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Gua de Estudio
EDUCACIN MEDIA SUPERIOR
Profr. Gerardo Melchor Snchez Favela
PRLOGO
El Colegio de Bachilleres del Estado de Coahuila cumple con la misin que le fue asignada desde su
fundacin en el ao de 1973; formar de manera integral a los jvenes educandos; desarrollando sus
habilidades y destrezas, ampliando mediante el conocimiento sus potencialidades, dotndolos de
herramientas para solucionar la problemtica que un da se les presente; con una slida formacin
en valores que los convierta en hombres y mujeres de bien, individuos preparados para enfrentar los
retos que la sociedad del conocimiento demanda mediante la poltica educativa, implementada con
una filosofa curricular constructivista.
En el Sistema de Enseanza Abierta opcin de educacin mixta que ofrece una educacin
semipresencial, mediante los servicios de Asesores de Contenido y los materiales didcticos
incluidos en sus guas pedaggicas; implementa la Reforma Integral de la Educacin Media Superior
(RIEMS) 2009 que contiene estrategias de enseanza basadas en el aprendizaje con alumnos que
trabajan a su propio ritmo, tienen su propio modo personal de demostrar sus conocimientos y
mediante el desarrollo de competencias amplan sus habilidades y mejoran sus actitudes para que
se movilicen de forma integral en contextos especficos.
NDICE
CONTENIDO
PG.
PRESENTACIN
INTRODUCCIN
ESTRUCTURA DE LA GUA
10
11
12
13
38
48
61
77
90
101
126
BIBLIOGRAFA
140
MATEMTICAS III
MATEMTICAS
IV
CIENCIAS
EXPERIMENTALES
CLCULO
DIFERENCIAL
CIENCIAS
SOCIALES
Esta gua est organizada en ocho bloques de conocimiento, con el objeto de facilitar la formulacin
y/o resolucin de situaciones o problemas de manera integral en cada uno, y de garantizar el
desarrollo gradual y sucesivo de distintos conocimientos, habilidades, valores y actitudes en el
estudiante, a partir del conocimiento de las caractersticas y empleo de diferentes tipos de modelos
funcionales. Los ocho bloques para esta asignatura, son los siguientes:
Bloque I
Bloque II
Bloque III
Bloque IV
Bloque V
Bloque VI
Bloque VII
Bloque VIII
El Proyecto educativo del Colegio de Bachilleres del Estado de Coahuila, tiene como propsito
fundamental y prioritario, preparar generaciones de jvenes que al egresar, posean los
conocimientos, las habilidades y las competencias necesarias para ingresara a las Instituciones de
Educacin Superior que satisfagan sus aspiraciones personales y perfiles profesionales y/o
vocacionales. En consecuencia, una exitosa incorporacin social, laboral y tica a la sociedad que
exigir de l o de ella, propuestas viables, efectivas e inteligentes tendientes a resolver las
problemticas que seguramente enfrentarn en su etapa futura de vida.
Es misin del Colegio de Bachilleres formar ciudadanos competentes para realizar actividades
propias de su momento y condicin cientfica, tecnolgica, histrica, social, econmica, poltica y
filosfica, con un nivel de dominio que les permita movilizar y utilizar, de manera integral y
satisfactoria, conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes, pertenecientes a las ciencias
naturales, las ciencias sociales y a las humanidades.
El propsito general del SEA es ofrecer a sus alumnos la alternativa que les permita, tanto, iniciar,
continuar, como concluir estudios de educacin media superior para que puedan acceder a estudios
de educacin superior y/o su incorporacin al trabajo productivo.
En sntesis, el Bachillerato General es un tipo de educacin formal dentro del nivel medio superior
que prepara al estudiante para incorporarse de manera eficiente a la vida social, a los estudios
superiores y al mbito productivo en caso de ser necesario. Para ello brinda una educacin integral
que trasciende la transmisin de conocimientos y hace participes activos del proceso educativo a los
protagonistas principales: el educando, el profesor y los saberes.
Sistema de
10
11
Mdulos
1 2 3 4
10
MATEMTICAS
IV
FUNCIONES
RELACIONES
OPERACIONES
Tipos de funciones
TRANSFORMACIONES
ALGEBRAICAS Y
GEOMTRICAS
POLINOMIALES
Grados
RACIONALES
LOGARTMICAS
PERIDICAS
Y
EXPONENCIALES
FUNCIONES
SENOIDALES
Existencia de
posibles
Funcin
logartmica inversa
de la funcin
exponencial
Procedimientos
numricos
algebraicos y
geomtricos
PROPIEDADES DE
LOS
LOGARTMOS
HORIZONTALES,
VERTICALES U
OBLICUAS
CEROS
POLINOMIALES
RESOLUCIN DE
ECUACIONES
CONSTRUCCIN GRFICA
12
AMPLITUD,
PERIODO,
FRECUENCIA Y
FASE
BLOQUE I
APRENDIZAJES ESPERADOS AL TRMINO DEL BLOQUE I
No.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
ENUNCIADO
Identifica una relacin binaria
Representa relaciones en diferentes formatos
Identifica las propiedades de las relaciones binarias
Comprueba las propiedades de las relaciones binarias
Distingue cuando una relacin es una funcin y cuando no lo es
Identifica el dominio de una funcin
Identifica el rango de una funcin
Identifica las imgenes en una funcin
Identifica el codominio o contradominio de una funcin
Identifica la regla de correspondencia de una funcin
Obtiene la regla de correspondencia de una funcin a partir de un conjunto de pares
ordenados.
Identifica el dominio en la grfica de una funcin
Identifica el rango en la grfica de una funcin
Identifica a los conjuntos numricos que comprenden a los nmeros reales
Representa intervalos en diferentes formatos en la recta real
Construye tabulaciones con los valores de una funcin
Construye grficas de funciones a partir de una tabulacin
Emplea la computadora para construir grficos de funciones
Expresa el dominio y el rango de una funcin empleando intervalos en los nmeros reales,
Realiza la operacin de suma de funciones
Realiza la operacin de resta de funciones
Realiza la operacin de multiplicacin de funciones
Realiza la operacin de divisin de funciones
Realiza la operacin de composicin de funciones
Identifica el origen del dominio de la funcin composicin
Expresa y opera situaciones reales de su entorno en trminos de funciones
13
1
3
18
,
,0.5,
2 8
9
, 3 ,
-2
- 7
, 1.87
-1
4.- Resuelva para X Las siguientes ecuaciones y construya la grfica de cada una.
X2 +3x +2 = 0
3x +5 = -8
2
2
+ = 12
x
3
y = sen x
3x + 3y +4z = 12
4x- 5y 2z= 8
5x + y - 6z = 10
__________________
= 0
14
15
B) 5X +3 > 1
C) 2X-4 < 3Y +5
FUNCIONES
1.- REFERENCIA HISTRICA
El antecedente del concepto de funcin fue el inters del hombre por el cambio
Existe una variable que siempre esta incesantemente cambiando, esta variable es el tiempo, y a
medida que el tiempo pasa todas las cosas cambian.
