Servicio de Inspeccin Educativa

Direccin del rea Territorial Madrid-Norte

CONSEJERIA DE EDUCACIN

Comunidad de Madrid

PROGRAMACIONES DIDCTICAS EN EDUCACIN SECUNDARIA OBLIGATORIA

Curso 2015/2016
La programacin de cada rea, materia o mbito se har por cursos, a partir de lo establecido en el Currculo
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vigente del curso o en el Programa especfico (para 1 y 3 de ESO: Real Decreto 1105/2014 -BOE del 3-12015- adems del Decreto 48/2015, BOCM de 20-5-2015). Deber incluir los siguientes apartados:
1.

Objetivos . Deben corresponderse con los del currculo oficial y concretarse, si es necesario. En 1 y 3 de ESO,
para formularlos, tmese en cuenta el art.3, adems de los contenidos y criterios de evaluacin/estndares de
aprendizaje de cada materia, todo ello del Decreto 48/2015 y RD 1105/2014.

2.

Contenidos . Deben corresponderse con los del currculo oficial y deben estar secuenciados (unidades
didcticas). As mismo, debe concretarse cmo se trabajar la comprensin lectora, la expresin oral y escrita y
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la comunicacin audiovisual. Contenidos mnimos (el art. 26 de la Orden de evaluacin de la ESO -BOCM 17-32008- pide informar al inicio del curso sobre los contenidos mnimos exigibles para superar la materia). Para 1
y 3 de ESO hay que tomar en cuenta el artculo 9.1 y 2 del Decreto 48/2015, adems del RD 1105/2014.

3.

Temporalizacin. Lo ms usual es temporalizar por trimestres. Este punto suele resolverse en el mismo
momento en que se sealan los contenidos.

4.

Metodologa didctica que se vaya a aplicar . Hay que sealar las estrategias metodolgicas que se van a

emplear. Adems, se debe concretar cmo se van a incorporan las tecnologas de la informacin y la
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comunicacin . En 1 y 3 de ESO tmese en cuenta la introduccin al currculo de cada materia, del Decreto
que venimos citando.
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5.

Materiales, textos y recursos didcticos que se vayan a utilizar.

6.

Competencias bsicas . Se debe sealar de forma concreta cmo contribuye la materia a desarrollar cada

una de las competencias bsicas. En el caso de 1 y 3 de ESO hay que incluirlas basndose en la Orden del
Ministerio de Educacin 65/2015 (BOE del 29-1-2015).

Criterios de evaluacin

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7.

. Deben corresponderse con los del currculo oficial. Para 1 y 3 hay que seguir los
criterios de evaluacin y estndares de aprendizaje evaluables, del Decreto 48/2015.

8.

Procedimientos e instrumentos de evaluacin que se vayan a utilizar . Se deben sealar de forma

11

clara.

9.

12

Criterios de calificacin . Deben ser claros y estar en coherencia con los criterios de evaluacin.

10. Procedimiento de recuperacin de evaluaciones pendientes. Se debe concretar cmo se recuperarn

las evaluaciones pendientes del presente curso acadmico.

11. Procedimientos y actividades de recuperacin para los alumnos con materias pendientes de cursos
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anteriores . Hay que concretarlos. Hay que sealar tambin las enseanzas de recuperacin (en su caso) o las
actividades de recuperacin y las de seguimiento para lograr dicha recuperacin.
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12. Pruebas extraordinarias de septiembre . Estructura, tipo, criterios de calificacin, todo de forma muy
explcita para evitar confusiones y posibles causas de reclamacin por parte de los alumnos.

13. Procedimiento para que el alumnado y las familias conozcan los objetivos, los contenidos, los
criterios de evaluacin, los procedimientos de evaluacin del aprendizaje y criterios de
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calificacin . Concretar a travs de qu va se va a comunicar.
14. Medidas ordinarias de Atencin a la Diversidad

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(teniendo en cuenta lo establecido en el Plan de

Atencin a la Diversidad para alumnado con dificultades de aprendizaje, de incorporacin tarda al sistema
educativo o con altas capacidades: ampliacin de horario lectivo, organizacin y contenido de desdobles,
agrupamientos flexibles, apoyos, profundizaciones, estudio dirigido, etc.).

15. Adaptaciones curriculares para los alumnos con necesidades especficas de apoyo educativo

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Elaborar las adaptaciones empezando por las caractersticas de los alumnos destinatarios.

