Simulado - FTD Educação - 9º Ano - Matemática PDF

9 ANO
simulado para o
ENSINO FUNDAMENTAL II
Baseado na Matriz de Referncia do SAEB
matemtica
caderno do professor
Na reta numrica abaixo, qual ponto mais se aproxima do nmero
-1
7
3
(A) A.
(B) B.
(C) C.
(D) D.
Nvel de Dificuldade
Fcil
Difcil
D17 - Identificar a localizao de nmeros racionais na reta numrica.
Alternativa D
Resoluo:
Como
= 2,333..., a localizao do ponto na reta est na regio do ponto D, entre os

3
nmeros 2 e 3.
Alternativa A
Incorreta. O aluno que assinalar esta alternativa demonstra dificuldade com a localizao
de nmeros racionais na reta numrica ou ainda dificuldade com a interpretao de
fraes.
Alternativa B
fraes.
Alternativa C
fraes.
O grfico a seguir apresenta a variao, em porcentagem, das participaes da indstria, do comrcio e da

agropecuria no PIB, em trs quadrimestres de um determinado ano.
EM
VARIAO DO PIB POR SETOR

RELAO AO QUADRIMESTRE ANTERIOR
Agropecuria
Comrcio
Indstria
-3%
-2%
-1%
3 Quadrimestre
0%
2 Quadrimestre
1%
2%
3%
1 Quadrimestre
Sobre a variao da participao da indstria no PIB do pas no terceiro quadrimestre desse ano em relao ao
quadrimestre anterior, podemos afirmar que a mesma
(A) aumentou em 1%.
(B) diminuiu em 1%.
(C) aumentou em 2%.
(D) diminuiu em 2%.
Nvel de Dificuldade
Fcil
Difcil
D37 - Associar informaes apresentadas em listas e/ou tabelas simples aos grficos que as
representam e vice-versa.
Alternativa B
Resoluo:
De acordo com o grfico, observamos que a participao da indstria no PIB no terceiro

quadrimestre (em relao ao segundo) de -1%, ou seja, diminuiu 1%.
Alternativa A
Incorreta. O aluno que assinalar esta alternativa demonstra dificuldade em interpretar

informaes apresentadas em grficos.
Alternativa C

Alternativa D

Observe a seguinte figura representada sobre uma malha quadriculada.
Podemos afirmar que o permetro dessa figura igual a

(Observao: cada quadrado que compe a malha possui 0,5 cm de largura)
(A) 49 cm2.
(B) 49 cm.
(C) 98 cm2.
(D) 98 cm.
Nvel de Dificuldade
Fcil
Difcil
D12 - Resolver problema envolvendo o clculo de permetro de figuras planas.
Alternativa B
Resoluo:
A figura tem permetro igual a 98 lados dos quadrados da malha, o que equivale a
98 0,5 = 49 .
Alternativa A
Incorreta. O aluno que assinalar esta alternativa no deve ter dominado a habilidade
solicitada no descritor, pois confunde a unidade de grandeza de permetro com a de rea.
Alternativa C
solicitada no descritor, pois confunde a unidade de grandeza de permetro com a de rea.
Alternativa D
solicitada no descritor, pois no multiplica a quantidade de lados, 98, pela largura de cada
lado.
Uma empresa de telefonia mvel apresenta dois planos distintos para Cludio.
PLANO A:
Taxa fixa de R$ 25,00 mensais e R$ 0,60 por minuto utilizado.
PLANO B:
Taxa fixa de R$ 40,00 mensais e R$ 0,12 por minuto utilizado.
A partir de que consumo mensal, em minutos, o plano B mais vantajoso para Cludio?
(A) 35 minutos.
(B) 32 minutos.
(C) 30 minutos.
(D) 27 minutos.
Nvel de Dificuldade
Fcil
Difcil
D33 - Identificar uma equao ou inequao do 1 grau que expressa um problema.
Resoluo:
Alternativa B
Chamando de x o nmero de minutos utilizados, podemos comparar os planos A e B da

seguinte maneira:
: 25 + 0,6
: 40 + 0,12
<
40 + 0,12 < 25 + 0,6
0,48 > 15 > 31,25 minutos.
Portanto, o plano B passa a ser vantajoso a partir de 32 minutos.
Alternativa A
Incorreta. O aluno que assinalar esta alternativa no deve ter desenvolvido a habilidade
de identificar e resolver inequaes do 1 grau.
Alternativa C
Alternativa D
Um grupo de alunos fez uma pesquisa durante quatro semanas ao redor de sua escola. Eles visitaram casas e
perguntaram se os seus moradores possuam acesso internet.
Os grficos a seguir apresentam os resultados obtidos em cada uma dessas semanas de pesquisa.
NMERO DE CASAS PESQUISADAS
Semana 4:
9 casas
Semana 1:
8 casas
NMERO DE CASAS COM INTENET