Una vez que el hombre pudo medir el cambio del tiempo fortuitamente paso a tratar de medir el
cambio producido en las cosas que se prestan a una medicin ms o menos completa.
Las primeras nociones del concepto actual de funcin se gestaron durante el perodo medieval del
siglo XIV, es en est5e tiempo cuando los filsofos escolsticos desarrollaron intentos por medir
aspectos como, la velocidad, la variacin de las temperaturas en diferentes objetos de metal, etc.
Se le atribuye al francs, Nicole Oresme (1323- 1382) el primero en hacer uso de diagramas para
representar cantidades o magnitudes variables, ubicando para tal fin dos ejes perpendiculares.
Siendo este descubrimiento el antecedente de lo que se conoce como el plano cartesiano.
El aporte de Oresme que fue retomado posteriormente por Rene Descartes, dio margen a un
desarrollo
En los siglos XVIII y XIX el concepto de funcin fue definitivo para el desarrollo de la matemtica,
por ejemplo las ecuaciones diferenciales y fundamentalmente en sus aplicaciones haca la fsica y
otros campos cientficos. Lo cual impulso el gran desarrollo cientfico y tecnolgico.
La comparacin entre parmetros relaciona dos variables como mnimo, el estudio de estas
variaciones y la informacin obtenida al saber cmo influye una cosa sobre otra ha sido de gran
importancia en
de la
importancia de la
La relacin que se muestra se compone de pares, cada elemento de los pares se les llama
variables porque pueden cambiar de orden o de valor.
17
1
40
2
80
3
120
EVALUACIN FORMATIVA
Cmo se representa en pares
ordenados la relacin: SER PADRE
DE? en una supuesta familia.
19
EVALUACIN FORMATIVA
Tringulos congruentes son aquellos que
son iguales
Sea T = tringulos congruentes
T 1 ,T2 , T3 , Pertenecen al conjunto T y,
se establece la relacin: SER
CONGRUENTE CON
Esta es una relacin de equivalencia?
22
: f(r) = r
As que la regla de correspondencia de la funcin es:
Es decir a mayor longitud del radio mayor ser la
Superficie del rea.
23
mayor que -5
abierto por la
pero menor
derecha y por
que 4, x es u
la Izquierda no
nmero real
incluye al -5 ni
( -5 ,4 )
al -4
-5<=x<4
Equis es
Es cerrado por
mayor o igual a
la Izquierda
menos 5 y
porque incluye
menor que 4.
al -5, pero es
X es un
abierto por la
nmero real
derecha, no
[ -5 , 4)
incluye al 4
-5<x<= 4
Equis es
Es abierto por
menor que -5 y
la Izquierda
mayor o igual a
porque no
4
incluye al -5 y
X es un
es cerrado por
nmero real
la derecha
( -5 , 4 ]
porque incluye
al 4
-5<=x<= 4
Se lee: x es
Es cerrado por
mayor o igual a
la izquierda y
-5 y menor o
por la derecha
igual a 4
porque incluye
x es un
al -5 y al -4
[-5 , 4]
nmero real
-<x< +
Se lee: x es
Es abierto por
mayor que
el derecho y la
menos infinito
Izquierda, la x
pero menor
puede tener un
+ nmero infinito
que mas
infinito
de valores
x es un
dentro los
nmero real
nmero reales.
Los Intervalos con dos variables
24
Observemos la grfica de la
izquierda:
x es mayorque
4yy esmenor
que 2
-3 >X
DOMINIO
X Z, X , es un nmero
entero
CONJUNTO SOLUCIN
X = 3, 4, 5, 6,7+
X Z, X
entero
X = -4,-5,-6.
es un nmero
.-
-3<X< 5
X Z, X es un nmero
entero
X = -2, -1, 0, 1, 2, 3, 4
-7<X< 2
X Z, X es un nmero
entero
COMPLETAR
-4=<X<= 2
X Z, X es un nmero
entero
COMPLETAR
-10<X< 2
X R, X es un nmero real
COMPLETAR
25
R
E
C
O
R
R
I
D
O
O M I N I O
DOMINIO Es el conjunto de nmeros reales que tienen imagen: DOMINIO de f(x) = (a / f(a) existe, o
bien es el conjunto de nmeros reales que al substituirlos en x, no de una expresin absurda como
una raz negativa, o una divisin entre cero, o bien un logaritmo negativo, etc.
Por ejemplo:
Si f(x) = x-3 , x no puede ser menor que cero porque entonces dara un radicando negativo, se
necesita que el radicando sea cero o mayor que cero para que de un nmero positivo, por lo que el
dominio de f(x) ser desde 3 hasta el infinito, expresado en un intervalo queda:
Df(x) = [3, + ] por lo que D (f) = {x pertenece a los reales de tal forma que, x es mayor o igual que
3} o dicho de otra forma:
D (f) =
{x R / x 3}
26
27
SUMA
La suma de dos funciones es la suma de sus imgenes
F(x) + g(x) = ( f + g) (x)
Por ejemplo, sean las funciones: f(x) =
Entonces la suma (f + g) (x)=
1
+
x 1
1
y g(x) =
x 1
28
D(f+g(x))= x 0
D (f +g) = D f D g
Tabulando algunos valores del dominio de f (x) y g(x) se tiene:
x
-4
1
5
-3
1
4
-4
-3
g(x) = x
Races no definidas
f(x) =
1
x 1
-2
1
3
-2
-1
-1
1
2
0
-1
1
1
2
1
3
1
2
4
1
3
Para efectuar suma las imgenes de los elementos comunes del dominio se suman
(f + g) (x ) =
1
+
x 1
= { ( 0 , -1 +0 ), (1 , 1+1), (2 , 1+
2 ),(3,
1
+
2
3 ), ( 4
1
+2 ) }
3
(f + g) (X ) = { (0, -1 ) , ( 1 , 2 ). ( 2 , 2.4142 ), ( 3, 2.23 ), ( 4 , 2.33)
En la suma de funciones se cumplen las propiedades algebraicas de los nmeros reales, asociativa,
conmutativa, elemento neutro, funcin constante y funcin inversa.
RESTA DE FUNCIONES
En la resta de funciones se restan las imgenes de los elementos comunes de los dominios.
