora
Horno electrico
Bombilla

DEL

CAMPO

ELECTRICO (V/m)
180
120
100
80
60
50
8
5

Los campos elctricos y magnticos pueden producir dbiles corrientes elctricas en el


cuerpo, pero los efectos biolgicos dependen del tipo, frecuencia e intensidad de estos
campos.

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El espectro electromagntico cubre una gran franja de frecuencias visibles como


invisibles. A medida que aumenta la frecuencia, disminuye la longitud de onda y la
radiacin se hace mas penetrante.

FUENTES
Lneas de distribucin y transmisin subestaciones: Conducen la energa de los
lugares degeneracin a los centros de consumo.

Las emisoras de radio y TV, as como las estaciones base de telefona mvil:
La contaminacin es en el nivel de radiofrecuencia y microondas (desde 100 KHz 300 GHz).

LABORATORIO DE FISICA I

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Los electrodomsticos y las instalaciones elctricas caseras: Pueden ser los
ms peligrosos por tener mayor cercana con los usuarios y por no contar con
mecanismos propios de proteccin [Norma].

Las instalaciones y aparatos de uso industrial: En el medio industrial se puede


fcilmente estar expuesto a elevados niveles de electropolucin.

Telefona mvil: Actualmente emplea bandas entre 800 MHz a 1.900 MHz, con
transmisin directa, lo cual la ubica dentro de las Micro Ondas.

EFECTOS ASOCIADOS A LA EXPOSICION A CEM


EFECTOS CRONICOS O A LARGO PLAZO
Efectos no trmicos o atrmicos: Entre ellos se incluye cncer, enfermedades
inmunes, cambios genticos, arritmias cardacas y daos neurolgicos. Sin embargo,
no hay ningn estudio que pueda concluir la existencia de tales efectos.
EFECTOS AGUDOS O A CORTO PLAZO
Efectos trmicos: absorcin de calor; se suele considerar que un efecto es trmico
si viene acompaado por un aumento de temperatura corporal de al menos un grado.

ESTUDIOS SOBRE POSIBLES EFECTOS

CANCER DE MAMA MASCULINO:

Segn el estudio de Moolgaukar, se observa una paralela diferencia en la mortalidad


de varones por esta causa. Demers, en un amplio estudio de casos y controles,
LABORATORIO DE FISICA I

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observaba un elevado riesgo de cncer de mama en varones en todos los trabajos con
exposicin a C.E.M. siendo el riesgo ms elevado en electricistas, trabajadores de
lneas telefnicas y de radio y de radiocomunicaciones
ABORTO
Esta vinculacin se sugiri por primera vez a finales de 1970 la investigacin revel
que haba un incremento del 73% en la aparicin de abortos espontneos en las
mujeres que utilizaban pantallas de TV alrededor de 20 horas por semana durante el
primer trimestre de embarazo.
En Finlandia se observo que las mujeres embarazadas expuestas a campos de 0.3
micro teslas tenan un riesgo 3 veces mayor de sufrir abortos espontneos que otras
expuestas a 0.1 micro teslas.
TUMORES CEREBRALES
Los estudios realizados demuestran un riesgo incrementado para los tumores del
cerebro entre los usuarios de telfonos celulares analgicos. El rea anatmica del
tumor el riesgo se aumento para tumores localizados en el lado del cerebro en el que
se usa el telfono durante las llamadas. Ninguna asociacin clara se encontr en el
uso de telfonos celulares digitales o de los telfonos inalmbricos.

USO DEL CELULAR TEST ECOLOGICO


Investigaciones del Dr. Klitzing, muestran que a partir de intensidades de
campo de 0,1 microwatio/cm2 se presentan alteraciones de las ondas
cerebrales.
Despus de estar sometidos durante 15 a 20 minutos a una radiacin de alta
frecuencia de 217 Herzios, aparecen unos picos y curvas en el EEG
(Electroencefalograma), hasta despus de transcurridas 24 horas.
La reaccin inmunolgica de las clulas sometidas a campos pulsantes o
alternos queda reducida en un 90 por ciento.
La distancia de la antena transmisora al celular es directamente proporcional a
las alteraciones en el EEG.
TECNOLOGIA WIFI
En Espaa, se adapta la normativa internacional concretada en la banda de 5
gigahercios de frecuencia para sistemas de acceso inalmbricos a la red fija a alta

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velocidad. Designa la banda de 14 gigahercios para hacer posible el acceso a Internet
desde aviones.
La Comisin Internacional para la Seguridad Electromagntica (ICEMS)
concluyo, promover el uso de la fibra ptica y de los cables coaxiales. Las
propuestas del ICEMS para los sistemas inalmbricos deben estar sometidas a
una revisin pblica de la exposicin potencial a CEM.
El campo electromagntico generado por la tecnologa Wi-Fi es tres veces
mayor a los generados por la tecnologa mvil.
Los campos electromagnticos de radiofrecuencia

ondas

pueden

considerarse genotxicos.
IMPACTO EN LA BIODIVERSIDAD
Investigadores britnicos afirman que las radiaciones de microondas de las
antenas son las responsables de extincin masiva de aves en el entorno
cercano de las antenas de telefona.