16. Actividades complementarias y extraescolares (las que se incluyan en

departamento habr que entregarlas al dpto. de Actividades Extraescolares).

la programacin del

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17. Actividades para el fomento de la lectura . Puede ser eficaz fijar objetivos sencillos y concretos.
Algn objetivo podra coincidir con el de la comprensin lectora, del punto 2 del presente guin.
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18. Evaluacin de la prctica docente : (La forma ms sencilla de expresarlo en la programacin podra
ser esta: Por lo menos una vez al mes se incluir en el orden del da de la reunin del dpto. las
preguntas: Con respecto a mi labor de enseanza, qu aspectos durante este mes que finaliza
considero que me han resultado muy satisfactorios?, cules han sido las mayores dificultades que
he tenido?. Compartir con sinceridad acciones y vivencias fortalece a todo el que participa).
En relacin con 1 y 3 de ESO, segn el Decreto 48/2015, hay que incluir en la programacin
indicadores de logro o especificaciones precisas que ayuden a ver la consecucin de la meta
marcada sobre la mejora de la prctica docente.

MATERIAS OPTATIVAS/MATERIAS DE LIBRE CONFIGURACIN AUTONMICA

1.

Recuperacin de Lengua Castellana y Recuperacin de Matemticas21

Los departamentos didcticos correspondientes disearn los currculos de estas materias, teniendo en cuenta
las necesidades educativas detectadas en los alumnos y las programaciones de las materias de Lengua
Castellana y Literatura y de Matemticas de los cursos correspondientes y anteriores, incluyndose, a estos
efectos, lo que corresponde a la Educacin Primaria. En todo caso, dichos departamentos debern establecer
criterios de evaluacin que guarden coherencia entre la materia optativa a cada uno de ellos adscrita y la
correspondiente materia instrumental.

2.

Materias optativas diseadas por los centros y autorizadas por la Consejera de Educacin. Los
currculos de estas materias sern los que se presentaron en su momento y fueron autorizados. El resto de los
elementos de la programacin didctica habr que establecerlos como en las dems materias. En el curso 15/16
slo se pueden impartir en 2 y 4 cursos (con la LOMCE las optativas van desapareciendo).

3.

Materias optativas con currculo establecido por la Consejera de Educacin. La programacin

didctica constar de los mismos elementos que el resto de las materias no optativas (aplicable slo a 2 y 4 de
ESO).

Diversificacin Curricular, Grupo Especifico de Compensacin Educativa, PMAR, etc.

Orden 3320-01/2007(de implantacin de la ESO). Art. 3.3 - BOCM 6-8-2007
Orden 3320-01/2007. Art. 3.3
4
Orden 3320-01/2007. Art. 3.4
5
Orden 3320-01/2007. Art. 3.4
6
Orden 3320-01/2007. Art. 3.5
7
Orden 3320-01/2007. Disposicin adicional segunda
8
Decreto 23/2007. Art. 5 (Decreto del currculo en la ESO, BOCM del 29-5-2007), en relacin con el R. D. 1631/2006 - BOE
del 5-1-2007(enseanzas mnimas en la ESO).
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Orden 3320-01/2007. Art. 3.4
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Orden 1029/2008 (de evaluacin). Art. 2.3 BOCM de 17-3-2008
11
Orden 21072/1995 (para garantizar el derecho a una evaluacin objetiva). Art. 3.2 BOE del 20-9-1995
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Orden 21072/1995. Art. 3.2
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Orden 1029/2008. Art. 8: 2,3 y 4
14
Orden 1029/2008. Art. 2.6
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Orden 21072/1995. Art. 3.2
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Orden 3320-01/2007. Art. 11.4, 14 y 15.3
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Orden 3320-01/2007. Art. 13.1
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Orden 1029/2008. Art. 13.1
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Real Decreto 1631/2006 (de enseanzas mnimas). Art. 7.4 BOE del 5-1-2007
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Orden 1029/2008. Art. 2.7
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Resolucin de 27 de junio de 2007 (BOCM de 16-8-2007), de la Direccin General de Ordenacin Acadmica (sobre
optatividad en la ESO), art.7.3 y Resolucin de 8-10-2009 (BOCM de 10-11-2009) de la Direccin General de Educacin
Secundaria y Enseanzas Profesionales (ampliacin del repertorio de optativas), art. 2.2. Adems, art. 6.4 del Decreto
48/2015.
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