Semana 4
Semana 3
Semana 3:
15 casas
Semana 2:
12 casas
Semana 2
Semana 1
0
A tabela que mostra a porcentagem de casas com acesso internet, encontradas em cada semana de pesquisa,
est indicada em:
(A)
(C)
Semana 1
Porcentagem de casas
com acesso internet
24%
Semana 2
32%
Semana 3
20%
Semana 4
24%
Semana 1
(B)
Semana 1
Semana 2
67%
Semana 3
33%
Semana 4
67%
(D)
24%
Semana 2
42%
Semana 3
10%
Semana 4
24%
Porcentagem de casas
com acesso internet
75%
Porcentagem de
casas
com acesso internet
Semana 1
Porcentagem de
casas
com acesso internet
75%
Semana 2
75%
Semana 3
75%
Semana 4
75%
Nvel de Dificuldade
Fcil
Difcil
D36 - Resolver problema envolvendo informaes apresentadas em tabelas e/ou grficos.
Resoluo:
Porcentagem da semana 1:
Alternativa C
8
8
= 75%.
12
5
15
6
9
67%.
33%.
67%.
Alternativa A
Incorreta. O aluno que assinalar esta alternativa provavelmente no soube interpretar e

relacionar os dois grficos para extrair as informaes necessrias.
Alternativa B

Alternativa D

Observe o pentgono regular ABCDE a seguir:

B
A
Qual a medida do ngulo ?
(A) 108.
(B) 96.
(C) 84.
(D) 72.
Nvel de Dificuldade
Fcil
Difcil
D8 - Resolver problema utilizando propriedades dos polgonos (soma dos seus ngulos internos,
nmero de diagonais, clculo da medida de cada ngulo interno nos polgonos regulares).
Alternativa D
Resoluo:
Chamando de o ngulo interno do pentgono regular, seu valor pode ser calculado da
seguinte forma:
(5 2) 180
=
= 108
5
O ngulo procurado o suplemento do ngulo , ou seja, a soma dos dois ngulos
igual a 180. Portanto,
= 180 108 = 72.
Alternativa A
Incorreta. O aluno que assinalar esta alternativa, provavelmente, no desenvolveu a

habilidade solicitada.
Alternativa B

Alternativa C

O relgio a seguir marca 12:30 h.
Podemos dizer que o ngulo , indicado na figura, igual a
(A) 2,5.
(B) 5.
(C) 15.
(D) 30.
Nvel de Dificuldade
Fcil
Difcil
D6 - Reconhecer ngulos como mudana de direo ou giros, identificando ngulos retos e noretos.
Alternativa C
Resoluo:
s 12:00 horas, os dois ponteiros esto na mesma direo e sentido. Assim, o ponteiro
menor se deslocou metade do que ele se desloca em uma hora. O ponteiro menor
completa uma volta de 360 em 12 horas, ou seja, por hora esse ponteiro se desloca 30.
Como no problema apresentado o ponteiro menor se deslocou apenas meia hora, o
ngulo igual a 30 / 2 = 15.
Alternativa A
Incorreta. O aluno que assinalar esta alternativa no demonstra pleno domnio da

habilidade solicitada na questo.
Alternativa B

Alternativa D

Observe os ngulos do tringulo .
De acordo com a figura, podemos afirmar que o valor de igual a
(A) 8.
(B) 10.
(C) 13.
(D) 15.
Nvel de Dificuldade
Fcil
Difcil
Alternativa B
Resoluo:
A soma dos ngulos internos do tringulo vale 180, e portanto temos:
5 + 7 + 2 + 40 = 180
14 + 40 = 180
14 = 140
= 10
Alternativa A
Incorreta. O aluno que assinalou esta alternativa provavelmente no desenvolveu, de

maneira satisfatria, a habilidade solicitada na questo.
Alternativa C

Alternativa D

Tlio foi s compras em uma feira com R$ 360,00. Desse total, gastou
de legumes.
Do restante do dinheiro, gastou
2
5
na barraca de frutas e
1
3
na barraca
na barraca de verduras.
No final da feira, Tlio percebeu que ainda lhe restava uma quantia em dinheiro. Quanto era essa quantia?
(A) R$ 96,00.
(B) R$ 72,00.
(C) R$ 43,00.
(D) R$ 24,00.
Nvel de Dificuldade
Fcil
Difcil
D26 - Resolver problema com nmeros racionais envolvendo as operaes (adio, subtrao,
multiplicao, diviso, potenciao).
Resoluo:
Calculando os gastos de Tlio na ordem em que os mesmos aconteceram, temos:
Valor gasto na barraca de frutas:
Alternativa D
x 360 = 144.
Valor gasta na barraca de legumes:

Valor restante: 360 120 144 = 96.
Valor gasto com verduras:
x 360 = 120
x 96 = 72.
Portanto, restaram, para Tlio: 96 72 = 24 reais no final da feira.
Alternativa A
Incorreta. O aluno que respondeu esta alternativa interpretou o problema de maneira

incompleta, pois computou o restante do dinheiro aps a visita s duas primeiras barracas
da feira.
Alternativa B

incompleta, pois computou o dinheiro gasto apenas na barraca de verduras.
Alternativa C

