Quimica I (Plantel 17)

Gua de estudio para presentar
exmenes de Recuperacin y
Acreditacin Especial
(Versin preliminar)
Diciembre de 2003
Qumica I
ii
Qumica I
NDICE
PRESENTACIN
PRLOGO
Pg.
vii
ix
UNIDAD I OBJETO DE ESTUDIO DE LA QUMICA

1.1 La Qumica una ciencia interdisciplinaria ....
EJERCICIOS .
TABLA DE COMPROBACIN ...
3
4
5
1.2 Materia ...

EJERCICIOS ...
TABLA DE COMPROBACIN ..
6
10
12
1.3 Energa ..
EJERCICIOS
13
15
16
1.4 Cambio ..
EJERCICIOS .......
17
18
19
AUTO EVALUACIN .
CLAVE DE RESPUESTAS ...
20
23
UNIDAD II ESTRUCTURA ATMICA Y TABLA PERIODICA

2.1 Primeras aproximaciones al modelo ....
EJERCICIOS
27
33
36
2.2 Partculas subatmicas ....

EJERCICIOS
37
39
40
2.3 Radiacin y modelo de Rutherford .

EJERCICIOS .
41
44
46
2.4 Modelo atmico actual ...

EJERCICIOS ..
47
50
52
2.5 Tabla peridica actual

EJERCICIOS
53
55
56
AUTO EVALUACIN ..
CLAVE DE RESPUESTAS ....
57
60
iii
Qumica I
Pg.
UNIDAD III ENLACE QUMICO: MODELOS DE ENLACE E INTERACCIONES
INTERMOLECULARES
3.1 Modelo de enlace inico
EJERCICIOS .
63
66
67
3.2 Modelo de enlace covalente .

EJERCICIOS .
68
71
72
3.3 Modelo de enlace metlico

EJERCICIOS .
73
75
76
3.4 Fuerzas intermoleculares ..

EJERCICIOS .
77
79
80
3.5 Puente de hidrgeno ..

EJERCICIOS .
81
83
84
3.6 Los nuevos materiales ...

EJERCICIOS .
85
88
90
AUTO EVALUACIN ..
CLAVE DE RESPUESTAS .
91
93
UNIDAD IV REACCIN QUMICA

4.1 Lenguaje de la Qumica ...
EJERCICIOS
TABLA DE COMPROBACIN..
97
100
101
4.2 Ecuacin qumica .

EJERCICIOS
102
103
104
4.3 Balanceo de ecuaciones qumicas ...

EJERCICIOS
105
108
109
4.4 Tipos de reaccin qumica ..

EJERCICIOS
110
111
112
4.5 Cambios energticos en las reacciones qumicas .

EJERCICIOS....
113
114
115
iv
Qumica I
4.6 Velocidad de reaccin

EJERCICIOS..
TABLA DE COMPROBACIN
Pg.
116
117
118
4.7 Consumismo e impacto ambiental ....

EJERCICIOS..
TABLA DE COMPROBACIN....
119
121
123
AUTO EVALUACIN ..
CLAVE DE RESPUESTAS .
124
128
BIBLIOGRAFA
129
SUGERENCIASPARA PRESEBTAR EXMENES DE RECUPERACIN O

ACREDITACIN ESPECIAL .
131
Qumica I
vi
Qumica I
PRESENTACIN
Permtenos felicitarte cordialmente por estar leyendo esta gua, ya que es una muestra de tu inters y
decisin de explorar y utilizar los materiales que te ofrece el Colegio de Bachilleres para prepararte
adecuadamente antes de presentar un examen de Recuperacin o Acreditacin Especial.
La gua que ests leyendo constituye un trabajo realizado por profesores del Colegio de Bachilleres, del
plantel 17 Huayamilpas-Pedregal, que con base en su experiencia docente y en el conocimiento del
programa de estudios de la Reforma Curricular 2003, se fijaron el propsito de colaborar contigo en varias
formas:
Especificando los temas y aprendizajes sobre los que sers evaluado en un examen
extraordinario.
Elaborando sntesis de cada tema para apoyarte en tu estudio.
Elaborando preguntas, similares a las que encontrars en los exmenes extraordinarios, para
que tambin te ejercites en la solucin de estos tipos de reactivos y te autoevales.
Planteando sugerencias y recomendaciones para apoyar tu preparacin adecuada para el
examen.
Qu ventajas obtendrs al resolver la Gua?

1. Tendrs un material de estudio sencillo y concreto que te permitir prepararte adecuadamente en
un lapso corto de tiempo.
2. Estudiars todos los temas del programa de asignatura, en los que sers evaluado.
3. Podrs autoevaluarte para saber si estas preparado para presentar con xito tu examen de
Recuperacin o Acreditacin Especial, o saber que temas debers estudiar con mayor ahnco.
Cmo estudiar para tener xito?
Recuerda que una buena preparacin es fundamental para lograr aprobar tus materias, por lo cual te
recomendamos:
Leer con cuidado cada uno de los resmenes de tema y contestes las preguntas que vienen a
continuacin.
Revisar tus respuestas y si te equivocaste realizar las actividades que se sugieren en las tablas
de comprobacin.
Al trmino de cada unidad, contestar las preguntas de autoevaluacin en el tiempo que se indica
en cada bloque. Ten en cuenta que para contestar el examen de Recuperacin o Acreditacin
Especial tendrs dos horas y por ello tambin debes ejercitarte en resolver los ejercicios bien y
rpido.
Si al concluir la autoevaluacin te equivocaste, vuelve a repasar la gua o pregntale a tus
profesores o al jefe de materia de tu plantel.
Para contestar toda la gua dedcate a estudiar al menos dos horas diarias durante 15 das, as
estars bien preparado para presentar con xito tu examen.
vii
Qumica I
PRLOGO
En el Programa Nacional de Educacin 2001-2003, elevar la calidad de la educacin que se ofrece, as
como incorporar conocimientos bsicos para la sociedad del conocimiento, se han destacado como
objetivos que orientan a la educacin del siglo XXI. Es por ello que el Colegio de Bachilleres, junto con
otras instituciones de educacin media superior inici la operacin, en un plantel gua, de nuevos
programas de estudio.
En el semestre 03-B se operaron por primera vez, en el plantel 17 Huayamilpas Pedregal, los programas
de primer semestre de la Reforma Curricular y sus profesores elaboraron materiales didcticos para
apoyar los diferentes momentos del proceso de enseanzaaprendizaje.
Entre los materiales elaborados se encuentran las guas de estudio, las cuales tienen el propsito de
apoyar a los estudiantes que presentarn exmenes de Recuperacin o Acreditacin Especial de las
asignaturas de la Reforma Curricular 2003, con objeto de favorecer el xito en los mismos.
En este contexto, la Gua de estudio para presentar exmenes de Recuperacin o Acreditacin Especial
de QUMICA I se ha elaborado pensando en los estudiantes que por diversas causas reprobaron la
asignatura en el curso normal y pueden acreditarla a travs de exmenes en periodos extraordinarios.
Esta gua se caracteriza por abordar, de manera sinttica, los principales temas sealados en el programa
de estudios, para que caracterice a la materia a partir de sus propiedades y explique sus cambios, as
como proporcionar elementos de autoevaluacin y sugerencias en caso de que sea necesario mayor
informacin para comprender los temas
La gua se organiza por unidad, igual que el programa de estudios; en cada una de ellas encontrars un
resumen de los temas y aprendizajes que se te van a evaluar, una serie de preguntas y ejercicios por
tema, la tabla de respuestas a estos ejercicios, as como, al trmino de cada unidad, nuevos ejercicios
para que te autoevales.
As, en la primera unidad, denominada OBJETO DE ESTUDIO DE LA QUMICA, se explica la relacin de
la Qumica con otras ciencias as como las caractersticas de las manifestaciones de la materia (slido,
lquido, gas, sustancia pura, mezcla heterognea y homognea), la relacin de la temperatura y la presin
en los cambios de esta. Se describen tambin las manifestaciones de la energa, adems de explicar sus
ventajas y desventajas
En la segunda unidad, ESTRUCTURA ATMICA Y TABLA PERIODICA, se describe la relacin entre las
leyes ponderables y el modelo de Dalton, tambin se explica la relacin de los modelos de Thomson y
Rutherford con los experimentos que los sustentan, as mismo se expone la relacin entre la estructura del
tomo y el modelo de Bohr-Sommerfeld, por ltimo se estudia la relacin entre la configuracin electrnica
y las propiedades de los elementos y su ubicacin en la tabla peridica.
La tercera unidad llamada, ENLACE QUMICO: MODELOS DE ENLACE E INTERACCIONES
INTERMOLECURALES, explican los modelos de enlace inico, covalente y metlico; tambin las fuerzas
intermoleculares (London y Dipolo-dipolo) por ltimo se describen las propiedades, usos e impacto de
materiales como: aleaciones, cermicas y cristales lquidos.
La cuarta y ltima unidad, REACCION QUMICA, presenta la correspondencia entre el nombre y los
smbolos de los elementos, la identificacin de la frmula y el nombre de los compuestos, as como el
balanceo de ecuaciones (tanteo y xido reduccin). Se clasifican tambin las reacciones qumicas
(sntesis, descomposicin, sustitucin simple y doble), se simboliza la energa involucrada en los cambios
y se explica como afecta la temperatura, la concentracin y un catalizador a la velocidad de reaccin.
Por ltimo, se proporciona una bibliografa bsica para consultar en fuentes originales los temas
desarrollados en la gua.
viii
UNIDAD I
OBJETO DE ESTUDIO DE LA
QUMICA
Qumica I
10
Qumica I
Unidad 1
1.1 LA QUMICA UNA CIENCIA INTERDISCIPLINARIA
APRENDIZAJE
Explicar la relacin de la Qumica con otras ciencias.
La Qumica es la ciencia que estudia la composicin, estructura y propiedades de la materia y sus cambios.
Tambin estudia a la energa y los cambios energticos relacionados con la materia.
Los principios qumicos contribuyen al estudio de otras ciencias como: fsica, biologa, agronoma, geologa,
medicina, oceanografa y otras ms. Pero tambin la qumica se nutre de muchas de ellas, ejemplificaremos
algunas de estas relaciones.
Con la Fsica se superpone porque ambas estudian la materia y la energa, aunque los cambios de la materia
que producen nuevas sustancias solo es parte del dominio de la qumica.
Nutre a la Biologa con el conocimiento de la estructura molecular de protenas, hormonas, enzimas y cidos
nucleicos. Tambin con las investigaciones de los procesos biolgicos como: respiracin, digestin,
reproduccin y fotosntesis. Porque son de naturaleza qumica.
Sirve a la Agronoma en la produccin de vegetales con fertilizantes qumicos, insecticidas y variedades
mejoradas de semillas.
Los avances en la Medicina y la quimioterapia se atribuyen en parte al desarrollo de nuevos productos
qumicos, muchos de ellos se han extrado de productos naturales, pero la mayora han sido sintetizados
artificialmente. La Qumica ha contribuido a la investigacin y desarrollo de una gran variedad de anestsicos
que han permitido optimizar las cirugas. Tambin a desarrollar vacunas y antibiticos que hacen posible
prevenir y erradicar enfermedades microbianos.
Da apoyo a la Geologa con la determinacin de la composicin y estructura qumica de las rocas y minerales
de la tierra.
La Qumica necesita de las Matemticas para la determinacin de medidas y clculos cuantitativos, mediante
nmeros, frmulas y smbolos.
Se relaciona con la Geografa determinando la composicin qumica de: atmsfera, suelos, aguas terrestres y
pluviales.
Sirve a la Astronoma al analizar la composicin qumica de planetas, estrellas y dems cuerpos celestes.
11
Qumica I
EJERCICIOS
INSTRUCCIONES: Lee con atencin los siguientes planteamientos y responde en los espacios.
1. Escribe cual es el objeto de estudio de la Qumica.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
2. Escribe tres aplicaciones de la Qumica en beneficio de la Medicina.

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
INSTRUCCIONES: Lee con atencin la siguiente pregunta y coloca en el parntesis de la izquierda la letra de
la opcin que conteste correctamente.
3. ( ) Al determinar la composicin qumica de la atmsfera, los suelos y las aguas terrestres y pluviales,
la Qumica contribuye al estudio de la
a)
b)
c)
d)
12
fsica.
agronoma.
geografa.
astronoma.
Qumica I
Unidad 1
Nmero de pregunta
1
2
Respuesta correcta
Estudia la composicin, estructura y propiedades
de la materia y sus cambios.
Sntesis de nuevos frmacos artificiales y
naturales
Investigacin y desarrollo de anestsicos
Implementacin de vacunas y antibiticos.
c
Sugerencias
Si te equivocaste al contestar algunos de los ejercicios, te recomiendo que nuevamente estudies el

desarrollo del tema en tu gua.
13
Qumica I
1.2 MATERIA
APRENDIZAJES
Explicar las caractersticas de las manifestaciones de

la materia: slido, lquido, gas, mezcla homognea,
mezcla heterognea y sustancia pura.
Clasificar las propiedades de la materia en intensivas y
extensivas.
Describir la relacin de la temperatura y la presin en
los cambios del estado de la materia.
Materia es cualquier cosa que ocupa un espacio (volumen) y que tiene masa, se encuentra principalmente en
los estados de agregacin: slido, lquido y gaseoso, los cuales se describen a continuacin:
Estado Slido
Son rgidos tienen una forma definida difcil de cambiar.
Ocupan un volumen fijo.
Las partculas que lo forman estn muy juntas.
Las fuerzas de cohesin entre sus partculas son muy grandes.
Prcticamente no es posible comprimir un slido.
Sus partculas presentan movimiento vibratorio.
Algunos ejemplos de slidos son: aluminio, acero, cobre, polietileno, sal, madera, arena, entre otras.
Estado Lquido
Tienen un volumen fijo.
No tienen forma propia.
Las partculas que lo constituyen estn ms separadas que en los slidos.
Las fuerzas de cohesin son menores que en los slidos, pierden rigidez y sus molculas se deslizan
unas sobre otras.
La movilidad de sus partculas confiere fluidez al lquido y le permite modificar su forma de acuerdo al
recipiente que lo contiene.
Casi no se puede comprimir.
Algunos ejemplos de lquidos son: alcohol, sangre, gasolina, miel, mercurio, aceite, agua y otros ms.
Estado Gaseoso
No tiene forma definida.
No tiene volumen propio, pues tiende a ocupar el volumen del recipiente que lo contiene.
La fuerza de atraccin entre sus partculas es mucho menor que en los lquidos y slidos. Por esta
razn prcticamente se considera despreciable.
Las partculas que lo forman estn muy separadas entre s y desordenadas.
Sus partculas son prcticamente independientes entre s, con gran movilidad.
Se puede comprimir hasta ocupar un volumen muy pequeo o se puede expandir indefinidamente.
Se difunde fcilmente.
Algunos ejemplos de gases son: aire, butano, oxgeno, dixido de carbono, cloro, metano y otros.
14
Qumica I
Unidad 1
Sin importar el o los estados de agregacin en los que se manifiesta la materia, esta a su vez se presenta en la
mayora de las veces como una mezcla de sustancias. Tambin la podemos encontrar como sustancia pura.
Clasificacin de la materia en cuanto a su composicin.
Materia
Se clasifica
Se separan por mtodos fsicos
Mezclas
Sustancias puras
Pueden ser
Pueden ser
Se separan por
Mezclas
Homogneas
Mezclas
Heterogneas
Compuestos
Elementos
mtodos qumicos
Las sustancias puras siempre tienen la misma composicin y pueden ser elementos o compuestos.
Los elementos estn formados por un solo tipo de tomos y no pueden descomponerse por ningn mtodo
qumico para dar sustancias ms simples. Por conveniencia, los qumicos representan a los elementos
mediante smbolos qumicos.
Los compuestos estn formados por la combinacin qumica de tomos de elementos diferentes, pero
siempre con la misma composicin en proporciones fijas y definidas, se pueden separar en los elementos que
los forman por mtodos qumicos.
Las propiedades de los compuestos difieren de las de los elementos que los forman. Los qumicos los
representan mediante frmulas.
Ejemplos de sustancias puras
Elementos
Cobre
Hierro
Aluminio
Oxgeno
Smbolos
Cu
Fe
Al
O
Compuestos
Agua
Cloruro de sodio
Dixido de carbono
Hidrxido de sodio
Frmulas
H2O
NaCl
CO2
NaOH
Una mezcla es una combinacin fsica de dos o ms sustancias (elementos y/o compuestos), en la cual las
sustancias conservan sus propiedades caractersticas, tienen una composicin variable y se pueden separar en
sus componentes por mtodos fsicos. Las mezclas pueden ser de dos tipos: homogneas, en las que no se
distinguen a simple vista los componentes que la forman; es decir, estn constituidas por una sola fase y por
consiguiente tiene la misma composicin en todas sus partes. Las mezclas heterogneas son aquellas en las
que se observan los componentes que lo forman; es decir, presenta dos o ms fases y no tiene las mismas
propiedades en todas sus partes.
Ejemplos de mezclas
15
Qumica I
Homogneas
Leche
Bronce
Petrleo
Alcohol-agua
Aire
Heterogneas
Granito
Espuma
Aceite-agua
Agua de tamarindo
T con hielo
Las caractersticas de una sustancia que se perciben mediante los sentidos o con algn aparato o instrumento
adecuado, se denominan propiedades y nos sirven para reconocer y diferenciar a las sustancias. Todas las
propiedades medibles de la materia pueden ser: extensivas o intensivas.
La longitud, el volumen, el peso, la cantidad de sustancia, el calor y la masa son caractersticas que
dependen de la cantidad de materia considerada, estas propiedades se les denominan extensivas. Por
depender del tamao de muestra son aditivas. Por ejemplo, 100 g de NaCl se juntan con 50 g de NaCl, reunida
dan una masa total de 150 g de NaCl.
Las propiedades intensivas, en cambio, no dependen de la cantidad de materia considerada, ejemplo de estas
son: la densidad, el punto de fusin y de ebullicin, la viscosidad y el calor especfico.
Estas propiedades son no aditivas. Por ejemplo, la densidad definida como la masa de una sustancia dividida
entre su volumen, tiene el mismo valor en una muestra de 500 mL de agua cuya densidad es de 1.0 g/mL, que
en una muestra de 1000 mL de agua y si las juntamos seguir conservando una densidad de 1.0 g/mLl.
Las propiedades intensivas son las caractersticas ms utilizadas en qumica para identificar sustancias,
comprobar su pureza y determinar si una sustancia es adecuada para cierto uso.
Ejemplo de propiedades intensivas
Sustancia
Agua
Alcohol
Mercurio
Densidad g/mL
1.0
0.79
13.5
Punto de fusin C
0
-114.1
-38.87
Punto de ebullicin C
100
78.5
356.72
El estado de agregacin y las propiedades de la materia en general estn determinados por la temperatura y la
presin a la que se encuentra.
A presiones bajas y temperaturas suficientemente altas, la sustancia puede encontrarse en estado gaseoso,
pero, si disminuimos gradualmente la temperatura pasar al estado lquido y, finalmente, al estado slido. El
paso de un estado de agregacin a otro se llama cambio de estado cambio fase.
El siguiente esquema contiene los cambios de estado que una sustancia puede experimentar.
Sublimacin
Fusin
Slido
Evaporacin
Lquido
Solidificacin
Condensacin
Deposicin
16
Gas
Qumica I
Unidad 1
Se acostumbra resumir la informacin acerca de las relaciones completas entre las fases slida, lquida y
gaseosa, con las variaciones de temperatura y presin, en un diagrama de fases.
En estos diagramas se grafican las presiones y temperaturas a las cuales estn en equilibrio el slido con el
lquido, el lquido con el gas y el slido con el gas.
La siguiente grfica muestra el diagrama de fases del agua.
La grfica se divide en tres regiones y cada una representa un estado de agregacin (slido, lquido, gas), la
lnea que separa dos regiones indica las condiciones de presin y temperatura en las que estas dos fases
pueden estar en equilibrio.
La curva, OC representa los equilibrios lquido-gas muestra la presin de vapor del agua liquida a distintas
temperatura o el punto de ebullicin del agua a diferentes presiones. La temperatura de ebullicin normal para
el agua (punto 2) a l atm de presin es de 100 C. Observa que a mayor presin el agua hierve a mayor
temperatura y viceversa.
La recta OB, muestra el punto de fusin del hielo el punto de congelacin del agua a diferentes presiones. El
punto de fusin normal del agua (punto 1) a 1atm de presin es de 0C. Observa que conforme aumenta la
presin la temperatura de fusin disminuye y viceversa.
La curva OA, seala los equilibrios de las fases slido-gas del agua. Por debajo de 0.006 atm nunca es posible
tener agua lquida. A esas presiones el agua sublima.
En el punto O, en l que las tres lneas se unen se denomina, punto triple y corresponde al punto en el cual las
tres fases pueden presentarse al mismo tiempo, por estar en equilibrio. Para el agua, este punto est a 0.01C
y 0.006 atm.
En el diagrama de fases del agua se observa que el agua gaseosa se presenta a altas temperaturas y bajas
presiones. A presiones y temperaturas intermedias el agua esta en forma de lquido. En cambio, a altas
presiones y bajas temperaturas es un slido.
17
Qumica I
EJERCICIOS
INSTRUCCIONES: Lee con atencin las siguientes preguntas y coloca en el parntesis de la izquierda la letra
de la opcin que contesta correctamente cada una de ellas.
1. ( c ) En las mezclas heterogneas se observan los componentes que la forman. Cul de los
siguientes ejemplos corresponde a este tipo de mezcla?
a)
b)
c)
d)
Agua salada.
Oxigeno y helio.
Aceite y vinagre.
Refresco de cola con alcohol.
2. ( ) Lee cuidadosamente los siguientes enunciados e identifica cuales corresponden a caractersticas

de los elementos.
I.
II.
III.
IV.
Son sustancias que se pueden descomponer.

