Planeacin Didctica - Primaria 4to Grado Bloque 3

ASIGNATUR
A

ENFOQUE
BLOQUE
TEMA

Ciencias
Natural
es

GRADO
y
GRUPO

TIEMP
O

Semana 1. Del 02 al 05 de
enero.

Formacin cientfica bsica a partir de una metodologa de enseanza

que permita mejorar los procesos de aprendizaje; en conjuncin con el
desarrollo de habilidades, actitudes y valores.
3 Cmo son los materiales y sus interacciones?

Caractersticas de los estados fsicos y sus cambios.

APRENDIZAJES ESPERADOS
Clasifica materiales de uso comn con base en sus estados fsicos, considerando
caractersticas como forma y fluidez.
Describe el ciclo del agua y lo relaciona con su distribucin en el planeta y su
importancia para la vida.
CONTENIDOS
Qu estados fsicos se presentan en el ciclo del agua?
Experimentacin y comparacin de la forma y fluidez de materiales de acuerdo con
su estado fsico: slido, lquido y gas.
Relacin de los estados fsicos con la forma y fluidez de los materiales.
Representacin del ciclo del agua con modelos: procesos de evaporacin,
condensacin, precipitacin y filtracin, y su relacin con los cambios de temperatura.
El ciclo del agua y su relacin con la disponibilidad del agua para los seres vivos.
PROPSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
Reconozcan la ciencia y la tecnologa como procesos en actualizacin permanente,
con los alcances y las limitaciones propios de toda construccin humana.
Participen en acciones de consumo sustentable que contribuyan a cuidar el
ambiente.
Interpreten, describan y expliquen, a partir de modelos, algunos fenmenos y
procesos naturales cercanos a su experiencia.
Identifiquen algunas interacciones entre los objetos del entorno asociadas a los
fenmenos fsicos, con el fin de relacionar sus causas y efectos, as como reconocer
sus aplicaciones en la vida cotidiana.
Identifiquen propiedades de los materiales y cmo se aprovechan sus
transformaciones en diversas actividades humanas.
Integren y apliquen sus conocimientos, habilidades y actitudes para buscar opciones
de solucin a problemas comunes de su entorno.
ESTNDARES CURRICULARES
3.1. Realiza y registra observaciones de campo y analiza esta informacin como parte
de una investigacin cientfica.
3.2. Aplica habilidades necesarias para la investigacin cientfica: responde preguntas
o identifica problemas, revisa resultados, registra datos de observaciones y
experimentos, construye, aprueba o rechaza hiptesis, desarrolla explicaciones y
comunica resultados.
3.3. Planea y lleva a cabo experimentos que involucren el manejo de variables.
3.4. Explica cmo las conclusiones de una investigacin cientfica son consistentes con
los datos y evidencias.
4.8. Manifiesta disposicin para el trabajo colaborativo y reconoce la importancia de la
igualdad de oportunidades.

Lainitas Primaria

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minutos)Sesin 1 (1 hora con 30

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica. Toma
de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud
orientadas a la cultura de la prevencin. Comprensin de los alcances y limitaciones
de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
INICIO:
Propiciar en los alumnos la participacin, pedir que miren a su alrededor para que
digan lo que observan de qu materiales estn hechos los objetos?, qu observan
en un vaso de agua?, y el aire?, conocen los componentes que tiene el aire?
DESARROLLO:
Enseguida hacer la lectura del libro. Pg. 75 sobre los estados fsicos.
Solicitar a los alumnos que rescaten en su cuaderno las ideas principales del texto
de la pag. 75.
CIERRE:
Ver en enlace https://www.youtube.com/watch?v=Cr236r2Wb0c
La materia y sus estados fsicos
Motivar las participaciones con respecto al tema.

Sesin 2 (1 hora con 30 minutos)

INICIO:
Con anterioridad, solicitar por equipos juntar los materiales necesarios (agua, miel,
leche, aceite, piedra, etc. consultar el libro p. 76).
Observar con atencin las semejanzas y diferencias en las caractersticas de cada
uno de los materiales.
DESARROLLO:
Colocar todos los materiales en lquido y polvo por separado en la charola para
observar cules se extienden y cules no.
Seguir todas las instrucciones como lo indica el libro.
Contestar las preguntas respecto a la actividad y llenar la tabla de la pg. 77 para
analizar las caractersticas de cada material, tal como: forma definida, si se esparce
en la charola, si se comprime y cmo es su estado fsico.
CIERRE:
Hacer la lectura de los lquidos y slidos, pg. 77 y comentar de manera grupal.
En esta actividad pag. 78 debern clasificar y argumentar el estado fsico de la
harina, azcar y arena, de acuerdo a la tabla anterior. Escribir en el cuaderno las
conclusiones y contestar la pregunta cmo son clasificados?, lquidos o slidos?,
etc.
Hacer la lectura de los gases, pg. 79 y platicar acerca de cmo se comprimen
reduciendo su volumen y cmo se difunden de manera espontanea. As mismo
cmo se dilatan y son elsticos.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS
Libro de texto. Bloque 3. Tema 1. Pginas 75 a la 79.
Colores. Hojas blancas. Agua, miel, leche, aceite, piedra.
EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Observacin y anlisis de las participaciones de los alumnos en la realizacin de las
actividades.
Tablas de informacin y preguntas de reflexin en el cuaderno.
Conclusiones en el cuaderno.
ADECUACIONES CURRICULARES