incompleta, ou computou o resultado erroneamente.
O comprimento e a largura de um retngulo diferem em uma unidade. A rea desse retngulo vale 6 m.
A soma dos valores que representam o comprimento e a largura desse retngulo igual a
(A) 3 m.
(B) 4 m.
(C) 5 m.
(D) 6 m.
Nvel de Dificuldade
Fcil
Difcil
D31 - Resolver problema que envolva equao do 2 grau.
Resoluo:
Alternativa C
Sejam x e x+1 as medidas do comprimento e da largura deste retngulo. Sua rea ser
x(x+1) = 6. Resolvendo esta equao de 2 grau, temos:
2 + = 6 2 + 6 = 0
= 12 4 1 (6) = 1 + 24 = 25
1 5
=
2
Ignoramos a raiz negativa, pois as medidas dos lados de um retngulo devem ser
positivas. Assim, = 2 a raiz procurada. Portanto, o comprimento e a largura deste
retngulo valem 2 m e 2 + 1 = 3 m. A soma destes valores 2 + 3 = 5 m.
Alternativa A
Incorreta. O aluno que respondeu esta alternativa talvez no tenha desenvolvido a

habilidade solicitada no descritor.
Alternativa B

Alternativa D

Para pintar uma parede com 100 m 2 de rea em uma escola, foram necessrias duas latas de tinta.
Algum tempo depois, a diretora decidiu pintar outra rea da escola, dessa vez com 250 m 2. Se a pintura for
realizada com o mesmo tipo de tinta e com a mesma qualidade de acabamento, quantas latas de tinta sero
necessrias para esta nova pintura?
(A) 3.
(B) 4.
(C) 5.
(D) 6
Nvel de Dificuldade
Fcil
Difcil
D29 - Resolver problema que envolva variao proporcional, direta ou inversa, entre grandezas.
Resoluo:
Alternativa C
A rea a ser pintada e o nmero de latas utilizadas so grandezas diretamente

proporcionais. Chamando de x o nmero de latas necessrias, a proporo pode ser
representada da seguinte forma:
2
100
250 2
=
100 = 2 250 =
=5
250
100
Portanto, sero necessrias 5 latas de tinta.
Alternativa A
Incorreta. Este distrator identifica o aluno que no desenvolveu plenamente a habilidade

de identificar grandezas diretamente proporcionais.
Alternativa B

Alternativa D

Uma torneira enche uma caixa dgua em 3 horas. Uma outra torneira consegue encher a mesma caixa dgua em
2 horas. Em quanto tempo as duas torneiras juntas enchero a caixa dgua?
(A) 5 horas.
(B) 2 horas.
(C) 1 hora e 20 minutos.
(D) 1 hora e 12 minutos.
Nvel de Dificuldade
Fcil
Difcil
Resoluo:
Vazo da primeira torneira:
Alternativa D
Vazo da segunda torneira:
Seja o tempo em que as duas torneiras enchero, juntas, a caixa dgua. Temos:
(
) = (
)=1
5
6
= 1 =
= 1,2 horas.
O tempo necessrio 1 hora + 0,2 de hora, ou seja, 1 hora + 12 minutos.
Alternativa A

de identificar grandezas inversamente proporcionais.
Alternativa B

Alternativa C

Uma empresa de eletroeletrnicos se prepara para o lanamento de um novo modelo de televiso. Esse modelo
ser distribudo em dois tamanhos diferentes:
Tamanho mini: tela retangular de 25 cm por 20 cm.

Tamanho padro: tela retangular de 30 cm por 32 cm.
O modelo mini ser vendido por R$ 850,00, enquanto o modelo padro ser vendido por R$ 1.680,00.
Na situao apresentada, podemos afirmar que a unidade de rea do modelo mini custa
(A) 10 centavos a menos do que o modelo padro.
(B) 5 centavos a menos do que o modelo padro.
(C) 5 centavos a mais do que o modelo padro.
(D) 10 centavos a mais do que o modelo padro.
Nvel de Dificuldade
Fcil
Difcil
D22 - Identificar frao como representao que pode estar associada a diferentes significados.
Resoluo:
A rea do modelo mini de 25 20 = 500 2 .

A rea do modelo padro de 30 32 = 960 2 .
O preo por centmetro quadrado dado por:
Alternativa B
Modelo mini:
850
= 1,70 reais por unidade de rea.
500
1.680
Modelo padro:
960
= 1,75 reais por unidade de rea.
Portanto, a unidade de rea do modelo mini custa 5 centavos a menos do que a unidade
de rea do modelo padro.
Alternativa A

Alternativa C

Alternativa D

No futebol americano, o campo oficial tem formato retangular de comprimento igual a 120 jardas e largura de 54
jardas. Uma jarda equivale a 0,915 metros e uma medida de distncia muito utilizada nos Estados Unidos e no
Reino Unido.
As medidas, em metros, de um campo oficial de futebol americano esto indicadas em:
(A) 131,15 metros de comprimento e 59,02 metros de largura.
(B) 127,73 metros de comprimento e 51,76 metros de largura.
(C) 116,60 metros de comprimento e 50,82 metros de largura.
(D) 109,80 metros de comprimento e 49,41 metros de largura.
Nvel de Dificuldade
Fcil
Difcil
D15 - Resolver problema utilizando relaes entre diferentes unidades de medida.
Resoluo:
Alternativa D
Transformando as medidas de jardas em metros, temos:

