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Las bibliotecas escolares constituyen un elemento indispensable del proceso

educativo, por cuanto apoya la formacin de actitudes, virtudes y hbitos, tales como
lectura y la investigacin, de ah que es necesario seguir promoviendo su difusin y
uso, as como crear los mecanismos de motivacin a fin de que la poblacin escolar y
la comunidad tomen conciencia de su importancia y coadyuven a su desarrollo.
Hoy en da, las bibliotecas no son la mismas de hace una dcada o siglo atrs. Los
cambios son constantes en la educacin y estos centros de estudio e investigacin
tambin han cambiado. Ahora la tecnologa ha ayudado a mejorar y a difundir esta
actividad educativa.
La tecnologa no debe ser considerada algo negativo para las bibliotecas, sino como
complemento para el mejor desarrollo de las actividades que se llevan a cabo dentro
de ella.
HISTORIA DE LA CELEBRACIN DEL DA DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR
LA FIESTA DEL LIBRO
El 10 de noviembre de 1922, se realiz por primera vez en todo el pas la llamada
"Fiesta del Libro", a mrito de una resolucin gubernativa de agosto del mismo ao
elaborada por el Sr. Ciro Napanga Agero, donde se expeda el establecimiento de la
Fiesta del Libro, con carcter oficial con el propsito de recolectar libros o dinero para
fundar Bibliotecas Escolares a falta departida presupuestal destinada a satisfacer esta
necesidad.
El 9 de setiembre de 1922, con R.S. N 755 expedida por el presidente de la Repblica
y el ministro de Instruccin de entonces, se daba autorizacin a celebrar "La Fiesta del
Libro" en la cual se indicaba que esta se llevara a cabo en el mes de octubre. En el
mismo ao, bajo R.S. N 853 fue postergada la fecha de celebracin, determinando el
10 de noviembre como fecha de celebracin de la "Fiesta del Libro", siendo ese mismo
ao la primera marcha del libro, participando en ella ciudadanos de diferentes niveles
sociales dispuestos a contribuir con libros o dinero para las bibliotecas escolares.
DA DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR
En 1978, la Oficina Nacional de Bibliotecas Escolares de la Biblioteca Nacional del
Per realiz ante el Ministerio de Educacin las gestiones correspondientes para que
el da denominado Fiesta del Libro sea modificado por el "Da de la Biblioteca
Escolar". Ese mismo ao, segn R.M. N 1795-78-ED, el Ministerio de Educacin
design el 10 de noviembre como "Da de la Biblioteca Escolar", en reconocimiento a
la exitosa labor cumplida por el Seor CIRO NAPANGA AGERO a favor de la
Biblioteca Escolar cuando tuvo a su cargo la Direccin de Bibliotecas y Museos
Escolares, entre los aos 1922 a 1926.
El 10 de noviembre, "Da de la Biblioteca Escolar" se encuentra incorporado de
manera permanente en el calendario cvico escolar y su celebracin de todos los aos
viene consolidndose en las escuelas y colegios del pas mediante actividades
orientadas a impulsar y estimular el uso de la Biblioteca Escolar.

CIRO NAPANGA AGERO


El 14 de julio de 1883, naci Ciro Napanga Agero en la provincia de Yauyos. De muy
joven se traslad a la capital para proseguir sus estudios en el Colegio Nacional
Nuestra Seora de Guadalupe. Realiz sus estudios superiores en la Universidad
Nacional Mayor de San Marcos, en la especialidad de Ciencias Naturales y Fsicas.
En 1906, trabaj como ayudante de Gabinete en el Colegio Nacional Nuestra Seora
de Guadalupe, posteriormente como profesor principal de matemticas y ciencias
naturales en la misma institucin, consagrando de esa manera varios aos de su vida
a la labor educativa, por lo cual en el ao de 1966 el Ministerio de Educacin le otorg
las Palmas Magisteriales en reconocimiento a su prolfica obra educativa.
En 1922, siendo director de la Direccin de Bibliotecas y Museos Escolares, promovi
la "Fiesta del Libro", actividad realizada en favor de las Bibliotecas Escolares.
A la par con la Educacin, Ciro Napanga realiz varias investigaciones en el campo de
las Ciencias Naturales, por lo cual en el ao de 1915 fue condecorado con Diploma y
Medalla de Oro por la Academia Internacional de Geografa y Botnica.
Conform diversas comisiones nombradas por el gobierno, entre ellas: en 1935, para
reformar los Planes y Programas de Enseanza Primaria y Secundaria; en 1936, para
observar y estudiar las Bibliotecas Escolares de Brasil, Argentina, Chile; en 1964, viaj
a Europa y Estados Unidos, igualmente para visitar Bibliotecas Escolares y colegios.
Ciro Napanga pas a la eternidad el 2 de agosto de 1977, a los 94 aos de edad,
seguro de haber sembrado en tierra frtil y de haber legado a la posteridad
invalorables lecciones de trabajo perseverante.

