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Fuente: Booth, Tony y Ainscow, Mel, index for inclusin: ping learning and participation in schools, C
NOMBRE:
Por favor, marque con una X el grupo al que pertenece en el marco del colegio:
DIRECTOR
PROFESOR (A)
PROFESOR (A) DE APOYO
TUTORA
PSICLOGO
ESTUDIANTE
OTRO
Por favor, marque la casilla que coincida con su opinin:
Dimensin A
A.1.1
A.1.2
A.1.3
A.1.4
A.1.5
A.1.6
A.1.7
A.2.1
A.2.2
A.2.3
A.2.4.
A.2.5
TOTALMENTE BASTANTE DE
DE ACUERDO
ACUERDO
A.2.6
Dimensin B
Totalmente Bastante
de acuerdo de acuerdo
B.1.1
B.1.2.
B.1.3
B.1.4.
B.1.5.
B.1.6
B.2.1
B.2.2
Las actividades formativas del personal docente le ayudan a responder a la diversidad del al
B.2.3
Las polticas de atencin a las necesidades educativas especiales son polticas inclusivas
B.2.4
El Manual de Buenas Prcticas de las necesidades educativas especiales se usa para reducir
B.2.5
B.2.6
B.2.7
B.2.8
Dimensin C
C.1.1
Desarrollando prcticas
inclusivas
La enseanza se planifica teniendo
presente los procesos de aprendizaje de
todos los alumnos
Totalmente Bastante
de acuerdo de acuerdo
C.1.2
C.1.3
C.1.4
C.1.5
C.1.6
C.1.7
C.1.8
C.1.9
C.1.10
C.1.11
C.2.1
C.2.2
C.2.3
C.2.4
C.2.5
ing and participation in schools, Centre for Studies on Inclusive Education, Bristol, Reino Unido
u opinin:
NECESITO
EN
MS
DESACUERDO INFORMACI
N
Necesito
En
ms
desacuerdo informaci
n
Necesito
En
ms
desacuerdo informaci
n