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Ciencias Sociales 9.
VCTOR HUGO DUQUE
La Gran Colombia
La Repblica de la Nueva Granada
Mosaico de Constituciones en el siglo XIX
La Repblica Colombia
Final del siglo XIX y trnsito al siglo XX
Geografa Humana de Colombia
Movimientos Sociales hasta 1930
Geografa Econmica de Colombia
Hacia la modernizacin del Estado
Geopoltica colombiana
Geografa fsica colombiana
Hidrografa y climatologa.
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JUSTIFICACIN
En el presente ao, las Ciencias Sociales abordan temas de gran inters
para nosotros los colombianos, ya que entramos en un estudio ms
especializado de la historia de Colombia desde la poca de la
Regeneracin correspondiente a la ltima dcada del siglo XIX.
Analizaremos los cambios sociales, polticos y econmicos que se
vivieron al finalizar el siglo XIX y en los comienzos del siglo XX.
As mismo, se har un estudio del relieve, hidrografa, climatologa y
posicin de Colombia en el continente y en el mundo.
Se busca, igualmente, ofrecer elementos para la comprensin de la
problemtica actual del pueblo colombiano, consecuencia directa de la
ineptitud de la clase dirigente desde los albores de la Repblica y de la
agitada vida poltica a causa del bipartidismo.
PROPSITO
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BIBLIOGRAFA
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ASIGNATURA :
Ciencias Sociales
ESTUDIANTE
:
PROFESOR
: LUIS FELIPE CASTRILLON
Gua
Tiempo:
Fecha:
Grado:
9.
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TEMA
Colombia: el nacimiento de la Repblica
INDICADOR DE LOGRO
Analiza las causas que motivaron a Simn Bolvar para la
conformacin de la Gran Colombia.
Reconoce los hechos que ocasionaron el fin de la Gran Colombia.
EVALUACIN INICIAL
Dialogue con su compaero inmediato para que hagan una sntesis del
proceso que sigui a la independencia en nuestro pas despus de la
campaa libertadora de Espaa con sus principales caractersticas.
CONTENIDO
La Gran Colombia
El proyecto integracionista de Simn Bolvar se consolid en el
Congreso de Angostura, que se reuni en 1819, despus de la
independencia de la Nueva Granada.
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ASIGNATURA
ESTUDIANTE
PROFESOR
:
:
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LUIS FELIPE CASTRILLON
Gua 2
Tiempo:
Fecha:
Grado:
9.
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TEMA
Ordenamiento poltico en el siglo XIX
INDICADOR DE LOGRO
Identifica los perodos y diferentes nombres que tuvo nuestra
repblica en el siglo XIX.
EVALUACIN INICIAL
Qu naciones actuales del continente integraban la Gran Colombia, con
qu fin fue creada y por qu se disolvi?
CONTENIDO
Repblica de Nueva Granada
Hacia 1830, la independencia era una realidad para las clases ms
pudientes de la sociedad; en cambio no ocurra lo mismo con las
condiciones de libertad y de igualdad, pues en el pas no se haba abolido
la esclavitud y la sociedad continuaba estratificada de acuerdo con el
color de la piel, igual que en la Colonia. No obstante haber expedido
diversas constituciones, se conserv la esclavitud y el derecho al voto
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:
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Gua 3
Tiempo:
Fecha:
Grado: 9.
________________
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REFLEXIN: La
esperanza es gran virtud
pero, quien espera con los
brazos cruzados, muere de
hambre y de tedio.
Clebulo.
TEMA
El Radicalismo Liberal Colombiano
INDICADOR DE LOGRO
Identifica las reformas liberales y su incidencia en la vida poltica
y social de la poca.
Determina las caractersticas esenciales en las constituciones de
1853, 1858 y 1863, y la forma como influyeron en la evolucin
social, poltica y econmica de la nueva nacin.
EVALUACIN INICIAL
Completar el siguiente cuadro:
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HECHOS
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CAUSAS
CONSECUENCIAS
PROTAGONISTAS
Conformacin
de la Gran
Colombia
Disolucin de
la
Gran
Colombia
Formacin de
los
partidos
polticos
CONTENIDO
La economa y las reformas liberales
Al tiempo que en Europa se viva una poca agitada por los movimientos
obreros y burgueses que buscaban cambios polticos y sociales; en
nuestra patria, un grupo grande de comerciantes y artesanos, quienes ya
constituan una clase burguesa, comenzaron a exigir reformas polticas y
sociales, que los gobiernos anteriores haban aplazado. Estos grupos
pertenecan al recin conformado partido liberal.
Desde el gobierno de Toms Cipriano de Mosquera 1845 1849, se
empezaron a dar las reformas polticas y sociales de carcter liberal, que
desmontaron definitivamente los ordenamientos de la colonia que an
eran vigentes; las primeras reformas se produjeron en el gobierno de Jos
Hilario Lpez 1849 1853, inicindose as el perodo conocido como
hegemona liberal; las ms importantes, fueron :
Reformas Econmicas: se impuso el librecambio a travs de la
reforma arancelaria de 1847, que disminuy los impuestos a las
importaciones; se suprimieron varios impuestos coloniales como el
diezmo, la alcabala, el quinto y el tributo indgena. En reemplazo a
ellos, se cre el impuesto directo.
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Conceptualizacin
1. Qu mensaje interpreta en la reflexin?
2. Qu entiende por Golpe de Estado?
Comprensin
3. Explique con sus palabras desamortizacin de bienes de manos
muertas y tuicin de cultos.
4. Diga el significado de: alcabala, impuesto directo, gamonales.
Anlisis
5. Cmo se aplic en las constituciones de 1853 y 1858 la reforma
tributaria?
6. Mencione las reformas econmicas, de la tierra y de la sociedad.
7. Cul fue la causa de las guerras civiles mencionadas y cules fueron
esas guerras?
8. Qu factores hicieron fracasar la Confederacin Granadina?
Sntesis
9. Elabore un cuadro comparativo sobre las constituciones de 1853,
1858 y 1863 y escriba brevemente sus diferencias.
ACTIVIDADES DE APLICACIN
1. Argumente por que razn el gobierno liberal determin no dejar la
educacin en manos de la Iglesia.
2. Sustente cmo afectaron los cambios al pas.
3. Demuestre por que se considera la Constitucin de Rionegro como la
ms polmica de todo el mosaico de constituciones colombianas.
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ASIGNATURA
ESTUDIANTE
PROFESOR
:
:
:
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Ciencias Sociales
LUIS FELIPE CASTRILLON
Gua
Tiempo:
Fecha:
Grado:
9.
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Gua: 04
REFLEXIN: Lo trgico de la
guerra es que echa mano de lo
mejor del hombre para emplearlo en
la peor de las obras humanas:
DESTRUIR. Emerson.
TEMA
Origen de la Repblica de Colombia
INDICADOR DE LOGRO
Analiza los acontecimientos que enmarcaron el final del siglo,
especialmente las causas y efectos de las guerras civiles.
EVALUACIN INICIAL
Cmo interpreta el mensaje de la reflexin?
CONTENIDO
Final del Siglo XIX y Trnsito al Siglo XX
Nosotros, los colombianos de esta poca, que hemos
presenciado el final del siglo XX y estamos en los
albores del nuevo milenio, es importante detenernos
un momento para pensar como fue para nuestros
antepasados el comienzo de siglo que acaba de
cerrarse. Este tema nos permitir recorrer el trnsito
del siglo XIX al XX y conocer las dificultades que
tuvieron que afrontar los colombianos de aquella
poca y las soluciones que encontraron en su afn
por modernizar el pas.
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La Regeneracin
La Regeneracin fue el nombre que recibi el perodo de gobierno
conservador que empez en 1885 y se prolong hasta el fin de la Guerra
de los Mil Das, cuyo propsito fue derogar la Constitucin liberal de
1863 y promulgar una nueva carta constitucional que frenara los excesos
de las libertades consagradas en la anterior.
Desde mediados del siglo XIX, adquiri protagonismo una generacin de
colombianos que, en materia poltica y social, actu bajo la influencia del
romanticismo y del socialismo utpico francs y, en materia econmica,
bajo los dictados de la economa poltica inglesa. Este grupo poltico fue
llamado en un principio: Glgota y luego liberal Radical.
Desde 1875, cuando se present la divisin liberal, el Radicalismo
enfrent severas crticas, provenientes de los independientes, quienes
reclamaban la intervencin del gobierno central, la limitacin de las
libertades individuales y, sobre todo la uniformidad nacional en el
sistema administrativo y legal. Ante la imposibilidad de los radicales de
gobernar la unin como un todo, respetando la libertad soberana de cada
estado y velando por el fortalecimiento econmico y social a nivel
nacional, las crticas se agudizaron ms.
La derrota de los radicales en 1885 conllev al surgimiento del Partido
Nacional: unin de liberales independientes y conservadores; este nuevo
partido logr imponer sus ideas y establecer un rgimen centralista que
erradic definitivamente el federalismo.
Rafael Nez, lder del Partido Nacional, declar abolida la Constitucin
de 1863 dejando el camino libre a la Regeneracin.