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OBSERVACIONES GENERALES

ASIGNATUR
A

ENFOQUE
BLOQUE
TEMA

Ciencias
Natural
es

GRADO
y
GRUPO

TIEMP
O

Semana 2. Del 09 al 13 de
enero.

Formacin cientfica bsica a partir de una metodologa de enseanza

que permita mejorar los procesos de aprendizaje; en conjuncin con el
desarrollo de habilidades, actitudes y valores.
3 Cmo son los materiales y sus interacciones?

Caractersticas de los estados fsicos y sus cambios.

APRENDIZAJES ESPERADOS
Clasifica materiales de uso comn con base en sus estados fsicos, considerando
caractersticas como forma y fluidez.
Describe el ciclo del agua y lo relaciona con su distribucin en el planeta y su
importancia para la vida.
CONTENIDOS
Qu estados fsicos se presentan en el ciclo del agua?
Experimentacin y comparacin de la forma y fluidez de materiales de acuerdo con
su estado fsico: slido, lquido y gas.
Relacin de los estados fsicos con la forma y fluidez de los materiales.
Representacin del ciclo del agua con modelos: procesos de evaporacin,
condensacin, precipitacin y filtracin, y su relacin con los cambios de temperatura.
El ciclo del agua y su relacin con la disponibilidad del agua para los seres vivos.
PROPSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
Reconozcan la ciencia y la tecnologa como procesos en actualizacin permanente,
con los alcances y las limitaciones propios de toda construccin humana.
Participen en acciones de consumo sustentable que contribuyan a cuidar el
ambiente.
Interpreten, describan y expliquen, a partir de modelos, algunos fenmenos y
procesos naturales cercanos a su experiencia.
Identifiquen algunas interacciones entre los objetos del entorno asociadas a los
fenmenos fsicos, con el fin de relacionar sus causas y efectos, as como reconocer
sus aplicaciones en la vida cotidiana.
Identifiquen propiedades de los materiales y cmo se aprovechan sus
transformaciones en diversas actividades humanas.
Integren y apliquen sus conocimientos, habilidades y actitudes para buscar opciones
de solucin a problemas comunes de su entorno.
ESTNDARES CURRICULARES
3.1. Realiza y registra observaciones de campo y analiza esta informacin como parte
de una investigacin cientfica.
3.2. Aplica habilidades necesarias para la investigacin cientfica: responde preguntas
o identifica problemas, revisa resultados, registra datos de observaciones y
experimentos, construye, aprueba o rechaza hiptesis, desarrolla explicaciones y
comunica resultados.

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Sesin 1 (1 hora con 30 minutos)

3.3. Planea y lleva a cabo experimentos que involucren el manejo de variables.

3.4. Explica cmo las conclusiones de una investigacin cientfica son consistentes con
los datos y evidencias.
4.8. Manifiesta disposicin para el trabajo colaborativo y reconoce la importancia de la
igualdad de oportunidades.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica. Toma
de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud
orientadas a la cultura de la prevencin. Comprensin de los alcances y limitaciones
de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
INICIO:
Cuestionar a los alumnos sobre los estados fsicos de la materia.
Recordar la informacin del enlace de la primera sesin.
Por qu razn se congela el agua? Cundo llueve se hacen charcos y cuando
pega el sol desaparecen por qu pasa esto? A qu se debe?
DESARROLLO:
Hacer la actividad pag. 80 en equipo.
Conseguir los materiales trados de su casa (lmpara de alcohol, lata de
refresco, tijeras y dos cubos de hielo).
En caso de ser muy difcil conseguir el material por equipo, se puede hacer la
actividad de forma grupal (adecuacin).
Se trata de deshacer el hielo para ver los cambios del agua.
Ayudar a los alumnos a cortar la lata de refresco a la mitad. Hacerle orificios
como marca el libro observando las imgenes.
CIERRE:
Observar lo que sucede durante 15 minutos y anotar en el libro.
Contestar las preguntas.
Leer las pginas 80 y 81 acerca del punto de ebullicin y fusin de algunos
materiales y sus cambios que presenta, como el hielo, la mantequilla, el agua,
etc.
Comentar en grupo sobre lo ledo.