En 1948, la recin fundada Naciones Unidas, la mayor organizacin internacional


existente, aprob la Declaracin Universal de los Derechos Humanos, un documento
que contena implcitamente los derechos del nio, aunque sin concederles toda la
relevancia que se merecen. Poco ms de una dcada despus, en 1959, la Asamblea
General de la ONU, consciente de la importancia que haba que otorgarle a
lanormativa infantil, aprob una Declaracin de los Derechos del Nio que explicitaba,
a lo largo de 10 principios, los derechos contemplados en la Declaracin de 1948.
Poco despus, la ONU determin que fuera el Fondo Internacional de Emergencia de
las Naciones Unidas para los nios (UNICEF) el organismo encargado de la proteccin
de los menores. Desde entonces se ha empleado a fondo para proteger jurdicamente
a la infancia, y fruto de sus debates naci, el 20 de noviembre de 1989, la Convencin
sobre los Derechos del Nio.
Desde que se aprobara el documento en la Asamblea General de las Naciones Unidas
han ido poco a poco ratificndolo los diferentes pases de los cinco continentes. En la
actualidad son 191 los pases que han ratificado la Convencin. A lo largo y ancho del
mundo, todos los pases se han dado cuenta de que es sumamente
importanteproteger al colectivo ms inocente de la sociedad. Los nios, valga la
redundancia, son nios, y hay que cuidarles y protegerles jurdicamente de una forma
rgida y contundente hasta que cumplen los 18 aos y se convierten en adultos. As,
los nios y nias son sujetos de sus derechos, pero es tarea de los adultos velar por
su cumplimiento.
Tal y como explica UNICEF, la Convencin describe los derechos infantiles a lo largo
de54 artculos y dos protocolos facultativos o disposiciones adicionales. Y esos
Derechos del Nio se rigen por cuatro principios fundamentales:
1. Los nios no deben sufrir discriminacin.
2. El inters del nio debe ser lo ms importante cuando se tomen decisiones que le
afecten.
3. Todos los nios tienen derecho a la supervivencia y el desarrollo; esto incluye el
derecho al bienestar mental y fsico.
4. Los nios tienen que expresar sus puntos de vista y siempre tienen que tomarse en
consideracin sus opiniones en los temas que les afectan.
LOS DERECHOS DEL NIO
Entre todos los Derechos que recoge la Convencin de 1989, GuiaInfantil.com ha
recopilado los ms importantes e imprescindibles para que todos los nios crezcan en
un ambiente de paz y alegra y sus padres puedan estar tranquilos sabiendo que sus
hijos estn debidamente protegidos:

Derecho a la vida.
Derecho al juego.
Derecho a ofrecer sus opiniones.
Derecho a tener una familia.
Derecho a la salud.
Derecho a la proteccin contra el trabajo infantil.
Derecho a un nombre y una nacionalidad.
Derecho a la alimentacin y la nutricin.
Derecho a vivir en armona.
Derecho a la educacin.

