ASIGNATURA DE GRADO:

HISTORIA DE LA
FILOSOFA MODERNA Y
CONTEMPORNEA (G E
H)
Curso 2016/2017
(Cdigo:6701206-)

1.PRESENTACIN DE LA ASIGNATURA
Historia de la Filosofa moderna y contempornea es una asignatura semestral obligatoria de 6 ECTs impartida
durante el segundo semestre- para los alumnos del segundo curso del Grado de Geografa e Historia.

2.CONTEXTUALIZACIN EN EL PLAN DE ESTUDIOS

En esta asignatura se estudian las diversas concepciones y corrientes de la filosofa desarrolladas en la era moderna y
contempornea. Partiendo de la revolucin cientfica y del resto de los decisivos cambios que dan lugar al mundo moderno
se estudiarn, en primer lugar, el racionalismo, empirismo, idealismo, materialismo histrico y dialctico y la crisis de la
primera modernidad que se registra en los planteamientos de Schopenhauer y Nietzsche; a continuacin y ya dentro del
periodo contemporneo- se llevar a cabo el estudio de las principales corrientes de la filosofa del siglo XX: la filosofa
analtica anglosajona, la fenomenologa y la hermenutica, la Escuela de Frankfurt, el estructuralismo y la filosofa espaola.
Cursndola se obtiene un imprescindible complemento a la asignatura en la que el alumno ha aprendido a asimilar las claves
de la Historia de la Filosofa Antigua y Medieval; adems gracias a su estudio el alumno obtendr un enfoque que
enriquecer desde una ptica filosfica- su conocimiento de los periodos histricos considerados.
Esta asignatura se centra en las siguientes competencias especficas:

- Entender en toda su amplitud y profundidad las distintas concepciones de la filosofa que se han propuesto en el curso de
la historia moderna y contempornea atendiendo al contexto en el que han surgido.
- Capacidad de evaluar crticamente esas diferentes concepciones de la filosofa moderna y contempornea a partir de un
ponderado sopesamiento de sus respectivos aciertos y dificultades.
- Capacidad de reunir seleccionar e interpretar los datos, textos y problemas filosficos.
- Capacidad de exponer argumentada y sistemticamente la propia interpretacin de textos y problemas filosficos.
- Capacidad de aplicar los conocimientos adquiridos en contextos diferentes.
Contribuir tambin a que el estudiante adquiera las competencias y capacidades generales de:

- Capacidad de anlisis y sntesis en vistas a la comprensin de los textos y los problemas propuestos.
- Pensamiento creativo.
- Razonamiento crtico.
- Capacidad para una correcta expresin y comunicacin escrita.
- Competencia en la bsqueda de informacin relevante.
- Competencia en la gestin y organizacin de la informacin.

- Capacidad para gestionar la calidad del trabajo y su planificacin de una manera autnoma y autorregulada.
- Capacidad para comprender textos caracterizados por un alto grado de abstraccin.
- Capacidad de usar las herramientas y recursos de la Sociedad del Conocimiento.
- Compromiso tico.

3.REQUISITOS PREVIOS REQUERIDOS PARA CURSAR LA ASIGNATURA

Lo que se espera de los alumnos y alumnas en esta asignatura es que llevan a cabo una lectura comprensiva, relacional
y crtica del material obligatorio as como la adquisicin de las competencias especificadas en el apartado anterior. Como
futuro graduado en Geografa e Historia este esfuerzo es similar al que deber realizar en otras asignaturas. Este esfuerzo y
dedicacin, en todo caso, es asequible a estudiantes con perfiles diversos.

4.RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Se prev que los alumnos y alumnas adquieran las competencias antes consignadas por medio del trabajo autnomo, la
lectura atenta y comprensiva de la bibliografa, la participacin en la discusin colectiva en los foros virtuales moderada por
el profesor y los tutores-, la realizacin optativa de un comentario de texto y tambin mediante la evaluacin continua y
final. Gracias a este conjunto se obtendrn los resultados que a continuacin se enumeran:

- Adquisicin de los contenidos fundamentales de la materia gracias al cual obtendr una informacin completa y precisa
sobre el desarrollo histrico y los planteamientos sistemticos que se han realizado respecto a los problemas filosficos
abordados por las filosofas de la era moderna y contempornea.
- Adquisicin de las destrezas relativas a las tcnicas de elaboracin de trabajos filosficos, que comprenden,
principalmente, las siguientes capacidades: bsqueda de recursos bibliogrficos y documentales; estructuracin de sus
contenidos; exposicin y argumentacin de una hiptesis de trabajo.
- Adquisicin de las destrezas relativas a la lectura de textos filosficos; se potenciar en este sentido la lectura directa de
los textos filosficos ms importantes a fin de que el estudiante pueda tener su propio criterio de lo que en ellos se trata.
- Conciencia de la historicidad del pensar a la vez de la mayor o menor presencia actual de los distintos autores y obras
estudiadas.