La Regeneracin plante alternativas de solucin a travs de diversas
medidas que se consagraron en la Constitucin de 1886.
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Constitucin de 1886
Con el fin de concretar su plan regenerador, el presidente Nez convoc
el Consejo Nacional de Delegatarios, integrado por once conservadores y
diez liberales independientes, quienes estuvieron reunidos entre 1885 y
1886 para elaborar la nueva constitucin. El 4 de Agosto de 1886, el
consejo aprob la nueva Constitucin Poltica de Colombia con base en
la propuesta del delegatario Miguel Antonio Caro.
Cambi el nombre de Estados Unidos
de Colombia por REPBLICA DE
COLOMBIA.
Se promulg en nombre de Dios y
defini que la soberana residira en la
nacin: centralismo.
Determin que el territorio se dividira
en departamentos y stos a su vez, en
municipios.
Dispuso la eleccin de Presidente por
Principales aspectos
votacin popular cada seis aos.
de la Constitucin de
Estableci
que el poder Legislativo
1886
sera bicameral, es decir, integrado por
Senado y Cmara de Representantes.
Determin la conformacin del Poder
judicial: Corte Suprema de Justicia,
Tribunales Superiores y Jueces de
Circuito o municipales.
Consagr las garantas individuales y
la pena de muerte.
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ASIGNATURA
ESTUDIANTE
PROFESOR
:
:
:
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Ciencias Sociales
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Gua:
Grado: Noveno
Tiempo:
Fecha: ______________________
REFLEXIN: El viaje ms
maravilloso no es al centro de la
Tierra ni a los confines del Universo;
es al fondo de s mismo. Julio
Verne.
TEMA
Primeras dcadas del Siglo XX
INDICADOR DE LOGRO
Selecciona los aspectos bsicos que trascendieron en las primeras
dcadas del siglo XX.
EVALUACIN INICIAL
Mencione los departamentos que conformaban la Repblica de
Colombia cuando se proclam la Constitucin de 1886.
CONTENIDO
Hegemona Conservadora
La Paz Republicana
Terminado el tormentoso perodo de comienzos de siglo, el pas qued en
ruina; la economa estaba en crisis, el dficit fiscal era muy grande, la
inflacin alcanzaba mrgenes impensables y el nimo estaba decado por
la prdida de Panam. En 1904 asume el gobierno el General Rafael
Reyes, luego de un dudoso proceso electoral.
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a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.
i.
j.
k.
l.
m.
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ASIGNATURA :
Ciencias Sociales
ESTUDIANTE
:
PROFESOR
: LUIS FELIPE CASTRILLON
Gua: 06
Grado: Noveno
Tiempo: Un bloque
Fecha: ______________________
REFLEXIN:
Bendice,
alma ma, al Seor,
TEMA
Y todo mi ser a su santo nombre.
Bendice, alma ma, al Seor,
Y no olvides sus beneficios.
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ASIGNATURA
ESTUDIANTE
PROFESOR
:
:
:
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LUIS FELIPE CASTRILLON
Gua: 07
Grado: Noveno
Tiempo: Un bloque y medio
Fecha: ______________________
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Anlisis
5. Qu dificult el desarrollo econmico e integracin del pas en el
siglo XIX?
6. Cules elementos cambiaron la fisonoma social del pas?
7. Cmo pasaron los campesinos a ser trabajadores asalariados?
8. Qu adelantos se lograron en la poca de la urbanizacin
incipiente?
Sntesis
9. Represente en un cuadro comparativo las caractersticas del mundo
rural y del mundo urbano.
Generalizacin
1. Compare el recurso de las misiones extranjeras mencionadas en el
contenido con hechos de la administracin Uribe.
ACTIVIDADES DE APLICACIN
1. Dibuje la pirmide social colombiana de inicio del siglo XX,
destacando los rasgos econmicos de cada estrato.
2. Demuestre cmo la modernizacin influy en el incremento de la
poblacin colombiana a principios de siglo.
3. Redacte una sntesis donde demuestre la influencia de la economa
cafetera en la sociedad colombiana de principios de siglo.
FORMACIN CONTINUADA
Recuerde que todo tema debe afianzarse en la casa.
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ASIGNATURA
ESTUDIANTE
PROFESOR
:
:
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Gua 08
Tiempo:
Fecha:
Grado:
9.
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GUA 08
REFLEXIN:
La mitad de la infelicidad de la vida
proviene de la falta de coraje para
enfrentar la realidad.
William Locke.
TEMA
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FORMACIN COGNOSCITIVA
Conceptualizacin
1. Cul es la nocin general del tema?
2. En que consisti la poltica del garrote?
Comprensin
3. Con ayuda del diccionario y de acuerdo con el contexto exprese el
significado de: proteccionismo, concesin, recesin, minifundio.
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Anlisis
4. Cules son las causas del crecimiento del cultivo del caf?
5. Analiza las consecuencias que trae para el pas la economa cafetera.
6. Qu factores permitieron la consolidacin industrial en Colombia?
7. Cmo influyeron en el desarrollo del pas, los conflictos
internacionales de la primera mitad del siglo XX?
8. Cmo y cundo se inicia el proceso de industrializacin del pas?
Sntesis
9. Represente en un cuadro sinptico las caractersticas de las tres etapas
del desarrollo econmico al comienzo del siglo XX.
Generalizacin
10. Qu debilidades trae para la economa depender de un solo
producto, el caf, en este caso?
ACTIVIDADES DE APLICACIN
1. Demuestra que el latifundio y minifundio son sistemas
antagnicos.
2. Analiza los siguientes temas y haz una sntesis del anlisis que
hagas:
- las ventajas y desventajas del crecimiento vial del pas con el
nico fin de sacar productos nacionales al mercado.
- las condiciones de explotacin de recursos como el petrleo, en la
primera mitad del siglo XX.
FORMACIN CONTINUADA
Reforzar en casa el tema visto.
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:
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Gua 09
Tiempo:
Fecha:
Grado:
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REFLEXIN:
el hombre es un animal poltico por
naturaleza.
Aristteles.
TEMA
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DESARROLLO:
-los estudiantes podrn utilizar todo tipo de ayudas y Luego el docente
explicara los mas relevante de cada exposicin; para ello Despus o
durante el transcurso de la explicacin el docente cuestionara
constantemente a los estudiantes para construir el contexto tambin podr
hacer uso de estudios de caso para ejemplificar.
CULMINACION:
La clase finalizara con el cuestionamiento (siendo Colombia un pas tan
rico porque esta tan deteriorado socialmente?) al cual los estudiantes
respondern en su casa.
RECURSOS:
los recursos a utilizar sern:
Humano: profesor y estudiantes
Didcticos: tablero, marcadores, papel, mapa
BIBLIOGRAFIA:
para comprender la historia. Juan Brom. Editorial nuestro
tiempo s.a
Atlas planeta azul. Geografa e historia visualizada. Migema.
Ed Ltda... 2002
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Tiempo:
Fecha:
Grado:
9.
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REFLEXIN:
hipcritas y mediocres son como las
hienasque se ren de su propia
incapacidad al ver a ste len comer su
manjar.
L.F.C.
TEMA
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Frente popular
esta expresin multitudinaria de masas fue programada por la
confederacin nacional sindical y por sectores de liberales
adictos al gobierno.
El gobierno no rechazo el apoyo del F.P
Segn Lleras era el reconocimiento del proletariado rural y
urbano que tenia su representante en el gobierno por lo cual era
un gobierno democrtico
Su mxima expresin fue en el congreso sindical de Medelln.
Se constituye la confederacin sindical de Colombia.
El F.P nunca se formalizo.
Enfrentamiento con el conservatismo
Uno de los puntos de mayor agitacin fue la reforma de 1936.
La perdida de cargos pblicos del partido conservador
Por ello el partido conservador crea: prensa el siglo, la voz de
Colombia radio difusora
La iglesia apoyaba desde el siglo XIX como maquinaria electoral
El conservatismo acudi a medios de oposicin como: prensa,
radio, sentimiento catlico, conspiracin, accin de masas, la
utilizacin de la guerra en Espaa (Franco) y polica interior.
Que hizo el partido liberal?
Contaba con ventaja, pues era dueo de el tiempo y el espectador
Ello fue la poca de la agitacin ideolgica y la difamacin la
guerra de los informativos o peridicos
Que se agito?
Los conservadores hablaban de la masonera: que era asimilada
con los revolucionarios mexicanos y republicanos espaoles, al
igual que con los judos de la revolucin francesa y los liberales
colombianos.
La constitucin de 1936 se baso en la de Espaa de 1931.
Los conservadores estaban con franco y los falangistas.
El conservatismo, el liberalismo y sus divisiones
Conservatismo dividido en derecha y fascista.
La derecha se opona al fascismo, era de corte liberal corriente
civilista obra el caudillero. Stalin, Mussolini, Hittler y Gandhi.
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FORMACIN COGNOSCITIVA
Conceptualizacin
15. Cul es la nocin general del tema?
16. En que consisti la reforma constitucional?
Comprensin
Con ayuda del diccionario y de acuerdo con el contexto exprese el
significado de: masonera, socialismo, comunismo, guerrilla, fascismo,
Bolchevismo, falangismo, masacre.