1
Sean las funciones: f(x) =
y g(x) = x , de tal forma que la resta es igual a:
x 1
29
-4
1
5
1
x 1
-3
1
4
-2
1
3
-4
--3
-2
g(x) = x
Races no definidas
(f - g ) (x ) = { (0 , -1-0 ) , (1 , 1-1 ) , (2 , 1 -
-1
1
2
0
-1
-1
1
1
), (3,
1
2
2
1
4
1
3
),(4 ,
30
3
1
2
1
-2)
3
5
5
1
y g(x) =
x 1
y = x^05/x-1
Grfico de la funcin
(g). (x)=
x
x 1
x
x 1
Tabulando algunos valores del dominio de f (x) y g(x) se tiene:
x
f(x) =
1
x 1
-4
1
5
-3
1
4
-2
1
3
-4
--3
-2
g(x) = x
Races no definidas
( f .g )(x) = { (0 , -1 *0 ) , (1 , 1*1 ) , (2 , 1 *
(f .g)(x) =
{ (0 , 0) ,
(1 , 1 ) ,
-1
1
2
0
-1
-1
2
(2 , 2 ),
1
1
), (3,
1
2
2
1
3
1
2
3
(3,
3
),
2
4
2
),(4 ,
4
1
3
5
5
1
*2)
3
(4 ,
2
)
3
En la multiplicacin de funciones se multiplican las imgenes de los elementos del dominio que son
comunes, as el dominio del producto se define como:
31
Dg
1
f(x) =
x 1
-4
1
5
-3
1
4
-2
1
3
-4
g(x) = x
Races no definidas
--3
-2
-1
1
2
0
-1
-1
1
1
2
1
f ( x)
= ( 0, no existe ), ( 1 , 1 ), (2 , 0.7071), ( 3, 0.2886
g ( x)
3
1
2
4
3
) , ( 4, ? )
) , ( 4, 1/6)
EVALUACIN FORMATIVA
Porque Los nmeros negativos del
dominio no tienen imagen? En este
ejemplo.
32
4
1
3
5
5
33
34
35
el dominio
el codominio
el rango
la variable independiente
la variable dependiente
la regla de correspondencia en trminos de x , f(x)
3.1 Se mide la estatura en mts. de 50 personas y en las primeras diez se observa cierta relacin
con su peso en kg. Las primeras mediciones son; ( estatura , peso ), ( 1:50 , 53 ), las ocho
restantes midieron en estatura respectivamente, 1:55 , 1:80 ., 1:77 , 1:90 1:65 , 1:85 , 1:70 , 1:45
cul es el peso en kg, de cada una de estas personas , se sugiere primero determinar la regla de
correspondencia.
.3.2.- Un carro se desliza a una velocidad constante de 50 km/h. Que distancia recorrer en:
0.5 hrs., 0.75 hrs., 0.37 hrs., 1.55 hrs.
a) encuentre la regla de correspondencia
b) encuentre la distancia en cada caso.
4.- Escriba la regla de correspondencia de las siguientes funciones
PARES ORDENADOS
F(x) =
Y es igual x mas 15
Y es igual al cubo de x
(1, 2 ), ( 4, 8 )
( 1 ,1 ), ( 2, ), ( 3, 1/3 )
5.- Obtenga el dominio y el rango de las funciones siguientes:
FUNCIN
F(x) = X2 +3
DOMINIO
- F(x) +
F(x) = 5x
F(x) = X
de x
F(x) =
2x 1
F(x) =
2
x2
F(x) =
x4
x4
36
RANGO
3 F(x) <
f(x) + g(x) ,
f(x) - g(x) ,
f(x) . g(x) ,
f(x) : g(x)
( k - L ) (x) ;
( k . L ) (x) ; ( k : L ) (x) ;
1 2x
x 1
y g(x) =
2 5x
x2
( f - g ) (x) ; ( f . g ) (x) ; ( f : g ) (x) ;
7.- Dadas las funciones h(x) = 2x + 1 y k(x) = x+1 encontrar la composicin h m, cuando h(x) se
aplica en los siguientes valores de x:
X= -1, -2 , -3 , 5, 9, 12
1 2x
x 1
; g(x) =
; calcular g f (se lee: g en composicin con f)
2 5x
xx 2
x2
7.3 Dadas f(x) =
y g(x) = x ; Calcular f g
2x 1
7.2- f(x) =
37
BLOQUE II
APRENDIZAJES ESPERADOS AL TRMINO DEL BLOQUE 2
1.- Identifica las funciones inversas
2.- discrimina las funciones que son inversa de otras
3.- Encuentra la funcin inversa, dada una funcin
4.- Grfica la funcin inversa
5.- Identifica en una grfica el dominio y el rango de una funcin inversa
6.- Expresa el dominio y el rango en la notacin de intervalos
7.- Identifica las funciones constantes
8.- grafica la funciona constante
9.-Identifica la funcin identidad
10.- Grafica la funcin valor absoluto
11.- Calcula el rango de la funcin valor absoluto
12.- Identifica la funcin escalonada o a trozos
13.- Grafica la funcin escalonada
14.- Determina el dominio y rango de la funcin escalonada
15.- Aplica traslaciones horizontales y verticales a funciones sobre los ejes coordenados.
16.- Resuelve problemas de aplicacin.
38
en la funcin y = 2x + 3 despejamos la x
X=
b)
y 3
2
x3
2
39
40
R) de
EVALUACIN FORMATIVA
Cul es la diferencia entre la funcin,
f(x) y la funcin | f(x) | valor
absoluto,
VALORES DE X
VALORES DE la funcin f(x) =x
Coordenadas ( x , f(x) )
-2
F(-2) = 2
(-2, 2)
-1
F(-1) = -1
( -1, -1)
0
F(0) = 0
(0, 0)
1
F(1 )= 1
( 1, 1)
2
F(2) = 2
( 2,2)
En la funcin Identidad La abscisa(x) y la Ordenada (y) de cada punto son iguales
41
Por ejemplo:
Imaginemos que estamos calentando agua en un recipiente y que inicialmente est a una
temperatura de 10 centgrados y que la temperatura aumenta a razn de 15 C por minuto. La
funcin que mide la temperatura (f(x)) en funcin del tiempo (x) es: y = 10 +15x
42
43
44
EVALUACIN FORMATIVA
Dada la funcin: y= 2x +1, efecta las siguientes traslaciones:
a) tres unidades haca a la derecha en traslacin horizontal
b) 1 unidad haca arriba en traslacin vertical
REFLEXIN DE UNA FUNCIN SOBRE LOS EJES COORDENADOS
El termino reflexin deriva de reflejar, as cuando te miras en un espejo se refleja tu imagen.
45
x 1
x2
si 0 < x < 3
si 3 < x < 5
f(x) =
46
-x si x< 0
2 si x= 0
X si 0 < x < 2
1 si x 3
x
si x< 0
4
x2 si 0 x < 2
6-x si x 2
18.- Un alud de nieve tiene una velocidad inicial de 10 kms/ h en su deslizamiento en una pendiente,
si alcanza una aceleracin de 50 m/seg, cul ser su velocidad en cada segundo durante los
prximos 5 segundos? Encuentre la funcin que represente esta situacin y represntela
grficamente.