Se representan por medio de smbolos.
Son sustancias formadas por tomos del mismo tipo.
Se representan mediante frmulas.
a)
b)
c)
d)
I y II
III y IV
I y IV
II y III
3. ( ) Cul es el estado de agregacin que no tiene volumen propio y adopta la forma del recipiente
que lo contiene?
a)
b)
c)
d)
4. (
a)
b)
c)
d)
5. (
a)
b)
c)
d)
18
Slido.
Lquido.
Gaseoso.
Coloidal.
) El agua hierve a 100 C al nivel del mar. Esta caracterstica corresponde a una propiedad
extensiva.
intensiva.
qumica.
general.
) Son propiedades extensivas de la materia:
volumen y masa.
densidad y temperatura.
longitud y densidad.
calor y temperatura.
Qumica I
Unidad 1
6. (
a)
b)
c)
d)
) Las propiedades que no dependen de la cantidad de materia se denominan

extensivas.
generales.
qumicas.
intensivas.
7. ( ) Si en la ciudad de Mxico, donde la presin es de 0.769 atm el agua hierve a 92C. Cmo ser
su punto de ebullicin en Aguascalientes que se encuentra a una presin de 0.89 atm?
a)
b)
c)
d)
8. (
a)
b)
c)
d)
9. (
a)
b)
c)
d)
Igual.
Menor.
Mayor.
Constante.
) La condensacin se puede presentar cuando
enfriamos agua lquida.
calentamos agua lquida.
calentamos agua slida.
enfriamos agua gaseosa.
) En qu estado de agregacin se encuentra el agua a altas temperaturas y bajas presiones?
Slido.
Lquido.
Gas.
Plasma.
19
Qumica I
20
Nmero de pregunta
1
Respuesta correcta
Sugerencias
Repasa las diferencias entre elemento, compuesto, mezcla homognea y heterognea. Analiza
los ejemplos propuestos.
Revisa el concepto de propiedad intensiva y extensiva.
Amplia tus conocimientos referentes a la interpretacin del diagrama de fase del agua,
consultando el libro T y la Qumica, pgina 204-205.
Qumica I
Unidad 1
1.3 ENERGA
APRENDIZAJES
Describir las manifestaciones de la energa.

Explicar las ventajas y desventajas del uso de cada
una de las manifestaciones de la energa.
Toda la materia contiene energa, pero por lo general no lo percibimos a travs de nuestros sentidos, slo
apreciamos sus efectos. Hay energa cuando movemos una maquina, se quema un papel, ingerimos nuestros
alimentos cuando encendemos una lmpara, es decir, siempre que se efecta un cambio fenmeno se
manifiesta la energa.
La engra se presenta en diversas formas a las que llamamos manifestaciones. La observacin de los
cambios transformaciones de la energa ha demostrado que se puede almacenar o transformar pero no se
puede crear ni destruir. De esta manera, si durante un proceso una sustancia pierde un poco de energa, sta
ser transferida a otra sustancia en cantidad equivalente.
Algunas formas de manifestacin de la energa en la vida cotidiana, son las siguientes:
Energa radiante energa solar fundamentalmente es luminosa y calorfica, es producida por la fusin de los
tomos de hidrgeno, se considera como la principal fuente de energa de la tierra, calienta la atmsfera y la
superficie terrestre, estimula el crecimiento de las plantas a travs de la fotosntesis y tiene influencia sobre los
comportamientos globales del clima.
Actualmente se utiliza para producir energa elctrica, aunque su costo todava es alto, tiene como ventajas ser
una fuente de energa renovable y con un impacto ambiental mnimo por lo que se considera una energa
limpia.
Energa nuclear proviene de la alteracin del ncleo de los tomos, se utiliza fundamentalmente para producir
energa elctrica y trmica. Debido a los accidentes en las plantas nucleares y la radiactividad desprendida por
los desechos radiactivos, este tipo de energa ha sido altamente nociva para los seres vivos y ha provocado
problemas de contaminacin ambiental.
Energa trmica. Es la energa asociada al movimiento aleatorio de los tomos y las molculas. Es producida
por una fuente calorfica, como el sol, pero tambin por la combustin de combustibles fsiles como petrleo,
carbn y gas natural. La energa trmica se utiliza en los hogares, comercios, industrias y para producir energa
elctrica en las plantas termoelctricas. Desgraciadamente los productos de la combustin incompleta y las
impurezas de los combustibles fsiles son liberados a la atmsfera contaminndola. Adems todas las
transformaciones energticas generan energa trmica lo cual ha provocado el calentamiento del planeta
(efecto invernadero).
Energa mecnica. Corresponde al movimiento causado por el funcionamiento de las maquinas, a contribuido
a facilitar el trabajo fsico del hombre y al desarrollo de las industrias. Tiene como desventaja que al
manifestarse la energa mecnica se genera calor y esto ha provocado un aumento en la temperatura de la
atmsfera.
21
Qumica I
Energa elctrica. Es un flujo de electrones que circula a travs de un conductor, es la forma de energa ms
utilizada en todo el mundo, para uso residencial, comercial, industrial y transporte. Su consumo indiscriminado
puede ocasionar crisis energticas que repercutirn en problemas econmicos, sociales y polticos en el
mundo. La energa elctrica mundial se produce principalmente al quemar combustibles fsiles en las plantas
termoelctricas, proceso que ha contaminado la atmsfera con la emisin de gases txicos.
La segunda fuente de obtencin de energa elctrica es a travs de plantas hidroelctricas, su proceso es el
menos contaminante, pero no en todas las zonas del mundo existe suficiente agua para aprovecharla. La
tercera fuente son las plantas ncleo elctrica que son caras y muy contaminantes.
Energa qumica. Es una forma de energa que se almacena dentro de las unidades estructurales de las
sustancias. Cuando las sustancias participan en una reaccin qumica, la energa qumica se libera, se
almacena o se convierte en otra forma de energa. Esta energa es la segunda fuente energtica ms
importante, despus de la solar, pero es la ms utilizada por el hombre y la sociedad. Una desventaja es el uso
que se ha hecho de manera indiscriminada de los hidrocarburos y combustibles fsiles, los cuales son
considerados como recursos no renovables y altamente contaminantes.
Energa elica. Es una fuente gratuita de energa limpia, que se debe al movimiento del aire, aprovechado a
travs de aspas motores y un mecanismo de transmisin que genera electricidad, bombea agua, muele
granos, etc. Como desventaja se tiene la irregularidad de la velocidad del aire que provoca que la produccin
de energa no sea continua que se pueda daar la instalacin, la cual tiene un alto costo.
Energa geotrraica. Es la energa del vapor y las aguas termales producidas por el calor del subsuelo.
Cuando estos flujos pueden controlarse y manejarse es posible emplearlos para activar la turbina de un
generador que produzca electricidad o para producir energa trmica (calor). La desventaja es que son pocos
los lugares del mundo donde este fenmeno se encuentra a una escala y con una confiabilidad que permita su
explotacin de otras energas. El impacto ambiental que provoca es mnimo.
Energa mareomotriz. Las mareas se aprovechan para producir energa elctrica en centrales mareomotrices,
aprovechando la energa que se genera durante los movimientos de ascenso y descenso de la marea. Entre
los condicionantes esta la fuerza y amplitud de las mareas. No produce ningn tipo de contaminacin, salvo la
esttica.
22
Qumica I
Unidad 1
EJERCICIOS
1. (
) En cul de los siguientes fenmenos esta involucrada la energa qumica, la luminosa y la
calorfica?
a)
b)
c)
d)
Combustin del gas butano.

Oxidacin del hierro.
Fusin del hielo.
Digestin de alimentos.
2. (
) Se produce por la fusin de los tomos de hidrgeno y es considerada la principal fuente de
energa de la Tierra.
a)
b)
c)
d)
3. (
Elica.
Mecnica.
Solar.
Geotrmica.
) Es la forma de energa que se encuentra almacenada dentro de las unidades estructurales de las
sustancias. Adems es una fuente energtica muy utilizada por el hombre y la sociedad.
a)
b)
c)
d)
Elctrica.
Qumica.
Mareomotriz.
Nuclear.
4. (
) La energa solar es considerada una fuente de energa limpia,
actualmente se utiliza para producir energa _____________________.
a)
b)
c)
d)
__________________ y
no renovable - elica
renovable - elica
gratuita - mecnica
renovable - elctrica
5. (
) La energa elctrica se produce principalmente al quemar combustibles fsiles en plantas
termoelctricas, cul es la principal desventaja de este proceso?
a)
b)
c)
d)
Utilizacin de recursos renovables.

Emisin de gases txicos a la atmsfera.
Tiene un alto costo monetario.
Requiere de grandes cantidades de agua.
6. (
) El consumo indiscriminado de la energa qumica de los hidrocarburos y combustibles fsiles han
ocasionado el agotamiento de_______________ y problemas ______________.
a)
b)
c)
d)
recursos no renovables - ecolgicos

recursos renovables - ecolgicos
aire - sociales
agua - econmicos
23
Qumica I
24
Nmero de pregunta
1
Respuesta correcta
Sugerencias
Repasa el contenido del tema y elabora una tabla que incluya: tipo de energa, definicin,
ventajas y desventajas de su uso para cada una de las manifestaciones energticas descritas.
Amplia tus conocimientos sobre el tema de energa, consultando los libros que se te sugieren en
la bibliografa.
Qumica I
Unidad 1
1.4 CAMBIO
APRENDIZAJE
Explicar las diferencias entre los cambios de la materia

fsicos, qumicos y nucleares
Toda la materia se transforma continuamente, a estos cambios se les conoce con el nombre de fsicos,
qumicos nucleares. Siempre que se lleven a cabo estos cambios, existe una interaccin entre la materia y la
energa, ya que cuando una sustancia se transforma, alguna forma de energa interviene.
Cambios Fsicos. Son transformaciones de la materia en las que no se altera su composicin. Se puede decir
que el cambio es aparente, las propiedades fsicas de las sustancias se modifican y las propiedades qumicas
se conservan. Cambia la forma, el tamao el estado de agregacin. La energa implica en un cambio fsico
generalmente es pequea. Ejemplos de fenmenos fsicos son: la lluvia, el arco iris, un cicln, la formacin de
granizo, fundir acero, cortar madera, hervir agua entre otros.
Cambios Qumicos. Son aquellos en los cuales se transforma la composicin de la materia, cambian sus
propiedades originales y se obtienen nuevas sustancias con propiedades diferentes. La energa desprendida o
absorbida es mayor que en el caso del cambio fsico. Todos los cambios qumicos se denominan reacciones
qumicas. Son ejemplos de cambios qumicos: La combustin de los hidrocarburos ( gasolina, petrleo, gas
butano ), la oxidacin de los metales, la fermentacin de la leche, la digestin, la respiracin, la coccin de
alimentos, la electrlisis, la fotosntesis, entre otros.
Cambios Nucleares. Son aquellos en los que se modifica el nmero de partculas que existen dentro del
ncleo de los tomos (protones y neutrones) de los elementos qumicos. Estos cambios involucran grandes
cantidades de energa. Otra de sus caractersticas es que producen radiactividad o emisin de partculas alfa ,
beta y gamma en forma natural. Los cambios nucleares pueden ser de dos tipos: fisin nuclear y fusin
nuclear.
La fisin nuclear es la produccin de ncleos ligeros a partir de la divisin de un ncleo pesado. Se presenta en
los reactores nucleares, en la bomba atmica y en las reacciones en cadena.
La fusin nuclear es la unin de dos ncleos ligeros para formar un ncleo ms pesado, con liberacin de gran
cantidad de energa. Se presenta en las estrellas, en el sol y en el centro de la tierra.
25
Qumica I
EJERCICIOS
1. (
) Los cambios en los que se transforma la composicin de la materia y se producen nuevas
sustancias con propiedades ________________ , se denominan cambios ________________.
a)
b)
c)
d)
iguales - fsicos
diferentes - qumicos
diferentes - fsicos
iguales - qumicos
2. ( ) Cules son los cambios en donde las propiedades qumicas de una sustancia no se alteran, slo
cambia su estado de agregacin, forma o tamao?
a)
b)
c)
d)
Fsico.
Nuclear.
Qumico.
Atmico.
INSTRUCCIONES: Lee con atencin los siguientes enunciados y escribe en los parntesis de la izquierda
una F si el enunciado corresponde aun cambio fsico, una Q si es un qumico o una N si es nuclear.
3.
(
(
(
(
(
(
(
(
26
)
)
)
)
)
)
)
)
I. Aserrado de madera
II. Explosin de la dinamita.
III. Calentamiento del vidrio.
IV. Fusin del hielo
V. Quemar madera.
VI. Coccin de un huevo.
VII. Fisin del uranio.
VII. La fusin del hidrgeno para formar helio
Qumica I
Unidad 1
Nmero de pregunta
1
Respuesta correcta
I.
II.
III.
IV.
V.
VI.
VII.
VIII.
Sugerencias
Repasa los cambios de estado de agregacin.
Elabora una lista con los ejemplos de cambios fsicos, qumicos y nucleares que se propusieron
en el resumen, amplala consultando la bibliografa y analiza cada uno de los ejemplos.
27
Qumica I
AUTOEVALUACIN
El tiempo para la resolucin de todos los ejercicios: 20 minutos.
1. (
a)
b)
c)
d)
) La Qumica tiene como objeto de estudio:

la composicin y propiedades de los objetos.
las transformaciones de la energa.
la materia, la energa y sus cambios.
el origen y evolucin del Universo.
2. (
) La fotosntesis es un proceso con el cual las plantas verdes producen carbohidratos a partir de
bixido de carbono, agua y energa solar. Qu ciencias intervienen en el estudio de este fenmeno?
a)
b)
c)
d)
Biologa y Geologa.
Qumica y Geografa.
Geologa y Geografa.
Biologa y Qumica.
3. ( ) Cul es el estado de agregacin de la materia en el cual la distancia entre sus molculas es muy
grande, por lo que su volumen se puede comprimir o expandir?
a)
b)
c)
d)
4. (
a)
b)
c)
d)
5. (
a)
b)
c)
d)
6. (
a)
b)
c)
d)
28
Coloidal.
Lquido.
Slido.
Gaseoso.
) Es una caracterstica de los compuestos:
no se pueden separar por mtodos qumicos.
tienen una composicin variable.
se pueden separar por mtodos fsicos.
son combinaciones qumicas de tomos diferentes.
) Las propiedades que dependen de la cantidad de materia presente se denominan
intensivas.
qumicas.
extensivas.
especficas.
) Cules de las siguientes propiedades son intensivas?
Longitud y volumen.
Densidad y punto de ebullicin.
Masa y punto de fusin.
Viscosidad y peso.
Qumica I
Unidad 1
7. (
) Cul es el estado de agregacin que predomina a altas presiones y bajas temperaturas?
a)
b)
c)
d)
Slido.
Lquido.
Gas.
Plasma.
) Si un slido se calienta y pasa directamente a gas sin fundirse, decimos que a sufrido una
8. (
a)
b)
c)
d)
solidificacin.
evaporacin.
sublimacin.
condensacin.
9. (
) Las manifestaciones energticas involucradas al encender un cerillo son:

a)
b)
c)
d)
10. (
qumica, luminosa y elctrica.

luminosa, mecnica y elica.
qumica, luminosa y calorfica.
luminosa, calorfica y elctrica.
) Es la energa del vapor y las aguas termales que provienen del subsuelo:
a)
b)
c)
d)
elica.
mecnica.
mareomotriz.
geotrmica.
11. ( ) La energa solar, elica y mareomotriz son consideradas fuentes alternativas de energas limpias y
actualmente son utilizadas para producir energa
..
a)
b)
c)
d)
nuclear.
qumica.
elctrica.
trmica.
12. (
) Cul es la forma de energa que tiene un alto costo de produccin y sus desechos radiactivos
han sido nocivos para los seres vivos provocando problemas de contaminacin ambiental?
a)
b)
c)
d)
Geotrmica.
Nuclear.
Elctrica.
Elica.
13. (
) El hierro se combina con el oxgeno del aire y forma xido de hierro. Este proceso corresponde a
un cambio ...
a)
b)
c)
d)
fsico.
qumico.
nuclear.
de estado.
29
Qumica I
14. (
) Cul de los siguientes ejemplos corresponde a un cambio fsico?

a)
b)
c)
d)
30
La fisin del uranio.

La fotosntesis de las plantas.
La digestin de los alimentos.
La fusin de la cera.
Qumica I
Unidad 1
CLAVE DE RESPUESTAS
No. de pregunta
1
Respuesta correcta
c
10
11
12
13
14
31
Qumica I
32
UNIDAD II
ESTRUCTURA ATMICA Y
TABLA PERIODICA
Qumica I
2.1 PRIMERAS APROXIMACIONES AL MODELO

ATMICO ACTUAL
APRENDIZAJES
Describir la relacin entre la ley de conservacin de la

materia y el modelo atmico de Dalton.
Describir la relacin entre la ley de proporciones
mltiples y el modelo atmico de Dalton.
Describir la relacin entre la ley de proporciones
constantes y el modelo atmico de Dalton.
Explicar la participacin de los tomos en la estructura
de la materia.
Los filsofos griegos Demcrito y Leucipo en el siglo V a.c. fueron los primeros en introducir la palabra tomo,
que se refera a una porcin de la materia y que era indivisible. Cada sustancia del universo las piedras,
nosotros mismos, los planetas y hasta las estrellas ms lejanas, estn formadas por pequeas partculas
llamadas tomos.
Tras la conjetura de Demcrito hubieron de pasar ms de veinte siglos antes de que se hiciera un avance
importante en la historia del tomo.
El desarrollo de las leyes ponderales iniciado a finales del siglo XVIII, dio a la Qumica su carcter de ciencia
cuantitativa al reconocer la importancia de las mediciones precisas haciendo uso de la balanza.
Aunque el conocimiento de los tomos es algo nuevo y moderno, en realidad stos existan desde mucho antes
de la formacin de la Tierra. Sin embargo la concepcin sobre la existencia del tomo y su estudio son muy
importantes, porque el comportamiento fsico y qumico de la materia, depende de la manera en que los
tomos se unen o interactan. Las leyes ponderales dan una explicacin lgica de la estructura atmica de la
materia.
Las leyes ponderales son:
De conservacin de la masa o de Lavoisier.

De las proporciones constantes o de Proust.
De las proporciones mltiples o de Dalto.
A continuacin se presentan cada una de ellas para que conozcas quien las propuso, cundo, algunos de los
experimentos que los sustentan y sus enunciados.
El auge de la Qumica moderna se produjo con la obra del qumico francs Antoine Lavoisier (17431749),
cuyo trabajo esencialmente experimental, se caracteriz, por el uso sistemtico de la balanza como
instrumento de medicin.
Lavoisier dedujo la ley de la conservacin de la masa despus de efectuar mltiples experimentos, en los
cuales midi cuidadosamente la masa antes y despus de una reaccin. Entre sus experimentos destaca el
siguiente:
26
Qumica I
Unidad 2
a) Condiciones iniciales
b) Condiciones Finales
En una retorta, Lavoisier calent mercurio lquido en presencia de aire durante 12 das (a). Se form una sal
rojiza encima del mercurio (b) y se perdi 20% del volumen del aire. Posteriormente, separo dicha sal y la pes.
Al calentar, la sal se convirti nuevamente en mercurio lquido y se liber el volumen de gas perdido en la
primera parte, al que Lavoisier identific como oxgeno.
Lavoisier comprob que la masa antes y despus de la reaccin era la misma.
Lavoisier not en ste y otros experimentos, que no haba cambio de masa entre las sustancias que tomaban
parte en las reacciones qumicas antes y despus del cambio, mediciones que le sirvieron de base para
postular en 1783 el enunciado que se conoce como ley de la conservacin de la masa.
LA MASA NO SE CREA NI SE DESTRUYE, SLO SE TRANSFORMA
Ejemplo: Durante la descomposicin de 100 g de xido de mercurio (HgO) se obtienen 92.6 g de mercurio (Hg)
y 7.4 g de oxgeno (O2). Esta reaccin se representa con la siguiente ecuacin qumica:
HgO
xido de mercurio
100 g
(reactivos)
Hg
mercurio
92.6 g
O2
oxgeno.
7.4 g
(productos)
Al verificar que la masa del reactivo es igual a la masa de los productos, comprobamos que se cumple la ley de
conservacin de la masa, es decir:
Masa de reactivos = Masa de productos
En su trabajo con carbonato de cobre realizado en 1799, Poseph L. Proust encontr que en este compuesto
haba siempre proporciones definidas en masa de los elementos cobre, carbono y oxgeno,
independientemente de cmo se hubiera preparado en el laboratorio aislado de sus fuentes naturales.
27
Qumica I
103 g
siempre producen
carbonato de cobre
53 g + 40 g + 10 g
cobre oxgeno carbono.
Proust demostr que en muchos otros compuestos ocurra lo mismo y propuso en 1802 la llamada ley de las
proporciones constantes.
Un compuesto qumico siempre tiene la misma composicin cualquiera que sea su origen o mtodo de
preparacin, es decir, tiene las mismas proporciones en masa de los elementos que los forman.
John Dalton (1766-1844), cientfico ingls que dedic gran parte de su tiempo al estudio del comportamiento
de los gases, observ con frecuencia que dos elementos se pueden combinar formando compuestos con
diferentes propiedades fsicas y qumicas, en los que las proporciones de sus masas son tambin distintas.
Ejemplo cuando el oxgeno reacciona con el hidrgeno se puede formar agua o tambin agua oxigenada,
compuestos muy comunes en la vida cotidiana.
H2O agua
H+O
H2O2 agua oxigenada.
Esto tambin ocurre cuando el carbono y el nitrgeno se combinan respectivamente con el oxgeno, como se
observa:
CO
N2O
C+O
NO
C02
N+O
N2O3
NO2
N2O5
Cada uno de estos compuestos tiene un porcentaje especfico de oxgeno, carbono y nitrgeno; por lo mismo,
cada uno de ellos se produce empleando diferentes cantidades de cada elemento.
John Dalton realiz numerosos experimentos para conocer la proporcin de cada elemento en stos y otros
compuestos.
Al experimentar con el objeto de determinar la composicin de algunas sustancias y a pesar de que no conoca
sus frmulas, los resultados que obtuvo fueron sorprendentes.
El en caso de la combinacin de hidrgeno y oxgeno observ que una cantidad fija de hidrgeno se poda
combinar con diferentes masas de oxgeno.
1g
hidrgeno
8g
oxgeno
1g
hidrgeno
16 g
oxgeno
9g
agua.
17 g
agua oxigenada
Dalton not que 16 es exactamente el doble de 8, es decir 16/8=2, lo cual significa que para la formacin del
agua oxigenada cada gramo de hidrgeno requiere dos veces ms la cantidad de oxgeno, que la requerida
para formar agua.
Al analizar sus resultados experimentales, Dalton encontr que:
Cuando dos elementos forman ms de un compuesto, las diferentes masas de uno de ellos, se combina
con una masa fija de otro, guardando una relacin de nmeros enteros y sencillos.
28
Qumica I
Unidad 2
A este enunciado se le conoce como ley de las proporciones mltiples.