Anlisis
1. Cules son las causas de la reforma constitucional de 1936?
2. Analiza las consecuencias que trae para el pas la reforma
constitucional.
3. Qu factores intervinieron en la reforma constitucional?
4. Cmo influyeron en el desarrollo del pas, los conflictos
internacionales de la primera mitad del siglo XX?
5. Cmo y cundo se inicia el proceso de divergencia poltica?
Sntesis
Represente en un cuadro sinptico la reforma constitucional de 1936
Generalizacin
a que conllevo la guerra entre ambos partidos?
ACTIVIDADES DE APLICACIN
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Tiempo:
Fecha:
Grado:
9.
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REFLEXIN:
hay a quienes les queda grande la
grandeza deca Napolen
Einsteing contestara seguramente que la
grandeza es relativa
Yo aclarara que la relatividad de la
grandeza de quienes es un universo que
se debe aprovechar.
L.F.C.
TEMA
La constitucin
Reconoce el proceso poltico que conllevo una constitucin
Reconoce los antecedentes de la constitucin colombiana.
EVALUACIN INICIAL
Qu entiendes por constitucin?
CONTENIDO
LA CONSTITUCION
Las leyes son las normas que organizan y facilitan nuestra convivencia,
ayudndonos a resolver los problemas que puedan surgir de ella sin tener
que recurrir a la violencia. La ley ms importante de todas es la
Constitucin.
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DEMOCRACIA Y DICTADURA
La primera democracia existi hace 2.500 aos en Atenas, la ciudad ms
prspera de la antigua Grecia; pero en ella solo podan votar los hombres
ricos, es decir, no votaban ni las mujeres ni los pobres ni los esclavos.
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Hace tan solo 300 aos que la democracia empez a extenderse por el
mundo. Primero lleg a Inglaterra; despus, a Francia y a Estados Unidos
de Amrica, y posteriormente, a muchos ms pases. En Amrica Latina
la democracia empez a llegar en el siglo XIX, cuando los pases se
independizaron de sus colonizadores.
Lo contrario de una democracia es una dictadura, que consiste en que
una persona gobierna un pas sin haber sido elegida entre todos; es decir,
llega al poder por la fuerza. En este sistema poltico no est permitido
criticar al Gobierno, y mucho menos salir a la calle a protestar, y si lo
haces, pueden meterte en la crcel. El que manda en una dictadura se
llama dictador. Suele hacerse con el poder cuando l mismo o un militar
da un golpe de Estado, que consiste en expulsar por la fuerza de las
armas a los que gobiernan democrticamente.
En Espaa, por ejemplo, hubo una larga dictadura desde 1939 hasta 1975,
con el general Franco. En Amrica Latina fueron muy habituales
durante el siglo XX: Argentina, Brasil, Paraguay, Uruguay o Chile, entre
otros, vivieron largas y sangrientas dictaduras con muchos miles de
muertos y desaparecidos. Tambin el resto de Europa conoci dictadores
en algn momento del siglo XX: Stalin en Rusia, Mussolini en Italia,
Hitler en Alemania En las ltimas dcadas cada vez ms pases se han
dado cuenta de que se vive mejor en una democracia, y el nmero de
sistemas dictatoriales que an existen en el mundo va disminuyendo poco
a poco.
LA IGUALDAD
QU ES LA IGUALDAD?
Cuando los pensadores usan la palabra igualdad, se refieren a la
igualdad de oportunidades y de derechos; es decir, estn hablando de
lograr las condiciones necesarias para que todas las personas salgan de la
misma lnea, evitando que algunos empiecen la carrera mucho ms atrs
que otros y, por ello, les resulte casi imposible alcanzar sus objetivos en
la vida.
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Por supuesto, esto es casi imposible de lograr, pero se puede hacer mucho
para igualar las posibilidades de las personas en su vida: colegios y
hospitales para todos, un buen transporte pblico, etc.
Se trata de que todos tengamos las mismas posibilidades de conseguir lo
que nos propongamos, y de que seamos tratados por la justicia sin
diferencias.
Defender la igualdad es trabajar para que las diferencias que las personas
presentan al nacer, por vivir en familias pobres, o ser nias en pases
donde la mujer es considerada inferior al hombre, o ser extranjero, o
sufrir algn problema de salud, no les marquen para siempre: que puedan
alcanzar sus objetivos como los dems, como si partiesen de la misma
lnea de salida.
La defensa de la otra igualdad, la que nos uniformiza a todos, es ms
propia de las dictaduras, donde no hay libertad para elegir lo que uno
quiere ser.
LA IGUALDAD DE OPORTUNIDADES
Como en casi todo, ha habido diferentes opiniones en la historia sobre la
mejor manera de promover la igualdad. Los pensadores socialistas
quisieron ayudar a construir una sociedad en la que no existiesen las
diferencias entre las personas. Entendan que todos los hombres y todas
las mujeres deben ser iguales, y no unos ms ricos que otros. Los
liberales, en cambio, se apropiaron tambin de ese concepto para
explicarlo de otra manera: no se trata de evitar que haya personas ms
ricas que otras, sino de asegurar que todos tengamos las mismas
posibilidades de conseguir esas riquezas: es la igualdad de
oportunidades.
Una forma habitual de conseguir que todos tengamos las mismas
oportunidades (de que seamos lo ms iguales posible) es la
redistribucin de la riqueza. Qu es eso? Muy sencillo: es la forma
en que los gobiernos reparten los bienes que se han obtenido en un pas
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para que no vayan a parar solo a las personas ricas, sino tambin a los
ms necesitados.
El medio por el que los gobiernos consiguen ese reparto es a travs de los
impuestos. Cuanto ms rica es una persona, ms impuestos paga; los
menos acaudalados pagan menos. Y todo ese dinero sirve al final para
construir carreteras, hospitales, colegios, etc.; es decir, va destinado a que
la mayora disfrute de cosas que no podra pagar solo con su dinero. El
Estado del bienestar, aparecido en Europa despus de la II Guerra
Mundial, representa el mximo esfuerzo para lograr una mayor igualdad
sin sacrificar la libertad de las personas.
Otra forma de redistribucin de la riqueza, a nivel mundial, es que los
gobiernos o algunas organizaciones de los pases ms ricos den parte de
su dinero a los pases ms pobres. Esas ayudas intentan disminuir la
pobreza de las zonas menos desarrolladas. No obstante, en la actualidad
se discute si no es mejor ayudar a que los pases pobres aprendan a
superar su situacin creando escuelas, hospitales, universidades o
carreteras, y enviando profesores, ingenieros o mdicos en lugar de solo
dinero.
LA IGUALDAD DE DERECHOS
Uno de los elementos de la igualdad de oportunidades es que las leyes
sean las mismas para todos; es decir, que exista una igualdad de
derechos. Se trata de que todas las personas sean iguales ante la ley, y
tambin, de que todas tengan el mismo derecho a participar en el
gobierno de su municipio, de su regin o de su pas.
Hoy en da casi nadie est en contra de que exista la igualdad de derechos
(aunque todava hay pases en que las mujeres tienen menos derechos que
los hombres y no disfrutan de autntica libertad). Pero los seres humanos
seguimos discutiendo sobre cul es la mejor manera de conseguir que
todos tengamos igualdad de oportunidades.
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LA LIBERTAD
Libertad es una de las palabras ms importantes del diccionario. Ser libre
es tener capacidad para actuar como deseamos; poder hacer lo que nos
guste. La libertad es uno de los rasgos fundamentales del ser humano.
Pero no todas las personas entendemos lo mismo cuando escuchamos
esta palabra. Por ejemplo, no es igual la libertad que desea un preso en la
crcel que la libertad de comprar lo que te gusta o la de salir de casa
cuando uno quiera.
La libertad est relacionada con los derechos; cuando no nos dejan hacer
lo que queremos y creemos que eso es injusto, decimos que no hay
derecho. Lo contrario de la libertad es la esclavitud o la opresin. La
historia de la libertad es la historia de la lucha contra la esclavitud.
Asimismo, el desarrollo de la libertad en las sociedades occidentales ha
ido de la mano de la democracia, ya que, a medida que desaparecen las
monarquas absolutas y se derrocan dictaduras para sustituirlas por
gobiernos democrticos, se va consiguiendo cada vez ms libertad.
TIENE LMITES LA LIBERTAD?
Por desgracia, la libertad absoluta no es posible o, al menos, no es posible
en este mundo. Vivimos en una sociedad, en la que hay muchas ms
personas que tambin quieren su libertad, y tienen derecho a ella. El
lmite a nuestra libertad individual es la libertad de los otros, al igual que
nuestros derechos tambin encuentran su lmite en los derechos de los
dems. Ser libre consiste en hacer lo que yo quiera siempre que no
impida que mis vecinos, mis compaeros y todos los que me rodean
tambin sean libres.