120 0,915 = 109,8 m
54 0,915 = 49,41 m.
Alternativa A

Alternativa B

Alternativa C

O IMC (ndice de Massa Corporal) uma medida usada para calcular se uma pessoa est no peso ideal. Um
paciente com massa igual a quilogramas e altura igual a metros tem seu IMC calculado da seguinte forma:
Se Joana mede 1,60 m de altura e tem massa igual a 48 kg, seu IMC
(A) 18,75.
(B) 19,00.
(C) 19,25.
(D) 19,50.
Nvel de Dificuldade
Fcil
Difcil
D30 - Calcular o valor numrico de uma expresso algbrica.
Resoluo:
Alternativa A
48
= 18,75
1,62
Alternativa B

Alternativa C

Alternativa D

O nmero 318 est entre
(A) 14 e 16.
(B) 12 e 15.
(C) 10 e 12.
(D) 8 e 9.
Nvel de Dificuldade
Fcil
Difcil
D27 - Efetuar clculos simples com valores aproximados de radicais.
Alternativa B
Resoluo: Como 16 = 4 e 25 = 5, podemos afirmar que 4 < 18 < 5.

Multiplicando a inequao acima por trs, obtemos:
12 < 318 < 15.
Alternativa A

Alternativa C

Alternativa D

O salo de entrada de um prdio tem a forma de um tringulo retngulo com sua hipotenusa paralela ao solo,
como mostra a figura a seguir.
A altura desse salo igual a
(A) 5,3 m.
(B) 5,1 m.
(C) 5,0 m.
(D) 4,8 m.
Nvel de Dificuldade
Fcil
Difcil
D10 - Utilizar relaes mtricas do tringulo retngulo para resolver problemas significativos.
Alternativa D
A partir das relaes mtricas no tringulo retngulo, sabemos que:

10 = 6 8 = 4,8 m.
Portanto, a altura do salo de 4,8 m.
Alternativa A

Alternativa B

Alternativa C

Teresa precisava comprar cadernos e canetas. Escolhidos um modelo de caneta e um modelo de caderno, ela fez
as seguintes contas:
Se comprasse quatro canetas e dois cadernos, gastaria R$ 30,00.

Se comprasse oito canetas e um caderno, gastaria R$ 6,00 a menos do que o valor gasto na compra das quatro
canetas e dos dois cadernos.
Quanto Teresa gastaria se comprasse uma caneta e um caderno?

(A) R$ 13,50.
(B) R$ 15,00.
(C) R$ 17,50.
(D) R$ 19,00.
Nvel de Dificuldade
Fcil
Difcil
D34 - Identificar um sistema de equaes do 1 grau que expressa um problema.
Sendo e os preos do caderno e da caneta, respectivamente, temos:

Alternativa A
2 + 4 = 30
{
+ 8 = 24
Resolvendo o sistema, temos = 12 reais e = 1,50 reais.
Portanto, na compra de um caderno e uma caneta, Teresa gastaria 12,00 + 1,50 = 13,50
reais.
Alternativa B

Alternativa C

Alternativa D

Os tringulos e abaixo so semelhantes, e foram produzidos a partir do ponto de apoio P, utilizando o

mtodo da homotetia.
Sobre os dois tringulos, podemos dizer que os elementos que conservam as mesmas medidas so
(A) os lados.
(B) os ngulos.
(C) os permetros.
(D) as reas.
Nvel de Dificuldade
Fcil
Difcil
D07 - Reconhecer que as imagens de uma figura construda por uma transformao homottica so
semelhantes, identificando propriedades e/ ou medidas que se modificam ou no se alteram.
Alternativa B
Figuras semelhantes possuem os mesmos ngulos internos. Logo, no processo de

homotetia, se conservam as medidas dos ngulos dos polgonos.
Alternativa A

Alternativa C

Alternativa D

Observe a sequncia de figuras a seguir:
...
Figura 1
Figura 2
Figura 3
A Figura 1 possui 1 tringulo;

A Figura 2 possui 3 tringulos;
A Figura 3 possui 6 tringulos;
Se dermos continuidade sequncia, podemos dizer que a Figura possui tringulos.
Qual expresso algbrica relaciona e corretamente?

(A) = 2.
(B) = 3 2.
(C) =
(D) =
(+1)
2
2 ++1
3
Nvel de Dificuldade
Difcil
Fcil
D32 - Identificar a expresso algbrica que expressa uma regularidade observada em sequncias de
nmeros ou figuras (padres).
Resoluo:
Analisando as expresses algbricas, determinamos aquela que satisfaz as trs
sequncias.
Para = 1 = 1: = 2 no satisfaz.
Para = 2 = 3: = 2, = 3 2 e =
Para = 3 = 6: = 3 2 e =
2 ++1
3
2 ++1
3
no satisfazem.
no satisfazem.
A nica alternativa, portanto, que satisfaz todos os estgios =

Observe ainda como a equao pode ser deduzida:
Alternativa C
A sequncia numrica : 1 3 6
Note que:
1 = 1 e que 3 = 1 + 2 e que 6 = 1 + 2 + 3
(+1)
2
Portanto, o termo da sequncia a soma dos primeiros nmeros naturais:

= 1 + 2 + + ( 1) +
Tambm podemos escrever esta soma da seguinte forma:

= + ( 1) + + 2 + 1
Se somarmos as duas ltimas equaes, obtemos:

+ = (1 + ) + (2 + ( 1)) + + (( 1) + 2) + ( + 1)
2 = ( + 1) + ( + 1) + ( + 1) + ( + 1)
Na expresso acima, o termo ( + 1) aparece vezes, e portanto, 2 = ( + 1), de

onde obtemos =
(+1)
2
Alternativa A

Alternativa B

Alternativa D

Um sistema de equaes do primeiro grau foi representado geometricamente em um plano cartesiano, como
mostra a figura a seguir.
Qual esse sistema?