19.- En una tienda comercial a la entrada regalan un cupn con valor de 50 pesos en mercanca y
por cada 500 pesos de compra le descuentan el 10%, cul es la ecuacin de esta funcin?
Represntela grficamente.
20.- Mara tiene 10 dlares y cada semana va a comprar el doble de lo que tiene. Cuantos dlares
tendr cada semana y al termino de la quinta semana? , Cul es la funcin que representa la
situacin? Construya una grafica donde se muestren los resultados en las primeras cinco semanas.
47
BLOQUE III
APRENDIZAJES ESPERADOS AL FINALIZAR EL ESTUDIO DEL BLOQUE 3
1.-Identifica las funciones polinomiales en una variable
2.- Caracteriza a las funciones polinomiales de grado cero
3.- Define la influencia de los parmetros de las funciones de grado uno, en la grfica
4.- Define la influencia de los parmetros de las funciones de grado dos, en la grfica
5.- Identifica las funciones polinomiales de grado dos
6.- Representa grficamente a las funciones cuadrticas
7.- Obtiene el dominio y rango en la grfica de una funcin cuadrtica
8.- Obtiene los ceros o races de las funciones polinomiales de primer y segundo grado
9.- Obtiene la funcin algebraica a partir de una grfica de un polinomio de primer o segundo grado
10.- Traza el eje de simetra en una funcin cuadrtica
48
y= 4
Las rectas se clasifican en:
Funciones afines
Funciones lineales
Funciones constantes
49
50
proporcionalidad.
FUNCIONES LINEALES
TRANSFORMANDO LA ECUACIN GENERAL DE LA RECTA A LA FORMA DE UNA
FUNCINAFN
A
C
La ecuacin general de la recta es: Ax +By+C= 0; Despejando la y ; se tiene: Y =
X +(
);
B
B
A
C
La formaEn
deuna
la funcin
es: y=
mx +n,
donde
; y n
= (de tal) forma que el
Ejemplo:
papeleraafn
venden
paquetes
de 500
hojas m=
de papel
cada
uno,
B
B
nmero de hojas adquiridas est en funcin del nmero de paquetes comprados. Por lo tanto el
nmero de paquetes y el nmero de hojas son magnitudes directamente proporcionales.
La ecuacin que expresa esta funcin es:
y= 500x, siendo y el nmero de hojas y "x" el nmero de paquetes. Se trata de una funcin
lineal.
EVALUACIN FORMATIVA
En el ejemplo: y=500x
Cul es la variable Independiente?
Es lo mismo escribir. Y=500x que f(x)=500x, porque?
qu se entiende cuando se dice que dos magnitudes son directamente
proporcionales?
qu significa constante de proporcionalidad?
La grafica de la funcin f(x) = mx es una lnea recta que siempre pasa por
el origen?
Si la constante de proporcionalidad (m) es negativa que cambio
experimenta la grfica?
La funcin f(x) =mx es biyectiva? Porque?
51
52
53
54
EVALUACIN FORMATIVA
55
56
57
1.- localizar los cortes de la parbola con el eje de las abscisas (eje x) o sea encontrar las
races de la ecuacin a
b bb 4ac
ax2 +bx +c = 0, travs de la frmula general (x=
) para resolver ecuaciones
2a
de segundo grado, o por factorizacin.
2.- localizacin de las coordenadas (x, y) del vrtice, a partir de la forma: y= ax2 +bx +c
3.- Identificar el valor de a en y= ax2 +bx +c , si a>0 la parbola se abre hacia arriba y su
vrtice es un mnimo
Si a< 0 la parbola se abre hacia abajo y su vrtice es un mximo.
b
y la ordenada (y) se localiza substituyendo el valor de
2a
x en la funcin:
y= ax2 +bx +c
58
b) 2x2 +3x -2 =0
6.- Cual es la funcin: y= ax2 +bx +c en cada una de las siguientes grficas:
60
61
62
=Eje
X -2 -1 0 1 2
Y -8 -1 0 1 8
f (x) = x6
= Eje
x -2
-1 0 1 2
y -512 -1 0 1 512
63
-1
64
Solicite a su asesor la
orientacin sobre el uso
de un software de
grficos y estudie la
variacin de los
parmetros de la funcin
que se muestra en esta
grfica.
Evaluacin Formativa
Dada la funcin y= x3 3x2 + 3, complete la siguiente tabla encontrarando los valores de y
X -2
-1 0 1 2
Y -17
65
EVALUACIN FORMATIVA
- La funcin cbica tiene un
dominio finito en los reales
- La funcin cbica es biyectiva?
66
-3x^2+3x+2
a = 1, b = -2, c= - 3 , d= 3 , e= 2
En este caso es una funcin cuartica completa.
La funcin tiene como dominio a los nmeros reales, dependiendo de la
variacin de sus parmetros (coeficientes de los trminos ) la grfica adquiere
diferentes formas y no siempre corta al eje x por lo que puede presentar races
o ceros complejas.
EVALUACIN FORMATIVA
Ser biyectiva la funcin cuartica?
67
y = x^4
y
-5.00000
-4.00000
-3.00000
-2.00000
-1.00000
0.00000
1.00000
2.00000
3.00000
4.00000
5.00000
625.00000
256.00000
81.00000
16.00000
1.00000
0.00000
1.00000
16.00000
81.00000
256.00000
625.00000
En la grfica se muestra La funcin cuartica pura, es decir solo con el trmino de cuarto
grado.
Y = a x4
-
si la a crece entonces la curva se cierra haca el eje y siendo a mayor que cero
la curva se abre hacia arriba
1/ 4
68
EVALUACIN FORMATIVA
En la grfica se muestra las variaciones que tiene la funcin cuartica incompleta mixta del tipo:
ax4 + bx3 = 0
-
Si b< 0 y decrece entonces la parte de la curva (roja) del lado derecho se abre
haca bajo, presenta un mnimo y corta al eje x cuando asciende.
69
F(x) = a x 4 + bx^3 + cx 2
Manteniendo constantes a los coeficientes a,y b se observa que:
- Si c> 0 y en crecimiento
Entonces la curva se cierra.
- Si c < 0, entonces la rama Izquierda de la curva
decrece de acuerdo al valor de de c presentando un
mnimo
- Se observa que la funcin sigue conservando su
interseccin con el origen de los ejes coordenados.
70
71
EVALUACIN FORMATIVA
Si la grfica de una funcin de cuarto grado
corta al eje y en 2 esto significa que f (2) = 2?