Los rboles experimentan un menor crecimiento radial, un stress provocado


por la radiacin explicara el envejecimiento y el descenso del crecimiento y de
la viabilidad de los rboles sometidos a las microondas pulsadas

DATOS GENERALES A NIVEL MUNDIAL


Hay ms de 1,4 millones de estaciones de base DE TELEFONIA MOVIL en
todo el mundo.
La Comisin Internacional de Proteccin contra las Radiaciones No Ionizantes
(ICNIRP, 1998) y el Instituto de Ingenieros Electricistas y Electrnicos (IEEE,
2005) han elaborado directrices internacionales sobre los lmites de exposicin
para ofrecer proteccin.
Las pautas dadas por ICNIRP, contemplan dos tipos de exposicin: la
ocupacional y la del pblico en general.
La exposicin ocupacional. Se recibe bajo condiciones conocidas y por periodos
cortos.
La exposicin poblacional. Ocasionada sobre grupos de individuos de todas las
edades y estados de salud, ocurre de manera continua.

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LIMITES DE EXPOSICION: Este valor es muy subjetivo, oscilando entre 10
microamperios (que dara lugar a un CM de 0.5 microteslas) y 0.5 miliamperios para
alterna y entre 2 y 10 mA para continua.

QUE HACER FRENTE A LA CONTAMINACION ELECTROMAGNETICA?

Mantenerse alejado de las fuentes de Electromagnetismo.


Fortalecer entorno regulatorio.
No uso de telefona celular en nios.
Usar manos libres y/o la opcin de altavoz.
Mantener lejos de la cabeza el celular 60% Radiaciones.
Apagar el aparato al momento de dormir y dejarlo lo ms lejos posible del sitio

donde se duerme.
Evitar en lo posible electrodomsticos en el dormitorio.
Uso de filtros.
No permanecer con el computador prendido, apagarlo cuando no hay uso o
dejarlo en modo suspendido.

Los telfonos mviles tienen que ofrecer la informacin completa al usuario. Deben
indicar La cantidad radiacin que emiten y exigir la ficha de especificaciones tcnicas.
COMO CONTRARRESTAR LAS ONDAS ELECTRO MAGNETICAS?
Es indispensable que la ventilacin sea amplia y que las ventanas por lo
menos estn abiertas durante 30 minutos cada dos jornadas.
El aire natural permite que las ondas salgan de los lugares cerrados, e impide
que ellas se concentren.
Los polos a tierra deben estar correctamente instalados.
Con ello se logra conectar la electricidad y la energa a tierra, permitiendo que
las ondas sean absorbidas por ella.
Los escritorios deben ser de madera o hechos en un material que no sea
metal. Este es un elemento que atrae las ondas y hace que la energa llegue
ms contaminada a las personas.
Es frecuente que el computador porttil est ubicado en los muslos de las
personas y ello es un error terrible para la circulacin y las partes genitales
femeninas y masculinas. Los iones positivos que irradian estos elementos son
muy fuertes para el cuerpo.

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
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De acuerdo con lo que hemos observado, y los datos obtenidos en los
ejercicios, tenemos que cada vez que se efecte el conjunto de operaciones
requeridas para medir una determinada magnitud, se obtendr un nmero que
solamente en forma aproximada representa la medida buscada. Por lo tanto,
cada resultado de una medicin est afectado por un cierto error.
Las antenas y sus elementos estructurales e instalaciones necesarias debern
estar diseadas e integradas en un solo elemento formal, sin desarmonizar con
la arquitectura de la torre y la imagen urbana del contexto.
No se debe autorizar instalaciones que no resulten compatibles con el entorno
por provocar impacto visual y medio ambiental no admisible segn criterio
tcnico del organismo de planeacin correspondiente en cada municipio.
Cuando sea necesaria la localizacin de antenas en cubiertas de edificios,
aislar la antena por lo menos 15 metros de la edificacin mas cercana,
retroceder el recinto contenedor por lo menos tres metros desde la fachada,
que la totalidad de la altura de la estructura quede inscrita en el plano de 45
formado desde la lnea borde de fachada; es decir, que disminuya y/o evite la
visualizacin de la antena desde la calle.

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Bibliografa
J. GOLDEMBERG. Fsica General y Experimental Volumen 1.
SKIRES. Fsica Experimental
RAYMOND CHANG. Qumica Experimental.
B. L. WORSNOP Y H. T. FLINT, EUDEBA. Curso superior de fsica prctica.
HUAAN FAN. Theory of Errors and LSQ.

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