Pongamos un ejemplo muy claro. Somos libres de ir en bicicleta por
donde queramos y cmo queramos, pero, cuando te cruzas con alguien
por la calle, en qu lado tienes que ponerte? Si los dos queris seguir por
el mismo carril, qu puede ocurrir? Como ves, no es tan fcil entender
nuestra libertad, porque estos conflictos se extienden a casi todos los
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REFLEXIN:
esta vida es un teatro en el cual todos
son actores.
Skespeare.
TEMA
EL IUSNATURALISMO
analiza el iusnaturalismo como el pilar de los derechos
fundamentales
EVALUACIN INICIAL
Qu entiendes por iusnaturalismo?
CONTENIDO
El iusnaturalismo, en sus versiones tradicionales, se compromete con
la creencia de que existen, por encima de las leyes creadas por el
hombre, ciertos principios de derecho natural. Estos principios de
moralidad son inmutables y eternos, contrariamente a las leyes
humanas que pueden cambiar de una comunidad a otra y de tiempo en
tiempo. Las leyes humanas que se encargan de regular los asuntos ms
elevados o importantes de la comunidad deben estar de acuerdo con
los principios del derecho natural. En consecuencia, la validez jurdica
de las leyes humana depende necesariamente de lo establecido en tales
principios.
La historia de la doctrina del derecho natural es casi tan larga como la
historia europea. Se pueden encontrar nociones que anticipan las tesis
antes mencionadas en Grecia, en las obras de los estoicos en los primeros
aos del Imperio romano, y en la teologa cristiana medieval. Adems las
mismas ideas de fondo inspiraron el pensamiento secular de los
representantes del siglo XVI y fueron la base esencial para la aparicin
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Sntesis
Cree usted que la constitucin colombiana contiene las ideas
iusnaturalistas y porque?
ACTIVIDADES DE APLICACIN
1. Analiza los siguientes temas y haz una sntesis del anlisis que
hagas en un cuadro cognoscitivo:
- Bienes bsicos en relacin con la prctica razonable.
- Puede compararse lo anterior con las leyes cristianas (10
mandamientos).
FORMACIN CONTINUADA
Reforzar en casa el tema visto
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REFLEXIN:
solo se que nada se.
Socrates
TEMA
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Conceptualizacin
1Cul es la nocin general del tema?
2Cul es la finalidad de los derechos humanos?
Comprensin
Interprete: De otra parte, la apuesta constitucional por un Estado Social y
Democrtico de Derecho compromete el entendimiento de la democracia
constitucional como un sistema anclado en los derechos humanos. As
las cosas, estos derechos constituyen el principal referente para evaluar la
legitimidad de un ordenamiento jurdico-poltico.
Anlisis
1. A que se refiere especficamente el estudio de caso antes
sealado?.
2. Cul es tu argumento ante dicho caso?
3. Por qu surgieron los derechos humanos?
4. segn el procedimiento de la empresa multinacional Qu
derechos esta violando?
Sntesis
Constitucionalmente a que artculos se debe apegar el caso?
Generalizacin:
Este caso en particular contraria a lo estipulado por el padre de la reforma
laboral en Colombia Rafael Uribe Uribe, tambin desconoce lo que
muchos colombianos han luchado, acaso son los sindicatos en Colombia
un mal o un bien? Porque?, nombre alguno
ACTIVIDADES DE APLICACIN
Elabore un caso similar que atente contra los derechos humanos y
justifique su defensa constitucionalmente.
FORMACIN CONTINUADA
Reforzar en casa
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: Luis Felipe Castrillon
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Fecha:
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REFLEXIN:
la mayor riqueza que puede tener un ser
humano es su corazn y su
conocimiento.
L.F.C
TEMA
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postulado que dice que el tiempo es oro; un mejor ejemplo de ello fue
la firma de Henry Ford, el cual puso en practica la teora y desarrollo la
lnea automovilstica FORD en Norte Amrica con un impacto en el
mercado altamente seguro.
El destino final de la produccin en cadena es el consumidor, el cual ve
que los costes de determinados productos estn abaratados debido a la
gran cantidad ofertada. La explicacin de lo anterior esta en la diferencia
del valor de produccin que separa un objeto trabajado por un solo
trabajador y uno realizado por muchos, all se encuentra el excedente
disponible para comerciar. Ello tiene que ver con el mejoramiento de la
capacidad productora refirindose a que el tiempo que se emplea en la
produccin individual es mucho mayor, pues entre cambio y cambio de
funcin se incurre en desperdicios inevitables; por ello es que la nueva
visin centra los recursos humanos y temporales al igual que evita la
dispersin para sacar de ellos, los trabajadores el mximo provecho.
PARA EL ENTENDIMIENTO VEASE EL SIGUIENTE GRAFICO:
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APRECIACION CRTICA
Si bien es cierto que el modelo de Adam Smith postulo las generalidades
estratgicas del capitalismo, tambin es cierto que hoy da esta en tela de
juicio, la razn quiz, es que el modelo clsico mencionado no cont o
proyecto con unas mltiples problemticas ocurridas tiempo despus
como lo es la superproduccin y la inundacin del mercado.
Problemticas las cuales causaron grandes movimientos sociales y
nuevos enfoques de la economa.
Las naciones industrializadas son las que lograron la aplicacin del
modelo, produjeron gran cantidad de excedentes, ocuparon gran cantidad
de mano de obra, se tecnificaron vertiginosamente, conectaron territorios
respecto a la localizacin de la industria con los productos a hacer
elaborados, y ello estuvo bien en principio, pero Qu paso despus de
ello?, Qu paso despus de que la tecnologa empez a producir en
grandes cantidades y el mercado se saturo de excedentes?; paso que hubo
una gran cantidad de desempleados, una gran cantidad de conflictos a
nivel interno y externo de los pases industrializados y no
industrializados, y todo porque se atento contra la lgica del flujo
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A ello se debe agregar que como siempre los pases industrializados son
de antemano visionarios, pues trazan los planes a muy largo plazo y paso
a paso los van alcanzando y este proceso de globalizacin es por llamarlo
de otra manera la tripolarizacion de la economa (EU, EE.UU., TIGRES
ASIATICOS) con una fincas bien definidas (SURAMERICA, AFRICA Y
PARTE SUR ASIATICA)
El TLC trae sus cosas positivas a cada pas, pero son mas las negativas a
largo plazo, que de no reglamentar unas leyes fuertes hacia la proteccin
de nuestro mercado, la economa interna se ira a pique y con ella la
agricultura, la educacin, dos pilares del desarrollo y progreso de un pas.
Fuga de cerebros, trfico de transgenicos, guerra de patentes,
apropiaciones culturales, sabotajes, crecimiento del sndrome de
conspiracin han sido pan diario de Colombia entre los que estn a favor
y los que estn en contra, pero la realidad es que el que lo sufre nada
sabe o entiende de este suceso. He all el problema de los que da a da
encaran la espalda al sol y sus manos acarician la tierra para arrancar el
fruto, son los que poco a poco ven su parcela mas extinta por aquella
nueva multinacional o aquella empresa fuerte que ha instaurado un poco
pero con deficiente agricultura tecnificada Y por ende su margen de
produccin es nfimo a comparacin de la empresa, y su asociacin
campesina que durante pocas logro luchar abrirse un mercado, va a la
quiebra (ello no le permitir a cada uno de los campesino pagar las cuotas
de la tierra al antiguo INDERENA y por lo tanto sern rematadas al
primer postor de los muchos postores que existen en Colombia y
Latinoamrica, especuladores de tierras, canbales del capitalismo). Son
ellos los campesinos los que engrosaran las periferias de las ciudades y
vivirn del semforo y todo por no pactar bien un TLC.
He alli la gran mentira de El mercado igualara las ventajas y desventajas
en lo referente a las distinciones desproporcionadas entre los seres
humanos. El afn de ganancia y enriquecimiento opera como motor
eficaz y privilegiado del proceso y el perfeccionamiento de individuos y
sociedades.
Se le puede llamar a esto el perfeccionamiento de la sociedad?
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FORMACIN COGNOSCITIVA
Conceptualizacin
1Cul es la nocin general del tema?
2Cul es la finalidad del ahorro?
Comprensin
La riqueza de las naciones es dada por el sacrificio que permite un
excedenteargumente y a que se refiere el documento con la
tripolarizacin de la economa mundial.
Anlisis
1. Cul es la teora del alfiler?.
2. Qu es la mano invisible y como se comporta?
3. Cul fue la mayor abstraccin que realizo el hombre para el
intercambio y el comercio?
4. que es valor de uso y valor de cambio?
5. cual es la medida exacta del valor?
6. que determina el ajuste de precio?
7. cual es la distincin entre precio nominal y precio real?
8. que es la mano invisible?
9. elabore un anlisis donde argumentes positiva o negativamente
este terico
Sntesis
Elabore un diagrama donde conecte toda la teora de Smith
Generalizacin
1. Debe el estado intervenir en los asuntos del mercado?
2. En Colombia como se comporta esta teora?
ACTIVIDADES DE APLICACIN
1. lee detenidamente la apreciacin critica del documento y
contesta:
que problemticas conllevan a los movimientos sociales?
Cual es la lgica del flujo econmico?