72
EJERCICIO DE DESEMPEO
(Portafolio)
1.- Exprese la funcin: f(x) = x 4 como una funcin de segundo grado y compare sus valores
en las siguientes tablas:
Cuarto grado
2 grado
x
Y
x
y
-5
-5
-4
-4
-2
-2
-1
-1
73
f(x)=2X +2X
F(x) = 2X 4 +2X 3
( x, y )
-5
-4
(-5 , 2250
-2
-1
0
1
2
3
4
5
74
MATEMTICAS IV
7.- Escriba los intervalos del dominio de la funcin que se muestra en la grfica si:
a) cuando la curva crece
b) cuando la curva decrece
9.-
75
f (x) = - x 3
MATEMTICAS IV
76
1.- Obtiene el residuo de un polinomio entre un binomio de la forma x-a, aplicando el teorema del
residuo
2.-Aplica el teorema del factor para identificar que un binomio de la forma x-a es factor de un
polinomio
3.- Opera la divisin sinttica
4.-Describe el teorema fundamental del algebra para explicar los ceros racionales de un polinomio
5.-Reconoce los ceros reales y complejos de un polinomio
6.- determina si un binomio de la forma x-a es factor de un polinomio sin efectuar la divisin
7.- Obtiene los ceros de un polinomio y construye graficas
77
78
Evaluacin formativa
Compruebe que al sustituir las races,
X1=-3, X2=-1 y X3 = 2, en la funcin
F(X) = X3 +2X2 -5X 6
f (-3) =0, f (-1 ) = 0 , f(2) = 0
79
EVALUACIN
FORMATIVA En
F(x) = 3X3 - 4X2 - 17X + 6
Cuanto vale la y si la
x= 1/3 ?
80
-3x3 +9x2
0+ 5x2 9x
-5x2 +15x
0 + 6x +7
- 6x +18
0 +25
La divisin sinttica tambin se puede disponer as:
3 3 49 7
+9+15+18
3+5 +6 +25
Como el dividendo es de grado tres el cociente
Es de grado dos, es decir:
P(x)n = C(x)n-1
Para hacer la misma divisin pero a travs de la divisin sinttica se
r
procede de la siguiente forma:
Se escriben los coeficientes del dividendo y al -3 del divisor se le
cambia el signo..
a) 3|
3 x 3|
3 -4 - 9 +7
3 -4 - 9 +7
9
|
y da
3 +59 que se suma con - 4 y da 5
c) 3 x 5|
3 -4 - 9 +7
9
que
3 +5 + 6
con -9 quedando 6
d)
se baja el tres y se
3 x 6|
+15
se multiplica 3x5
3 -4 - 9 +7
9 +15 +18
se multiplica 3x6 que
3 +5 + 6 + 25
da 18 y este se suma
con +7 quedando 25
2
Finalmente el cociente es: 3X +5X +6
Y el Residuo es igual a 25
81
TEOREMA
a0 y q es un factor de an
82
Por lo que el polinomio p(x) tiene races reales y estas debern ser de los siguientes nmeros:
1
3
1, 3,
, a las cuales se conoce como posibles races racionales de p(x), aplicando el
2
2
teorema del residuo y por medio de la divisin sinttica se sabe cules son las races del polinomio.
1
-3
11
11
-3
-2
-5
+3
-3
-1
, 3 ,
2
3
6
2
Probemos utilizando la divisin sinttica:
-
83
-10
7
-3
-3
6
7
En esta tercera fila el residuo es cero por lo que, +1 es una raz o sea que (x- 1) es un factor del
Polinomio el otro factor es 6x2 + 7x -3 de tal forma que (x-1)(6x2 + 7x
-3) =: 6X3 +X2 -10X + 3
Resolviendo la ecuacin cuadrtica por la frmula general (x= -b bb 4ac )
2a
1
3
X=
, y x=
3
2
En la grfica observe que las races obtenidas son los puntos en los cuales la curva corta al eje de
las equis.
y
-5.00000 -672.00000
-4.00000 -325.00000
-3.00000 -120.00000
-2.00000 -21.00000
-1.00000
8.00000
0.00000
3.00000
1.00000
0.00000
2.00000 35.00000
3.00000 144.00000
4.00000 363.00000
5.00000 728.00000
84
TEOREMA
1.- Sea un polinomio P(x) = f(x) > 0
Si al efectuar la divisin sinttica de p(x) (x-r )con r positivo y todos los trminos de
la tercera fila de la divisin sinttica son positivos o cero, entonces r es una cota
superior de la races reales del polinomio p(x) =0
2.- Si en la divisin sinttica de p(x) entre (x-r) con r negativo los trminos de la tercera fila
son alternadamente positivos y negativos o cero; entonces, r es una cota inferior de las races
reales del polinomio p(x) = 0
<RACES <
COTA SUPERIOR
85
EVALUACIN FORMATIVA
Cual es el intervalo de las cotas de las races de la funcin:
86
>0
Si bb 4ac .
= 0 Las races son Reales
e idnticas
< 0 Las races son
Imaginarias
87
b) 3X3 -4X2-9X +7
2.- Aplicando el teorema del factor encuentre el polinomio que representa cada una de las grficas
siguientes.
88
3.- Aplicando el teorema del residuo calcula el residuo en las siguientes divisiones:
a) (2X3 -3X2 +5X 7 ) ( X 2 )
b) (2X
+ 7X 3 +X +11 ) ( X 3 )
4.- Por medio de la divisin sinttica obtenga el cociente y el residuo en cada una de las siguientes
divisiones
a) (3X
+ 2X 3 +X2 - 2x +11) ( X + 3 )
b) ( X 5 -1 ) (X 1 )
c) (X 4 +X 2 -5X + 3 ) ( X + 1 )
5.- Aplicando El teorema del factor demuestre que la primera expresin tiene como factor a la
segunda:
a) 4X 3 -17 X 2 - 16X + 5 : X-5
b) X3 -2X2 + 2X 4 : X-2
NO.
1
2
3
4
5
6.7.8.9.-
10.11.12.13.14.15.16.17.18.19
20
21
CONTENIDO
Identifica las funciones racionales
Define lo que es una funcin racional
Identifica las funciones explicitas de las
implcitas
Despeja la y o bien la x en una funcin racional
implcita
Identifica en una grfica los cortes de una
funcin con los ejes coordenadazo
En una funcin determina el corte de la curva
con los ejes coordenados
En una grfica identifica la simetra con
respecto a los ejes coordenados
En una grfica identifica la simetra con respecto
al origen de los ejes coordenados
Dada una funcin calcula las simetras si las
hay, con respecto al origen y a los ejes
coordenados
Dada una funcin sabe cuando esta no tiene
simetra con respecto a los ejes y al origen.
Identifica el dominio de una funcin
obtiene el dominio de una funcin
expresa el dominio a travs de un intervalo
Identifica el rango de una funcin
Obtiene el rango de una funcin
expresa el rango a travs de un intervalo
Identifica en una grfica las Asntotas de una
funcin
Dada una funcin racional obtiene la ecuacin
de las Asntotas horizontales
Dada una funcin racional obtiene la ecuacin
de las Asntotas verticales
Identifica en el plano coordenado los intervalos
del dominio y del rango
Utiliza la computadora para analizar la
informacin escrita y grfica.