Teniendo como antecedentes las leyes ponderales, John Dalton en 1803 cre una importante teora atmica de
la materia, la cual no habla acerca de cmo estn constituidos los tomos, sino de su existencia.
Dalton propuso un conjunto de hiptesis capaces de explicar las leyes cuantitativas de la Qumica. Los puntos
ms importantes de sta teora son los siguientes:
1. Los elementos qumicos pueden subdividirse hasta el punto en que se obtengan partculas muy pequeas e
indivisibles, llamadas tomos.
Dalton imaginaba los tomos en forma de esferas
2. Los tomos de un mismo elemento son iguales entre s; no es posible distinguir entre 2 tomos de azufre,
puesto que son iguales en peso y forma.
tomos de azufre
3. Los tomos de diferentes elementos tienen distintos pesos.
4. Es imposible crear o destruir un tomo de un elemento deca Dalton. Los tomos de diferentes elementos
nunca pueden ser metamorfoseados unos en otros, por ningn poder que podamos controlar.
Estos cuatro enunciados se refieren a los elementos.
Los siguientes corresponden a los compuestos.
5. La porcin ms pequea de un compuesto es un agregado de tomos (lo que actualmente se conoce como
molcula).
Agregado de tomos.
Dalton nunca us el trmino molcula, el cual se estableci posteriormente.
Este postulado unido al anterior, permiti a Dalton dar una interpretacin atmica a las leyes de conservacin
de la masa.
6. En palabras de Dalton: En el anlisis y la sntesis, no hay creacin ni destruccin de materia. Todo cambio
consiste en separar o unir partculas.
Sntesis
Anlisis
En cuanto a la ley de conservacin de la masa, podemos citar el siguiente ejemplo.
29
Qumica I
a)
+
un tomo de carbono
dos tomos de
oxgeno
una molcula de
dixido de carbono
b)
Un tomo de carbono
2 tomos de oxgeno.
Una molcula de dixido de carbono
Cuando el tomo de carbono se combina con tomos de oxgeno para formar dixido de carbono (a), lo nico
que ocurre es que los tomos se reorganizan (no se crean, ni se destruyen), por lo tanto la masa no cambia (b).
7. Cuando los tomos se combinan para formar un cierto compuesto forman agregados atmicos, con la misma
proporcin de tomos de uno y otro elemento.
Este enunciado de Dalton, unido al segundo, explica la ley de las proporciones constantes.
un tomo de carbono
dos tomos de
oxgeno
una molcula de
dixido de carbono
En la formacin del dixido de carbono, siempre se combinan un tomo de carbono con dos de oxgeno.
8. Los tomos de dos o ms elementos pueden combinarse de diferentes maneras para formar ms de un tipo
de compuesto.
partculas de monxido
dixido de carbono.
Este postulado explica la ley de las proporciones mltiples como la relacin simple entre el nmero de tomos
de un elemento que se combinan con otro; para el ejemplo anterior la relacin seria:
30
Qumica I
Unidad 2
Masa de carbono
Masa de oxgeno
CO
1g
1.33 g
Proporcin de las
1.33
CO2
1g
2.66 g
2.66
=1
=2
masas de oxgeno
1.33
1.33
Relacin entre el
nmero de tomos
1:1
1:2
Despus de la dcada de 1970 fue posible aislar los tomos y obtener de ello imgenes muy burdas, pero an
as, no sirven para confirmar se existencia.
Por lo tanto, la aportacin de Dalton sobre la existencia del tomo fue fundamental para el desarrollo posterior
de la qumica.
31
Qumica I
EJERCICIOS
INSTRUCCIONES: Lee con atencin los siguientes enunciados. Identifica la opcin correcta y coloca la letra
que le corresponda en el parntesis de la izquierda.
1.
) Durante un cambio qumico, slo ocurre una reorganizacin de todos los tomos, por ejemplo.
forman
+
nitrgeno
hidrgeno
amoniaco
Este enunciado y el ejemplo se relacionan con la ley de

a)
b)
c)
d)
conservacin de la masa.
proporciones mltiples.
combinaciones parciales.
2.
( ) El enunciado de Dalton que expresa lo siguiente: cuando los tomos se combinan para formar un
cierto compuesto, forman agregados atmicos idnticos, con la misma proporcin de tomos de uno y
otro elemento, por ejemplo:
+
Oxigeno
hidrgeno
agua

a)
b)
c)
d)
combinaciones parciales.
3.
(
) Dalton enunci dos o ms tomos pueden combinarse de diferentes maneras para formar mas
de un tipo de compuestos por ejemplo:
H2O (agua)
H2O2
(agua oxigenada)

a)
b)
c)
d)
32
combinaciones equivalentes.
Qumica I
Unidad 2
4. ( ) Dalton enunci todo cambio consiste en unir o separar agregados de tomos, esto se relaciona
con leyes de la conservacin de la masa. Qu opcin ejemplifica esto s se unen las siguientes
partculas
?
a)
b)
c)
d)
5. ( ) De acuerdo con el enunciado de Dalton los tomos se combinan para formar agregados atmicos
con la misma proporcin de uno y de otro elemento, que est relacionado con la ley de las
proporciones constantes, si se forma el compuesto CO2 (bixido de carbono), siempre se combinan:
a)
b)
c)
d)
2 tomos de C con 2 tomos de O.

1 tomo de C con 1 tomo de O.
1tomo de C con 2 tomos de O.
2 tomos de C con 1 tomo de O.
6. ( ) De acuerdo con el enunciado de Dalton es imposible crear o destruir un tomo de un elemento,

que esta relacionado con la ley de la conservacin de la masa, si se tiene la reaccin:
H2 + Cl2
2HCl
s 71 g de Cl2 (cloro) reaccionan completamente con 2 g de H (hidrgeno). Cuntos gramos de HCl

(cido clorhdrico) se espera que se formen?
a)
b)
c)
d)
7.3 g
69 g
35.5 g
126 g
7. (
) Cuando Dalton combin hidrgeno y oxigeno, observ que una proporcin fija de hidrgeno se
puede combinar con diferentes proporciones de oxgeno lo que est relacionado con la ley de las
proporciones mltiples Qu grupo de compuesto ejemplifica esto?
a)
b)
c)
d)
HCO3 y CO
SO2 y SO3
H2O y H2O2
NaOH y CaOH
33
Qumica I
8. ( ) Un compuesto qumico siempre tiene la misma composicin, cualquiera que sea su origen o
mtodo de preparacin, esta ley se relaciona con el siguiente postulado del modelo atmico de Dalton:
a) Cada elemento qumico se compone de partculas diminutas e indivisibles llamas tomos.
b) Todos los tomos de un elemento dado tienen peso y propiedades iguales.
c) Dos o ms tomos pueden combinarse de diferentes maneras para formar ms de un tipo de
compuesto.
d) Los tomos, forman agregados atmicos, con la misma proporcin de tomos de uno y otro elemento.
9. ( ) De acuerdo con el enunciado de Dalton: los tomos se combinan para formar agregados atmicos
con la misma proporcin de unjo y de otro elemento que est relacionando la ley de las proporciones
constantes, si formas el componente N O (monxido de nitrgeno) siempre se combinarn:
a)
b)
c)
d)
2 tomos de N con 3 tomos de O.

1 tomos de N con 1tomos de O.
10. ( ) De acuerdo con el enunciado de Dalton es imposible crear o destruir un tomo de un elemento,
el cual est relacionado con la ley de la conservacin de la masa. Tomando en cuenta lo anterior, en la
siguiente reaccin
2H2 + O2
H2 O
s 88.8 g de oxgeno (O2) reaccionan completamente con 11.1 g de hidrgeno (H2) Cuntos gramos
de H2 O se espera que se formen?
a)
b)
c)
d)
53 g
99.9 g
30.5 g
98.5 g
11. ( ) Entre el cloro (Cl) y el oxgeno (O) se formaron 4 compuestos Cl 2O, Cl2O3 , Cl2O5 ,Cl2O7 donde la
proporcin de cloro se mantiene constante y la proporcin de oxgeno varia, qu enunciado del
modelo de Dalton explica este comportamiento?
a) Todos los tomos de un elemento dado tienen peso y propiedades iguales.
b) Dos o ms elementos pueden combinarse de diferente manera, para formar ms de un tipo de
compuestos.
c) Cuando los tomos se combinan para formar un cierto compuesto, lo hacen con la misma proporcin
de tomos de uno y otro elemento.
d) Cada elemento se forma de partculas diminutas e indivisibles llamada tomos.
34
Qumica I
Unidad 2
TABLA DE CONPROBACIN
Nmero de pregunta
Respuesta correcta
10
11
35
Qumica I
2.2 Partculas subatmicas
APRENDIZAJE
Explicar la relacin entre el modelo atmico de

Thomson y los experimentos que sustentan este
modelo
En el siglo XIX se mantuvo el debate de s los tomos eran fsicamente reales y si stos eran divisibles en
entidades an menores.
En esa poca la Qumica avanz paralelamente con el conocimiento de la naturaleza elctrica de la materia y
los trabajos relacionados con tubos de vidrio al vaco, llamados tubos de descarga, hicieron concluir que el
tomo no era una esfera slida e indestructible como la concibi Dalton, sino que estaba formada por partculas
subatmicas.
El experimento clave para descubrir la primer partcula subatmica tuvo lugar al trabajar arduamente en el
perfeccionamiento de los tubos de descarga, los cuales contenan trazas de algn gas a una presin reducida,
estos tubos casi se encontraban al vaco, permitiendo que el gas condujera la electricidad. En estos tubos, el
polo negativo recibi el nombre de ctodo el cual iba conectado a la corriente y el polo positivo se llam
nodo.
La corriente elctrica produca efectos luminiscentes dentro del tubo y si ste se encontraba al vaco, el efecto
desapareca, pero el vidrio del tubo despeda una luz verde alrededor del nodo, para William Crokes la
corriente elctrica se originaba en el ctodo y viajaba hacia el nodo.
Cuando se coloc un objeto slido como obstculo entre el ctodo y nodo, su sombra apareci en el
resplandor del vidrio, lo que demostr que la trayectoria de los rayos catdicos es rectilnea. Los primeros
resultados cuantitativos sobre rayos catdicos fueron obtenidos por Joseph John Thomson, en 1897, quien
demostr la deflexin de los rayos catdicos, a partir de entonces se acept que los rayos catdicos eran
corrientes de partculas que transportaban una carga elctrica negativa.
36
Qumica I
Unidad 2
Algunos cientficos suponan que los rayos catdicos eran una forma de luz y por lo tanto estaban formados por
ondas mientras que otros crean que eran partculas.
Desde la poca de las Leyes de Faraday se saba que las partculas podan transportar electricidad, incluso en
1891 George Stoney sugiri el nombre de electrn para la unidad fundamental de la electricidad fuese o no
partcula, la cual tiene carga negativa y una masa de 1837 veces menor a la del in ms ligero.
Por ser Thomson quin realiz la prueba final para comprobar que los rayos eran partculas y gracias a su
experimento se pudo determinar su masa, se le considera el descubridor del electrn.
Thomson, fue uno de los primeros cientficos en desarrollar una teora para la estructura interna del tomo,
pues al igual que Lord Kelvin concibi al tomo como una esfera llena de una sustancia, positiva dentro de la
cual se encontraban inmersos los electrones que tienen carga negativa, as el tomo sera elctricamente
neutro dando origen al primer modelo electrnico del tomo.
El modelo de Thomson se populariz y fue conocido como el modelo del pastel o gelatina de pasas donde
el pastel representa la sustancia positiva y las pasas a los electrones.
Con el descubrimiento del electrn y este modelo atmico fue posible explicar las propiedades elctricas de la
materia, la existencia de metales y no metales, la emisin de la luz por los tomos excitados y la presencia de
materiales radiactivos.
Modelo de Thomson
37
Qumica I
EJERCICIOS
1. ( ) Los experimentos del tubo de rayos catdicos sirvieron de base, para establecer el modelo de
a)
b)
c)
d)
Bohr.
Thomson.
Sommerfeld.
Rutherford.
2. ( ) Con el experimento de los rayos catdicos se descubri la partcula subatmica llamada

a)
b)
c)
d)
protn.
electrn.
neutrn.
rayos X.
INTRUCCIONES. Lee con atencin y completa lo que se te pide.

3. En qu consiste el experimento que ayud a Thompson para proponer su modelo?
______________________________________________________________________________________
38
Qumica I
Unidad 2
Nmero de pregunta
1
2
Respuesta correcta
b
b
Los rayos catdicos viajan en lnea recta. Cuando
se coloca un objeto slido como obstculo esta el
ctodo y nodo, su sombra aparece en el
resplandor del vidrio, Thompson demuestra que los
rayos catdicos eran corrientes de partculas que
transportaban una carga negativa.
39
Qumica I
2.3 Radiacin y modelo de Rutherford
APRENDIZAJES
Explicar la relacin entre el modelo atmico de
Rutherford y los experimentos que sustentan este
modelo.
Describir las investigaciones sobre la radiactividad.
En 1908 Rutherford bombarde una placa delgada de oro con partculas alfa, las cuales tienen carga positiva.
Estas partculas o radiaciones eran detectadas por una pantalla fluorescente de sulfuro de zinc (ZnS) colocada
atrs de la placa de oro y observo que el 99% de las partculas atravesaban la hoja sin sufrir desviacin alguna
el resto sufran desviaciones fuertes y otras al chocar rebotaban.
Lmina o pan oro
La mayor parte de las

partculas no desviadas
desviadas
Para justificar tal situacin Rutherford consider que las cargas positivas estaban concentradas en lugares muy
pequeos, por eso las partculas podan atravesar la hoja de oro sin ser desviadas ya que el tomo est vaco
en su mayor parte.
Cada tomo tiene un pequesimo ncleo, que es donde reside la carga positiva y se encuentra casi la
totalidad de la masa.
As, Rutherford propuso un modelo atmico en el cual se enuncia que el tomo tiene un ncleo en el centro
en el cual reside la masa del tomo, as como la carga positiva y lo rodea una atmsfera electrnica compuesta
de orbitas indeterminadas, donde se deslizan los electrones. Su modelo es considerado como el tomo
planetario o sistema solar en miniatura, donde el ncleo es el sol y los electrones los planetas.
40
Qumica I
Unidad 2
Modelo atmico de Rutherford
En los experimentos de Rutherford, jugo un papel muy importante el descubrimiento de la radioactividad.

En 1895 Wilhem Roentgen descubri con un tubo rayos catdicos un tipo de radiacin capaz de atravesar el
vidrio del tubo y se sorprendi cuando paso su mano en la trayectoria de los rayos y sobre la pantalla vio la
sombra de su esqueleto, por lo que le dio el nombre de rayos X a esta penetrante radiacin.
En 1896 Henry Bequerel observ que algunos minerales de uranio emitan radiaciones espontneas capaces
de velar una placa fotogrfica y pens que se traban de los rayos X, sin embargo, ms tarde se descubrieron
otros elementos con esta propiedad.
En 1898 Mara y Pedro Curie descubrieron dos nuevos elementos Po (polonio) y Ra (radio) que emiten
radiaciones pero con mayor intensidad que el uranio, a este fenmeno le llamaron radiactividad.
Entre 1900-1903 Rutherford concluyo que las principales radiaciones emitidas son de tres tipos y las
denomino: alfa () con carga positiva, beta () con carga negativa y gamma () sin carga.
CARACTERSTICAS DE LAS RADIACINES
Radiacin
Smbolo
Masa
(uma)
Carga
elctrica
Velocidad
+2
Variable, menor que

10% de la velocidad
de la luz
1
1837
-1
Variable, hasta 90%

de la velocidad de la
luz
Idntica a un electrn
Moderado
Velocidad de la luz
Fotones, u ondas
electromagnticas de
energa
Casi nulo
Alfa
4
2
He
Beta
Gamma
e
1
Composicin
Idntica a
He
Poder de
penetracin
Alto
41
Qumica I
Actualmente se sabe que, hay tomos del mismo elemento que tienen diferente nmero de neutrones pero
tienen el mismo nmero de protones y electrones y se les llama istopos. Ciertos istopos cambian de manera
espontnea porque sus ncleos son inestables; buscan su estabilidad desprendiendo partculas (alfa, beta y
gamma) y energa, por lo que se transforma en un elemento distinto: son los radioistopos. Las sustancias
que cambian espontneamente de esta manera son radiactivas.
Entonces, la radiactividad es una propiedad que depende del ncleo, no de los electrones. As los istopos de
un elemento son qumicamente semejantes pero con diferentes propiedades radiactivas.
Con el debido control por su peligrosidad, se utiliza una multitud de radio istopos en la agricultura, en el
fechado de restos fsiles, en el control de plagas y en medicina. En este ltimo campo, los radioistopos se
emplean como rastreadores (para localizar reas daadas) y en radioterapia.
42
Qumica I
Unidad 2
EJERCICIOS
1. ( ) Modelo atmico que es considerado como el tomo planetario o sistema solar en miniatura, donde
el ncleo es el sol y los electrones son los planetas.
a)
b)
c)
d)
Bohr.
Dalton.
Rutherford.
Thomson.
2. (
a)
b)
c)
d)
) Descubri el ncleo atmico bombardeando una lamina delgada de oro.
Rutherford.
Thomson.
Bohr.
Dalton.
3. ( ) Descubri los rayos X y se sorprendi cuando al pasar los rayos por su mano, vio sobre una
pantalla la sombra de su esqueleto:
a)
b)
c)
d)
Soddy.
Roentgen.
Maria Curie.
Bequerel.
4.
(
) Ruterford con su experimento de las laminillas de oro, propuso que los tomos estn formados
por:
a)
b)
c)
d)
una masa positiva dispersa y los electrones distribuidos al azar.

ncleo con carga positiva pero casi sin masa.
ncleo con masa negativa y la masa positiva en rbitas.
cargas negativas en orbitas y un ncleo con la masa positiva.
5. (
) Tipo de radiacin que presenta las siguientes caractersticas: carga cero, masa cero, velocidad
igual a la de la luz y son fotones.
e)
f)
g)
h)
Rayos alfa.
Rayos beta.
Rayos gamma.
Rayos X.
6. (
i)
j)
k)
l)
) Mara y Pedro Curie descubrieron dos nuevos elementos radiactivos los cuales son:
uranio y plutonio.
radio y polonio.
nitrgeno y helio.
plutonio y cobalto.
43
Qumica I
44
Nmero de pregunta
1
Respuesta correcta
c
Qumica I
Unidad 2
2.4 Modelo Atmico actual
APRENDIZAJES
Explicar la relacin entre la estructura del tomo y el

modelo atmico de Bohr-Sommerfeld.
Explicar la relacin entre la configuracin electrnica
de los elementos y su ubicacin en la tabla peridica.
Niels Bohr solucion en 1913 los problemas objetados por la fsica clsica al modelo de Rutherford, como la
radiacin de algunos cuerpos al calentarlos y la del electrn que gira alrededor del ncleo, el cual no cae al
ncleo aniquilndose. Retomando las ideas de la Teora cuntica de Max Planck (1900) propuso que los
cuerpos calientes (electrones, ncleos de tomos tomos y molculas) absorben y emiten energa radiante
de manera discontina, en paquetes de energa a los que llamo cuantos.
Estas ideas revolucionaron la ciencia a principios del siglo XX y se pueden resumir en los enunciados:
La energa slo se transfiere en paquetes o cuantos (Planck).