5.CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA

La asignatura ofrece, a travs de 14 temas, un amplio panorama histrico de las distintas soluciones aportadas por
autores eminentes y corrientes destacadas a los problemas filosficos propios de la era moderna y contempornea.
Primera Parte. Modernidad e Ilustracin
Tema 1. La revolucin cientfica y los cambios que inauguran la modernidad
Aunque la era moderna del mundo est marcada por muchos cambios en todos lo rdenes econmico, social, poltico,
religioso, etc.- estudiaremos especialmente la revolucin cientfica iniciada en el Renacimiento y cuyo desarrollo fue decisivo
en la formacin de lo que denominamos modernidad.
Tema 2. El racionalismo: Descartes, Spinoza, Leibniz
Desde la moderna fsica (Coprnico, Kepler, Galileo, etc.) se defini el conocimiento como un proceso experimental e

hipottico-deductivo a partir de un modelo matemtico. En el segundo tema se estudiar esta especfica definicin y
desarrollo del conocimiento acudiendo a los filsofos que la elaboraron con ms profundidad y detalle: Descartes, Spinoza,
Leibniz. Adems se atender a otros aspectos de sus respectivas propuestas filosficas.

Tema 3. El empirismo: Hobbes, Locke, Hume

Si en la posicin racionalista estudiada en el tema anterior- se acuda al modelo deductivo y matemtico de conocimiento el
empirismo pretende revalorizar y poner en primer plano a la experiencia sensible como fuente del conocimiento y ltima
piedra de toque de su verificacin. Se estudiarn, as, las tesis filosficas de Hobbes, Locke y Hume.

Tema 4. La filosofa transcendental: Kant

Kant, a finales del siglo XVIII, ofreci una novedosa solucin al problema del conocimiento en la que, por un lado, se
intentaba encontrar un equilibrio entre la posicin racionalista y la empirista y, por otro lado, se pona el acento en el Sujeto
de conocimiento y sus facultades cognoscitivas. Se defina as el planteamiento llamado idealismo transcendental, el cual
en sus distintos recovecos, en los que se incluye su filosofa prctica- ser el objeto de estudio en este cuarto tema.

Tema 5. El idealismo: Fichte, Schelling, Hegel

En la estela de Kant se desarrollaron en Alemania a finales del siglo XVIII y las primeras dcadas del siglo XIX- una serie
de propuestas que profundizaban y radicalizaban el planteamiento idealista de las cuestiones filosficas. Los principales
autores de esta orientacin fueron Fichte, Schelling y Hegel.
Tema 6. El materialismo histrico y dialctico: Marx
Fuertemente influido por Hegel aunque dndole la vuelta a muchas de sus tesis- Marx forj su propuesta filosfica: una
explicacin materialista del desarrollo histrico de las sociedades.
Tema 7. Schopenhauer y Nietzsche
Estos dos autores fueron dos agudos crticos del mundo moderno, surgido de la revolucin industrial y de la revolucin
francesa. En este tema nos internaremos en los complejos recovecos de sus principales ideas filosficas, muy influyentes en
la cultura del siglo XX.
Segunda Parte. Corrientes filosficas del siglo XX
Tema 8. La Filosofa del lenguaje: Moore, Russell, Wittgenstein
La llamada filosofa analtica ha centrado sus esfuerzos en el esclarecimiento del lenguaje y del conocimiento cientfico.
Estudiaremos aqu a los principales autores que han representado esta corriente de la filosofa contempornea.

Tema 9. La Filosofa de la Ciencia: el Crculo de Viena, Popper, Kuhn, Feyerabend

En este tema se estudiar la trayectoria de la filosofa de la ciencia a lo largo del siglo XX. En primer lugar se
abordar el empirismo lgico del Circulo de Viena, a continuacin la propuesta de Karl Popper y por ltimo el giro que di la
filosofa de la ciencia a partir de autores como Kunh y Feyerabend.
Tema 10: La fenomenologa: Husserl
En 1900 Husserl public una obra llamada Investigaciones lgicas: con ella se iniciaba una importante tradicin en la filosofa
del siglo XX denominada fenomenologa, decicada al estudio sistemtico de las vivencias de la conciencia.
Tema 11. Heidegger y la Hermenutica
Basndose en

la fenomenologa -aunque sometindola a una profunda transformacin- se desarroll de la mano de

Heidegger (discpulo de Husserl) y de Gadamer (discpulo de Heidegger)- la corriente que conocemos como hermenutica
filosfica.
Tema 12. La Escuela de Frankfurt: Adorno, Horkheimer, Habermas
La Escuela de Frankfurt ha elaborado una teora crtica de la sociedad moderna. Estudiaremos a partir de sus distintas
concepciones sobre los ambiguos y ambivalentes procesos de modernizacin- las propuestas de sus ms destacados
representantes.