90
F(x) =
P( x)
Q( x)
Caractersticas de las
funciones racionales
2x +3y = 6
2x +3y = 6
2( 0 ) + 3 y = 6
2x + 3 ( 0 ) = 6
3y = 6
2x = 6
Y = 6/ 3
y= 2
X = 6/ 2
As que ( 0 , 2 ) es el punto
de interseccin con el eje y
X= 3
As que ( 3 , 0 ) es el punto de
interseccin con el eje x
91
X2 X 6 = Y
B y C, D y E, F y G
92
Los puntos A* y A
son simtricos con
respecto al origen
de los ejes
cartesianos.
A*O = OA
BO = 0B*
93
Ejemplo:
3
Para saber si una funcin es simtrica con respecto
La funcin, y = x es simtrica con
Al origen se sustituye en la ecuacin x por x y y respecto al origen?
Por y, y luego se trabaja algebraicamente y si
La ecuacin no se altera entonces la funcin es
1.- En l a ecuacin cambiemos los signos
Simtrica con respecto al origen.
de las variables, es decir, x por x ,yY por
Y
-Y = ( - X ) 3 : -Y = - X 3
2.- multiplicando por menos uno, se tiene
-1( - y ) = -1 ( - x 3 ) luego entonces.
Y = x 3 por lo que la ecuacin no se altera
al cambiarle el signo a las variables ( x ,
y), por lo que la funcin es simtrica con
respecto al origen
94
y = 2x^3
Ejemplo:
la funcin y =
y = (x^2 )/ ( x -2)
xx
x2
Las asntotas son rectasa las cuales la funcin se va aproximando indefinidamente, cuando por lo
menos una de las variables (x o y) tienden al infinito. Se utilizan para trazar la grfica de funciones
racionales.Una definicin ms formal es:
DEFINICIN
Si un punto (x,y) se desplaza continuamente por una funcin y=f(x) de tal forma que, por lo menos,
una de sus coordenadas tienda al infinito, mientras que la distancia entre ese punto y una recta
determinada tiende a cero, esta recta recibe el nombre de asntota de la funcin.
Las asntotas se clasifican en:
97
Es la asntota oblicua.
98
RESUMEN
Para trazar y/o estudiar la grfica de una funcin racional se utilizan los siguientes recursos:
5.- Rango
Respuesta: (0, +)
6.- A partir de los intervalos del dominio y del rango trazar la grafica. Se puede auxiliar de una
tabulacin despejando la y de la funcin.
7.- En cada una de las funciones racionales siguientes, cuando sea posible, determine:
a)
b)
c)
d)
1
x
1
x3
x 1
f(x) =
x 1
y=
x
x2
FUENTES DE CONSULTA.
Funciones matemticas IV Ortiz Campos J. Francisco primera edicin, Mxico 2006
Bachillerato Matemticas semestre IV, Gaudry Lizrraga, Flores Meyer, edit. Progreso
matematica.50webs.com/asintotas.html
www.sectormatematica.cl/contenidos/asintotas.htm - En cach
Peterson,JohnC, Matemticas bsicas, grupo Patria Cultural, Mxico 2000
100
101
102
Un ao luz es igual a 9 461 000 000 000 000 km. Esta cantidad tambin se expresa
as:
946110 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10
El producto 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10, se abrevia como 1012
lo cual se lee 10 a la 12, en ello el nmero 10 se llama base y el nmero 12 se
llama exponente, y ambas cosas forman lo que se llama una potencia. El
exponente indica el nmero de veces que la base acta como factor en el
producto que se abrevia.
x
a
Los trminos que forman una potencia
son estos:
x es el exponente
a es la
base
103
Para trabajar con este tipo de funciones es necesario recordar un poco de cosas
Como las siguientes
104
a
m
a mn
3. (ab )n a n b n
am
5.
a m n , a 0
n
a
1
6. a n n , a 0
a
7. a 0 1, a 0
an
a
4. n , b 0
b
b
105
264+
263+...
22
+ 2 granos de trigo, una cantidad inimaginable, que no se almacenaba en todo el reino. Los
sumandos de esta expresin responderan, en la notacin matemtica actual, a la funcin 2 x, para el
dominio
x = 1, 2, 3,..., 64.
EVALUACIN
FORMATIVA
106
Escriba una frmula o modelo matemtico que
represente esta paradoja del ajedrez y los granos de
x
y
-20
9.536743164 x 10-7
-5.000
0.031
-4.000
0.062
-3.000
0.125
-2.000
0.250
-1.000
0.500
0.000
1.000
1.000
2.000
2.000
4.000
3.000
8.000
4.000
16.000
5.000
32.000
20
1,048,576
1.- En la funcin ax , donde a =2, es
decir a es mayor que cero y x tambin
es mayor que cero.
107
y = 2^-x
x
y
-50
8.881784197 x 10 -16
-5.000
32.000
-4.000
16.000
-3.000
8.000
-2.000
4.000
-1.000
2.000
0.000
1.000
1.000
0.500
2.000
0.250
3.000
0.125
4.000
0.062
5.000
0.031
50
1.25899907 x 10 15
a) Si a > 0 , x < 0
b) La funcin es decreciente
c) El eje positivo de las x es una
asintota.
d) Dominio: ( - , + )
e) Rango: ( + , - )
EVALUACIN FORMATIVA
La funcin, a x es biyectiva ?
cul es el contra dominio de a x ?
Ejemplo:
f(x) = 0.1x
108
Se llaman ecuaciones exponenciales aquellas donde la incgnita (x) aparece como exponente
3x =9
22x 2x 2 = 0
2x + 2x+1 -22x = 2
Existen varios mtodos para resolver ecuaciones exponenciales, dos de ellos son:
IGUALAR LA BASE
Utilizando las propiedades de las potencias, debemos conseguir que aparezca una sola vez la
misma base a ambos lados de la igualdad, a continuacin se igualan los exponentes.
A x = A y entonces x = y, finalmente se resuelve la ecuacin resultante. Al igualar los exponentes.
Ejemplo:
Sigue aqui
109
110
Logaritmos
Referencia Histrica
Los desarrollos sociales (clculos astronmicos, de navegacin, etc.) hicieron surgir en el siglo xvI la
imperiosa necesidad de facilitar y simplificar los clculos numricos, sobre todo los de naturaleza
trigonomtrica.
As George Joachim (1514-1576) inicio la confeccin de unas grandes tablas trigonomtricas, con 15
dgitos publicadas en 1596 y posteriormente en 1613.
En ese ambiente John Napier, seor de Merchiston (1550- 1617), tambin conocido como Neper,
inicio en 1594 y en el cual duro 20 aos para la construccin de un mtodo numrico para facilitar los
clculos para facilitar los clculos a travs de una correlacin entre las series geomtricas y
aritmticas.
