Beruflich Dokumente
Kultur Dokumente
PLANIFICACIN CURRICULAR
PROGRAMA: MAESTRA EN GERENCIA EDUCATIVA
NOMBRE DE LA UNIDAD CURRICULAR: PLANIFICACIN CURRICULAR
CDIGO: MGE: 333
UNIDADES CRDITO: 03
N DE HORAS: 48
PRESENTACIN
La planificacin curricular ha venido instaurndose sistemticamente en el
proceso educativo venezolano para evolucionar totalmente el papel gerencial del
docente en el aula, la escuela y la comunidad. Un rol, que debe ser activo, en un
claro proceso de acercamiento con la investigacin educativa, que en la
actualidad se ha convertido en un elemento indispensable, el cual debe
compartirse con los miembros del hecho educativo cada vez ms para optimizar
la calidad de la gerencia educativa.
Con esta concepcin surge entonces esta asignatura, como una forma de
concebir la gerencia, pues es indiscutible que en la existencia de esa red de
conocimientos, est de por medio la funcin de la planificacin curricular y por
ende la contribucin sobre la optimizacin del desempeo docente como
magister.
Visto de esta manera, el docente debe estar inmerso en un ambiente de
planificacin curricular, como un rea que apoya el proceso activo de la praxis
diaria y de desarrollo de habilidades como gerente. Para ello, el docente se
convierte en un investigador nato del ambiente educativo que marca el camino
para un mejor desempeo de su funcin gerencial docente.
Con esta concepcin terica de la planificacin curricular basado en la
investigacin educativa ha, surgido una nueva propuesta de ambientes
institucionales por comunidades de aprendizajes, que se caracterizan por un giro
claro hacia praxis ms ptimas; las cuales estn consustanciadas con la realidad
socio educativa, estn enfocados hacia la capacitacin sistemtica prctica que
hacia la terica, a travs de herramientas de planificacin controladas por los
docentes para adquirir el conocimiento, con una visin compartida para integrar a
todos los miembros del quehacer educativo en contextos de gerencia de
colaboracin e interaccin.
COMPETENCIAS GENERALES
AREA DE APRENDIZAJE
REFERENTES
TERICOS
Unidad I
Enfoques conceptuales de
la planificacin curricular
Modelos de la planificacin
curricular
COMPETENCIAS
TRANSVERSALES
Capacidad
Analtica
Aprendizaje
autnomo
Trabajo
cooperativo
Analiza la importancia de la
planificacin
curricular
favoreciendo el establecimiento
de relaciones gerenciales en el
sistema educativo.
Interpreta la diversidad de los
procesos
de
planificacin
curricular en los contextos
sociales educativos de la
institucin.
Capacidad de
organizacin de la
informacin
recolectada.
Utiliza el
conocimiento
adquirido para
abordar
situaciones
especificas
Asume posturas
crticas
Comunicacin
asertiva de los
resultados de
aprendizaje.
Amplia la
concepcin terica
y metodolgica de
la investigacin.
Argumentacin
lgica y coherente
Reflexiona sobre
la utilidad de los
conocimientos
adquiridos y su
aplicabilidad en el
trabajo de grado.
Fortalece
la
formacin
profesional con base a los
modelos
curriculares,
abordando la planificacin con
un
enfoque
sistmico
e
interdisciplinario, reconociendo
las prioridades sociales, para
elevar la gestin educativa.
Genera
estrategias
de
planificacin curricular para el
ptimo aprovechamiento de los
procesos
gerenciales
destinados a las actividades de
formacin
y
prctica
investigativa.
Valora
los
conocimientos
adquiridos
para
la
profundizacin
terica
y
metodolgica
de
la
investigacin en educacin.
Diseo curricular
Fundamentos del currculo
Unidad II
Aplicacin de las teoras y
modelos curriculares a
problemas de gerencia a
nivel de aula- escuela
comunidad
Bases
y
matrices
curriculares que orientan la
planificacin docente en
diferentes
niveles
educativos.
Unidad III
Modelos curriculares y su
utilidad gerencial.
COMPETENCIAS
ESPECIFICAS
INTENCIONALIDADES DIDCTICAS
COMPONENTE DE FORMACIN ESPECFICA: PLANIFICACIN
CURRICULAR
EJE INTEGRADOR:
Aprender a
Conocer
Aprender a
Hacer
Aprender a
Convivir
Aprender a Ser
Unidad I
Enfoques
conceptuales de la
planificacin curricular
ESTRATEGIA DE
EVALUACIN
Lectura bsica
Modelos
de
la Trabajo grupal
planificacin
curricular:
Modelos por objetivos
conductuales
Modelo de procesos
Modelos
de
investigacin
Diseo curricular
Fundamentos
currculo
Video foro
del
CRITERIOS
DE
EVALUACIN
Curiosidad
intelectual
INDICADORES
Bsqueda y manejo
de informacin
Anlisis y sntesis
Precisin
en
la
informacin
Posicin crtica
Propone
ideas para
el desarrollo
del trabajo
Distribucin
de
responsabilidades
Autorreflexin
del
grupo
Objetividad
Capacidad
para
estudio
independien
te
Autoevaluacin
Comunica
por
escrito sus ideas de
forma clara, precisa
y coherente.
PONDER
ACIN
10%
10%
10%
Unidad II
Aplicacin de las
teoras y modelos
curriculares a
problemas de
gerencia a nivel de
aula- escuela
comunidad
Bases y matrices
curriculares que
orientan la
planificacin docente
en diferentes niveles
educativos.
Unidad III
Modelos curriculares y
su utilidad gerencial.
Gestin de calidad
para la educacin
Evaluacin curricular
Modelo de evaluacin
Tyler.
Modelo de evaluacin
Stufflebeam.
Modelo de evaluacin
Scriven.
Modelo de evaluacin
Stake.
Modelo de evaluacin
Parlett y Hamilton.
Modelo de evaluacin
Stenhouse.
Debate virtual
Integracin
del
conocimient
o
Responsabilidad
individual
Participacin en
grupo
Comunicacin con
los dems.
Explica y argumenta
Mesa redonda
Aplica una
metodolog
a para
resolver un
problema
Diseo del
modelo
curricular
Capacidad
crtica y
auto
reflexiva
Muestra claridad en
la exposicin de las
ideas
Responsabilidad
individual frente a
los dems
Originalidad y
creatividad
Fluidez
Elaboracin del
Trabajo Final
(reflexin sobre
los aportes al
proceso de
investigacin)
Habilidad
para la
investigaci
ne
innovacin
Revisin
bibliogrfica
exhaustiva
Profundizacin del
contenido
Realiza su trabajo
con un nivel ptimo
de calidad
Comunica por
escrito sus ideas de
forma clara, precisa
y coherente.
Respeta las
opiniones de los
participantes
Precisin en la
exposicin de las
ideas.
Cumple con la
responsabilidad
asignada
Capacidad de
organizacin
10%
10%
20%
30%
RECURSOS