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FORMACIN CONTINUADA
1. Contesta la pregunta final de la apreciacin critica
fundamentndote de autores de corte social, poltico, econmico y
cultural
2. Analiza la situacin del TLC para Latinoamrica bajo esta teora.
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REFLEXIN:
con paciencia de bueyes estamos arando
la mente del mundo nuevo.
Gonzalo Arango
TEMA
Qu es una revolucin?
Cambios polticos fuertes; establecer o reestablecer un orden por medios
violentos, un orden anterior considerado mas justo o mas adecuado.
(Abrupta).
REVOLUCION FRANCESA
CONDICIONES QUE LLEVARON A LA REVOLUCION:
monarqua decadente
aristocracia resentida por exclusin de cargos.
Burguesa negada en jerarqua social y participacin de gobierno.
Campesinos con cultura e independencia tratados como bestias de
carga y recargados de impuestos.
CONTEXTO:
Desde el gobierno de Luis XIV se negaron cargos a la nobleza
(secretarios o intendentes y acceso al parlamento) ms antigua por el mal
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ASIGNATURA
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Grado:
9.
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ESTUDIANTE
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PROFESOR
115
Tiempo:
Fecha:
______________
REFLEXIN:
si tan solo pudiera escuchar las palabras
del viento.
Annimo
TEMA
La ilustracin
interpreta y comprende el pensamiento ilustrado como un
movimiento ideolgico que cambio el mundo
EVALUACIN INICIAL
Qu entiendes contrato social?
CONTENIDO
La ilustracin fue el movimiento ideolgico del siglo XVIII que preparo
la revolucin.
Los ilustrados afirmaron que el hombre es perfectible mediante la
educacin racional. Para ellos la razn conduce a la prosperidad y la
felicidad.
La ilustracin rechazo la revelacin y la direccin del sistema educativo
por la iglesia; por ello recomendaron al gobierno conceder libertades,
educar y juzgar mas racionalmente, abolir la servidumbre y la esclavitud.
A NIVEL ECONOMICO los fisicratas combatieron el monopolio y el
mercantilismo, proclamaron el libre mercado (oferta-demanda) no
intervencin del estado (Adam Smith).
La enciclopedia fue el rgano de difusin de las nuevas ideas
(Montesquieu, Voltaire, Rousseau), ideas que inspiraron a Jhon Locke
(ingles) idelogo de la revolucin inglesa en el siglo XVII.
En ese momento exista un despotismo ilustrado: poltica seguida por
varios reyes que acogieron las ideas de la ilustracin, nunca aceptaron
limitar su poder absoluto, pero gobernaron ms racionalmente buscando
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Ciencias Sociales
ESTUDIANTE
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PROFESOR
: Luis Felipe Castrillon
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Gua 17
Grado:
9.
Tiempo:
Fecha:
______________
REFLEXIN:
el hombre mas valiente es aquel que se
arrodilla.
Anonimo
TEMA
El tercer estado
interpreta y comprende la importancia que tuvo el tercer
estado en Francia
EVALUACIN INICIAL
Qu entiendes por democracia?
CONTENIDO
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FORMACIN COGNOSCITIVA
Conceptualizacin
Cul es la pretensin del pueblo para dirigir el estado?
Comprensin
Cuales son las causas que ocasionaron el terror en Francia
ACTIVIDADES DE APLICACIN
1. segn el texto, el hecho de que el tercer estado exigiera a los
diputados que se reunieran en una sola cmara para votar
individualmente es smbolo de democracia
2. como afecta la plutocracia al tercer estado.
3. cuando se dio el asalto a la bastilla y quienes se encontraban
presos all.
4. por que podemos decir que implantar el terror en la poltica puede
ser un arma de doble filo.
5. que hizo la asamblea nacional en 1789
6. que parte toma en ello Napolen Bonaparte
FORMACIN CONTINUADA
Estudiar el tema de la revolucin francesa en general.
ASIGNATURA
ESTUDIANTE
PROFESOR
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Ciencias Sociales
Luis Felipe Castrillon
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Tiempo:
Fecha:
Grado:
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REFLEXIN:
no escucho, no veo, no hablo.
Proverbio hind
TEMA
MOVIMIENTO OBRERO
interpreta y comprende la importancia del movimiento obrero
para el mundo
EVALUACIN INICIAL
Qu entiendes por movimiento obrero?
CONTENIDO
Las asociaciones obreras , cuya existencia se remonta a los orgenes de
la industrializacin , se enfrentaron a las prohibiciones
gubernamentales, sobre todo desde la revolucin de 1848. En el Reino
Unido surgieron a partir de 1850 las moderadas trade unions , que se
centraron en la mejora de los intereses de cada oficio por separado. En
Francia, los sindicatos fueron reconocidos por Napolen III en 1864,
aunque despus de la Comuna fueron restringidos, y legalizados en 1884.
En Alemania, Bismarck tambin busc un acuerdo con el movimiento
obrero, favoreciendo un denominado socialismo de estado.
Paralelamente
la
lucha
por
los
derechos
de
la
mujer
fue
dando sus frutos.
El cartismo ingls fue un importante movimiento a favor de la reforma
poltica y social del Reino Unido entre 1838 y 1858, que adopt su
nombre de la Carta del Pueblo. Este documento, redactado por William
Lovett, exiga el sufragio universal masculino, la remuneracin de los
diputados y la extincin del requisito de propiedad para ser elegido. El
movimiento cartista adquiri un contenido social radical en la medida
que se convirti en la expresin del descontento de la clase obrera frente
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Ciencias Sociales
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Gua 17
Tiempo:
Fecha:
REFLEXIN:
el trabajo dignifica no solo al hombre,
tambin al espritu.
Anonimo
Grado:
9.
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TEMA
MOVIMIENTO OBRERO II
LA REVOLUCION RUSA
interpreta y comprende la importancia del movimiento obrero
como precursor de la revolucin rusa.
EVALUACIN INICIAL
Qu sabes de la revolucin rusa?
CONTENIDO
En 1905, Rusia vivi una revolucin que cogi por sorpresa al gobierno y
al zar Nicols II. En enero, en plena guerra ruso-japonesa , miles de
personas se reunieron pacficamente delante del Palacio de Invierno para
pedir una jornada de ocho horas, un salario mnimo, la destitucin de la
burocracia corrupta y una asamblea constituyente democrtica. El zar
huy y los oficiales se asustaron y ordenaron disparar contra los
manifestantes. La sociedad rusa se horroriz de la masacre, conocida
como el Domingo Sangriento, y en febrero tuvieron lugar levantamientos
populares
y
huelgas
por
todo
el pas que cuestionaron la autoridad del zar .Los mencheviques,
socialistas moderados, organizaron un Consejo de Obreros (soviet) en la
ciudad de San Petersburgo que declar una gran huelga general en
octubre de 1905. La convocatoria fue un xito y la huelga se extendi a
otras ciudades. El zar Nicols II hizo pblico el Manifiesto de Octubre,
donde se prometa una constitucin, libertades civiles y una Duma
elegida. Ello dividi a la oposicin, y crecieron especialmente las
diferencias entre liberales y consejos de obreros. El gobierno logr
mantenerse en el poder, hizo la paz con Japn tras perder la guerra, y
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EL ESTADO DE BIENESTAR
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ACTIVIDADES DE APLICACIN
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Gua
URA
ESTUDIA :
17
Tiempo:
NTE
PROFES
Fecha:
OR
Grado:
9.
______________
REFLEXIN:
un epitafio deca: aqu yace el hombre
que trato de tener el mundo en sus
manos.
EPITAFIO ALEJENDRO MAGNO
TEMA
Revolucin China
interpreta y comprende la importancia de la revolucin china.
EVALUACIN INICIAL
Qu sabes de la revolucin China?
CONTENIDO
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1936, Jiang Jieshi fue arrestado en su nuevo cuartel general de Xian (en
la provincia de Shaanxi) por uno de sus principales comandantes, el
general Zhang Xueliang, especialmente preocupado por el creciente
intervencionismo japons en territorio chino. En aquel momento, exista
un evidente malestar en muchas zonas de China, especialmente en las
ciudades del este, que demandaban el final de la guerra civil y la creacin
de un frente unido contra los japoneses. Zhang Xueliang pretenda lograr
la reconciliacin entre los nacionalistas y los comunistas, acuerdo que
puso como precio a cambio de la libertad de Jiang Jieshi.
Tras las consiguientes negociaciones forzadas, Jiang Jieshi y Mao
Zedong se vieron obligados a pactar, lo que dio a los comunistas el
respiro que necesitaban. Los nacionalistas reconocieron la administracin
comunista de la regin fronteriza de Shaanxi, as como de las provincias
de Gansu y Ningxia, con nueva capital en Yanan, y acordaron dar a los
seguidores de Mao Zedong un subsidio mensual que slo efectuaron
realmente durante unos tres aos.
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Unidos intent en vano acordar un alto el fuego entre las partes que
hubiera dividido a China en dos, dejando el control del norte a los
comunistas y el del sur a los nacionalistas. Los comunistas, que no
estaban dispuestos a negociar, haban sometido prcticamente a toda la
oposicin armada el 1 de octubre de 1949, fecha en la que establecieron
la Repblica Popular China.