El Da Internacional de la Eliminacin de la Violencia contra la Mujer (o DIEVCM),


aprobado por la Asamblea General de las Naciones Unidas en su resolucin 54/134
el 17 de diciembre de 1999, se celebra anualmente cada 25 de noviembre.1 La
propuesta para que se celebrara en esa fecha la realiz la Repblica Dominicana, con
el apoyo de 80 pases. La violencia contra las mujeres se presenta en muchos
mbitos: fsica, sexual, psicolgica y econmica, todas las cuales se interrelacionan y
las afectan en distintos niveles.
Algunos tipos de violencia, como el trfico de mujeres, cruzan las fronteras nacionales.
Las mujeres que experimentan violencia sufren una variedad de problemas de salud, y
se disminuye con ello su capacidad para participar en la vida pblica. La violencia
contra las mujeres afecta a familias y comunidades de todas las generaciones y
refuerza otros tipos de violencia prevalecientes en la sociedad. No est confinada a
una cultura, regin o pas especfico, ni a grupos particulares de mujeres en la
sociedad. Las races del fenmeno yacen en la discriminacin persistente hacia las
mujeres. Hasta el 70 por ciento de las mujeres experimenta violencia en el transcurso
de su vida.
El 25 de noviembre de 1960 en la Repblica Dominicana fueron asesinadas las
tres hermanas Mirabal, activistas polticas, por rdenes del dictador dominicano Rafael
Lenidas Trujillo.
En 1981 se celebr en Bogot, Colombia, el Primer Encuentro Feminista
Latinoamericano y del Caribe, donde se decidi marcar el 25 de noviembre como el
Da Internacional de No Violencia contra las Mujeres, en memoria de las hermanas
Mirabal.
En 1993, la Asamblea General de las Naciones Unidas aprob la Declaracin sobre la
Eliminacin de la Violencia contra la Mujer, en la que se defini el trmino violencia
contra la mujer como:
Todo acto de violencia basado en el gnero que tiene como resultado posible o real un
dao fsico, sexual o psicolgico, incluidas las amenazas, la coercin o la prohibicin
arbitraria de la libertad, ya sea que ocurra en la vida pblica o en la vida privada.
En dicha Asamblea se reconoci que eran necesarios una clara declaracin de los
derechos que se deben aplicar para asegurar la eliminacin de toda violencia contra la
mujer en todas sus formas, y un compromiso de los Estados y de la comunidad
internacional en general para eliminar la violencia contra la mujer.4
El 17 de diciembre de 1999, la Asamblea General de las Naciones Unidas design el
25 de noviembre como el Da Internacional de la Eliminacin de la Violencia contra la
Mujer. La ONU invit a gobiernos, organizaciones internacionales y organizaciones no
gubernamentales a organizar actividades dirigidas a sensibilizar al pblico respecto del
problema en este da como una celebracin internacional.

El Fondo de Desarrollo de las Naciones Unidas para la Mujer (United Nations


Development Fund for Women o Unifem, en ingls) tambin observa regularmente la
jornada, y ofrece sugerencias para que otros las observen.
En octubre de 2006 se present el Estudio a fondo sobre todas las formas de violencia
contra la mujer, que demuestra que existen obligaciones concretas de los Estados
para prevenir esta violencia, para tratar sus causas (la desigualdad histrica y la
discriminacin generalizada), as como para investigar, enjuiciar y castigar a los
agresores.
DA INTERNACIONAL DE LA ELIMINACIN DE LA VIOLENCIA CONTRA LA
MUJER
POR QU ESTE DA INTERNACIONAL?
DEBIDO A QUE:
La violencia contra la mujer es una violacin de los derechos humanos.
La violencia contra la mujer es consecuencia de la discriminacin que sufre, tanto
en leyes como en la prctica, y la persistencia de desigualdades por razn de
gnero.
La violencia contra la mujer afecta e impide el avance en muchas reas, incluidas
la erradicacin de la pobreza, la lucha contra el VIH/SIDA y la paz y la seguridad.
La violencia contra las mujeres y las nias se puede evitar. La prevencin es
posible y esencial.
La violencia contra la mujer sigue siendo una pandemia global. Hasta un 70 % de
las mujeres sufren violencia en su vida.
La campaa 16 das de activismo contra la violencia de gnero comienza el 25 de
noviembre, Da Internacional de la Eliminacin de la Violencia contra la Mujer, y
termina el 10 de diciembre, Da de los Derechos Humanos. Esta campaa tiene como
objetivo llamar a la accin para poner fin a la violencia contra las mujeres y las nias
en todo el mundo.
ORGANIZACIN DE LAS NACIONES UNIDAS
PROBLEMA EN EL MBITO MUNDIAL: POLTICAS PBLICAS
Muchos
pases
tienen
legislaciones
precarias en contra de la violencia de
gnero, debido a que su abordaje a travs
de las polticas pblicas no es transversal y
es sin duda insuficiente. Junto con
diferencias culturales, la forma en que las
inequidades de gnero se producen est
relacionada con las posibilidades que
brindan los sistemas polticos, econmicos,
sanitarios y de seguridad social en cada pas
para el desarrollo de sus ciudadanas y ciudadanos. Las polticas pblicas refuerzan o
aminoran el impacto de gnero en la salud de las mujeres y hombres, pues no existen
polticas neutras sino solamente "ciegas al gnero".

