TEORIA DEL DELITO

SANTIAGO PELAYO SANCLIMENT

TAREA 6
24/01/17

Se puede juzgar a un militar por tribunales civiles?

Antes de lo sucedido en lo que es llamado el caso Rosendo Radilla como una
excepcin a lo establecido por el artculo 13 de la constitucin poltica de los
Estados Unidos Mexicanos , proveniente de una ley especial como el Cdigo de
Justicia Militar, especficamente por su artculo 57; se permita que, a pesar de que
la constitucin estableca lo contrario, cuando cualquier delito fuera cometido por
una persona perteneciente al orden militar, el caso sera juzgado por tribuales
precisamente militares.
En el ao 2010, ante la relevancia social que presentaba la supuesta desaparicin
del seor Rosendo Radilla y posterior a una resolucin por parte de la Corte
Interamericana de Derechos Humanos, la suprema corte de nuestro pas, dio
apertura al expediente varios 911/2010. Dentro de este expediente, teniendo como
principal objetivo esclarecer cuales seran las obligaciones del Estado mexicano,
as como las del poder judicial frente a lo dictaminado por esta corte.
Frente a lo antes mencionado, la S.C.J.N determino que esta, como rgano y por
lo tanto parte integrante del Estado, tiene la obligacin de acoger lo determinado
por esta corte, ya que el mismo Estado, de manera voluntario decidi asimilar el
contenido de la convencin de Viena, misma por la cual, haciendo un control de
convencionalidad, de manera indirecta o implcita, implicaba aceptar las
determinacin de la corte antes mencionada.
La corte determino, adems de la culpabilidad del militar sealado como aquel que
llevo a cabo la desaparicin del seor Rosendo Radilla, que lo planteado por el
artculo 57 del cdigo de justicia militar, adems de hacer inconstitucional por lo

establecido en el artculo 13 de nuestra constitucin, realizando el control de

convencionalidad que da a lugar el artculo 1ro de nuestra constitucin, tambin
era contrario a derechos humanos y a lo sealado por la convencin de Viena.
De esta manera, a travs de este expediente y lo establecido por el artculo 13 de
la Constitucin, podemos comprender, utilizndolos como fundamento, que por lo
tanto, cuando algn militar incurra en un delito, cualquiera que fuere y sin importar
su estatus diferente, si lo realiza en contra de un civil, este ser juzgado por un
tribunal civil, provocando que la nica manera en la que pueda existir un fuero
militar, sea cuando el acto es cometido por un militar en contra de un militar y en
ejercicio de sus funciones. De esta manera nos lo permite observar el artculo 13
de nuestra constitucin y el artculo 57 del cdigo de justicia militar, el cual fue
reformado a causa del caso de Rosendo Radilla, en el 2014.
Artculo 13. (C.P.E.U.M) Nadie puede ser juzgado por leyes privativas ni por
tribunales especiales. Ninguna persona o corporacin puede tener fuero, ni gozar
ms emolumentos que los que sean compensacin de servicios pblicos y estn
fijados por la ley. Subsiste el fuero de guerra para los delitos y faltas contra la
disciplina militar; pero los tribunales militares en ningn caso y por ningn motivo
podrn extender su jurisdiccin sobre personas que no pertenezcan al Ejrcito.
Cuando en un delito o falta del orden militar estuviese complicado un paisano,
conocer del caso la autoridad civil que corresponda
Artculo 57. (C.J.M) Son delitos contra la disciplina militar:
II.- Los del orden comn o federal, siempre y cuando no tenga la condicin de civil
el sujeto pasivo que resiente sobre su persona la afectacin producida por la
conducta delictiva, o la persona titular del bien jurdico o puesto en peligro por la
accin u omisin prevista en ley penal como delito, en los siguientes supuestos:
()
() Los delitos del orden comn o federal que fueren cometidos por militares en
tiempo de guerra, territorio declarado en ley marcial, o cualquiera de los supuestos