(A) {
2 3 = 6
= 1
(B) {
2 3 = 4
3 2 = 5
2 + 3 = 5
(C) {
+ = 2
2 + 3 = 3
(D) {
6 4 = 6
Nvel de Dificuldade
Fcil
Difcil
D35 - Identificar a relao entre as representaes algbrica e geomtrica de um sistema de

equaes do 1 grau.
Sendo as equaes de primeiro grau, podemos escrev-las na forma = + , com

e constantes a serem determinadas.
A primeira reta representada contm os pontos (0,2) e (3,4). Assim, podemos escrever,
para essa reta,
2 = 0 + = 2
Alternativa A
4 = 3 + = 3 + 2 =
2
2
3
A equao desta reta , portanto, = + 2 ou, ainda, 2 3 = 6.

3
A segunda reta contm os pontos (0,1) e (3,4). Assim, podemos escrever, para essa reta,
1 = 0 + = 1
4 = 3 + = 3 + 1 = 1
A equao da reta , portanto, = + 1 ou, ainda, = 1.
Assim, o sistema de equaes representado no plano cartesiano

2 3 = 6
{
= 1
Alternativa B

Alternativa C

Alternativa D

Um supermercado precisa transportar 220 caixas iguais de uma filial para outra. Para fazer o transporte, foi
contratado o servio do Sr. Jos, que com sua carreta capaz de transportar, por viagem, 2,5 toneladas.
Se cada caixa tem 50 kg, o nmero de viagens que o Sr. Jos ter de fazer para transportar todas as caixas
igual a
(A) 3.
(B) 4.
(C) 5.
(D) 6.
Nvel de Dificuldade
Fcil
Difcil
D19 - Resolver problemas com nmeros naturais, envolvendo diferentes significados das operaes
(adio, subtrao, multiplicao, diviso, potenciao).
Alternativa C
Considerando todas as caixas, a massa total a ser transportada de 220 x 50 = 11.000

kg ou 11 toneladas.
Como em cada viagem o Sr. Jos capaz de transportar 2,5 toneladas, sero
necessrias
11
2,5
= 4,4 viagens. Como o nmero de viagens precisa ser inteiro, sero
necessrias 5 viagens para fazer o transporte de todas as caixas.
Alternativa A

Alternativa B

Alternativa D

Sueli, me de Carlinhos, organizou a festa de aniversrio de 14 anos de seu filho.

Ela estimou que cada um dos 50 convidados beberia, em mdia, trs garrafas de refrigerante. Porm, ao chegar
na loja para comprar as bebidas, foi informada que as garrafas desejadas deixaram de ser produzidas. Ao invs
de comprar garrafas de vidro individuais de 375 ml como planejara, ela teria que comprar embalagens
descartveis contendo 2 litros de refrigerante.
Para que possa oferecer aos convidados a quantidade de refrigerante que planejou inicialmente, Sueli ter de
comprar
(A) 10 garrafas de 2 litros.
(B) 29 garrafas de 2 litros.
(C) 181 garrafas de 2 litros.
(D) 280 garrafas de 2 litros.
Nvel de Dificuldade
Fcil
Difcil
375 ml equivalem a
Alternativa B
375
1000
= 0,375 litros de refrigerante.
Como cada um dos 50 convidados beberia, em mdia, trs garrafas individuais, seriam
necessrias 150 garrafas de refrigerante.
150 0,375 = 56,25 litros.
Portanto, Sueli ter de comprar 29 garrafas de 2 litros para receber seus convidados.
Alternativa A

Alternativa C

Alternativa D

O grfico a seguir indica a variao da temperatura mdia de uma cidade em cada dia de uma determinada
semana. Essa variao diria medida sempre em relao temperatura mdia do dia anterior.
Variao de temperatura mdia

(C)
3
2
1
0
-1
-2
-3
Dia 1
Dia 2
Dia 3
Dia 4
Dia 5
Dia 6
Dia 7
Se a temperatura mdia nessa cidade no dia anterior ao Dia 1 foi de 5 C, qual a temperatura mdia registrada no Dia 7?
(A) -1 C.
(B) 0 C.
(C) 1 C.
(D) 2 C.
Nvel de Dificuldade
Fcil
Difcil
D20 - Resolver problemas com nmeros inteiros envolvendo as operaes (adio, subtrao,
multiplicao, diviso, potenciao).
Alternativa B
A variao de temperatura ao longo da semana foi de:

2 1 1 2 + 1 3 1 = 5 C.
Se a temperatura no dia anterior ao Dia 1 foi de 5 , a temperatura no dia 7 foi de 5 5
= 0 C.
Alternativa A

