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Por cada padre que piensa que su hijo tiene muchas tareas, hay otro que
dice que el suyo necesita ms. Y es que en este tema, como en tantos
otros relacionados con la educacin, no hay consenso, sino ms bien una
larga y permanente experimentacin. Es por eso que hoy somos testigos
de cmo algunos pases intentan erradicar para siempre los deberes
escolares en la casa y otros insisten en exigirle a los nios cada vez ms.
Finalmente, quin tiene la razn? Qu beneficios reportan las tareas
escolares?
Se reabre la polmica
Se debieran regular?
En Chile, como en muchas otras partes del mundo, no existe una poltica
sobre las tareas escolares. Segn explica Vernica Muoz, del Ministerio de
Educacin, son slo un recurso pedaggico que puede usarse o no. Y si
bien en el mundo de los colegios particulares los padres tienen la
sensacin de que sus hijos son vctimas de una sobrecarga acadmica, no
es la realidad del 80% de los alumnos chilenos que recibe educacin
municipal, donde muchos colegios tienen como poltica no mandar tareas.
Los profesores saben que los alumnos en sus casas no tienen espacio ni
materiales para hacerlas, y muchas veces los paps tampoco estn
preparados para ayudarlos, explica Vernica Muoz. Por eso prefieren no
dar trabajos para la casa.
En definitiva, cunto?
La actitud con que los hijos enfrentan las tareas est estrechamente
relacionada con la que reflejan sus padres. Por eso:
Progrmelas. Hay dos perodos durante los cuales los nios pueden hacer
sus tareas: inmediatamente despus del colegio o antes de comida. Deje
que ellos elijan el momento, dice Harris Cooper. Algunos nios realmente
necesitan bajar las revoluciones despus del colegio, mientras que otros
estarn muy cansados si esperan. Antes de dormir es el nico momento
en que no se debieran hacer, porque los nios terminan acostndose
mucho ms tarde de lo que deberan.
Limite las distracciones. Basta decir algo como: Una vez que empiezas a
hacer la tarea, no paras hasta que la termines, as que anda al bao ahora
y come algo ahora.
Est cerca, no encima. Los hijos debieran hacer las tareas solos, pero
usted los puede acompaar.
El Padre Alfredo Mrquez, L.C., director del Colegio Cumbres, seala que la
mejor manera de lograr una aproximacin positiva de los nios hacia las
tareas es mostrndole a los padres cmo los pueden ayudar: Les
hablamos mucho de la autonoma porque percibimos un afn demasiado
grande de apoyar a los hijos, lo que a veces es sobreproteccin. Es
importante que ellos entiendan que deben formar esa capacidad de
realizar los trabajos por s mismos y no tener miedo a equivocarse, al
fracaso, porque echando a perder se aprende.
las tareas se han convertido en una rutina comn en todos los niveles
educativos, algunos profesores, los usan para reforzar el aprendizaje de
las reas que ensean de forma creativa apuntando obtener objetivos
precisos con el educando, mientra que la gran mayora dan tareas tan
difciles que ni siquiera ellos seran capaces de realizarlos el cual se
convierten en motivo de malestar tanto para el alumno como para sus
padres, que al final estos ltimos los realizan para ayudar a sus hilos,
como por ejemplo, resuelva 200 ejercicios de aritmtica, para el lunes,
traer el renen de un libro determinado para el martes, y dems
actividades que estresan al estudiante, haciendo que el rea sea
desagradable.
con tanto esfuerzo se trata de cumplir las diferentes tareas dejada por el
profesor para que al final coloque un sello o firma y no es capaz de revisar
los 200 ejercicios ni merezca una opinin o nota de felicitacin en la
carpeta de trabajo del alumno, solo sirvi para colocar una nota en su
registro, frente a estas actitudes del maestro, los alumnos realizan las
tereas sin poner creatividad simplemente para cumplirlos y no pasar la
vergenza delante de sus compaeros.
mientras que en las grandes urbes, los padres al ver que cuentan con
tiempo contratan profesores particulares para que les enseen hacer sus
tareas, esto significa un desembolso econmico para la familia.
modelo nuevo
reforzar el aprendizaje.
ante este postulado cabe hacer una remembranza histrica, sobre los
llamados peripatticos, el cual eran alumnos y seguidores de aristteles.
el nombre puede derivarse de la costumbre de aristteles de caminar
(peripatein) mientras hablaba, o del peripatos (paseo cubierto) del liceo, la
zona de jardines que se encontraba a las afueras de atenas donde l
enseaba. esta tcnica tuvo xito por el contacto directo que tenan sus
discpulos con la realidad en el momento de impartir sus enseanzas,
actualmente los conocimientos lo adquirimos entre cuatro paredes con
escaso sustento practico, justamente las tereas deben responder a esta
carencia, ya que es importante realizar preguntas, buscar informacin,
investigar libremente aquello que nos interesa para satisfacer la necesidad
de conocer lo desconocido, poniendo en prctica aquellas herramientas
que el maestro inculca en el proceso de enseanza aprendizaje.
las tareas o proyectos tienen valor significativo cuando los realizan con
creatividad, inteligencia donde la libertad busque placenteramente aquello
que le agrada saber y ponerlo al servicio de la humanidad aquello que
busco incansablemte por la sed de conocimiento, justamente eso es lo que
debemos lograr que los alumnos entiendan la esencia de las tareas.
Qu es el aprendizaje significativo?