La luz que tambin acepta una descripcin ondulatoria, est compuesta de corpsculos llamados
fotones (Einstein).
Los elementos que absorben o emiten luz tienen espectros de lneas diferentes an el ms simple de los
tomos el hidrgeno emite luz en forma de 4 colores diferentes.
Mediante un diagrama energtico, Bohr explic el espectro del hidrgeno con la emisin de la luz cuando
cambia el nmero cuntico principal n del electrn.
Bohr en su modelo atmico supuso que:
Los electrones giran alrededor del ncleo del tomo con energa cuantizada constante (no pierden
energa, por eso no caen al ncleo).
Las orbitas son circulares y estn cuantizadas en energa. A las que identifico con letras K, L, M, N, etc.
y les asigno un valor n (1, 2, 3, 4, etc.).
Existen niveles de energa.
Los niveles cercanos al ncleo son de menor energa y los lejanos son de mayor energa, los
electrones se pueden promover a un nivel de mayor energa (estado excitado) cuando observen
energa.
Cuando el electrn regresa a un nivel de menor energa emite fotones que equivalen a la diferencia de
energa entre ambos niveles.
45
Qumica I
Kirchoff invent el mtodo de obtener la huella dactilar de cada elemento, mediante la luz que produca al
calentarlo, por ejemplo, las sales de Sodio colorean a la flama del mechero de amarillo, las de bario de verde y
las de estroncio de rojo carmn.
Sommerfeld hizo algunas aportaciones al modelo atmico de Bohr, las cuales se pueden resumir en los
siguientes enunciados:
En los niveles de energa existen subniveles.

Las orbitas no necesariamente deben ser circulares, podran tambin ser elpticas con distintos grados
de excentricidad
Sommerfeld para explicar la estructura fina de los espectros, aplic la teora de la relatividad de Einstein al
movimiento de los electrones alrededor del ncleo y se dio cuenta que estas rbitas tenan que ser elpticas y
para describirlas utiliz dos nmeros cunticos n (nmero cuntico principal) y l (nmero cuntico secundario,
azimutal o de momento angular) los cuales relacion de la siguiente manera:
Valor de n
nivel
energtico
1
2
3
Valor de l
(n-l)
Subniveles
existentes
0
0
1
0
1
2
0
1
2
3
1
2
3
Nombre del subnivel
Nmero de orbitales
(2l +1)
Nmero mximo
de electrones en el
nivel
energtico
s
s
p
s
p
d
s
p
d
f
1
1
3
1
3
5
1
3
5
7
2
2
6
2
6
10
2
6
10
14
Esta informacin es importante porque nos sirven para escribir la configuracin electrnica de los tomos, que
indica la manera en que estn acomodados los electrones en los tomos.
46
Qumica I
Unidad 2
Para escribir la configuracin electrnica de un tomo, se toma en cuenta su nmero de electrones y el
principio de construccin progresiva (principio de Aufban) cuya aplicacin ha llevado a proponer la regla de las
diagonales.
Regla de las diagonales
Para elaborar la configuracin electrnica

los elementos se efecta la lectura en
direcciones de las flechas obtenindose
mismos orbitales que por el principio
edificacin progresiva.
de
las
los
de
Edificacin progresiva:
2
10
10
14
10
14
10
14
10
14
1s , 2s ,2p , 3s , 3p , 4s , 3d , 4p , 5s , 4d , 5p , 6s , 4f , 5d , 6p , 7s , 5f , 6d , 7p , 6f , 7d , 7f .
La configuracin electrnica sirve para establecer el ordenamiento peridico de los elementos.
Ejemplos:
2
10
10
Ga: 1s 2s 2p 3s 3p 4s 3d 4p
Ra: 1s 2s 2p 3s 3p 4s 3d
10
4p 5s 4d
5p 6s 4f
14
10
5d
6p 7s
Es necesario conocer la distribucin de los electrones de un tomo, ya que los electrones de los niveles de
energa externos son los responsables del comportamiento qumico de los elementos.
En la construccin de la tabla peridica, los elementos con propiedades similares se colocan uno debajo de
otro, esto corresponde al agrupamiento de los tomos de los elementos que tienen el mismo nmero de
electrones en su nivel ms externo.
Ejemplo Grupo I.
1
H 1s
2
1
Li 1s 2s
2
2
6
1
Na 1s 2s 2p 3s
2
2
6
2
6
1
Rb 1s 2s 2p 3s 3p 4s
nivel de energa o periodo

nmero de electrones en el subnivel (grupo)
Tipo de subnivel
47
Qumica I
EJERCICIOS
INSTRUCCIONES: Lee con atencin los siguientes enunciados, identifica la opcin correcta y coloca la letra
1. (
a)
b)
c)
d)
Thomson.
Rutherford.
Bohr.
Dalton.
2. (
a)
b)
c)
d)
) Los electrones se mueven alrededor del ncleo en niveles de energa fija (cuantizada) lo propuso:
Rutherford.
Sommerfeld.
Thomson.
Bohr.
3. (
a)
b)
c)
d)
) Quin propuso un modelo atmico estudiando el espectro del hidrgeno?
) Bohr propuso que si un electrn absorbe fotones de energa se puede promover a un nivel de:
menor energa.
igual energa.
mayor energa.
energa igual cero.
4. ( ) Sommerfeld para explicar la estructura atmica retom los espectros, se dio cuenta que las orbitas
tenan que ser elpticas y que para describirlas se requieren de dos nmeros cunticos. Cules son?
48
a)
b)
c)
d)
mys
nyl
myl
syl
5.
a)
b)
c)
d)
Grupos.
Bloques.
Familia.
Perodos
) Los niveles de energa corresponden, en la tabla peridica, a los:
Qumica I
Unidad 2
6. (
a)
b)
c)
d)
) Los electrones valencia corresponden en la tabla peridica al:
grupo.
bloque.
orbital.
perodo.
INSTRUCCIONES: Realiza lo que se solicita.
7. A partir de la siguiente configuracin electrnica, anota sobre la lnea lo que se te pregunta:

2
1s 2s 2p
3s
Nmero atmico Z=
Grupo _________________
Nivel periodo___________
Electrones de valencia _____________
De que elemento se trata____________
49
Qumica I
Nmero de pregunta
Respuesta correcta
a
Z = 11
Grupo I A
Electrones
valencia 1
Sodio
50
Qumica I
Unidad 2
2.5 Tabla peridica actual
APRENDIZAJE
Explicar la relacin entre la propiedades de los

elementos y su ubicacin en la tabla peridica
Los elementos son las sustancias fundamentales que constituyen a la materia se encuentran en la naturaleza
combinados, ya sea en forma de compuestos, mezclas o en estado libre. La mayor parte de los elementos
conocidos son metales los cuales se encuentran formando xidos, sulfuros, carbonatos, cloratos, entre otros.
Los no metales son igualmente importantes, por su utilidad en la vida cotidiana; adems, la materia viva est
formada por C, H, O, M, P y S elementos no metlicos principalmente.
Los metales presentan alta conductividad elctrica y calorfica, tienen brillo metlico caracterstico, son dctiles
(se pueden hacer alambres con ellos), maleables (se pueden hacer lminas con ellos) y tenaces (presentan
resistencia a la ruptura). Los metales son electropositivos (ceden electrones cuando se combinan).
La mayor parte los metales son slidos a la temperatura ambiente, tienen alta densidad y altos puntos de fusin
y ebullicin, excepto el mercurio, galio, cesio y el francio que son lquidos, los cuales tienen bajos puntos de
fusin.
Los metales cuando se combinan con hidrgeno forman hidruros.
Ejemplo:
2 Li + H2
2 Li H
Ca + H2
Ca H2
Los metales cuando se combinan con el oxgeno forman xidos bsicos.

Ejemplo:
4Na + O2
4Al + 3O2
2Na2 O
2Al2 O3
51
Qumica I
Los metales cuando se combinan con cido forman una sal e hidrgeno.
Ejemplo:
6Li + 2H3PO4
2Li3PO4 + 3H2
2Al + H2SO4
Al2 (SO4)3 + 3H2
Los no metales se presentan en los tres estados de agregacin de la materia, es decir, slidos como el
carbono y azufre; lquidos como el bromo, y gaseosos como el flor, cloro, oxgeno, hidrgeno y nitrgeno.
No presentan brillo metlico, a excepcin del yodo, que es slido; sus densidades son menores que la de los
metales, no son dctiles ni maleables; no conducen la electricidad, excepto el carbono en forma de grafito.
Los no metales son electronegativos (aceptan electrones al combinarse).
Los no metales cuando se combinan con oxgeno forman xidos cidos (anhdridos).
Ejemplo:
2C + O2
2CO
C + O2
CO2
Los no metales cuando se combinan con hidrgeno forman el cidos (hidrcidos).

Ejemplo:
CL2 + H2
S
2HCl
H2
H2 S
PROPIEDADES FSICAS DE ALGUNOS ELEMENTOS
Elemento
Peso
atmico
Nmero
atmico
Densidad
Punto de
fusin
Estado
fsico
Punto de
ebullicin
Cobre (Cu)
63.55
29
a 20C 80.95 g/cm3
1 083C
Slido
rojo
2 570C
Hierro (Fe)
55.85
26
7.87 g/cm3
1 535C
Slido
blanco
agrisado
2 750
Fluor (F)
18.99
a -188C 1.5139 g/cm3
- 218.6C
Slido
blanco
44.1C
52
Otras propiedades
Es muy dctil y maleable,
su conductividad trmica y
elctrica solo es superada
por la plata.
Es relativamente blando,
dctil, maleable, buen
conductor del calor, la
electricidad y tiene
propiedades magnticas.
Presenta formas
alotrpicas.
La forma ms comn es la
blanca, cerosa y altamente
txica.
El fsforo rojo amorfo se
produce a escala comercial
es menos radiactivo y no
txico.
El fsforo negro es la
forma ms estable.
Qumica I
Unidad 2
EJERCICIOS
INSTRUCCIONES: Lee con atencin los siguientes enunciados y coloca en el parntesis de la izquierda la letra
1. (
) No presentan brillo, a excepcin del yodo. Sus densidades son bajas, no conducen el calor
excepto el carbono en forma de grafito. A qu grupo de elementos corresponden estas propiedades?
a)
b)
c)
d)
Metales
No metales
Gases raros
Lantnidos
2. (
) Una propiedad qumica de los__________________, es que al combinarse ceden electrones y
son electropositivos.
a)
b)
c)
d)
no metales
metales
hidruros
lantnidos
3. (
a)
b)
c)
d)
) Los elementos de la familia I A como el sodio (Na), cuando se combina con hidrgeno (H) forman:
xidos bsicos.
xidos cidos.
hidruros.
hidrcido.
53
Qumica I
Nmero de pregunta
1
2
3
54
Respuesta correcta
a
b
c
Qumica I
Unidad 2
AUTOEVALUACIN
El tiempo de solucin para todos los ejercicios es de una hora.

INSTRUCCIONES: Lee con atencin los siguientes enunciados y coloca en el parntesis de la izquierda la letra
1. ( ) Los no metales de la familia VI A (calcgenos) como el azufre (S) al combinarse con el oxgeno (o)
forman:
a)
b)
c)
d)
xidos bsicos.
xidos cidos.
hidruros.
hidrcidos.
2. ( ) Los elementos del grupo I A (metales alcalinos) cesio y francio se presentan en estado de
agregacin
a)
b)
c)
d)
slido.
lquido.
gaseoso.
Plasma.
3. ( ) Los no metales son elementos________________ porque aceptan electrones y al combinarse con

el oxgeno forman un___________________.
a)
b)
c)
d)
electronegativos oxido cido

electropositivos hidruro
electronegativos hidrcido
electropositivos xido cido
4. ( ) Dalto enunci durante un cambio qumico, slo ocurre una reorganizacin de todos los tomos,
por ejemplo:
+
Azufre
Oxgeno
SO2
Con que ley se relaciona este enunciado?

a)
b)
c)
d)
Ley de las proporciones mltiples.

Ley de la conservacin de la masa.
Ley de combinaciones parciales.
Ley de las proporciones constantes.
55
Qumica I
5. ( ) De acuerdo al enunciado de Dalton que dice: Dos o ms tomos pueden combinarse de diferentes
maneras para formar ms de un tipo de compuestos como estos:
SO
(dixido de azufre)
SO3
(monxido de azufre)
SO2
(trixido de azufre)
Con qu ley se relaciona ste enunciado?

a)
b)
c)
d)

6. El enunciado: cuando una masa fija de un elemento se combina con masas variables de otro, para dar
compuestos diferentes, guardando entre s una relacin de nmeros enteros sencillos del tipo 1:2, 2:3, 1:3,
3:4, etc. Con qu Ley de Dalton se relaciona?
a)
b)
c)
d)

7. ( ) De acuerdo al enunciado de Dalton que dice: cuando los tomos se combinan para formar un cierto
compuesto, forman agregados atmicos idnticos, con la misma proporcin de tomos de uno y otro
elemento, por ejemplo:
+
Cl2 (Cloro)
O (Oxgeno)
Con qu ley se relaciona este enunciado?
a)
b)
c)
d)
8. (
a)
b)
c)
d)
56
Cl2O

Ley de las combinaciones parciales.
) Cul es la configuracin electrnica representativa de la familia IVa?

2s 2p
2 2
s p
1
3
3s 3p
1 3
4s p
Qumica I
Unidad 2
9. Realiza lo que a continuacin se te solicita:

a) Escribe la configuracin electrnica de los siguientes elementos.
b) Con base en lo anterior, seala los bloques y los grupos en que deben estar.
9.1 Configuracin electrnica del Cs (Cesio) ________________________________________
9.2 Configuracin electrnica del Br (Bromo) ________________________________________
9.3. Configuracin electrnica del Ca (Calcio) _______________________________________
9.4. Configuracin electrnica del Na (Sodio) ________________________________________
10. (
) Dalton propuso lo siguiente: No hay creacin ni destruccin de materia, todo cambio que se
produce consiste en separar partculas (anlisis) o unir aquellas que originalmente estaban separadas
(sntesis), este enunciado se relaciona con la ley de:
a)
b)
c)
d)
la conservacin de la masa.
las proporciones mltiples.
las combinadas.
11. (
a)
b)
c)
d)
) Quin imagin al tomo como un pastel con pasas?
Dalton.
Rutherford.
Thomson.
Bohr.
57
Qumica I
12. ( ) Concluy que las radiaciones emitidas por algunos elementos son de tres tipos: alfa, beta y
gamma.
a)
b)
c)
d)
Bequerel.
Mara Curie.
Rutherford.
Roentgen.
13. (
a)
b)
c)
d)
) Cul es el tipo de radiacin que presenta las siguientes caractersticas carga -1, masa =
1 ?
1837
Rayos X.
Rayos gamma.
Rayos beta.
Rayos alfa.
14. ( ) Quin propuso que el electrn gira en orbitas circulares y elpticas, adems que en los respectivos
niveles de energa existen tambin subniveles?
e)
f)
g)
h)
Thomson.
Rutherford.
Sommerfeld.
Bohr.
15. ( ) Quin propone que los electrones, ncleos de tomos, tomos y molculas absorben y emiten
luz de manera discontinua en paquetes de energa o cuantos?.
a)
b)
c)
d)
Kirchoff.
Bunsen.
Planck.
Bohr.
INSTRUCCIONES. Lee con atencin y completa lo que se te pide.
16. Con cul experimento Thompson concluy que los rayos eran partculas con carga negativa?
______________________________________________________________________________________
17. Qu experimento fue importante para que Rutherford propusiera su modelo?

______________________________________________________________________________________
58
Qumica I
Unidad 2
CLAVE DE RESPUESTAS
Nmero de reactivo
1
Respuesta correcta
a)
55
10
10
1.- Cs 1s 2s 2p 3s 3p 4s 3d 4p 5s 4d 5p 6s
35
2
2
6
2
6
2
10
5
2. Br 1s 2s 2p 3s 3p 4s 3d 4p
20
2
2
6
2
2
6
2
3. Ca 1s 2s 2p 3s 3s 3p 4s
11
2
2
6
1
4. Na 1s 2s 2p 3s
b)
s
2
3
Na
10
Ca
Br
5
6
Cs
7
f
10
11
12
13
14
15
16
Con el tubo de rayos catdicos
17
El de la lmina delgada de oro
10
11
12
13
14
59
Qumica I
60
UNIDAD III
ENLACE QUMICO: MODELO
DE ENLACE E
INTERACCIONES
INTERMOLECULARES
Qumica I
3.1 MODELO DE ENLACE INICO
APRENDIZAJES
Explicar la formacin de los slidos inicos cristalinos

utilizando el modelo de enlace inico.
Explicar las propiedades de los slidos inicos
cristalinos utilizando el modelo de enlace inico.
En la mesa de nuestra casa en las cafeteras podemos encontrar dos sustancias cristalinas blancas; la sal de
mesa (NaCl) y azcar granulado (sacarosa Cl2H22O11). A pesar de su aspecto tan similar; la sal y el azcar son
muy diferentes en su composicin qumica te has preguntado alguna vez porque los cristales de sal son tan
duros y se funden a temperaturas muy altas, mientras que los cristales de sacarosa se funden con facilidad? La
respuesta a esta interrogante esta en el tipo de enlace qumico que existe en estas sustancias.
Los enlaces qumicos son fuerzas que mantienen unidos a los tomos de un compuesto y estas se originan
por la atraccin entre las diferentes cargas elctricas que poseen en el ncleo atmico (protones) y los
electrones que giran alrededor de ella.
Las fuerzas de enlaces se explican con tres modelos de enlaces: inico, covalente y metlico, los cuales
dependen de las propiedades peridicas de los elementos como: la energa de ionizacin, radio atmico,
afinidad electrnica y electronegatividad.
La electronegatividad es un concepto relativo, debido a que la electronegatividad de un elemento slo se

puede medir respecto de la de otros elementos. Linus Pauling desarrollo un mtodo para calcular las
electronegatividades relativas de la mayora de los elementos, as como, la diferencia de electronegatividades
( E) entre los tomos de los compuestos para considerarla en los modelos de enlace.
Diferencia de electronegatividad
E = 0
Modelo de enlace
Covalente puro (no polar)
0 <
E < 0.7
Covalente simple
0.7 <
E < 1.7
Covalente polar
Inico
1.7
Para explicar la formacin de un enlace qumico es necesario conocer el concepto de valencia. La valencia es
el poder que tiene un elemento para combinarse con otro (formacin de enlaces). En este proceso intervienen
los electrones de valencia (electrones de la ltima capa o nivel de energa) siendo estos los que generan la
formacin de los enlaces de un tomo con otros.
62
Qumica I
Unidad 3
Para representar un enlace qumico en las molculas es necesario conocer los smbolos y estructuras de
Lewis quin invent una forma sencilla y cmoda de mostrar los electrones de valencia. En los smbolos de
Lewis, el interior del tomo, esto es, el ncleo y los electrones internos se presentan con el smbolo del
elemento y se usa un punto para representar cada electrn de valencia. Los smbolos de Lewis se usan
principalmente para los elementos de los bloques s y p, para esos elementos la cantidad de electrones de
valencia es igual al grupo.
Al escribir los smbolos de Lewis se pone un punto (que representa un electrn) en cada uno de los cuatro
lados del smbolo del elemento, antes de anotar dos puntos en cualquiera de los lados. No importa de que lado
se comience. La cantidad de electrones no apareados debera ser igual a la cantidad de enlaces que por lo
general forma un elemento en sus compuestos. En la siguiente tabla se muestran los smbolos de Lewis, para
los tomos del segundo periodo, as como, la cantidad de enlaces que pueden formar.
Smbolos
de Lewis
Cantidad
de enlaces
A continuacin se muestran los smbolos de Lewis para los elementos representativos (familia A).
Tabla 1 Smbolos de Lewis de los elementos representativos.
La mayor parte de los compuestos que se forman se apegan a la regla del octeto, la cual dice: un tomo
diferente al hidrgeno tiende a formar enlaces hasta que se rodea de ocho electrones de valencia, aunque
existen excepciones.
63
Qumica I
En el modelo de enlace inico se considera que cuando reacciona un elemento de carcter metlico con un
elemento no metlico. Los metales ceden sus electrones de valencia adquiriendo una carga positiva al
elemento no metlico, el cual adquiere una carga negativa (transferencia de electrones). La formacin de iones
se explica con base a la energa de ionizacin y afinidad electrnica. Los tomos al formar iones completan su
ltimo nivel de energa adquiriendo una configuracin ms estable. Debido a que los iones poseen cargas
opuestas estos se atraen por fuerzas electrostticas formando el enlace inico.
Un ejemplo de un compuesto inico es que se forma cuando se hace reaccionar el sodio con el cloro. Los
tomos de sodio ceden su ltimo electrn a los tomos de cloro, pero al perder un electrn se transforma en
in positivo. El tomo de cloro al adquirir un electrn se transforma en un ion negativo; estos iones se atraen
mutuamente por atraccin electrostticas de sus cargas opuestas, formando un cristal de cloruro de sodio
(NaCl).
NaCl
Los compuestos inicos poseen las siguientes propiedades: a temperatura ambiente son slidos cristalinos,
duros o frgiles. La mayora se forma por combinacin de metales reactivos con no metales reactivos. Son
slidos cristalinos. Duros y quebradizos.
0
Poseen altos puntos de fusin y ebullicin (700 C a 3 500 C). Son buenos conductores de la electricidad slo
si estn disueltos o fundidos. Son solubles en disolventes polares (la mayora se disuelve en agua).
En estos compuestos, los iones se acomodan en estructuras geomtricas ordenadas y repetidas en tres
dimensiones, formando lo que se denomina cristal. El ordenamiento de los iones es alternado, en capas y para
construir una estructura elctrica neutra se requiere que el nmero de iones negativos sea igual al nmero de
iones positivos en torno a cada ion negativo.
64
Qumica I
Unidad 3
Los compuestos son solubles en agua debido a que sus molculas son polares al igual que el agua. Al
disolverse estos compuestos en agua se rompe el enlace que mantiene unidos a los iones metlicos con los
iones no metlicos. El ion positivo (metal) es rodeado por extremo negativa del agua (pares de electrones libres
del oxgeno), el ion negativo (no metal) es rodeado por extremo positiva de la molcula del agua (ncleo de
hidrgeno). En este caso el agua forma un aislante que no permite que los iones se unan. A este proceso se le
llama solvatacin, cuando el disolvente es agua se le denomina hidratacin. Con este proceso tambin se
explica el porqu estos compuestos conducen la corriente al disolverse en agua, al estar los iones separados
adquieren movilidad y transportan la corriente elctrica.
Los compuestos con enlace inico al fundirse se rompen la red cristalina y los iones positivos y negativos se
encuentran separados, lo que les permite adquirir movilidad para transportar la corriente elctrica.
Las sustancias inicas tienen altos puntos de fusin y de ebullicin, debido a que las fuerzas que mantienen
unido a cada ion con ms de un in de signo contrario son fuertes y para separarlos se requiere de mucha
energa. Para fundir un compuesto de este tipo de enlaces se debe romper la red cristalina ordenada lo que
requieren mucha energa.
65
Qumica I
EJERCICIOS
INSTRUCCIONES: Lee cuidadosamente y escribe dentro del parntesis la letra de la opcin correcta.
1.
) El bromuro de potasio (KBr) es un compuesto slido soluble en agua, quebradizo, que forma redes
cristalinas y no conduce la electricidad. Esto se explica con el modelo de enlace
a)
b)
c)
d)
inico.
coordinado.
covalente.
metlico.
2. (
a)
b)
c)
d)
3. (
inico
metlico.
polar.
covalente.
) La siguiente representacin electrnica corresponde a la formacin de un compuesto, segn el
modelo de enlace
1+
K
a)
b)
c)
d)
4. (
a)
b)
c)
d)
5. (
a)
b)
c)
d)
6. (
a)
b)
c)
d)
66
) El cloruro de sodio (NaCI) forma un slido cristalino al unirse los iones Na y Cl por atraccin
electrosttica. Esto se explica con el modelo de enlace
+ Br
1-
1+
Br
1-
KBr
metlico.
Inico.
covalente.
polar.
) La transferencia de electrones de un tomo muy electropositivo a un tomo muy electronegativo, es
caracterstico en el modelo de enlace
covalente.
metlico.
inico.
mltiple.
) La formacin del cloruro de litio (LiCl), se explica con el modelo de enlace inico, es por eso que:
es soluble en agua y conduce la corriente elctrica.
conduce la electricidad en estado slido.
tiene bajo punto de fusin.
es un slido amorfo.
) Los compuestos inicos presentan elevados puntos de fusin debido a que:
la atraccin entre los iones de carga contraria que los forman es dbil.
sus molculas no tienen carga elctrica y la atraccin entre ellas es fuerte.
sus molculas tienen carga elctrica y la atraccin entre ellas es dbil.
la atraccin entre los iones de carga contraria que los forman es fuerte.
Qumica I
Unidad 3
Nmero de pregunta
1
2
3
4
5
6
Respuesta correcta
a
a
b
c
a
d
67
Qumica I
3.2 MODELO DE ENLACE COVALENTE
APRENDIZAJES
Explicar la formacin de compuestos covalentes