La batalla de Tarapac fue una accin blica que se desarroll en la localidad


homnima, el 27 de noviembre de 1879, durante la campaa terrestre de la Guerra del
Pacfico. Se enfrentaron fuerzas chilenas y peruanas, saldndose la batalla con la
victoria de estas ltimas.
Tras el desembarco en Pisagua el 2 de noviembre de 1879, el ejrcito chileno de
operaciones inici una serie de penetraciones al interior del departamento peruano de
Tarapac para consolidar sus posiciones y asegurar las vas de comunicacin y
suministros.
En este contexto, se produjeron dos acciones militares de distinta importancia: un
encuentro de caballera muy limitado en Germania, el da 6 de noviembre, y una
batalla en forma en Dolores (tambin llamada San Francisco), el da 19 del mismo
mes. Otro evento de importancia fue la retirada de Camarones donde el ejrcito
boliviano al mando del general Hilarin Daza, quien estaba en marcha para
encontrarse con las fuerzas de Juan Buenda, retorna a Arica sin enfrentar batalla
alguna. Producto de lo anterior, tanto por el resultado de Dolores, como la falta de
refuerzos bolivianos, el ejrcito peruano inici un repliegue hacia Tiviliche para luego
marchar hacia el puerto de Arica, con el fin de reunirse con las fuerzas aliadas que se
encontraban en esa posicin
Las fuerzas peruanas provenientes de Dolores se renen finalmente en Tarapac,
localidad al interior del desierto al SE de esa posicin, con la divisin del coronel Ros
proveniente de Iquique. Si se observa el croquis adjunto, puede notarse que la cabeza
de playa chilena en Pisagua impeda el repliegue directamente hacia el norte, por lo
que la fuerza peruana se ve obligada a intentar un rodeo a travs de Tarapac y el
desierto interior. As, se agrupan en la aldea de San Lorenzo de Tarapac, en la
llamada quebrada de Tarapac. La idea de estos cuerpos era reabastecerse de agua y
vveres y descansar a la tropa del trayecto entre Dolores y esta posicin, unos 55 km a
travs del desierto.
Al conocerse esta situacin en el ejrcito chileno, el teniente coronel movilizado
don Jos Francisco Vergarasolicita autorizacin al general Erasmo Escala para hacer
un reconocimiento hacia Tarapac con un escuadrn de caballera y confirmar el
nmero y estado de los efectivos peruanos. Ante este requerimiento y a causa de la
informacin que tena Escala sobre las fuerzas peruanas en Tarapac, que se
pensaban no superiores a 1.000 hombres mal armados y fatigados, es que el general
ordena que a la expedicin de Vergara se aadiesen 270 hombres del
regimiento Zapadores al mando del teniente coronel Ricardo Santa Cruz Vargas y una
columna de artillera con 27 hombres y dos piezas de artillera al mando del alfrez
Jos Manuel Ortzar. Este grupo sali desde Dolores el da 24 de noviembre, por el
camino de Negreiros, unos 400 hombres en total.
Hasta ese momento se pensaba en el mando chileno que la tropa peruana en
Tarapac no pasaba de 1.000 hombres mal armados. Al amanecer del da 25, los
exploradores de la columna de Vergara apresan a un arriero argentino, que es tomado