El resultado fue su particular aportacin de los logaritmos (del griego logos tratado y arithmos
nmero) neperianos o de base e.
El matemtico Ingles Henry Briggs visit en 1615 a Neper y, como resultado de sus conversaciones
invent los logaritmos de base, haciendo corresponder el 1 al logaritmo de 0 y el 10 al logaritmo de
1. En 1624 Briggs publico La primera tabla de logaritmos, llamada Aritmtica Logartmica, que inclua
de los primeros 20,000 nmeros, ms los comprendidos entre 90000 y 100,00.
El holands Adrin Vlacq public en 1628 unas nuevas tablas de logaritmos vulgares entre 1 y
100,000(con 10 cifras), que puede decirse terminan la poca inicial y sirven de base a las tablas de
los siglos siguiente
111
-50
-48
-46
-44
-24
-12
0
46
48
50
y
2.74597
2.74715
2.74983
2.74983
2.74
2.84094
Indefinido
2.68
2.69050
2.69159
e = 2,7182818285
112
F(x) = e x
Dominio: Es el conjunto de los nmeros reales.
Rango: El conjunto de los nmeros reales positivos.
LOGARITMOS NEPERIANOS
Se llaman logaritmos naturales o neperianos a los logaritmos que tienen por base al nmero
e, este logaritmo se denota por LX O BIN lnx
f -1 (y) = x
Esta funcin f -1 se representa por la expresin loga y, debido a esto se llama logaritmo en base a,
de un nmero x a la
A la potencia a la que hay que elevar a para obtener el nmero x.
ay = x
LogaX = Y
113
No existe el logaritmo
de nmeros negativos
ni de cero
Ejemplos
Los
logaritmos de base 10, utilizados con mucha frecuencia, se llaman decimales; los que tienen
como base el nmero e se denominan naturales o neperianos, y tambin pueden tener
mltiples aplicaciones en ciencia.
Propiedades de los logaritmos
A partir de las propiedades de las potencias, se deducen diversas propiedades interesantes
de los logaritmos en cualquier base. Estas propiedades se resumen en la tabla adjunta.
Propiedad
Expresin
simblica
loga a = 1
loga 1 = 0
loga (x y) = loga x
+ loga y
114
115
Logaritmos decimales
Los logaritmos de base 10, se llaman logaritmos decimales. Normalmente, estos logaritmos se
simbolizan por log, sin indicar la base.
En el valor de un logaritmo decimal pueden distinguirse dos partes complementarias:
La caracterstica, que expresa el orden de magnitud de esta cantidad y tiene valores enteros.
La mantisa, o parte marginal del logaritmo, que expresa su componente decimal.
Por ejemplo, el logaritmo del nmero 100 es 2, por lo que slo tiene caracterstica (igual a 2) y su
mantisa es nula. En cambio, el logaritmo del nmero 2 es 0,301030, caracterstica igual a 0 y
mantisa 301030.
Los logaritmos de nmeros mayores o iguales que 1 y menores que 10 tienen caracterstica 0.
Los logaritmos de nmeros mayores o iguales que 10 y menores que 100 tienen caracterstica
1.
Los de los nmeros mayores o iguales que 100 y menores que 1000 tienen caracterstica 2, y
as sucesivamente.
En cambio, los logaritmos de los nmeros menores que 1 tienen caracterstica negativa.
Por otra parte, la mantisa de los nmeros que slo difieren entre s en potencias de 10 tiene igual
mantisa. Por ejemplo:
mantisa (log 2) = mantisa (log 20) = mantisa (log 200) =?= mantisa (log 0,2) = = mantisa (log
0,02) = mantisa (log 0,002) =?
Logaritmos neperianos
Los logaritmos neperianos o naturales tienen como base el nmero e = 2,7182818285... Estos
logaritmos se simbolizan por ln o L (por ejemplo, ln 2 o L 2).
La eleccin de una base aparentemente tan arbitraria responde a las singulares propiedades de la
funcin exponencial ex , de manera que los logaritmos neperianos (que deben su nombre a su
inventor, John Neper), tienen aplicaciones en numerossimos campos cientficos, tcnicos y sociales.
116
Ejemplo:
Transformar log 276 a logaritmo de base 3
a) se obtiene el log10 de 3 y de 276;
b) Se efecta el cociente:
log =
2.4409
= 5.1165
0.4771
log 83
=
log 4
1.9190
= 3. 1877
0.6020
117
118
119
Ejemplo 3
Procedimiento:
120
2 9 = 2 -3x + 9
2 -3x + 9 = 2 9
-3x + 9 = 9
def. De igualdad
X= 0
despejando la x
Ejemplo. 6
Log 4 4= x + 2
4 = 4 x+2def. de logaritmo
Ejemplo 5
Log 5 (3x + 2) = 3
3x + 2 = 5 3
4 x+2
= 41
X+2=1
X= - 1
3x + 2 = 125
3X = 125-2
X= 123/ 3
Ejemplo 7
Log 2 64 = 7x 1
64 = 2 7x - 1
2 6 = 2 7x - 1
6 = 7x 1
X=1
121
0.08 5 (3)
)
5
C= 50,000 (1.016) 15
C = $ 63,441, 82
Se llama inters continuo a una inversin de este tipo en la que se considera que los intervalos de
tiempo son cada vez ms pequeos, hasta que la acumulacin de intereses es instantnea. La
frmula
del
inters
continuo
es
de
tipo
exponencial:
re
C = C0 e .
Ejemplo: Cul es el inters continuo de un capital inicial de $50,000 con un inters del 6% en un
periodo de cinco meses?
C = 50,000 (e(0.06) (0.5)
C= 50,000 (e0.03) = 50,000(1.03045) = 51, 522.72
Desintegracin radiactiva
Las sustancias radiactivas se desintegran paulatinamente transformndose en otras clases de
tomos y emitiendo energa y radiaciones ionizantes. La ley de desintegracin radiactiva es de tipo
exponencial decreciente, de manera que si R0 es la cantidad inicial de sustancia y k la constante de
desintegracin asociada al elemento qumico, la cantidad remanente al cabo de un tiempo t ser:
R = R0 e-k t.
Qu valor toma k cuando se da un
crecimiento o un decaimiento?
122
Barnet ,Raymond A. , Michel R, Siegler y Kart E. Byleen Funciones y grficas, McGraw Hill ,
Mxico 2000
Britton, Jack R. e Ignacio Bello Algebra y Trigometra contempornea, Harla Mxico 1986
Sanchezfavela-gerardoblogspot.com
7.- Aplicando las propiedades de los logaritmos resuelva las siguientes operaciones.