utilizando el modelo de enlace covalente.
Explica las propiedades de los compuestos covalentes
utilizando el modelo de enlace covalente.
Para representar las molculas de los compuestos covalente se utilizan estructuras de Lewis.
Los smbolos de Lewis se combinan en las estructuras de Lewis. En estas estructuras dos puntos entre los
smbolos de dos elementos representan un par de electrones compartidos cada par se puede sustituir con
lneas, esto es, un par de enlace, o un enlace covalente. Los electrones que no estn compartidos se llaman
pares no compartidos, pares libres o electrones no enlazantes y se indican con pares de puntos. Recuerda que
en una estructura de Lewis slo se muestran los electrones de valencia.
El modelo de enlace covalente se base en que dos tomos comparten electrones entre s, para completar su
ltimo nivel de energa y de esta forma adquirir una configuracin ms estable.
Cuando dos tomos comparten un par de electrones de valencia, se forma un enlace covalente sencillo. Como
ejemplo se pueden citar los enlaces de molculas diatmicas como H2, F2 y Cl2.
Entre dos tomos pueden compartirse ms de un par de electrones, con lo que se obtiene ms de un enlace a
este se le llama enlace covalente mltiple. Si se comparten dos pares de electrones se dice que estn unidos
por un enlace covalente doble. Si estn ligados con tres pares de electrones se trata de un enlace covalente
triple. Ejemplos de estos tipos de enlaces se presentan en los hidrocarburos (alquenos y alquinos).
68
Qumica I
Unidad 3
En las molculas poliatmicas el tomo central es el tomo menos electronegativo.

Ejemplos: agua (H2O), amoniaco (NH3) y metano(CH4).
Puede haber ms de un tomo central en una molcula. Los dos carbonos del etano (C2H6) por ejemplo.
En las estructuras de Lewis anteriores se han trazado crculos para indicar como se encuentra la cantidad de
electrones que pertenece a cada tomo. Los dos tomos comparten el par electrnico donde se traslapan los
crculos. Observe que cada uno de los tomos, excepto el del hidrgeno, en las estructuras de Lewis tienen 8
electrones a su alrededor (un octeto).La mayor parte de los compuestos se apegan a la regla del octeto.
En el modelo de enlace covalente, los enlaces se dividen en polares y no polares. Si dos tomos enlazados
son iguales poseen la misma electronegatividad, compartirn el par de electrones en forma equitativa y
formarn un enlace covalente no polar. Las siguientes molculas presentan este tipo de enlace: H2 y Cl2.
Si dos tomos enlazados poseen diferente electronegatividad, no compartirn por igual el par electrnico (los
electrones sern atrados con mayor fuerza por el tomo ms electronegativo). Se puede pensar en este
compartimiento desigual de electrones como una transferencia parcial de electrones o un desplazamiento de la
densidad electrnica. Este tipo de enlace se llama enlace covalente polar. Los siguientes compuestos
presentan este tipo de enlace (HCl y HF).
Una propiedad que ayuda a distinguir el enlace covalente no polar del enlace covalente polar es la
electronegatividad, es decir, la capacidad de un tomo para atraer hacia s los electrones de un enlace qumico.
69
Qumica I
Los elementos con electronegatividad alta tienden ms tendencia para atraer electrones que los elementos con
electronegatividad baja. La electronegatividad se relaciona con la afinidad electrnica y con la energa de
ionizacin. Los elementos que tienen mayor afinidad electrnica tienden a atraer electrones fcilmente y
adems poseen una energa de ionizacin alta. De esta forma se deduce que los enlaces qumicos se basan
en la diferencia de electronegatividades entre los tomos que constituyen al enlace (E)
Si se obtiene la diferencia de electronegatividades entre los tomos de las dos molculas anteriores se observa
los siguientes:
HCl
E = 3 2.1 = 0.9 Enlace covalente polar
HF
E = 4 2.1 = 1.9 Enlace covalente polar
Sucede con bastante frecuencia, que los electrones de enlace aun siendo compartidos por dos tomos,
nicamente son aportados por uno de ellos. Este tipo de enlace covalente se le llama coordinado o dativo. A
continuacin se presenta un compuesto que presenta este tipo de enlace: HNO3.
Los compuestos con este tipo de enlace pueden presentarse en los tres estados de la materia (slido, lquido y
gaseoso). Si los compuestos son slidos el punto de fusin es bajo menos de 300 C. La caracterstica
importante de un disolvente es la solubilidad. Existen pocos compuesto covalentes polares que son solubles
en disolventes polares como: agua, alcohol etlico, acetona y amoniaco. Los compuestos con estas
caractersticas al disolverse forman iones y por lo tanto pueden conducir la corriente elctrica. Los compuestos
covalentes no polares se disuelven en disolventes no polares sin conducir la corriente elctrica.
70
Qumica I
Unidad 3
EJERCICIOS
INSTRUCCIONES. Lea cuidadosamente y escriba dentro del parntesis la letra de la opcin correcta.
1.
) De acuerdo con el modelo de enlace covalente, en la formacin del cido cianhdrico (HCN), entre el
carbono del grupo IVA y el nitrgeno del grupo VA, el tipo de enlace presente es:
a)
b)
c)
d)
triple.
sencillo.
coordinado.
doble.
2. (
) De acuerdo con el modelo de enlace covalente, en la molcula diatmica de bromo (Br2) se forma un
enlace:
a)
b)
c)
d)
3.
doble.
Coordinado.
triple.
sencillo.
(
a)
b)
c)
d)
4.
) De acuerdo con el modelo de enlace covalente, qu tipo de enlace se establece en el cido

bromhdrico (HBr ), formado por el hidrgeno ubicado en el grupo IA y el bromo en el grupo VIIA?
polar.
doble.
no polar.
Coordinado.
( ) Segn el modelo de enlace covalente los compuestos covalentes poseen las siguientes propiedades:
a)
b)
c)
d)
5.
a temperatura ambiente son slidos con puntos de fusin elevados.

en disolucin o fundidos son excelentes conductores de la corriente elctrica.
estos compuestos son solubles en disolventes polares como el agua.
a temperatura ambiente pueden ser slidos, lquidos o gases con puntos de fusin bajos.
( ) De acuerdo con el modelo de enlace covalente, el tetracloruro de carbono (CCl4) es un disolvente no

polar, Cul de las siguientes sustancias se disolver en este disolvente?
a)
b)
c)
d)
KBr
NaCl
CO2
LiF
71
Qumica I
Nmero de pregunta
1
2
3
4
5
72
Respuesta correcta
a
d
a
d
c
Qumica I
Unidad 3
3.3 MODELO DE ENLACE METLICO
APRENDIZAJES
Explicar la conductividad elctrica y calorfica de los

metales utilizando el modelo de enlace metlico.
Explicar la maleabilidad y la ductilidad de los metales
utilizando el modelo de enlace metlico.
Las propiedades fsicas de los metales se explican mediante el modelo de mar o gas de electrones, el cual
supone que los tomos del metal existen como iones esfricos con carga positiva (cationes) colocados en una
red cristalina regular.
Se considera que los electrones enlazantes (los de valencia) no se mantienen alrededor de ningn tomo en
particular. Los electrones, de hecho, pertenecen al cristal como un todo, de manera que los grupos de iones
metlicos positivos constituyen una red que est "flotando" en un mar de electrones.
Como los electrones pueden trasladarse fcilmente a travs de la red, la conductividad elctrica es muy alta. Si
uno de los extremos del metal se calienta, los electrones de esa zona se mueven ms rpido que los de la
zona fra, chocando los primeros con los segundos y transmitindoles la energa calorfica.
El brillo metlico puede explicarse si imaginamos que la luz, al chocar con la superficie metlica, rebota en los
electrones relativamente sueltos de la superficie y, stos emiten energa radiante o brillo metlico.
73
Qumica I
La disposicin en capas de los cationes, origina las propiedades de ductivilidad y maleabilidad, pues al
deslizarse las capas de iones positivos, pueden acomodarse una tras de otra, lo que trae como consecuencia
el alargamiento del metal.
74
Qumica I
Unidad 3
EJERCICIOS
1. (
a)
b)
c)
d)
) En los metales, la conductividad elctrica se explica por la existencia de:
niveles energticos.
energas cuantizadas.
electrones deslocalizados.
tomos unidos.
2. ( ) En las instalaciones elctricas se usan cables de cobre porque este material permite el flujo de
electrones debido a que los...
a)
b)
c)
d)
iones positivos reciben energa aumentando su movimiento.

electrones se mueven rpidamente entre los iones negativos.
electrones pasan fcilmente a la banda de conduccin y adquieren movilidad.
iones positivos y negativos tienen fuerzas de cohesin fuertes.
3. (
a)
b)
c)
d)
) La energa calorfica es conducida por los metales debido a que:
los iones positivos interactan ms con los electrones.

la energa es reflejada por la nube de electrones.
los electrones pasan a la banda de conduccin y adquieren movilidad.
los iones positivos interactan ms al tener mayor vibracin.
4. (
) Cuando se aplica una fuerza de estiramiento a un metal, las capas de iones positivos se deslizan
interactuando entre s y el metal se puede transformar en hilos. Esta propiedad se conoce como:
a)
b)
c)
d)
maleabilidad.
ductilidad.
conductibilidad.
dureza.
5. (
) Al aplicar golpes sobre una estructura metlica, las capas de iones positivos se deslizan sin
romper sus fuerzas de cohesin, transformndola en lmina. Esta propiedad se conoce como:
a)
b)
c)
d)
maleabilidad.
ductilidad.
tenacidad.
dureza.
6. (
a)
b)
c)
d)
) Al estirase los metales, stos se transforman en hilos o alambres debido a que:
los electrones fluyen a travs del metal de un extremo a otro.

las capas de iones positivos se deslizan sin romper sus fuerzas de cohesin.
los iones positivos se alargan ocupando mayor espacio.
aumentan los espacios entre las capas de iones positivos.
75
Qumica I
Nmero de pregunta
1
2
3
4
5
6
76
Respuesta correcta
c
c
c
b
a
b
Qumica I
Unidad 3
3.4 FUERZAS INTERMOLECULARES
APRENDIZAJE
Explicar la geometra y la polaridad de las molculas utilizando el

modelo de repulsin de pares de electrones de la capa de
valencia.
Explicar la formacin de las fuerzas intermoleculares:
a) De London.
b) Dipolo-dipolo.
Explicar las propiedades de las sustancias que presentan fuerzas
de London y de las que presentan fuerzas dipolo-dipolo.
La geometra molecular se refiere a la a organizacin tridimensional de los tomos de las molculas.

La geometra de las molculas se puede explicar utilizando el modelo de la repulsin de los pares electrnicos
de la capa valencia (RPECV).
El modelo explica la distribucin geomtrica de los pares de electrones que rodean al tomo central en
trminos de la repulsin entre dichos pares.
En adelante nos referimos a la repulsin del par electrnico en lugar del par electrnico, as un grupo de
electrones ser cualquiera enlace covalente (sencillo, doble o triple) o cualquier par solitario de electrones
alrededor del tomo central.
En la siguiente tabla se muestra la geometra de molculas que tienen de dos a cuatro grupos de electrones
alrededor del tomo central.
77
Qumica I
Por ejemplo las estructuras de Lewis para el H2O y el CO2 son:
Vemos que el O en el H2O tiene cuatro grupos de electrones adems la molcula tiene un tomo central (A),
dos terminales (X2) y dos pares solitarios (E2) por lo que es una molcula del tipo AX 2 E2 y su geometra es
angular. Y el C en el CO2 tiene dos grupos de electrones un tomo central (A), dos terminales (X 2) y no tiene
pares solitarios por lo tanto es una molcula del tipo AX 2 por lo que su geometra es lineal.
El momento dipolar mide la polaridad de la molcula como un todo, para una molcula poliatmica (tres o ms
tomos) depende de la geometra, si la molcula es simtrica, la suma de los momentos ser cero y la
molcula ser no polar. Si la molcula es asimtrica su momento dipolar es diferente de cero y la molcula ser
no polar.
El tema del momento dipolar es muy til en la vida diaria par a explicar el por qu unas substancias disuelven a
otras y otras no.
Porque el agua no disuelve al aceite. Porque el alcohol de azcar se disuelve en el agua o el azcar en agua
(el alcohol y el agua son polares y el aceite no es polar). Con esto se deduce que lo semejante disuelve a lo
semejante. Esta propiedad de las molculas es muy til para aplicarlo en pinturas o en detergentes para quitar
manchas.
Existen varios tipos de fuerzas que mantienen unidas a las molculas en estado slido y lquido las cuales sed
llaman fuerzas de atraccin intermolecular. Las fuerzas intermoleculares, son clasificadas de la siguiente forma:
Fuerzas de dipolos instantneos inducidos (Fuerzas de London).

Atracciones dipolo-dipolo.
Enlace puente de hidrgeno.
Fuerzas de London El movimiento de los electrones induce este tipo de atracciones. Cuando por un instante
los electrones de enlace se localizan ms de un lado que del otro, se produce un polo de carga (dipolo), en el
cual una parte de la molcula es ligeramente ms negativa que el resto y, en el instante siguiente, cambian las
posiciones de los polos por el movimiento de los electrones. Una molcula con dipolo puede inducir la aparicin
de un dipolo en otra molcula que no lo posea; estos dipolos son instantneos, pues el desplazamiento de los
electrones es de millones de veces por segundo.
Fritz Wolfgang London (1900-1954), estudi las dbiles atracciones debidas a los dipolos instantneos
inducidos, por lo que reciben el nombre de fuerzas de London. La atraccin entre las molculas de los
compuestos no polares es consecuencia de este tipo de fuerzas. Su fuerza aumenta a medida que aumenta el
nmero de electrones.
Las sustancias con molculas que se atraen entre s, slo por medio de fuerzas de London, tienen puntos de
ebullicin y congelamiento bajos, en comparacin con otras sustancias de pesos moleculares similares. Por lo
general, existen como gases a temperatura ambiente si sus molculas son pequeas.
Fuerzas de dipolo-dipolo. Las molculas polares poseen dipolos permanentes. Las fuerzas de atraccin
entre molculas polares se llaman fuerzas de atraccin dipolo-dipolo. Son muy dbiles, por ello cuando actan
con bajas temperaturas puede lograrse la condensacin de gases como el helio, kriptn, flor, cloro y fsforo.
Aunque estas fuerzas siempre estn presentes, slo se toman en cuenta cuando no actan otras ms intensas.
Las sustancias que se integran con molculas polares exhiben puntos de fusin y ebullicin ms elevados que
los de las molculas no polares, de tamao casi igual.
78
Qumica I
Unidad 3
EJERCICIOS
1. (
) El cloruro de hidrgeno (HCI) es una sustancia covalente polar y debido a que presenta
_____________________________ puede disolverse fcilmente en el agua.
a)
b)
c)
d)
puentes de hidrgeno
fuerzas dipolo-dipolo
atracciones inicas
enlaces covalentes
2. (
) El yodo (I2) y el hielo seco (CO2) se subliman fcilmente a temperatura ambiente. Esto se explica
porque sus molculas son:
a)
b)
c)
d)
polares y forman puentes de hidrgeno.

no polares y forman puentes de hidrgeno.
polares y se unen por fuerzas de London.
no polares y se unen por fuerzas de London.
3. (
) El etanol (CH3-CH2-OH) se mezcla fcilmente con el agua, porque entre sus molculas hay
interacciones de tipo _________________ que les permite dispersarse en el agua.
a)
b)
c)
d)
dipolo-dipolo
puente de hidrgeno
covalente coordinado
fuerzas de London
4. (
) A partir de la geometra molecular de los siguientes compuestos, determina, cul de las
molculas es polar?
a)
b)
c)
d)
BCI3
NH3
CO2
CH4
5. (
) De acuerdo con su geometra molecular, indica en cul de los siguientes compuestos se disuelve
el amoniaco NH3.
a)
b)
c)
d)
H2O
CCI4
BF3
C6H6
6. (
a)
b)
c)
d)
) Cul de las siguientes molculas tiene geometra tetradrica?
CCI4
HCI
CO2
H2O
79
Qumica I
Nmero de pregunta
1
2
3
4
5
6
80
Respuesta correcta
b
d
a
b
a
a
Qumica I
Unidad 3
3.5 PUENTE DE HIDRGENO
APRENDIZAJES
Explicar las propiedades des la sustancia que

presentan puentes de hidrgeno, en especial el agua.
De acuerdo con las relaciones que existen entre el tipo de enlace y las propiedades fsicas de las sustancias,
0
0
era de esperarse un punto de ebullicin del H2O cercano a -70 C, en lugar de +100 C. Hay otras
"anormalidades" en las propiedades fsicas del H2O que sealan alguna importante fuerza de atraccin no
presente en el H2S, H2Se y H2Te.
TABLA 2 Algunas propiedades de los compuestos del hidrgeno con elementos del grupo VI-A.
Propiedad
H2 O
H2S
H2Se
H2Te
Punto de congelacin (C)
0.0
-85.6
-60.4
-51.0
100.0
-60.8
-41.5
- 1.8
104.5
92.2
91.0
89.5
0.96
1.32
1.47
1.73
1.4
0.4
0.3
0.0
Punto de ebullicin (C)