La Revolucin comunista china no tuvo nada que ver con la prevista
decenas de aos antes por el filsofo alemn Karl Marx, ya que tuvo
lugar en un pas abrumadoramente rural, alejado de los comportamientos
habituales de las sociedades capitalistas. A diferencia de la Revolucin
Rusa que en 1917 haba permitido la creacin de un Estado comunista
por primera vez en la historia, en el caso chino la guerra civil precedi a
la revolucin poltica y el comunismo se trasvas desde el campo a las
ciudades. El PCCh haba sido instintivamente mucho ms favorable a los
intereses del campesinado de lo que fueron los bolcheviques, al menos
desde que Mao Zedong se hizo con el liderato.
Sin embargo, tambin existieron semejanzas entre las revoluciones china
y rusa. Para empezar, aqulla haba sido liderada por un partido
comunista cuya organizacin estaba calcada de la de los bolcheviques.
Ambos requeran de sus militantes una absoluta dedicacin a la causa del
partido, al centralismo democrtico y a los cuadros de mando, todo lo
cual les distingua del resto de sus rivales polticos. Tanto los
revolucionarios rusos como los chinos crearon un culto al lder
carismtico (Lenin y Mao, respectivamente) que haba fundado el nuevo
rgimen.
Por otra parte, ambas fueron hasta cierto punto guerras de liberacin
nacional, motivadas por el deseo de acabar con el imperialismo
extranjero (aunque en el caso de China, esto inclua la dependencia de la
URSS). A pesar de las diferencias entre las respectivas condiciones
nacionales, tanto Lenin como su sucesor, Isiv Stalin, y Mao Zedong
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FORMACIN COGNOSCITIVA
Conceptualizacin
Fue la revolucin China un efecto de la revolucin rusa?
Comprensin
Buscar en el diccionario las palabras y los autores para ti desconocidos
Generalizacin
Cuales son las causas que ocasionaron la revolucin China
Anlisis
Establecers una relacin entre la revolucin rusa y la revolucin china
en forma de cuadro comparativo.
ACTIVIDADES DE APLICACIN
1. Por que se habla de dos revoluciones en china
2. De que estrategias se vali la revolucin china
3. Por que salio triunfante el partido comunista de china
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Fecha:
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REFLEXIN:
No se deja de rer al envejecer,
se envejece cuando se deja de
rer Sneca
Sneca
TEMA
REVOLUCION CUBANA
interpreta y comprende la importancia de la revolucin Cubana para
la historia Latinoamericana.
EVALUACIN INICIAL
Qu sabes de la revolucin Cubana?
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ACTIVIDADES DE APLICACIN
Realizaras un mapa de flujos con la siguiente informacin y dars tus
conclusiones a travs de tu anlisis:
PAIS
PAIS
No
EPOCA
CAUSAS
ORIGEN
DESTINO MIGRANTES
Portugal
Brasil
2millones
XIII-XIX
Pobreza
Espaa
Argentina
500.000
XIX
Guerra
civil.
Italia
Argentina
2millones
1871
Guerra
civil.
Espaa
Argentina
1100.000
1871Pobreza y
1872
guerra civil
Japn
Per
y ---------------XIX
Guerras
Brasil
Bulgaria
Argentina
1.161
1868
Pobreza
Polonia
Argentina
52.000
19181 guerra
Brasil
1939
mundial
Croacia
Argentina
150.000
1949Post
1960
guerra
Colombia
Espaa
--------------1949violencia
USA
1960
FORMACIN CONTINUADA
Estudiaras el tema.
Veras la Pelcula Diario en Motocicleta.
Se reunirn grupos de. Estudiante y expondrn las temticas de:
LAS DICTADURAS EN AMERICA LATINA
1. REPUBLICAS DE MAR DE PLATA: Uruguay, Argentina;
Chile, Paraguay.
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2.
3.
4.
5.
6.
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ASIGNATURA
ESTUDIANTE
PROFESOR
:
:
:
169
Ciencias Sociales
Gua 17
Tiempo:
Fecha:
Grado:
9.
______________
REFLEXIN:
El lugar ms peligroso para ver el
mundo es el escritorio. John Le
Carr
TEMA
Anonimo
REVOLUCION MEXICANA
interpreta y comprende la importancia de al revolucin
mexicana para el pensamiento latinoamericano
EVALUACIN INICIAL
Qu sabes de la revolucin Mexicana?
CONTENIDO
MXICO: El ciclo histrico del bonapartismo mexicano y las tareas
de la revolucin proletaria
PRIMERA PARTE
1910:
Comienza la primera revolucin mexicana
La primera revolucin, iniciada en 1910, logr la destruccin del
viejo estado porfirista. Su carcter se explica, en primer trmino,
por los rasgos centrales de una formacin social que combinaba
un incipiente desarrollo capitalista nacional, moldeado por la
penetracin y subordinacin al capital imperialista, con la
subsistencia de estructuras precapitalistas cuya mxima expresin
era la situacin agraria (donde a su vez se combinaban distintas
formas capitalistas y precapitalistas, como el peonaje,
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poder ejecutivo.
5- Con la derrota en las elecciones presidenciales del 88 y la
apelacin al fraude masivo para impedir la asuncin de
Cuhautemoc Crdenas, favoreciendo a Salinas de Gortari, el
rgimen del priato clausura cualquier renovacin poltica de
fondo. Esto no quita la posibilidad de aceptar algn recambio,
mientras no se toque el poder de los dinosaurios y mucho menos
como producto de la accin de las masas. La capitulacin de
Cuhautemoc Crdenas, cuando cientos de miles estaban en las
calles contra el fraude del PRI, no expresa ms que la cobarda y
la incapacidad de la oposicin burguesa que tema ms a estas que
la permanencia del rgimen del PRI an a costa de aceptar sin
chistar la prdida del poder. El cardenismo, con esta claudicacin,
se transformar en una pieza clave para desviar la movilizacin de
las masas y sostener al odiado rgimen del PRI.
6- El alzamiento campesino en Chiapas, irrumpi en la vida
poltica nacional en enero del 94 contra el TLC, contra la
eliminacin del artculo 27 de la constitucin y por la democracia.
Exigiendo la tierra para los campesinos y democratizacin de la
sociedad, constituy, objetivamente, el intento de modificar desde
abajo las condiciones de participacin de las masas en el proceso
de
reformas
polticas.
Este nuevo cuestionamiento de las masas campesinas al rgimen
del priato levant la simpata y la solidaridad de millones en todo
el pas, esperanzados en un cambio democrtico profundo de la
poltica y el estado manejado despticamente. Mientras en el
movimiento campesino el surgimiento del EZLN mostraba la
crisis de las organizaciones campesinas oficiales, en el propio
movimiento obrero surgieron tendencias democrticas y de
oposicin a la burocracia charra de la Central de Trabajadores de
Mxico (CTM), que tuvieron su punto ms alto en la
Coordinadora Intersindical 1 de Mayo. Emerga as un
componente esencial de la crisis del rgimen que, despus del
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Pies de paginas:
1 La propiedad monoplica de la tierra no fue cuestionada por el liberalismo burgus mexicano del siglo XIX.
Al mismo tiempo, durante el porfiriato Mxico inici una subordinacin creciente a los EEUU.
2 Si bien el levantamiento maderista hizo del antireeleccionismo su consigna central, Abajo haciendas, arriba
pueblos el grito lanzado por Otilio Montao, uno de los lugartenientes de Zapata, el 11 de marzo de 1910,
muestra que en las grandes masas campesinas insurrectas la cuestin de la democracia poltica estaba
subordinada
al
problema
estructural
de
la
tenencia
monoplica
de
la
tierra.
3 La organizacin proletaria ms trascendente de esos aos fue el Partido Liberal Mexicano, del
revolucionario Ricardo Flores Magn, que inici en un liberalismo radical y culmin en una postura
anarquista. Participante activo en la revolucin antiporfirista, Flores Magn fue incapaz de lograr la unidad
con el campesinado revolucionario, a pesar de estar relacionado con Zapata. Flores Magn fue perseguido y
encarcelado en una crcel norteamericana, y traicioneramente asesinado en 1922.
4 En febrero de 1915, Obregn logr la subordinacin de la principal organizacin del proletariado de la
ciudad de Mxico, la Casa del Obrero Mundial, que participar mediante los batallones rojos- de los ejrcitos
constitucionalistas. Carranza pagar este apoyo con la represin a la Huelga general del 31 de julio de 1916,
que ser encabezada por los obreros electricistas y que ser disuelta violentamente.
5 En Mxico fue capaz de llegar, sin partido revolucionario y sin la influencia de la accin del proletariado,
hasta la ruptura con la burguesa (ms all de que la aceptacin por parte de Zapata de los consejos que lo
incitaban a buscar aliados entre los constitucionalistas descontentos fue la causa de su muerte) . Por otra parte,
es conocida la forma en que Adolfo Gilly grafica las limitaciones del campesinado para presentar una
alternativa poltica nacional: la retirada de Zapata y Villa de la ciudad de Mxico hacia sus respectivas
regiones
luego
de
haberla
ocupado
con
sus
ejrcitos.