previstos en la Constitucin, correspondern a la jurisdiccin militar siempre y

cuando el sujeto pasivo no tenga la condicin de civil.
Fuentes del Derecho Penal.
Como principal fuente del derecho penal, dado que se trata de un derecho que es
publico y una de sus mximas es nullum crimen, nullapoena sine lege, es decir
que no hay pena sin ley, se entiende que, por una parte por su origen, la ley es la
principal fuente del derecho penal; por otra parte, relacionado con el principio
antes mencionado, el derecho penal al estar basado el contenido de sus normas
jurdicas en gran parte por conductas y sus consecuencias, esta rama del derecho
necesita que su contenido sea exacto y preciso, cuestin que sin negar la posible
modificacin, lo impedira el constante dinamismo de la costumbre, orillando as
que por seguridad jurdica, el derecho penal tenga como principal fuente la ley.
Ahora bien, dicho que la ley es la principal fuente del derecho penal, corresponde
analizar a la jurisprudencia; sin embargo para esto resulta necesario tener en
cuenta que la palabra fuente del derecho pude tener dos acepciones, la de fuente
productora y la de fuente de conocimientos de derecho. Tratndose de la
jurisprudencia, esta debe ser catalogada como fuente de conocimientos, ya que
independientemente de que en el caso mexicano, esta cumpliendo los requisitos
necesarios pueda llegar a tener fuera de ley, no dejan de ser 5 sentencias
ejecutorias que se basan 5 interpretaciones en un mismo sentido, pero que tienen
su razn de ser en lo que ya est establecido como ley; es decir, la jurisprudencia
contribuye porque delimita alcances y limites, interpreta, pero no crea.
En este mismo sentido se determina que la doctrina no es fuente productora de
derecho, mas si una de conocimiento; esto quiere decir que, por lo tanto con lo
hasta ahora determinado, el derecho penal solo tiene como fuente productora a la
ley.

Escuelas del derecho penal.

-ESCUELA CLASICA
Sus pensadores principales fueron: Francisco Carrara, Romagnosi, Hegel y
Carmignani, sealando como principales postulados:

Libre albedro Establece que todos los hombres nacen con igualdad para
actuar conforme a derecho! de manera que quien lo contrara lo hace a su

libre eleccin.
Igualdad de derechos: El hombre nace igual en cuanto a sus derechos.
Responsabilidad moral: El hombre al ser libre puede escoger libremente

entre el bien el mal.

El delito como eje y como entidad jurdica: El punto de partida de los
problemas penales lo constituye el delito que es una entidad meramente

juridica; por lo tanto, lo que mas importa es lo objetivo, no lo subjetivo.

Empleo del mtodo deductivo: Al ser una ciencia normativa que pertenece
al mundo del deber ser, no era posible, segun los clsicos, emplear el

mtodo seguido por las ciencias naturales.

Pena proporcional al delito: La pena debe ser un castigo directamente
proporcional al delito cometido.

-ESCUELA POSITIVA
Como reaccin a la escuela clasica surge fundamentndose en bases cientficas:

Niega el libre albedro: Afirma que el hombre no escoge de manera libre y

consciente el mal sobre el bien puesto que es un ente natural. Sabe
destacar la influencia de Csar Lombroso con sus estudios mdicos y

antropolgicos que dieron origen a la teora de criminal nato.

Responsabilidad social: La responsabilidad es social, no moral.
Delincuente: Punto central.
Empleo del mtodo inductivo: Fieles a la postura cientfica, optar por

estudiar las cosas de lo particular a lo general.

Pena proporcional al estado peligroso.

Prevencin: Los positivistas creen que, al igual que en la medicina, es mas

conveniente prevenir que curar, es por eso que la medida de seguridad es

ms importante, ya que es pertinente prevenir.

Sustitutivos penales: Le proponen los sustitutivos penales como medios
para evitar la crueldad y abundancia de las penas.

-ESCUELAS ECLECTICAS
las escuelas eclcticas afirman, asi como niegan postulados tanto de la clasica
como de la positiva. Las mas destacadas son:
a) Tercera scuola: Surgida en Italia; sus representantes fueron Alimena y
Carnevale:
-Negacin del libre albedrio;
-El delito es un hecho individual y social;
-Se interesa por el delincuente mas que por el delito;
-Adopta las ventajas del mtodo inductivo;
-Adopta la investigacin cientifica del delincuente;
-Considera la responsabilidad moral;
-Distingue entre los imputables y los inimputables;
-Plantea la reforma social como deber del estado.
b) Escuela sociolgica: Nace en Alemania; sus principal representante fue
Franz von Liszt.
-La pena tiene como fin preservar el orden juridico;
-Emplea los mtodos juridico experimental;
-Delito como fenmeno juridico natural;
-Considera que los factores crimingenos son individuales, fsicos,
sociales y econmicos;
-Afirma que la pena es una necesidad;
-Estima la imputabilidad y la peligrosidad del delincuente;
-Deben existir penas y medidas de seguridad.
c) Escuela tcnicojurdica: Origen italiano teniendo como representantes a
Manzini, Bataglini y Rocco.
-Eleva a el derecho positivo como lo principal;
-Seala que el ordenamiento juridico debe prevalecer sobre otros
criterios;
-Al derecho penal le debe interesar el conocimiento cientifico de los
delitos y las penas;
-Cada pena funciona para prevenir y readaptar;
-La responsabilidad penal debe basarse en la capacidad para
entender y desear o querer;