Angulo de enlace (grados)
H-X-H
Longitud de enlace (A O)
H-X
Diferencia de electronega-tividad
El comportamiento "anormal" del agua y otros compuestos se comprende mediante un tipo especial fuerza, el
tomo del elemento ms electronegativo ejerce una atraccin tan fuerte sobre los electrones del enlace que el
tomo de hidrgeno presenta una carga positiva parcial, y es atrado por los electrones no compartidos del
tomo ms electronegativo de otra molcula. Esta atraccin es tan fuerte que los qumicos hablan de la
formacin de un enlace o puente de hidrgeno entre las molculas. Los puentes de hidrgeno slo se forman
entre molculas que contienen hidrgeno y nitrgeno, oxgeno o flor, que son tomos muy electronegativos
por lo cual atraen fuertemente a los electrones de enlace.
Las molculas de fluoruro de hidrgeno (HF) se atraen entre s con tanta fuerza que forman cadenas en zigzag de longitud enorme que actan como si fueran ms grandes.
81
Qumica I
En el agua, la asociacin de las molculas en grandes supermolculas mediante puentes de hidrgeno, es la

razn del anormal punto de ebullicin.
Sin el puente de hidrgeno, el agua sera un gas a temperatura ambiente y no habra vida animal ni vegetal.
Las estructuras y propiedades de las protenas y cidos nucleicos, dependen del puente de hidrgeno.
En el hielo, cada tomo de oxgeno est conectado con otros cuatro tomos de oxgeno a travs de cuatro
tomos de hidrgeno; cada tomo de oxgeno tiene dos hidrgenos cercanos y otros dos alejados (unidos con
enlaces de hidrgeno). Esta distribucin forma planos en el hielo debido a que los enlaces de hidrgeno y los
espacios abiertos estn alineados. Un bloque de hielo puede romperse fcilmente a lo largo de estos planos
cuando se emplea un pica hielo.
Debido esta estructura el hielo es menos denso que el agua.
82
Qumica I
Unidad 3
EJERCICIOS
1.
( ) La baja densidad del hielo y el elevado punto de ebullicin del agua se deben a que entre sus
molculas se establecen:
a)
b)
c)
d)
fuerzas de London.
enlaces dipolo-dipolo.
fuerzas de Van der Waals.
puentes de hidrgeno.
2. (
a)
b)
c)
d)
Enlaces coordinados.
Molculas pequeas.
Enlaces covalentes.
3. (
a)
b)
c)
d)
) El alto punto de ebullicin del agua (H2O) se explica por la existencia de...
) Cul de las siguientes molculas forman puentes de hidrgeno al disolverse en agua?
HCl.
HF.
HI.
HBr.
4. ( ) Compuesto que en estado slido es menos denso que en el liquido debido a que entre sus
molculas existen puentes de hidrgeno:
a)
b)
c)
d)
pH3
C6H6
C5H12
H2O
5. (
) Al solidificarse el agua se observa un incremento en su volumen, esto se debe a que sus
molculas estn unidas por medio de:
a)
b)
c)
d)
enlace inico.
fuerzas de london.
dipolo-dipolo.
83
Qumica I
Nmero de pregunta
1
2
3
4
5
84
Respuesta correcta
d
a
b
d
a
Qumica I
Unidad 3
3.6 LOS NUEVOS MATERIALES
APRENDIZAJES
Describir las propiedades de los nuevos materiales

como: aleaciones, cermicas y cristales lquidos.
Describir los usos de los nuevos materiales como:
aleaciones, cermicas y cristales lquidos.
Describir el impacto en la sociedad de nuevos
materiales como: aleaciones, cermicas y cristales
lquidos.
La Qumica es una de las ciencias que aunado con la ingeniera han permitido y desarrollar nuevos materiales
con propiedades tiles, enfocados a satisfacer las demandas de la humanidad. Los qumicos han inventado
sustancias y tambin formas de procesar materiales naturales para elaborar fibras, pelculas, recubrimientos,
adhesivos y sustancias con propiedades elctricas, magnticas u pticas especiales. Consecuentemente el
estado actual de la investigacin atiende tanto a necesidades generales de la humanidad como a
requerimientos particulares de ciertas comunidades. En el primer caso se obtienen resultados universalmente
aplicables y en el segundo soluciones de importancia locales. En este tema se desarrollaran las propiedades y
aplicaciones de la ciencia-ingeniera de los materiales como: cermicas, cristales lquidos y aleaciones.
Los cristales lquidos son slidos que al calentarse directamente pasan de la fase slida a la lquida, como el
benzoato de colesterilo, pasan por una fase lquido a cristalina intermedia que posee algo de la estructura de
los slidos y algo de la libertad de movimiento que tienen los lquidos. Gracias al ordenamiento parcial, los
cristales lquidos pueden ser muy viscosos y poseer propiedades intermedias entre las de la fase slida y
lquida. La regin en la que los cristales lquidos exhiben estas propiedades est delimitada por temperaturas
de transicin muy marcadas.
Desde su descubrimiento en 1888 hasta hace unos 30 aos, los cristales lquidos fueron slo una curiosidad de
laboratorio. Ahora se les utiliza ampliamente como censores de presin y de temperatura y en las cartulas o
pantallas de cristal lquido controladas electrnicamente en relojes digitales, calculadoras y computadoras
porttiles. Estas aplicaciones de los cristales lquidos se basan en el hecho de que las dbiles fuerzas
intermoleculares que mantienen unidas las molculas en un cristal lquido se pueden afectar fcilmente
mediante cambios de temperatura, presin y campos electromagnticos.
Se han utilizado estos cristales lquidos para vigilar los cambios de temperatura en situaciones en las que los
mtodos convencionales no son prcticos. Por ejemplo, estos cristales pueden detectar puntos calientes en
circuitos microelectrnicos, lo que puede ser indicacin de una falla; adems, pueden incorporarse en
termmetros para medir la temperatura cutnea de los bebs.
Las cermicas. Son materiales slidos inorgnicos no metlicos que pueden ser cristalinos o no cristalinos.
Los materiales cermicas no cristalinos incluyen el vidrio y unos cuantos materiales ms con estructuras
amorfas. Los materiales cermicas pueden tener una estructura de red covalente, enlaces inicos o alguna
combinacin de ellos". Normalmente, estos materiales son duros, quebradizos y estables a temperaturas muy
altas. Como ejemplos comunes de materiales cermicos podemos mencionar las ollas de barro, la porcelana,
el cemento, las tejas, los tabiques refractarios empleados en hornos y los aislantes de las bujas.
85
Qumica I
Los materiales cermicas son muy resistentes al calor, la corrosin y el desgaste, no se deforman fcilmente
cuando se someten a esfuerzos y son menos densos que los metales empleados en aplicaciones de alta
temperatura. Algunos materiales cermicos que se usan en aviones, proyectiles y vehculos espaciales pesan
slo el 40% de lo que pesaran los componentes metlicos a los que sustituyen.
Los productos cermicas, sobre todo los nuevos", se utilizan ampliamente en la industria de las herramientas
de corte. Por ejemplo, la almina reforzada se usa para cortar hierro colado y aleaciones ms duras a base de
nquel. Tambin se utilizan materiales cermicos en las ruedas de amolar y otros abrasivos a causa de su
excepcional dureza. El carburo de silicio es el abrasivo ms ampliamente utilizado.
Los materiales cermicas desempean un papel importante en la industria electrnica. Los circuitos integrados
semiconductores por lo general se montan en un sustrato de cermica, por lo comn almina. Algunos
materiales cermicos, notablemente el cuarzo (SiO 2 cristalino), son piezoelctricos, lo que significa que
generan un potencial elctrico cuando se les somete a un esfuerzo mecnico. Esta propiedad hace posible el
empleo de materiales piezoelctricos para controlar las frecuencias en los circuitos electrnicos, como en los
relojes de cuarzo y los generadores ultrasnicos.
Uno de los usos de los materiales cermicos que ms publicidad reciben es en la fabricacin de placas
cermicas para las superficies de los transbordadores espaciales a fin de protegerlas contra el
sobrecalentamiento durante el reingreso en la atmsfera terrestre.
Materiales cermicas superconductores. En 1911 el fsico holands H. Kamerlingh Onnes descubri que
cuando el mercurio se enfra por debajo de 4.2 K deja de oponer resistencia al flujo de una corriente elctrica.
Posteriormente, los cientficos han comprobado que muchas sustancias exhiben este flujo "sin friccin" de
electrones, tal propiedad se denomina ahora superconductividad.
Aleaciones, son materiales que contienen ms de un elemento y tienen las propiedades caractersticas de los
metales. La aleacin de metales es de gran importancia porque es uno de los medios principales para modificar
las propiedades de los elementos metlicos puros. Por ejemplo, en casi todos los usos comunes del hierro
participan aleaciones. Otro ejemplo es el oro, que en estado puro es demasiado blando para ser usado en
joyera, en tanto que las aleaciones de oro y cobre son muy duras. El oro puro se describe como de 24 quilates;
la aleacin comn que se usa en joyera es de 14 quilates.
El acero es una aleacin de hierro que contiene hasta 3 por ciento de carbono. El acero es mucho ms duro y
resistente que el hierro puro. Los aceros dulces contienen menos de 0.2 por ciento de carbono; son maleables
y dctiles y se usan para fabricar cables, clavos y cadenas. Los aceros medianos contienen de 0.2 a 0.6 por
ciento de carbono; son ms tenaces que los aceros dulces y se usan para fabricar vigas y rieles. El acero al
alto carbono, que se usa en la manufactura de cuchillera, herramientas y resortes, contiene de 0.6 a 1.5 por
ciento de carbono. En todos estos casos se pueden agregar otros elementos para formar aceros de aleacin.
La adicin de vanadio y cromo permite conferir fortaleza y aumentar la resistencia a la corrosin. Por ejemplo,
un acero para rieles que se usa en Suecia en las vas que soportan pesados transportes de minerales contiene
0.7 por ciento de carbono, 1 por ciento de cromo y 0.1 por ciento de vanadio.
Una de las aleaciones de hierro ms importantes es el acero inoxidable, que contiene 0.4 por ciento de
carbono, 18 por ciento de cromo y 1 por ciento de nquel.
El estudio de los materiales constituye una ciencia relativamente nueva. sta ha surgido como una necesidad
ya que el avance tecnolgico requiere de la manufactura de piezas o productos determinados con
caractersticas especiales, que slo se han podido lograr desarrollando nuevos materiales.
El hombre siempre ha tratado de imitar a la naturaleza creando smiles que se conviertan en un bienestar para
l. Desde los tiempos ms remotos ha observado a animales o plantas crear materiales especiales con algn
objetivo especfico. A pesar de que la tela de araa, la seda, la cera, la quitina o las pinzas del cangrejo han
86
Qumica I
Unidad 3
sido imitadas, an no se tienen materiales con la calidad de los que crea la naturaleza y, quizs, el mejor
ejemplo sea la piel humana.
Debido a lo anterior se vislumbra un campo enorme de investigacin cuyo nico lmite es la imaginacin del
hombre. Existen ciertas reas de inters actual que cabe destacar.
En 1911, Karmenling-Oanes predijo que la resistencia al paso de la corriente en un material disminuira
conforme disminuyera la temperatura. En el lmite, este material presentara resistencia nula al paso de la
corriente, a este fenmeno de superconductividad se presentaba exclusivamente en la cercana del cero
absoluto; sin embargo, en 1986 Bednorz y Muller encontraron comportamiento superconductor en materiales
cermicos a 70K, desde ese momento se inici una revolucin cientfica que ha llevado a la bsqueda de
materiales que tengan una temperatura crtica (es decir, la mxima temperatura a la que se puede presentar
superconductividad) lo ms posible y paralelamente se busca mejorar las propiedades mecnicas de estos
materiales con objeto de producir alambres.
Por otro lado, existen infinidad de utensilios para herramientas piezas de maquinaria e inclusive vestido o
juguetes que se hacen con plstico. stos se desarrollaron durante la Segunda Guerra Mundial (el nylon por
ejemplo); sin embargo, en la dcada de los aos cincuenta, Ziegles y Natta desarrollaron el proceso cataltico
que actualmente lleva su nombre, que permiti industrializar la produccin de diversos plsticos. Actualmente,
la investigacin cientfica en el campo de los polmeros tiene muchas ramificaciones, desde el estudio de
cristales lquidos (como los de la pantalla y nuestra calculadora) hasta plsticos que conducen la electricidad o
son invisibles al radar.
Los metales han sido usados desde la prehistoria para la produccin de herramientas, armas o inclusive hasta
edificios, pero es ahora, cuando existe investigacin sistemtica sobre materiales que empiezan a revelar
muchos de sus secretos. En la actualidad se conoce aleaciones que tienen memoria de forma, aceros superresistentes o perfiles estructurales ultraligeros; en el futuro, estos materiales sern de utilidad para producir
automviles flexibles, huesos artificiales o aviones sin motor. Estos materiales han mejorado el desarrollo de la
ciencia y la tecnologa mdica mejorando la vida desde sus orgenes, formas creativas de los cambios que se
presentan en su entorno e incluso superar los lmites de lo humano.
Hoy podemos decir, sin temor a equivocarnos, que cada parte del cuerpo humano puede ser reemplazar, ya
sea por implantes de rganos de otras personas o por dispositivos artificiales desarrollados para cumplir con
determinadas funciones vitales. El reemplaza de rganos se ha convertido en una solucin para recuperar
funciones perdidas o curarse de enfermedades y lesiones.
Mucho se ha avanzado en el campo del reemplazo de extremidades desde las clebres patas de palo de los
piratas. Los ltimos avances en este campo no tratan nicamente de sustituir estticamente la extremidad
faltante, sino de conseguir que puedan realizar la mayora de las tareas del rgano original.
A pesar de todo lo anterior, la educacin qumica an no ha asimilado el estudio de los materiales. Existen muy
pocas universidades en el mundo que ofrezcan cursos especializados en qumica fsica o ingeniera de
materiales a nivel licenciatura. Pero a nivel postgrado, el desarrollo ha sido muy rpido y afortunadamente
nuestro pas est estableciendo una tradicin en el estudio de nuevos materiales que lo puede llevar a pocos
aos a la independencia tcnica y cientfica en esta rea.
La base para este desarrollo es el factor humano. Conforme podemos interesar a las nuevas generaciones en
estudios de este tipo, podremos mantener un ritmo de crecimiento adecuado. Es por eso que los responsables
del estudio de estas reas en Mxico escribimos libros como ste y esperamos que tengan un pblico muy
amplio. Si con esto lo logra interesar a los jvenes al estudio cientfico, el esfuerzo estar pagado.
87
Qumica I
EJERCICIOS
1. ( ) Es un material que contiene ms de un elemento y tiene las propiedades caractersticas de los
metales.
a)
b)
c)
d)
Polmero.
Aleacin.
Cristales lquidos.
Cermicas.
2. (
a)
b)
c)
d)
Polmero.
Aleacin.
Cristales lquidos.
Cermicas.
3. (
a)
b)
c)
d)
) Son mezclas homogneas slidos en las cuales los componentes estn dispersos al azar.
) Son materiales que se utilizan en ensamblaje de tubera y dispositivos diversos para ortopedia.
Polmeros.
Aleacines.
Cristales lquidos.
Cermicas.
4. ( ) A los materiales slidos no metlicos que pueden ser cristalinos o no cristalinos se les asigna el
nombre de:
a)
b)
c)
d)
Polmeros.
Aleacines.
Cristales lquidos.
Cermicas.
5.
( ) Los materiales que poseen las siguientes propiedades: resistencia al calor, a la corrosin y al
desgaste y no se deforman fcilmente cuando se someten a un esfuerzo; se llaman:
a)
b)
c)
d)
Polmeros.
Aleacines.
Cristales lquidos.
Cermicas.
6. ( ) Son materiales que se utilizan en circuitos elctricos como semiconductores, en la generacin de

la energa nuclear y en la purificacin de agua contaminada
a)
b)
c)
d)
88
Polmeros.
Aleaciones.
Cristales lquidos.
Cermicas.
Qumica I
Unidad 3
7. (
) Cul es el beneficio que aporta los nuevos materiales a la ciencia mdica como a las humanidad?
a) Ha provocado el retraso de la ciencia mdica y por lo tanto ah aumentado la tasa de mortalidad.

b) La ciencia mdica ha permitido constante en sus avances cientficos.
c) Han provocado que la ciencia mdica tenga un desarrollo en los dispositivos que suplantan a los
rganos vitales originales.
d) Han entorpecido el trabajo de transplantes de rganos humanos.
8. (
) Por qu surgen los nuevos materiales?
a) Para satisfacer la demanda de la sociedad.

b) Han surgido como una necesidad, ya que el avance tecnolgico requiere de la manufactura de piezas o
productos determinados con caractersticas especiales.
c) Han surgido como modismo en cada sociedad.
d) Han surgido por convenio de acuerdo con las necesidades de la sociedad.
9. (
a)
b)
c)
d)
) Cul de las siguientes propiedades se utilizan para

beneficien a una sociedad?
la elaboracin de nuevos materiales que
Brillo.
Tenacidad.
Maleabilidad.
Memoria.
89
Qumica I
Nmero de pregunta
1
2
3
4
5
6
7
8
9
90
Respuesta correcta
b
b
b
d
d
d
c
b
d
Qumica I
Unidad 3
AUTOEVALUACIN
El tiempo para la resolucin de estos ejercicios es de veinte minutos.
1. (
a)
b)
c)
d)
2. (
a)
b)
c)
d)
3. (
a)
b)
c)
d)
4. (
a)
b)
c)
d)
) De acuerdo con el modelo de enlace inico, en los compuestos inicos, los tomos que se enlazan
tienen una diferencia de electronegatividad de:
0.1 a 0.5
0
0.6 a 0.9
ms de 1.7
) Los compuestos cuya formacin se explica con el modelo de enlace inico presentan las siguientes
propiedades:
son gases y poseen bajos puntos de fusin.
son lquidos que poseen bajos puntos de ebullicin.
son slidos amorfos que poseen altos puntos de ebullicin.
son slidos cristalinos, quebradizos y poseen elevados puntos de fusin.
) Dos tomos comparten pares de electrones para completar su ltimo nivel de energa y as adquirir
una configuracin electrnica ms estable. Esto se explica en el modelo de enlace:
inico.
metlico.
covalente.
coordinado.
) De acuerdo con el modelo de enlace covalente cuando dos tomos comparten un par de electrones y
estos nicamente son aportados por uno de ellos, se forma un enlace llamado:
coordinado.
no polar.
polar.
triple.
91
Qumica I
5. (
) El gas metano (CH4) utilizado en los encendedores est formado de molculas no polares y puede
comprimirse debido a las interacciones de tipo:
a)
b)
c)
d)
dipolo-dipolo.
dipolos inducidos.
fuerzas de London.
6. (
a)
b)
c)
d)
7.
dipolos instantneos.
fuerzas de London.
dipolo-dipolo.
a)
b)
c)
d)
8.
) Son materiales que han beneficiado a diferentes reas cientficas (qumica, biologa, fsica), as a la
sociedad en general.
Plsticos, aleaciones y cristales lquidos.
Aleaciones, cristales lquidos y hules.
Cristales lquidos, fibras y aleaciones.
Cermicas, aleaciones y cristales lquidos.
a)
b)
c)
d)
) Las molculas polares que poseen tomos de hidrgenos, enlazados a elementos altamente
electronegativos los cuales poseen pares de electrones libres se unen por medio de:
) Los materiales cermicos tienen una resistencia tan grande que son capaces de soportar
temperaturas extremas por lo que se utilizan en
vehculos especiales.
las calderas.
los hornos.
los reactores.
9. (
) Con el desarrollo de los nuevos materiales, que deben estar incluidos en los programas de las
universidades que imparten fsica, qumica e ingeniera se lograr
a)
b)
c)
d)
92
la dependencia tecnolgica de los nuevos materiales.

dependencia cientfica de los nuevos materiales.
dependencia en el uso y aplicacin de los nuevos materiales.
Independencia tcnica y cientfica en el rea de los nuevos materiales.
Qumica I
Unidad 3
CLAVE DE RESPUESTAS
Nmero de pregunta
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Respuesta correcta
d
d
c
a
d
c
d
a
d
93
UNIDAD IV
REACCIN QUMICA
Qumica I
62
Qumica I
Unidad 4
4.1 LENGUAJE DE LA QUMICA
APRENDIZAJES
Relacionar nombre y smbolo de los elementos.