Tema 13. Estructuralismo y neoestructuralismo: Deleuze, Foucault, Derrida

En la dcada de los 60 del siglo pasado y en la estela del estructuralismo en lingstica, psicoanlisis y etnologa- se
forjaron en Francia una serie de propuestas filosficas que constituyeron durante un tiempo la vanguardia de la filosofa,
dando pie a la ltima de las tradiciones filosficas que se desarrollaron en el siglo XX.
Tema 14. Los filsofos espaoles: Unamuno, Ortega, Zambrano
En el siglo XX la filosofa recibi en Espaa un gran impulso gracias a las obras influyentes de Unamuno y de Ortega. Por su
parte Mara Zambrano, discpula de Ortega, nos ha legado una original propuesta filosfica que estudiaremos en sus
principales coordenadas.

Apndice: Ejemplos de textos comentados

IMPORTANTE: de estos catorce temas ni el tema cinco ("El idealismo: Fichte, Schelling, Hegel") ni el tema
trece ("Estructuralismo y neoestructuralismo: Deleuze, Foucault, Derrida") entran en el examen.

6.EQUIPO DOCENTE
DIEGO SANCHEZ MECA
ALEJANDRO ESCUDERO PEREZ
PIEDAD YUSTE LECIENA

7.METODOLOGA Y ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Esta asignatura emplea la Metodologa de Enseanza-Aprendizaje en la modalidad de enseanza a distancia propia de la

UNED (que incluye algunas actividades presenciales) y se basa en la realizacin de diversas actividades con el uso de
recursos variados que ofrecen las Tecnologa Informticas de Comunicacin.
- Tipos de recursos y sus formatos
En la asignatura la relacin entre formacin, seguimiento y evaluacin del alumnado se realiza principalmente a travs de
tres tipos de recursos:
1. Materiales de estudio:
Un manual obligatorio, disponible en el mercado y en todas las libreras de la UNED, que incluye los contenidos
fundamentales de la asignatura, y que es el siguiente:

SNCHEZ MECA, D., Historia de la filosofa moderna y contempornea, Madrid, Editorial Dykinson, 2010
2. Tutoras presenciales y en lnea, en donde se tratarn distintos temas de la asignatura, se resolvern dudas, se darn
consejos para el estudio y la preparacin de la materia, etc.

3. Interaccin con otros estudiantes en las tutoras presenciales y en los distintos foros que contiene el curso virtual.
- Metodologa de las actividades formativas y distribucin del tiempo asignado (ECTs) a cada una
La asignatura Historia de la Filosofa moderna y contempornea tiene asignados 6 crditos ECTs en el plan de Grado
de Geografa e Historia, equivalentes a 125 horas de trabajo del estudiante. La planificacin del trabajo se ha repartido en
las siguientes actividades:
- Trabajo autnomo del estudiante
Consiste en el trabajo que realiza el estudiante de forma autnoma; por su importancia se le otorga el 60% de los crditos
asignados a cada una de las asignaturas de esta materia. Incluye las siguientes actividades con sus crditos
correspondientes:
- Lectura y estudio de los temas: 40% de los ECTS.
- Estudio personal de los materiales audiovisuales situados en la pgina web de cada asignatura: 10%
- Elaboracin autnoma y optativa de un trabajo escrito (concretamente de una serie de comentarios de texto): 10% de
ECTS.
La metodologa de enseanza-aprendizaje que se va a seguir en esta Materia ser la especfica de la enseanza a
distancia; incluye asimismo actividades presenciales, especialmente las clases impartidas por los profesores tutores. Se
pondr adems a disposicin de alumno una Gua Didctica en la que encontrar un conjunto de herramientas y
recomendaciones para optimizar su proceso de aprendizaje.
- Interaccin con el equipo docente y los profesores tutores:
Debido a la metodologa de la enseanza a distancia propia de nuestra Universidad, las actividades formativas se han de
distribuir aqu en un tiempo de interaccin con los equipos docentes y tutores y el trabajo autnomo del alumno.
La interaccin entre profesores y alumnos tendr lugar por diferentes medios: presencialmente, por telfono, por correo
postal y va Internet. A estos cuatro principales modos de contacto se aade la programacin radiofnica y televisiva y las
videoconferencias. El foro virtual, por otra parte, posibilita una enriquecedora interaccin entre los estudiantes entre s,
constituyendo un momento esencial del proceso formativo en la medida en que crea una comunicad acadmica de dilogo y
estudio, comunidad que orienta, contrasta y evala este mismo proceso y sopesa los resultados obtenidos. A estas
actividades se le conceden el 40% de los crditos ECTS asignados a cada una de las asignaturas de esta Materia.
Dichas actividades y sus crditos correspondientes son los siguientes:
- Lectura de las orientaciones para el estudio proporcionadas por el equipo docente por medios impresos e Internet: 3% de
los ECTS.
- Participacin en los foros y seminarios virtuales de las pginas web de cada asignatura: 15% de los ECTS.
- Consulta personal del estudiante al profesor y al tutor segn las cuatro modalidades de contacto antes mencionadas: 5%
de los ECTS.
- Asistencia a las tutoras presenciales en los Centros Asociados: 10% de los ECTS.
- Realizacin de posibles trabajos y exmenes: 7% de los ECTS.