Log 345 + log 12 =
Log 10 / log 500
Log14 ( log 67 )
(Log 78) 4
Ln 56 / ln 789
Sabiendo que log 2 = 0.30103, hallar log 3 4
Sabiendo que log 2 = 0.30103 hallar log 4 125
8.- En cada una de las siguientes expresiones cambia a log de base 10 o a ln (logaritmos
neperianos)
Log 3 456
Log 5 1025
Log8 0.028
Log 2 1.325
1
El logaritmo de 0.3 en cierta base es , Hallar dicha base , y calcular el logaritmo de0.09 en
3
dicha base
Con ayuda de calculadora y mediante cambio de base calcula: log20 8
9.- cuando la funcin exponencial crece y cuando decrece?, en cada caso como escriba en los
intervalos del dominio y del rango
x
2x = 2 2x+3
4 x = 4 x-1
4 2x+3 = 64 x-5
8 3x+5 = 16 x+4
124
Y 2m = y 5m +6
12 Resuelva las siguientes ecuaciones logartmicas
Log 2 580 = x+5
Log 4 (x +3 ) = 5
Log 2 (2x -1 ) = 3
Resolver el sistema:
Resolver el sistema:
Resolver el sistema:
Resolver el sistema:
125
126
Para fines de construccin de las grficas se hace una tabulacin: por ejemplo
sen
0
0
45
0.7071
120
0.8660
360
0
ONDAS
Una onda es una perturbacin que se produce por una vibracin de una propiedad y un medio
concreto que se propaga a travs del espacio transportando energa.
Las ondas se clasifican de acuerdo:
- Medio por el cual se propagan
- Tipo de Propagacin
- Su direccin
- Su periocidad
127
V=
completados por unidad de tiempo: tambin la velocidad es igual a la longitud de onda entre la
frecuencia:
= 2f
PULSACIN ( , o en maysculas ) ( Se llama tambin velocidad angular o frecuencia angular),
se refiere a la frecuencia del movimiento circular expresada en proporcin del cambio del ngulo y se
define como 2 veces la frecuencia. Su unidad de medida es igual a Radianes / seg.
Se aplican en electricidad, electrnica, movimiento circular, movimiento ondulatorio etc.
La pulsacin de una onda se representa con la ecuacin: cos (2n) = cos ( t)
FASE: Es una medida de la diferencia de tiempo entre dos ondas senoidales, se mide en trminos
de ngulo, en grados o radianes.
Un desplazamiento de la fase de 360 es un retraso de un ciclo o de un perodo de la onda.
DESFASE
El desfase entre dos ondas es la diferencia entre sus dos fases. Habitualmente, esta diferencia de
fases, se mide en un mismo instante para las dos ondas, pero no siempre en un mismo lugar del
espacio.
El desfase puede existir entre dos ondas de cualquier tipo, pero en este caso, nos referimos tan solo
el existente entre dos ondas sinusoidales de la misma frecuencia.
El desfase se puede expresar como:
por la
y
y
= sin(x)
y = cos(x)
FUNCIN
SENOIDAL
Y = A sen Bx + C
Asen(wt) = A cos (wt 90 )
Variacin de los parmetros;A,B, C
a) Variacin de A
Si el valor absoluto de A crece entonces la amplitud de la onda crece en la misma
proporcin que el valor de A, a partir del punto de interseccin con el eje y, la
amplitud de la onda es igual al punto de corte + |A|
y
130
EVALUACIN FORMATIVA
Si se modifica la amplitud de onda en
la misma proporcin se modificar la
longitud de la onda?
C) La Variacin del parmetro B, es inversamente proporcional a la longitud de onda la longitud de
onda es la distancia que recorre la onda en una unidad de tiempo, se obtiene dividiendo la
velocidad entre el tiempo, o sea que la longitud de onda es inversamente proporcional al perodo(
observe las grficas)
Evaluacin formativa:
En la grfica de la funcin y=3sen4x+1, cual
es el valor sobre el eje y negativo, hasta
donde llega el punto mas bajo (mnimo) de la
onda
c) El parmetro C indica el punto de interseccin de la curva con el eje y, es decir indica el
desplazamiento vertical de la senoide, observe las grficas
131
EVALUACIN FORMATIVA
Observando la grfica de y=sen2x + 2
Cul es el valor de los parmetros ; A
yB?
132
Ejemplo:
El hilo de un tendedero se desata de un extremo, luego el hilo se mueve con la mano hacia arriba y
hacia abajo en forma senoidal, con una frecuencia de 2.00 Hz y una amplitud de 0.075 m. la rapidez
de onda es v= 12.0 m/seg. En t= 0 el hilo esta momentneamente en reposo, calcular:
a) La amplitud ( A)
b) La frecuencia angular (w)
c) Periodo ( T )
d) Longitud de onda ( )
e) Nmero de onda ( k )
f) Escribir la ecuacin de desplazamiento de la onda en funcin del tiempo, del extremo del
hilo que se sujeta(x=0) y de un punto a 3m del extremo sujetado (x=3m).
g) La fase de la onda
135
1
1
1
1
, despejando T, se tiene, T =
luego sustituyendo tenemos: T =
=
=
F
2 Hz 2 / seg
T
0.500 seg.
d) Longitud de onda ( )
t
v
De la relacin: v= f, se despeja y se tiene, =
0.500s
f
Sustituyendo los datos se tiene: =
12m / seg
= 6 m.
2 / seg.
Resultado: = 6m
e) Nmero de onda:
En la expresin: K = 2 / se sustituyen los datos: k= 2(3.1416) / 6m = 1.05 rad / m
Tambin K se puede calcular por: K=
w
4 rad / seg
=
= 1.05 rad/seg. , o tambin k se puede
k
12m / seg
6m
136
x
t
)=
6.00m
0.500s
t
) = (0.075m) cos(12.56 rad/seg) t
0.500seg
137
Y = A sen (Bx) + C
A=
B=
C=
3.- Frecuencia
4.- Perodo
138
6.- la funcin y= 2cos3x, Representa a la vibracin de una onda elctrica que viaja a una velocidad
de 800 m/seg y con una frecuencia de 0.01 GHZ, Calcular:
h) El Perodo de la onda
i) La longitud de la onda que describe la vibracin
j) La amplitud de la onda
7.- Calcular la frecuencia y el periodo de las ondas producidas en una cuerda de guitarra, si tienen
una velocidad de propagacin cuyo valor es de 140 m/seg.y su longitud de onda es de 0.3 m/ciclo.
Respuestas:
F = 466.66 ciclos/ seg.
T = 0.002 s/ ciclos
8.- En la funcin: y(x=0, t) = = (0.075m) cos (12.56 rad/seg) t Cul cantidad representa a la fase
de la onda?
139
140
Colaborador:
Lic. Roco Guadalupe Gallegos Acosta
Lic. Araceli Prez Campos
Revisin Tcnica:
Ing. Jessica Lourdes Lpez Esparza
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DIRECTORIO
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