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Sesin 2 (1 hora con 30 minutos)

INICIO:
Ver video para iniciar la motivacin de los alumnos en el tema:
https://www.youtube.com/watch?v=9LVXk0sFauM (el ciclo del
composicin)
Elaborar su conclusin en la libreta en parejas.

agua

su

DESARROLLO:
Realizar el dibujo de la pg. 82 en su cuaderno de manera individual
(coloreado).
Leer y comentar pg. 83 acerca de los estados del agua: evaporacin,
condensacin y precipitacin.
Encargar a los alumnos recortes del agua en sus diversas formas para elaborar
un collage en equipos al da siguiente.
CIERRE:
Realizar la actividad Cunta agua nos queda? Pg. 83
Hacer una lista en el cuaderno de todos los usos que le damos al agua.
Investigar en libros o internet la cantidad de agua para cada consumo humano,
los cuerpos de agua existentes y las actividades o conductas que causan
contaminacin.
Contestar de manera individual: qu medidas proponen para cuidar este
recurso?
Leer acerca del ciclo del agua.
Ver el siguiente enlace sobre cuidados del agua:
https://www.youtube.com/watch?v=LwHtm2KeSGo

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS

Libro de texto. Bloque 3. Tema 1. Pginas 80 a la 83.
Colores.
Hojas blancas.
Lmpara de alcohol, lata de refresco, tijeras y dos cubos de hielo.
EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Observacin y anlisis de las participaciones de los alumnos en la realizacin de las
actividades.
Tablas de informacin y preguntas de reflexin en el cuaderno.
Dibujos y experimentos realizados.
Lista de usos del agua.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

Lainitas Primaria

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ASIGNATUR
A

ENFOQUE
BLOQUE
TEMA

Ciencias
Natural
es

GRADO
y
GRUPO

TIEMP
O

Semana 3. Del 16 al 20 de
enero.

Formacin cientfica bsica a partir de una metodologa de enseanza

que permita mejorar los procesos de aprendizaje; en conjuncin con el
desarrollo de habilidades, actitudes y valores.
3 Cmo son los materiales y sus interacciones?

La coccin y la descomposicin de los alimentos.

APRENDIZAJES ESPERADOS
Identifica que la temperatura y el tiempo influyen en la coccin de los alimentos.
Identifica que la temperatura, el tiempo y la accin de los microorganismos influyen
en la descomposicin de los alimentos.
CONTENIDOS
Qu efectos tienen la temperatura y los microorganismos en los alimentos?
Experimentacin con la temperatura y el tiempo en la coccin de los alimentos.
Relacin de la coccin de los alimentos con la temperatura y el tiempo.
Experimentacin con la temperatura, el tiempo y la accin de los microorganismos
en la descomposicin de los alimentos.
Relacin de la descomposicin de los alimentos con la temperatura, el tiempo y la
accin de los microorganismos.
PROPSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
Reconozcan la ciencia y la tecnologa como procesos en actualizacin permanente,

Lainitas Primaria

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Planeacin Didctica - Primaria 4to Grado Bloque 3

con los alcances y las limitaciones propios de toda construccin humana.
Interpreten, describan y expliquen, a partir de modelos, algunos fenmenos y
procesos naturales cercanos a su experiencia.
Identifiquen algunas interacciones entre los objetos del entorno asociadas a los
fenmenos fsicos, con el fin de relacionar sus causas y efectos, as como reconocer
sus aplicaciones en la vida cotidiana.
Identifiquen propiedades de los materiales y cmo se aprovechan sus
transformaciones en diversas actividades humanas.
Integren y apliquen sus conocimientos, habilidades y actitudes para buscar opciones
de solucin a problemas comunes de su entorno.
ESTNDARES CURRICULARES
3.1. Realiza y registra observaciones de campo y analiza esta informacin como parte
de una investigacin cientfica.
3.2. Aplica habilidades necesarias para la investigacin cientfica: responde preguntas
o identifica problemas, revisa resultados, registra datos de observaciones y
experimentos, construye, aprueba o rechaza hiptesis, desarrolla explicaciones y
comunica resultados.
3.3. Planea y lleva a cabo experimentos que involucren el manejo de variables.
3.4. Explica cmo las conclusiones de una investigacin cientfica son consistentes con
los datos y evidencias.
3.5. Disea, construye y evala dispositivos o modelos aplicando los conocimientos
necesarios y las propiedades de los materiales.
4.8. Manifiesta disposicin para el trabajo colaborativo y reconoce la importancia de la
igualdad de oportunidades.