Alternativa C

Alternativa D

Uma medicao para ces deve ser diluda na gua que o animal toma durante o dia. A dose diria determinada
de acordo com a massa do co, como mostra a seguinte tabela:
Massa
(kg)
Dose do medicamento
(gotas)
At 4
4a8
8 a 14
12
14 a 20
18
Acima de 20
25
Cada frasco do medicamento rende aproximadamente 200 gotas. Qual a durao de um frasco para o tratamento
de um co com massa igual a 5 kg?
(A) 40 dias.
(B) 35 dias.
(C) 25 dias.
(D) 10 dias.
Nvel de Dificuldade
Difcil
Fcil
D36 - Resolver problema envolvendo informaes apresentadas em tabelas e/ou grficos.
Alternativa C
Um animal com massa de 5 quilogramas toma diariamente 8 gotas do medicamento.

Portanto, um frasco com rendimento de 200 gotas dura um perodo de
200
8
= 25 dias.
Alternativa A

Alternativa B

Alternativa D

Uma caixa dgua de formato cbico tem dois metros de aresta. Sabe-se que a mesma est preenchida com
metade de sua capacidade.
Qual o volume de gua nesta caixa dgua?
(A) 6.000 litros.
(B) 5.000 litros.
(C) 4.000 litros.
(D) 3.000 litros.
Nvel de Dificuldade
Fcil
Difcil
D14 - Resolver problemas envolvendo noes de volume.
Alternativa C
O volume do cubo igual a 2 2 2 = 8 3 .

Sabemos que 1 3 = 1.000 litros.
81.000
A metade do volume desta caixa igual a
= 4.000 litros
2
Alternativa A

Alternativa B

Alternativa D

Um serralheiro precisa reforar um aro de metal com barras, soldando as pontas de cada barra sobre o aro como
mostra a figura a seguir:
Pontos de solda
Despreze as espessuras do aro e da barra. Se o aro tem raio igual 80 centmetros, qual o comprimento da maior
barra possvel de ser soldada sobre esse aro?
(A) 2,4 m.
(B) 1,6 m.
(C) 1,2 m.
(D) 0,8 m.
Nvel de Dificuldade
Fcil
Difcil
D11 - Reconhecer crculo/circunferncia, seus elementos e algumas de suas relaes.
Alternativa B
As barras so cordas de uma circunferncia de raio 80 centmetros. A maior corda o

dimetro, de medida igual ao dobro do raio. Portanto, a maior barra que pode ser
soldada tem comprimento igual a 1,6 metros.
Alternativa A

Alternativa C

Alternativa D

Considere o polgono a seguir:
Quantas diagonais podem ser traadas a partir dos vrtices desse polgono?
(A) 3.
(B) 5.
(C) 8.
(D) 10.
Nvel de Dificuldade
Fcil
Difcil
Alternativa B
Considerando o nmero de lados de um polgono, o nmero de diagonais pode ser

calculado pela expresso:
( 3)
5(5 3)
=
=5
2
2
O aluno, no entanto, no precisa conhecer a expresso acima. Ele pode facilmente
desenhar as diagonais do polgono e cont-las.
=
Alternativa A

Alternativa C

Alternativa D

O mapa abaixo uma planificao do globo terrestre.
As linhas horizontais representam as Latitudes, medidas em graus para Norte e para Sul da linha do Equador. As
linhas verticais representam as Longitudes, medidas em graus para Leste e para Oeste do meridiano de
Greenwich. Assim, todo ponto no plano terrestre pode ser localizado por coordenadas latitudinais e longitudinais.
Baseado nas informaes apresentadas, podemos dizer que o ponto C situa-se nas coordenadas
(A) 20 de Latitude Sul e 40 de Longitude Oeste.
(B) 20 de Latitude Norte e 40 de Longitude Leste.
(C) 20 de Latitude Sul e 40 de Longitude Leste.
(D) 20 de Latitude Norte e 40 de Longitude Oeste.
Nvel de Dificuldade
Fcil
Difcil
D1 - Identificar a localizao/movimentao de objetos em mapas, croquis e outras representaes

grficas.
Alternativa A
O ponto C do mapa est situado na latitude 20 e est ao Sul do Equador. O ponto C

apresenta longitude 40 a Oeste do meridiano de Greenwich.
Alternativa B

Alternativa C

Alternativa D

Um estande vende apartamentos na planta. No local, h uma maquete do projeto para que os compradores
tenham uma noo da esttica do condomnio. Nessa maquete, a torre de apartamentos tem 16 centmetros de
altura.
Se a escala da maquete de 1:250, podemos afirmar que a altura da torre, aps a construo, ser de
(A) 25 m.
(B) 40 m.
(C) 50 m.
(D) 75 m.
Nvel de Dificuldade
Fcil
Difcil
Alternativa B
Resoluo: Como a escala da maquete 1: 250, cada centmetro equivale a 250

centmetros da escala real.
Sendo assim, a altura do prdio igual a 16 250 = 4.000 = 40 .
Alternativa A