6 En cuanto a la revolucin alemana de 1918, es evidente que no fue el coronamiento democrtico de la
revolucin burguesa, sino la revolucin proletaria decapitada por la socialdemocracia, o por decirlo con mas
precisin: una contrarrevolucin burguesa obligada por las circunstancias a revestir, despus de la victoria
obtenida por el proletariado, formas pseudodemocrticas. Salvando las distancias del caso, creemos que
alumbra
sobre
la
definicin
de
la
suerte
de
la
revolucin
mexicana.
7
Constitucin
de
1917.
Artculo
123,
etc.
8 Esta debilidad, suficientemente remarcada tanto por Aguilar Mora como por Gilly, provena de su juventud
como de su ligazn al imperialismo. La revolucin significar adems una transformacin en la composicin
de la clase dominante, donde sern los jvenes caudillos triunfantes los que buscarn entrar en el juego.
Aunque se trate de una obra literaria, la muerte de Artemio Cruz de Carlos Fuentes es un excelente retrato de
la evolucin de los oficiales constitucionalistas luego del triunfo sobre los ejrcitos campesinos.
9 En 1922 se firma el pacto de Bucarelli, entre Obregn y la diplomacia de EEUU, que protega a las
empresas yanquis de la reforma agraria y prohiba la expropiacin de las propiedades norteamericanas.
10 Sobre el campesinado el rgimen lanzar un simulacro de reforma agraria para dar salida al ansia de tierra
de los campesinos, que fueron a la revolucin tras la consigna de Tierra y Libertad; Octavio Fernndez,
Problemas Nacionales, 1938, Revista Clave. Tomado de Escritos Latinoamericanos, CEIP, 1999. Durante los
gobiernos de Obregn y Calles apenas si se reparten el 3.5% de las tierras, mientras que un 50% de las
mismas estaban ubicadas en tierras marginales: Para 1930 el 83.4% de las tierras contina en manos de los
hacendados.
11 El despertar del proletariado en las ciudades y el reanimamiento de los movimientos agraristas en el campo
a fin del maximato motorizar un proceso de reorganizacin, que en el movimiento obrero a partir de la crisis
de la CROM- ser capitalizado y encabezado por la CSUM (comunista) y por la CGOCM, dirigida por
Lombardo
Toledano
(ex
dirigente
de
la
CROM).
12
Len
Trotsky.
13 El cardenismo los utilizar como fuerza social en su disputa con otros sectores de la burguesa: las
movilizaciones de masas fueron centrales para lograr el triunfo definitivo del presidente Crdenas sobre el
jefe
mximo
y
el
exilio
obligado
de
Calles.
14 Aunque no fue la norma (como si lo ser en las dcadas siguientes) los movimientos que se salan del
cauce del control del cardenismo fueron golpeados por el rgimen bonapartista: la clusula de exclusin le
daba pleno poder a los sindicatos para expulsar de las fbricas a los opositores; el agrarismo rojo en Veracruz,
que cuestionaba el limitado reparto agrario y la reglamentacin de las organizaciones campesinas, ser
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VCTOR HUGO DUQUE
192
reprimido
a
sangre
y
fuego.
15 En este perodo, nos parece correcta la definicin que Trotsky diera respecto al partido de la revolucin
mexicana:
un
Frente
Popular
en
forma
de
partido.
16 El apoyar esta medida puntual no le impeda a Trotsky definir claramente la necesidad de la independencia
poltica de la clase obrera y sus organizaciones frente al estado y al partido de gobierno, como condicin para
que la misma acaudillara a la nacin oprimida para liberarla de la opresin imperialista y resolver el problema
de la tierra. Opuesto a ello, el Partido Comunista oscilar entre la denuncia de Crdenas por fascista (como
en ocasin del conflicto del petrleo, cuando Crdenas se enfrent a Inglaterra que estaba aliada con la Unin
Sovitica) y la aceptacin de la regimentacin del movimiento de masas al PRM.
17 Los gobiernos de los pases imperialistas enfrentaron la crisis recesiva abierta en 1982: a)mediante el
intervencionismo estatal para salvar los bancos y evitar un hundimiento mayor de la economa. b) Reduccin
de impuestos a los ricos, reduccin de los gastos sociales del estado y aumento de los gastos militares. C)
Ofensiva en regla sobre el proletariado de los pases imperialistas as como sobre las masas de las
semicolonias.
18 A pesar de que estos datos distorsionan la realidad (ya que se incorpora al personal gerencial y jerrquico)
igualmente
muestran
la
magnitud
de
la
cada.
19
En
1985
el
pas
ingresa
al
GATT.
20 La industria maquiladora es importadora de insumos y bienes intermedios que despus de un proceso de
produccin y/ ensamblado son reexportados a sus casas matrices, y donde Mxico suministra fuerza de trabajo
de
un
bajo
costo
y,
por
supuesto,
facilidades
fiscales
y
comerciales.
21 El gobierno norteamericano exiga, durante las negociaciones del TLC: 1. Acceso a operaciones de banca
comercial, al mercado de cambios, de valores y a las aseguradoras. 2. Sobre propiedad, mas del 30% del
capital accionario de los bancos y ms del 10% en lo individual y, en las compaas de seguros, mas del
49%... Una apertura financiera completa bajo el principio de trato nacional que elimine todas las restricciones
a la inversin estadounidense en el capital de la banca, la autorizacin para que los bancos de Estados Unidos
operen sucursales en Mxico, Desorden Monetario y su impacto en el Sistema financiero mexicano,
publicado
por
ENEP
Acatln,
UNAM,
Pg.146
22 Podemos decir que el sector maquilador (que produce exclusivamente para el mercado externo) es un
subsector
de
las
ramas
dinmicas
que
mencionamos.
23 Decimos directamente, ya que la maquiladora emplea fuerza de trabajo a domicilio, que algunos calculan
en
trminos
superiores
a
1.000.000
de
personas.
24 En 1997, el dficit general de 8200 millones de dlares fue compensado por el supervit de 8800 millones
de
dlares
de
las
maquiladoras.
25 La salida de la crisis del 94/5 (el tequilazo) se debi a que el rgimen descarg la crisis y sus efectos
sobre las espaldas de las masas, con un salto en el empobrecimiento y la miseria.
FORMACIN COGNOSCITIVA
Conceptualizacin
Fue la revolucin manipulada por la burguesa?
Comprensin
Buscar en el diccionario las palabras y los autores para ti desconocidos
Generalizacin
Cuales son las causas que ocasionaron la revolucin Mexicana?
Anlisis
1.
2.
3.
4.
Ciencias Sociales 9.
VCTOR HUGO DUQUE
193
5.
6.
7.
Sntesis:
Realizaras un cuadro sinptico de La nueva ofensiva capitalistaimperialista y la crisis del rgimen (son 10 postulados)
ACTIVIDADES DE APLICACIN
1
2
3
4
5
FORMACIN CONTINUADA
Estudiaras el tema.
ASIGNATURA
ESTUDIANTE
PROFESOR
:
:
:
Ciencias Sociales
Luis Felipe Castrillon
Gua
Tiempo:
Fecha:
REFLEXIN:
El poder es un arma de
doble filo.
Annimo.
23
Grado: 9
______________
Ciencias Sociales 9.
VCTOR HUGO DUQUE
194
TEMA
LOS DICTADORES DE AMRICA LATINA
INDICADOR DE LOGRO
Identifica el proceso de dictaduras en los pases latinoamericanos.
EVALUACIN INICIAL
Qu es una dictadura?
CONTENIDO
DICTADURA
Se llama dictadura o rgimen autoritario a una forma de organizacin poltica
segn la cual el poder est encarnado en una persona o en un pequeo nmero
de personas, que lo ejercen de forma absoluta. Tal sistema poltico recibe
tambin, a veces, la denominacin de totalitario, si bien el concepto de
totalitarismo se ha utilizado ms estrictamente para designar a movimientos
ideolgicos en que la persona y la sociedad se subordinan al estado, como
sucedi en el fascismo italiano, el nacionalsocialismo alemn o el socialismo
estalinista.
Por lo general de un rgimen dictatorial suele ser el resultado de un proceso de
profunda convulsin social, provocada por una situacin revolucionaria o por
una guerra, y se produce normalmente por medio de un movimiento militar
contra las estructuras del poder anteriormente establecido, movimiento que
adopta la forma de golpe de estado. En unos casos, tal movimiento militar se
produce en defensa de los intereses de los grupos minoritarios del estado; en
otros, en apoyo de sectores ms amplios.
En ocasiones, el origen de un rgimen dictatorial no se halla en un golpe militar,
sino en un golpe de estado poltico, llevado a cabo desde las propias estructuras
del sistema que se pretende abolir. Tal fue el caso de la dictadura nazi impuesta
por Adolf Hitler en Alemania o el de la dictadura fascista de Benito Mussolini
en Italia. La debilidad de las instituciones es aprovechada en estos casos para
imponer la atribucin explcita del poder poltico a un partido de talante no
democrtico, que ya a impuesto socialmente su prepotencia.