minutos)Sesin 1 (1 hora con 30

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica. Toma
de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud
orientadas a la cultura de la prevencin. Comprensin de los alcances y limitaciones
de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
INICIO:
Solicitar a los alumnos observar las imgenes de la pgina 84 y 85 donde se
muestran algunos alimentos. Comentar qu es lo que observan.
DESARROLLO:
Preguntar a los alumnos: cmo son mejor los alimentos cocidos o crudos?, en
buen estado o en descomposicin?, cmo fue que se descubri el fuego?, para
qu lo usaron nuestros antepasados?, se sigue usando para lo mismo?, etc.
Realizar una investigacin sobre los cuestionamientos con ayuda del material de la
biblioteca escolar.
Comentar en clase las aportaciones de la informacin a consultar.
CIERRE:
Leer las pginas antes mencionadas acerca de la coccin y socializar.
Solicitar a los alumnos que en equipo comenten para qu sirve cocinar los
alimentos, al final escribir en el cuaderno conclusiones sobre el tema.

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Sesin 2 (1 hora con 30 minutos)

INICIO:
Indicar a los alumnos hacer un dibujo de dos alimentos que se deben cocinar para
poderse comer. Colorear.
Leer y observar pg. 86 sobre los alimentos cocidos.
DESARROLLO:
En la La transformacin de los alimentos pg. 87, dejar de tarea que observen y/o
ayuden a cocinar a su mam, hermana, ta o abuela (bajo la supervisin de algn
adulto).
Sealar a los alumnos identificar las propiedades de los alimentos acerca de su
color, olor, sabor y consistencia.
CIERRE:
Llenar la tabla que se muestra en el libro relacionada con las caractersticas de
algunos alimentos.
Hacerla en el cuaderno en caso de requerir ms espacio.
Compartir y comentar en clase.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS
Libro de texto. Bloque 3. Tema 2. Pginas 84 a la 87.
Colores. Hojas blancas. Material biblioteca escolar.
EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Observacin y anlisis de las participaciones de los alumnos en la realizacin de las
actividades.
Tablas de informacin y preguntas de reflexin en el cuaderno.
Reflexin y conclusin sobre la coccin de alimentos.
Dibujo de alimentos que se cocinan.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

ASIGNATUR
A

ENFOQUE
BLOQUE
TEMA

Ciencias
Natural
es

GRADO
y
GRUPO

TIEMP
O

Semana 4. Del 23 al 26 de
enero.

Formacin cientfica bsica a partir de una metodologa de enseanza

que permita mejorar los procesos de aprendizaje; en conjuncin con el
desarrollo de habilidades, actitudes y valores.
3 Cmo son los materiales y sus interacciones?

La coccin y la descomposicin de los alimentos.

APRENDIZAJES ESPERADOS
Identifica que la temperatura y el tiempo influyen en la coccin de los alimentos.
Identifica que la temperatura, el tiempo y la accin de los microorganismos influyen
en la descomposicin de los alimentos.
CONTENIDOS
Qu efectos tienen la temperatura y los microorganismos en los alimentos?
Experimentacin con la temperatura y el tiempo en la coccin de los alimentos.
Relacin de la coccin de los alimentos con la temperatura y el tiempo.
Experimentacin con la temperatura, el tiempo y la accin de los microorganismos

Lainitas Primaria

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Planeacin Didctica - Primaria 4to Grado Bloque 3

en la descomposicin de los alimentos.
Relacin de la descomposicin de los alimentos con la temperatura, el tiempo y la
accin de los microorganismos.
PROPSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
Reconozcan la ciencia y la tecnologa como procesos en actualizacin permanente,
con los alcances y las limitaciones propios de toda construccin humana.
Interpreten, describan y expliquen, a partir de modelos, algunos fenmenos y
procesos naturales cercanos a su experiencia.
Identifiquen algunas interacciones entre los objetos del entorno asociadas a los
fenmenos fsicos, con el fin de relacionar sus causas y efectos, as como reconocer
sus aplicaciones en la vida cotidiana.
Identifiquen propiedades de los materiales y cmo se aprovechan sus
transformaciones en diversas actividades humanas.
Integren y apliquen sus conocimientos, habilidades y actitudes para buscar opciones
de solucin a problemas comunes de su entorno.
ESTNDARES CURRICULARES
3.1. Realiza y registra observaciones de campo y analiza esta informacin como parte
de una investigacin cientfica.
3.2. Aplica habilidades necesarias para la investigacin cientfica: responde preguntas
o identifica problemas, revisa resultados, registra datos de observaciones y
experimentos, construye, aprueba o rechaza hiptesis, desarrolla explicaciones y
comunica resultados.
3.3. Planea y lleva a cabo experimentos que involucren el manejo de variables.
3.4. Explica cmo las conclusiones de una investigacin cientfica son consistentes con
los datos y evidencias.
3.5. Disea, construye y evala dispositivos o modelos aplicando los conocimientos
necesarios y las propiedades de los materiales.
4.8. Manifiesta disposicin para el trabajo colaborativo y reconoce la importancia de la
igualdad de oportunidades.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica. Toma
de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud
orientadas a la cultura de la prevencin. Comprensin de los alcances y limitaciones
de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES

Lainitas Primaria

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Sesin 2 (1 hora con 30 minutos)

Sesin 1 (1 hora con 30 minutos)

Planeacin Didctica - Primaria 4to Grado Bloque 3

INICIO:
Realizar la actividad Caldo de cultivo pg. 88.
Trabajar en equipo y con ayuda del profesor reunir el material trado de casa.
Esta actividad se puede realizar de manera grupal para evitar daos o
quemaduras con la parrilla elctrica (adecuacin).
DESARROLLO:
Enumerar los frascos y verter en ellos lo que se indica en el libro.
Seguir correctamente las instrucciones.
CIERRE:
Observar los frascos durante una semana y registrar los cambios en el recuadro
de la pg. 89.
Analizar el cuadro y contestar las preguntas del libro en el cuaderno: todas las
muestras cambiaron?, cules no se pueden consumir?, Cules si se pueden?
etc
Comentar los resultados en la siguiente sesin.
INICIO:
Leer las pginas 90 a la 92 acerca de la conservacin de los alimentos,
haciendo lectura compartida y comentada.
Platicar sobre Louis Pasteur. Ver video en el siguiente link:
http://www.youtube.com/watch?v=vPGcszfMZjM&feature=related
DESARROLLO:
Aplicar la actividad Los mtodos de conservacin de alimentos pg. 93.
Investigar acerca de los mtodos de conservacin de los alimentos y cundo se
empezaron a usar (libros, revistas, internet o con sus familiares).
CIERRE:
Realizar una lnea del tiempo ilustrada donde se ordenen cronolgicamente los
mtodos, cul fue el primero en utilizarse?
Revisar el siguiente enlace sobre la conservacin de alimentos:
https://www.youtube.com/watch?v=mdWEo-TeAJA

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS

Libro de texto. Bloque 3. Tema 2. Pginas 88 a la 93.
Colores.
Hojas blancas.
Caldo natural, frascos, parrilla elctrica, olla pequea, etiquetas.
Libros, revistas, internet.
EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Observacin y anlisis de las participaciones de los alumnos en la realizacin de las
actividades.
Tablas de informacin y preguntas de reflexin en el cuaderno.
Investigacin de los mtodos de conservacin de alimentos.
Lnea del tiempo de los mtodos.
ADECUACIONES CURRICULARES

Lainitas Primaria

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Planeacin Didctica - Primaria 4to Grado Bloque 3

OBSERVACIONES GENERALES

ASIGNATUR
A

ENFOQUE

Ciencias
Natural
es

GRADO
y
GRUPO

TIEMP
O

Semana 5. Del 30 de
enero al 03 de febrero.

Formacin cientfica bsica a partir de una metodologa de enseanza

que permita mejorar los procesos de aprendizaje; en conjuncin con el
desarrollo de habilidades, actitudes y valores.

Lainitas Primaria

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Planeacin Didctica - Primaria 4to Grado Bloque 3

BLOQUE
TEMA

Cmo son los materiales y sus interacciones?

Los efectos del calor en los materiales.

APRENDIZAJES ESPERADOS
Reconoce algunas formas de generar calor, as como su importancia en la vida
cotidiana.
Describe algunos efectos del calor en los materiales y su aprovechamiento en
diversas actividades.
CONTENIDOS
Cules son los efectos del calor en los materiales?
Experimentacin con algunas formas de generar calor: friccin y contacto.
Aplicaciones del calor en la vida cotidiana.
Experimentacin con el calor en algunos materiales para identificar sus efectos.
Aprovechamiento de los efectos del calor en diversas actividades.
PROPSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
Reconozcan la ciencia y la tecnologa como procesos en actualizacin permanente,
con los alcances y las limitaciones propios de toda construccin humana.
Interpreten, describan y expliquen, a partir de modelos, algunos fenmenos y
procesos naturales cercanos a su experiencia.
Identifiquen algunas interacciones entre los objetos del entorno asociadas a los
fenmenos fsicos, con el fin de relacionar sus causas y efectos, as como reconocer
sus aplicaciones en la vida cotidiana.
Identifiquen propiedades de los materiales y cmo se aprovechan sus
transformaciones en diversas actividades humanas.
Integren y apliquen sus conocimientos, habilidades y actitudes para buscar opciones
de solucin a problemas comunes de su entorno.
ESTNDARES CURRICULARES
3.1. Realiza y registra observaciones de campo y analiza esta informacin como parte de una
investigacin cientfica.
3.2. Aplica habilidades necesarias para la investigacin cientfica: responde preguntas o
identifica problemas, revisa resultados, registra datos de observaciones y experimentos,
construye, aprueba o rechaza hiptesis, desarrolla explicaciones y comunica resultados.
3.3. Planea y lleva a cabo experimentos que involucren el manejo de variables.
3.4. Explica cmo las conclusiones de una investigacin cientfica son consistentes con los
datos y evidencias.
3.5. Disea, construye y evala dispositivos o modelos aplicando los conocimientos necesarios
y las propiedades de los materiales.
4.8. Manifiesta disposicin para el trabajo colaborativo y reconoce la importancia de la
igualdad de oportunidades.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica. Toma de
decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la
cultura de la prevencin. Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del
desarrollo tecnolgico en diversos contextos.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES

Lainitas Primaria

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Sesin 2 (1 hora con 30 minutos)

Sesin 1 (1 hora con 30 minutos)

Planeacin Didctica - Primaria 4to Grado Bloque 3

INICIO:
Con el propsito de que los alumnos identifiquen las formas de obtener calor,
plantear cuestionamientos: qu hacen para calentarse las manos en los das
muy fros?, cmo obtienen fuego para cocinar alimentos en la casa o en un da
de campo?, cul es la historia del fuego?, etc.
DESARROLLO:
En equipos realizar la actividad El calor genera movimiento. Pg. 115.
Organizar actividades prcticas en las que froten diversos objetos, como bolsas
de plstico en la piel o un clavo en un pedazo de madera; en estas situaciones
considerar la friccin de los materiales en el calentamiento.
CIERRE:
Registrar los resultados en la pgina 115 de su libro de texto, escribir las
ventajas y desventajas de cada situacin
INICIO:
Realizar un experimento para analizar y comprobar que el calor genera
movimiento. Instrucciones del experimento en la pgina 116. Traer el material
necesario por equipo: papel aluminio, tijeras, hilo, vela y cerillos.
DESARROLLO:
Proponer un debate acerca de las ventajas y desventajas del uso de diversos
combustibles en las actividades cotidianas.
Hacer lectura comentada de las pginas 117, 118 y 119 de su libro de texto en
relacin a El Calor y sus efectos.
Solicitar investigaciones acerca de las desventajas del calor producido por
friccin y la forma de evitarlas como del uso de lubricantes en las piezas de
maquinaria o el uso de materiales que resisten ms el calor.

CIERRE:
Orientar el anlisis de situaciones como el movimiento de la tapa de una olla
con agua hirviendo y de una pequea espiral de papel colocada sobre una vela
prendida, y el aumento en el tamao de una moneda o un clavo de metal al
calentarlos para identificar los efectos del calor. Realizar alguno de los
experimentos anteriores de manera grupal para verificar los resultados que
hayan mencionado
Platicar acerca de la dilatacin, poner el ejemplo de una vas de tren.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS
Libro de texto. Bloque 4. Tema 3. Pginas 114 a la 119.
Colores. Hojas blancas. Bolsas de plstico, calvo, pedazo de madera. Papel aluminio,
tijeras, hilo, vela y cerillos.
EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Observacin y anlisis de las participaciones de los alumnos en la realizacin de las
actividades.
Tablas de informacin y preguntas de reflexin en el cuaderno.
Investigacin acerca de las desventajas del calor producido por friccin.
ADECUACIONES CURRICULARES

Lainitas Primaria

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Planeacin Didctica - Primaria 4to Grado Bloque 3

OBSERVACIONES GENERALES
Para el maestro:
Estimados docentes, se debe planear, ejecutar y evaluar con base en el plan y
programas de estudio vigente, como pueden observar existe un desfase con las
actividades del libro de ciencias naturales de 4to ao y el plan y programas de estudio,
esto es un error por parte de la autoridad educativa a nivel nacional que no ha
detectado esta situacin.
Esta circunstancia no se genera en todas las asignaturas, por lo cual recomendamos
centrar su trabajo en el documento que gua nuestras acciones con los alumnos, el
plan y programas de estudio.
ATTE
LAINITAS

ASIGNATUR

Ciencias

Lainitas Primaria

GRADO

TIEMP

Semana 6. Del 07 al 10 de

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A
ENFOQUE
BLOQUE
TEMA

Natural
es

y
GRUPO

febrero.