por un espa enviado por los peruanos. Al ser interrogado, afirma que en Tarapac la
fuerza es de 1.500 hombres, por lo que Vergara desisti de su plan inicial de atacarlos
con una fuerza ahora tan inferior numricamente. Enva un mensaje, entonces, al
cuartel general solicitando una fuerza adicional de 500 hombres de tropa, pero el
general Escala, cediendo a las presiones de los oficiales que pensaban que la guerra
terminara pronto, consiente en enviar a la divisin del coronel Luis Arteaga que,
desconocedor de la guerra en el desierto, no toma los preparativos adecuados de
municin (asigna slo 150 tiros por hombre), agua, vveres o forraje y marcha hacia
Tarapac el da 25. La intencin de estas fuerzas era encontrarse con Vergara en
Negreiros, pero ste no esper e incursion por su cuenta hasta Isluga.
DECISIN DE ARTEAGA
Cuando la divisin Arteaga, al llegar a Negreiros se percata de que Vergara ya no se
encuentra all, sino en Isluga (ver mapa anterior), enva un mensaje a este ltimo para
proceder a la concentracin de las tropas, para lo cual haba dos opciones: o que
Vergara deshiciera el camino hasta Negreiros y luego hacerlo nuevamente hacia
Tarapac, o esperar a Arteaga en Isluga. Se opt por esto ltimo, por lo que la divisin
de Artega no esper la llegada de aprovisionamientos y sali de inmediato a Isluga, ya
que se tema que por estar tan prxima esta posicin al ncleo de las fuerzas
peruanas, pudiera ser descubierta y destruida rpidamente a causa de su escaso
nmero. As, el da 26 de noviembre a las 15 h, se puso en marcha la divisin, con
1900 plazas, casi todas a pie, sin agua, vveres ni municiones. Estaba conformada por
el regimiento 2 de Lnea, el batslln Artillera de Marina con dos piezas de bronce de
4, el batalln Chacabuco, una batera de artillera con 4 piezas Krupp y un piquete de
Cazadores a Caballo. Los regimientos contaban con dos batallones cada uno.
ACCIONES DE VERGARA
En el intertanto, el grupo al mando de Jos Francisco Vergara en Isluga ocup el da
26 en realizar reconocimientos sobre Tarapac. En ellos, se pudo apreciar la llegada a
la quebrada de la divisin peruana al mando del coronel Jos Miguel Ros, por quien
los oficiales chilenos tenan gran reconocimiento de su capacidad, como asimismo por
otro oficial peruano que tambin divisaron en la columna Ros, el comandante del
batalln Iquique, coronel Alfonso Ugarte. La columna de Ros llegaba en ese momento
fatigada y en orden precario. Las patrullas de reconocimiento de Vergara calcularon en
unos 1000 los hombres que llegaban con Ros, los que sumados a los que se crea en
Tarapac, concentraban, segn el mando chileno, unos 2500 hombres, 1000 de ellos
extremadamente fatigados.
CONCENTRACIN CHILENA Y PLAN DE BATALLA
A las 00 h del 26 de noviembre, la divisin de Arteaga llega a Isluga a reunirse con la
avanzada de Vergara juntando 2281 hombres, y quedando el primero como jefe de
todas las fuerzas y Vergara como su segundo. La decepcin del encuentro fue mutua
entre ambas fuerzas, ya que cada una esperaba que la otra tuviera suministros de
agua, vveres y parque, pero nada de eso haba, siendo que slo estaba disponible en
Tarapac, bajo control peruano. Esta situacin forz a ambos comandantes a iniciar de
inmediato las acciones, antes que la falta de agua y alimentos se hiciera crtica. De

este modo, y tal como se observa en la figura adjunta, se ide un plan que consista en
dividir la fuerza en tres divisiones, de la siguiente manera:
Primera Divisin (Izquierda): teniente coronel Ricardo Santa Cruz Vargas con 548
hombres y 4 caones.
Compaa de Granaderos a Caballo (86 hombres).
4 Compaa del 2 de Lnea (116 hombres).
2 Compaas de Zapadores (289 hombres).
Columna del Regimiento N2 de Artillera (27 hombres con 2 caones Krupp de
montaa).
Columna del Regimiento de Artillera de Marina (30 hombres con 2 caones de
bronce La Hitte de montaa).
Segunda Divisin (Derecha): teniente coronel Eleuterio Ramrez con 886 soldados y 2
caones.
Piquete de Cazadores a Caballo (26 hombres).
7 Compaas del 2 de Lnea (820 hombres).
Columna del Regimiento N2 de Artillera (40 hombres con 2 caones Krupp de
montaa).
Tercera Divisin (Centro): coronel Luis Arteaga con 847 soldados y 2 caones.
Batalln Chacabuco (450 hombres).
Batalln de Artillera de Marina (358 hombres).
Columna del Regimiento N2 de Artillera (39 hombres con 2 caones Krupp de
montaa).
La primera, al mando de Santa Cruz dara
un rodeo por las alturas de la quebrada
para tomar posicin en una aldea llamada
Quillaguasa, al norte de Tarapac, con la
idea de cortar la retirada peruana hacia
esa zona en tanto su fuerza se sintiera
atacada por el sur. Una segunda divisin
al mando de Eleuterio Ramrez avanzara
por el centro de la quebrada, atacando a
las tropas peruanas frontalmente en la
aldea. Una tercera divisin al mando del
propio Arteaga atacara de flanco, desde
los bordes superiores de la quebrada para
encerrar y destruir la fuerza peruana.