CASO MIGUEL fecha de entrega 5/enero

Analiza y realiza un comentario que d respuesta al menos a tres de los planteamientos que
se presentan

1. Qu podras inferir que piensan y/o sienten cada uno de

los participantes en relacin a la situacin que viven
alrededor de Miguel?
2. Qu factores consideras que influyen para que Miguel sea discriminado en la
escuela?
3. Cules crees que son los efectos de la discriminacin en Miguel y en los
dems participantes del caso (maestra, compaero y padres de familia)?

4. Qu efectos tiene sobre el grupo la situacin que vive

Miguel?
5. Qu presupuestos (ideas o concepciones) podr haber
en la mentalidad de Enrique para rechazar a Miguel?
6. Qu presupuestos podr haber en la mentalidad de la maestra para solicitar
que Enrique apoye a Miguel en sus tareas escolares y qu resultados genera esa
accin?
7. Cules consideras que son los efectos que ejerce la etiqueta discapacidad
intelectual en Enrique (compaero), en Mariana (maestra), en los padres de
Miguel?
8. Mariana, la maestra plantea un dilema sobre cul deber la mejor escuela
para Miguel, una escuela regular o una escuela especial qu aspectos
consideras que justifican sus dudas? Qu pensaras t acerca de la mejor
opcin educativa para Miguel?

9. Qu acciones propondras para ayudar a la maestra, a

los compaeros y a Miguel para resolver los conflictos
presentados y promover la inclusin de Miguel a la
escuela?
10. El aula en la que aprende y se desarrolla Miguel es inclusiva? Argumenta tu
respuesta

11. Qu haras para que Miguel tuviera amigos?

El caso de miguel me parece algo preocupante y a la vez tan cotidiano, debido a

que nos encontramos con casos similares en los que el papel de la educadora y
los padres de familia tendrn impacto en el comportamiento de aceptacin o
rechazo de los nios hacia el compaero que presente alguna barrera de
aprendizaje.

Cada personaje adquiere diversas emociones y actitudes hacia Miguel, desde sus
padres que caen en la preocupacin de que su hijo no sea aceptado como
esperan en la escuela y en la sociedad, la educadora que trataba de incluir al nio
pero al mismo tiempo caer en el error de dejar la responsabilidad de un nio con
un mayor intelecto al de miguel ya que solo buscaba una mejora pero no previo las
situaciones posteriores, mientras tanto Enrique considero que paso lo evidente el
nio se cans de que miguel no comprendiera cosas bsicas, quiz Enrique
necesitaba ayuda de la misma educadora y de sus paps para que entendiera l
porque estaba ah y como enfrentar esas situaciones el sinti la presin de este
trabajo.
Cuando un grupo presencia actos de discriminacin y no se les hace una
aclaracin genera que los educandos lo consideren algo normal o bueno. Por lo
tanto la accin que enrique tuvo con miguel sin haberlo corregido gnero que los
otros compaeros tambin tomaran las mismas actitudes hacia a l, aislndolo de
todos y no permitindole integrarse a ellos.
De acuerdo con la experiencia que tuve en esta jornadas de practica en donde en
mi grupo hay dos nios con casos particulares; un nio con labio leporino y otro
que an estn detectando cual es problema que tiene. Pero no hay alguna
diferencia marcada ambos reciben el mismo trato, solo la educadora aplica
estrategias para la atencin del segundo nio. Por lo tanto para ayudar a la
maestra yo pensara en aplicar actividades en las que se pusieran a los nios en
circunstancias similares a las de Miguel o de otro tipo de barrera, pero que estas
actividades los llevaran a la reflexin del trato equitativo y de respeto que todos
merecen. De igual manera crear crculos de comunicacin con los padres de
familia para que tambin formen parte de estas situaciones y se compartan ideas
de cmo ayudar a que sus hijos crezcan como ciudadanos respetuosos ya que
eso es lo que se busca la inclusin en general lo cual provocara que Miguel sea
aceptado y poco a poco los nios se acerquen a l para hacerlo su amigo.