Alternativa C

Alternativa D

Observe a seguir duas vistas distintas de um cubo.
Uma possvel planificao para o cubo representado :
(A)
(B)
(C)
(D)
Nvel de Dificuldade
Fcil
Difcil
D2 - Identificar propriedades comuns e diferenas entre figuras bidimensionais e tridimensionais,

relacionando-as com as suas planificaes.
Observamos que a figura que representa a planificao correta do cubo :
Alternativa C
Uma maneira interessante de resolver e testar o problema em sala de aula recortar as

figuras das alternativas e fazer a montagem do cubo.
Alternativa A

Alternativa B

Alternativa D

A parede externa de um tnel, cujas dimenses so indicadas na figura a seguir, ter de ser pintada.
5
10
5
1
10
2
Sabe-se que o tnel tem formato semicircular. Sendo assim, a rea a ser pintada igual a
(A) 110 m2.
(B) 5(25
(C) 5(22
(D) 95 m2.
5
) m2.
2
5
) m2.
2
Nvel de Dificuldade
Difcil
Fcil
D13 - Resolver problema envolvendo o clculo de rea de figuras planas.
Podemos decompor a parede (sem a regio do tnel) em um retngulo, de lados 10 m e

5 m, e em um trapzio de base maior igual a 10 m, base menor igual a 5 m e altura igual
a 8 m.
Alternativa C
= 10 5 = 50 2
(10 + 5) 8
15 8
=
= 15 4 = 60 2
2
2
Temos de desconsiderar a rea do tnel, igual metade da rea do crculo de raio igual
a 5 m.
52
25
=
=
2
2
2
A rea a ser pintada igual a 50 + 60
25
2
= 110
25
2
= 5(22
5
2
) 2 .
Alternativa A

Alternativa B

Alternativa D

Um aparelho de refrigerao est sendo vendido por R$ 900,00. No entanto, o vendedor oferece um desconto de
5% no preo para pagamentos efetuados vista, em dinheiro.
Joana no tem o valor total para fazer o pagamento vista. Porm, sabe-se que Joana conseguiria fazer o
pagamento e receber o desconto caso tivesse 20% a mais de dinheiro. Quanto dinheiro Joana tem?
(A) R$ 684,00.
(B) R$ 698,50.
(C) R$ 712,50.
(D) R$ 720,00.
Nvel de Dificuldade
Fcil
Difcil
D28 - Resolver problema que envolva porcentagem.
Alternativa C
Para pagamentos vista e em dinheiro o vendedor oferece um desconto de 900 0,05 =

45 reais. Nesse caso o aparelho seria vendido por R$ 855,00.
Se representar a quantia em dinheiro que Joana possui, ento
+ 0,2 = 855.
Calculando o valor de , temos:
Portanto, Joana tem R$ 712,50.
855
1,2
= 712,50 reais.
Alternativa A

Alternativa B

Alternativa D

Toms e Alberto so irmos e recebem uma mesada de R$ 100,00 cada um. Os dois juntaram dois meses de
mesada para participar de uma feira sobre cinema. Na feira, fizeram compras em dois estandes: A e B.
Toms gastou
Alberto gastou
6
2
da mesada de um ms no estande A e
da mesada de um ms no estande A e
A partir das informaes apresentadas, pode-se concluir que
4
11
12
da mesada de um ms no estande B;
da mesada de um ms no estande B.
(A) ambos gastaram a mesma quantia em dinheiro nas compras realizadas.

(B) Toms gastou R$30,00 a mais do que Alberto nas compras realizadas.
(C) Alberto gastou R$30,00 a mais do que Toms nas compras realizadas.
(D) Toms gastou R$40,00 a mais do que Alberto nas compras realizadas.
Nvel de Dificuldade
Fcil
Difcil
D23 - Identificar fraes equivalentes.
Calculando a frao de uma mesada que cada um gastou na feira de cinema, temos:
Toms:
Alternativa A
Alberto:
11
12
Ambos gastaram
38
24
20+18
24
8+11
12
38
de uma mesada.
19
24
12
38
24
de uma mesada.
de uma mesada na feira.
Alternativa B

Alternativa C

Alternativa D

O custo de produo das peas de um lote em uma indstria depende da quantidade de peas produzidas. A
produo de cada pea em um lote custa R$ 35,00 menos um centsimo da quantidade de peas produzidas
nesse lote.
O preo de venda de cada pea igual ao dobro do seu custo de produo.
Se representar a quantidade de peas produzidas em um destes lotes, as equaes que relacionam o custo de
produo () de cada pea e o valor () gerado pela venda de todas as peas desse lote, esto indicadas em:
(A) {
() = 35
100
() = 35
100
() = 35
100
() = 35
100
() = 70 2
(B) {
() = 35
(C) {
(D) {
2
100
() = 70 50
() = 70 50
Nvel de Dificuldade
Fcil
Difcil
D34 - Identificar um sistema de equaes do 1 grau que expressa um problema.
Custo de produo de uma pea em um lote de peas:

Alternativa D
() = 35
100
O preo de venda de cada pea igual ao dobro do seu preo de custo. Ao vender todo
o lote, a receita final (valor obtido) ser igual a:
() = 2() = 70
2
50
Alternativa A

Alternativa B

Alternativa C
Incorreta. O aluno que assinalar esta alternativa pode no ter percebido que o enunciado
pergunta sobre o valor total, e no o valor de uma nica pea.
Questo
Alternativa
simulado para o
ENSINO FUNDAMENTAL II
Baseado na Matriz de Referncia do SAEB
matemtica
49996352
caderno do professor

Simulado - FTD Educação - 9º Ano - Matemática PDF

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9 ANO

Na reta numrica abaixo, qual ponto mais se aproxima do nmero

D17 - Identificar a localizao de nmeros racionais na reta numrica.