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DICTADOR
FECHA
ACTOS QUE
REALIZ
LA
CONTRA-
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204
PARTE
ACTIVIDADES DE APLICACIN
1. Explique: Los estados dictatoriales han buscado su legitimacin en
teoras como la del "caudillaje", segn la cual en determinadas pocas
histricas surgen en algunas comunidades personas dotadas de un
especial carisma o dotes providenciales y destinadas a conducir a la
nacin hacia determinados objetivos de valor trascendente.
2. Explique: En otros casos, estos regmenes se han dotado de formas
democrticas que aceptan, incluso, la existencia de partidos polticos afines, as
como la celebracin peridica de elecciones, ganadas invariablemente por
aquellos mismos que las convocan.
FORMACIN CONTINUADA
Recuerde que el tema estudiado en clase es materia de aprendizaje.
ASIGNATURA
ESTUDIANTE
PROFESOR
:
:
:
Ciencias Sociales
Gua 17
Tiempo:
Fecha:
Grado:
______________
REFLEXIN:
Cada cual debe creer y defender sus convicciones
hasta que la razn pruebe lo contrario. Platn
(filsofo griego)
Anonimo
TEMA
REVOLUCION MEXICANA II
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apndice del PRD, participando en las elecciones de 1994 y 1997 en sus listas. Su principal
dirigente, Edgar Snchez, ser electo diputado federal como candidato independiente en las listas
del PRD.
Unios!, que surgi en 1992 del interior del POS, como expresin nacional de la lucha fraccional
que se desarroll al interior de la LIT en ese ao, ser la mxima expresin, al interior de la
corriente morenista, de esta subordinacin, y en 1994 llamar a votar por Cuauhtmoc Crdenas
al grito de Ahora o nunca, Ingeniero!.
28 Secretario General de la CTM desde 1936. Regres de Mosc en 1935 enteramente devoto de
la poltica de Stalin en la URSS y fue en Mxico el puntal de la campaa contra Trotsky.
FORMACIN COGNOSCITIVA
Conceptualizacin
Qu es la masa?
Comprensin
Buscar en el diccionario las palabras, siglas y los autores para ti
desconocidos
Generalizacin
Cuales son los caminos para el triunfo de una revolucin campesina?
Anlisis
11. Cuales son las estrategias que utilizara la revolucin para
tomarse el poder?
12. Que es lo que hacen los marxistas revolucionarios?
13. A que hace alusin la constituyente revolucionaria y para que
servir?
14. Que consagro la revolucin agraria de zapata?
15. En que fecha se inicio el maderismo y a raz de que?
16. Que planteo Trosky ante la obra de Emiliano zapata?
ACTIVIDADES DE APLICACIN
1 Cuantos trabajadores renen las maquiladoras actualmente?
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que nos haba olvidado en el ltimo rincn del pas; el rincn ms solitario, el
ms pobre, el ms sucio, el peor.
Venimos a preguntarle a la patria, a nuestra patria, por qu nos dej ah tantos
y tantos aos? Por qu nos dej ah con tantas muertes? Y queremos
preguntarle otra vez, a travs de ustedes, por qu es necesario matar y morir
para que ustedes, y a travs de ustedes, todo el mundo, escuchen a Ramona -que
est aqu- decir cosas tan terribles como que las mujeres indgenas quieren vivir,
quieren estudiar, quieren hospitales, quieren medicinas, quieren escuelas,
quieren alimentos, quieren respeto, quieren justicia, quieren dignidad?
Por qu es necesario matar y morir para que pueda venir Ramona y puedan
ustedes poner atencin a lo que ella dice? Por qu es necesario que Laura, Ana
Mara, Irma, Elisa, Silvia y tantas y tantas mujeres indgenas hayan tenido que
agarrar un arma, hacerse soldados, en lugar de hacerse doctoras, licenciadas,
ingenieros, maestras?
Por qu es necesario que mueran los que murieron? Por qu es necesario
matar y morir? Qu ocurre en este pas? Y hablamos a todos: gobernantes y
gobernados, qu ocurre en este pas que es necesario matar y morir para decir
unas palabras pequeas y verdaderas sin que se pierdan en el olvido?
Venimos a la ciudad armados de verdad y fuego, para hablar con la violencia el
da primero de este ao. Hoy, volvemos a la ciudad para hablar otra vez pero no
con fuego; quedaron en silencio nuestras armas de fuego y muerte y se abri el
camino para que la palabra volviera a reinar en el lugar donde nunca debi de
irse: nuestro suelo.
Venimos a la ciudad y encontramos esta bandera, nuestra bandera. Eso
encontramos; no encontramos dinero, no encontramos riquezas, no encontramos
nadie que nos escuchara otra vez. Encontramos la ciudad vaca y slo
encontramos esta bandera. Venimos a la ciudad y encontramos esta bandera y
vimos que bajo esta bandera vive la patria; no la patria que ha quedado olvidada
en los libros y en los museos, sino la que vive, la nica, la dolorosa, la de la
esperanza.
Esta es la bandera de Mxico, nuestra bandera. Bajo esta bandera vive y muere
una parte del pas cuya existencia era ignorada y despreciada por los poderosos;
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muertes y muertes se iban sumando bajo el cielo de esta bandera, sin que otros
mexicanos voltearan: ustedes.
Por qu tenemos que dormir con las botas puestas y el alma en un hilo
cuidando esta bandera? Por qu brincamos la selva, montaa, valles, caadas,
caminos reales y carreteras cargando y cuidando esta bandera? Por qu la
traemos con nosotros como la nica esperanza de democracia, libertad y
justicia? Por qu las armas acompaan y velan da y noche esta bandera,
nuestra bandera? Por qu?
Y nosotros queremos preguntarles si hay otra forma de vivir bajo esta bandera,
otra forma de vivir con dignidad y justicia bajo esta bandera. Ustedes nos han
dicho que s; nos han hablado con palabras de verdad, nos hablan al corazn
diciendo: Dnle una oportunidad a la paz.
Nosotros hemos recibido su mensaje y hemos venido aqu con nimo verdadero
y honesto. No traemos dos corazones, no hay fuerzas oscuras detrs nuestro ni
venimos aqu buscando otra cosa que no sea hablar y escuchar sin armas.
Cuando nosotros nos sentamos a la mesa del dilogo con el mediador, el obispo
Samuel Ruiz, y el Comisionado para la Paz, el licenciado Manuel Camacho
Sols, nos desarmamos, dejamos nuestras armas a un lado y entramos y
hablamos de hombre a hombre sin armas de por medio, sin amenazas ni
presiones.
Si traemos armas ahorita o cuando no estamos en la mesa del dilogo, son
armas personales nicamente para defendernos en caso de que haya una
agresin de alguna gente que se sienta agredida y ofendida por nuestras palabras
de verdad y de justicia.
Ustedes nos han dicho que le demos una oportunidad a la paz y nosotros hemos
venido aqu con nimo verdadero y honesto. Si hay otro camino al mismo sitio,
al lugar donde esta bandera onde con democracia, libertad y justicia,
mustrenlo. No jugaremos con la sangre de los nuestros. Si es posible lograr que
esta bandera, nuestra bandera, su bandera de ustedes, se eleve con dignidad, sin
que sea necesaria la muerte que abona el suelo en que se planta, sea.
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Queremos que apoyen este dilogo que se da, queremos que hablen claramente
lo que decimos nosotros. Lo que estamos diciendo es la verdad, no es bueno
buscar dobleces donde no los hay porque eso puede traer ms problemas por
otros lados.
Las armas que tenemos, ya les expliqu, ni siquiera es por desconfianza al
gobierno, ms bien es por otras fuerzas que se han visto tocadas en sus intereses
con nuestro movimiento. Pero pensamos que en este segundo da y expuestas
nuestras demandas principales, que han sido sopesadas y analizadas por el
Comisionado, avanzamos ya en buscar los caminos de resolucin y en base a
ello, llegar a acuerdos concretos, si es que stos son posibles.
Lo que me pide el Comit que diga, que diga claro en todas estas palabras, es su
disposicin verdadera a buscar otro camino, si es que lo hay. Y a recibir de
todos ustedes su opinin y su apoyo en esta bsqueda por la paz con dignidad
que nosotros esperamos.
En mi silencio, calla la voz del Ejrcito Zapatista de Liberacin Nacional. En mi
voz, habla Marcos, otra vez.
Queramos aprovechar estos momentos porque nos han criticado mucho que por
qu hablamos con unos y hablamos con otros o con unos s y con otros no. Y
queremos decirles de corazn que s queremos hablar con todos, y lo vamos a
hacer, nada ms dnos "chance" pues acabamos de llegar y estamos batallando
con la traduccin de las propuestas, porque hay cuatro dialectos en el Comit
Clandestino ahorita.
Cualquier iniciativa que se toma o se demanda, o respuesta del Comisionado,
tarda mucho porque tenemos que estarla traduciendo. Pero nosotros les
prometemos, de corazn, puesto que les debemos mucho a todos ustedes, hablar
a pasamontaas quitado todo lo que quieran saber sobre nosotros.
Es todo, muchas gracias.
Ciencias Sociales 9.
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FORMACIN CONTINUADA
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