8.EVALUACIN
Se llevar a cabo a travs de dos modalidades, la primera optativa y la segunda obligatoria.
- Evaluacin continua:
El alumno, si opta adherirse a esta modalidad de evaluacin, entregar al tutor del centro asociado o al tutor de apoyo en
red un comentario de texto por cada uno de los temas de la asignatura (doce en total, por lo tanto). Los textos los tendr
que elegir a partir de la seleccin de textos incluida al final de cada tema en el manual de la asignatura. Como mximo si
su realizacin es correcta y satisfactoria- sumar el diez por ciento de la nota final y una vez aprobado el examen

presencial.
- Evaluacin final:
El examen consistir en responder a cinco preguntas que el alumno elegir a partir de ocho propuestas por el equipo
docente. Esas preguntas correspondern a epgrafes que integran cada uno de los temas estudiados tal como figuran en el
programa de la asignatura. Los criterios de calificacin sern los siguientes: adecuacin de las repuestas a la temtica de la
pregunta planteada; nivel de la interpretacin ofrecida medido por el volumen de informacin que se hace entrar en juego;
estructura y coherencia interna de las respuestas; precisin en el empleo del vocabulario y el uso de los conceptos. Esta
prueba contar por un noventa por ciento del total de la nota (un excelente examen, desde luego, puede obtener la mxima
calificacin).

9.BIBLIOGRAFA BSICA

ISBN(13): 9788498499919
Ttulo: HISTORIA DE LA FILOSOFA MODERNA Y CONTEMPORNEA (1, 2010)
Autor/es: Diego Snchez Meca ;
Editorial: : DYKINSON
Buscarlo en Editorial UNED

Buscarlo en libreria virtual UNED

Buscarlo en bibliotecas UNED

Buscarlo en la Biblioteca de Educacin

Comentarios y anexos:
El manual "Historia de la filosofa moderna y contempornea", de Diego Snchez Meca (Editorial Dykinson,
Madrid, 2010), es suficiente para preparar la asignatura. Como complemento el alumno debe consultar
tambin el "Diccionario esencial de filosofa", de Diego Snchez Meca, Editorial Dykinson, Madrid, 2012.

10.BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA

Comentarios y anexos:
En cada uno de los temas del libro mencionado en la bibliografa bsica el alumno encontrar una especfica
bibliografa complementaria adems de los textos a partir de los cuales podr realizar si opta por esta modalidad
evaluativo- un comentario.

11.RECURSOS DE APOYO

Al matricularse el alumno recibir una clave de acceso a Ciber-UNED. Con esa clave podr acceder a todas las
asignaturas que curse y sus correspondientes cursos virtuales. A travs del curso virtual el alumno o alumna podr:
- Formular dudas de contenido en el foro correspondiente.
- Formular dudas sobre la evaluacin, materiales docentes as como sugerencias sobre el procedimiento general
administrativo de la asignatura.
- Contactar e intercambiar opiniones con otros compaeros.
- Comunicarse con otros compaeros de los centros asociados y con el tutor/a del mismo.
El equipo docente atiende con una periodicidad quincenal aproximada.
En caso de no recibir la clave en el momento de matriculacin o de extraviarla el alumno o alumna deber solicitarla
ponindose en contacto con el Negociado de alumnos de Filosofa llamando al telfono 91 398 86 91.

12.TUTORIZACIN

Profesores:
- Diego Snchez Meca
Horario de guardia: Lunes de 10 a 14 y Mircoles de 15 a 19 horas.
Despacho: 332
Correo electrnico: dsanchez@fsof.uned.es
Telfono: 91 3 98 69 44
- Alejandro Escudero Prez
Horario de guardia: Lunes y Mircoles de 10 a 14 h. Jueves de 16 a 20 h.
Despacho: 301.
Correo electrnico: aescudero@fsof.uned.es
Telfono: 91 398 69 44
Direccin:

(Teora del conocimiento)

Departamento de Filosofa
C/ Senda del Rey n 7 (Edificio de Humanidades)
28040 Madrid

- Piedad Yuste Leciena

Horario de guardia: Martes y Jueves de 10 a 14 y de 16 a 18 h.
Despacho 301
Correo electrnico: pyuste@fsof.uned.es
Telfono: 91 398 69 44