Formacin cientfica bsica a partir de una metodologa de enseanza

que permita mejorar los procesos de aprendizaje; en conjuncin con el
desarrollo de habilidades, actitudes y valores.
3 Cmo son los materiales y sus interacciones?

Proyecto: Conservacin de los alimentos.

APRENDIZAJES ESPERADOS
Aplica habilidades, actitudes y valores de la formacin cientfica bsica durante la
planeacin, el desarrollo, la comunicacin y la evaluacin de un proyecto de su inters
en el que integra contenidos del bloque.
CONTENIDOS
PROYECTO. La conservacin de los alimentos.
Proyecto estudiantil para desarrollar, integrar y aplicar aprendizajes
esperados y las competencias*
Preguntas opcionales:
Aplicacin de conocimiento cientfico y tecnolgico.
Qu tcnicas y dispositivos podemos usar para conservar nuestros alimentos?
Qu procedimientos se pueden realizar para conservar con fro o calor los alimentos
en lugares donde no se cuenta con electricidad?
PROPSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
Reconozcan la ciencia y la tecnologa como procesos en actualizacin permanente, con
los alcances y las limitaciones propios de toda construccin humana.
Practiquen hbitos saludables para prevenir enfermedades, accidentes y situaciones de
riesgo a partir del conocimiento de su cuerpo.
Participen en acciones de consumo sustentable que contribuyan a cuidar el ambiente.
Interpreten, describan y expliquen, a partir de modelos, algunos fenmenos y procesos
naturales cercanos a su experiencia.
Identifiquen algunas interacciones entre los objetos del entorno asociadas a los
fenmenos fsicos, con el fin de relacionar sus causas y efectos, as como reconocer sus
aplicaciones en la vida cotidiana.
Identifiquen propiedades de los materiales y cmo se aprovechan sus transformaciones
en diversas actividades humanas.
Integren y apliquen sus conocimientos, habilidades y actitudes para buscar opciones de
solucin a problemas comunes de su entorno.
ESTNDARES CURRICULARES
3.1. Realiza y registra observaciones de campo y analiza esta informacin como parte de
una investigacin cientfica.
3.2. Aplica habilidades necesarias para la investigacin cientfica: responde preguntas o
identifica problemas, revisa resultados, registra datos de observaciones y experimentos,
construye, aprueba o rechaza hiptesis, desarrolla explicaciones y comunica resultados.
3.3. Planea y lleva a cabo experimentos que involucren el manejo de variables.
3.4. Explica cmo las conclusiones de una investigacin cientfica son consistentes con los
datos y evidencias.
3.5. Disea, construye y evala dispositivos o modelos aplicando los conocimientos
necesarios y las propiedades de los materiales.
4.8. Manifiesta disposicin para el trabajo colaborativo y reconoce la importancia de la
igualdad de oportunidades.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Lainitas Primaria

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Planeacin Didctica - Primaria 4to Grado Bloque 3

minutos)Sesin 2 (1 hora con 30 minutos)Sesin 1 (1 hora con 30

Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica. Toma

de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud
orientadas a la cultura de la prevencin. Comprensin de los alcances y limitaciones
de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
INICIO:
Proyecto. La conservacin de los alimentos.
Planeacin.
Decidir cul mtodo de conservacin de los alimentos se desea realizar.
Recordar usar la limpieza en todo lo que se realice
DESARROLLO:
Revisar los productos sugeridos que muestra el libro: orejones (fruta
deshidratada)
Reunir los materiales necesarios.
Lavarse las manos antes de manipular los alimentos.
Manos a la obra.
CIERRE:
Presentar su proyecto permitiendo dar a probar las frutas deshidratadas a los
compaeros de otros equipos
INICIO:
De la sesin anterior conocer el desempeo de su trabajo y valorarla con lo que
se indica en el libro.
DESARROLLO:
Revisar la actividad y cmo se puede mejorar, socializar las observaciones
posibles.
Proporcionar el tiempo para la participacin de los alumnos.
CIERRE:
Realizar la evaluacin del bloque. Pg. 96
Autoevaluacin. Pg. 97

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS

Libro de texto. Bloque 3. Proyecto. Pginas 94 a la 97.
Colores.
Hojas blancas.
Fruta.
Recipientes.
EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Observacin y anlisis de las participaciones de los alumnos en la realizacin de las
actividades.
Tablas de informacin y preguntas de reflexin en el cuaderno.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

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ASIGNATUR
A

ENFOQUE
BLOQUE
TEMA

Ciencias
Natural
es

GRADO
y
GRUPO

TIEMP
O

Semana 7. Del 13 al 17 de
febrero.

Formacin cientfica bsica a partir de una metodologa de enseanza

que permita mejorar los procesos de aprendizaje; en conjuncin con el
desarrollo de habilidades, actitudes y valores.
3 Cmo son los materiales y sus interacciones?