Identificar la frmula y el nombre de los compuestos
ms comunes.
Un smbolo qumico es la representacin de un elemento. Los elementos existen en la realidad, los smbolos
son como la abreviacin de su nombre.
Berzelius (1813) propuso que los elementos se representaran mediante letras. La primera siempre es
mayscula y generalmente es la inicial del nombre. Cuando el smbolo consta de dos letras la segunda es
minscula. Para muchos elementos, sus smbolos provienen de sus nombres antiguos (en latn o griego), por
ejemplo:
Elemento
Smbolo
Nombre en latn
Antimonio
Sb
Stibium
Nombre de la roca en la que se encuentra el elemento
Oro
Au
Aurum
Metal de color dorado
Plata
Ag
Argentum
Metal de color blanco
Mercurio
Hg
Hiyrargyrum
Sodio
Na
Natrum
Salitre
Potasio
Kalium
Ceniza de pote
Azufre
Sulphurium
Fe
FERRUM
Cu
cuprum
Mineral de Chipre
Sn
stannum
No se conoca puro, aleaciones con plomo
Pb
plumbum
Ser pesado
Hierro
Cobre
Estao
plomo
Significado
Agua de plata
-----------Hierro
El conjunto de smbolos que denominan a los elementos qumicos es universal. Los smbolos son utilizados
para indicar su presencia y cantidad fija de los elementos en las frmulas de los compuestos y reacciones
qumicas.
Los compuestos son sustancias puras formadas por la unin qumica de dos ms elementos, en una
proporcin fija y constante.
Los nombres de muchos compuestos qumicos se desarrollaron histricamente, estos nombres se denominan
comunes o triviales, y por lo general, no comunican ninguna informacin sobre la estructura del compuesto,
por ejemplo el agua (H2O), o la sal (NaCl).
Como se han identificado ms de diez millones de compuestos y la lista contina creciendo, es necesario, por
lo tanto utilizar un mtodo sistemtico para nombrarlos e identificarlos. La IUPAC (Unin Internacional de
Qumica Pura y Aplicada) recomienda el uso de una nomenclatura sistematizada para nombrar a los
compuestos.
63
Qumica I
Frmula qumica, es la representacin o modelo de un compuesto qumico. La frmula qumica nos describe
de manera breve y concisa qu elementos lo constituyen y en qu proporcin. La frmula de todos los
compuestos qumicos consta de dos partes, la primera es del elemento electropositivo y despus el
electronegativo.
El NOMBRE posee tambin dos partes, nombrando primero al electro negativa con la terminacin la palabra
que identifique la familia segn las reglas de cada sistema de nomenclatura. Despus se nombra al electro
positivo.
La parte electro positiva es un metal su nmero de oxidacin corresponde a la familia.
Existen metales que poseen dos o ms nmeros de oxidacin, como se muestra en la tabla
Sistema tradicional, consiste en designar el estado de mayor oxidacin y nombrarlo con la terminacin ICO y
el de menor con la terminacin OSO.
Sistema Stock, se utiliza nmeros romanos para indicar el nmero de oxidacin del metal.
Nomenclatura sistemtica, se utilizan prefijos numerales griegos: di, tri, tetra, etc.
Los compuestos inorgnicos ms comunes pueden clasificarse de acuerdo a las funciones (funcin qumica =
conjunto de compuestos que tienen el mismo grupo caracterstico de tomos y su forma de reaccionar es
similar).
64
Qumica I
Unidad 4
NOMENCLATURA DE COMPUESTOS INORGNICOS
Funcin
qumica
Elementos
Ejemplos
Sal
M-NM
Oxido
Bsicos
M-O
Hidruros
M-H
CaS
NiBr2
Li2O
Fe2O3
MgH2
NaH
Sulfuro de calcio
Bromuro niqueloso
Oxido de litio
xido frrico
Hidruro de magnesio
Hidruro de sodio
Sulfuro de calcio
Bromuro de niquel II
Oxido de litio
xido de hierro III
Hidruro de magnesio
Hidruro de sodio
Hidrxidos
M-OH
Al(OH) 3
Cu(OH) 2
Hidrxido de aluminio
Hidrxido cprico
Hidrxido de aluminio
Hidrxido de cobre II
Oxisales
M(MN-O)
KNO3
Co2(SO4) 3
Sn3(PO3) 2
Nitrato de potasio
Sulfato cobltico
Fosfito estaoso
Nitrato de potasio
Sulfato de cobalto III
Fosfito de estao II
*Anhdrido
NM-O
SO2
N2O5
Anhdrido sulfuroso
Anhdrido ntrico
xido de azufre IV
xido de nitrgeno V
Hidrcido
H-NM
HCl
cido clorhdrico
cido clorhdrico
Oxicido
H(NM-O)
HCl O
H2CO3
H3PO4
cido hipocloroso
cido carbnico
cido fosfrico
M= Metal
NM= No Metal
Sistema tradicional
Sistema Stock
H= Hidrgeno O= Oxgeno
*Anhdridos: nomenclatura sistemtica:

SO2
Cl2 O7
B2 O3
Dixido de azufre
Heptaxido
de dicloro
=
=
= Trixido
de diboro
65
Qumica I
EJERCICIOS
INSTRUCCIN: Lee con atencin las siguientes preguntas y coloca en el parntesis de la izquierda la letra de
la opcin que conteste correctamente. Puedes utilizar la tabla peridica.
1. (
a)
b)
c)
d)
Titanio, vanadio, cesio y estao.

Fierro, azufre, uranio y estroncio.
Boro, germanio, plomo y nitrgeno.
Carbono, flor, yodo e hidrgeno.
2. (
a)
b)
c)
d)
) Cules son los elementos cuyo smbolo es una sola letra?
) Los elementos que derivan su smbolo de su nombre en latn son:
Sr, Pb, Hg y Au.

H, Rb, Fr y S.
Na, Cu, Sn y K.
N, Al, P, y As.
3. (
) Cules son los elementos cuyos smbolos empieza con T?
a) Ti, Tu, Te y Th.

b) Th, Ti, Ta y Tf.
c) Tc, Tl, Tm y Tu.
d) Tl, Tb, Th y Ti.
INSTRUCCIONES: Escribe sobre la lnea el nombre de los siguientes compuestos.
4.
I.
II.
III.
IV.
V.
VI.
VII.
CaH 2
Al(OH) 3
PbO2
FeCl2
P2O5
HF
H3PO4
CuNO2
INSTRUCCIONES: Escribe la frmula de los siguientes compuestos:

5.
I.
II.
III.
IV.
V.
VI.
VII.
VIII.
66
cido hipobromoso
cido sulfhdrico
Sulfuro de potasio
xido de nquel III
Trixido de dinitrgeno
Fosfito de magnesio
Hidruro de estroncio
Hidrxido ferroso
Qumica I
Unidad 4
Nmero de pregunta
1
2
3
Respuesta correcta
d
c
d
I.
CaH2
Hidruro de calcio
II.
Al(OH) 3 Hidrxido de aluminio
III. PbO2
xido plmbico u xido de plomo IV
IV. FeCl2
Cloruro ferroso o cloruro de fierro II
4
V.
P2O5
xido de fsforo V
VI. HF
cido fluorhdrico
VII. H3PO4
cido fosfrico
VIII. CuNO2 Nitrito cuproso o nitrito de cobre I
I. HBrO
II. H2S
III. K2
IV. Ni2O3
5
V. N2O3
VI. Mg3 (PO3)2
VII. SrH2
VII. Fe(OH) 2
Sugerencias
Para la memorizar de los smbolos, se recomienda la elaboracin de tarjetas, con los smbolos de
un lado y su nombre del otro, repasarlas continuamente de esta manera. Despus, puedes
elaborar tarjetas con el smbolo nicamente para comprobar que ya los has memorizado.
Para nomenclatura de compuestos puedes elaborar tambin tarjetas, con los nombres de los
elementos electropositivos, que en su mayora son metales e hidrgeno y luego otras tarjetas con
la parte negativa de los compuestos. En las tarjetas para los smbolos de los elementos puedes
poner tambin su nmero de oxidacin. por ejemplo:
Cu 1+, 2+
Au
1+, 3+
Sn 2+
OH1-
67
Qumica I
4.2 ECUACIN QUMICA
APRENDIZAJE
Simbolizar los cambios qumicos de la materia.
Las ecuaciones qumicas son representaciones grficas de las reacciones qumicas.

Los reactivos son las sustancias que reaccionan y se separan mediante una flecha () de los productos que
son las sustancias que se forman.
Smbolos que se utilizan en las reacciones qumicas
Smbolos
Reactivos
Productos
(s) , (l), (g)

(ac)
Cat
1, 2, 3, 4, etc.
Representa
Las sustancias que reaccionan
Sustancias que se forman
Sentido de la reaccin
Estado de agregacin: slido,
lquido y gaseoso
Sustancia en solucin
Calor necesario para la reaccin
Catalizador ( Ejm: Ni, Pd, Pt)
Coeficientes de balanceo
Gas que se desprende
Slido a precipitado que se forma
Ubicacin
A la izquierda de la flecha ( )
A la derecha de la flecha ( )
Entre reactivos y productos
Subndice derecho de la frmula
Subndice derecho de la frmula
Sobre la flecha
Sobre la flecha
Del lado izquierdo de las frmulas
A la derecha de las frmulas
A la derecha de las sustancias
Ejemplo:
1A(ac)
2 B(l)
3 C (g) +
Reaccin qumica con palabras:

El magnesio arde con el oxgeno, formando un polvo blanco; xido de magnesio.
Ecuacin qumica:
2 Mg (s) + O2 (g)
68
2 MgO (s)
4 D(s)
Qumica I
Unidad 4
EJERCICIOS
INSTRUCCIONES: Lee con atencin los siguientes planteamientos y coloca en el parntesis de la izquierda la
letra de opcin que contesta correctamente.
1. (
) Cules son los productos de la siguiente ecuacin?

Hg O
a)
b)
c)
d)
(g)
Hg
(l)
O2
(g)
O2
Hg O
O2 y Hg O
Hg y O2
INSTRUCCIONES: Contesta lo que se te pide en cada planteamiento.

2. Escribe la ecuacin qumica de la siguiente reaccin:
El carbonato de magnesio, es un polvo blanco, que se descompone en presencia de calor en xido de
magnesio que tambin es un slido y en dixido de carbono que es gaseoso:
3.
Escribe la ecuacin qumica de la siguiente reaccin:
El hidrgeno y el oxgeno gaseosos en una botella de vidrio, explotan cuando una chispa los enciende,
producindose vapor de agua:
69
Qumica I
Nmero de pregunta
1
2
3
Respuesta correcta
d
Mg CO3 (s) Mg O(s) + CO2 (g)
H2 (g) + O2 (g) H2 O (vapor)
Sugerencias
Para escribir ecuaciones, es importante comprender nomenclatura de compuestos, si se requiere
de ms ejercicios consultar:
1. Seese William S. y Daub William G.: Qumica. Prentice- Hall. Mxico 1989,232pp.
2. Espriela Andrs y Ramrez Leopoldo: La qumica y la vida cotidiana. Librera ciencias, 22- 27 pp.
70
Qumica I
Unidad 4
4.3 BALANCEO DE ECUACIONES

QUMICAS
APRENDIZAJE
Balancear ecuaciones qumicas por el mtodo de

tanteo y por mtodo de xido reduccin.
Los tomos que componen las sustancias no se crean ni se destruyen en una reaccin qumica, sino que los
enlaces se rompen y se forman otros. As el nmero total de tomos de cada elemento participante se
mantiene constante
Cualquier ecuacin que representa una reaccin qumica, se debe balancear, es decir se debe igualar el
nmero de tomos de cada elemento en ambos lados de la ecuacin y esto se logra mediante coeficientes
que se colocan antes de las frmulas, afectando a todos los elementos que forman cada compuesto.
El mtodo por tanteo consiste en ir probando tentativamente los coeficientes necesarios para igualar el
nmero de tomos, en este mtodo se pueden observar los siguientes pasos:
1.
2.
3.
4.
5.
escribe correctamente las frmulas de los compuestos.

Los coeficientes deben ser nmeros enteros en la proporcin ms pequea.
Simplifica la reaccin, siempre que sea posible.
Comienza con los compuestos con el mayor nmero de tomos.
Deja al final los tomos de hidrgeno y los de oxgeno.
Ejemplo:
A
NaHCO 3
B
Na2CO 3
C
H2O
D
CO2
1) Los compuestos A y B tienen 6 tomos , se puede comenzar con el carbonato de sodio que tiene dos
tomos de sodio (B), esto significa que en los reactivos son necesarios tambin dos tomos de sodio:
2 NaHCO 3
Na2CO 3
H2O
CO2
Se enlistan los elementos y se contabilizan para analizar si estn iguales:

2-Na
2-H
2-C
6-O
2Na
2H
2C
66
Al colocarse el coeficiente 2 en el NaHCO3 se balancea el nmero de tomos de cada elemento en ambos

lados de la ecuacin.
71
Qumica I
Mtodo xido reduccin

Definiciones:
El nmero de oxidacin representa el nmero de electrones ganados o perdidos por un tomo y se indican
con un nmero entero positivo o negativo.
La Oxidacin es el cambio qumico en el cul un tomo pierde electrones o bien aumenta su nmero de
oxidacin.
La Reduccin es el cambio qumico en el cul un tomo gana electrones o bien disminuye su nmero de
oxidacin.
La oxidacin y la reduccin son procesos simultneos.
Pasos para balancear una ecuacin qumica por xido reduccin:
1. Escribe arriba de los smbolos de los elementos que se oxidan y reducen, sus nmeros de oxidacin.
2. Determina cules tomos de los elementos cambian su nmero de oxidacin para determinar el cambio
en el nmero de oxidacin los tomos de cada elemento, se puede dibujar una flecha desde el
elemento en el reactivo, hasta el elemento en el producto, indicando arriba de la flecha, el aumento o
disminucin en el nmero de oxidacin.
3. Busca los factores mnimos que igualen los electrones ganados y perdidos y colocarlos como
coeficientes en los reactivos y productos.
4. Termina con un balanceo de los tomos por tanteo, si es necesario.
5. Coteja el nmero de tomos presentes en cada lado de la ecuacin.
6.
Los tomos de hidrgeno y oxgeno son los ltimos en balancease.
Ejemplo:
C
H2SO4
CO2
SO2
H2O
1. En los reactivos, el carbono se encuentra en estado libre y en los productos, aparece como CO 2, por lo
que debe presentar un cambio. En los productos de azufre se presentan en dos compuestos diferentes,
por lo que tambin cambia.
2. Anota los nmeros de oxidacin arriba de los smbolos de los elementos que cambian, recuerda las
reglas para determinarlos:
0
C
72
6+
+
H2SO 4
4+
4+
CO2 + SO2
H2O
Qumica I
Unidad 4
Encontrar el cambio en el nmero de oxidacin de cada elemento que se modifica:
aumenta 4
0
C
6+
H2SO4
4+
CO2
4+
+
SO2
H2O
disminuye 2
3. Anotar (en los recuadros) los factores mnimos necesarios para igualar los electrones ganados y
perdidos:
aumenta 4
|
0
C
1
|
4+
CO2
6+
H2SO 4
|
4+
SO2
|
disminuye 2
H2O
Estos corresponden a los factores coeficientes que se colocan frente a las frmulas correspondientes:
1C +
4.
1C
2H2SO4
1 CO2
2 SO2
H2O
Como los tomos del agua no ganan ni pierden electrones, se termina de balancear la ecuacin por
tanteo:
+
2 H2SO 4
1 CO2 +
2 SO2
1-C
2- S
4- H
8-O
2+ 4+ 2 = 8
2 H2O
5. Se cotejan los tomos los elementos de reactivos y productos. Los coeficientes indicados con el
nmero 1 no se escriben de manera que la ecuacin queda as:
H2SO 4
1 CO2 +
2 SO2
2 H2O
73
Qumica I
EJERCICIOS
letra de opcin que conteste correctamente.
1. (
) Indica cules son los coeficientes que balanceen correctamente la siguiente ecuacin:
KMnO4
a)
b)
c)
d)
HCl
MnCl2 + Cl2 + H2 O + KCl
2, 8, 2 ,5, 8, 2
2,16, 2, 5, 8, 2
2, 4, 2, 2, 8, 2
1, 4, 1, 1, 4, 1
INSTRUCCIONES: Balancea por el mtodo de tanteo las siguientes reacciones.

2. H2SO4 + Al(OH) 3
Al2(SO)4
+ H2O _________________________________________
3. H3PO4 + Ca(OH) 2
Ca3(PO)4
+ H2O _________________________________________
4. KBr
+ Cl 2
KCl + Br 2
______________________________________________________________________________
INSTRUCCIONES: Balancea por el mtodo xido reduccin las siguientes ecuaciones qumicas.
74
5. C + H2 SO4
CO2 + SO2 + H2O ______________________________________________
6. HNO3 + HI
NO + I
7. Cu + HNO3
Cu(NO3) 2 + NO + H2O __________________________________________
+ H2O _______________________________________________
Qumica I
Unidad 4
Nmero de pregunta
1
2
3
4
5
6
7
Respuesta correcta
b
3,2,1,6
2,3,1,6
2,1,2,1
1,2,1,2,2
2,6,2,3,4
3,8,3,2,4
Sugerencias
Adems de tener mucha limpieza y orden, es necesario tener paciencia y concentracin, para desarrollar
esta habilidad es importante practicar.
75
Qumica I
4.4 TIPOS DE REACCIN QUMICA
APRENDIZAJE
Clasificar las reacciones qumicas en :

a) Sntesis.
b) Descomposicin.
c) Sustitucin simple.
d) Sustitucin doble.
La mayor parte de las reacciones qumicas pueden ubicarse dentro de los siguientes tipos:
1) Reaccin de sntesis o combinacin, suceden cuando se unen dos ms sustancias para formar
UNA sola:
A +
B
C
Ejemplo:
Mg +
O2
MgO
2) Reaccin de descomposicin, se producen cuando una sustancia se descompone en DOS ms

sustancias:
AB
A
+
B
Ejemplo:
H2O2
H2O
3) Reaccin de sustitucin sencilla, se lleva a cabo

compuesto:
O2
cuando un elemento sustituye a otro en un
AB
AC
Zn
HCl
ZnCl2
H2
Ejemplo:
4) Reaccin de sustitucin doble, sucede cuando hay un intercambio doble de elementos entre dos
compuestos:
AB
CD
AD
CB
PbCl2
Li2SO4
LiCl
PbSO4
Ejemplo:
76
Qumica I
Unidad 4
EJERCICIOS
1. (
) La siguiente ecuacin corresponde a una reaccin de

Cl2 + 2NaI
a)
b)
c)
d)
sustitucin doble.
sustitucin sencilla.
descomposicin.
sntesis.
2. (
) La siguiente ecuacin corresponde a una reaccin de

CaCO3 (s) +
a)
b)
c)
d)
2NaCl + I2
2HCl
CaCl2
H2CO3
descomposicin.
sustitucin sencilla.
sustitucin doble.
sntesis.
INSTRUCCIONES: Escribe el producto en la siguiente reaccin; considerando que es de sntesis.
3. Na +
Cl 2 _____________
77
Qumica I
Nmero de pregunta
1
2
3
Respuesta correcta
b
c
2 Na +
Sugerencias
Cl 2 2 NaCl
Se pueden utilizar las tarjetas del objetivo 4.1, siguiendo la estructura de cada tipo de reaccin.
78
Qumica I
Unidad 4
4.5 CAMBIOS ENERGTICOS EN LAS REACCIONES QUMICAS
APRENDIZAJE
Simbolizar la energa involucrada en los cambios

qumicos.
Las reacciones qumicas incluyen la ruptura y la formacin de enlaces qumicos e involucran intercambios de
energa.
El cambio de calor de una reaccin, se llama cambio de entalpa de reaccin ( y es igual a la suma de las
entalpas de los productos, menos la suma de las entalpas de los reactivos:
r =productos - reactivos
Reaccin exotrmica: es una reaccin que libera energa calorfica. Su entalpa tiene un valor negativo, ya
que el de sus productos es mas pequea que el de los reactivos.
Se puede representar como si fuera un producto:

CH4
2O2 CO2
H2O
CALOR
Especificando su valor y signo:
1
O2 (g) H2 O
2
H2 (g) +
kJ
Reaccin endotrmica: esta reaccin absorbe energa. Su entalpa es positiva ya que de sus productos
es mayor que de reactivos.
Se puede representar como reactivo:

N2
O2
ENERGA
2NO
O de la siguiente manera, colocando el smbolo sobre la flecha:

N2
O2
2 NO
Especificando su valor y signo al final de la reaccin:

CO2 (g)+ 2H2O
CH4 (g) + 2O2 (s)
kJ
Las reacciones endotrmicas y exotrmicas, requieren una mnima cantidad de energa para llevarse a cabo a
esta energa se le llama energa de activacin, sin ella no sera posible la reaccin qumica.
79
Qumica I
EJERCICIOS
1. (
) De acuerdo con la energa involucrada, la siguiente reaccin se clasifica como:
MgCO3
a)
b)
c)
d)
CO2 + MgO
exotrmica.
exergnica.
sntesis.
endotrmica.
2. (
) De acuerdo con la entalpa de reaccin, las reacciones exotrmicas se caracterizan porque el
valor de su de
a) los reactivos es mayor.
b) los productos es mayor.
c) los reactivos = productos.
d) la reaccin es mayor que 0.
3. (
a)
b)
c)
d)
80
) De acuerdo con la entalpa de reaccin, las reacciones endotrmicas ocurren cuando el
los
.
los productos es mayor.
los reactivos = productos.
la reaccin es menor que 0.
Qumica I
Unidad 4
Nmero de pregunta
1
2
3
Respuesta correcta
d
a
b
81
Qumica I
4.6 VELOCIDAD DE REACCIONES
APRENDIZAJES
Explicar cmo afectan la temperatura, la concentracin

y un catalizador la velocidad de la reaccin.
La velocidad de reaccin es el tiempo que tardan en formarse los productos, o bien en reaccionar los
reactivos. Para que se lleve a cabo una reaccin qumica debemos considerar que ocurren choques entre las
partculas con una energa suficiente para romper los enlaces de los reactivos y formar los nuevos enlaces de
los productos.
Los factores que modifican la velocidad de reaccin son:
Factores
Temperatura
Concentracin
[ ]
Catalizador
T= VR
Es la energa cintica
promedio de las partculas.
T = VR
Es la cantidad de materia
contenida en la unidad de
volumen.
La VR es directamente
proporcional al producto de la
concentracin de los
reactivos (Ley de accin de
masas).
Sustancia que modifica la
velocidad de reaccin, sin
modificar su estructura
interna.
VR = velocidad de reaccin
82
Variacin en la
velocidad de reaccin
Definicin
T= temperatura
[ ] = VR
Reactivos
[ ] = VR
Reactivos
Catalizador = VR
Positivo
Causa
Al aumentar la temperatura,
aumenta la velocidad de las
partculas y con esto el
nmero de choques entre
las partculas.
Al aumentar el nmero de
partculas, aumenta tambin
el nmero de choques.
Las molculas reactivas se

adsorben a la superficie del
catalizador, donde se lleva a
cabo la reaccin
modificndose la VR.
Catalizador = VR
negativo o
Inhibidor
[ ] = concentracin = aumentar
=disminuir
Qumica I
Unidad 4
EJERCICIOS
INSTRUCCIONES: Coloca dentro del parntesis de la izquierda la letra de la opcin que contesta
correctamente a cada planteamiento.
1. (
a)
b)
c)
d)
disminuyen los choques moleculares y aumenta la velocidad de reaccin.

aumentan los choques moleculares y disminuye la velocidad de reaccin.
disminuye los choques moleculares y no se altera la velocidad de reaccin.
aumentan los choques moleculares y aumenta la velocidad de reaccin.
2. (
a)
b)
c)
d)
) Al aumentar la temperatura en una reaccin qumica:
) Para aumentar la velocidad de reaccin, es necesario:
disminuir la concentracin de reactivos.