= 2,333..., a localizao do ponto na reta est na regio do ponto D, entre os

O grfico a seguir apresenta a variao, em porcentagem, das participaes da indstria, do comrcio e da

VARIAO DO PIB POR SETOR

De acordo com o grfico, observamos que a participao da indstria no PIB no terceiro

Incorreta. O aluno que assinalar esta alternativa demonstra dificuldade em interpretar

Incorreta. O aluno que assinalar esta alternativa demonstra dificuldade em interpretar

Incorreta. O aluno que assinalar esta alternativa demonstra dificuldade em interpretar

Observe a seguinte figura representada sobre uma malha quadriculada.

Podemos afirmar que o permetro dessa figura igual a

D12 - Resolver problema envolvendo o clculo de permetro de figuras planas.

D33 - Identificar uma equao ou inequao do 1 grau que expressa um problema.

Chamando de x o nmero de minutos utilizados, podemos comparar os planos A e B da

NMERO DE CASAS COM INTENET

D36 - Resolver problema envolvendo informaes apresentadas em tabelas e/ou grficos.

Incorreta. O aluno que assinalar esta alternativa provavelmente no soube interpretar e

Incorreta. O aluno que assinalar esta alternativa provavelmente no soube interpretar e

Incorreta. O aluno que assinalar esta alternativa provavelmente no soube interpretar e

Observe o pentgono regular ABCDE a seguir:

Qual a medida do ngulo ?

Incorreta. O aluno que assinalar esta alternativa, provavelmente, no desenvolveu a

Incorreta. O aluno que assinalar esta alternativa, provavelmente, no desenvolveu a

Incorreta. O aluno que assinalar esta alternativa, provavelmente, no desenvolveu a

O relgio a seguir marca 12:30 h.

Podemos dizer que o ngulo , indicado na figura, igual a

Incorreta. O aluno que assinalar esta alternativa no demonstra pleno domnio da

Incorreta. O aluno que assinalar esta alternativa no demonstra pleno domnio da

Incorreta. O aluno que assinalar esta alternativa no demonstra pleno domnio da

Observe os ngulos do tringulo .

De acordo com a figura, podemos afirmar que o valor de igual a

Incorreta. O aluno que assinalou esta alternativa provavelmente no desenvolveu, de

Incorreta. O aluno que assinalou esta alternativa provavelmente no desenvolveu, de

Incorreta. O aluno que assinalou esta alternativa provavelmente no desenvolveu, de

Valor gasta na barraca de legumes:

Portanto, restaram, para Tlio: 96 72 = 24 reais no final da feira.

Incorreta. O aluno que respondeu esta alternativa interpretou o problema de maneira

Incorreta. O aluno que respondeu esta alternativa interpretou o problema de maneira

Incorreta. O aluno que respondeu esta alternativa interpretou o problema de maneira

D31 - Resolver problema que envolva equao do 2 grau.

Incorreta. O aluno que respondeu esta alternativa talvez no tenha desenvolvido a

Incorreta. O aluno que respondeu esta alternativa talvez no tenha desenvolvido a

Incorreta. O aluno que respondeu esta alternativa talvez no tenha desenvolvido a

A rea a ser pintada e o nmero de latas utilizadas so grandezas diretamente

Incorreta. Este distrator identifica o aluno que no desenvolveu plenamente a habilidade

Incorreta. Este distrator identifica o aluno que no desenvolveu plenamente a habilidade

Incorreta. Este distrator identifica o aluno que no desenvolveu plenamente a habilidade

Vazo da primeira torneira:

Vazo da segunda torneira:

O tempo necessrio 1 hora + 0,2 de hora, ou seja, 1 hora + 12 minutos.

Incorreta. Este distrator identifica o aluno que no desenvolveu plenamente a habilidade

Incorreta. Este distrator identifica o aluno que no desenvolveu plenamente a habilidade

Incorreta. Este distrator identifica o aluno que no desenvolveu plenamente a habilidade

Tamanho mini: tela retangular de 25 cm por 20 cm.

A rea do modelo mini de 25 20 = 500 2 .

= 1,70 reais por unidade de rea.

= 1,75 reais por unidade de rea.

Incorreta. O aluno que assinalou esta alternativa provavelmente no desenvolveu, de

Incorreta. O aluno que assinalou esta alternativa provavelmente no desenvolveu, de

Incorreta. O aluno que assinalou esta alternativa provavelmente no desenvolveu, de

D15 - Resolver problema utilizando relaes entre diferentes unidades de medida.

Transformando as medidas de jardas em metros, temos:

A nica alternativa, portanto, que satisfaz todos os estgios =