Semana de repaso.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Aplica habilidades, actitudes y valores de la formacin cientfica bsica durante la
planeacin, el desarrollo, la comunicacin y la evaluacin de un proyecto de su inters
en el que integra contenidos del bloque.
CONTENIDOS
PROYECTO. La conservacin de los alimentos.
Proyecto estudiantil para desarrollar, integrar y aplicar aprendizajes
esperados y las competencias*
Preguntas opcionales:
Aplicacin de conocimiento cientfico y tecnolgico.
Qu tcnicas y dispositivos podemos usar para conservar nuestros alimentos?
Qu procedimientos se pueden realizar para conservar con fro o calor los alimentos
en lugares donde no se cuenta con electricidad?
PROPSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
Reconozcan la ciencia y la tecnologa como procesos en actualizacin permanente, con
los alcances y las limitaciones propios de toda construccin humana.
Practiquen hbitos saludables para prevenir enfermedades, accidentes y situaciones de
riesgo a partir del conocimiento de su cuerpo.
Participen en acciones de consumo sustentable que contribuyan a cuidar el ambiente.
Interpreten, describan y expliquen, a partir de modelos, algunos fenmenos y procesos
naturales cercanos a su experiencia.
Identifiquen algunas interacciones entre los objetos del entorno asociadas a los
fenmenos fsicos, con el fin de relacionar sus causas y efectos, as como reconocer sus
aplicaciones en la vida cotidiana.
Identifiquen propiedades de los materiales y cmo se aprovechan sus transformaciones
en diversas actividades humanas.
Integren y apliquen sus conocimientos, habilidades y actitudes para buscar opciones de
solucin a problemas comunes de su entorno.
ESTNDARES CURRICULARES
3.1. Realiza y registra observaciones de campo y analiza esta informacin como parte de
una investigacin cientfica.
3.2. Aplica habilidades necesarias para la investigacin cientfica: responde preguntas o
identifica problemas, revisa resultados, registra datos de observaciones y experimentos,
construye, aprueba o rechaza hiptesis, desarrolla explicaciones y comunica resultados.
3.3. Planea y lleva a cabo experimentos que involucren el manejo de variables.
3.4. Explica cmo las conclusiones de una investigacin cientfica son consistentes con los

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Sesin 2 (1 hora con 30 minutos) minutos)Sesin 1 (1 hora con 30

datos y evidencias.
3.5. Disea, construye y evala dispositivos o modelos aplicando los conocimientos
necesarios y las propiedades de los materiales.
4.8. Manifiesta disposicin para el trabajo colaborativo y reconoce la importancia de la
igualdad de oportunidades.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica. Toma
de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud
orientadas a la cultura de la prevencin. Comprensin de los alcances y limitaciones
de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
INICIO:
Con antelacin solicitar a los alumnos que en casa a travs de internet y con
asesora de sus padres observen el siguiente enlace.
https://www.youtube.com/watch?v=ujVjvrJuKbs
Realizar anotaciones en su cuaderno sobre aspectos que consideren importantes en
el material audio-visual.
DESARROLLO:
En clase solicitar a los alumnos se renan en equipos y compartan su informacin.
Realizar una discusin en grupo sobre la descomposicin y conservacin de
alimentos.
CIERRE:
Indicar a los alumnos realizar carteles informativos que puedan compartir con la
comunidad escolar sobre la importancia de la forma correcta de conservar los
alimentos.
INICIO:
Igual que en la sesin anterior y con ayuda de los padres de familia solicitar a los
alumnos que a travs de internet verifiquen el siguiente enlace.
https://www.youtube.com/watch?v=ZYK0U8SYiTA
Solicitar recoleccin de aspectos importantes del video por medio de anotaciones
en el cuaderno.
DESARROLLO:
En esta actividad se recomienda hacer una tmbola con los nombre de los alumnos.
El docente podr seleccionar a un participante con la tmbola, indicar
cuestionamientos sobre el video a los alumnos, de igual forma las preguntas
pueden variar para hacerlas divertidas.
CIERRE:
Sugerir a los alumnos reunirse en equipos y socializar la informacin del video.
Pedir a cada equipo disear un cuestionario con 4 preguntas que ellos consideren
importantes, pueden acompaar la actividad con ilustraciones.
Al final compartir los cuestionarios con los dems equipos.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS
Enlaces de la red.
a)La descomposicin y conservacin de alimentos.
b)Cmo cambia el estado de la materia?
EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Observacin y anlisis de las participaciones de los alumnos en la realizacin de las
actividades.
Tablas de informacin y preguntas de reflexin en el cuaderno.
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OBSERVACIONES GENERALES

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