aumentar la concentracin de los productos.
igualar la concentracin de los reactivos y productos.
aumentar la concentracin de reactivos.
3. (
N2
) Para la siguiente reaccin:

+
2O2
2NO2
Al aumentar la concentracin del NO2 la velocidad de reaccin

a)
b)
c)
d)
disminuye, porque el exceso de reactivo acta como catalizador.

disminuye, porque disminuye la concentracin de los reactivos.
aumenta, porque aumenta la concentracin de los reactivos.
aumenta, porque los choques aumentan.
83
Qumica I
Nmero de pregunta
1
2
3
Respuesta correcta
d
d
b
Sugerencias
Para profundizar en este tema consultar :

Garritz A. Chamizo J.A. Qumica. Adisson Wesley Iberoamerica.1994, 659-664pp
84
Qumica I
Unidad 4
4.7 CONSUMISMO E IMPACTO AMBIENTAL
APRENDIZAJES
Explicar los riesgos y beneficios del desarrollo

tecnolgico y cientfico.
Explicar el impacto del desarrollo tecnolgico y
cientfico en el ambiente y la sociedad.
La ciencia es una estructuracin del conocimiento para describir y explicar la realidad fsica, de manera lgica
y sistemtica. Este conocimiento cientfico carece de valor tico, no da consuelo ni mantiene ilusiones, es fra.
Sus fundamentos nos han brindado una vida ms llevadera, ms libre de enfermedades y dolor. Ha dado la
explicacin y solucin a muchos problemas.
La tecnologa que aplica la ciencia para transformar el medio ambiente, produce cambios en diferentes
niveles, como en las interrelaciones y valores sociales, en la forma de vivir y de ver la vida y generalmente
produce efectos positivos, pero tambin se presentan aspectos negativos.
As, conocer las propiedades del cloro es algo diferente a utilizarlo como un gas asfixiante. Es diferente utilizar
el hierro para estructuras en ingeniera y medios de transporte, que utilizarlo para armas y transporte blico. De
igual manera, el conocimiento de la energa nuclear ha brindado a la humanidad muchas aplicaciones en
diferentes reas, pero tambin se han desarrollado bombas nucleares, las cuales han sido utilizadas para la
manipulacin y destruccin del mismo hombre.
Es cierto que la tecnologa puede tener aplicaciones constructivas y destructivas, pero es el hombre quien toma
las decisiones para darle tales usos.
El tiempo apremia, adems de reconocer los beneficios, es necesario valorar y controlar las consecuencias y
riesgos que se han generado por la aplicacin de la tecnologa sin argumentos ticos, sirviendo a intereses de
unos cuantos, con sentimientos egostas y ultra nacionalistas, sin el mnimo respeto a los derechos humanos,
al planeta, a la vida, y a las generaciones futuras.
Por los grandes problemas que la humanidad enfrenta en el inicio de este siglo, es recomendable cuidar la
forma de utilizar todos los recursos que la sostienen.
En el reporte Brundtland (1987), se estableci que el desarrollo sustentable es un proceso que busca el
bienestar del ser humano sin daar el equilibrio del ambiente y sin comprometer las aspiraciones de las
generaciones futuras.
Un desarrollo sustentable, considera la relacin mutua y dinmica entre ambiente, economa y sociedad, tanto
a corto como a largo plazo.
Una sociedad que cubre sus necesidades bsicas, con servicios, educacin, y seguridad disponibles para
todos, considera los factores que proporcionan un buen desarrollo sustentable.
Por el contrario, un alto ndice de criminalidad, de desempleo, un desarrollo urbano desmedido, falta de
servicios pblicos, rezagos educativos, pobreza extrema, hambre, desnutricin, enfermedades causadas por
contaminacin ambiental, etc., son estas manifestaciones de un inadecuado desarrollo social sustentable.
85
Qumica I
Entre los problemas ambientales relacionados con el desarrollo no sustentable, se tienen la escasez del agua,
prdida de la biodiversidad, deforestacin, agotamiento de la capa de ozono, contaminacin de aire, agua y
suelos, erosin del suelo, urbanizacin mal planeada e inadecuada eliminacin de desechos peligrosos.
Por lo tanto, para poder mantener los sistemas que soportan la vida, es necesario cuidar la estabilidad de los
ecosistemas, hacer uso responsable, razonable y sostenible de los recursos y conservar la biodiversidad.
En conclusin, para lograr el desarrollo sostenible es necesario que se integren armnicamente el desarrollo
econmico y el social a la vez que se mantenga la funcionalidad de los ecosistemas.
As mismo es necesaria una visin global, ya que la problemtica generada no tiene fronteras, todos y cada
uno tenemos deberes recprocos de equidad personal, social, nacional, internacional e intergeneracional.
Ciencia y tecnologa
86
Riesgos ( algunos pueden ser)

Sean utilizadas en contra del mismo ser
humano para manipularlo y destruirlo.
Contaminacin ambiental del aire, suelo y
agua.
Agotamiento a corto plazo de los recursos
naturales.
Disminucin y extincin de diversas especies.
Poco tiempo de recuperacin al planeta para
reponer los daos causados por la sobre
explotacin de sus recursos.
Aparicin de diversos fenmenos ambientales
por el uso y abuso de diversas sustancias
qumicas: como el rompimiento de la capa de
ozono, lluvia cida, efecto invernadero, etc.
Aparicin de diferentes enfermedades en la
poblacin, por contacto con desechos
industriales.
Beneficios (algunos pueden ser)

Mejoramiento de la calidad de vida.
Alargamiento en tiempo de vida de los seres
humanos.
Desarrollo
de
medicinas
y
recursos
tecnolgicos para la cura, deteccin y
prevencin de enfermedades.
Desarrollo de investigaciones y manipulaciones
genticas.
Desarrollo de nuevos materiales, ms
resistentes para la construccin de edificios,
transporte, ropa, etc.
Desarrollo de la investigacin en diversos
campos como la nutricin y la ingeniera de
alimentos, la agricultura, etc.
Mejoramiento en los medios de comunicacin y
trasporte.
Qumica I
Unidad 4
EJERCICIOS
NSTRUCCIONES: Coloca dentro del parntesis de la izquierda la opcin que responde correctamente a cada
planteamiento.
1. (
a)
b)
c)
d)
el uso de aerosoles y refrigerantes con clorofluorocarbonos.

desarrollo de materiales para la elaboracin de prtesis y rganos.
la utilizacin de insecticidas y fertilizantes con sustancias muy contaminantes.
el impacto ambiental de productos caseros e industriales, como cidos, bases y sales corrosivas.
2. (
a)
b)
c)
d)
) Para lograr un desarrollo sustentable armnico y viable es necesario considerar:
las necesidades actuales de la sociedad y cubrirlas.

garantizar el sustento de todo el planeta en el presente y en el futuro.
crear empleos, escuelas y servicios solo en las ciudades ms importantes.
cuidar y mantener solo los recursos naturales.
4. (
a)
b)
c)
d)
) Se reconocen como riesgos producidos por la ciencia y la tecnologa:
dao cerebral, casos de leucemia y malformaciones en nios por contacto con material radioactivo.
manipulacin de las ingenieras genticas para mejorar la calidad de alimentos.
desarrollo de nuevos medicamentos para aliviar el SIDA.
desarrollo de plsticos para crear productos ms resistentes y econmicos.
3. (
a)
b)
c)
d)
) Se reconocen como beneficios de la ciencia y la tecnologa:
) El desarrollo sustentable social es un proceso que tiene como objetivo:
slo el bienestar actual del ser humano.

mantener los ecosistemas y la biodiversidad.
desarrollo de industrias y empleos en zonas centralizadas.
distribuir equitativamente a toda la sociedad los beneficios que proporciona la naturaleza, por ejemplo
el agua, alimentos, etc.
5. (
) Para garantizar un desarrollo sustentable ambiental, es necesario:
a) Generar ms industrias.
b) Generar ms empleos, sobre todo en las ciudades.
c) Cuidar y apoyar el desarrollo del campo, los recursos naturales y diferentes formas de vida, para
garantizar las necesidades actuales sin poner en riesgo las futuras.
d) Desarrollar polticas exteriores que garanticen la importacin de productos alimenticios bsicos a corto,
mediano y largo plazo.
87
Qumica I
6. Marca con R si los siguientes enunciados, corresponden a un riesgo o con una B si son beneficios
obtenidos de la ciencia y la tecnologa
(
(
(
(
(
88
)
)
)
)
)
I.
II.
III.
IV.
V.
El aumento en la temperatura global del planeta.

El uso de radioistopos para la deteccin y tratamiento del cncer.
La ionizacin de la atmsfera en la inversin trmica.
Mejoras de los procesos industriales y mejora en la calidad de los productos.
Fenmenos fotoquimicos.
Qumica I
Unidad 4
Nmero de pregunta
1
2
3
4
5
Respuesta correcta
b
a
b
d
c
I. R
II. B
III. .R
IV. B
V. R
Sugerencias
Para profundizar en este tema es recomendable consultar:

Enkerln Hoeflich E., et al: 2 Desarrollo Sostenible
89
Qumica I
AUTOEVALUACIN
El tiempo para la resolucin de todos los ejercicios: 20 minutos.
INSTRUCCCIONES: Coloca Dentro del parntesis de la izquierda la letra de la opcin para responder
correctamente a cada planteamiento.
1. (
a)
b)
c)
d)
Fr,Po,Eu y Cf.
Am, Np,Pu y Lu.
Lw,Lu,La y Ac.
Es,Cm,Md y Nb.
2. (
a)
b)
c)
d)
) El nombre del compuesto KNO3 es:
nitrogenuro de potasio.
nitruro de potasio.
nitrato de potasio.
nitrito de potasio.
4. (
a)
b)
c)
d)
) Los nombres de los elementos: Au, At, As,Ag son:
aluminio, astato, arsnico y argn.

oro, astato, arsnico y plata.
aluminio, actinio, astuto y mercurio.
oro, astato, plata y argn.
3. (
a)
b)
c)
d)
) Smbolos de los elementos que tienen su nombre en honor a cientficos importantes:
) La formula del sulfato de aluminio es:
SO4Al
AlSO4
Al2(SO4)3
Al3(SO4)2
5. (
) Qu partes se identifica en la siguiente ecuacin?
P4 (s) + 5O2 (g)

1
2
a)
b)
c)
d)
90
P4 O10 (s)
3 4
Producto, estado gaseoso, sentido de la reaccin y reactivo.

Reactivo, estado gaseoso, sentido de la reaccin y producto.
Slido, gas, sentido de la reaccin y slido.
Slido, reactivo, sentido de la reaccin y reactivo.
Qumica I
Unidad 4
6. (
a)
b)
c)
d)
) Para escribir correctamente una ecuacin qumica, es necesario anotar:
los nombres de los reactivos, producto y balancear.

las formulas de reactivos, sentido de reaccin y balancear.
las formulas de productos, sentido de reaccin y balancear.
las formulas de los reactivos y productos, el sentido de reaccin, balancear.
7. (
) Balancea por tanteo la siguiente reaccin:
H3 PO3 + Sr(OH) 2 Sr3 (PO3) 2 + H2O

a)
b)
c)
d)
2,3,1,6
1,3,1,2
2,3,1,3
3,2,1,6
8. (
) Balancea por oxido-reduccin la siguiente reaccin:
MnO2 + K2SO4 + KOH KMnO4 +K2SO3 + H2O

a)
b)
c)
d)
1,1,1, 1,1,1
2,3,2, 2,3,1
2,2,3, 1,1,3
2,2,3, 2,3,1
9. (
) La siguiente reaccin se clasifica como:
CaO + H2O Ca (OH) 2

a)
b)
c)
d)
descomposicin.
sustitucin.
sntesis.
sustitucin doble.
10. (
) La siguiente reaccin se clasifica como:
Ag NO3(ac) + K2 CrO4(ac) KNO3 + Ag2 CrO4

a)
b)
c)
d)
sustitucin.
sustitucin doble.
sntesis.
combinacin.
91
Qumica I
11. (
a)
b)
c)
d)
) En una reaccin endotrmica:
de los productos es menor.

de la reaccin 0.
12. (
) En una reaccin exotrmica, el
a) de los productos es menor.

b) de los reactivos es menor.
c) de la reaccin 0.
d) Productos = reactivos
13. (
) De acuerdo con la siguiente reaccin:
2Na+Cl2 (g)
2 NaCl
La velocidad de reaccin aumenta si:

a)
b)
c)
d)
aumentamos la concentracin del NaCl.

disminuimos la concentracin del sodio.
disminuimos la concentracin del cloro.
aumentamos la concentracin del sodio y cloro.
14. (
) De acuerdo con la siguiente reaccin:
NaOH + HCl
NaCl + H2O
La velocidad de reaccin disminuye si:

a)
b)
c)
d)
aumentamos la concentracin de hidrxido de sodio.

aumentamos la concentracin del cido clorhdrico.
aumentamos la temperatura.
disminuimos la concentracin de los reactivos.
15. (
a)
b)
c)
d)
92
) Son beneficios obtenidos por la aplicacin de la ciencia y la tecnologa:
utilizacin de la energa nuclear para obtener energa.

Agotamiento de las minas de cobre y aluminio..
Poco tiempo disponible para la degradacin de basura y plsticos.
Aparicin de nuevas enfermedades provocadas por la contaminacin.
Qumica I
Unidad 4
16. (
a)
b)
c)
d)
Tipo y tamao de la poblacin futura.

Riqueza y pobreza de la poblacin actual.
Poblacin, economa y recursos presentes y futuros.
Recursos y polticas de inversin a corto y largo plazo.
17. (
a)
b)
c)
d)
) Qu factores ms importantes se consideran para mantener un desarrollo sustentable?
) Son manifestaciones de un inadecuado desarrollo social sustentable:
educacin, empleos, seguridad pblica, servicios, cultura y recreacin.

aumento en la inflacin, aumento en los impuestos y devaluacin del peso.
efecto invernadero, deforestacin, erosin y potabilizacin del agua.
inseguridad, desarrollo urbano desorganizado, pobreza, hambre, rezago educativo.
18. Marca con R si los siguientes enunciados, corresponden a un riesgo o con una B si son beneficios
obtenidos de la aplicacin de la ciencia y la tecnologa
(
(
(
(
)
)
)
)
Mejoramiento en la calidad de vida del ser humano.

Extincin de la biodiversidad
Investigaciones para reducir las concentraciones de contaminantes en el aire.
Sntesis de nuevas sustancias para elaborar medicinas con ms calidad y menos riesgos.
93
Qumica I
CLAVE DE RESPUESTAS
Nmero de reactivo
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
94
Respuesta correcta
d
b
c
c
b
d
a
b
c
b
d
a
d
d
a
c
d
B
R
B
B
Qumica I
BIBLIOGRAFA
ALCNTARA BARBOSA, MARA DEL CONSUELO: Qumica de hoy. MC Graw Hill, Mxico.
AGULAR, GUILLERMO. El hombre y los materiales. FCE, Mxico, 1997.
BURNS RALPH A.: Fundamentos de la qumica. 2da. ed., Prentice may.
CHAMIZO, ANDONI G.: T y la Qumica. Pearson
ENKERLIN, ERNESTOC, et. al.: Ciencia Ambiental y Desarrollo sostenible. Internacional Thomson editores.
1997.
ESPRIELLA, ANDRS: Del tomo a las macromolculas.
GARRITZ A. Y CHAMIZO J.A.:
MORTIMER, CHARLES E.:
Qumica. Addison- Wesley Iberoamericana. 1994.
Qumica. Grupo editorial Iberoamrica, 1983.
RAMIREZ L. y ANDRS ESPRIELLA: Lenguaje qumico inorgnico (La nomenclatura IUPAC fcil y divertida).
SEESE WILLIAM S. y DAUB WILLIAM G.: Qumica. 5ta. ed. PrenticeHall Hispanoamericana S.A., 1989.
SMOOT ROBERT C. y JACK PRICE: Qumica. Un curso moderno. CECSA, Mxico, 1990.
129
Qumica I
130
Qumica I
SUGERENCIAS PARA PRESENTAR

EXMENES DE RECUPERACIN O
ACREDITACIN ESPECIAL
Para evitar cualquier contratiempo al presentar el examen de Recuperacin o Acreditacin Especial debes
considerar las siguientes recomendaciones:
Organizacin:
Acude al menos con 10 minutos de anticipacin al saln indicado. Debes mostrar esta gua resuelta al
profesor aplicador.
Lleva el comprobante de inscripcin al examen y tu credencial actualizada.
Lleva dos lpices del nm. 2 o 2 .
No olvides una goma que no manche.
Durante el examen:
Lee con atencin tanto las instrucciones como las preguntas y si tienes alguna duda consltala con el
aplicador.
Contesta primero las preguntas que te parezcan fciles y despus concentra toda tu atencin en las
difciles.
Si te solicitan explicar o desarrollar algn tema, identifica las ideas principales que quieras exponer y
escrbelas de la manera ms concreta y clara que puedas, evita el planteamiento de ideas innecesarias.
Escribe tus respuestas con letra clara, legible y sin faltas de ortografa.
Al terminar de contestar el examen, revsalo nuevamente para asegurarte que todas las preguntas estn
contestadas.
Centra tu atencin en el examen, no trates de copiar, recuerda que el compaero de junto puede estar
equivocado.
131
Qumica I
La Gua de estudio para presentar exmenes de Recuperacin o Acreditacin Especial de
(VERSIN PRELIMINAR)
fue elaborada por la Secretara Acadmica, a travs de la Direccin de Planeacin Acadmica,
con la colaboracin de:
Mara del Pila Cuevas Cern
Noem Escobar Vieyra
Mara Flix Ramrez Cervantes
Hermelinda Concepcin Snchez
Revisin tcnica
Centro de Evaluacin y Planeacin Acadmica (CEPAC)
Este material se utiliza en el proceso de enseanza-aprendizaje del Colegio de Bachilleres,

institucin pblica de educacin media superior del Sistema Educativo Nacional.
Diciembre 2003
Colegio de Bachilleres
www.cbachilleres.edu.mx
Rancho Vista Hermosa nm. 105,
Colonia Ex-Hacienda Coapa,
C.P. 04920, Coyoacn, D.F
132

Quimica I (Plantel 17)

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Gua de estudio para presentar

UNIDAD I OBJETO DE ESTUDIO DE LA QUMICA

1.2 Materia ...

UNIDAD II ESTRUCTURA ATMICA Y TABLA PERIODICA

2.2 Partculas subatmicas ....

2.3 Radiacin y modelo de Rutherford .

2.4 Modelo atmico actual ...

2.5 Tabla peridica actual

3.2 Modelo de enlace covalente .

3.3 Modelo de enlace metlico

3.4 Fuerzas intermoleculares ..

3.5 Puente de hidrgeno ..

3.6 Los nuevos materiales ...

UNIDAD IV REACCIN QUMICA

4.2 Ecuacin qumica .

4.3 Balanceo de ecuaciones qumicas ...

4.4 Tipos de reaccin qumica ..

4.5 Cambios energticos en las reacciones qumicas .

4.6 Velocidad de reaccin

4.7 Consumismo e impacto ambiental ....

SUGERENCIASPARA PRESEBTAR EXMENES DE RECUPERACIN O

Qu ventajas obtendrs al resolver la Gua?

1.1 LA QUMICA UNA CIENCIA INTERDISCIPLINARIA

Explicar la relacin de la Qumica con otras ciencias.

2. Escribe tres aplicaciones de la Qumica en beneficio de la Medicina.

Si te equivocaste al contestar algunos de los ejercicios, te recomiendo que nuevamente estudies el

Explicar las caractersticas de las manifestaciones de

2. ( ) Lee cuidadosamente los siguientes enunciados e identifica cuales corresponden a caractersticas

Son sustancias que se pueden descomponer.

) Las propiedades que no dependen de la cantidad de materia se denominan

Describir las manifestaciones de la energa.

Combustin del gas butano.

Utilizacin de recursos renovables.

recursos no renovables - ecolgicos

Explicar las diferencias entre los cambios de la materia

) La Qumica tiene como objeto de estudio:

) Cul es el estado de agregacin que predomina a altas presiones y bajas temperaturas?

) Las manifestaciones energticas involucradas al encender un cerillo son:

qumica, luminosa y elctrica.

) Cul de los siguientes ejemplos corresponde a un cambio fsico?

La fisin del uranio.

2.1 PRIMERAS APROXIMACIONES AL MODELO

Describir la relacin entre la ley de conservacin de la

De conservacin de la masa o de Lavoisier.

A este enunciado se le conoce como ley de las proporciones mltiples.

Una molcula de dixido de carbono

Este enunciado y el ejemplo se relacionan con la ley de

Este enunciado y el ejemplo se relacionan con la ley de

Este enunciado y el ejemplo se relacionan con la ley de

2 tomos de C con 2 tomos de O.

6. ( ) De acuerdo con el enunciado de Dalton es imposible crear o destruir un tomo de un elemento,

s 71 g de Cl2 (cloro) reaccionan completamente con 2 g de H (hidrgeno). Cuntos gramos de HCl

2 tomos de N con 3 tomos de O.

2.2 Partculas subatmicas

Explicar la relacin entre el modelo atmico de

2. ( ) Con el experimento de los rayos catdicos se descubri la partcula subatmica llamada

INTRUCCIONES. Lee con atencin y completa lo que se te pide.

2.3 Radiacin y modelo de Rutherford

Lmina o pan oro

La mayor parte de las

Modelo atmico de Rutherford

En los experimentos de Rutherford, jugo un papel muy importante el descubrimiento de la radioactividad.

Variable, menor que

Variable, hasta 90%